第一篇：首都電視節目推介會

2010年秋季首都電視節目推介會隆重舉辦 2010年10月29日，首都電視節目推介會在懷柔區隆重舉辦。廣電總局副局長田進，廣電總局法規司司長才華，廣電總局電視劇司副司長王衛平，北京市政府副秘書長侯玉蘭，北京市委宣傳部副部長嚴力強，北京市廣播電影電視局局長李春良，區領導王海平、蕭有茂、周東金、佘建國等出席開幕式。

本屆推介會由北京市廣播電影電視局、北京市懷柔區人民政府主辦，首都廣播電視節目制作業協會、北京懷柔影視基地管理服務中心承辦。在本次盛會上，全國各省市的100多家電視節目制作公司、國內80多家電視劇播出機構、近20家新媒體公司和20多家海外電視節目播出機構參會，共計推出193部6000余集各類電視劇，項目規模為歷屆最高。另外北京影視動畫協會旗下的14家動漫制作公司的30部動漫精品首次進入推介會節目交易市場；而制作業轉向服務區的開辟、影視節目展示長廊的設置、新媒體成建制參與也是本次會議的亮點。

在開幕式上，參會領導為獲得2009年度北京廣播影視獎、北京市優秀影視劇劇本獎獲獎作品頒獎。懷柔區委書記王海平在會上表示：懷柔區的職責是為文化產業發展提供一個服務環境。現在我們日益強烈的感覺到文化產業的發展，包括電影的發展，電視劇的發展迫切需要一個生態環境。我們認為目前懷柔區是影視劇發展的最好的生態，去年以來我們和廣電局一起把首都推介會作為固定的機制穩定下來，在春、秋兩季舉辦，舉辦以來已經發生了很大變化。我們期待這次推

介會也能產生一些結構性的變化。目前懷柔區已經正在考慮建立一個結合創作到生產、拍攝、后期制作、發行的影視劇園區，這樣就有了一個相對效率高，相對服務有針對性，服務好的平臺。2009年在懷柔拍攝及后期制作的影視劇達到了200多部，今年有可能突破300部，從2007年開始至今，懷柔的影視企業數量增長了五倍，現在已達到3400多個，在這個數字背后說明，我們影視和文化產業的發展正遇到前所謂的大好環境。在這個情況下，我們和各方的朋友們一起來營造文化產業發展的生態，包括對影視劇產業的生態是我們義不容辭的職責。目前，在懷柔區雁棲湖正在建設一個國際交流的平臺，這個平臺有將會為大家提供更好的服務，懷柔區愿為各位的工作、生產、銷售提供服務，我們愿為影視業的發展，愿為文化產業的發展貢獻懷柔生態環境的力量。

開幕式結束后，隨即召開“影視產業發展論壇”，影視業的各位專家、學者共同進行了交流。

第二篇：電視節目分析

電視節目分析

電視節目分析，是近年藝術類招生運用得十分普遍的一種考試形式。它先讓考生觀看一部電視片的錄相或光盤，然后按要求寫文章。這充分體現了電視的專業特色，有利于發現具有初步電視意識的好苗子。同時，它又避免了命題作文的偶然性，有利于考出真實水平。也因為這樣，它最能拉開考生之間的差距。與“面試”的印象分不同，筆試的成績更加具體、客觀、過硬，所以在專業考試中，它占有舉足輕重的地位，每個考生都必須認真準備。那么，怎樣寫好看片分析呢？根據以往的經驗，提出幾條建議。

一、不要寫成觀后感

寫好看片分析文章，關鍵在于能否準確把握文章的體裁。考生最常犯的毛病，就是審題不當，完全不符合考試要求，體裁不合，把它寫成心得體會、觀后感了。這樣，哪怕文章再有文采，哪怕你“自我感覺良好”，得分也不會高。所以有必要弄清觀后感于看片分析有何不同。首先是文章的體裁不同。觀后感、心得體會一類文章基本屬于抒情文范疇，抒情色彩濃； 二看片分析則是文藝評論，屬于議論文范疇，理論色彩濃。前者重在感，而后者重在議。前者常有喜怒哀樂的句子，如“看了這部作品后我很感動”、“我很氣憤”、“我心潮澎湃”之類；而后者態度比較冷峻，一般用各種議論手段，夾敘夾議，分析闡述，而不追求情感和“文采”。其次是作者的身份不同。寫觀后感時，作者的身份是普通觀眾；而寫看片分析時，作者的身份卻變成了“評論員”和“業內人士”，至少應是個“準電視人”即將來可能進入電視行業的后備隊。既然來報考，就應該有一定的準備，有潛在的素質，就應該培養自己的專業素質和職業意識。他們在看電視時，就不能把自己混同于一個普通觀眾，而必須多一個心眼，多一番思考：假如我是專家、評委，我該如何評價它？假如我是同行、同事，我該向他學習什么？假如讓我來拍攝，我該怎么做？總之，你必須尋找電視內行人的感覺，逐步培養專業眼光，逐步完成角色的嬗變：觀眾——準電視人——電視人——專家。

再次是針對的目標不同。觀后感針對的是“這件事”，即作品的內容；

二看片分析針對的則是“這部片子”，即作品本身。前者回答的問題是：你知道這件事后有什么感想？這件事給你什么啟示？而后者回答的問題是，這部作品該怎么理解？哪些地方比較成功？如《難圓綠色夢》，這部片子講述一位植樹造林模范的事，他辛勤種樹幾十年，數卻被人砍光了。如果寫觀后感，應針對這件事，當然表示痛心、譴責。而寫看片分析時，則針對這部作品，分析它獲獎的原因，成功的經驗，應表示出贊嘆、欣賞。這二者的基調是明顯不同的。

最后是文章的側重點不同。觀后感重在作品的思想內容，重在教育意義；而看片分析則重在作品的創作經驗，包括藝術形式。前者要求緊扣主題，聯系實際抒發感受；而后者要求緊扣創作特色，分析其表達效果，分析它的形式是如何為內容服務的。

俗話說，“外行看熱鬧，內行看門道”。簡而言之，所謂看片分析，就是要你以“內行”的眼光，講出作品的“門道”來。

二、要有以論文的框架

明確看片分析是議論文這一定位后，接下來就是謀篇布局的問題了。常見的毛病有以下幾種。

1、全文只有一段。有些根本沒有段落概念，不會分段，往往想到哪里寫到哪里，天馬行空，東拉西扯，思維跳躍，胡子眉毛一把抓，這當然不行。

2、“串講式”，或曰“賞析式”。它往往從電視片第一個鏡頭講起，然后第二個、第三個??一邊敘述內容，一邊作些評點，還美其名曰“夾敘夾議”。這好比語文老師串講課文，念一段，講一段。這種寫法缺乏宏觀的鍛煉，沒有形成小論點，沒有上升為理論，沒有總結，也

不符合要求。它還帶來另一個后果，就是敘述太多，議論太少，往往頭重腳輕，開頭十分啰嗦，結尾又草草收場。

3、“雜文式”。這經常發生在擅長寫作的同學身上。他們不滿足議論文的一般套路，斥之為“條條框框”、“八股文”，很想展示自己的文采，于是把它寫成文藝性論文，即雜文。當然不排斥少數尖子可以寫出優秀的雜文來，但在考試時一般不要用。

正確的寫法，應該按照議論文的一般框架，既有論點、論證、結論三大部分。

開頭是提出問題，即論點部分。它應該包含兩層意思。一是對分析的對象（即這部作品）做個簡單的介紹：叫什么名字（標題），作者是誰（那個臺拍的），屬什么體裁（欄目），講了什么內容，表達什么主題等。二是對這部作品做個總的評價，即提出全文的中心論點，如“這部片子拍得很成功”等等。

中間是主體，是提出問題，既論證部分。它要求具體分析這部片子的成功之處，有哪些創作經驗。建議至少講三個方面的郵電（或特點），而且每個方面分別寫一小段，每個方面應該提煉出一句評語（即小論點）。小論點應該精辟、整齊、醒目，最好歸納的句式比較整齊。為了突出小論點，應該把它們放在各小段的開頭，或改成粗題字排版，或省為小標題。還可在前面加上“第一、第二、第三”，或“首先、其次、再次”，或用排比句。這之后，在圍繞這個小論點作分析，“擺事實、講道理”。應該結合片子的內容，舉出具體例子，夾敘夾議，邊敘述有關情節或鏡頭，邊分析他們的表達效果，以證明自己觀點的正確性。這里要防止兩種傾向，一是光敘述內容，變成講故事了；二是光發議論，或空洞抒情，沒結合具體內容，與作品完全脫節，空對空，那也不行。請注意，這一部分是文章的主體，決定了文章水平的高低，篇幅要站全文的絕大部分，短了不行。

最后是結尾，是解決問題，即結論部分。這部分很短，主要對全文作總結，或指出其不足，或提出希望，或補充說明，或照應開頭。有了這部分，文章就有頭有尾，完整無缺，并形成一個高潮，給人留下深刻的印象。

這是論文的常規寫法，當然可以靈活掌握，不要把“框架”當成“框框”，束縛了思路。但就中學生而言，一般按這個格式去寫較為妥當。建議先寫好段落提綱，至少要想好要講哪幾層意思，然后按照提綱，一段一段寫來。這樣，論文的框架就很穩，就可以做大段落清楚，層次分明，小論點突出。

三、要提煉出小論點

解決了題材和結構問題后，下一個難點就是，從那幾個方面去分析？如何提煉出小論點？這個問題普遍感到頭痛，我們不妨由淺入深，從感性到理性，逐步學會提煉。

我們可以從觀后評片中得到啟發。可聞前后有什么閱讀提示和思考題？老師對你們的作文有何批語？從這里往深處想，就能學會抓主題（中心思想）、結構（段落）、手法（寫作特點）等。

建議大家學一點文藝理論常識。這樣才能找到理論武器，提高鑒賞品位。如：文藝與生活，文藝與政治，文藝的典型性，文藝批評，創作方法，流派，體裁，風格等。特別是“典型”這個概念應用很多。

還建議學一點電視常識。電視有自己的特點，如：形聲兼備，視聽合一，不受空間時間限制，用鏡頭語言說話，用蒙太奇手法等。如果能了解一些電視創作的手法，熟悉它的工作程序，就能從電視的角度來分析。

下面提出一些選題供大家參考。

1．主題方面。主體是作品的主要立意、中心思想。可以與相近題材的作品比，看哪個更深刻；也可結合時代背景，分析它有什么現實針對性；還可分析標題是否精彩。

2．人物方面。作品的主角是個什么樣的人，形象是否鮮明突出，性格特點如何，作品用什么實事來刻畫它，次要人物有什么特點，與主要人物有什么關系。

3．選材方面。作品運用了什么材料來表達主題，這些材料是否真實、具體、集中、詳略分明，那些材料特別典型，那些細節特別精彩等。

4．結構方面。作品分為幾大部分，它以什么為線索，它怎樣開頭，怎樣結尾，怎樣過渡，怎樣照應，結構是否嚴謹等。

5．手法方面。作品采用了哪些創作手法（如：對比、托物言志、借景抒情、象征、因小見大等）。這些是否成功、新穎、有特色等。

6．新聞方面。如果是新聞類作品，還涉及到許多新聞性問題。如：真實性，時效性，是否堅持了新聞的黨性、群眾性、戰斗性等原則，蔡方是否深入，支持是否成功等。

7．鏡頭方面。電視是用鏡頭說話的，它的鏡頭語言運用如何（構圖、色彩、光線、速度、字幕、特技、聲音等），那些鏡頭特別精彩，運用了什么蒙太奇手法等。"

8．其他方面。除此之外，屬于創作的各個方面，只要你覺得很有特色的，也都可以選。如：音樂、美術、表演、播音、主持等。

必須強調，以上這些絕不需要、也不可能全部講到，只要選其中三四點特別突出、十分明顯的講。甚至可以知將其中一個方面，但必須講深、講細、講透，而且它們也必須提煉出小論點。

四、要全面考慮，掌握分寸

寫文章最要講辯證法，要全面處理各種關系，掌握好分寸，防止走極端。

1、要充分肯定優點，而不要專門挑刺。金無足赤，人無完人，分析作品當然可以講它的缺點，但必須掌握好一個度。有些年輕人眼高手低，用大半或全部篇幅講缺點，這就很不應該了。要知道，拿出來的電視片，除特殊情況外，都是好的伙比較好的，甚至是獲獎作品。正確態度應該是肯定優點，附帶言其不足，在措詞上、提法上也要謹慎，如用“美中不足”“瑕不掩瑜”之類。

2、要有專業眼光，但不要亂用專業術語。有人太急功近利，剛接觸幾個專業術語，就忙不迭地對號入座，結果撿了芝麻丟了西瓜，只剩下“看鏡頭說術語”，變成“看圖說話”。初學階段似懂非懂，沒有十足把握就不要亂貼標簽。

3、要扣住作品，但不要拘泥于作品本身。事物都是相互聯系的，分析時必須進行橫向和縱向的比較，與同一題材、同一體裁、同一作者的其他作品進行進行比較，才能比出特色來。此外，許多作品都與時代背景有關，特別是新聞片，要特別留意它的拍攝（播出）日期。

4、要學會看電視，才會評電視。一般人看電視是為了獲取信息、欣賞娛樂、消遣放松，這都是無可厚非。但立志當電視人的考生，就不能停留在這種水平了。他們看電視時，應該加上學習的目的，提高鑒賞水平，應該“帶著學習的目的看電視，帶著職業的眼光學新聞”。建議先學會看電視，養成良好的收視習慣。要多看中央臺，多看新聞片、專題片、藝術短片，以及好的電視單本劇，而要少看電視連續。看電視的時候，不要以“小市民”的眼光看，而要帶著問題看，邊看邊想。先要理解作品，深切感受每個鏡頭的表達效果，分析這樣的良苦用心，當創作者的知音。還要與志同道合的同學議一議，與周圍人交換一下看法。最好能強迫自己把看法寫成文字，或一段文字，或小評論，然后請有關專家老師指導一下，練幾次筆。

第三篇：電視節目

今天,我從電視上看到了32面金牌得主50位選手,他們分別有:郭晶晶,田亮,吳敏霞,吳佳,劉翔,馬琳等等很多位選手.看見他們,我仿佛看見了中國未來的希望,他們一定回再為祖國爭光和再添輝煌.他們之間我最佩服中國女排,劉翔和舉重.女排前兩局輸了,可是她們沒有放棄,最后連追兩局,當時我真看的眼紅冒汗,為什么呢?因為我在深夜看的所以眼紅冒汗,那冒汗呢?就是緊張.可是女排都不負我所望,最后以先失兩局再勝三局贏了這個比賽.女排很多年都沒有拿過冠軍了,一直處于低下,所以這次贏了真直的高興!

田徑短跑的冠軍劉翔更是讓我佩服不已啊!我們國家自從哪一年拿過短跑冠軍后就再也沒出現過了,因此歐，美人給亞洲人改了個丑名:東亞病夫,可是劉翔沖破;了這個丑名平了上一界奧運的記錄.劉翔真偉大啊!

通過這個電視臺我認識了更多世界人物,認識了更多好事!

我要說:”亞洲人不是東亞病夫!”

第四篇：推介會策劃方案

一、活動目的：以“4月21日全國企業家活動日”為契機，廣泛聯絡當地企業家，進行公關活動，進而提升新東方品牌大世界在地市的影響力，擴大項目在當地的知名度，在此基礎上挖掘當地客戶資源，力促成交實現。

二、活動對象：活動舉辦地的受邀企業家，人數20到30人左右。

三、形式與內容：本次活動以項目推介公關為主要形式，主要有以下活動內容：1、新東方品牌大世界產品介紹（可以考慮帶部分前期已經購買 的業主參加以增強產品價值的說服力，這部分業主最好選擇有相當經濟實力的）。

2、宣傳片播放（在播放過程中，最好同時讓一名形象、口才俱佳的置業顧問做精彩講解）。

3、前一階段熱銷成果展示（這部分除了前述讓已成交業主現身說法以外，主要通過多種技術手段做展示，例如幻燈片、圖片、展板、成交業主的部分資料展示主要是展示部分有相當經濟實力的業主，除去名字。使到場企業家明顯體會產品同自己身份的匹配以及投資的價值）。

4、其他地區推介活動概況介紹（播放地市推介活動的視頻，同時也需要必要的講解與描述，以增強說服力）。

5、晚餐會與部分文藝節目表演（通過幾次的活動表演可以明顯感覺到，Ｔ臺秀、車展、奢侈品展等對現場嘉賓的吸引力有限，相反一些“絕活”表演卻很吸引眼球。例如瑜伽、柔術、魔術、雜技表演等，而這些表演的共同點是節奏感強、高潮迭起、不易產生審美疲勞，能從始至終讓與會者保持濃厚的興趣，而且對于地市的普通觀眾有相當的新鮮感）。

6、晚餐會與表演中的項目公關。（在一個絕活表演結束時適時穿插，具體再定）

四、活動時間：2009年4月21日下午6點開始。預計持續時間2到3個小時。

五、活動主題：讓財富成就更大價值。

六、活動準備：1主辦單位：時代精奇、新東方品牌大世界。資料準備：預計參會人員包括企業家20—30 人，準備項目資料份（包含整個新東方品牌大世界全套物料折頁、商鋪分割圖、宣傳片光盤），熱銷展示部分的展板、圖片及相關資料、地市推廣的視頻資料。接待準備：由于到場嘉賓均為當地有相當實力的企業家，因

此整個活動考慮在宣傳上盡可能低調，不宜張揚，但一定要

使到會人員感覺到接待規格同身份相符。建議選擇一家距離

市區有一定距離，交通方便，檔次較高的酒店為接待地點。人員準備：時代精奇新東方項目組、新東方品牌大世界推廣部地市項目講解人員確定；“絕活”表演的演員聯系，主持人確定具體準備工作附進度表；少量前期成交的業主代表。

七、活動流程：1 4月6日——到4月20日完成前期準備工作、協調工作。工作人員提前到場，車輛準備、酒店預定、與會人員聯系等組織工作。4月21日當天

晚上 5：30開始簽到

6：00活動正式開始，首先由主持人致辭，然后逐一介紹到場嘉賓姓名與頭銜。

6：15 主持介紹主辦單位（新東方品牌大世界和時代精奇）及以往輝煌業績。

6：20 由新東方品牌大世界領導對產品進行扼要介紹，而后由前期的成交業主發言。

6：30 開始播放新東方的宣傳片，同時由置業顧問做精彩講解

6：40 通過視頻、圖版、圖片等多種技術手段展示前一階段的銷售成果。

6：50 其他地市推廣活動情況展示。

7：00 晚餐會正式開始。

約一刻鐘后文藝表演開始，項目公關隨之開始。（在剛開始和晚餐會開始時是否需要到場人員發言）主要是一些“絕活”的表演。例如瑜伽、柔術、魔術、雜技表演等。

八、活動預算：

九、活動進度表（另附）

第五篇：優秀課堂教學模式推介會講話

優秀課堂教學模式推介會講話

張掖市職教中心 賀登昆

各位領導、老師們：

大家下午好。

圍繞今天的會議主題我講三個問題，第一個問題是為什么要開展推選評定優秀課堂教學模式的活動，第二個問題是歸納、整理、總結優秀課堂教學模式的作用，第三個問題是教學模式和課堂教學方法的聯系與區別，就講這三個問題。

先講第一個問題，為什么要開展推選評定優秀課堂教學模式的活動呢？有兩個方面的原因，一是辦學辦出特色的需要。從1996年職教中心成立以來，我們就以“全面發展，辦出特色，打造西部一流的職業學校”這3句話作為辦學目標，經過12年的風霜雨雪，經過12的拼搏奮斗，到現在，我們覺得我們做到了“全面發展”，表現在如專業設置由原來的12個發展到現在的27個，學生人數由原來的600多增加到現在的3500多人，固定資產投資由原來的2500萬元增加到現在的5800萬元，建筑面積由原來的1.9萬平米增加到現在的40440平米，還有九個國字號頭銜以及百杰校長楊校長的榮譽，等等，都說明我們已經基本實現了全面發展；第二句話“辦出特色”了沒有呢？我認為是辦出了，但特色不突出，不明顯，不夠全面。我疏理了一下，辦學十二年來，除開硬件建設方面的特色，我們在軟件建設方面，能稱得上是我們學校的特色的地方只有五個方面：一是六課一活動，這是教學管理上的一大特色；二是學風建設上的十星教師、十星學生和十星班級的評選；第三個特色是學生畢業時的雙證制或多證制；第四個特色是校報校刊《職苑》的編輯出版，它集新聞性、學術性與知識性于一體，應該算一個特色；第五個特色是五技能教學模式，即課內教技能、課外練技能、考試考技能、畢業定技能、就業薦技能，這是技能教學方面的一大特色。總共就這五個特色，面對我們要做強、做大、做優的目標，我覺得有點少了。為此，有必要創設特色，形成特色，推出特色，特別是推出課堂教學特色來豐富我們的辦學特色。這時第一點理由。

第二點理由是優化課堂教學過程的需要。我們學校的辦學理念是“堅持面向市場，以服務為宗旨，以教學為中心，以技能為重點，以就業為為導向，以管理做保證”，這6句話中“以教學為中心”是說學校的全面工作圍繞教學工作來進行，那么，教學工作又圍繞什么來進行呢？很明顯，教學工作肯定要以課堂教學為中心來進行。但是，多年來，盡管我們在課堂教學上取得了一些成績，但由于種種原因，我們的課堂教學始終是我們學校的軟肋，我們的課堂教學沒有形成一些成形的、細化的、可操作的評價標準，我們的課堂教學沒有探索出一些可供借鑒的、學習的課堂教學藍本或典范，導致能教的和不能教的一樣，有資格教的和沒有資格教的一樣，誰都能往講臺上站，站的結果是課堂教學對學生沒有吸引力，學生厭學風氣日盛，有些班級的課堂紀律混亂，部分老師上課不管或管不了學生，有的班級的成績合格率只有2%，很低。這樣的局面如果要長期下去，恐怕會危及到我們學校的辦學質量，會危及到我們的辦學聲譽。我們說我們都是專業技術人員，專業技術人員就要干專業技術上的事。課堂教學就是你的技術堡壘，你如何攻克，如何使你的課吸引學生，能把學生管好管住，你得研究你得疏理總結，你得有一套你熟練的課堂教學技能。這個熟練的教學技能就是我們要推出的教學模式。所以推選評定優秀課堂教學模式是優化課堂教學過程的需要，是以教學為中心的需要。這是我講的為什么要開展推選評定優秀課堂教學模式的第二個理由。

第二個大問題是歸納、整理、總結優秀課堂教學模式的作用。荀子在《勸學篇》里有這樣幾句話：“登高而招，臂非加長也，而見者遠。順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里。假舟輯者，非能水也，而絕江河”，這幾句話講了個什么道理呢？講了完成工作要講究方法，要善于利用外物，善于利用外界條件來達到“見者遠、聞者彰”的道理。我們的課堂教學也一樣，也要講方法尋找規律。歸納、整理、總結優秀課堂教學模式就是向課堂教學效果事半功倍的理想境界邁進，是體現“以教學為中心”的具體舉措。具體來說歸納、整理、總結優秀課堂教學模式的作用有三點：一是給教師成功的教學風格教學習慣貼標簽。二是給學生的課堂聽講找規律。三是給教師的課堂教學定進取目標。綜合這三個方面的作用，我們應當加強課堂教學模式的歸納總結工作。這是我講的第二個大問題。

第三個大問題是課堂教學模式和教學方法的聯系與區別。

1.什么是課堂教學模式？什么是教學方法？先說什么是教學模式。這方面的資料很多，為了便于記憶，我們把它概括為：教學模式是教學理論和教學實踐的綜合體，是在一定環境下展開的教學活動進程的穩定結構形式。

教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。

2.課堂教學模式和課堂教學方法的聯系與區別。

課堂教學模式中包含教學方法，但教學方法不能代表課堂教學模式。每種教學模式都有自己的指導思想，它決定使用什么樣的教學方法。相對而言，教學模式涉及的教學過程范圍寬泛一些，容量大一些，理論性強一些；而教學方法涉及教學活動的范圍小一些、內容單一一些，實踐性特征更濃一些。

3.教學模式的形式多種多樣。除了今天我們推出的四個以外，還有“提出問題→探究問題→解決問題”的模式，有“演示→講授→動手練習”的模式，有“自學→解疑→總結”的教學模式，等等。對于一堂課要采用什么教學模式要視內容和老師的情況而定。就是同一內容可能因教師的不同而使用的課堂教學模式也不同。如，教學徐志摩的《再別康橋》可能就有多種模式。因為這首寫景抒情詩太美，對美的認識的不同老師就可以有多個課堂教學模式，可以采用“朗讀—講解---朗讀—體會意境”的教學模式，可以采用“講授---朗讀”的教學模式，可以采用“介紹作者—分析詩文---體會意境---朗讀”的教學模式。由于時間關系，致于我使用什么教學模式教學這篇文章我就不展開講了。

總之，教學模式也不是什么神秘的東西，它是我們老師經常運用的教學形式。但愿今天這個優秀課堂教學模式推介會之后，但愿今天的拋磚引玉之后，我們的老師歸納、整理、總結的，適合自己使用的，更加具有職教特色的優秀課堂教學模式如雨后春筍般涌現出來，把我們的課堂教學提高到一個新的水平。我的講話完了，謝謝大家。