第一篇：關于集體力量大的諺語

關于集體力量大的諺語

7一人智謀短，眾人計謀長。

8一人一料沙，眾人一塊金。

9一人不如兩人好，大家捧柴火焰高。

五、學習諺語

刀不磨要生銹，人不學要落后。

世上無難事，只要肯登攀。

學如逆水行舟,不進則退。眾志成城眾人拾柴火焰高人心齊，泰山移

與朋友分享快樂

如果你有5個蘋果，你會怎么做呢？一位老人問一位前來拜師學藝的后生一個奇怪的題目，后生不假思索地回答道，我會自己吃掉一個，另外四個分給朋友，老人來了興趣，“為什么？”老人似乎對這答案很滿意，“我吃一個蘋果，能品嘗出蘋果的味道，吃5個蘋果照樣還是品嘗出蘋果的味道，不如與別人分享，倒不如讓別人也品嘗蘋果的味道，5份蘋果的味道變成1份蘋果的味道與4份快樂，何樂而不為呢？”就這樣，這位后生被這位藝術精湛的大師留下了。

與別人分享快樂，并不是你在減少快樂，而是在增加快樂。

上個暑假中，我出去旅游了一趟，讓我十分開心，真如一句話“快樂似神仙”我真的是“游”山“玩”水了！

暑假結束了，我依舊沉浸在那份快樂中，天天笑嘻嘻的，一副“樂天派”的樣子。細心的她發現了，下課湊到我身邊：“開心果，什么事讓你這么開心呀？”我說：“告訴你，我暑假去了一趟橫店，那兒可是著名的影視基地呢！可好玩了！”她眼里閃過一絲驚喜，“哦，其實，暑假我也想和媽媽一起去的，可她太忙了，看公交車上的廣告好像很好玩，是不是！你快給我講一講吧！我太好奇了！”

讓她坐下后，我就開始像決了堤的黃河，滔滔不決地侃起來：“第二天是最好玩的了！我們進一個叫‘水鄉村’的地方玩，那里可以看到山洪爆發還可以潑水呢！到了晚上，大家都在靜靜地等，不一會兒，天空下起了“人工”的傾盆大雨，山上又開始“發洪水”了，洪水咆哮著沖下山來，把山上的“老爺爺”、“老奶奶”嚇得“飛”也似地跑下山，洪水直接沖到山下的池子里，池子里的水越聚越多，直到我的小腿那里才止。這時潑水就正式開始了！真的，我膽大下池子與別人潑，不僅把別人潑成“落湯雞”自己也成了“落湯豬”了！呵呵！”聽完她高興地笑起來，“呵呵，真好玩！我還真想看看你成“落湯豬”是啥樣的！”

我哈哈大笑起來，“呵呵！怎么樣聽了我的解說，好玩吧？”她搖搖頭說不過癮。我又說：“我們還去了個地方叫“清明上河圖”，里頭有一個鬼屋，告訴你，人家興致勃勃地進去哭著出來。說著，擺了個鬼臉給她看。她捂著肚子，直叫“哎喲，哎喲！你太搞笑了，聽你講完，我都不用去了?！甭犃怂脑捨腋吲d了。

現在，我懂得培根那句話的意思了！“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂！”是呀！我現在不就得到兩個快樂了嗎？

分享??是個簡單又很難懂的字詞。在你憂愁的時候，可以向朋友訴說，向

朋友分享自己的憂愁，自己就可以快樂一些；在快樂的時候，把自己的快樂分享給朋友們，讓朋友快樂；在傷心的時候，分享也可以帶給我快樂，朋友會安慰，會鼓勵??

要是我有無限的快樂，我會分享給大家，而不會自私的“藏起來”。如果我選擇了藏起來的話，這就是吃虧了。藏起來，不告訴大家，沒關系。但等一段時間過去，這個快樂將失去。當我想知道這個快樂是什么，自己忘了，又沒告訴別人，別人也不知道，自己不就虧了嗎？！要是我，我肯定會選擇第一種。分享給大家。我快樂了，我會在第一時間里告訴爺爺奶奶，他們會為我而快樂的，而不是憂愁。會第一時間里告訴我最好的同學——張曉楠、陳至馨、喬丹妮??，讓她們也快樂起來。大家一起分享，大家一起玩耍。聽書上說：當你把快樂分享給別人時，你就會有兩份快樂；當你敞開心扉，把自己珍貴的東西拿出來給別人分享時，你會明白，分享是美的。什么是分享，當大雨傾盆而下，你等著焦急難耐，抱怨老天的壞脾氣害你不能回家時，抬起頭卻看到一片紅色，遮住了漆黑的天空，回頭一看，是同學的笑臉，你知道了，分享是快樂的，就像遮住雨的傘。

當我們分享快樂時，快樂不僅僅是一種感覺，還是一種和諧。我有一個朋友，她的臉上總有笑的模樣，她這個人很奇怪，她開心的時候笑，可是傷心的時候也是笑的?也許，我們做不到傷心的時候笑，那就把個痛苦，也用來分享吧。

分享是一種博愛的心境，學會分享，就學會了生活。

分享是一種思想的深度，深思的同時，你分享了朋友的痛苦。

分享是一種生活的信念，明白了分享的同時，明白了存在的意義。

總而言之，分享是一種快樂。是一種不同平常的快樂。一個蘋果，一個人

獨享。只能得到一份美味。一個蘋果，兩個人分享，不但能得到美味。還會額外收獲到一份歡樂。這就是我得到的道理。

一份快樂如果乘以十三億，就是更大的快樂。一份悲傷如果除以十三億，就是渺小的悲傷。這就是分享的真諦!

分享是一種神奇的東西，它使快樂增大，它使悲傷減小。分享是一道簡單的公式，只要你解開了，便得到了成攻的喜悅。分享是一座天平，你給予他人多少，他人便回報你多少。相反，如果你是一個自私的人，那么你就永遠也不會得到真正的快樂，永遠交不到知心的朋友!

分享與奉獻是一對雙胞胎，性質是一樣的，也可以說奉獻是分享的前提。你奉獻了一份愛，便等于多了一個人與你分享愛。你奉獻了一份快樂，便等于多了一個人與你分享快樂。在生活中，你可以奉獻之后再分享：比如，捐書活動中，你捐出了一本書，你奉獻了知識，此后，便有更多的人與你一起分享知識?；蛘咴诳拐鹁葹闹?，你捐出了一件棉衣，奉獻了溫暖，那么災區的小朋友們便和你一起分享溫暖。無論你奉獻了什么，分享的什么。在這之后，你也會感受到快樂。所以，分享和快樂也是好朋友。你與他人分享了知識后，填滿了精神的蒼庫，得到了快樂。你與人分享快樂后，趕走了嚴冬得到了快樂。這一切的一切證實了，分享是快樂的前提。世上有許多人是快樂的，歌手，他們與全國人分享了音樂，得到了快樂。廚師，他們與客人分享了美食，得到了快樂。老師，他們與學生分享了知識，得到了快樂。

分享是奉獻的果實。分享是快樂的前提。從今天起，從現在起，讓我們與他人分享吧!

分享

星期天早上，我的小表弟到我家來玩。我正在做作業，他在我的旁邊轉來轉去的，目不轉睛地看著我手上的橡皮。這是一塊沸羊羊形狀的橡皮，沸羊羊胖嘟嘟的樣子令人愛不釋手，表弟把橡皮拿在手里，看了又看，又放在鼻子前聞了聞，小聲地說：“真香??！”

我抬起頭來看了看他，猜想這么漂亮的橡皮，表弟肯定也很喜歡。這時，媽媽走過來，說：“你把這塊橡皮送給表弟吧！”我心里可真不舍得，這塊橡皮可是阿姨特地從寧波給我買來的，我自己都舍不得用呢！我每次用的時候都特別小心，用完后馬上把它藏起來。但是想到媽媽經常對我說的話：“瑜擎，你做什么事情要大方一點，這樣才有更多的人喜歡你。”我就毫不猶豫地把那塊沸羊羊橡皮送給了他。小弟弟高興得不得了，連連說：“謝謝哥哥，謝謝哥哥。”我聽了心里感到甜滋滋的。

原來好東西和大家一起分享，就會更快樂！

分享，是快樂的。

書上說：當你把快樂與別人分享時，你就擁有兩份快樂；當你敞開心扉，把自己珍貴的東西拿出來與別人分享時，你會明白，分享是美麗的。什麼是分享，當大雨傾盆，你等著焦急難耐，抱怨老天的壞脾氣害你不能回家時，抬起頭卻看到一片紅色，遮住了陰黑的天空，回頭一看，是同學的笑臉，你知道了，分享是快樂的，就像遮住雨的傘；當你上課焦急的環顧四周，額頭上沁出汗珠，在為沒帶筆袋而自責時，從后面伸出了一支筆，你如釋重負，后面的同學閃著俏皮的大眼睛輕輕說：以后別這么粗心哦~，你知道了，分享是快樂的，就像畫在紙上的圖案；分享，是快樂的，不經意間，記起一家人吃年夜飯時洋溢的歡聲笑語，我們每個人的快樂，就像音符，在空氣中舞動著快樂的旋律，奏成一曲歡快的樂譜。。你會發現，分享快樂，不僅是快樂的原因，也是快樂的延續...當我們分享快樂時，快樂不僅僅是一種感覺，還是一種和諧。我有一個朋友，她的臉上總是笑的模樣，她這個人很奇怪，她開心的時候笑，可是傷心的時候也

是笑的...也許，我們做不到傷心的時候笑，那就把這痛苦，也用來分享吧。

分享痛苦，一個人的痛苦分成兩份，也許，就沒那么痛苦了吧。當你不開心的時候，我認為分享的含義在此時更為重要，如果快樂可以用來分享，那么痛苦也應該可以吧？孤寂的時候，有了分享，我們不再孤單；失憶的時候，有了分享，我們不再惆悵；痛苦的時候，有了分享，我們，不再被生活所牽絆，而是勇敢的面對，面對一切痛苦的根源...其實人沒有必要那么堅強，我希望，自己的朋友難過的時候會告訴我，我可以用我的方式來分享痛苦，或者安慰，或者陪他一起難過。

分享的不一定是快樂，如果，痛苦成為了一種負擔，那么所有愛你的人都愿意幫你分享這份負擔。真的就是那樣，因為有愛，我們用分享的方式來表達自己，對生命的熱愛。

兩個快樂

如果你把快樂告訴你的朋友,你將得到兩個快樂;然而如果把憂愁向一個朋友傾訴,你將分掉一半的憂愁.在我的生活中,我向許多人傳遞了我的快樂.其中令我難忘的喜悅是我通過了英語二級的筆試,并且是參加考試的全部同學中分數最高的一個.當聽到這個消息后,我欣喜若狂,恨不得馬上飛奔回去,把這個好消息告訴我的家人.回到班上,我立馬跑到好友章月那里,告訴她這個天大的好消息.當時,她的第一反應先是一怔,然后便用鼓勵的口吻說:“不錯嘛,秦天蕓!''我聽了這句話后,既開心又有壓力.開心是因為我獲得了好友的稱贊感到很開心.有壓力是因為我還要面臨一場口語考試的開始,怕考不好,讓別人失望.但是,章月接著又說了一句:”加油,我相信你一定能順利通過二級考試的!''她的這一句話使我如釋重負,我仿佛有了對考試必勝的信心,一種莫明的力量油然而生.我不禁感慨到:把快樂與人分享的感覺真好!

分享，是一種快樂,是增進彼此友誼的源頭.把快樂與人分享,是一種甜,是一種享受.在我波瀾壯闊的生活的海洋中,曾經有過許多許多的喜、怒、哀、樂，然而這個四味瓶我都與人品嘗過，嘗過后，每個人的心頭里都會出現一種不同的滋味??

第二篇：集體力量大的諺語

集體力量大的諺語

1、集體的力量如鋼鐵，眾人的智慧如日月。

2、星多天空亮，人多智慧廣。（鄂溫克族）.3、集體是 力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。

4、松柏縱然長得 好，離開了土地只能當柴燒；個人本領 雖 然大，離開了集體就會成傻瓜。

5、一人一個腦，做事沒商討；十人十個腦，辦法一大套。

6、一人不敵二人計，三人合唱一本戲。

7、一人智謀短，眾人計謀長。

8、一人一料沙，眾人一塊金。

9、一人不如兩人好，大家捧柴火焰高。

10、一人踏不倒地上草，眾人踩出陽關道。

11、一個拿不起，兩個抬得動；三個不費力，四個更輕松。

12、一個勢孤倆力大，三人能叫河搬家。

13、硬樹要靠大家砍，難事要靠大家做。

14、一顆星星少光亮，萬顆星星亮堂堂。

16、天上星多黑夜明，地上樹多成森林。

17、單麻不成線，雙絲搓成繩。

18、單麻不成線，獨木不成林。

19、單人不成陣，獨木不成林。

時事政治 1、10月1日，中華人民共和國成立62周年。

2、紀念辛亥革命100周年大會10月9日上午在北京人民大會堂隆重舉行。3、2011年10月７日16時21分，我國在西昌衛星發射中心用“長征三號乙”運載火箭，將法國泰雷茲阿萊尼亞宇航公司制造的Ｗ３Ｃ通信衛星成功送入預定軌道。這是我國首次為歐洲衛星運營商提供發射服務。

4、神舟八號飛船于北京時間11月1日5時58分發射升空，并順利進入預定軌道。北京時間2011年11月17日19時32分，神舟八號飛船返回艙在內蒙古中部預定區域安全著陸。至此，天宮一號目標飛行器與神舟八號飛船交會對接任務取得圓滿成功。

5、“三無車輛”指的是什么？指無車牌、無行駛證、無養路費而非法營運或在街道路面行駛機動車輛。

6、朝鮮最高領導人金正日于2011年12月17日逝世。金正日于1997年10月出任朝鮮勞動黨總書記。

第三篇：集體力量大

《集體力量大》教學設計

受降鎮小蔣琴華

教材分析：

《集體力量大》是浙教版小學《品德與社會》四年級上冊第三單元“生活在集體中”的教學內容之一。通過本課的學習，讓學生明白集體的力量大無比，一個人辦不到的事情，很多人在一起齊心協力、相互合作就有可能辦成，體會團結合作的重要性。

學情分析：

四年級的學生對“集體力量大”已有初步的認識，知道集體的力量大于個人。但對于“如何才能發揮出集體的力量”這一問題需要在進一步的探討中解決。教學目標：

1、明白集體的力量大，懂得在集體中只有團結一致、相互合作才能辦好事情。

2、通過活動培養學生自主合作學習及探究、解決問題的能力。

3、在活動中感受合作、成功帶來的快樂。

教學重點：

懂得集體力量大，只有團結一致，才能辦好事情。

教學難點：

學會團結，學會與人合作

教學過程：

一、故事導入，輕松揭題

1、五個手指的故事

（1）“我有一雙萬能的手，樣樣事情都會做?！鄙斐鲂∈謸u一搖，看，我們的每只手上都有五個手指，能叫出它們的名字嗎？（指名回答）

（2）故事導入：

五個指頭是親兄弟，一直和和氣氣?？墒怯幸惶靺s突然吵架了，各夸各的本領大。大拇指說：“每次主人夸別人時，總是把我伸出來說真棒，真棒，我最有用吧！”食指說：“每次主人要品嘗味道時總是把我伸出來，用我蘸一下就知道食物的滋味了。怎么樣，我最棒吧！”中指說：“別吹牛啦，你們有我高嗎？要說高矮，我才是第一呢！”無名指說：“人們都喜歡我，雖然我沒有名字，但愛漂亮的人還會把戒指戴在我身上呢！我最討人喜歡吧！”小拇指說：“你們不是太粗就是太長，有什么用處。還是我好，小巧玲瓏、活潑機靈，用處最大?！?/p>

這時，主人聽到了它們的對話，就對它們說：“你們誰能把我寫錯的這個字擦掉，誰的本領就最大?！?/p>

大拇指說：“這還不簡單，瞧我的！”只見它大搖大擺地走了過去，向左一推，沒有拿起橡皮，向右一推，還是沒有拿起橡皮，只能灰溜溜地回來了。這時，食指不耐煩地說：“瞧你笨的，看我的?！彼焉碜右粡潱M了好大的勁才勉強

把橡皮勾了起來，可是無法擦除錯別字。中指、無名指、小拇指同樣沒有辦到。

看到這里，主人對它們說：“你們一起用力來試一試？”只見五個手指齊心

協力輕易地把橡皮拿了起來，并把錯字擦得干干凈凈。

（3）從剛才的故事中，你明白了什么？

2、揭題

是呀！一個人辦不到的事情，很多人一起齊心協力、互相合作，就可能辦成。

因為——集體力量大。（出示課題、齊讀）

二、組織活動，感悟道理

（一）活動一：折筷子

“我有一雙萬能的手，樣樣事情都會做?！?/p>

1、（出示一根筷子）萬能的小手，你能把它折斷嗎？（請一生上臺折，輕易折

斷）

2、給兩根筷子（雖然有些費力，但還是折斷了）

3、給整把筷子，請一人折，再請幾人試試

4、通過游戲，你明白了什么？

5、小結：一根筷子容易折，一把筷子難折斷，集體的力量大無比。

（二）活動二：拔河比賽

1、“我有一雙萬能的手，樣樣事情都會做?！?/p>

會拔河嗎？蔣老師所在的學校最近要進行一場教職工拔河比賽，所以老師想

在這里先練練手勁，希望有同學能配合我練習一下。

2、指名一生上臺和老師切磋一下

3、看來還是老師的力氣大，誰愿意上來幫助這位同學的？（指名多人上臺）

4、分析一下：老師的力氣還挺大的，為什么被拉過去了呢？

5、小結：我明白了，原來是——人多力量大！

（三）感悟諺語

（1）過渡：的確！人多力量大，集體的力量大。我們的祖先也早就明白了這個

道理，看，他們為此還留下了那么多的諺語。

（2）課件出示諺語：

一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

人心齊，泰山移。

眾人拾柴火焰高。

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

一人智謀短，眾人智謀長。

一顆星星少光亮，萬顆星星亮堂堂。

一人踏不倒地上草，眾人踩出陽關道。

一個拿不起，兩個抬得動；三個不費力，四個更輕松。

（3）一起讀一讀，除了這些你還知道哪些有關這方面的諺語。

（4）人多就是不一樣，知道的比老師還要多，看來真的是——人多力量大。

（四）活動三：揀瓜子

導入：“我有一雙萬能的手，樣樣事情都會做?！?/p>

人多了，手多了，是不是樣樣事情都能辦成呢？讓我們來做個游戲吧！

1、請生上臺幫老師一起把混在一起的西瓜子和南瓜子分別揀在兩個杯子里（師

故意和學生相反，讓學生分析原因）

2、再和學生想法一致揀，再看看結果

3、從中你感受到了什么？

4、小結：是啊！人多力量大，齊心力量會更大！

（五）活動三：手指抬桌

1、驕傲的食指總是自以為是，認為自己力大無窮。今天，我們去見識一下它到

底有多大的能耐！

（師走到力氣相對較大的同學面前，拉起他的食指說：“食指甲，你不是說

你力大無窮嗎，今天我要考考你，看看你能不能抬動一張桌子。”請生上臺試一

試，失敗后再找幾名學生來試。）

2、大家一起努力試一試

3、采訪：你覺得要把桌子抬起來應注意些什么？

4、出示活動要求：

（1）小組內選定一張桌子

（2）每人限用一根手指

（3）桌子抬起后馬上輕輕放下，并舉手示意老師已完成任務

5、小結：一根手指勢單力薄，抬不起一張桌子。但許多手指齊心協力就能辦成一根手指辦不成的事情。因為——人多力量大，齊心力量大，集體力量大！

三、聯系實際，交流感受

1、說一說

我們在集體中生活，在我們校園生活、家庭生活中，也有許許多多體現集體

力量大的事例，你看到了嗎？

課件出示：

校園生活：運動會上??家庭生活：搬桌子??

大掃除時??打掃衛生??

廣播操比賽??推車??

出黑板報????

??

2、評一評

同學們，知道“陽光伙伴行動”嗎？（課件出示）杭州濮家小學有這樣一群

小伙伴，一路披荊斬棘，從區到市，又從市拼進了全國總決賽，最終獲得全國總

冠軍。

想一想：他們靠什么取得了這樣輝煌的成績？

25個人跑起來像一個人，這容易嗎？談談感受。

小結延伸：人多力量大，齊心力量大。這是我們大家都明白的道理，但有時要發

揮集體的最大力量還需要靠分工合作。請同學們繼續收集這方面的故事、游戲等，下節課我們將繼續組織活動進行探討。

3、議一議

一個小組是一個集體，一個班級是一個集體，一個學校是一個集體，一個國

家還是一個集體。在我們的社會生活中，集體的力量更是大無比。

還記得2008年5月12日嗎？這一天給四川同胞帶來了巨大的災難。在災難

面前，全國人民團結一心，出錢出力，幫助災區人民重建家園。（課件出示四川

汶川地震人們紛紛捐款）

同學們，當你們得知這一情況后是怎么做的呢？（捐款）

師采訪：“愛心小天使，你捐了多少？”（根據學生回答在黑板上畫上小愛

心，并寫上數字）

師：1元、2元、5元、10元、50、100??也許這些錢并干不成什么大事，但它卻為災區人民重建家園作出了貢獻。在這次活動中，我們學校共捐款X元，我們富陽共捐款四千多萬元，我們浙江捐款超過30億??正是像我們這

樣的小愛心凝聚在了一起，組成了越來越大的愛心，為四川人民重建家園奠定了

基礎。中國有13億人口，一份很小的愛心乘以十三億就匯成愛的海洋，同樣，再大的困難除以十三億也會變得微不足道了！

四、小結提升

1、一滴滴小水珠匯成大海，一顆顆小星星構成明亮的星空，一個個可愛的你們組成了我們的班集體，人多力量大，齊心力量大，集體的力量大無比！相信

在今后的學習和生活中，你們會在集體力量的感召下收獲更多的成功和喜悅。

2、讓我們在兒歌中再次感受集體的力量吧！

課件出示：我喜歡

我喜歡繁星。一顆星星不明亮，繁星滿天亮晶晶。

我喜歡樹林。一棵孤樹不頂用，一片樹林擋狂風。

我喜歡海洋。一滴水漂不起紙片，大海上能航行輪船和軍艦。

我喜歡和大家在一起，一個人的力量小，集體的力量大無比。

第四篇：《集體力量大》 教案

《集體力量大》教案

教學目標：

1、懂得合作的重要性，明白在一個集體中，只有團結一致，齊心協力才能把事情辦好。

2、學會合作交流。

3、感受合作、團結帶來的歡樂。

教學重難點：

1、懂得集體力量大，只有團結一致，才能辦好事情。

2、學會團結、學會與人合作。

教學過程：

第一課時

一、從游戲入手，初步感知

1、游戲：折筷子。

2、通過游戲，你明白了什么？

二、講述故事，再次感悟

1、老師講故事（見書本P59）

2、螞蟻最終是怎樣把蛋糕搬回家的？

3、你們在日常生活中有沒有看見過或者親身經歷過類似的事情呢？（生談談事先收集的事例，以成功的體驗為主。）

4、小結：人多好辦事

三、學習諺語，交流匯報

1、師導入：其實我們的祖先很早就明白了這個道理，所以把很多經驗或者道理編成一些通俗易懂的語言，一直流傳到現在，書中已經向我們介紹了四句，讀一讀，2、說說你們讀懂了什么？

3、你們還知道知道哪些有關于“集體力量大”的諺語，拿出來交流一下。

4、學生交流收集到的諺語。并說說其中的含義（形式可以是一人或幾人）

四、提出假設，深入理解

1、那么“人多是不是一定力量大”？聽《拖水果》的故事

2、討論：這么多小動物為什么拖不動水果箱子呢？

3、結論：人多力量未必大。

4、你能幫故事中的小動物想想辦法嗎？

5、試一試：搬課桌。（請四個力氣差不大的小朋友來搬一張課桌，第一次四個人按照四個不同的方向搬，第二次大家朝同一個方向搬，看看結果怎樣？）

6、通過嘗試，你悟出了什么道理？（只有團結才會力量大）

五、小結。

第二課時

一、談話引入：

通過上節課的學習，你明白了什么？

二、游戲體驗，共享快樂

1、游戲1：教師事先準備（書62頁）兩份，然后進行小組比賽。

2、比賽結束，請優勝的小組談談比賽過程，你們是怎么做的，有什么經驗？

3、小結：學會合作，才能最大限度發揮集體的力量。

4、有了一定的經驗，再一次進行游戲，有沒有進步？

5、游戲2：三人兩腿走

6、教師宣布游戲規則，以小組為單位進行比賽。（規則：中間一個同學的兩條腿分別與旁邊兩個同學的一條腿綁起來，然后一起朝目標走，哪組先到哪組贏。）

7、讓學生自己交流經驗，然后再游戲。

三、總結：通過這堂課的學習，你們最大的收獲是什么？

四、欣賞歌曲：《團結就是力量》

第五篇：集體的力量大

教學目標：

知道集體的力量大，懂得在日常生活中要依靠集體的力量去戰勝困難，做到在集體生活中努力發揮自己的作用。

教學過程：

一、智力闖關，揭示課題

1． 揭題：同學們，看過中央電視臺播放的《幸運52》節目嗎？其中有一個非常精彩的環節是《智力闖關》，今天我們也來試試！注意：答題的時候既要快又要正確，知道的同學請迅速站起來搶答，回答“能”還是“不能”。下面：老師出題，請同學們聽題：

屏幕上逐漸顯示：

◆一張紙能撐起一塊大石頭◆千層紙能撐起一塊大石頭

◆一棵樹能擋住狂風◆萬棵樹能擋住狂風

◆一根草能控制風沙◆成片的草能控制風沙

◆一人踩出陽關大道◆眾人踩出陽關大道

◆一只螢火蟲照著讀書◆成千上萬的螢火蟲照著讀書

小結：這些搶答題肯定讓同學們產生了這樣的思考：為什么同樣的事情會由原本的不可能都變成可能呢？你發現了什么？（集體的力量是多么大呀?。┙裉煳覀兙鸵黄饋硖接戇@個話題：

板書：集體力量大

指名讀——小組讀——齊讀課題：《集體力量大》。

小結：看來，人越來越多，朗讀的聲音也一次比一次響亮。

一、故事導入，輕松揭題 1.故事導入。

我們一起去聽一個關于“能干的螞蟻”的故事吧！請你在聽完故事后，說一說這個故事告訴了我們什么道理。（教師點擊播放圖片+錄音“螞蟻運蛋糕”。）2.小結揭題。

二、組織活動，感悟道理

（一）活動一：折筷子

1、請一生上臺，遞一根筷子，你能把它折斷嗎？

2、給整把筷子，請一起折斷，還行嗎？

3、小結：一根筷子容易折，一把筷子難折斷，當許多的筷子牢牢抱成團時，集體的力量大無比。

（二）活動二：智力闖關。

1、判斷： 一張紙能撐起一塊大石頭，千層紙能撐起一塊大石頭。一棵樹能擋住狂風，萬棵樹能擋住狂風。一棵草能控制風沙，成片草能控制風沙。一人踩出陽光大道，眾人踩出陽光大道。

一只螢火照著能讀書，成千上萬只螢火蟲照著能讀書。

2、從剛才的游戲中，從一個個判斷中，你明白了什么道理？

（三）感悟諺語

（1）一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

人心齊，泰山移。眾人拾柴火焰高。

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。一人智謀短，眾人智謀長。一顆星星少光亮，萬顆星星亮堂堂。一人踏不倒地上草，眾人踩出陽關道。

一個拿不起，兩個抬得動；三個不費力，四個更輕松。（3）學生交流說明集體力量大的諺語

（四）、聯系實際，交流感受

1、說一說你們生活當中的一個人完成不了，集體力量大的事嗎？

2、全班交流。

三、故事說理，心齊力量大。

（一）：運水果

1．欣賞動畫。師：有時候人多卻不一定力量大（教師點擊播放動畫“運水果”。）

2、師：你能給動畫中的四只小動物出出主意，幫助它們成功地運走水果嗎 師點擊播放動畫“運水果續集”。）

3、師小結，并板書：團結合作，齊心協力

（二）.走近榜樣。⑴ 觀看錄像。

師：同學們，如果集體中的每個人都能和大家團結、合作，不僅能解決平常的難題，或許還能做出了不起的事情呢！

（教師點擊播放錄像“2006陽光伙伴杭州濮家小學勇奪冠軍”。）⑵ 交流感受。四，實際行動，學習合作。

1、下面我們再來玩一個游戲，相信大家一定能通過集體的力量，有優異表現。了解游戲規則：老師在20秒內連續播放12張圖片，比賽哪個小組記的最多。

2、游戲，總結經驗。

五、小結提升

1、一滴滴小水珠匯成大海，一顆顆小星星構成明亮的星空，一個個可愛的你們組成了我們的班集體，人多力量大，齊心力量大，集體的力量大無比！希望同學們在今后地集體生活中收獲更多的成功和喜悅。

2、欣賞歌曲——《眾人劃槳開大船》

五、教學過程：

1、動畫導入，激發興趣

師：同學們喜歡小螞蟻嗎？

師：我們看到的小螞蟻雖然很微小，但它卻非常的聰明。不信，我們一起來看看。（課件出示：小螞蟻搬食物）

問：誰來說一說，你看明白了什么？學生專心看動畫，發表自己的意見。（設計意圖：抓住孩子們愛看動畫的特點，用生動、直觀的動畫片進行導入，激發學生的學習興趣）

師：是啊，正如我們動畫片中的小螞蟻，一個人辦不到的事情，很多人一起努力就有可能辦到，所以集體的力量大。

問：在生活中，你遇到過類似的事情嗎？學生舉例。

師：生活中看似很普通的事情，都包含著深刻的道理。小小的螞蟻都如此的聰明，我們人是不是更聰明呢？我們一起再來看個動畫片。

（課件出示：師徒的故事）

問：看了這個動畫片，你受到什么啟示？學生紛紛發表自己的意見。師：以上兩個故事都說明了“集體力量大”，其實在自然界中這種現象隨處可見。大家喜歡大海嗎？知道大海是怎么樣形成的嗎？（課件出示：大海，森林的形成）

（設計意圖：形象、直觀地演示自然界中所熟悉的現象，幫助學生更加深刻地理解“集體力量大“的含義）

總結：一滴滴水珠匯集成大海；一顆顆樹木形成了森林；一個個人組成了我們這個溫暖的社會大家庭。

2、表演童話，加深感受

師：現在，大家都明白了“集體力量大”的道理，那是不是人多就一定力量大呢？我們快到童話王國看一看吧！

（課件出示：小動物拉水果）

師：有一天，森林里召開動物聯歡會，大家都紛紛趕到森林俱樂部去參加。在路上小狗、小兔、小天鵝和小豹子發現了一大藍水果。他們心想：如果能把這藍水果拖到森林俱樂部，大家見了一定很高興。想著，他們就找來繩子賣力地開始拉。咦？怎么他們使出很大的勁，水果藍都紋絲不動呢？大家知道為什么嗎？學生紛紛指出他們錯誤的原因。

（設計意圖：為學生創設“童話王國”的情境，讓學生在輕松、有趣的氛圍中親身體驗并非“人多就力量就大”還需要“團結一致”、“齊心協力”才能更好地發揮集體的力量）

師：同學們真是太聰明了，一下子就找到了原因。那大家幫幫他們，怎么樣做，才能順利地拖到森林俱樂部呢？

師：經過大家的幫助，小動物們也明白了失敗的原因，他們決心重新拉一次，你們看這次怎么樣？ 問：大家想想，在我們家庭生活和校園生活中，還有哪些齊心協力取得勝利的例子呢？（課件出示）學生紛紛舉手回答：校園生活中：拔河比賽、廣播操比賽、歌詠比賽?家庭生活中：搬桌子、家具?

（設計意圖：貼近兒童生活,讓學生從生活中的簡單事例,深刻體會,只有“團結一致，齊心協力”才能使力量更大）

3、搜集諺語，領會含義

師：通過以上學習，大家都對“集體力量大”有了更加深刻的認識，你們能說出一些集體力量大的諺語嗎？課前，老師讓大家搜集一些反映“集體力量大”的諺語，準備好了嗎？快把我們的成果拿出來展示一下吧！也可以自己進行總結。學生把自己搜集的諺語進行展示。

師：大家搜集到的諺語可真多！老師也帶來了一些，大家一起來讀一讀吧！

（課件出示：諺語）

師：同學們明白這些諺語的含義嗎？選出一句你最喜歡的和同桌互相說一說。（設計意圖：這一活動的設計既培養了同學們課前搜集相關資料的能力，又讓其領會“集體力量大”諺語的含義）

4、游戲競賽，學會合作

師：大家搜集了這么多諺語，也積累了這么多知識，真了不起！但在當今的社會，怎么樣才能把集體力量發揮的更好呢？我們來進行一個小游戲，相信大家在游戲中會找到答案。

師：（宣布游戲規則）

老師這里有一些顏色各異的桃花卡片，我們分小組展開比賽，看哪一組的同學能在最短時間內：①數出每一種顏色的桃花卡各有幾張；②數一數一共有多少張桃花卡片。小組先制定好計劃，我們開始進行比賽。學生情緒高漲，積極、主動地參與課堂活動。

問：（勝利的一組）你們為什么可以在最短時間內把珠子都提出來的？學生說成功的原因。

總結：這個小組的同學很會動腦筋，因為他們小組的同學，進行了分工，學會了合作，所以取得了勝利。

（設計意圖：開展兒童最喜歡的游戲進行比賽，讓學生更加深刻地體驗“團結合作”的重要性）

我們今后也要向他們學習，在團結一致、齊心協力的同時，學會與人合作，這樣才能真正發揮集體的力量去解決問題，戰勝困難。老師希望我們這個班級的同學能像這艘“揚帆號”帆船一樣，在全班同學團結一致、齊心協力的努力下，揚帆遠航，駛向勝利的彼岸！讓我們在一曲《眾人劃槳開大船》的歌聲中結束今天的課程，會唱的同學，我們一起跟著唱！欣賞音樂，集體合唱。（設計意圖：邊學邊唱，使學生在輕松、愉快的氛圍中完成新課程的學習，寓教于樂，體現品德與社會課程的趣味性）