第一篇：大麻中心學校感恩活動總結

大麻中心學校感恩教育活動紀實

-------讓孩子乘著“感恩”的翅膀成長翱翔

“感恩”是中華民族的傳統美德，“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”，這是祖先為我們留下的教誨。作為學生要懂得感恩，感激孕育你生命的父母，感激教育你的師長，感激曾經幫助過你的人，感恩磨礪你的意志的苦難。懂得感恩是一種生活態度，是一種美德，不懂得為別人的難處考慮的人是自私的，沒有一個人能離開別人的關心和幫助而成功。成長中的學生懷著一顆感恩的心看世界，乘著感恩的翅膀翱翔未來。

感恩我們偉大的祖國，先要從我們身邊做起,從感恩我們的社會、父母、老師、同學開始。因此，我校以班級為單位開展一系列活動：（1）“對父母的五個一”感恩活動：給父母端一杯茶、給父母洗一次腳、做一次父母滿意的決定、給父母交一份科學合理的學習計劃、給父母寫一封表達感恩的書信。（2）“對老師的七個一”感恩活動：為老師寫一封信、談一次心、做一張賀卡、提一個建議、表一個決心、送一句話、寫一首詩歌。（3）“對同學的一幫一”感恩活動。（4）“對社會與自然的感恩教育活動”等。全校性的活動還有吟誦有關感恩的詩歌、聽有關感恩的演講、看有關感恩的電影、學唱感恩歌曲、出一張與感恩有關的手抄報，評選“感恩之星”等。我們將評出最佳賀卡、最佳寄語和最佳書信，并結合上述活動和平時表現評選出“感恩之星”。

其中，最重要的一個活動之一就是書寫家書。“家書”這個傳統由來已久，也是表達感情的重要渠道，品讀名人家書，我們時常被書中蘊涵的殷殷關切、希望與愛所感動，所折服。希望同學們能在老師的指導下,認真回憶家長對你的付出,把它寫下來，并且發動家長積極參與,寫一封回信或一段寄語。我們希望通過

“家書”這樣的形式，培養學生感恩父母的情感，在校園內開展一次對學生也是對教師自身的感恩教育活動，讓每一個參與其中的人都能感受到恩情的可貴、生活的美好，共建和諧融洽的校園文明和家庭環境！

“感恩”是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷淡，所以，每個人都應該學會“感恩”，這對于學生來說尤其重要。學生現在都是家庭的中心，平時只知有自己，不知愛別人。所以，學生要學會“感恩”，其實就是要讓學生懂得尊重他人。對他人的幫助時時懷有感激之心，讓學生知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。

一、活動目的：

1、通過“感恩”系列教育活動，使學生進一步理解父母的“不容易”，體會父母的辛勞，培養學生擁有一顆感恩父母的心。用自己的具體行動去感謝父母。

2、通過“感恩”系列教育活動，使學生學會關心身邊的人和環境，學習做一名好學生好公民。

3、通過“感恩”系列教育活動，教育學生一生中應該感謝的不只是母親還有很多人。父親、老師、朋友、同學、親友、陌生人等。正是由于有了這些人付出的愛心，學生的世界才變得如此溫馨和美麗。

感恩是一種情懷。你有一顆感恩的心，你會快快樂樂地感受學習，體驗生活；你有一顆感恩的心，你會規范自己的行為；你有一顆感恩的心，你會感受到父母對你的感情、老師對你的恩情、朋友對你的友情；你有一顆感恩的心，你會對你所遇到的一切都抱著感激的態度，這樣的態度會使你消除怨氣。

那么怎樣使學生體驗這種情懷，形成這樣一種品德呢？我校利用幾個節日活動為

基點，通過展開全校性活動讓學生體驗感恩、實踐感恩。

二、活動過程

（一）巧用節日、實踐感恩

1、巧用良機、行動感恩

每學年，我校結合三?五學雷鋒，三?八婦女節，教師節、父親節、母親節幾個傳統節日，由學校政教處倡議，由各年級組組織慰問活動，讓學生在社區服務和慰問活動中，學會關心身邊的人和環境。學校組織了社區環保行動，回報社會。在班主任倡議下學生還策劃實施了短信問候、電子賀卡、手工制作小禮物送給老師父母等活動讓母親感受到節日的溫暖。

2、周末當家，愛的返贈

利用學生周日在家的機會，讓孩子們為家長做一件力所能及的事情，如：拖一次地，刷一次碗，疊一次被子，幫爸媽洗一次頭，洗一次腳，與爸媽來一次親密合影等等。由此讓學生體會父母辛勞，學會關心、理解父母；增強與父母的交流，培養家庭責任感，學會為家庭付出；讓學生感悟生活的美。

3、愛的表達，心靈溝通

讓學生通過書信的形式，把自己平日里不好意思說的話寫給父母、老師，父母老師要給孩子回信，以此縮小心靈間的距離，增進孩子與父母之間的感情交流。此外，學校還組織了黑板報評比，利用主題班會，宣傳長廊等形式，在學生中宣傳、討論感恩思想。

（二）結合學科教學，深化感恩活動

1、“感恩”活動倡議

學生干部廣泛征求同學意見，編制感恩倡議。內容是：學生從感恩父母開始，學會關心、理解父母；培養家庭責任感；學會關心身邊的人和環境，學習做一名好學生好公民。我校在升旗儀式中，讓同學發出活動倡議，以此拉開了本學期感恩教育活動的帷幕。

2、“感恩的心”唱歌比賽

動人的歌聲永遠傳達著世間美好的情懷。我們的學生愛唱歌，他們有自己的歌聲、有自己的追求。假如能以喜聞樂見的歌聲走入學生的心中，那么我們的教育就能達到事半功倍的效果。結合校藝術節的活動，舉行了“感恩的心”唱歌比賽，通過傳唱感恩、愛國歌曲，既豐富了學生的課余生活，又引導了正確的思想，真正實現人人參與，班班有歌聲。讓學生體會感恩情懷，體會感恩之美。

3、“感恩”征文大賽

在實踐活動中，學生已積累了較多的感恩實踐，但僅僅是參與活動，能否讓使學生的感恩行動更長久呢？他律的行為轉化為自律的行為必須經過行為主體的反復實踐和反復思考，所以要求各班舉行征文比賽，并將比賽中涌現的好文章推薦參加學校的征文大賽。無論是班級層面還是學校層面，語文老師個個投入，為本次大賽擷選出優秀文章。更為重要的是，語文教師在班級層面的征文輔導中，深化、引導了學生的思想，讓學生感悟到感恩思想的美和力量，為感恩教育活動畫上了一個圓滿的句號。

三、活動效果和思索

經過系列活動的開展，學生進一步懂得了“感恩”不僅是一種情懷，更是一種人生境界的體現。一個人對社會、對父母、對親朋好友要永存感恩之情，永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。在“學雷鋒”、“婦女節問候”這些豐富多彩的團隊活動中學生不僅學會了感恩的實際行動，更體會到感恩他人的快

樂，從能更樂于奉獻，樂于感恩。在周末開展的“為父母做一件力所能及的事”等環節，通學生用實際行動、或者給父母寫一封傳愛意的信件、或者給父母親手制作的小禮物等活動。家長們體會了孩子們對自己濃濃的愛，孩子長大了。在征文活動這一環節，學生體悟到來自父母慷慨無私的愛，知道父母給他們的各種愛背后，原來都隱藏著那么多的辛酸。從而樹立了學生的責任意識、自立意識，同時克服奢侈、攀比、享樂等毛病。

總之，感恩是一種文明、一種品德、更是一種責任。感恩的主題是永恒的，作為祖國的下一代培育者的我們，肩負著重擔。新時代不僅需要技術人才，社會更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素質人才，就讓我們一起努力，讓每一孩子都懷有一顆感恩的心，積極地去面對生活，讓人文的光彩照亮校園，讓真情充溢在師生之間、生生之間，讓可愛的校園奏響和諧的強音！

第二篇：大麻中心學校管理條例

大麻中心學校學生紀律管理條例

為加強校紀校風建設、維護正常的教育教學秩序，杜絕犯罪，減少違紀，保證良好的學生學習、生活環境。根據《中學生日常行為規范》等有關規定，本著以教育為主、處分為輔的原則，特制定本條例。第一條：處分等級

對違紀學生，視其情節輕重和認錯態度，給予批評教育或下列之一的處分：

1、警告（批評教育）

2、嚴重警告（班內檢討）

3、記過（校內檢討）

4、留校察看

第二條：應處分的嚴重違紀行為

1、尋釁滋事、毆打他人或充當幫兇、雙方斗毆。

2、攜帶、私藏管制刀具或其它兇器進入校園。

3、偷竊、敲詐、威脅勒索或破壞公共財物。

4、考試作弊或幫助別人作弊。

5、上課期間逃課，無故曠課。

6、不服管理、無理頂撞、謾罵老師，欺騙家長，無理取鬧。

7、帶香煙進校園，校園內散發香煙、吸煙。

8、進入歌舞廳、酒吧、網吧等未成年人不宜進入的場所者。

9、經常遲到、早退、不交作業者，經教育不改。

10、帶手機、MP3、MP4等進校園。

11、有染發、留長發、戴首飾、紋身、著奇裝異服或著裝不符合中學生形象身份，經教育不改。

12、校園內騎自行車，駕駛摩托車、電瓶車上學。

13、不參加升旗、義務勞動，經教育仍不改。

14、亂扔亂倒垃圾、涂畫墻壁、踐踏草坪，經教育仍不改。

15、在校園內燃放煙花爆竹等存在安全隱患行為。

16、上課睡覺或看無關書籍、考試睡覺經教師提醒仍不改正。

17、無故不參加考試，或者考試過程中消極答題。

18、與社會不良青年交往，造成不良影響。

19、擾亂上課紀律，經批評教育仍不改。20、攜帶黃色書刊、音像制品進校園。第三條：處分相關說明：

1、受處分的學生在處分撤消后才有評優資格。處分未撤銷的學生不得領取畢業證書。

2、撤消處分由個人書面申請，全班三分之二以上同學簽字同意，全體任課教師、班主任、年級組長等簽字后經德育處研究決定。

3、處分決定通報家長，聽取家長意見。家長在接到《通知》后不到校，不影響處分。

4、凡學生處分決定，在全校以通報形式予以公布。本條例自發布之日起實施。

大麻中心學校政教處 二Ο一 三年四月八日

第三篇：烏江中心學校感恩教育活動總結1

烏江中心學校感恩教育活動總結

古人云：“滴水之恩，當涌泉相報”。感恩親情、報恩社會是中華民族的優良傳統。然而在當今社會，由于物欲膨脹、價值觀扭曲及虛擬世界的沖擊，留守子女居多，孩子們中普遍存在著唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢，孩子們漸漸理所當然的被愛，而不懂得去愛，遠離了感動，卻忘記報恩，以為父母的養育和教師的教誨都是理所當然的。根據區教育局會議精神，我校全面啟動“知恩感恩，讓愛與學生們一起成長”感恩主題教育，運用理念支撐，活動引領，細節滲透，文化熏陶等有效的策略，幫助孩子們找回感恩的心，領悟生命的真諦。

一、開展活動，營造氛圍，讓學生在活動中蓄情。

感恩教育需要通過主體的參與，我們首先是利用國旗下講話、主題班會活動，讓孩子們知道什么是感恩，為什么要感恩。平時，我們加強學生的感恩行為習慣養成教育。我們的德育教育原來是“鹽是鹽，湯是湯”，語文課學知識，只有品德課才學做人的道理。感恩教育需要所有學科的參與，學校把感恩教育貫穿所有學科，提煉所有學科的德育教育思想進行豐富和內化感恩教育，讓感恩教育如“鹽在湯里”而不是鹽湯分開，起到“潤物細無聲”的教育作用。感恩教育更需要通過主體的參與，首先在既定的情境中，讓孩子們知道什么是感恩，為什么要感恩，為此我們精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩活動 ：如收集父母資料制作父母檔案、收集溫馨照、算算親情帳、講講親情故事、寫寫感恩信和感恩日記。讓孩子們了解自己父母的奮斗史，父母成長中的艱難和不易，和自己生活的對比，更加珍惜自己現

在的幸福生活；在教師方面，我們一是由校長到每個班講述該班科任教師的生活和工作感人的故事，并介紹他們經努力獲得的成績和榮譽，鼓勵學生向他們學習，讓學生因老師的工作而感動。二讓學生算一算教師的工作量：一天要批改多少本作業；上一節課要花多少時間備課寫教案；學校的常規管理、教研、家訪、學生輔導、各類活動等要花老師多少時間和心血；體驗當一天老師的辛勞和無私奉獻，感受老師批評后面的苦心和愛心……這些定格的溫馨“照片”，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們明白了原來平淡的生活中處處充滿了愛的哲理。孩子們在反省的同時，還把父母為培育子女成長支付的一切費用、教師為學生無私奉獻所花的精力羅列出來，讓孩子們感受到自己平時視而不見的卻是一筆筆多么昂貴的財富呀！而這一筆筆財富又蘊含了父母和老師多少深切的愛呀！感觸萬分之余，感動之心溢于言表。孩子們用講故事、寫信的形式表達對父母的感謝。我們還開展了“感恩父母”、“感恩老師”的演講朗誦比賽、黑板報、手抄報比賽等。在“雷鋒活動月”中，我們組織了為敬老院老人送愛心活動。在清明節，我們舉行了為劉文禮烈士掃墓。

這些“感恩活動”從感性的品評，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓孩子們經歷了深刻的體驗過程，心中不禁蓄滿了深深的感恩情結。釋放出孩子積蓄已久的感恩之心。

二．關注現實生活的感恩細節，讓孩子在生活中踐行。

為了讓感恩行動看得見，摸得著，我們運用以大見小，以點帶面的策略，提出了“五個一”建議，就是讓孩子用一句話向父母表示感

恩；用一個舉動為父母消除疲勞；一天當家為父母分擔家務；給遠在他鄉打工的父母寫一封關于學習和生活的信；給父母做一次飯、洗一次衣服。我們要求孩子們每星期至少做一次，并且能夠持之以恒地做下去。最讓孩子們受益的是，通過與父母交流他們開始關注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日。孩子們會在不經意中給父母長輩送去最溫馨的祝愿。他們還試著通過自己的努力給父母帶去進步的喜訊、成功的喜悅。為了得到家長的配合，學校還專門發出一份致全體家長的公開信，希望家長們能夠督促孩子積極參加感恩活動，多給孩子贊賞和鼓勵，多為孩子提供機會，培養他們知恩報恩的行為習慣。同時也希望家長們能做孩子的榜樣，孝敬長輩，心存博愛。

三．構建三位一體的感恩網絡，讓學生在文化中熏陶。

在感恩教育活動啟動階段，學校就專門成立了感恩教育的領導小組，加強活動的指導和活動過程的管理，多方征求意見，不斷提高活動的實效性。同時學校通過搭建平臺，加強與家庭的聯系，達成共識，形成教育合力。比如學校召開了家長座談會，舉行了“感恩父母、教師演講及征文活動”、“感恩教育文藝匯演”、“法制宣傳文藝匯演”等等。家長們對學校的感恩活動也給予了很大的支持，他們言傳身教，努力做孩子的表率，認真配合學校的感恩教育活動。學校還大力營造感恩文化。感恩文化成為校園內最亮麗的風景線，成為校園內最和諧的生活篇章。一批批有感恩心、有榮辱觀的青少年茁壯成長起來。

四．活動扎實，效果顯著。

為了使活動力求有的放矢、落到實處，我們根據上級四個階段的感恩方案，認真制定了自己學校的切實有效的活動方案，并把工作詳細安排到每一周。全體同學在學校、家庭、社會共同營造的充滿愛心的大環境中，從“受愛”到“施愛”，從知恩到報恩，逐漸形成了良好的道德品質，成為知恩圖報，心存博愛的人，并取得了很大的效果：我校九年級胡習習同學在參加區教育局舉行的感恩演講比賽中榮獲區級一等獎;九年級一班李炯等三位同學勇救落水兒童，家長親自到學校感謝及慰問，并送來了感謝信;八年級劉雪同學拾到500元錢交到學校，并且協助學校找到失主;為梁海小學身患癌癥的劉瑩瑩同學獻愛心，在我校大力宣傳下，很多學生省出了自己的零花錢，踴躍募捐，共集得資金2061元等。

總之，通過對學生的感恩教育，取得了很大的成效，不僅凈化了學生的心靈，還得到社會的一致好評。

烏江中心學校感恩教育活動總結

烏江中心學校

2009.12.23

第四篇：中心學校普法教育活動總結

中心學校普法教育活動總結

××中心學校位于銅陵市東部城區，目前有39個教學班，教師128人，學生1136人。多年來，在各級領導的直接領導關懷下，在教育教學方面均取得了可喜的成績，普法及依法治校工作也走在全縣各校的前列，保持了在校師生連續十年違法犯罪率為零的良好記錄。全校師生積極學法、守法，法律素質明顯增強。學校先后獲安徽小中小學才藝展示二等獎，省農村學校舞蹈表演三等獎，市經典誦讀一等獎，是全省首家國家新農村舞蹈教師掛牌單位，學校被授予縣示范學校，省家教名校，省優秀少先隊集體稱號。中心小學獲省小兒書畫大賽組織獎、縣小學生才藝展示二等獎、縣科技創新活動組織獎、學生獲縣以上獎22人次。為此，現將我校普法教育活動情況總結如下。

一、領導重視，健全機構

學校領導高度重視依法治校工作，學校每學期都召開兩次專題會議。一次是新學期開始前，召開一個班子會，對依法治校工作進行專題研究，依次制定出學校的法制工作計劃，交校“教代會”討論后正式實施。再就是學期中，專題研究依法治校工作中存在的問題及調整措施。從而使我校的法制工作可操作性強、方向明確。

自2006年來，我校成立了以校長為組長，主管副校長和法制副校長為副組長，相關處室領導及全體政治教師為成員的領導小組。設立了專門負責法制工作的辦公室（設在德育處）。形成了法制工作主要領導親自抓，分管領導重點抓，專職人員具體抓的良好格局。

二、完善制度，規范運作

1、組織全體教師，開展宣傳和教育活動。

學習《教師法》、新《九年義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中國道路交通安全法》、《食品衛生法》、《學生傷害事故處理辦法》等相關法律，同時制定了相關的學習制度與學習內容，充分起到教育與預防相結合的目的。

2、結合學校工作的實際，提升師生的知法、學法、守法、維權意識，及教職工的法制理念素質。

學校制定了《××中心學校師生學法用法制度》、《教職工申訴制度》、《教職工法律知識培訓制度》及《××中心學校章程》等系列制度。并依據相關法律在對教師管理中明確制定了《××中心學校教職工聘任制度》、《教師日常行為規范》、《教師職業道德標準》等。嚴禁教師體罰及變相體罰學生。張貼并認真貫徹執行教體局關于教師及教學行為的“五條禁令”、“十不準”。通過學期末的學生評議、家長評議、教師評議、社會評議對教師的執教行為進行約束引導與監督。

3、對學生的管理，是用制度強化行為。

我們依法制定了《××中心學校規校紀》、《日常行為規范》、《班集體評比制度》、《集會制度》等制度，從學生個人到班集體到

班主任老師形成責任連帶管理，有效增強了學生爭做文明標兵、班創文明班集體、班主任競爭先進班主任的爭先創優意識，促進了學生個體、班集體、班主任和任課老師的良性互動。

三、借助載體，提升素質

多年來，我們堅持請法律輔導員、法制副校長、法制宣講員為師生進行一年兩次約10課時的法律知識集中培訓，堅持學生法制教育“四落實”。此外，我們還借助多種活動載體，增加師生的法律意識，多方面提高師生良好的法律素質。

1、充分利用多種媒介宣傳法律知識。

我們除堅持課堂學法的主渠道外，還利用櫥窗、板報、校廣播、觀看影視錄像片、舉辦“法律知識圖片展”、觀看《今日說法》等多角度滲透，使師生耳濡目染。多重的視聽效果，增強了師生學法興趣，避免了強硬的說教，做到了樂中學法。

2、開展多種形式的普法學法活動。

活動中我們力求形式多樣，請律師為師生做法制報告，舉辦征文、演講、主題班會，參加公捕公判大會、舉辦法制第二課堂、12月4日的全國法制宣傳日等。使學生在參與中思考，在思索中牢記，并最終內強化為自身素質。

3、從日常管理、常規活動入手，培養學生的遵規守紀意識，使他們養成守法的習慣。

每周一的校晨會法制專講，文明守紀先進班集體評選中的自查、周評、月總，校內衛生值周、自行車棚值周制度、學期初的校級主題班會等等，都在不同程度上約束、規范、指導著同學們的每一言每一行。正是這樣從點滴開始，從多處切入，從時時著手，強化了同學們的組織紀律觀念，集體主義意識和崇高的榮譽感。自身行為規范了，遵紀守法意識自然而然就水到渠成。

4、加大對校園及周邊環境的治理。

為給師生創設良好的學習生活環境，學校實行校領導24小時值班制度，進出校門登記制度及警校共建制度，有效凈化了學校及周邊治安環境。班內每周一次的安全檢查，學校每月一次的安全檢查，問題學生首見負責制的實施等措施，最大程度的減少了不安全因素。

5、多渠道、多方位對學生進行國防教育。

（1）每年五月，積極參加《中華魂》讀書教育活動。

（2）每年國慶節前夕，校德育處、少先隊都要聯合組織各班學生進行“祖國在我心中”演講賽及“迎國慶書作品畫展”。

（3）積極參加“學雷鋒做好事”活動，受到社會各界的一致好評。

（4）利用班會、團組織會議，讓同學們學習《兵役法》、《國防法》等有關國防法規。

（5）利用影視，多年來，組織學生觀看了影片《林則徐》、《甲午風云》、《西安事變》《南京大屠殺》、《血戰臺兒莊》、《大決戰》、《孫中山》、《周恩來》、《張思德》等，并組織開展影視評論、寫觀后感、組織優秀作品展等活動，加強愛國主義教育和國防教育。學校還把國防教育寓于學校各項課外活動中，并結合當前形勢及各種實際活動進行國防教育，有意識地進行國防知識的滲透教育。

四、督導到位，成效顯著

為了將各項制度真正的落到實處，使各項活動取得最大的收效，學校加大了督導力度。對制度落實好，活動積極部署，認真參與，完成情況好，收效好的，給予大力表彰。平均每學年有10個班次獲市、縣、校不同層次的獎勵。對不按政策辦的，如：亂收費、體罰學生、侵犯學生和教職工的權利的違法行為，堅決的予以制止，并給予相應的處罰。師生受罰率，違法犯罪率一直保持零記錄。

幾年來，我校在普法工作中，積極從學校自身實際出發，經過不懈的努力，通過人員培訓，制度的規范，活動的滲透，有力的督導，多途徑、多層面、多角度的切入，使我校的法制工作由知到行，由單一的外在規范轉化成了提升師生的內在素質。極大地增強了師生的法律意識、法制觀念，也促進了教育教學工作始終沿著健康良性的軌道

不斷向前發展，基本實現了“六五”普法的兩個轉變，兩個提高的總體目標任務。

“市家教名校”、“文明校園”、“愛國主義讀書先進單位”、“關心一代先進單位”等榮譽，是對我們工作的肯定。我們將以此為動力，逐步實現由人治理念、權威理念、管理理念向法制理念、民主理念、服務理念的轉變，將依法行政、依法治校工作做得更好，并推動各項工作再上新臺階

第五篇：中心學校“六一”活動總結

三臺鄉中心學校“六一”活動總結

六月的鮮花開遍大地，歡快的歌聲響徹云霄，今年我鄉各小學組織開展了一系列的“六一”慶祝活動讓孩子們過一個充實而又有意義的節日，激發學生熱愛生活、熱愛校園、關愛小伙伴的豐富情感，充分展示學生的才華。本次慶祝活動形式多樣，內容健康，既豐富了孩子們的節日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長的一致稱贊。現將我鄉各校系列活動開展情況總結匯報如下：

一、中心學校領導重視、精心組織

領導高度重視慶“六一”系列活動的開展，開會研究制定活動方案。近段時間，學校安全保衛工作上升到國家安全的高度，中心學校與各學校將慶祝“六一”活動與學校安全保衛工作緊密相連，既保障學生安全，又保證活動的精彩、有序開展，5月底各校均認真制定活動方案，圍繞活動主題，積極探索，因地制宜地安排制定整個活動計劃，并將籌備工作落實到個人，形成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，積極爭取社會各界對活動的支持與參與，使這次活動取得了較好的效果，讓學生們度過了愉快而有意義的節日，也讓家長感受到了學生的成長與進步。

二、參與面廣，師生互動參與，內容豐富，精彩紛呈今年，個各學校在總結歷年慶“六一”系列活動經驗的基礎上，保留了效果較好，深受孩子們歡迎的傳統節目，并

注意充實新內容，拓展新形式，從內容到形式都突破往年。各個學校的“六一”慶祝活動分外熱鬧，吸引了家長前去觀看，學生們自編、自導、自演了許多節目：有舞蹈、小品、相聲節目形式多樣化，各個學校還組織了豐富多彩的游園活動，讓孩子們在一年一度的兒童節盡情的展現，玩耍。正場活動讓臨近村的家長到學校駐足觀看，人雖多，節目雖精彩，但是因為我們全力保障，活動圓滿舉行。全鄉各村小學校都組織了形式多樣的游園活動及慶“六一”文藝晚會，學生、家長、教師參與演出活動熱情高，在活動當天不少學校學生全員參加，讓更多的孩子都能展示自我成績外的另一面。如三臺鄉中心小學，分年級組“經典誦讀”、“彝族歌曲”比賽；“愛國、愛家”美術作品和書法作品比賽；形式多樣的趣味游園活動：一擲千金、套圈、水底撈月、盲人擊鼓、小貓釣魚、一鼓作氣、掌上明珠、趣味保齡球；以小品、相聲、小彝劇為主的文藝晚會。晚會當晚臺上臺下互動，節拍聲、歌聲、掌聲、鑼鼓聲、此起彼伏。鮮花與笑臉相映，歌聲與笑聲齊飛，整個校園成了一片歡騰的海洋。孩子們表演節目，無拘無束、痛快淋漓，“六一”兒童節給孩子們留下了終生難忘的、最美好的記憶。學生參與面廣，興致高昂，是多層面、多角度、多形式地展開。真可謂歡天喜地慶“六一”，樂壞了孩子，陶醉了老師和家長。

三、節目內容豐富多彩，形式多樣

據統計，全鄉各學校活動共計開展40余個節目，各校活動形式多樣，質量很高，如多底河小學的活動有舞蹈、游園活動、篝火晚會等，整個活動好戲連臺，精彩紛呈。小演員們個個盛裝出場，展示了當代少年兒童的風采。近百名家長前來觀看助威，并送上了節日的祝福。

四、表彰先進，促進步

在慶祝大會上，各學校還安排了思想先進的學生的入隊以及表現突出、在學校能起表率作用的少先隊員的表彰活動，通過上進學生的入隊和優秀學生的表彰活動，極大的影響著其他學生的學習行為習慣，促進他們努力改掉自己的不足，使良好風氣溢滿整個校園。如三臺鄉中心小學有30名優秀少先隊員、5名優秀少先隊干部受到學校隆重表彰；三臺鄉中心小學，少先隊大隊部組織了15名新隊員加入少先隊并在隊旗下進行了莊嚴宣誓，隊員們個個精神煥發，在嘹亮的隊歌聲中，高年級同學為他們帶上了鮮艷的紅領巾，莊嚴的宣誓和整齊的呼號聲久久回蕩在校園的上空。博厚小學有20多名新少先隊員舉行了莊重的宣誓。

今年的慶祝“六一”系列活動豐富了學生的生活，開闊了學生的視野，是一次生動思想教育大課堂。“六一”兒童節系列活動在三臺鄉中心校、各學校領導的大力支持、全體師生的積極配合下圓滿結束。總的活動體現了“在活動中成長，體驗成功的快樂”的宗旨，讓同學們體驗到了成功的快

樂，真正做到了“童心同樂的目的”。我們將再接再厲一如既往地開展學校少先隊工作，為兒童少年的健康成長做出更大的努力。

大姚縣三臺鄉中心學校

2014年6月8日