第一篇：燃燒激情讓運動與眾不同

燃燒激情讓運動與眾不同

2013年10月25日下午4點，經校社團聯合會，校團委，校學生會三大機構舉辦的區運動會在后山訓練場拉開序幕。

區運動會的舉辦是為了增進各大機構部門成員之間的友誼，讓成員們互相了解。增加各機構成員的凝聚力。舉行的項目有“動力火車”“背氣球”“跳繩”等項目。運動會開始前，各機構都積極鼓勵成員參與進去，不為名次，只為培養成員之間的合作能力，讓成員們明白團結合作的重要性。

當第一個項目“動力火車”開始的時候

第二篇：讓生命激情燃燒

讓生命激情燃燒

尊敬的各位領導、各位評委、同志們：

大家好，我為大家演講的題目是《讓生命激情燃燒》。

還記得兩年前，一部《激情燃燒的歲月》，一個名為石光榮的革命軍人以他激情燃燒的革命歲月，回顧了黨領導人民艱苦奮斗的激情歲月，也開啟了無數人心中封存已久的涌動激情！兩年后，一個“富有激情的干部”——牛玉儒又一次用燃燒的激情感動了內蒙草原，感動了中國，也深深地撼動著我們每一個共產黨員的心靈。

激情是社會前進不可缺少的精神力量。中華民族是一個從來就不缺乏激情的民族。李大釗在絞刑架前的豪邁誓言就是一種激情，方志敏在就義前的慷慨陳詞也是一種激情，夏明翰的“砍頭不要緊，只要主義真”就是一種激情，陳鐵軍、周文雍刑場上的婚禮也是一種激情，孔繁森的“青山處處埋忠骨，一腔熱血灑高原”同樣是一種激情，牛玉儒的“工作一分鐘，創業六十秒”更是一種激情。正是那些激情澎湃的共產黨人，用他們充滿激情的奮斗，用他們充滿激情的奉獻，譜寫了中國革命和建設、改革和開放的輝煌篇章。

然而，進入新的時期，這種“激情”似乎已經正在離我們漸行漸遠，君不見，有的領導干部，把“難得糊涂”高高掛起，一心一意做“老好人”；有的領導干部，對事業沒有激情，對工作沒有熱情，對群眾沒有感情；有的領導干部，不求有功，但求無過，暮氣沉沉，碌碌無為，做一天和尚撞一天鐘。于是，有人說“這是一個沒有激情的年代”。

難道我們的激情真的消失了嗎？沒有，絕對沒有，你看：九八抗洪，沖在最前面的是誰？是對人民的利益高于一切的共產黨員，；“非典”肆虐，喊響“讓我上”的又是誰？還是那些對死亡無所畏懼的共產黨員；在建設小康社會的各條戰線上，到處都飄舞著許許多多忘我工作、激情奉獻的共產黨員的身影。“一個黨員一盞燈，一個黨員一面旗。”在嚴酷的戰爭年代，共產黨員的激情就是沖鋒在前，把生的希望留給別人。在火熱的建設年代，共產黨員的激情就是吃苦在前，把享樂的機會讓給群眾。在激情奔涌的改革開放新時代，共產黨員的激情就是奉獻、開拓在前。正是因為我們黨內有這么一些永遠洋溢著激情的黨員干部，我們的事業才得以不斷前進。衛生局局長xxx就是這樣一個對工作、對事業充滿激情的干部。XX年，xxx調任xx鄉任黨委書記，在xx的3年時間里，xxx以一種對黨的無限忠誠，對事業的追求，以一種忘我工作激情奉獻的精神，使一個經濟基礎較差、區位優勢不明顯、基礎設施較為落后的鄉鎮，多項工作走在了全縣前列。～年撤鄉并鎮，xx鄉一時陷入了人、財、物極度緊張的困境，就是在這樣的情況下，xxx帶領辦事處的干部一起，同心同德、艱苦奮斗，憑著一股韌勁，靠的是一種激情，成功地引進了天時碳業公司、龍鳳制氧廠等一批大項目，為了引進制氧廠，他赴廈門、奔鷹潭、下贛州、跑南昌，往返20多次，終于簽下了這個項目。在xx，xxx說得最多的一句話就是：“撤鄉并鎮，人心不能散，工作不能斷，秩序不能亂。”面對紛繁復雜的林改工作，xxx經常深入農戶，深入山場，親自參與各村組林改方案的審核把關，xx鄉林改的進度和質量居全縣第一，也創出了許多林改工作先進經驗，贏得了省市縣有關部門和領導的高度贊揚；在新農村建設中，xxx與辦事處的干部一起，自我加壓，主動要求增設兩個示范點，在一個不是重點鄉鎮的鄉鎮掀起了新農村建設的熱潮。這就是xxx的激情，這種激情就是源自于對工作的執著，對事業的追求，對百姓的熱愛，對黨的忠誠，對共產黨員先進性的一種親身實踐。

第三篇：讓生命激情燃燒

激情是社會前進不可缺少的精神力量。中華民族是一個從來就不缺乏激情的民族。李大釗在絞刑架前的豪邁誓言就是一種激情，方志敏在就義前的慷慨陳詞也是一種激情，夏明翰的“砍頭不要緊，只要主義真”就是一種激情，陳鐵軍、周文雍刑場上的婚禮也是一種激情，孔繁森的“青山處處埋忠骨，一腔熱血灑高原”同樣是一種激情，牛玉儒的“工作一分鐘，創業六

十秒”更是一種激情。正是那些激情澎湃的共產黨人，用他們充滿激情的奮斗，用他們充滿激情的奉獻，譜寫了中國革命和建設、改革和開放的輝煌篇章。然而，進入新的時期，這種“激情”似乎已經正在離我們漸行漸遠，君不見，有的領導干部，把“難得糊涂”高高掛起，一心一意做“老好人”；有的領導干部，對事業沒有激情，對工作沒有熱情，對群眾沒有感情；有的領導干部，不求有功，但求無過，暮氣沉沉，碌碌無為，做一天和尚撞一天鐘。于是，有人說“這是一個沒有激情的年代”。

難道我們的激情真的消失了嗎？沒有，絕對沒有，你看：九八抗洪，沖在最前面的是誰？是對人民的利益高于一切的共產黨員，；“非典”肆虐，喊響“讓我上”的又是誰？還是那些對死亡無所畏懼的共產黨員；在建設小康社會的各條戰線上，到處都飄舞著許許多多忘我工作、激情奉獻的共產黨員的身影。“一個黨員一盞燈，一個黨員一面旗。”在嚴酷的戰爭年代，共產黨員的激情就是沖鋒在前，把生的希望留給別人。在火熱的建設年代，共產黨員的激情就是吃苦在前，把享樂的機會讓給群眾。在激情奔涌的改革開放新時代，共產黨員的激情就是奉獻、開拓在前。正是因為我們黨內有這么一些永遠洋溢著激情的黨員干部，我們的事業才得以不斷前進。衛生局局長XXX就是這樣一個對工作、對事業充滿激情的干部。2001年，XXX調任XX鄉任黨委書記，在XX的3年時間里，XXX以一種對黨的無限忠誠，對事業的追求，以一種忘我工作激情奉獻的精神，使一個經濟基礎較差、區位優勢不明顯、基礎設施較為落后的鄉鎮，多項工作走在了全縣前列。2003年撤鄉并鎮，XX鄉一時陷入了人、財、物極度緊張的困境，就是在這樣的情況下，XXX帶領辦事處的干部一起，同心同德、艱苦奮斗，憑著一股韌勁，靠的是一種激情，成功地引進了天時碳業公司、龍鳳制氧廠等一批大項目，為了引進制氧廠，他赴廈門、奔鷹潭、下贛州、跑南昌，往返20多次，終于簽下了這個項目。在XX，XXX說得最多的一句話就是：“撤鄉并鎮，人心不能散，工作不能斷，秩序不能亂。”面對紛繁復雜的林改工作，XXX經常深入農戶，深入山場，親自參與各村組林改方案的審核把關，XX鄉林改的進度和質量居全縣第一，也創出了許多林改工作先進經驗，贏得了省市縣有關部門和領導的高度贊揚；在新農村建設中，XXX與辦事處的干部一起，自我加壓，主動要求增設兩個示范點，在一個不是重點鄉鎮的鄉鎮掀起了新農村建設的熱潮。這就是XXX的激情，這種激情就是源自于對工作的執著，對事業的追求，對百姓的熱愛，對黨的忠誠，對共產黨員先進性的一種親身實踐。

人是要有一點精神的，奮斗者是要有激情的。有激情才能產生熱愛，熱愛才能帶來投入。我們的事業要推向前進，就是需要這樣一大批永遠充滿激情的干部。有一名這樣的激情洋溢的領導干部，就是會感染一大批人，進而激發一個地方、一個部門的工作活力。這樣的干部，往往走到哪里，哪里就發展；到哪個崗位，哪里的工作就有起色；到什么地方，很快就會在那里有好口碑；接觸到誰，誰就會被激起干事創業的強烈欲望。打江山需要為共產主義獻身的激情，坐江山更需要有為人民服務的激情。指點江山，激揚文字，需要激情；全面建設小康社會，需要激情；開展保持共產黨員先進性教育活動，同樣需要激情。今年縣委發出了“快中求好謀發展，建設和諧平安新XX”的號召，面對不進則退的巨大競爭壓力，面對加快發展的繁重任務，要求全縣7000多名共產黨人充滿激情、振奮精神，保持昂揚進取、開拓創新的斗志，要有自我加壓、奮發有為的精神狀態，以沖刺的狀態，讓發展的步伐快些、快些、再快些。保持一股激情，讓激情擊打心弦，讓激情蕩氣回腸，讓我們的生命在建設“和諧平安新XX”的實踐中激情燃燒！

最后，我要用江澤民同志的一段話來結束我的演講,“如果全黨同志始終保持共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣，永遠與人民群眾心連心，我們黨的執政基礎就會堅如磐石。”

我的演講完了，謝謝大家！

第四篇：企業文化 讓激情理性燃燒

讓激情理性燃燒

激情是現代公司管理者必備的基本特質和重要要求，是一個公司保持生機和活力的關鍵。所謂激情，是指一種以極高的熱情、全身心地投入到一項工作或事業、追求高目標的精神狀態。“領導需要激情嗎？”如果讓杰克·韋爾奇先生聽到你的這句話，他一定會懷疑你是不是一塊做管理者的材料。

激情是卓越管理者帶領導公司走向成功的原動力。公司管理者只有充滿持續的激情，才能集中精力專注于公司經營，最大限度的發揮個人潛力，貢獻自己的聰明才智。

正如微軟（中國）公司前總裁唐駿所說的那樣：“對優秀的公司領導人來說，衡量他是不是把這個公司做好，一個很重要的指標便是：他是不是能把員工的潛能發揮出來，而且不只是100%，而是120%的調動起來。”

激情的另一面是理性，在理性與激情之間，理性永遠是基礎，是內核，激情只有建立在理性的基礎上才能發揮它對公司積極的促進作用。就像風箏和線，斷了線的風箏便會失去控制，最終必然栽倒在地。激情一旦失去了理性的指引，那就是狂熱，極有可能產生巨大的破壞作用。想想“跑步進入共產主義”的那個時代吧，直到現在還令人心有余悸。那時候的許多人都處于一種近乎瘋狂的狀態，“畝產過萬斤”，甚至連一些基本的科學原則都被拋到了腦后，更令人可悲的是一些著名的科學家也因頭腦發熱而喪失了科學觀念，進而成為一場政治運動的推波助瀾者。

防止激情過熱

我們都知道，如果電壓過低，電器將無法啟動，但電壓一旦高過某個極限值，會將電器燒毀。同樣的道理，激情也不是越熱越好，激情過熱，超過了一定的極限會把理智燒光，從而對組織產生破壞作用。作為管理者，你尤其應該在別人群情激憤的時候保持冷靜，并在適當的時候以適當的方式為組織中過于高昂的激情撥點冷水，使之保持在一個合理的熱度內。冷靜中的熱情使人執著，而熱情中的冷靜卻讓人清醒。

號稱“聯想少帥”的楊元慶就是這樣一位將激情與理性很好融合的優秀管理者。出生于1964年的楊元慶像許多現代年輕人一樣，在他的內心并不缺乏火一樣的激情，也不缺乏激發他人激情的影響力。當他從聯想教父——柳傳志手中接過“聯想未來”時，發表了極富煽動性、極具感染力的演講，面對充滿期待的聯想員工，他說：“我們以2001年聯想實現260億元的營業額為基點，2003年，我們的營業額將做到600億元。在未來的10年內，聯想要成為全球領先的高科技公司，進入世界500強??”他的這番激情演講，點燃了全體聯想員工的熱情。

在激情之余，楊元慶當然不會將應有的冷靜與理智拋之腦后。接著他又用沉重的聲音告誡員工：“同時我們也面臨著兩個方面的危機。目前，全球IT市場發展趨緩，競爭日益激烈，多元化發展也使我們面臨更多的風險，如果真有那么一天，發展停滯不前，我們能坦然面對裁員和減薪嗎？”全體員工頓時沉默了。

當然，就像走鋼絲一樣，在激情與冷靜之間保持平衡并不是一件容易的事，但在此我想說的是，通向卓越之路從來就沒有陽關大道。如果你不甘于只做一名平凡的管理者，你就應該充分運用你的知識和經驗對激情與理性的合理區間做出準確的判斷。

有序地注入激情

無論什么事情，一旦失去秩序，就可能產生與出發點背道而馳的結果。作為管理者，當你滿懷激情地激發員工激情的時候，要特別注意你激情的表現，避免向員工傳遞錯誤的信息。宏偉的規劃、美妙的藍圖固然激動人心，但如果不能按時實現，員工的失望與失落感也會隨之跌落到極點。在大多數情況下，點燃員工心中的激情之火要比把他們從冰窖里拉出來容易得多。

因此，在你慷慨陳辭使員工群情激揚之后，不要忘了找一些合適的時機、以一種恰當的方式告訴員工世界并不太平，危機仍然存在，而且隨時都有爆發的可能，你們必須為此做好充分準備。如果危機真的到來，你們便可從容應對。

領導是一門藝術，將激情注入公司同樣要講求藝術。在注入激情的過程中，急于求成是不可取的，一定要堅持有序地注入。就像給花卉澆水一樣，你不能將一桶水一下子全部澆光，而應該一點一點地噴灑，葉片、根莖都要澆到。激情也是一樣，只有有序地注入，才能被組織有序地吸收，才能真正發展成為公司前進的動力。

要適度地注入激情，就像澆花要用噴淋頭而不是水泵直接灌注一樣，你在激發其他人的激情時反而要特別注意使自己保持冷靜，不能過于激動甚至沖動，絕不能為了激情而一味激情，也不能為了激情而夸海口、說大話，弄不好就極有可能演變成為一種欺騙。

而且，要持續地注入激情。要在短時間內激發員工的激情也許并不困難，但要保持員工持續的激情卻并不容易。如果沒有其他的刺激誘因，員工的激情并不能始終維持在一個較高的水平。要使鮮花保持長時間的嬌艷，就必須每隔兩三天噴灑一次水。

將危機感轉化為激情

任何公司都避免不了危機，但危機未必就是十惡不赦的壞事。危機處理得當，同樣可以轉化為激發員工斗志的利器，不僅可以使公司安然渡過危機，還可以大大改善員工的精神面貌和工作狀態。

第五篇：讓激情燃燒在語文課堂

讓激情燃燒在語文課堂

常常羨慕錢夢龍、于漪、魏書生等大家們在課堂上的揮灑自如，游刃有余，他們或激情澎湃，或慷慨激昂，或行云流水，或輕松自如，既可以演繹小橋流水，也可以盡顯金戈鐵馬。聽他們的講課，那是一份享受，一份入迷，一份如癡如醉。細細品味，他們的風格雖然迥異，但有一個共同的特點蘊含其中，那就是：全身心地投入，用滿腔的激情在課堂上掀起滾滾浪潮。

事實確如此，語文教師需要激情，語文課堂需要激情,要用激情吹皺一池春水,一石激起千層浪。語文課堂必須是流動的、活潑的，以情激情，以情啟智，這樣才能引導學生真切地體味中華文化的博大與精深，盡享語文學科的無窮魅力。當然，課堂上的激情不是做作和表演，而是一種真情流露，情至所然。但要想真正地做到這一點，是非下一番苦功夫不可的。

在日常的教學工作中，我就有意識地利用一些小的細節在課堂上來一番激情演繹。每次與一批新的學生見面，我總要精心設計一個開場白。比如：我可以用一首詩開始：“不知多少次暗中禱告/只為了心中的夢/不再縹緲/有一天，我們真地相遇了/萬千欣喜/竟什么也說不出/只用微笑說了一句/能夠認識你們，真好!”相信這樣的詩句，能夠迅速拉近與學生之間的距離，使彼此陌生的心在剛接觸的一霎那間就貼得很近很近。再如：面對即將參加高考的學生，我會精心擬寫一副對聯送給他們：“學海泛輕舟群豪逐鹿盡顯英雄本色，考場競風流蟾宮折桂敢問舍我其誰”，橫批“志在必得”。同學們聽后群情激昂，相信這片刻的激勵會使他們豪情萬丈，信心百倍地去奔赴人生的考場。

當然，這些僅僅是激情課堂的冰山一角，在課堂上的激情演繹是不拘一格的。那么怎樣才能擁有激情的課堂呢，我認為不可缺少以下幾個方面：

一、教師的個性魅力

教無定法。現實教學中，配套的教參，或是特級教師編寫的教案，只能是必要的借鑒。但決不能照本宣科，生搬硬套。白石老人曾有一句名言：學我者生，似我者死。這樣的教誨同樣適用于我們的語文教學。可以這樣說，一味地模仿某種教法和模式，是一種不科學、不嚴謹的做法。因為那不貼近語文教學實際。但是，我們可以根據自己的情況并結合教學實際，恰當地選擇教學手段，將各種教法融會貫通，為我所用，讓自己的教學充滿個性。語文教學是一門藝術，泯滅了其個性，就像花兒少了雨露，就像萬物失去了陽光。語文教學的個性，是一種特色，一種風格，是教師人格的外化。發揮教師個性，就“必須絕對保證有個人的創造性和個人愛好的廣闊天地；有思想和幻想、形式和內容的廣闊天地”(列寧語)。教學有個性，才能使課堂富有情趣，課堂的感染力才會大大增強。比如：學生喜歡流行音樂，我就從不去排斥，而是把流行音樂帶到語文課堂上，和學生一起探討其中的奧秘。在《老鼠愛大米》的歌詞中研究修辭，在《兩只蝴蝶》優美的旋律中學習寫作，在國際風云變幻中“指點江山，激揚文字”。讓自己的心永遠與年輕的心一起跳動，這樣語文課堂才能成為鮮活的課堂。

另外，教師在課堂教學中可以多使用典故、謎語、諺語、歇后語等，經常地顯一顯幽默，也是很好的激情方法。像講解對聯的對仗技巧時，我先講了一個小故事：一位吝嗇的大地主為母親祝壽，因舍不得花錢，就把門上原有的一副對聯“天增日月人增壽，春滿乾坤福滿門”，讓賬房先生改一下，把上聯的“人”改成“媽”，然后又故作斯文地叫賬房先生一定把下聯的“福”改成“爹”，并說這樣才符合對仗。學生開懷大笑，課堂氣氛活躍了，學生學得有趣，學得生動，就會收到事半功倍的效果。

語文課堂教學，有的教師象涓涓流水，滋潤學生的心田；有的教師象明星演員，讓學生去體會其中人物的酸、甜、苦、辣；有的教師像導游，引領學生進入課文的情境。總之，不論你擁有怎樣的風格，只要你揚長避短，就能讓你的語文課堂激情蕩漾，個性飛揚。

二、真情地投入

文章不是無情物，教師不是無情人。作為一位語文教師站立講臺，應該努力使自己成為情感鮮活的人，激情似火的是你，柔情似水的是你，鏗鏘有力的是你，纏綿悱惻的也是你；你就是橫槊賦詩的曹孟德，你就是執手相看淚眼的柳三變，你就是歌“大江東去”的蘇東坡，你就是吟“雁字回時，月滿西樓”的李易安。登山則情滿于山，觀海則意溢于海。因為有了激情，屈原才有“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔” ；因為有了激情，李白才有了“天生我材必有用，千金散盡還復來”；因為有了激情，蘇軾才有了“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。一堂好的語文課，老師必定是充滿激情的。面對著古今中外的名篇佳作，面對著精美的語言文字，面對著幾十個渴求知識、渴求精神陶冶的學生，你必須充滿激情地進入角色，用你的激情將學生帶入興奮狀態。哀婉處還它一個哀婉，悲憤處還它一個悲憤，昂揚處還它一個昂揚??

智慧靈感來自激情，思維張力源于激情，彰顯教學個性需要激情，鍛造學子英才不可以沒有激情。激情澎湃你就可以左右逢源、旁征博引，縱橫捭闔，曲徑通幽，妙語如珠，聲情并茂，這樣的語文課會激發出學生極大的興趣。歌德有句名言：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”引導學生隨著教學內容情感脈搏的跳動而跳動，才能真正品味出文章的精華。

我喜歡看倪萍主持的電視節目，悲痛時聲淚俱下撕肝裂肺，喜悅時春風拂面陽光燦爛。有人說她只會煽情，可沒有激情談何煽情！一個語文教師真正地在課堂上能夠煽起學生的情感來，那不正是語文課堂的生命力所在嗎？因此每每在課堂上朗誦文章時，我總是事先結合名家的朗誦帶反反復復揣摩朗讀，力求做到抑揚頓挫，聲情并茂。記得在學習《大堰河——我的保姆》時，我的聲情并茂的朗讀讓許多學生當場流下了眼淚，這強烈的情感共鳴不正是經典文學歷久彌新的無窮魅力所在嗎？

三、不竭的源頭活水

語文教師要想在三尺講臺上揮灑自如，必不可少的是教師本身的文化素養，它是語文教師的命脈。教師自身文化品位的高低決定了其語文教學的層次，有品位者

在課堂上自會風流瀟灑，游刃有余。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一個有品味的語文教師一定是位善學之人，一定是位博學之士。因此語文教師要多讀書，讀各類書，讓自己擁有廣闊的文化知識背景和深厚的文化底蘊，以其高品位的文化修養潛移默化地熏陶感染學生，塑造學生的人格，鑄造學生的靈魂，影響學生的一生。只有擁有了豐厚的知識庫存，方可在語文課堂上產生磁鐵般的吸引力，這是語文教師的事業之“本”。

“能說會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對語文教師水平高的最好評價嗎？一個語文教師，自己的素養要高，力求方方面面做學生的表率。作文課上，我就常常寫下水作文，與學生同場競技，用自己的實際行動激發學生寫作的興趣，這樣能收到最佳的教學效果。

教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教學需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。讓激情燃燒在語文課堂，和年輕的心一起歌唱；讓激情燃燒在語文課堂，與大家一起共賞；讓激情燃燒在語文課堂，一定會演繹出熱烈和輝煌。有努力就有收獲，讓我們在感受課堂的情感涌動中與學生一起幸福地成長，享受語文教學帶給我們的一個個意外驚喜！

我的語文教育同行們，我的有志于做優秀語文教師的朋友們，要使自己多一份才情，少一份匠氣；多一份沉靜，少一份虛浮。當你走上講臺面對學生時，意識到語文教師所肩負的傳承文明、啟迪智慧、陶冶心靈、健全人格的神圣使命時，就讓激情在你的胸中洶涌澎湃吧！