第一篇：感恩教育報告會震撼師生及家長

讓“感恩”之花開滿校園

隨著現在生活的越來越好，部分學生養尊處優，逐漸養成了任性、自私、唯我獨尊、不懂得關心他人的性情，學生們逐漸遠離了感動，忘卻了感恩，以為父母的養育和教誨是理所當然。針對這種道德的缺失，情感的失落，我校從上學期開始就把“感恩”主題教育作為學校的一項重要的工作來開展，通過運用活動引領，細節滲透，文化熏陶等有效的策略，讓孩子找回感恩的心，領悟生命與成長的真諦，讓“感恩”之花開滿校園。本期“感恩”主題教育系列活動一:

本期“感恩”主題教育系列活動一:

5月4日，我校在大操場舉行了由激勵感恩教育報告會，我們學校全體師生及學生家長參加了報告會。教授的演講生動感人，催人淚下。通過參加“感恩教育”報告會，師生、家長都產生了強大的心靈震憾。學生認識到要好好學習，感恩父母、感恩老師、感恩他人、感恩社會、感恩國家。在感恩報告會現場出現了一幕幕感人的場面：原來不怎么聽話的孩子，能在感恩會現場親口高喊“爸爸我愛你”、“媽媽我愛你……學生們能主動走上主席臺向父母老師承諾告別昨天，改掉惡習，努力學習。在場的家長、老師也深受感觸，全場所有觀眾產生了強烈的共鳴，留下了激動的淚水。會后學校要求學生寫出自己的后感，讓學生更深刻的認識“感恩”，真正知道“感恩”。

報告會后，一位家長拉著張校長的手說：“這樣的活動搞得好！以后這樣的活動我還來參加。這樣的報告對我的兒子是很好的教育，對我也是很好的教育。”這不僅是家長聽完報告后的感言，也是所有在場觀眾的心聲，本期“感恩”主題教育系列活動:

第二篇：7000師生家長一起“感恩”

7000師生家長一起“感恩”

2012年05月17日 信息來源：膠州市教育體育局 作者：陳寶進 點擊

數： 73 審核者：孫洪擴

“媽媽，母親節快樂!”“爸爸，你上班辛苦了!”“爸爸媽媽，我愛你們!”為了在學生、家長和教師之間架起一座愛的橋梁，以培養學生的感恩之心，激發學生努力地學習，將來成為國家、社會的有用之材，膠州市第十中學在母親節期間舉辦了“讓生命充滿愛”青少年素質教育大型感恩勵志演講活動，并邀請了著名紅色演講家鄒越為7000余位師生、家長奉獻了一場精彩的演講，反響極其強烈。

5月13日下午，膠州市第十中學的操場上人頭攢動，來自膠州十中、三里河小學、第四實驗小學、香港路小學、北京路小學等5所學校7000余位師生、家長共聚一堂，聆聽著名紅色演講家鄒越帶來的主題為“讓生命充滿愛”的大型感恩勵志演講，場面十分震撼。在兩個多小時的活動中，鄒越老師圍繞“愛祖國，愛老師，愛父母、自立自強”為主題，深刻詮釋了如何讓生命充滿愛，為青少年解碼心靈，為同學們加溫愛心，與家長和孩子一同體驗心靈之旅。針對當代學生感恩、責任、信任、理想與信仰、情感、理想等方面的缺失，用一個個生動的故事和鮮活的實例，讓大家明白了什么是感恩、如何感恩，其中的“傾訴感恩”互動環節更是將整個活動推向了高潮。在鄒越老師慷慨激昂的演講中，學生們再也抑制不住激動的心情，有的擁抱了自己的父母，有的擁抱了班主任老師，還有的學生當場向爸爸媽媽深深鞠躬，其情其景讓不少家長和老師熱淚盈眶。整個下午，一種圣潔而廣博的“大愛”在校園上空回蕩，久久不息。

此次活動使全校師生和家長共同經歷了一次心靈的洗禮，增強了學生的感恩意識，為學校營造優良的育人環境、創造濃厚的教學氛圍起到了很大的作用。

第三篇：讓教育震撼師生的心靈

讓教育震撼師生的心靈

——《你們是我的孩子》教學案例

真正的教育能震撼學生的靈魂，讓教育滋潤孩子的心靈，在師生的共鳴中引領孩子學會做人。

——教師的話

劉 立

設計背景：新學期，我接手的是一個新班級，這個班級學生人數是全校最多的，所以總會有一些淘氣的孩子經常犯錯誤，有的孩子經常不寫作業；有的孩子上課的時候眼睛里是那么的茫然；有的孩子上課沒有正確的坐姿；有的孩子沒有良好的學習習慣和寫字習慣。然而我發現，在這些淘氣的孩子身上也有許多優點。他們有時候很懂事，當我生病時他們會給我買藥，當我吃完飯時他們會主動幫我拿餐盤，這種讓人感動的小事經常發生在我們師生之間。在苦惱的同時我也感受到了他們給予我的幸福。所以在經常督促他們形成良好的學習習慣之余，我在想：“怎么樣能讓孩子把老師的良苦用心扎根到他們的心里呢？”怎么樣讓他們更加地理解教師，從而加深師生之間地理解？這樣他們會理解教師所做的一切都是為他們好，他們也會感受到教師對他們深深的愛。于是，我自己寫了一篇文章《你們是我的孩子》，原文如下：

你們是我的孩子

劉 立

我是一名平凡的小學教師。我最大的夢想就是當一名孩子們喜歡的教師，和他們共同遨游在知識的海洋里，和他們共同嬉戲在游戲的殿堂里，和他們共同譜寫人生的篇章。于是，在辛勤汗水播撒的背后我的夢想綻放了沁人的芬芳。

遨游在為師的天空里，我是快樂的。也許，許多人認為我的職業是平凡的，但我總會驕傲地告訴他們：不，我是幸福的，我有好多可愛的孩子;我是富有的，我有好多聰明的孩子。

每次當你們犯錯誤時，我會耐心地幫你們分析犯錯誤的原因，當我看到你們羞愧的面容和后悔的淚滴我早已經在心里原諒了你們；每次當你們不完成作業時，每次當你們因為一點小事和同伴打架時，每次當你們上課不認真聽講思想開小差時，每次當我批評你們，你們和我頂嘴時，每次當你們的作業做得亂七八糟時，我的心氣得要蹦了出來，我真想掄起胳膊狠狠地打你們，但是我沒有，因為在胳膊掄起的那一瞬間，我意識到你們是孩子，我沒理由打你們，而且你們是我的孩子呀！

和你們一起的日子，有煩惱，然而更多地是幸福和快樂。每一次，當我們離別再相聚時，我喜歡你們偎依在我的懷里，扯著衣角和我撒嬌；每次，當我生病的時候，懂事的女孩們是你們偷偷地買完藥告訴我吃幾粒，我的心在被你們的愛浸潤著；每次當我批改作業疲勞的時候，是你們用稚嫩的小手敲打我疲倦的肩膀，那溫柔的敲打消除了我所有的疲憊，那種溫暖一直延伸到我的心窩里；每次當我和你們生氣時，總有懂事的聲音在教訓其他的伙伴，要學會理解和愛我們的老師，我被這些聲音消融了所有的憤怒；每次當我吃完飯時總有一雙小手悄悄地幫我把餐盤拿走，我為你們的懂事而感到驕傲。我喜歡你們和我講心事，我喜歡聽你們給我講笑話，我更喜歡你們拉著我的手和我談人生、談理想，我喜歡你們??，因為你們是我的孩子。

所以，孩子，你們成為快樂的小鳥吧，我寧愿為你們提供綠蔭；你們成為甘甜的雨露吧，我寧愿成為托起你們的綠葉；你們成為快樂奔騰的小溪吧，我寧愿成為包容你們的大海。用我的生命去點燃你們的快樂，用快樂去鑄就你們的夢想，用夢想去點燃你們自由快樂的人生。

我苦惱，因為你們是我的孩子，我幸福，也因為你們是我的孩子。教學目標：

1、通過本節課地教學讓學生更加理解教師，更加懂得教師所給予他們的那份愛，同時也讓教師學會去發現孩子身上的閃光點，也學會去愛孩子。

2、培養孩子人稱互換的能力和朗讀能力，以及用恰當的語言文字抒發自己內心情感的寫作能力。教學過程：

一、創造輕松的氛圍，讓孩子走進教師的內心。

師：孩子們，每個人都有自己的夢想，你們知道老師最大的夢想是什么嗎？ 生：當一個老師。生：當一個語文老師。師：那老師就沒有什么私心嗎？ 生：當一個有名的老師。

師：其實老師最大的心愿就是當一個孩子們喜歡的教師，用老師的付出，換來你們茁壯地成長。知道原因嗎？ 生：因為您喜歡孩子。

師：因為老師一直把你們當成我自己的孩子。（板書：你們是我的孩子）

二、創造幽默的氛圍，讓孩子說一說他們心中的教師。師：孩子們，知道這篇文章的作者是誰嗎？ 生：劉立。

師：那就是我，你們了解我嗎，誰能用一個詞語形容一下我？ 生：您很幽默。

師：不是因為我喝了很多的墨汁吧？ 生：您很和藹。生：您很溫柔。

師：看來我給大家留下的印象不錯，看來大家都沒看到過老師兇惡的一面。但老師只想補充一句：老師是用心寫這篇文章的，下面也請你們用心來讀一讀，一邊讀一邊想，你都讀懂了什么？

三、真心對白，觸動情感的琴弦。師：誰能說說你們都讀懂了什么？ 生：我讀懂了老師非常地關心我們。

生：我讀懂了老師非常地愛我們，我們也非常喜歡老師。師：那么從哪一自然段能看出老師非常地愛我們呢？ 生：第三自然段。

師：下面請同學們把眼睛輕輕地閉上，聽老師配樂泛讀第三自然段，一邊聽一邊想：勾起了你的哪些回憶？

生：老師，我想起來有一次，我沒有寫完作業，您并沒有批評我，而是告訴我，學習是為了自己，您不要欺騙自己。

生：老師，我想起來昨天我們在會操比賽時，由于我不會做我們班沒得第一名，但您并沒有批評我，而是告訴我，只要認真去做每件事就足夠了。

師：孩子，只要你自己認真付出了，老師就很高興了，擦干眼淚，老師并不在乎結果。

師：那么誰能說說文中老師通過幾個小事例來說明老師愛你們的？ 生：我們犯錯誤的時候。

生：我們不認真聽講時，我們不認真完成作業時。生：您批評我們，我們和您頂嘴時。

師：那么當你們犯錯誤時，老師批評你的時候你的心理是什么感受？ 生：難受。生：自責。生：后悔。

師：那么下面請同學把第三自然段中所有的第二人稱改成第一人稱，把所有的第一人稱改成第二人稱，改完之后你們試著用自己的感受來讀一讀。（改完人稱，變成學生自己的話）那么下面誰能用改好的人稱為大家讀一讀？ 師：你讀的很好，你能告訴老師你是用什么心情來讀的嗎？ 生：我是用自責的心情讀的。生：我是用后悔的心情讀的。

師：那你們知道當你們犯錯誤時老師的心理感受嗎？誰能用原文中的話告訴我？ 生：您的心氣得要蹦了出來，你真想掄起胳膊狠狠地打我們。師：那你們想知道其他老師的心理感受嗎？你們想讓哪位老師談談？ 師1：當你們犯錯誤時我的心理感受是和你們老師一樣的。師2：當我和你們生氣的時候，有時候也有一種打你們的沖動。

師：孩子，看來其他老師和我的感受是一樣的，那么你們知道我們為什么沒打你們嗎？

生：因為您把我們當成您自己的孩子。

師：是呀，我把你們當成自己的孩子，那么我們用接龍的方式讀一讀這一自然段好嗎？我讀教師說的話，你們自己說的話，我讀原文，你們按照改好的人稱來讀。師：孩子們，雖然和你們在一起的日子，有煩惱，但更多地是快樂，因為老師也感受到了你們給予老師的那份溫暖的愛。下面請同學們用自己喜歡的方式朗讀第四自然段，一邊讀一邊想，從哪些地方能看出你們也非常的愛我？ 生：當你批改作業疲倦的時候，我們用稚嫩的小手幫您按摩。生：當您吃完飯的時候，總有一雙小手悄悄的把您的餐盤拿走。生：當您有病的時候，我們為您買藥。??

師：那你們知道我還喜歡你們什么？ 生：您喜歡我們給您講笑話。生：您喜歡和我們談人生。生：您喜歡我們長大有出息。

師：那你們知道當你們為老師做這些事時老師的心理感受嗎？ 生：您感覺很幸福。

師：那你們知道其他老師的心理感受嗎？你們想問哪位老師？

師

1、孩子，當你們為老師做事的時候老師覺得你們很懂事，我很幸福。師

2、當你們為我們做事時，我很驕傲，我為我是一名小學教師而自豪。師：孩子，如果說教師的愛是溫暖的陽光，那么你們給予老師的愛就是最美地饋贈，只有我們彼此的真誠、真心，才能讓愛永遠留駐在天地間。（板書）師：（播放課件，和孩子們共同學習和生活的電子相冊，配樂《愛在天地間》）我們痛苦著你們的痛苦，我們快樂著你們的快樂，不管別人認為我們的職業有多么平凡，我會驕傲地告訴他們：我是幸福的，我有好多可愛的孩子，我是富有的，我有好多聰明的孩子。

師：孩子們，是只有你們享受著老師的愛嗎？那這里的“你們”還可以是誰？ 生：所有當過孩子的人都享受過老師的愛 生：所有的學生。

師：那是不是只有我一個老師在愛著學生？那這里的“我”還可以代表誰？ 生：所有的老師。

師：（播放課件2，全校教師參加各種教學活動的圖片相冊，配樂《靜靜的深夜》）孩子，你們成為快樂的小鳥吧，我們寧愿為你們提供綠蔭；你們成為甘甜的雨露吧，我們寧愿成為拖起你們的綠葉；你們成為快樂奔騰的小溪吧，我們寧愿成為包容你們的大海。用我們的生命去點燃你們的快樂，用快樂去鑄就你們的夢想，用夢想去點燃你們自由快樂的人生。

師：孩子們，那么此時此刻你們有什么話要對你們的老師說嗎？請你們寫到學生手記里。

師：寫好的同學誰愿意說一說。

生：老師，您的愛是我們的生命，如果您是天空，我們就是小鳥，如果您是小河，我們就是小魚，如果您是燈塔，我們就是帆船。（馬彥伊）

生：老師，您對我們那么好，付出了那么多的愛，讓我們茁壯成長，希望我們能夠變成翱翔天空的雄鷹，但愿您能變成奔騰萬里的駿馬，您永遠為我們播撒勝利的陽光。（李垣錫）

生：老師，我愛你們，您在用您的生命為我們付出，我們以后不在淘氣了。??

師：孩子們，你們真摯的情感讓所有的老師感動，所以，我們寧愿成為一本厚厚的書，讓你們用一生來讀，我們寧愿成為一棵參天的樹，永遠牽著你們的路，我們寧愿成為燃燒生命的紅燭，點燃你們前行的路。那么讓我們齊讀黑板上的這首小詩來結束我們今天的課。

你們是我的孩子

教師的愛是溫暖的陽光

學生的愛是最美的饋贈

彼此的真誠、真心

讓會讓愛永駐在天地間

師：孩子們，老師希望你們成為展翅飛翔的雄鷹，踏著老師的肩膀去更遠的天空飛翔。教學反思：

一、讓孩子成為自己學習的主人。本節課地教學，我充分發揮了孩子的積極性和主動性，讓他們成為課堂的主人，說自己想說的話，寫自己的真情實感，抒發自己的獨特感受。

二、用愛呼喚愛，用心交換心。在整堂課地教學中，都是在用自己的真實情感去喚醒孩子的真實情感，用自己的愛去感染孩子的愛，從而讓孩子走進老師的內心，走進自己的內心，敞開自己的心扉，讓師生的情感達到共鳴。

三、詩一樣的語言，詩一樣的心情。整節課地教學，我都為孩子營造一種語言的氛圍，讓自己的語言如詩一樣美麗，也讓孩子的心情浸潤在詩的感覺里，用美的感受去學習，去發現更多美好的東西。

第四篇：感恩勵志報告會家長觀后感

感恩勵志教育報告會觀后感

4月24日，孩子所在的學校舉辦感恩勵志教育報告會，邀請北京開心媽媽工作室張自學講師到校為師生家長做了一場精彩的感恩勵志報告。當天，張老師演講了“言傳身教”，“感恩祖國”，“感恩教師”，“感恩父母”等多個使人受益終身的話題。作為家長，本人也深受感動。

感恩是每個人應有的基本道德準則，是做人的起碼修養。現在的孩子，多為獨生，腦子里根本沒有感恩的概念。在兩個多小時的報告中，張老師用他精心整合的學生素材，重新演繹，透過輕松自然的交談，啟發交流式的互動，以生動感人的教育案例，柔中有剛的語言藝術，創造出了非凡的效果，使整場教育高超迭起，現場所有的家長和孩子都沉浸在感動的氣息中，不少家長和孩子都淚流滿面，激發了埋藏在心底很久那份感謝之情，一聲聲爸爸、媽媽謝謝你！一個個深深的鞠躬，一次次深情的擁抱，一句句催人奮進的勵志口號讓報告會走向了高潮。

本次報告會對我觸動最大的就是”感恩”兩個字，現在的孩子只知飯來張口，衣來伸手，性格多有些自私自利，對其成長極其不利。希望學校能多多舉行類似的報告會，使孩子學會感恩，感謝父母的養育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人，甚至僅僅是對自己沒有敵意的人。

韓子乾家長

第五篇：感恩勵志報告會家長觀后感

感恩勵志教育報告會觀后感

4月24日，孩子所在的學校舉辦感恩勵志教育報告會，邀請北京開心媽媽工作室張自學講師到校為師生家長做了一場精彩的感恩勵志報告。當天，張老師演講了“言傳身教”，“感恩祖國”，“感恩教師”，“感恩父母”等多個使人受益終身的話題。作為家長，本人也深受感動。感恩是每個人應有的基本道德準則，是做人的起碼修養。現在的孩子，多為獨生，腦子里根本沒有感恩的概念。在兩個多小時的報告中，張老師用他精心整合的學生素材，重新演繹，透過輕松自然的交談，啟發交流式的互動，以生動感人的教育案例，柔中有剛的語言藝術，創造出了非凡的效果，使整場教育高超迭起，現場所有的家長和孩子都沉浸在感動的氣息中，不少家長和孩子都淚流滿面，激發了埋藏在心底很久那份感謝之情，一聲聲爸爸、媽媽謝謝你！一個個深深的鞠躬，一次次深情的擁抱，一句句催人奮進的勵志口號讓報告會走向了高潮。

本次報告會對我觸動最大的就是”感恩”兩個字，現在的孩子只知飯來張口，衣來伸手，性格多有些自私自利，對其成長極其不利。希望學校能多多舉行類似的報告會，使孩子學會感恩，感謝父母的養育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人，甚至僅僅是對自己沒有敵意的人。