第一篇：怎樣寫好獲獎感言(實例)

趙蘭玉同學感言：

七月是畢業的時節，也是收獲的時節。經過一番努力在一年之內順利拿到北大日語專科自考畢業證書，圓了自己多年未曾實現的北大夢，心里沒有過多的興奮和激動，有的是一些小小的滿足，還有更多的追求和目標，生命中不應滿足于現實，更多的應是奮力前行。

首先我要感謝燕園日語學校和所有的老師，給了我一個實現自己北大夢的機會，讓我重新回到學校重溫學校大家庭的溫暖。讓我可以在全國最高的學府跟蕓蕓天之驕子一起學習，感受北大的濃重的學習氛圍。一次偶然的機會讓我了解了燕園，也是燕園優越的師資和辦學環境讓我痛下決心辭掉工作，帶著多年的夢想來到燕園。學在燕園，情系燕園。燕園謝謝你！

其次我要感謝我們201003級日語專科班的所有執教老師。正因為有了您們精彩的課堂講解和精湛的教學經驗、課后寧愿犧牲您們寶貴的休息時間也不厭其煩的為我們講解難題，才使我們這些沒有日語基礎的同學在一年之內完成了大學里需要兩年完成的學業。有一句歌詞是這么唱的：“軍功章里有你的一半也有我的一半。”所以我們的成績也有您們一半的功勞。我們不能忘記您們已過夜半還在為第二天的課程做詳細易懂的教案的情景，不能忘記您們帶病堅持上課的情形，更不忘記您們為了讓所有的同學都聽的清晰用已經變得沙啞的嗓子大聲的講課的情形。老師您們辛苦了！！

最后謝謝2010年03級日語專科班的可愛的同學們。大家因為同一個夢想同一個追求從天南海北聚集到了燕園，如此說來燕園也是我們相識成長的見證人。因為有了你們，才讓我的求學時間不那么孤獨，我才能在學校度過一段美好快樂的時光。很懷念當時為了提高口語，課余時間在教室里你一句我一句的不著邊際的討論和練習;考試前為了能拿到好的成績，大家一起聚集在北大自習室上自習的時光。親愛的童鞋們，加油努力哦！！

想必每一位自考生都已知道，在參加自考的道路上，有苦也有甜，有喜也有悲。回顧參加自考的時光，我親身感受到了每一位考生從艱辛到成功的歷程，我理解到了高等教育自學考試這幾個字的深刻內涵。不僅考察我們所學的科學文化知識，更考驗的是我們干什么事情都要有持之以恒的精神和永不言棄的沖勁。

通過自學考試，不僅提高我的文化水平，也鍛煉和磨練了我的意志。更重要的是提高了我面對失敗困境時的自信心和永遠保持樂觀向上的心態。前方的道路還很長，我還將繼續努力學習奮斗，更好的服務社會、服務人民。

第二篇：怎樣寫好畢業感言

若干年后，假如我們還能夠想起那段時光，也許這不屬于難忘，也不屬于永遠，而僅僅是一段記錄了成長經歷的回憶

“卡嚓”一聲，學生時代的最后一張畢業照，在驕陽下定格了，當然，并不否認，那一刻，心是喜悅的，是明朗的。可是難道沒有別樣的情緒么？噓！不要問我，我不知道。

三年的風景，三年的故事，宛若細水長流般，沒有驚心動魄的情節，也沒有羅曼蒂克的浪漫，就這樣，即將落幕。今天，婁職的天空格外嫵媚，卻暗帶愁思。

曾經無比憧憬的大學生活，曾經以為畢業遙遙無期，轉眼也就各奔東西了！該不該一點一滴來記錄，那樣的繁瑣，前面講了不少，就是怕有些記憶會被掏空，該說出來的和不該說出來的。

我慕名而去的岳陽樓古跡，瞻望過一代偉人毛主席的故居，汗水淋漓地繞越過岳麓山，忘情陶醉于湘西鳳凰古城，一鼓作氣，誠心虔誠地登上五岳之一的衡山。我醉情在湖南的山山水水中，沒心沒肺地踏過湖南的幾大名勝古跡，卻仍時不時地亦悅情亦忐忑。

有人轟轟烈烈，有人默默無聞。結果也是柔情百轉地告別！只是留下的歲月不同，所以，當我們撐著船渡過這條河流之后，回首徐望，漣漪淡淡地平息，不留絲毫痕跡，可否有印記留下，可否僅僅劃在自己的回憶或者刻在他人的心里，可否有美麗的事情發生，擁有過短短絢爛的綻放。

這里的風是很大的。曾經生活上的無奈，難以訴說的苦衷，以及諸多辛酸的身心折磨到今天的夢想擱置。微笑，沉默，釋然是目前的生活狀態，它終究會離散在這陣風里面，這片潔凈的藍天下。

第三篇：高中生怎樣寫好記敘文(方法與實例)

怎樣寫好記敘文 1 有一個最基本的問題不容忽視：高考記敘文必須強調3個基本要求：①必須有一個相對完整的故事情節；②必須有一兩個比較清晰的人物形象；③必須以記敘、描寫為主，特別要重視細節描寫，在記敘、描寫中插入抒情和議論。

怎樣寫好記敘文2

記敘文是現在中高考中采用較多的文體，只要我們掌握了方法，寫出具體而生動的記敘文應該不是難事。我們不妨從以下幾個角度引導學生，讓學生采擷生活中的亮麗花瓣。

在細節上展現情趣

寫老師，我們有的同學可能就是寫寫老師帶病上課，或者幫我補課之類。名家的筆下，其記敘內容有些獨特事情。如，魏巍在《我的老師》中有關老師假裝發怒的細節描寫就很具有代表性。一個假裝要打，揚起教鞭，一個以為真打，用石板迎接。一打，一迎，生動地表現了老師的愛心和學生的機靈。留意觀察身邊的人物，我們就會發現許多富有生活情趣的細節。有位同學寫童年趣事，就寫了小時候穿著爸爸的鞋的“雨中即景”：“夏天的雨中，我腳蹬著父親的大皮鞋，硬扯著他在雨中和我一同唱著‘草鞋是船，爸爸是帆??’爸爸陪我一起嬉戲的場面至今還記憶猶新。而一旁的吊蘭也默默地與我同風共雨，默默地與我共享著這份快樂。”

有些細節能夠反映人物的職業特征。如有位同學寫一次期中考試成績有了進步，回家向媽媽報喜，媽媽很高興地摟著她：“我說嘛，我女兒是‘潛力股’‘成長股’，再繼續努力呀。就成了‘績優股’。這回你‘反彈’上來，一定要保持‘漲勢’。我呢，這就‘補倉’，多給你買幾本好書。”個性化的語言讓“股民媽媽”的形象呼之欲出，躍然紙上。

有些細節描寫能夠展現人物的性格特征。如“胖女人發怒了，短短的脖子猛然伸長了，陷在肉里的小眼睛居然瞪了出來，叉著腰，跺著腳，唾沫星子亂飛。”好—個蠻橫的潑婦形象!

還有的細節描寫能夠表露人物的豐富情感。如“在我的印象中，這只手是那樣的有力而富有激情。在課堂上，它總是極力地揮舞著，從這邊劃到那邊，從上到下，縱橫交織，這一方教室都是它的舞臺。”對老師的由衷敬仰之情溢于言表，盡情流露。

在情節上設置懸念

“文似看山不喜平”，關鍵是怎么不平的問題。一位學生寫了篇《爺爺的木匣》的文章。標題就給人留下了疑問：什么木匣?用來干什么?它與爺爺有什么關系?作者沒有把目光直接對準“爺爺”這個人，而是先羅列了木匣中藏著的一張張榮譽證書，從而讓我們領略一個共產黨人的人格魅力，也從中感受到了中國農民探索之路的艱辛。通過側面迂回的手法，懸念的設置，爺爺的形象躍然紙上。

在感悟上體現深度

在學校、家庭、社會中時常有讓我們去深思的觸點，時常有一些獨特的見解、感悟在腦際一掠而過。一位同學在《祝你好運》中寫了一次考試前“我”對一位同學說了一句“祝你好運”，雙方之間產生了一種心靈的感應和精神的愉悅，由此他得到了感悟：“人與人之間的情意需要互相的鼓勵和祝福去呵護。也許那不經意的一聲祝福，會使你突然意識到它的重要。任何時候，多一份關心，多一份愛護，就會讓我們的周圍充滿愛。”你也許會從沙漠中生長得蓬蓬勃勃的紅柳、懸崖石縫中傲霜斗寒的青松身上得到感悟：生命的本質是在困境中取得突破，在絕境中獲得新生；也許你會從下崗工人身上感悟到那種不向命運低頭的奮斗精神；也許你會從“山舞銀蛇，原馳蠟象”中感悟到“冬天已經來到，春天還會遙遠嗎”的生活哲理??在作文中記下這些源于生活細節的精彩詮釋，會讓人眼睛一亮，耳目一新，心中一震。

在想象上縱橫馳騁

如果遇到的記敘文實在無話可寫，不妨大膽虛構，來一次即興創作。一位同學在《秋水》一文中，面對秋水，作者心潮澎湃，浮想聯翩：仲尼、姜尚、莊周、周文王、屈原、李白、毛澤東等等，幾乎整個中國歷史在作者筆下跳動。作者帶著深深的懷古之情，思考著歷史，思考著人生，思考著未來。一江秋水，是作者情感的載體，作者上下幾千年，縱橫幾萬里，文思奔涌。揮灑自如，顯示出了一定的文化底蘊。由此可以看出，馳騁想象，必須從素材庫中調動積累。精心選取最具感染力量，最切題目意旨的典型材料，加工剪輯為獨具個性的生活作文；它可以突破時空局限，編織故事，幻想未來，力求給人以新的感受、新的思索和新的啟迪。如讓余秋雨與泰戈爾相遇，讓兩位藝術大師傾訴各自的藝術追求和感受，就能給人一種奇妙的全新的體驗。

在語言上體現個性

語言也有個性。有的簡潔，有的樸實，有的形象，有的華麗，有的嚴密，有的風趣，有的富有詩意，有的又顯得含蓄。有的顯得意蘊深厚。有的又顯得優雅深沉。“窗外有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵還是棗樹。”這就是魯迅，在看似平淡的語言中，展露豐富的內涵。一位同學在《感悟成熟》中寫道：成熟是“將軍額上能跑馬。宰相肚里能撐船”的寬容，成熟是“天生我才必有用，千金散盡還復來”的自信，成熟是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執著，成熟是一種深刻的生命進程，是自身的不斷更新和不斷完善，是思想的升華，靈魂的深化，是生命的超然，人格的飄逸。這樣的語言，使你的個性和風采都充分地展現在讀者面前，給人留下了很深的印象。所以，我們要讓

同學留意收集這些話語，積少成多，聚沙成塔。寫作時便會思如泉涌，引用自如，增添文采。

由此看來，寫好記敘文就是盡量在大家司空見慣的看似平常的生活中，選出一段值得描述的東西去點化、蕩開，追求生活的韻味，顯現隨意的率真，錘煉語言而流芳百世。

第四篇：怎樣寫好材料

怎樣寫好材料

機關工作人員通俗講有三件事：出主意、寫材料、辦事情。結合自己的學習和工作體會，談一談怎樣“寫材料”的問題。我感到材料寫作要說難是真難，寫好難，寫精難，寫出范文更難。但是，從另一個方面看，要學會幾種文體也不是什么難事。在此，我就材料的主題、結構、修辭、文字等，給大家介紹一些寫作體會，希望能給大家以幫助。

鄭板橋在書齋題有一幅對聯：“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。”上聯主張以最簡練的筆墨表現最豐富的內容，以少許勝多許。比如畫蘭竹易流于枝蔓，應刪繁就簡，使如三秋之樹，瘦勁秀挺，沒有細枝密葉。下聯主張要自辟新路，似二月花，一花引來百花開，生機勃勃。也就是創造與眾不同的新格調。這幅對聯也可以用來描述對寫材料的要求，即主題要鮮明，結構脈絡要清晰。我的體會是：寫材料要注意以下四個方面：

一、選好角度先立題。文以明道，綱舉目張，都在強調材料必須主題明確。主題不明，人們讀來就會不知所云。要認真領會上級精神。領會理解上級精神，寫出來的東西就符合上級要求，就會得到認可。因此，在寫材料之前，首先要弄清材料的方向和主題，避免離題萬里，南轅北轍。實踐證明，一些同志材料寫不好？主要是領會意圖不專心，沒有把領導的想法吃透、意圖摸準。要明確材料主題，主要有兩種方法：一種，就是要注意把握領導平時講話的內涵。領導講話都是經過深思熟慮的，只要我們留心觀察，認真領會，就能把握其精神實質，就能發現其中的思想火花，這對領會領導意圖很有幫助。平時，要多陪領導下基層，與領導接觸多了，就知道領導什么時候，在想什么問題。還有一點很重要，有事無事，大事小事，都要多與領導交流和溝通，甚至可以與領導探討一些社會或單位上的熱點敏感性問題，慢慢地就會摸準領導的思想脈搏。比如，平時重視與領導的交流，知道領導的思想走勢，組織寫單位的材料，一般就不用聽領導講意圖，寫出的材料就能符合領導的要求。另一種，就是要努力爭取領導的“接見”。當面聆聽領導的意見，是寫好材料的重要保證。領導的水平有高低，領導的風格不一樣，有的領導在分配任務后，會主動找寫材料的同志說明意圖，遇到一些思路清楚的領導，可能還會告知材料的寫法，這是再好不過的。但多數情況下，領導下達任務后，不會主動找你溝通，遇到這種情況，不管領導工作有多忙，必須設法爭取領導的“接見”，通過與領導的交流，弄清寫作目的、任務、要求，把握領導的真實意圖，感受領導的個性風格。尤其是寫領導講話稿之類材料，要求嚴，標準高，必須爭取主動，準確把握領導的意圖，充分體現領導的水平和風格，只有這樣，寫出的材料，才能體現領導的個性，符合領導的身份，反映領導的思想。

二、結構安排要合理。古人說，文無定法，并不是說寫材料不要章法，而是有許多章法。一篇好的材料要有一個良好的整體布局。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。這句話既是說看問題的角度，又是說寫材料的結構層次。比如，寫總結就要說清：前段工作怎么樣、將來工作又如何？成績怎么樣、問題又如何？有什么樣的對策??都要分條分塊的有機組合。很多領導由于時間的關系，不可能對材料逐字逐句地讀，他們往往只看看材料的整體結構，材料總共分幾個大的方面，下邊又有多少小點，重點寫的是什么，中心在哪里等等？因此，在寫材料時一定要突出要點和中心，讓人一看就明白材料是寫什么的。做到重點突出、事情醒目、一目了然。材料的種類不同，其寫作方法也不一樣，謀篇布局也有區別。以我的經驗，材料的謀篇布局一定要精益求精，反復研究權衡，主要應把握以下三點：一是主題。雖然在領受任務時，摸了摸領導的思路，心里有了點底，但往往領導考慮的主題，不一定都很成熟，存在偏差也是正常的，對于這個問題，我們要相信領導，但不能迷信領導，也不能迷信權威。必須在謀篇布局時統一考慮材料的主題，結合上級的精神、領導的意圖和單位的實際情況，認真研究后才能確定主題。二是結構。現在，比較常見的材料結構有三種：一種是遞進式的，就像剝筍一樣，層層遞進。比如，提出問題，分析原因，解決問題；另一種是并列式的，幾

個層次的意思并列，多一層或少一層，都不會影響材料結構；還有一種新聞式的，也是倒金字塔式，就是把最重要的、領導和群眾最關心的、最敏感的內容，放在最前面、最搶眼的位置，就像新聞報道的導語，其它內容，按主次先后排列。還要注意詳略得當，哪部分詳寫，哪部分略寫，都要做到心里有數。三是提綱。寫大材料，一定要認真確定好提綱。一般情況下，寫作提綱定到三級標題就可以了。在詳細提綱定下來以后，要主動征求領導和群眾的意見，特別是領導講話材料，盡量征求講話領導的意見。這樣，就可避免走回頭路，也可保證材料質量。前一段時間，領導要我整理部內效能制度體系，在寫作材料前，領導小組召開專門會議進行研究，逐條拉出大綱，反復修改整理后，質量較高，領導滿意。正月十五，為邊書記寫人事制度改革發言提綱，就邀請經常為書記寫材料的同志一起搭材料架子，少走了彎路。

三、運用修辭語言美。要懂語法、修辭、邏輯。語法研究的是組詞造句的規則。學習語法知識，可以幫助我們從理性上認識語言的結構規律，并用這些規律來指導我們的語言實踐，消滅病句，把文章寫通順。修辭研究的是文章的表達方法。寫文章不僅要注意遣詞造句，還要講究表達方法。學修辭的目的就是掌握語言表達方法和技巧，提高語言表達效果，把文章寫得準確、鮮明、生動、優美，文通意順，富有文采。常用的修辭形式有比喻、夸張、層遞、對比、對偶、借代、設問、排比、反復、雙關、比擬、婉曲、諷喻、仿詞、聯珠、拈連等十幾種。邏輯與寫作的關系非常密切。有的文章之所以犯偷換概念、改換論題、自相矛盾等邏輯錯誤，就是因為作者沒有掌握起碼的邏輯規則。不掌握邏輯學的一般知識，發生邏輯錯誤是難免的。

四、文字要有感染力。杜甫有言：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”。說的就是文字感染力的問題。文字感染力來自推敲，如：王安石的“春風又綠江南岸”，宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”、張先的“云破月來花弄影”，都是講煉字問題的，一個“綠”、“鬧”、“弄”，就寫出了詩的意境。再如：“吃透上頭，掌握外頭，了解下頭。”“危中有機，事在人為。”“相互補臺，好戲連臺，相互拆臺，大家垮臺。”“培養年輕干部，不要無土栽培。”“一萬個努力，防止萬一的發生。”“只有常備不懈，才能無隙可擊。”“在能力上有危機感，在知識上有恐慌感。”這是講煉句問題的，有的采取對照寫法，有的進行換位思考，有的展開聯想，寫出的句子富有意味，讓人叫好。通常而言，要把握以下幾點：第一，要注意區別詞語的不同含義，務求用詞確切。第二，要注意區別詞語的感情色彩和語體色彩。第三、要注意區別在不同語境中詞義的變化。第四、注意在公文寫作中選用通俗易懂之詞，不要生造詞語，也不要使用那些專業性特別強而別人難以看懂的專業術語。第五，要掌握公文寫作的特定用詞。

最后，說說材料修改問題。寫好材料離不開修改。古人說，寫材料是三分寫，七分改。材料是改出來的，再高的寫作水平，也不敢保證一稿到位。我的體會，就是六看：一看題目。生個孩子，也要起個好名字，寫材料也是一樣，題好半篇文，題目一定要醒目，能夠吸引人的眼球，看了題目，就想看內容。最近《人民日報》有幾篇好的文章題目：《工作干起來，工作干上來》、《經濟上創造奇跡，文化上創造輝煌》、《轉變，從體制創新開始》。二看結構。結構的次序、層次、詳略、因果無問題，還不能出現邏輯性錯誤。三看事實。素材要真實可靠，特別是第二手素材，一定要認真核實，心中沒有數的素材，盡量不用，必須確保事實確鑿。四看觀點。觀點不能有政治性錯誤，必須符合黨的政策法規要求，也不能有常識性錯誤，經得起推敲。五看內容。內容不能重復，不能打架，必寫的要寫上，不必寫的不能有。六看語言。語言與音樂一樣，也有節奏美。不同的材料，對語言的要求不一樣。比如，講話稿，盡量用短句，用排比句，用雙音節詞，用口語，盡量少用形容詞。演講稿就要多用排比句、設問句等。述職報告要求樸實，語言概括性要強。信息材料主題、內容要新穎。要吃透上情和下情。大處著眼，小處著筆。因此，在材料寫完初稿后，一定要對整個材料進行不厭其煩

地修改。多讀幾遍、多改幾遍、多與同行交流幾遍，能簡的盡量簡，可要可不要的要大膽狠心地刪減，這樣才能寫出讓領導、同行贊賞的材料來。

談怎樣寫好文字材料（連載之一）

從某種意義上說，材料代表著一個單位的基本形象和基本素質，上級通過材料能夠很好地了解基層單位的基本工作狀況、工作經驗和存在的問題，作為單位本身可以通過撰寫材料，總結工作，提出工作意見和建議，材料對于推進工作具有統領性和統籌性。可以說，撰寫材料，是運籌、謀劃和指導業務工作的主要手段，是把好點子、好主意、好辦法落實到底并發揮作用的重要方式，是把事情辦好、辦對的必要條件。因此，寫好材料對于加強機關建設，提升建設水平，改善整體形象具有很好的彰顯作用，必須重視材料撰寫工作，切實提高材料撰寫質量。

一、寫好材料是機關工作人員的基本素質

寫好材料需要“筆桿子”。鄧小平同志1950年5月16日《在西南區新聞工作會議上的報告》講，“拿筆桿子是實行領導的主要方法。領導要學會拿筆桿子。開會是一種領導方法，是必需的，但到會的人總是少數，即使做個大報告，也只有幾百人聽。個別談話也是一種方法，但只能是‘個別’。實現領導最廣泛的方法是用“筆桿子”。用筆寫出來傳播最廣，而且經過寫，思想就提煉了，比較周密。所以用筆領導是領導的主要方法。這是毛澤東主席告訴我們的。凡不會寫的要學會寫，能寫而不精的要慢慢地精。”鄧小平同志60年前的這段發言，深刻闡述了一個單位有幾個筆桿子的重要性。機關發揮作用，必須要有具有很強文字綜合能力的筆桿子。寫材料，在機關工作中，是運籌、謀劃和指導業務工作的主要手段，是把好點子好主意好辦法落實到底并發揮作用的重要方式，是把事情辦好辦對的必要條件。“筆桿子”既是一名機關工作人員基本素質的展示，也是一個單位整體形象的展現，它既是思想之舟，又是動力之源。因為許多工作要靠文字來推動，許多精神要靠文字來傳遞，許多經驗要靠文字來總結，就是教孩子學好語文，有時也離不開良好的文字基礎。如何結合本單位、本部門的實際，創造性地貫徹執行好上級方針政策指示，需要用筆去研究和構想；一個單位一個部門建設與發展的規劃、計劃和實施方案，需要用筆去謀劃和宣傳；一個階段的工作完成的如何，有什么好的方面，還有什么問題和薄弱環節，下一階段需要做什么怎么做，需要用筆去梳理歸納和分析研究；理論學習的體會文章和調研報告，需要用筆去分析和完成；日常大量的報告、請示等文電，需要用筆去撰寫和修改，等等。試想，機關工作中，有哪一項工作可以真正離開“筆桿子”，是沒有的！

魏文王曹丕在《典論?論文》中提出：“蓋文章，經國之大業，不朽之盛事。”他認為，人的一生匆促短暫，唯文章可以不朽。現在看來，這個論點顯然不夠完整準確。但“經國之大業，不朽之盛事”的命題，仍然能夠深入人心，這么多年來經久不衰。一名機關工作人員，如在文字綜合能力上過不了關，不僅單位領導對你有看法，覺得你在關鍵時候起不了作用，就是你自己也會因為沒有“金剛鉆”而不能攬“瓷器活”而感到心有自煩，說話的底氣有時不足。當然也不可否認，現在很多機關的同志，已經早就不愿意或者不想寫東西了，感到寫東西太累太苦，加班加點，還沒有一點實惠，有時還無法真正看到作為一個單位的“筆桿子”，在提升使用上的明顯優勢，這畢竟是非正常現象，應當盡力避而為之。

讀毛選——數遍，看論壇——廣泛，肯吃苦——常年，對寫好材料是非常有作用的。毛澤東主席的著作，各類各式文章材料齊而全，是終身的無言老師，是永遠用不盡的文字寶庫。讀它數遍，啃它數年，可以學會所有文種公文的寫法與技巧，掌握寫作必備的法則與規律，必成寫作高手；網上著名論壇的一些帖子，緊跟形勢快捷，語言精辟犀利，用詞新穎活潑，

第五篇：怎樣寫好材料

怎樣寫好材料

機關工作人員通俗講有三件事：出主意、寫材料、辦事情。結合自己的學習和工作體會，談一談怎樣“寫材料”的問題。我感到材料寫作要說難是真難，寫好難，寫精難，寫出范文更難。但是，從另一個方面看，要學會幾種文體也不是什么難事。在此，我就材料的主題、結構、修辭、文字等，給大家介紹一些寫作體會，希望能給大家以幫助。

鄭板橋在書齋題有一幅對聯：“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。”上聯主張以最簡練的筆墨表現最豐富的內容，以少許勝多許。比如畫蘭竹易流于枝蔓，應刪繁就簡，使如三秋之樹，瘦勁秀挺，沒有細枝密葉。下聯主張要自辟新路，似二月花，一花引來百花開，生機勃勃。也就是創造與眾不同的新格調。這幅對聯也可以用來描述對寫材料的要求，即主題要鮮明，結構脈絡要清晰。我的體會是：寫材料要注意以下四個方面：

一、選好角度先立題。文以明道，綱舉目張，都在強調材料必須主題明確。主題不明，人們讀來就會不知所云。要認真領會上級精神。領會理解上級精神，寫出來的東西就符合上級要求，就會得到認可。因此，在寫材料之前，首先要弄清材料的方向和主題，避免離題萬里，南轅北轍。實踐證明，一些同志材料寫不好？主要是領會意圖不專心，沒有把領導的想法吃透、意圖摸準。要明確材料主題，主要有兩種方法：一種，就是要

注意把握領導平時講話的內涵。領導講話都是經過深思熟慮的，只要我們留心觀察，認真領會，就能把握其精神實質，就能發現其中的思想火花，這對領會領導意圖很有幫助。平時，要多陪領導下基層，與領導接觸多了，就知道領導什么時候，在想什么問題。還有一點很重要，有事無事，大事小事，都要多與領導交流和溝通，甚至可以與領導探討一些社會或單位上的熱點敏感性問題，慢慢地就會摸準領導的思想脈搏。比如，平時重視與領導的交流，知道領導的思想走勢，組織寫單位的材料，一般就不用聽領導講意圖，寫出的材料就能符合領導的要求。另一種，就是要努力爭取領導的“接見”。當面聆聽領導的意見，是寫好材料的重要保證。領導的水平有高低，領導的風格不一樣，有的領導在分配任務后，會主動找寫材料的同志說明意圖，遇到一些思路清楚的領導，可能還會告知材料的寫法，這是再好不過的。但多數情況下，領導下達任務后，不會主動找你溝通，遇到這種情況，不管領導工作有多忙，必須設法爭取領導的“接見”，通過與領導的交流，弄清寫作目的、任務、要求，把握領導的真實意圖，感受領導的個性風格。尤其是寫領導講話稿之類材料，要求嚴，標準高，必須爭取主動，準確把握領導的意圖，充分體現領導的水平和風格，只有這樣，寫出的材料，才能體現領導的個性，符合領導的身份，反映領導的思想。

二、結構安排要合理。古人說，文無定法，并不是說寫材料

不要章法，而是有許多章法。一篇好的材料要有一個良好的整體布局。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。這句話既是說看問題的角度，又是說寫材料的結構層次。比如，寫總結就要說清：前段工作怎么樣、將來工作又如何？成績怎么樣、問題又如何？有什么樣的對策??都要分條分塊的有機組合。很多領導由于時間的關系，不可能對材料逐字逐句地讀，他們往往只看看材料的整體結構，材料總共分幾個大的方面，下邊又有多少小點，重點寫的是什么，中心在哪里等等？因此，在寫材料時一定要突出要點和中心，讓人一看就明白材料是寫什么的。做到重點突出、事情醒目、一目了然。材料的種類不同，其寫作方法也不一樣，謀篇布局也有區別。以我的經驗，材料的謀篇布局一定要精益求精，反復研究權衡，主要應把握以下三點：一是主題。雖然在領受任務時，摸了摸領導的思路，心里有了點底，但往往領導考慮的主題，不一定都很成熟，存在偏差也是正常的，對于這個問題，我們要相信領導，但不能迷信領導，也不能迷信權威。必須在謀篇布局時統一考慮材料的主題，結合上級的精神、領導的意圖和單位的實際情況，認真研究后才能確定主題。二是結構。現在，比較常見的材料結構有三種：一種是遞進式的，就像剝筍一樣，層層遞進。比如，提出問題，分析原因，解決問題；另一種是并列式的，幾個層次的意思并列，多一層或少一層，都不會影響材料結構；還有一種新聞式的，也是倒金字塔式，就是把最重要的、領導和群眾最關心的、最敏感的內容，放在最前面、最搶眼的位置，就像新聞報道的導語，其它內容，按主次先后排列。還要注意詳略得當，哪部分詳寫，哪部分略寫，都要做到心里有數。三是提綱。寫大材料，一定要認真確定好提綱。一般情況下，寫作提綱定到三級標題就可以了。在詳細提綱定下來以后，要主動征求領導和群眾的意見，特別是領導講話材料，盡量征求講話領導的意見。這樣，就可避免走回頭路，也可保證材料質量。前一段時間，領導要我整理部內效能制度體系，在寫作材料前，領導小組召開專門會議進行研究，逐條拉出大綱，反復修改整理后，質量較高，領導滿意。正月十五，為邊書記寫人事制度改革發言提綱，就邀請經常為書記寫材料的同志一起搭材料架子，少走了彎路。

三、運用修辭語言美。要懂語法、修辭、邏輯。語法研究的是組詞造句的規則。學習語法知識，可以幫助我們從理性上認識語言的結構規律，并用這些規律來指導我們的語言實踐，消滅病句，把文章寫通順。修辭研究的是文章的表達方法。寫文章不僅要注意遣詞造句，還要講究表達方法。學修辭的目的就是掌握語言表達方法和技巧，提高語言表達效果，把文章寫得準確、鮮明、生動、優美，文通意順，富有文采。常用的修辭形式有比喻、夸張、層遞、對比、對偶、借代、設問、排比、反復、雙關、比擬、婉曲、諷喻、仿詞、聯珠、拈連等十幾種。邏輯與寫作的關系非常密切。有的文章之所以犯偷換概念、改

換論題、自相矛盾等邏輯錯誤，就是因為作者沒有掌握起碼的邏輯規則。不掌握邏輯學的一般知識，發生邏輯錯誤是難免的。

四、文字要有感染力。杜甫有言：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”。說的就是文字感染力的問題。文字感染力來自推敲，如：王安石的“春風又綠江南岸”，宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”、張先的“云破月來花弄影”，都是講煉字問題的，一個“綠”、“鬧”、“弄”，就寫出了詩的意境。再如：“吃透上頭，掌握外頭，了解下頭。”“危中有機，事在人為。”“相互補臺，好戲連臺，相互拆臺，大家垮臺。”“培養年輕干部，不要無土栽培。”“一萬個努力，防止萬一的發生。”“只有常備不懈，才能無隙可擊。”“在能力上有危機感，在知識上有恐慌感。”這是講煉句問題的，有的采取對照寫法，有的進行換位思考，有的展開聯想，寫出的句子富有意味，讓人叫好。通常而言，要把握以下幾點：第一，要注意區別詞語的不同含義，務求用詞確切。第二，要注意區別詞語的感情色彩和語體色彩。第三、要注意區別在不同語境中詞義的變化。第四、注意在公文寫作中選用通俗易懂之詞，不要生造詞語，也不要使用那些專業性特別強而別人難以看懂的專業術語。第五，要掌握公文寫作的特定用詞。

最后，說說材料修改問題。寫好材料離不開修改。古人說，寫材料是三分寫，七分改。材料是改出來的，再高的寫作水平，也不敢保證一稿到位。我的體會，就是六看：一看題目。生個

孩子，也要起個好名字，寫材料也是一樣，題好半篇文，題目一定要醒目，能夠吸引人的眼球，看了題目，就想看內容。最近《人民日報》有幾篇好的文章題目：《工作干起來，工作干上來》、《經濟上創造奇跡，文化上創造輝煌》、《轉變，從體制創新開始》。二看結構。結構的次序、層次、詳略、因果無問題，還不能出現邏輯性錯誤。三看事實。素材要真實可靠，特別是第二手素材，一定要認真核實，心中沒有數的素材，盡量不用，必須確保事實確鑿。四看觀點。觀點不能有政治性錯誤，必須符合黨的政策法規要求，也不能有常識性錯誤，經得起推敲。五看內容。內容不能重復，不能打架，必寫的要寫上，不必寫的不能有。六看語言。語言與音樂一樣，也有節奏美。不同的材料，對語言的要求不一樣。比如，講話稿，盡量用短句，用排比句，用雙音節詞，用口語，盡量少用形容詞。演講稿就要多用排比句、設問句等。述職報告要求樸實，語言概括性要強。信息材料主題、內容要新穎。要吃透上情和下情。大處著眼，小處著筆。因此，在材料寫完初稿后，一定要對整個材料進行不厭其煩地修改。多讀幾遍、多改幾遍、多與同行交流幾遍，能簡的盡量簡，可要可不要的要大膽狠心地刪減，這樣才能寫出讓領導、同行贊賞的材料來