第一篇：浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證書管理辦法

浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證書管理辦法（試行）

作者：浙江省心理輔導來源：浙江省教育科學研究院點擊數：1510更新時間：2007-1-2

4根據教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》和我廳《關于認真貫徹教育部文件精神，進一步加強我省中小學心理健康教育的意見》（浙教基[2001]34號）等文件精神，為了加快我省中小學心理健康教育教師隊伍的建設，提高中小學心理健康教育的質量，特制定《浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證書的管理辦法（試行）》。

一、獲證資格

1．根據浙教委[2001]015號文件精神，凡申請《上崗資格證書》者，須首先參加由浙江省高等教育自學考試委員會組織的“人際關系心理學、心理咨詢與輔導”兩門課程的自學考試，按培訓考核標準取得合格成績，獲得省教育廳、省自考委發給的《心理健康教育基礎知識培訓合格證書》。

2。凡持有教師資格證書、有三年以上班主任工作經歷、身心健康、表現突出、獲得《心理健康教育基礎知識培訓考核合格證書》的中小學和幼兒園在職教師經所在工作單位推薦，參加由省中小學心理健康教育指導中心（以下簡稱“省指導中心”）統一組織的上崗面試合格者均可領取《浙江省中小學心理健康教育教師上崗（試用）證書》；經兩年心理健康教育實踐并考核合格者，可領取《浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證書》。

二、申請程序

3．《上崗資格證書》的發放分為兩步，符合獲證資格的教師，首先申請《上崗資格（試用）證書》；兩年試用考核合格者，可申請領取《上崗資格證書》。

4．申請《浙江省中小學心理健康教育教師上崗（試用）證書》。

（1）由本人申請和填寫《浙江省中小學心理健康教育教師上崗（試用）證書申請表》（一式三份），并提供相應的資格證明材料復印件和本人照片。

（2）由申請人所在單位負責填寫推薦意見，報縣（市、區）中小學心理健康教育指導中心初審并填寫審查意見。

（3）由縣（市、區）中小學心理健康教育指導中心匯總材料報市中小學心理健康教育指導中心復審，最后報省指導中心辦公室審核批準。

（4）由省指導中心辦公室向審核合格的申請教師發放統一編號的《浙江省心理健康教育教師上崗面試準考證》。申請教師應在指定的時間和地點參加省指導中心辦公室組織的《心理健康教育教師上崗面試》。

（5）面試合格者可向省指導中心申請領取《浙江省中小學心理健康教育教師上崗（試用）證書》。

5．申請《浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證書》。

（1）取得《浙江省中小學心理健康教育教師上崗（試用）證書》的教師，經過兩年心理健康教育實踐與繼續培訓并各項考核合格者，可申請領取《浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證書》。

（2）《浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證書》每年頒發一次，每本證書的有效期為五年。

三、申請免試資格

6．經本人申請，具備以下條件之一者可以免于參加由省教育廳、省自教委組織的《心理健康教育基礎知識培訓考核》。

（1）已獲得心理學類或教育學類本科或專科學歷文憑（或以上）并取得“人際關系心理學、心理咨詢與輔導”兩門課程成績者；

（2）已獲得心理健康教育方向或心理學研究生課程班結業證書者；

（3）已參加在職教師繼續教育有關中小學心理健康教育的專題培訓、且從事中小學心理健康教育工作五年以上、有顯著工作成績并獲得市級（含市級）以上心理健康教育科研成果獎者。

7．符合第6條第3款者可以申請免于參加上崗面試和上崗試用考核，直接申請領取《浙江省心理健康教育教師上崗資格證書》。

四、證書管理

8．中小學心理健康教育教師的上崗資格證和管理由省指導中心和各市、縣（市、區）中小學心理健康教育指導中心負責實施。

9．獲得《浙江省中小學心理健康教育教師上崗（試用）證書》的教師原則上只能在本單位從事學生心理健康教育的各種活動。

10．獲得《浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證書》的教師可以應聘各級學校心理健康教育教師崗位、心理輔導員崗位以及心理輔導室和心理輔導中心的工作，并有資格在今后申報中小學心理健康教育教師職務系列。

11．持證心理健康教育專（兼）職教師的業務研究活動、業務檢查考核和培訓由市、縣（市、區）中小學心理健康教育指導中心制訂計劃，納入中小學教師繼續教育范疇，由各級教師進修機構負責實施。

12．每學年由任職單位、縣（市、區）以及市中小學心理健康教育指導中心對持證心理健康教育教師進行素質與業務考核，并報省指導中心辦公室備案。年度考核不合格者，經上報省指導中心辦公室審核后，吊銷其資格證書。

13．獲得《浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證書》的教師在證書五年有效期滿前，須重新提出申請，由省指導中心辦公室負責審核認證。具體辦法另定。

五、其它

14．本管理辦法的解釋權歸浙江省中小學心理健康教育指導中心。

15．本辦法自2002年6月1日起開始實施。

第二篇：浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證書管理辦法(修訂)（共）

浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證書管理辦法（修訂）

（修訂）

中小學心理健康教育教師是在中小學專門從事心理健康教育的專業教師，浙江省中小學心理健康教育指導中心對我省中小學心理健康教育教師實行上崗資格認證制度。在我省中小學從事心理健康教育的教師須獲得由浙江省中小學心理健康教育指導中心統一認證的上崗資格證書，持證上崗。

浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證書分A、B、C三個等級。遵循《浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證書管理辦法（試行）》（浙教教科[2002]86號）及《關于進一步加強浙江省學校心理健康教育教師上崗培訓、考核的若干意見》（浙心指[2004]3號）文件的精神，分別制定A、B、C級資格證書的認證與管理辦法如下：

一、A級資格證書認證與管理辦法

1、崗位職責：持有A級資格證書的教師可以應聘我省中小學心理健康教育教師崗位以及心理輔導中心的工作，可以單獨從事心理輔導課的教學和個別輔導、團體輔導，并且可以對心理輔導課、個別輔導與團體輔導進行指導。

2、申請條件：

（1）持有B級資格證書；

（2）獲得A級資格證書培訓合格證；

（3）個別輔導累計超過50小時且心理輔導課累計超過30課時。

3、申請方式：

（1）申請人從省教科院網站下載A級資格證書申請表，填寫完畢，交區、縣中小學心理健康教育指導中心初審；

（2）由區、縣指導中心填寫審查意見，匯總交市指導中心復審，復審通過后由市指導中心統一向省指導中心提出資格認證申請；

（3）省指導中心根據市指導中心的申請，委托“浙江省學校心理健康教育專業指導委員會”負責對各市申請教師進行資格認證；

（4）省指導中心根據“浙江省學校心理健康教育專業指導委員會”的認證意見，核發A級資格證書。

4、資格認證：

（1）認證內容：心理輔導的現場處理能力、心理輔導專業技能的應用能力與水平；

（2）認證方式：以模擬個別輔導的形式進行。

5、時間安排：上半年申請截止5月30日；下半年申請截止11月30日。

6、培訓方案：A級資格證書培訓包括專業理論與專業技術、案例剖析與專題輔導、科研方法與專業成長三大領域，主要以“工作坊”的形式進行，著重培養心理健康教育教師的個別輔導能力和初步的心理診斷能力。培訓時間以每天7課時計，不少于70課時。

7、培訓單位：A級資格證書培訓由省指導中心與省內高校合作按照（浙心指[2004年]3號文件）崗位培訓課程計劃進行。培訓合格者由省指導中心與省內高校聯合頒發A級資格證書培訓合格證。

8、免試條件：（1）獲得心理咨詢師國家職業資格二級以上證書（包括二級）或獲得兩名心理學副高以上職稱教師推薦、個別輔導累計超過50小時且心理輔導課累計超過30課時、有顯著工作成績并有省級以上心理健康教育成果獲獎的中小學教師可免試申請A級資格證書；

（2）獲得由省指導中心與有關高校聯合頒發的“學校心理健康教育骨干教師高級研修班”結業證書或心理健康教育方向研究生課程班結業證書、個別輔導累計超過50小時且心理輔導課累計超過30課時的中小學教師可以直接申請A級資格證書認證；

（3）獲得心理學或教育學本科文憑、持有C級或B級資格證書、個別輔導累計超過50小時且心理輔導課累計超過30課時的中小學教師可以直接申請A級資格證書認證。

9、有效年限：A級資格證書的有效年限為10年。

二、B級資格證書認證與管理辦法

1、崗位職責：持有B級資格證書的教師可以應聘我省中小學心理健康教育教師崗位，可以單獨從事心理輔導課的教學和個別輔導、團體輔導，可以指導心理輔導課，但不能指導個別輔導、團體輔導。

2、申請條件：

（1）持有C級資格證書；

（2）個別輔導累計超過20小時且心理輔導課累計超過30課時。

3、申請方式：

（1）申請人從省教科院網站上下載B級資格證書申請表，填寫完畢交區、縣中小學心理健康教育指導中心初審；

（2）由區、縣指導中心填寫審查意見，匯總交市指導中心復審，復審通過后由市指導中心統一向省指導中心提出資格認證申請；

（3）省指導中心根據市指導中心的申請委托“浙江省學校心理健康教育專業指導委員會”負責對各市申請教師進行資格認證；

（4）省指導中心根據“浙江省學校心理健康教育專業指導委員會”的認證意見，核發B級資格證書。

4、資格認證：

（1）認證內容：心理健康教育教師的職業道德、崗位職責與實踐操作能力；

（2）認證方式：以書面報告的形式進行。

5、時間安排：上半年申請截止6月10日；下半年申請截止12月10日。

6、免試條件：獲得心理學或教育學本科文憑、個別輔導累計超過20小時且心理輔導課累計超過30課時、有市二等獎以上心理健康教育成果獲獎者，經兩名A級資格證書教師推薦，可免試申請B級資格證書。

7、有效年限：B級資格證書有效期為5年。

三、C級資格證書認證與管理辦法

1、崗位職責：持有C級資格證書的教師可以應聘我省中小學心理健康教育教師崗位，可以單獨從事心理輔導課的教學，并且可以在A證教師的指導下進入學校輔導室從事個別輔導的實習工作。

2、申請條件：

（1）持有教師資格證；

（2）獲得C級資格證書培訓合格證或省自考委頒發的《心理健康教育基礎知識培訓合格證書》。

3、申請方式：

（1）申請人從省教科院網站上下載C級資格證書申請表，填寫完畢交區、縣中小學心理健康教育指導中心初審；

（2）由區、縣指導中心填寫審查意見，匯總交市指導中心復審，復審通過后由市指導中心統一向省指導中心提出資格認證申請；

（3）省指導中心根據市指導中心的申請委托“浙江省學校心理健康教育專業指導委員會”負責對各市申請教師進行資格認證；

（4）省指導中心根據“浙江省學校心理健康教育專業指導委員會”的認證意見，核發C級資格證書。

4、資格認證：

（1）認證內容：心理健康教育教師的個人素養、心理輔導的基本理論與技能的應用水平；

（2）認證方式：以現場面試的方式進行。

5、時間安排：由各市中小學心理健康教育指導中心在年初確定，并制定計劃報省指導中心備案。

6、培訓方案：C級資格證書培訓包括基礎理論、專業技能、專業背景三大領域，通過活動觀摩、小組討論等方式提高心理健康教育教師的活動課設計與教學能力，并初步了解個別輔導的理論與操作技能。培訓課時以每天7課時計，累計不少于56課時。

7、培訓考核：C級證書培訓由各市中小學心理健康教育指導中心負責，根據（浙心指[2004年]3號文件）上崗培訓課程計劃進行。省指導中心負責對培訓進行考核，考核內容為心理輔導的基本理論知識、心理健康教育教師的崗位職責、活動課設計的操作技能。考核以筆試的形式進行，考核合格者由省指導中心辦公室頒發C級培訓合格證書。

8、免試條件：

（1）已獲得心理學、教育學本科或專科文憑者申請C級資格證書可免于培訓考核，直接申請資格認證；

（2）獲得心理學、教育學本科或專科文憑、心理輔導課累計超過20課時且有市級三等獎以上心理健康教育成果獲獎者可免試申請C級資格證書。

9、有效年限：C級資格證書有效期為3年。

四、其他事宜

1、A級資格證書的考核工作由省中小學心理健康教育指導中心負責，B級資格證書、C級資格證書的考核工作分別由市、縣（市、區）指導中心負責，并報省指導中心備案。在有效期內考核不合格者，經省指導中心審核后，吊銷其資格證書。

2、《浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證書管理辦法》（修訂）自2006年1月1日起實施。

第三篇：浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證書·申請表

申請編號：

浙江省中小學心理健康教育教師

上崗資格證書·申請表

申請人：

工作單位：

申請日期：

申請類別：B級資格證書

浙江省中小學心理健康教育指導中心編制

浙江省中小學心理健康教育教師 上崗資格證書申請表填寫說明

一、崗位職責

持有B級資格證書的教師可以應聘我省中小學心理健康教育教師崗位，可以單獨從事心理輔

導課的教學和個別輔導、團體輔導，可以指導心理輔導課，但不能指導個別輔導、團體輔導。

二、申請條件

1、持有C級資格證書三年以上；

2、獲得B級資格證書培訓班或其他同類別培訓班結業證書；

3、個別輔導累計超過20小時且心理輔導課累計超過30課時。

三、申請程序

1、申請人從省教科院網站下載B級資格證書申請表，填寫完畢，交縣（市、區）中小學心理健康教育指導中心初審；

2、由縣（市、區）指導中心填寫書面考核意見，匯總交市指導中心復審認證，復審通過后由市指導中心統一向省指導中心提出資格認定申請；

3、省指導中心根據市指導中心的申請及書面認證意見，認定申請人的資格，核發B級資格證書。

三、免試條件

持有C級資格證書三年以上，并獲得心理學或教育學本科文憑、個別輔導累計超過20小時且心理輔導課累計超過30課時、有市二等獎以上心理健康教育成果獲獎者，經兩名A級資格證書教師推薦，可免試申請B級資格證書。

四、填表須知

1、請用黑/藍墨水鋼筆據實填寫，字跡端正清楚。

2、本表應填寫一式三份，縣、市、省指導中心各留一份，可按同樣規格復印。

3、請提供本人近期脫帽半身正面二寸標準照四張，三張照片分別粘貼在三份表格上，一張用于證書制作，背面請寫上姓名和單位。

4、請將所提供的復印件按表格中“復印件清單”的順序依次編號排好，固定在本申請表的最后面。

5、應遞交的復印件參見附錄。

以下由省心理健康指導中心填寫

附錄：遞交有關材料的復印件清單

1、個人身份證

2、C級資格證書

3、B級資格證書培訓班或同類別培訓班結業證書

4、學校出具的開設心理輔導課及從事個別輔導工作的累計時數證明

5、縣（市、區）指導中心出具的心理健康教育教師書面考核意見

6、市指導中心出具的認證意見

7、其他各種相關的開課證明、獲獎證書以及相關論文、論著等

第四篇：中小學教師心理健康教育上崗資格證書面試試題

中小學教師心理健康教育上崗資格證書面試試題（參考）

省中小學教師心理健康教育上崗資格證書面試試題（參考）

1、自我個性心理分析；

2、團體心理輔導活動課設計：

心理輔導活動課內容與設計共分22個方面，由面試教師抽簽，并貼在評分表背面。

請根據所指定的活動內容范圍，以自己所在學校的學生為對象，構思與設計一堂心理輔導活動課，并簡述各項設計安排的主要理論依據。時間不超過10分鐘。

敘述中應包括以下內容：

1.本堂活動課的主題；2.本堂活動課的主要目的；3.課前準備的主要內容； 4.活動的主要過程；5.活動中應注意的問題。

活動內容范圍：

（1）如何幫助學生增強自信心？

（2）如何幫助學生學會正確評價自己？

（3）如何幫助學生提高抗挫折能力？

（4）如何幫助學生調控消極情緒？

（5）如何幫助學生提高自控能力？

（6）如何幫助學生提高某一種學習能力？

（7）如何幫助學生增強學習意志？

（8）如何幫助學生改善學習方法？

（9）如何幫助學生養成某種良好的學習習慣？

（10）如何幫助學生克服考試焦慮？

（11）如何幫助學生學會正確地與異性同學交往？

（12）如何幫助學生與同伴更好地交往？

（13）如何幫助學生改善親子關系？

（14）如何幫助學生正確對待青春期自我形象？

（15）如何幫助學生適應新的學習環境？

（16）如何幫助學生正確對待網絡或游戲機？

（17）如何幫助學生正確選擇升學志愿？（高中教師專用）

（18）如何幫助學生學會恰當的消費？

（19）如何幫助學生克服自我中心意識？

（20）如何幫助學生克服厭學情緒？

（21）如何幫助學生懂得珍愛生命？

（22）如何幫助學生學會應對危機事件？

第五篇：浙江省中小學心理健康教育教師上崗培訓考試卷

浙江省中小學心理健康教育教師上崗培訓考試卷

考場序號：

考試人姓名：

總分：

所在單位：

聯系電話：

一、單項選擇題（共16分，每小題2分）

（C）

1、學校心理輔導的最終目標是_____________。

A、提高學生的心理素質

B、幫助學生認識自我，悅納自我 D、幫助學生克服心理障礙 C、促進學生人格的健全發展

（B）

2、下列有關心理輔導的描述，判斷錯誤的是______________。

A、輔導是一種雙邊互動的人際關系 C、輔導是一個討論和同理的過程

B、輔導主要通過規范與勸說，將價值觀傳授給學生 D、輔導是一種理念、態度和精神

（D）

3、下列關于團體輔導的功能，不正確的判斷是_________________。A、發展性功能

B、預防性功能

C、教育性功能

D、矯治性功能

（B）

4、心理輔導活動課與小組團體輔導的區別，不正確的判斷是____________。

A、它們所屬的基本范疇不同

B、團體成員的組合結合不同

C、團體活動所享有的時空條件不同 D、輔導過程中輔導教師關注的焦點不同

（D）

5、依據埃里森心理社會發展期理論，對年齡及其所對應的發展危機的判斷中，不正確的判斷是________。

A、0~1歲發展危機為信任對不信任

B、1~3歲發展危機為自主行動對羞怯懷疑 D、青春期發展危機為友愛親密對孤僻疏離 C、3~6歲發展危機為自動自發對退縮愧疚

（B）

6、下列選項屬于發展性輔導的特點是________________。

A、輔導對象是在適應方面發生困難的正常人

B、引導學生在一個更新的層面上認識自我，開發自我潛能 C、強調教育的原則

D、主要解決的問題是學生的正常需要與其現實狀況之間的矛盾沖突

（C）

7、下列關于心理健康的描述正確的是________________。

A、心理健康不包括道德倫理標準。

B、心理健康和生理健康有緊密的聯系，身體健康的人一定心理健康。C、是否具有健康的生活方式和生活習慣是心理健康的一個標準。D、心理健康是絕對的，可以由心理量表測驗得出。

（A）

8、對學校心理輔導工作者最基本的要求是__________________。A、熱愛當事人 B、熱愛心理輔導工作

C、遵守心理輔導道德規范

D、不謀私利

二、填空題（每空1分，共14分）

1、現代學校心理學的服務對象已從有心理問題的學生轉向面向（全體學生）。

2、從教育內容來說，“心理健康教育”包括（學生心理素質）和（學生心理素質）兩大部分。

3、“心理輔導”是心理咨詢學和學校心理學的一個專業概念，是“學校心理健康教育”這個系統的一個重要組成部分，它主要指（教育人員對學生的一種協助，也可泛指（由專業人員所從事的人群服務）。

4、早在20世紀（60年代末），臺灣教育行政當局頒布《國民中學暫行課程標準》，將“（）”列為一個科目進入課堂。

5、心理輔導活動課的功能是（發展和預防），心理輔導活動課的對象是（全般學生）。

6、心理輔導活動課的基本性質是（活動課程）和（發展性團體輔導），心理輔導課的效能取決于（團體動力）。

7、根據理論模式的不同，心理輔導主要分為精神分析法、（個人中心法）、認知重建法和（行為轉變法）。

三、應用題（共25分）

1、班級輔導活動課設計：以你所任教的年級的學生為對象，設計一堂以“幫助學生學會與異性同學和諧交往”為中心的心理輔導活動課教案（本題25分）請嚴格按照以下順序和要求完成：

A、按照所規定的中心自擬活動課主題；B、確定執教年級并分析該年級學生在這方面的心理特點；C、簡述心理輔導活動的目的；D、簡述課前準備內容；E、簡要寫明輔導活動步驟；F、分析活動過程中可能出現的問題及應對措施。

四、論述題（共45分）

1、請闡述心理輔導活動課與思想品德課的主要區別？（分題20分）（1）課程功能不同。（2）課程內容不同。

（3）思品課更注重主流社會的價值標準，思品課教師不能保持價值中立。

（4）思品課也在學心理輔導課的技巧。但心理輔導課的技巧性要求更高一些。（誰象誰？）（5）思品課允許有更多的灌輸色彩，課程性質決定了學生可能掩蓋內心的真實想法，可能缺少安全感。

學校里搞心理健康教育，在注意到德育和心育各有其內在規律、不能混為一談的。同時。也沒有必要非得把心理和德育這兩件事搞的“涇渭分明”。我們不是說可以不顧兩者的區別，也不是不主張要提高心理輔導活動課的專業化水平；而是說，在中小現實教育環境中，要培養心育和德育的內容、形式都有交叉這一事實。

2、請結合自己與學生交往的實例（成功的，或者不成功的），論述如何成為一名合格的心理健康教育教師。（本題25分）