第一篇：實(shí)習(xí)結(jié)束鑒定材料：急診科實(shí)習(xí)小結(jié)

實(shí)習(xí)結(jié)束鑒定材料：急診科實(shí)習(xí)小結(jié)

在急診實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)，遵守急診各項(xiàng)規(guī)章制度，熟練掌握各項(xiàng)急診護(hù)理操作技能，認(rèn)真完成各項(xiàng)護(hù)理工作，細(xì)心聽(tīng)取各位老師的教誨，努力完善自己的不足之處。在急診實(shí)習(xí)期間，通過(guò)各位老師的熱情指導(dǎo)，耐心言傳身教，使我更深刻地體會(huì)到了到護(hù)士工作的藝術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性。急診是搶救病人生命，照顧危重病患的第一線。作為一名急診護(hù)士，不僅要熟悉各科專(zhuān)業(yè)的理論，更要熟練掌握各項(xiàng)急救操作，還要具備常人所沒(méi)有的耐心和愛(ài)心；要在緊急情況下，動(dòng)用自己的聰明才智，以真心真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待病人，認(rèn)真地做好與病人家屬的溝通。這些工作看似簡(jiǎn)單，但絕非一朝一夕能完成的。通過(guò)在急診實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，使我對(duì)護(hù)士工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我將牢記急診嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，認(rèn)真謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的臨床護(hù)士。

第二篇：急診科實(shí)習(xí)小結(jié)及科室鑒定

初步掌握各類(lèi)急診病人的處理原則，實(shí)施及各項(xiàng)施救技術(shù) 本人在急診科實(shí)習(xí)期間，遵守醫(yī)院及科室各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬老師，工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)。基本掌握了急診科常見(jiàn)病的護(hù)理常規(guī)及鼻飼，吸痰，給氧，洗胃，皮下注射，肌肉注射，靜脈注射，心電監(jiān)護(hù)等技術(shù)操作規(guī)程。

帶教老師評(píng)語(yǔ)：該生急診科實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，工作積極，責(zé)任心強(qiáng)。基本掌握急診科常見(jiàn)病的護(hù)理常規(guī)及鼻飼，協(xié)助醫(yī)生給病人吸痰，給氧，洗胃，皮下注射等技術(shù)操作，順利完成在本科室的實(shí)習(xí)計(jì)劃。

主任：賀瑞興

第三篇：急診科實(shí)習(xí)鑒定

急診科實(shí)習(xí)鑒定

你好,自己去修改.本人通過(guò)半年多的護(hù)理工作實(shí)習(xí),在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下, 認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過(guò)程的讓病人滿意，這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，理論水平與實(shí)踐水平有了一定提高, 在實(shí)習(xí)過(guò)程中,本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度,認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé),嚴(yán)格要求自己,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心病人,不遲到,不早退,踏實(shí)工作,努力做到護(hù)理工作規(guī)范化,技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化,基礎(chǔ)護(hù)理靈活化,愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)常化,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃,有重點(diǎn),護(hù)理工作有措施,有記錄,實(shí)習(xí)期間,始終以”愛(ài)心,細(xì)心,耐心”為基本,努力做到”眼勤,手勤,腳勤,嘴勤”,想病人之所想,急病人之所急,全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),樹(shù)立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng).在各科室的實(shí)習(xí)工作中，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)各類(lèi)護(hù)理文書(shū)，及時(shí)完成交接-班記錄，并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和健康宣教，能做好各科常見(jiàn)病，多發(fā)病的護(hù)理工作，認(rèn)真執(zhí)行無(wú)菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護(hù)理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行…………內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作(記上具體操作)，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)，同時(shí)，本人積極參加各類(lèi)病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)和了解.通過(guò)半年多的實(shí)習(xí)，本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將繼續(xù)努 力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù).痰。電擊、外傷、溺水的急救措施等，以便了解護(hù)生目前的情況。為下一步制定切實(shí)可行的帶教計(jì)劃打下基矗計(jì)劃帶教依據(jù)每個(gè)護(hù)生實(shí)習(xí)大綱的耍求和總的教學(xué)計(jì)劃以及實(shí)習(xí)人數(shù)、考試成績(jī)制定詳細(xì)的帶教計(jì)劃.并與護(hù)生交流，進(jìn)一步修改完善，以達(dá)到實(shí)習(xí)目的。2實(shí)習(xí)安排熱情接待護(hù)士民把護(hù)生介紹給全科護(hù)士，以減少護(hù)生的陌生感，激發(fā)護(hù)生對(duì)護(hù)理工作的濃厚興趣，以極大的熱情投入到實(shí)習(xí)工作中去。模擬訓(xùn)練山帶教老師和實(shí)習(xí)同學(xué)分別扮演各種角色進(jìn)行一天的模擬練習(xí)，如：急性心肌梗死的搶救程序.搶救儀器的使用及監(jiān)測(cè)，藥物的準(zhǔn)備、使用，醫(yī)護(hù)相互問(wèn)的配合及搶救記錄的正確書(shū)寫(xiě)等。告知目標(biāo)實(shí)習(xí)時(shí)間一般為3周，目標(biāo)為掌握急救技術(shù)操作的基本程序，在緊急情況下迅速估，正確決策和果斷實(shí)施綜合急救，掌握與患者及家屬溝通技巧，了解病死患者的護(hù)理要求。根據(jù)目標(biāo)安排專(zhuān)題講座及護(hù)理查房.出科前進(jìn)行考試。3臨床帶教專(zhuān)科理論帶教一般由護(hù)士長(zhǎng)和有大專(zhuān)以上學(xué)歷、理論知識(shí)較強(qiáng)的老護(hù)士給護(hù)生講課，以護(hù)理查房和小講座形式為主，以每日搶救的各類(lèi)患者為重點(diǎn)，通過(guò)護(hù)理評(píng)估，讓護(hù)生了解疾病的發(fā)生、發(fā)展、臨床表現(xiàn)及搶救護(hù)理措施。要求護(hù)生掌握：電一機(jī)械分離或心臟驟停、各種原因所致的休克、各種過(guò)敏反應(yīng)、心腦血管意外、哮喘發(fā)作等的搶救措施.熟記各種急、危、重癥的搶救預(yù)案，使搶救工作有條不紊。引導(dǎo)護(hù)生將護(hù)理專(zhuān)科理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合.以迅速提高專(zhuān)科理論水平。專(zhuān)科技術(shù)帶教為提高搶救成功牢，護(hù)士必須讓護(hù)生熟練掌握心肺復(fù)蘇、洗胃、呼吸機(jī)的使用操作等技術(shù)，同時(shí)熟練配合電除顫、氣管插管等技術(shù)操作。學(xué)習(xí)與患者溝通的技巧急診患者病種復(fù)雜且起病急驟，患者毫無(wú)心理準(zhǔn)備，到醫(yī)院后希望得到及時(shí)周到的服務(wù)。部分患者和家屬對(duì)醫(yī)院的規(guī)章制度、工作程序、環(huán)境等不了解。一旦護(hù)士工作難以滿足他們的耍求，患者及其家屬容易出現(xiàn)過(guò)激行為;由于急診科護(hù)士忙于急救和護(hù)理，無(wú)暇顧及他們焦慮的心情，使他們產(chǎn)生“急診不急”的誤會(huì).甚至發(fā)生沖突。科室應(yīng)選擇優(yōu)秀的帶教老師。讓一些熱情、有責(zé)任心的護(hù)士辨解在搶救同時(shí)怎樣與患者溝通，溝通中注意的問(wèn)題。重視培養(yǎng)護(hù)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通技巧。可通過(guò)護(hù)理查房、個(gè)案討論等形式進(jìn)行訓(xùn)練。并在早交-班會(huì)上利用提問(wèn)和討論的形式加以鞏固提高。告之護(hù)生與急診患者及其家屬溝通時(shí)。耍言語(yǔ)簡(jiǎn)短、恰到好處。臨床病死患者護(hù)理要求護(hù)生碰到病死患者均有懼怕f『ij不敢靠近的心理，帶教老師應(yīng)從生理、心理、倫坤等不同的角度講解護(hù)理臨終患者的意義.使護(hù)生能夠助家屬做好尸體料理和善后工作，給家屬精神上的安慰。出科考試山護(hù)士長(zhǎng)主持.根據(jù)護(hù)生綜合表現(xiàn)i千}{：教老師做出鑒定。以專(zhuān)科急救知識(shí)結(jié)合護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)為硼論考試內(nèi)容，操作考試ii1帶教小組負(fù)責(zé)人完成。將綜合成績(jī)填入護(hù)生實(shí)習(xí)鑒定表，列入護(hù)生檔案。4效果培養(yǎng)了護(hù)生良好的綜合素質(zhì)通過(guò)一系列帶教訓(xùn)練，提高了護(hù)生綜合分析和處理問(wèn)題的能力.使她們把講課內(nèi)容、討論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，正確使用常用搶救設(shè)備.急救意識(shí)明最增強(qiáng)。4。2順利完成角色的轉(zhuǎn)換護(hù)生在實(shí)習(xí)階段完成了從父母的乖女兒、學(xué)校的學(xué)生到一名患者信賴的“白農(nóng)天使”的角色轉(zhuǎn)換，通過(guò)系統(tǒng)嚴(yán)格的帶教，縮短了角色轉(zhuǎn)換的ⅱ寸l1=jj，為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)4_3全方位提高護(hù)士的自身素質(zhì)帶教過(guò)程巾，護(hù)生認(rèn)識(shí)到要想適應(yīng)急危重癥患者多、病情復(fù)雜多變的急診科工作。必須注重學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。還耍學(xué)習(xí)倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等邊緣學(xué)科的知識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并將所學(xué)知識(shí)貫穿于整個(gè)搶救過(guò)程中。

第四篇：急診科實(shí)習(xí)鑒定[模版]

急診科實(shí)習(xí)鑒定

> 為了進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理實(shí)習(xí)生的管理，根據(jù)醫(yī)院的相關(guān)規(guī)章制度，特制定如下管理規(guī)定：

一、護(hù)理實(shí)習(xí)生行為守則：

1、遵紀(jì)守法，遵守學(xué)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從實(shí)習(xí)醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)安排，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

2、努力完成畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃的要求，鞏固和提高所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)科學(xué)思維方法和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、提高職業(yè)道德修養(yǎng)，樹(shù)立高度責(zé)任感，嚴(yán)防各種差錯(cuò)事故，端正服務(wù)態(tài)度，視病人如親人，培養(yǎng)良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

4、謙虛謹(jǐn)慎，努力學(xué)習(xí)，做到腦勤，手勤，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

5、嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到，不早退，不擅自離開(kāi)實(shí)習(xí)醫(yī)院，不假公濟(jì)私。

6、愛(ài)護(hù)公物，講究衛(wèi)生，言談文明，儀表端正，衣冠整潔。

二、護(hù)理實(shí)習(xí)生職責(zé)：

1、實(shí)習(xí)生按照各科規(guī)定，在護(hù)士長(zhǎng)與帶教老師的具體指導(dǎo)員下完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)目標(biāo)。

2、實(shí)習(xí)生在臨床實(shí)習(xí)，所書(shū)寫(xiě)的所有護(hù)理文書(shū)，均需帶教老師簽字后方為有效，不得擅自進(jìn)行護(hù)理技術(shù)操作。不能隨意對(duì)病人和家屬介紹病情，不得擅自向病人及家屬泄露需要保密的病情和結(jié)果等。

3、實(shí)習(xí)生應(yīng)每班應(yīng)提前進(jìn)入病房，參加晨間護(hù)理及床邊交接-班，在帶教老師的指導(dǎo)下做相應(yīng)護(hù)理治療及相關(guān)治療的準(zhǔn)備工作。

4、實(shí)習(xí)生應(yīng)愛(ài)護(hù)醫(yī)院各種醫(yī)療、護(hù)理治療儀器，未經(jīng)帶教老師同意，不得擅自使用各種儀器設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)匯報(bào)。

5、參加實(shí)習(xí)科室的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理查房。并在科室各項(xiàng)活動(dòng)中應(yīng)積極準(zhǔn)備并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

6、實(shí)習(xí)生應(yīng)服從護(hù)士長(zhǎng)的排班，除國(guó)家規(guī)定的節(jié)假日外，不享受寒暑假;應(yīng)按時(shí)上下班、值班，請(qǐng)假未經(jīng)批準(zhǔn)，不得擅自離崗。

7、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)小結(jié)，勤做學(xué)習(xí)筆記，實(shí)習(xí)小組要定期召開(kāi)討論會(huì)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并不斷在臨床實(shí)踐中改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

三、護(hù)理實(shí)習(xí)生法律責(zé)任

實(shí)習(xí)生在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前，要明確自己的法定職責(zé)范圍，嚴(yán)格按照操作規(guī)則進(jìn)行。

實(shí)習(xí)生是在校學(xué)生，尚未獲得執(zhí)業(yè)資格，從法律角度講，只能在帶教老師的嚴(yán)密督導(dǎo)下為病人實(shí)施護(hù)理。

實(shí)習(xí)生在帶教老師的的督導(dǎo)下發(fā)生差錯(cuò)事故，除本人要負(fù)責(zé)外，帶教護(hù)士要負(fù)法律責(zé)任。

如實(shí)習(xí)生脫離帶教護(hù)士督導(dǎo)，擅自行事造成了病人的傷害，須本人承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。

四、護(hù)理實(shí)習(xí)生休假、請(qǐng)假相關(guān)規(guī)定及缺勤相應(yīng)處理規(guī)定

護(hù)理實(shí)習(xí)生除嚴(yán)格遵守醫(yī)院的實(shí)習(xí)生請(qǐng)假的規(guī)定外，還須遵循如下規(guī)定：

法定假日，均按各科室排班進(jìn)行輪休。

因病或有事請(qǐng)假，應(yīng)嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)，持交書(shū)面證明(病假應(yīng)有疾病證明書(shū)，需縣級(jí)以上醫(yī)院證明)，準(zhǔn)假后方可離開(kāi)。無(wú)特殊原因，不得請(qǐng)人或利用通訊工具間接請(qǐng)假，更不允許未經(jīng)準(zhǔn)假而擅自離開(kāi)。

請(qǐng)假需由個(gè)人提交書(shū)面請(qǐng)假申請(qǐng)，請(qǐng)假期限最多五天，由科室護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)具體情況批準(zhǔn)，如果實(shí)習(xí)生在假期滿后未及時(shí)返回，科室護(hù)士長(zhǎng)必須及時(shí)上報(bào)護(hù)理部，返回后必須將缺班補(bǔ)全;請(qǐng)假五天以上由學(xué)校所在教育部門(mén)批準(zhǔn)，護(hù)理部、醫(yī)院人力資源部備案;如果實(shí)習(xí)生請(qǐng)假期限跨越2個(gè)科室，實(shí)習(xí)生必須向2個(gè)科室護(hù)士長(zhǎng)請(qǐng)假，兩科護(hù)士長(zhǎng)注意加強(qiáng)溝通。帶教老師個(gè)人無(wú)權(quán)批假。

請(qǐng)假累計(jì)2周以上，實(shí)習(xí)期順延，累計(jì)1月以上，終止實(shí)習(xí)，退回學(xué)校。在實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，休假期滿過(guò)期不歸者，均視為缺勤。凡未經(jīng)本人辦理請(qǐng)假手續(xù)未獲批準(zhǔn)而擅自離崗者，退回學(xué)校。

護(hù)理實(shí)習(xí)生因自身原因提前結(jié)束實(shí)習(xí)，須持學(xué)校出具的結(jié)束實(shí)習(xí)證明，到未輪轉(zhuǎn)完的所有科室、護(hù)理部及人力資源部辦理手續(xù)，方可離開(kāi)。

五、實(shí)習(xí)生考核與資料管理

1、實(shí)習(xí)期間的輪科出科考核分護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)及基本操作兩部分，由科室護(hù)理教學(xué)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)考核。

2、畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表由各科帶教組長(zhǎng)保管;出科前護(hù)理實(shí)習(xí)生應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)自我鑒定，各科室護(hù)士長(zhǎng)及該科帶教組長(zhǎng)對(duì)實(shí)習(xí)生作出科室鑒定，填寫(xiě)考核成績(jī)，最后由帶教組長(zhǎng)交與下一輪轉(zhuǎn)科室?guī)Ы探M長(zhǎng)，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)由最后一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室的帶教組長(zhǎng)將實(shí)習(xí)堅(jiān)定表上交護(hù)理部，結(jié)束實(shí)習(xí)時(shí)由護(hù)理部、人力資源部作出鑒定意見(jiàn)并蓋章。

第五篇：急診科實(shí)習(xí)鑒定

急診科實(shí)習(xí)鑒定

你好,自己去修改.本人通過(guò)半年多的護(hù)理工作實(shí)習(xí),在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下, 認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我意識(shí)到，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過(guò)程的讓病人滿意，這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，理論水平與實(shí)踐水平有了一定提高, 在實(shí)習(xí)過(guò)程中,本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度,認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé),嚴(yán)格要求自己,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心病人,不遲到,不早退,踏實(shí)工作,努力做到護(hù)理工作規(guī)范化,技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化,基礎(chǔ)護(hù)理靈活化,愛(ài)心活動(dòng)經(jīng)常化,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃,有重點(diǎn),護(hù)理工作有措施,有記錄,實(shí)習(xí)期間,始終以”愛(ài)心,細(xì)心,耐心”為基本,努力做到”眼勤,手勤,腳勤,嘴勤”,想病人之所想,急病人之所急,全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),樹(shù)立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng).在各科室的實(shí)習(xí)工作中，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)各類(lèi)護(hù)理文書(shū)，及時(shí)完成交接-班記錄，并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和健康宣教，能做好各科常見(jiàn)病，多發(fā)病的護(hù)理工作，認(rèn)真執(zhí)行無(wú)菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護(hù)理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行…………內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作(記上具體操作)，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)，同時(shí)，本人積極參加各類(lèi)病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)和了解.通過(guò)半年多的實(shí)習(xí)，本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將繼續(xù)努 力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù).痰，急診科實(shí)習(xí)鑒定。電擊、外傷、溺水的急救措施等，以便了解護(hù)生目前的情況。為下一步制定切實(shí)可行的帶教計(jì)劃打下基矗1.3計(jì)劃帶教依據(jù)每個(gè)護(hù)生實(shí)習(xí)大綱的耍求和總的教學(xué)計(jì)劃以及實(shí)習(xí)人數(shù)、考試成績(jī)制定詳細(xì)的帶教計(jì)劃.并與護(hù)生交流，進(jìn)一步修改完善，以達(dá)到實(shí)習(xí)目的，實(shí)習(xí)鑒定《急診科實(shí)習(xí)鑒定》。2實(shí)習(xí)安排2.1熱情接待護(hù)士民把護(hù)生介紹給全科護(hù)士，以減少護(hù)生的陌生感，激發(fā)護(hù)生對(duì)護(hù)理工作的濃厚興趣，以極大的熱情投入到實(shí)習(xí)工作中去。2.2模擬訓(xùn)練山帶教老師和實(shí)習(xí)同學(xué)分別扮演各種角色進(jìn)行一天的模擬練習(xí)，如：急性心肌梗死的搶救程序.搶救儀器的使用及監(jiān)測(cè)，藥物的準(zhǔn)備、使用，醫(yī)護(hù)相互問(wèn)的配合及搶救記錄的正確書(shū)寫(xiě)等。2.3告知目標(biāo)實(shí)習(xí)時(shí)間一般為3周，目標(biāo)為掌握急救技術(shù)操作的基本程序，在緊急情況下迅速估，正確決策和果斷實(shí)施綜合急救，掌握與患者及家屬溝通技巧，了解病死患者的護(hù)理要求。根據(jù)目標(biāo)安排專(zhuān)題講座及護(hù)理查房.出科前進(jìn)行考試。3臨床帶教3.1專(zhuān)科理論帶教一般由護(hù)士長(zhǎng)和有大專(zhuān)以上學(xué)歷、理論知識(shí)較強(qiáng)的老護(hù)士給護(hù)生講課，以護(hù)理查房和小講座形式為主，以每日搶救的各類(lèi)患者為重點(diǎn)，通過(guò)護(hù)理評(píng)估，讓護(hù)生了解疾病的發(fā)生、發(fā)展、臨床表現(xiàn)及搶救護(hù)理措施。要求護(hù)生掌握：電一機(jī)械分離或心臟驟停、各種原因所致的休克、各種過(guò)敏反應(yīng)、心腦血管意外、哮喘發(fā)作等的搶救措施.熟記各種急、危、重癥的搶救預(yù)案，使搶救工作有條不紊。引導(dǎo)護(hù)生將護(hù)理專(zhuān)科理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合.以迅速提高專(zhuān)科理論水平。3.2專(zhuān)科技術(shù)帶教為提高搶救成功牢，護(hù)士必須讓護(hù)生熟練掌握心肺復(fù)蘇、洗胃、呼吸機(jī)的使用操作等技術(shù)，同時(shí)熟練配合電除顫、氣管插管等技術(shù)操作。3.3學(xué)習(xí)與患者溝通的技巧急診患者病種復(fù)雜且起病急驟，患者毫無(wú)心理準(zhǔn)備，到醫(yī)院后希望得到及時(shí)周到的服務(wù)。部分患者和家屬對(duì)醫(yī)院的規(guī)章制度、工作程序、環(huán)境等不了解。一旦護(hù)士工作難以滿足他們的耍求，患者及其家屬容易出現(xiàn)過(guò)激行為;由于急診科護(hù)士忙于急救和護(hù)理，無(wú)暇顧及他們焦慮的心情，使他們產(chǎn)生“急診不急”的誤會(huì).甚至發(fā)生沖突。科室應(yīng)選擇優(yōu)秀的帶教老師。讓一些熱情、有責(zé)任心的護(hù)士辨解在搶救同時(shí)怎樣與患者溝通，溝通中注意的問(wèn)題。重視培養(yǎng)護(hù)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通技巧。可通過(guò)護(hù)理查房、個(gè)案討論等形式進(jìn)行訓(xùn)練。并在早交-班會(huì)上利用提問(wèn)和討論的形式加以鞏固提高。告之護(hù)生與急診患者及其家屬溝通時(shí)。耍言語(yǔ)簡(jiǎn)短、恰到好處。3.4臨床病死患者護(hù)理要求護(hù)生碰到病死患者均有懼怕f『Ij不敢靠近的心理，帶教老師應(yīng)從生理、心理、倫坤等不同的角度講解護(hù)理臨終患者的意義.使護(hù)生能夠助家屬做好尸體料理和善后工作，給家屬精神上的安慰。3.5出科考試山護(hù)士長(zhǎng)主持.根據(jù)護(hù)生綜合表現(xiàn)I千}{：教老師做出鑒定。以專(zhuān)科急救知識(shí)結(jié)合護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)為硼論考試內(nèi)容，操作考試II1帶教小組負(fù)責(zé)人完成。將綜合成績(jī)填入護(hù)生實(shí)習(xí)鑒定表，列入護(hù)生檔案。4效果4.1培養(yǎng)了護(hù)生良好的綜合素質(zhì)通過(guò)一系列帶教訓(xùn)練，提高了護(hù)生綜合分析和處理問(wèn)題的能力.使她們把講課內(nèi)容、討論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，正確使用常用搶救設(shè)備.急救意識(shí)明最增強(qiáng)。4。2順利完成角色的轉(zhuǎn)換護(hù)生在實(shí)習(xí)階段完成了從父母的乖女兒、學(xué)校的學(xué)生到一名患者信賴的“白農(nóng)天使”的角色轉(zhuǎn)換，通過(guò)系統(tǒng)嚴(yán)格的帶教，縮短了角色轉(zhuǎn)換的Ⅱ寸l1=jJ，為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)4_3全方位提高護(hù)士的自身素質(zhì)帶教過(guò)程巾，護(hù)生認(rèn)識(shí)到要想適應(yīng)急危重癥患者多、病情復(fù)雜多變的急診科工作。必須注重學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。還耍學(xué)習(xí)倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等邊緣學(xué)科的知識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并將所學(xué)知識(shí)貫穿于整個(gè)搶救過(guò)程中。