第一篇：2012年心理健康教育工作目錄

2012年心理健康教育工作目錄

1、心理咨詢及心理健康教育工作領導小組

2、學校健康教育工作計劃

3、心理健康教育工作計劃4、2011年度學校健康教育工作總結5、2011年度心理咨詢工作室總結

6、扎蘭屯市教育局控煙工作領導小組

7、校園禁煙措施

8、馬丁催眠花園的引導詞

9、公告：“心語軒”是你的知心朋友伴你健康成長

10、學校心理咨詢原則

11、心理咨詢室管理制度

12、心理健康教育的基本任務

13、學生心理咨詢的基本原則

14、學校與家長座談效應材料：如何認識青春期

15、青春期心理健康教育的點滴體會

16、迎接中考前學生的心理相對于以往會有一些微妙的變化

17、對初三班主任老師指導材料：中考常見心理問題指導

18、七年級心理發展教學計劃

19、八年級心理發展教學計劃

20、學生心理健康檔案

第二篇：心理健康教育工作

心理健康教育工作

完善心理健康教育工作體制。形成在校長領導下，由德育處牽頭，以年級長、班主任和心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制，在全校廣泛宣傳，努力營造心育氛圍。

完善學生心理檔案，做好資料收集工作、個案研究的搜集整理工作和個案跟蹤研究工作

在開展心理教育常規工作外，加強學校心理咨詢室的宣傳工作，通過黑板報、櫥窗等出一期心理健康知識宣傳欄，普及心理健康知識。

讓學生積極參加不同的體育課外活動，在大自然中陶冶情操，放飛心情，緩解學習壓力。

加強學校與家庭、社區的聯系，營造適合學生身心健康發展的社區、家庭環境。

通過邀請校外輔導員舉行講座，對學生進行相關教育，促使學生養成遵守交通秩序的良好行為習慣。

第三篇：教科院心理健康教育工作

教科院大學生健康教育2015年工作總結

一、做好個案咨詢工作。對于少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫心理障礙，促進心理健康成長。

二、成功舉辦我校第四屆“3.20咱愛您”大學生心理健康教育周及第八屆“5.25大學生心理健康節”活動。舉辦了心理健康知識進班級宣講活動16場、學生團體活動16場、心理健康教育講座2場、參加我校首屆校園心理情景劇初賽活動。經過此活動，普及了心理健康知識，樹立正確的心理健康觀念，使心理健康宣傳活動深入人心，取得了良好的效果。本屆心理健康節活動，全院學生參與了此次活動，內容豐富，宣傳效果和作用深入人心。

三、完成2015級新生心理普查工作。《癥狀自評量表(SCL—90)》、《大學生人格問卷（UPI）》測試，兩個量表同時異常學生人數與2014級新生普查異常比例相比有所增長。把結果反饋給輔導員和兼職心理教師，并對一般預警和嚴重預警的學生進行約談和轉接，及時有效地對出現心理危機或存在危機隱患的學生進行干預，做到防患于未然。

四、開設大學生心理健康必修課。2015級6個班級開設《大學生的心理健康教育》公共必修課，普及心理健康基礎知識，充分發揮了課堂教學在大學生心理健康教育中的主渠道作用。

五、夯實我校心理健康教育三級網絡體系。開展心理健康知識講座，普及心理健康知識，同時抓好骨干培訓，夯實工作基礎。2015年共舉辦心理健康專題講座2場。對情緒調控、學習困惑、人際關系、就業困惑、危機自救等方面進行針對性的講座，并取得了很好的效果。專題培訓重點向心理信息員介紹我校心理健康教育三級網絡工作和心理危機干預機制及心理信息員的職責定位和工作要求，并結合案例介紹如何科學合理地預防與解決大學生常見心理問題。

六、指導大學生成長協會開展心理健康系列活動。大學生成長協會承辦了“全球變暖，擁抱生活”心理健康主題設計大賽。本次大賽夠鼓勵大學生減少對手機的依賴性使用，走出網絡，多與身邊老師、同學和親人面對面用心交流，給身邊的人更多的關注和尊重，多享受與人交流的樂趣，引起了同學們的共鳴。

七、做好心理信息站各項工作。在健康教育中心的指導下，2015，按時召開學院心理信息站站長工作例會，開展了各種以“心理健康”為主題的學生活動，學生反映良好，踴躍參加，充分宣傳了心理健康的有關知識，取得了很好的效果。

八、不斷拓展專業知識，提高專兼職教師隊伍業務水平，通過開展案例交流與討論，不斷提高自身的專業咨詢技能。同時，積極參加省內高校心理健康工作培訓與交流研討會，為更好的開展案例咨詢工作提供了有力保障。

教科院大學生健康教育2016年工作總結

一、做好個案咨詢工作。對于少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫心理障礙，促進心理健康成長。

二、成功舉辦我校第五屆“3.20咱愛您”大學生心理健康教育周及第九屆“5.25大學生心理健康節”活動。舉辦了心理健康知識進班級宣講活動16場、學生團體活動16場、心理健康教育講座2場、參加我校首屆校園心理情景劇初賽活動。經過此活動，普及了心理健康知識，樹立正確的心理健康觀念，使心理健康宣傳活動深入人心，取得了良好的效果。本屆心理健康節活動，全院學生參與了此次活動，內容豐富，宣傳效果和作用深入人心。

三、完成2016級新生心理普查工作。《癥狀自評量表(SCL—90)》、《大學生人格問卷（UPI）》測試，兩個量表同時異常學生人數與2015級新生普查異常比例相比有所增長。把結果反饋給輔導員和兼職心理教師，并對一般預警和嚴重預警的學生進行約談和轉接，及時有效地對出現心理危機或存在危機隱患的學生進行干預，做到防患于未然。

四、開設大學生心理健康必修課。2016級5個班級開設《大學生的心理健康教育》公共必修課，普及心理健康基礎知識，充分發揮了課堂教學在大學生心理健康教育中的主渠道作用。

五、夯實我校心理健康教育三級網絡體系。開展心理健康知識講座，普及心理健康知識，同時抓好骨干培訓，夯實工作基礎。2016年共舉辦心理健康專題講座2場。對情緒調控、學習困惑、人際關系、就業困惑、危機自救等方面進行針對性的講座，并取得了很好的效果。專題培訓重點向心理信息員介紹我校心理健康教育三級網絡工作和心理危機干預機制及心理信息員的職責定位和工作要求，并結合案例介紹如何科學合理地預防與解決大學生常見心理問題。

六、指導大學生成長協會開展心理健康系列活動。大學生成長協會承辦了“綠色心靈·關愛健康”心理團體活動。本次大賽夠鼓勵大學生走出網絡積極參加戶外活動，多與身邊老師、同學和親人面對面用心交流，給身邊的人更多的關注和尊重，多享受與人交流的樂趣，引起了同學們的共鳴。

七、做好心理信息站各項工作。在健康教育中心的指導下，2016，按時召開學院心理信息站站長工作例會，開展了各種以“心理健康”為主題的學生活動，學生反映良好，踴躍參加，充分宣傳了心理健康的有關知識，取得了很好的效果。

八、不斷拓展專業知識，提高專兼職教師隊伍業務水平，通過開展案例交流與討論，不斷提高自身的專業咨詢技能。同時，積極參加省內高校心理健康工作培訓與交流研討會，為更好的開展案例咨詢工作提供了有力保障。

教科院大學生健康教育2017年工作總結

一、做好個案咨詢工作。對于少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫心理障礙，促進心理健康成長。

二、成功舉辦我校第六屆“3.20咱愛您”大學生心理健康教育周及第十屆“5.25大學生心理健康節”活動。舉辦了心理健康知識進班級宣講活動16場、學生團體活動16場、心理健康教育講座1場。經過此活動，普及了心理健康知識，樹立正確的心理健康觀念，使心理健康宣傳活動深入人心，取得了良好的效果。本屆心理健康節活動，全院學生參與了此次活動，內容豐富，宣傳效果和作用深入人心。

三、完成2017級新生心理普查工作。《癥狀自評量表(SCL—90)》、《大學生人格問卷（UPI）》測試，兩個量表同時異常學生人數與2016級新生普查異常比例相比有所減少。輔導員和兼職心理教師結合普查結果反饋，對一般預警和嚴重預警的學生進行約談和轉接，及時有效地對出現心理危機或存在危機隱患的學生進行干預，做到防患于未然。

四、開設大學生心理健康必修課。2017級5個班級開設《大學生的心理健康教育》公共必修課，普及心理健康基礎知識，充分發揮了課堂教學在大學生心理健康教育中的主渠道作用。

五、夯實我校心理健康教育三級網絡體系。開展心理健康知識講座，普及心理健康知識，同時抓好骨干培訓，夯實工作基礎。2017年共舉辦心理健康專題講座1場。對情緒調控、學習困惑、人際關系、就業困惑、危機自救等方面進行針對性的講座，并取得了很好的效果。專題培訓重點向心理信息員介紹我校心理健康教育三級網絡工作和心理危機干預機制及心理信息員的職責定位和工作要求，并結合案例介紹如何科學合理地預防與解決大學生常見心理問題。

六、指導大學生成長協會開展心理健康系列活動。大學生成長協會承辦了10場以班級為單位的心理團體活動。團體活動夠鼓勵大學生走出宿舍積極參加戶外活動，多參與團體活動，給身邊的人更多的關注和尊重，多享受與人交流的樂趣，引起了同學們的共鳴。

七、做好心理信息站各項工作。在健康教育中心的指導下，2017，按時召開學院心理信息站站長工作例會，開展了各種以“心理健康”為主題的學生活動，學生反映良好，踴躍參加，充分宣傳了心理健康的有關知識，取得了很好的效果。

八、不斷拓展專業知識，提高專兼職教師隊伍業務水平，通過開展案例交流與討論，不斷提高自身的專業咨詢技能。同時，積極參加省內高校心理健康工作培訓與交流研討會，為更好的開展案例咨詢工作提供了有力保障。

第四篇：心理健康教育工作組織機構

心理健康教育工作組織機構

一、領導小組：

組 長：張保安

副組長：周小忠

成 員：李勝徐 韓貴斌 周小忠 羅躍麗

二、職責：

組 長：負責全校學生心理衛生工作的領導，促進學生健康發展。

副組長：負責全校學生健康教育、常見心理疾病防治，各項衛生工作的落實，及時向上級主管部門匯報情況。

成 員：

1、搞好心理健康教育課堂教學，落實健康教育、教學任務。

2、通過各種有效途徑向學生傳授正確的心理健康知識和衛生保健知識。

3、開展心理咨詢服務，對學生各種心理問題進行心理健康指導，形成學生健康的心理。

4、對學生的成長發育情況及心理狀況調查，對學生的健康教育進行綜合評價。

2014、2

第五篇：心理健康教育工作獎勵制度

心理健康教育工作獎勵制度

為貫徹落實好《成都市中小學心理健康教育實施意見》，有利于在全校師生中開展形式多樣的心理健康教育活動，促進我校教師、學生心理素質的提高，不斷提升我校教育教學質量，經學校行政會研究決定，特制訂學校心理健康教育工作獎勵制度。

一、心理健康教育工作的組織

學校心理輔導工作在校長領導下，由教科室具體負責工作的指導實施，教導處、政教辦協助開展工作。

二、心理健康教育工作的目標

1.培養學生自尊、自重、自愛、自信的人格； 2.幫助學生預防和調整智力、情感、意志和個性發展中的偏向。3.指導、幫助教師、學生家長提高教育、輔導學生心理品質的能力。

三、心理健康教育工作的獎勵

1．學校表彰獎勵認真開展心理健康教育工作的班主任。2．學校表彰獎勵心理健康教育工作做出成績的組織者。

3．學校表彰獎勵心理健康教育工作做出成績的心理輔導教師。