第一篇：感人心者,莫先乎情——淺談作文的感情真摯
感人心者，莫先乎情——淺談作文的感情真摯
（轉自網絡，有刪改）
“感人心者，莫先乎情。”作文要想拿到高分，就要寫得感人，讓閱卷老師感動，至少產生感情上的共鳴。那么怎樣才能寫得感人呢？其中，最重要的一點就是要做到“感情真摯”。
“感情真摯”，即感情真誠懇切。“感情真摯”是指文章中所表達的對社會、人生、生活的發自內心的真實自然的感情，不是人云亦云，也不是無病呻吟。“感情真摯”是在“感情真實”的基礎上的升華。“感情真摯”就是要求考生在文章中自然地表達真情實感，使感情的流露給人真實感、真誠感，而不是生硬地附加裝飾，更不是虛情假意。下面筆者就素材的選擇和情感的表達談談如何才能達到感情真摯的要求。
一、事要真。感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”。而真實的事情不僅僅是作者的所見所聞和親身經歷，它還包括作者的所想，只要符合“四此”——此時、此地、此人、能為此事，就可以視為“真”。我們強調真實不是說不能虛構，而是說虛構的情節也要合乎實際，合乎事理，合乎自然。采用把發生在甲同學身上的事移到乙同學身上，這種移花接木的方式當然是可以的。題材“假冒偽劣”，其蘊含或者引發的情感常常是虛假的；題材真實自然，情感也容易為人所認可。“父母雙亡”，“父母離婚”，這類庸俗的虛構，明顯的虛假，其情感自然令人質疑。
二、情要真。要抒發有真切體驗的情感。中學生的生活閱歷、情感閱歷都不可能太豐富，因此，在可以有多種選擇的情況下，如果不是真正的有感而發，一般很難寫出真情，特別是在考場作文中。無論命題怎樣寬泛，都要在規定的情境中作文，這時大多數情況是“為文造情”，弄不好就會矯揉造作，貽笑大方。矯揉造作的虛情假意，絕不可能打動讀者的心靈。深層意義上的真情實感，必須在對客觀事物反復認識、反復體察的基礎上才能獲得。
三、情要美。生活中有形形色色的人，人的思想境界、審美情趣也是形形色色的。作者抒發的感情，迎合哪些品類的趣味，誘發人性人情中哪一種因素，也有高雅粗俗之分。一般說來，即使面對同一景物，由于作者的個性素質和心境不同，他們的感受也不可能一樣。千萬不要以為只要是真情實感就可以入文。
應當知道，只有高尚的真情實感，才能產生強烈的共鳴。因此，要達到“以情動人”的效果，所抒之情必須符合真善美的人性定位。
這也是思想健康的要求。思想健康就是指文章的內容及主旨要積極向上,要符合社會價值觀、倫理觀、是非觀、美丑觀。“思想健康”是要求考生寫符合社會主義精神文明的內容，表現為“三不要”：①不要選擇毫無意義的材料；②不要流露出消極低沉的情緒；③不要表現片面或錯誤的觀點。絕大多數考生作文是“思想健康，感情真摯”的，但相反的表現也足以引起我們的重視。根據中學生的實際，可以從以下幾個方面來表現：熱愛自然、熱愛家鄉、仰慕英雄、熱愛親人、珍惜友情、同情弱者、嫉惡如仇等。
四、情要濃。心理學家告訴我們，情感有濃淡之分，濃烈深摯的情感來源于主體深刻的體驗。這就告訴我們，作文選材要選那些自己融入其中的、被深深感動了的材料，只有自己先感動了，才能感動別人。文學大師福樓拜在創作《包法利夫人》時，有一個朋友去看望他，敲幾次門，都沒人回應。這位朋友推門一看，發現他正坐在地上痛哭流涕，傷心異常。一問，才得知他寫到包法利夫人死了，悲痛不能自已。大凡偉大的作品，都是作者自己濃烈感情的結晶。推及到考試，大凡高分作文，都是考生濃烈感情的結晶。如：江蘇一考生根據余光中《鄉愁》改編的《人與路》，字字情，聲聲淚，讀來令人感嘆噓唏，熱淚盈眶。
縱觀我們學生的作文，在抒情方面確實問題不少，或無情可抒，蒼白單薄，或機械模仿，情感失真失度，或情感不夠健康，難以使人接受。筆者歸納主要有如下抒情方面的不足：
一、胡編亂造——虛情。有的同學寫作文，不是上天入地，就是上下幾千年；不是陳年舊事，就是故事新編；不是失去自我，就是心靈塵封；更有甚者不是父母離異，就是至親遭禍。這些文字一看就給人以虛假的感覺。棄棄疾說：“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”，說的就是這類情況。
二、無限拔高——矯情。不少同學往往不顧材料本身的內涵，或胡亂引申，或亂加比附，或生搬硬套，似乎只有這樣，才能達到思想政治的高度。“有些考生不顧題意，一個勁在那里表決心，談理想，說空話、大話、套話，或大肆發揮，或無限上綱，一扯就扯到改革開放，一開掘就開掘到“三個代表。”這樣反給人矯揉造作之感。
三、認識偏頗——險情。有的同學自以為“真”，把生活中格調不高、甚
至是灰色的、反社會主流的思想也滲透到作文中，還振振有詞，認為這就是真情實感。如：對“中學生早戀”津津樂道，大加追捧；對擯棄的“個人主義、享樂主義、拜金主義、自由主義”高唱贊歌；還自以為是“個性化”“創造性”的表現。還有的同學把生活中的臟話，網絡中的不文明語言，明目張膽地寫進作文中，竟然恬不知恥地說這是“生活的真實”，“粗曠風格”的再現。這些都是高考作文的“雷區”。
四、言之無物——薄情。有的同學作文雖然結構完整，敘事清楚，但由于選材幼稚化，立意小氣俗氣，造成內容單薄，再加上語言匱泛，技巧不足，作文寫成流水賬，讀來索然無味，自然不能給讀者以感染。
那么比照“感情真摯”的要求，針對學生這方面的不足，那么我們在平常作文中尤其是高考作文中如何應對呢？筆者認為應從如下幾個方面著手：
一、體察真情。學生首先要善于體驗自身所承受的真誠的關心、愛護，觀察周圍生活的閃光點、動情點，能夠發現領悟鑒別人間的真善美，并有著這類情感的豐厚積淀。這樣，才有可能把自己的真情實感坦露在讀者的面前，才有可能與讀者產生情與情的交流，心與心的碰撞。這就要學生平時善于感受、挖掘、積累身邊及生活中真情，這些人間真情的獲得途徑，當然包括閱讀在內的間接方法。從實際效果來看，閱讀，尤其是閱讀一些感情真摯的優秀文章，不僅可讓學生產生情感上的共鳴，而且會激發他們情感的認知，使其產生一種頓悟：原來這樣的“人”或“事”就在身邊，就在生活中。
二、巧妙傳情。文章要打動讀者，打動閱卷老師，不光選材要注意到情真情美情濃，還要注意到表達技巧，表達得好，可以使動人的題材倍增其情。反之，本來有濃烈感情的材料也變得寡淡了。為此，在構思文章時，既要選題材（承載濃郁深情的），又要選體裁（個人擅長的）；既要謀劃全篇，又要規劃局部。敘，則簡明扼要；描，則濃墨重彩。文章如果既沒有激烈的矛盾沖突，又沒有跌宕的故事情節，既沒有線索可尋，又沒有章法可依，平鋪直敘，詳略不分；那么讀者必然不堪卒讀。為此，在記敘描寫中還要運用恰當表現手法，尤其是要注意：
1、細節顯情。其實細膩的細節描寫，從來就是很能打動人的。朱自清散文《背影》之所以一直感人至深，很重要的一個原因就是作者細致地描繪出了父親蹣跚地努力地穿過鐵道爬上月臺為“我”買桔子的細節。考生如能在考場作文里設置這樣的細節，必然也能打動閱卷老師。
2、以景襯情。景物描寫若能與人物感情結合起來，就能起到很好的渲染烘托作用，從而增強感染力，收到撼人心魄的藝術效果。
三、文采彰情。“感情真摯”和“富有文采”是緊密聯系的，我們千萬不能把二者割裂開來。沒有感情的文采只能是矯揉造作、無病之呻吟。沒有文采的感情往往也很難具有穿透力、征服力。不少同學甚至老師，大概不會贊同這種觀點，他們認為語言完全可以憑借另外一種風格取勝，如樸實無華，為什么要追求文采呢？筆者認為，高考作文的寫作和評判，不同于一般的文學創作和文學評論，考生要在一定的時間內完成規定篇幅，閱卷老師要在較短時間內評判其優劣，有文采的文章更容易顯示一個人的才華，更容易抓住閱卷老師的眼球，更容易獲得閱卷老師的青睞。打個比方：同是一杯甜水，在短時間內，紅塘水要比白糖水更容易被選定。試看，每年的滿分作文，哪一篇不是“真情流淌，文采飛揚”？就拿07年在何永康教授“搶救”下獲得高分的《懷想天空?麥收時節》的高考作文來說，何永康教授點評此文為：“不事張揚，不搞滿天星的鋪陳鋪排，不搞華彩炫目的集錦，不玩深沉。然而，它真實、本色、真情、純凈??這份來自現實生活的質樸已經是久違的文風。”但就是這樣的文章，不也同樣差點被埋沒嗎？如果這篇文章情感還是這樣的情感，語言像《懷想天空?倉皇南飛的大雁》或《人與路?小時候》富有文彩，那么它就會像麻袋里的錐子——包不住了。自然也就用不著何教授打撈了，正如何教授對高考作文的點評：“高考作文要多一點二鍋頭，少一點碧羅春”。
因此同學們一定要消除作文講究感情真摯，就不必追求文采的誤區，一定要消除語言“有文采”高不可攀的思想，認真品讀有文采的精美時文和語言有特色的高考優秀作文，確立適合自己實際的語言目標，掌握方法，認真訓練，在較短的時間就能使文章展現出亮麗的語言色彩，從而把真摯的情感表達得更加雋永深沉，更加酣暢淋漓。當然，我們不能為追求文采而濫用詞藻和修辭，我們只是說，作者披情入文，讀者披文入情，情文并茂，作者和讀者才能產生強烈的情感共鳴。那么，文章中如何做到“有文采”呢？
1、用詞要生動形象。即選用含義具體富有形象感的詞語。如一位同學在作文中寫道：“世間的愛千萬種，唯有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。這愛縈繞在我們的腦中，扎根在我們的心中。它已植入我們的骨髓，融入我們的血液。”這一段中，幾個動詞準確生動，“父母之愛，刻骨銘心”的骨肉之情，“飛流直下”般傾瀉、宣泄。
2、善用修辭手法。如“在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續。”（湖北考生《學會歷史的旁觀》）通過生動的擬人、貼切的比喻，將話題的內在含義巧妙點出，喚起了人們對美好事物的相關聯想，化無情為有情。
3、注意句式變化。整句和散句、長句和短句，靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產生一種特殊的美感。如：“他身后沒有一個后嗣，沒有一座墳塋，沒有一抔黃土，沒有一塊墓碑。魂兮在何方,哀思寄何處，舉頭問星空？巍巍昆侖，億萬子孫，心中矗起了一座不滅的豐碑，用璀璨輝煌的金字，記下了他的名字——周恩來。”這一段句式富于變化，表達了對周恩來的無限景仰之情。
4、展示文化底蘊。如：“同學們，讓我們靜靜的讀吧，讀風也蕭蕭雨也瀟瀟，讀綠了芭蕉紅了櫻桃，讀梨花院落黃花滿地，讀水瘦山寒雨恨云愁，讀秦磚漢瓦唐風宋韻，讀劍膽琴心金戈鐵馬，讀陌上花開階前葉落，讀云卷云舒花開花謝，讀西山長雪寒江孤舟，讀十里長亭芳草連天。讓我們在太陽升起時就開始閱讀，在語文廣袤的原野上，領略最迷人的風光，采擷最艷麗的花朵，經歷最難忘的人生旅程！”那么這一段不僅展示了作者的文學積淀，而且達到了煽情的目的。
5、蘊含豐厚哲思。“一千位母親，便會有一千種愛；一千種愛，卻都是一種情懷。”“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚；人世間有一種最動人的吟詠，那就是母愛的傾訴。”這些語句，言近旨遠，蘊含豐富，不僅容易和讀者產生情感上的共鳴，更能讓讀者讀后感覺余音裊裊，回味無窮。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”。作文怎樣做到“感情真摯”？一言以蔽之：披情入文，生活寫真。真實是文學作品的生命，感情是文學作品的血肉。只有采擷生活之浪花，只有采用生花之妙筆，才能讓思緒在筆下肆意地流淌，才能讓真情在紙上縱情地綻放。
第二篇：感人心者莫先于情
感人心者莫先于情
---興凱湖農場交警隊開展黨的群眾路線教育實踐活動 黨的十八大明確提出要全面提高黨的建設科學化水平，圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展的為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力。十八大報告為我黨深入開展的群眾路線教育活動指明了方向，提出明確而具體的要求。面對新任務，迎接新挑戰，實現新跨越，再創新輝煌，進一步增強全黨同志的群眾觀念，實干精神和廉潔意識，牡丹江農墾交警大隊興凱湖中隊根據《興凱湖農場黨委辦公室關于做好開展黨的群眾路線教育實踐活動工作的通知》精神和要求，作為政法“窗口單位”的交警中隊，按照農場黨委“三個注重”的要求，確立以“一個主題、兩個緊抓、三個轉變、四個提高和五項成果”為框架的活動總規劃，認真組織開群眾訪談，召開座談會，發放調查問卷等方式，在貫徹執行黨的群眾路線方面所進行了積極有效的探索和實踐，并就如何開展好黨的群眾路線教育實踐活動進行了深入調研。
一、深入走訪群眾，做群眾的貼心人。廣大交通民警進社區、入農戶，到社會各界、群眾中去，到困難多、矛盾突出的地方去，到交通擁堵、事故多發路段去，重點訪民情、察民意、排民憂。一是訪問民情。組織民警入村駐扎、訪貧問苦，掌握實情、結對幫扶，努力把工作做到群眾心里；二是訪察民意。組織民警走進社會單位和人民群眾中，體察民情、把握訴求，密切關注社會動態和群眾的需求變化。截止4月中旬，興凱湖交警隊共走訪職工群眾、退休老干部、駕駛人、學校師生等200余人，走訪有關部門5個，走訪運輸企業、客運場站2個，走訪中小學校2所，走訪交通違法當事人、事故當事人、事故受害人50人，發放宣傳資料200份，召開座談會，評議會3次，采納群眾提出意見建議6條，為群眾解決實際問題3件。為農場各生產隊春播農忙往返場部途中路檢執勤的同時，設置移動愛心驛站，配備生活急救必需品，進一步完善和增加服務項目，為勞累一天的種植戶們提供更人性、更貼心、更便利的服務，深受社會各界群眾的好評；三是訪排民憂，到群眾中排查糾紛、化解矛盾，讓民警與駕駛人交朋友、做親人，耐心細致地排查社會矛盾，認真梳理群眾與交警部門產生意見和矛盾的癥結，采納群眾提出意見建議6條，積極主動化解在交通違法處理、事故處理、車輛駕駛人管理等方面出現的矛盾，從源頭上、從小事上預防和化解群體性事件和極端案件的發生。
二、找準目標，緊抓群眾路線，緊抓整體素質，切實解決交警“為了誰”的問題。
黨的群眾路線的基本內涵是一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去。通過召開警民懇談會、警風警紀監督員座談會，廣泛征集意見和建議，耐心傾聽群眾的心聲和對生活的呼聲，讓群眾舒心。在日常交通安全管理工作中問情于民，了解交通事故受害者群眾生活、生產困難，開展針對性幫扶，幫助群眾度過難關；做到問政于民，了解群眾對道路交通安全管理工作的真實看法和需求，針對群眾意見和建議改進交通安全管理工作；做到問需于民，要求在執勤執法和化解交通事故矛盾糾紛中，要真實掌握民意，圍繞民意追求群眾利益最大化的解決處置方法；做到知民情、民憂、民怨、民想、民盼，關心群眾冷暖，解決群眾疾苦，切實做好交警“為了誰”的問題。
三、找準力量源泉，轉變服務一是、轉變警民關系、轉變紀律作風，切實解決交警“依靠誰”的問題。
首先，要從便民服務上求實效。以強化服務職能為抓手，著力打造親民、愛民、為民服務型機關，通過熱情服務贏得群眾的理解與支持。開通交通管理告知業務，主動提供服務，積極推行《車駕管業務告知制度》，對逾期未提交身體條件證明，逾期未換領駕駛證，臨界報廢和逾期未檢驗車輛的群眾，通過互聯網，報紙、短信等方式，開展“溫馨告知”，提醒及時辦理相關手續。要推出服務承諾，簡化手續，從車輛管理，事故處理，停車秩序等方面推出相關服務承諾。要堅持首問責任制，實行“一站式”等服務制度，避免群眾來回跑，盡最大可能地為群眾提供便利。要認真落實延時服務和下鄉服務，努力克服交通管理業務量激增而警力嚴重不足所帶來的矛盾，加班加點必須將當天的事情辦完，將車管工作延伸到群眾家門口，讓群眾充分感受到公安車管業務的便利，從而提高群眾的滿意程度。
第二，要從溝通協調上求理解。群眾工作既是一門學問，又是一種藝術。它的對象范圍極其廣泛復雜，要求民警既要懂方針、政策、法律、業務，還要熟知民風民情以及人情世故，具備較強的綜合素質和廣泛的知識。要努力提高做好群眾工作的能力，苦練溝通技巧，在勤學苦練群眾語言上下功夫；要廣泛開展“警營開放日”活動，公開辦事程序和收費標準，進一步增強工作的透明度；要引導新聞媒體堅持正面宣傳為主的方針，加大正面宣傳力度，弘揚公安交警的先進事跡
和先進人物，讓社會充分了解交通管理工作和交警隊伍，以實實在在的工作贏得群眾的口碑，從思想上明確交警“依靠誰”的問題。
四、找準自身定位，提高交通管理水平、提高工作的主動性、提高民警的自我約束力，提高拒腐防變的自覺性，切實解決交警“我是誰”的問題。為人民服務是黨的根本宗旨，以人為本、執政為民是檢驗黨一切執政活動的最高標準。公安交警部門要以多謀民生之利，多解民生之憂，解決好人民最關心最直接最現實的利益問題，努力讓人民過上更好生活。要充分發揮平安交通建設主力軍作用，認真落實、不斷創新打防管控各項措施，努力做到事故少，秩序好，群眾滿意。大力推進農村交通安全管理，嚴密路面執法管理，強化事故多發路段交通安全管理，完善交通事故分析研判和對策指導機制，深入推進交通事故預防責任體系建設，全力壓降各類交通事故的發生；深入推進交通治安防范網絡建設，進一步整合內外部力量，發揮警種特色優勢，創新巡防機制，強化交通肇事逃逸、車匪路霸打擊，進一步提高道路治安防控能力和水平；優化交通組織，積極協調、配合相關部門，大力發展城市公共交通，進一步緩解城區交通擁堵現狀；整治交通秩序，加大機動車亂停亂放、闖紅燈和行人不走斑馬線等交通違法行為整治力度，確保交通秩序明顯改觀；逐步探索建立交通事故綜合調處聯動工作機制，做到有違必糾、糾違必嚴，法律面前人人平等，堅決杜絕徇私枉法和傷害群眾感情的事情，認清自身位置，明白交警“我是誰’的問題，真正實現人民滿意的目標。
總之，在當前奮力推進實現中華民族的偉大復興夢形式下，公安交警部門在踐行群眾路線工作中還會面對許多新情況和新問題。這就需要我們時刻保持清醒的頭腦，將全心全意為人民服務作為一切工作的出發點和落腳點，切實解決群眾關心關注的交通難點熱點問題，從群眾滿意的事情做起，從不滿意的地方改起，努力把愛民、為民、安民、利民的工作理念落實到具體行動中，從而為實現國家富強、人民幸福積極營造良好的道路交通安全環境。
民族振興、
第三篇：師德故事征文：感人心者莫過情
師德故事征文：感人心者莫過情
在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是征文了吧，借助征文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫征文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的師德故事征文：感人心者莫過情，僅供參考，大家一起來看看吧。
感動，是一個聲音,是一個動作,是把靈魂嵌進生命的
——題記
他的教誨，如同熏人欲醉的春風，蕩滌著我的心靈；他的關照，仿佛是飄落的雪花，輕撫著我的臉龐；他的愛，使我感動，激勵著我奮發向上！他就是——我敬愛的陳x
感動，如令人心折的白雪。領略白雪，我的內心變得安靜而又平和。八年級剛開始，我不知道學習物理的竅門在哪，所以在平常的作業或測驗中總是不盡人意。一個月來，我對物理學習漸漸產生畏懼，陳老師似乎也已察覺，有一次下課，他主動把我找去辦公室，跟我交流。“最近學物理上有沒有什么問題？”陳老師語重心長的問我，“有問題就問，要及時的解決掉”。我摸了摸腦袋：“我感覺，物理有點難懂，好多內容在課堂上反應不過來！”他耐心鼓勵我，只要按照以前那樣的積極性學習，并且課后多思考在課堂上沒有立即反應過來的問題，有不會的`問題，課后要來和他一起探討交流！按照老師的方法學習了一個星期，雖然課后的作業還是不能保證較高的正確率，但在課堂上能當場回答的問題變多了。
感動，如熏人欲醉的春風。感受春風，我的內心變得純凈而又寬敞。有一次，在課堂上陳老師講解作業，遇到一道有難度的題目，老師先讓我們思考，可是我絞盡腦汁都想不出來思路是什么，后來物理課代表首先報出答案，隨之就有女生得到了同樣的答案，老師朝我這邊望了望，他的眼神好像在問我：你得到答案了嘛？我急紅了臉，可就是想不出那個答案是怎么得到的，我低下頭看著草稿紙。陳老師開始講這道題，我因為慚愧，始終沒有抬起頭。他咳嗽一聲：“把頭都抬起來，不會的問題仔細聽懂，不就會了嗎。”我這才嘟著個嘴，看著黑板上的示意圖，可一直都沒有看老師。下課后，陳老師又單獨把我喊過去，在去辦公室的路上，我心里直抱怨：真是煩死了，老是找我干嘛呀！我不情愿的推開門。“上課鬧脾氣，對課堂效率可不好，不會的題目不可怕，可怕的是你不愿意去搞懂，知道嗎？以后上課一定要認真聽講，不要再出現類似的情況。”我應聲附和著，垂頭喪氣的離開辦公室。后來我想了想，老師這么做都是希望我能夠更好，我不應該這樣任性的，以后一定要表現好點才行，讓老師知道我想學好物理！堅持了半個學期，但是期中考試，最高分96分，我只考了89分。在我看來，成績很不理想，在總分上拉大了差距。在辦公室遇見了陳老師，我輕輕的問他考的怎么樣，他冷淡的笑了一聲，我以為一定不理想，但他的話出乎我的意料：“還可以，比以前有進步。”我知道他是在鼓勵我，希望我下學期能更上一層。
春天感動了小草，小草才微笑得那樣柔軟；小草感動了太陽，太陽才綻放得那樣燦爛；太陽感動了云朵，云朵才飄舞得那樣纏綿。老師感動了我，我才能綻放耀眼的光輝。一個學年過去了，經過努力和老師的激勵，期末時我的物理成績排到了年級第二，與年級第一僅差一分。老師是你的關愛鼓舞了我，使我奮發向上！
衷心地謝謝您，陳x
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