第一篇：高三年級(jí)組工作總結(jié)2012

高三年級(jí)組工作總結(jié)

2010年高考已塵埃落定，在這一年里，在縣委縣府及上級(jí)教育部門的大力支持下，在全校師生共同努力和頑強(qiáng)拼搏下，新興一中在2010年的高考中又揚(yáng)帆奪魁，潑墨寫神話，實(shí)現(xiàn)了高考成績(jī)的大豐收。上線總量創(chuàng)新高峰：上本科線人數(shù)361人，超市下達(dá)的奮斗目標(biāo)63人，居全縣第一。包囊了縣的文理狀元。奪高考8個(gè)單科全縣第一名。高三年級(jí)取得的每一份成績(jī)，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。下面從幾個(gè)方面回顧、總結(jié)高三工作。

一、全校師生鼎立相助，大力支持

回首這難忘的一年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在百忙之中經(jīng)常深入到高三師生中了解學(xué)生們的狀況和老師們的需要，不僅對(duì)高三教師的合理要求全部滿足，還直接幫我們做個(gè)別生的思想教育工作；高三領(lǐng)導(dǎo)小組不僅宏觀上把握高三教育教學(xué)工作的大方向，定目標(biāo)、做計(jì)劃，微觀上更重視階段目標(biāo)和計(jì)劃的落實(shí)，精心準(zhǔn)備的年級(jí)教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)，重點(diǎn)突出、部署明確；及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，解決了不少實(shí)際困難，這都使我們一線教師倍受鼓舞，干勁大增。

高三工作還得到了全校廣大教職工的熱情關(guān)注、大力支持。全校師生的相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，是我們做好高三工作的力量源泉。

二、做好德育工作，促教學(xué)質(zhì)量提高

1、思想指導(dǎo)行動(dòng)，拼搏需要?jiǎng)恿ΑＲ荒暌詠恚诤葑ソ虒W(xué)，抓學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們注意不失時(shí)機(jī)地在年級(jí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育，緊抓學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。例如：在高二第二學(xué)期就召開了“準(zhǔn)高三拼搏一年”的年級(jí)大會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的高考意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)動(dòng)員，讓他們盡快進(jìn)入高考狀態(tài)，提高拼搏意識(shí)；利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育和拼搏精神教育，緩解高三壓力，調(diào)整學(xué)生心理；結(jié)合高三舉行了“花開不敗相信未來”的立志與勵(lì)志主題班會(huì)，深深地觸及了學(xué)生的心靈，激發(fā)了大家昂揚(yáng)的斗志，煥發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，掀起了全體高三學(xué)子愛學(xué)習(xí)的熱潮；在高考前100天舉行了“高三百日誓師大會(huì)”，鳴響高考號(hào)角，放飛同學(xué)們自己的理想與希望，激發(fā)同學(xué)的責(zé)任與緊迫感。在畢業(yè)之際，舉行了隆重、熱烈、精心設(shè)計(jì)的畢業(yè)典禮，告訴同學(xué)是要記住今天，要知道感恩。一年來，在抓教學(xué)的同時(shí)，利用教育機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功教育、生命價(jià)值教育、法制教育，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，立志成材。針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教育，特別對(duì)遵紀(jì)有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的學(xué)生，由班主任加強(qiáng)教育，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，定期與學(xué)生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實(shí)情況。

2、面向全體學(xué)生。進(jìn)入高三后，學(xué)生兩級(jí)分化現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。年級(jí)組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。特別是對(duì)那些臨界生，全體老師要特別關(guān)注，了解他們的情況，進(jìn)行過細(xì)的思想、心理輔導(dǎo)工作。由于高考升學(xué)而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時(shí)間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對(duì)什么，每次考試后，班主任都要認(rèn)真做好疏理減壓工作，幫助學(xué)生分析存在問題，找出解決問題的辦法，每位任課教師都選定了五，六名需要幫助的學(xué)生，和

他們談心。通過這些真心實(shí)意的工作，一年來高三年級(jí)整體情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱情高漲，競(jìng)技狀態(tài)良好，保證了緊張而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。

3、一切為了學(xué)生，一切為了高考。年級(jí)組老師經(jīng)常在一起研究學(xué)生的情況。無論是班主任，還是任課老師，或者年級(jí)組長(zhǎng)，或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不管誰發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協(xié)商。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的重點(diǎn)問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學(xué)情、教情分析會(huì)，全體老師都積極發(fā)言，研討本班本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀，提出具有前瞻性的、預(yù)案性的建議。全員抓德育，也促進(jìn)了高三老師大局意識(shí)，形成團(tuán)隊(duì)精神。班主任與其他任課教師密切配合，利用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，做了大量的工作，也取得優(yōu)良成績(jī)。

4、回顧高中三年我們高三的教學(xué)，各班教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定是基礎(chǔ)和保障。我們有一支責(zé)任心強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏向上德育教師隊(duì)伍。在學(xué)校和年級(jí)組的統(tǒng)一部署下，從高一開始就十分注意各班整體穩(wěn)定和個(gè)別生工作，高考目標(biāo)明確，日常管理常抓不懈，比較到位，為高三年級(jí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。特別是到了高三階段，班主任們根據(jù)高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，分析每個(gè)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，制定出有針對(duì)性的工作計(jì)劃。通過班會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等形式，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心；對(duì)個(gè)別生，通過家訪、談心等形式，不厭其煩地做心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生盡量把精力全部投入到學(xué)習(xí)中來。每天早晨7點(diǎn)前到校，下午五點(diǎn)二十分后才能離校，他們?yōu)榘嗉?jí)管理付出了多少辛勞，他們?yōu)榘嗉?jí)的管理付出了多少心血。白天教育工作繁忙沒有閑暇，晚上更要挑燈夜戰(zhàn)備課到深夜。班主任的辛勤耕耘換來了各班井然有序的教學(xué)秩序，使年級(jí)在各次模擬考試直至高考一直保持了穩(wěn)中有升的成績(jī)。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)

高三年級(jí)成績(jī)?nèi)〉檬歉咧腥陙砝蠋焸兦谇趹瑑A心投入，踏實(shí)工作，不斷積淀的結(jié)果。高三年級(jí)是拼搏而團(tuán)結(jié)的年級(jí)，我們每位教師都深刻的體會(huì)到：團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個(gè)集體取得成功的法寶。

每位高三年級(jí)教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，一心撲在工作上，許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，不計(jì)報(bào)酬，經(jīng)常利用休息時(shí)間找學(xué)生談心補(bǔ)課，與學(xué)生打成一片，幫助學(xué)困生和臨界生，義務(wù)輔導(dǎo)，凡此感人的事，舉不勝舉。在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導(dǎo)員，人人都是班主任。在教學(xué)中他們強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，以大局為重，較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的完成。

針對(duì)各平行班弱生偏多的情況，全體教師幾乎每天會(huì)聚在一起，聊一聊學(xué)生的情況，互通信息，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，大家共同協(xié)商，找學(xué)生最弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓，形成合力，不讓學(xué)生感到無從下手。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生，分別作他們的思想工作，使他們感到老師的關(guān)注。

面對(duì)復(fù)雜情況和較大的困難和壓力，高三年級(jí)組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，鼓足干勁，齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)。

四、打造潛心研究、精益求精的教學(xué)隊(duì)伍

團(tuán)結(jié)合作是一個(gè)集體形成的基本條件。教師之間在知識(shí)結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格等方面也存在著重大差異，即使是教授同一課題的教師在教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)整體設(shè)計(jì)等方面的差異也是明顯的。當(dāng)教師在學(xué)校里坐在一起研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時(shí)候，當(dāng)他們把學(xué)業(yè)狀況和如何把教學(xué)聯(lián)系起來的時(shí)候，當(dāng)他們從同事和外校優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中，進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，教師們教學(xué)效率提高了許多，教師們通過分工合作，探究的最優(yōu)的教學(xué)方式，使資源的得到優(yōu)化、共享。教研組內(nèi)良好的人際關(guān)系和團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍，使每位教師能把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的有價(jià)值的教學(xué)資料無私的貢獻(xiàn)出來，使我們組在備戰(zhàn)高考中能有所借鑒，省時(shí)省力，復(fù)習(xí)效率大大提高。

語文組備課組是充滿活力的一個(gè)備課組，既有年輕人的活力和敏捷，也有老教師的沉穩(wěn)和經(jīng)驗(yàn)的豐富。他們密切配合，精心設(shè)置每一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從網(wǎng)絡(luò)、他校、從他人不斷搜集掌握教學(xué)的新信息，針對(duì)高考知識(shí)點(diǎn)把高考按題型分配到每位教師精心準(zhǔn)備并制作出相應(yīng)的教學(xué)教案，針對(duì)作文這一知識(shí)點(diǎn)通過“每周一話題，鼓勵(lì)個(gè)性化寫作，學(xué)生范文推薦”等新方式提高學(xué)生寫作積極性和水平，整體提高了學(xué)生的作文水平，使每一個(gè)學(xué)生心中有類型，手中有范文，以不變應(yīng)萬變。對(duì)待學(xué)生分層管理，關(guān)注優(yōu)等生，扶著中等生，盯著潛能生，密切注視他們，使每一層次的學(xué)生都得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

數(shù)學(xué)備課組大多老師多次擔(dān)任高三教學(xué)工作，經(jīng)驗(yàn)豐富、熟悉考點(diǎn)。他們充滿活力、思維敏捷，始終堅(jiān)持集體備課，針對(duì)高考知識(shí)點(diǎn)和高考題型安排練習(xí)，狠抓新考點(diǎn)落實(shí)，反復(fù)強(qiáng)化，使學(xué)生雙基扎實(shí)，考點(diǎn)熟悉。他們抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的難題進(jìn)行輔導(dǎo)，成績(jī)提高顯著。

英語備課組把老教師的經(jīng)驗(yàn)和年輕教師的新想法結(jié)合起來，堅(jiān)持集體備課，互相聽課，彼此資源共享。堅(jiān)持全面統(tǒng)計(jì)小題得分率和平均分，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)；耐心細(xì)致的為學(xué)生答疑解惑。為學(xué)生、為工作做到了無怨無悔。

理化生備課組，他們老中青相結(jié)合，是團(tuán)結(jié)協(xié)作戰(zhàn)斗力極強(qiáng)的備課組，高三一年大家始終走集體備課的路子，共商每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講法。面對(duì)高三頻繁的習(xí)題課教學(xué)，大家摸索出一種“一題多變”的方式授課，大大提高了課堂教學(xué)的有效性。使年級(jí)整體的物理成績(jī)顯著提高，最終高考達(dá)到了我們的目標(biāo)。

政史地的老師互通信息，他們雖然分屬不同學(xué)科根據(jù)文科考試的特點(diǎn)，協(xié)調(diào)教學(xué)中三科共有知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)比較完整的知識(shí)體系，便于學(xué)生掌握。

備課組老師堅(jiān)持每周集體備課和隨時(shí)問題討論，潛心研究、精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。他們備考綱、備教材、備學(xué)生、備教法。結(jié)合2010年新的考試說明，各組認(rèn)真研究近二年的高考試題變化，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，制定了新的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。為提高學(xué)科復(fù)習(xí)效率，增強(qiáng)工作的實(shí)效性、可操作性，從作業(yè)布置到月考安排；從教學(xué)進(jìn)程到補(bǔ)課安排，備課組也盡量落實(shí)。

五、注重過程、抓好落實(shí)

1、注重備課：根據(jù)課程處統(tǒng)一要求，每位教師利用好現(xiàn)有的資料，把備課的形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來，備課組活動(dòng)有記錄，教師每節(jié)課后有反思。

2、注重課堂：課上課教師充滿激情，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)注學(xué)生聽課效果，注意留給學(xué)生思考的空間，增強(qiáng)上課的實(shí)效性。

3、注重作業(yè)：備課組都注意控制作業(yè)數(shù)量，突出重點(diǎn)和主干知識(shí)和薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生作業(yè)提出規(guī)范化的要求，保證學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，并能全批全改，對(duì)個(gè)別學(xué)生還堅(jiān)持面批，盡量做到作業(yè)批改不隔日。

4、注重基礎(chǔ)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力，我們的教學(xué)重點(diǎn)始終是學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，反復(fù)練習(xí)，熟練掌握，爭(zhēng)取低檔題不丟分，中檔題多拿分。

5、注重落實(shí)：各科教師充分利用早自習(xí)和晚自習(xí)輔導(dǎo)課，甚至中午休息時(shí)間，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行答疑。很多教師在晚自習(xí)后還對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺。師生共同努力，各班中差生成績(jī)都有較大提高。

6、注重學(xué)習(xí)：各備課組內(nèi)通過聽課互幫互學(xué)；和外校教師的交流，對(duì)我們幫助很大。每二周的教研活動(dòng)，區(qū)教研究活動(dòng)，各備科組積極參與，虛心向同行學(xué)習(xí)、向?qū)＜仪蠼蹋訌?qiáng)交流，拓寬視野，并結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

實(shí)踐證明我們這些做法是非常行之有效的。

六、幾點(diǎn)的反思

1、從三年一盤棋的角度看，高中三年是一個(gè)整體。高一高二與高三的目標(biāo)側(cè)重不同。高一高二在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，必須注重學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。包括常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，獨(dú)立思考分析問題、解決問題的的能力；團(tuán)隊(duì)合作精神等，完成一定原始積累。高三則注重各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用，和綜合處理問題能力的提升。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，高一年級(jí)的教育、教學(xué)遺留下的一些問題，都對(duì)高三的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，做好高中的起始年級(jí)的教育、教學(xué)工作，做好班集體的建設(shè)和穩(wěn)定工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、和行為習(xí)慣。使學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)的要求，減少弱生，避免弱班的出現(xiàn)，是我們現(xiàn)任高一年級(jí)的教師的使命和責(zé)任。

2、對(duì)本屆高三弱生偏多問題的思考。

面對(duì)高考每位教師在教育、教學(xué)上都承擔(dān)了很艱巨的任務(wù)，承受了很大的壓力。如果招生伊始，能從全局的角度進(jìn)行思考，那我們整體的成績(jī)會(huì)有進(jìn)一步的提升。

3、遺憾之三是平行班理科，文科生的成績(jī)還應(yīng)有一定的提升空間，如果對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)再全面一點(diǎn)，信息渠道再暢通一點(diǎn)，教師協(xié)調(diào)合作再有效些，他們成績(jī)的提升和能會(huì)更多。希望我們的思考對(duì)今后學(xué)校的教育教學(xué)工作能起到一定的借鑒和啟迪作用。

總之，我們一起經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，工作中我們團(tuán)結(jié)合作，相互支撐，為了完成共同的工作目標(biāo)，我們同努力，共拼搏。盡管我們的工作水平還有待于提高，但工作中教師之間的友誼和我們團(tuán)結(jié)協(xié)作集體是值得我們自豪的和值得我們以后發(fā)揚(yáng)的。

第二篇：高三年級(jí)組工作總結(jié)

臨渙中學(xué)2013---2014學(xué)第一學(xué)期

高三年級(jí)組工作總結(jié)

在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各職能部門直接指導(dǎo)下，我們?nèi)w高三師生牢固樹立目標(biāo)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，突出重點(diǎn)，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)，不懈追求。回顧本學(xué)期的高三工作，我們更加深切地體會(huì)到了目標(biāo)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)是高三質(zhì)量的根本。不求招招新，但求招招實(shí)，圍繞“人、課、題”，我們?nèi)w高三教師盡心盡力地做了以下工作：

一、充分挖掘“人”的潛力，形成教與學(xué)的合力。

1、大力弘揚(yáng)敬業(yè)精神，充分激發(fā)高三教師的工作熱情。我們把工作的著力點(diǎn)放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。通過各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關(guān)系，以老帶新，以新促老。

2、強(qiáng)化目標(biāo)治理，形成奮發(fā)向上的動(dòng)力。學(xué)校和高三年級(jí)組依照濉溪縣高考目標(biāo)將目標(biāo)滲透到平時(shí)的教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。在分解目標(biāo)的同時(shí)，幫助高三班主任和教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，并且通過一系列的考核機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來，高三年級(jí)都將各班達(dá)標(biāo)率和每個(gè)教師的學(xué)科成績(jī)公示對(duì)照，并在年級(jí)會(huì)議上通報(bào)。由于目標(biāo)明確，措施到位，絕大多數(shù)班級(jí)都取得了不同程度的進(jìn)步。

3、加強(qiáng)溝通交流，建構(gòu)和諧協(xié)作的關(guān)系。教育的實(shí)質(zhì)是心與心的碰撞，學(xué)校和高三年級(jí)組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，便幫助其認(rèn)真剖析原因，耐心細(xì)致地做好說服教育工作，既最大程度地鈍化了矛盾，又使師生之間能增進(jìn)彼此理解與信任。校領(lǐng)導(dǎo)也將主要精力都投放到了高三。他們與高三學(xué)生談心，與高三教師交流。盡管高考及工作的壓力很大，但整個(gè)高三年級(jí)始終是一個(gè)和諧的群體。人心齊，泰山移,團(tuán)結(jié)就是力量

4、樹立高考必勝的信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，在學(xué)校范圍內(nèi)營(yíng)造大環(huán)境，定期更換橫幅、標(biāo)語牌。認(rèn)真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息；班級(jí)內(nèi)部通過每周主題班會(huì)、高考專欄、高考倒計(jì)時(shí)等形式，強(qiáng)化高三競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，我們十分重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠(chéng)信為人、心理健康等教育，努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，樹立高考必勝的信心。

二、努力提高“課”的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的最大效益。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，確保教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一性。高三年級(jí)在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實(shí)行備課組周備課制,將長(zhǎng)計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。

2、準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對(duì)象，根據(jù)臨界生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力層次來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。我們針對(duì)復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了高三復(fù)習(xí)的課堂模式：有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)；試卷講評(píng)做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤原因分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng)，評(píng)講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看學(xué)生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間；錯(cuò)誤率較高的題目在一定的時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固練習(xí)，同時(shí)在各學(xué)科的周學(xué)情調(diào)查中予以體現(xiàn)。嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力提高課堂效益。加大聽課力度，實(shí)行課堂質(zhì)量驗(yàn)評(píng)制度。

4、狠抓集體備課，增強(qiáng)教學(xué)流程的協(xié)作性。我們大力倡導(dǎo)組內(nèi)合作，強(qiáng)力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與教師個(gè)人的刻苦鉆研有機(jī)地結(jié)合，通過示范課、研究課、組內(nèi)互聽課等形式，引導(dǎo)高三教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；另一方面，我們依托學(xué)校現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，要求每一位老師做到教學(xué)資源信息化、公開化，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、切實(shí)做好“題”的文章，發(fā)揮學(xué)情調(diào)查的最大功能。

1、學(xué)校和年級(jí)組明確要求每位高三教師每周必須完成規(guī)定的下水作業(yè)量，每個(gè)教師一學(xué)期必須做不少于15套高考題，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)備考工作。“下水”是為了“上岸”，教師做題是為了選題，為此，我們加強(qiáng)對(duì)選題工作的治理，明確規(guī)定在正常情況下材料不得照搬現(xiàn)成資料，必須經(jīng)過專人篩選、備課組集體研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當(dāng)，符合學(xué)情。

2、有效監(jiān)控練習(xí)過程，確保練習(xí)效度。練習(xí)上，我們非常重視練習(xí)的計(jì)劃性，每天晚自習(xí)的時(shí)間實(shí)行明確的分配，加強(qiáng)綜合科訓(xùn)練,控制選修學(xué)科的作業(yè)量。我們還十分重視錯(cuò)題檔案的建立，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我糾錯(cuò)，并定期進(jìn)行糾錯(cuò)練習(xí)。此外，對(duì)考試這一環(huán)節(jié)，我們嚴(yán)格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，重視考試心理的調(diào)適、答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培養(yǎng)，努力消除非智力因素失分。及時(shí)、認(rèn)真地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果迅速、直接地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)過關(guān)，實(shí)施分層推進(jìn)。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，我們實(shí)施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法，各備課組明確專人負(fù)責(zé)基礎(chǔ)過關(guān)題的編制，年級(jí)安排專門時(shí)間進(jìn)行檢查、測(cè)試。重視夯實(shí)基礎(chǔ)，這一舉措對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高取得了良好的效果。

高三年級(jí)組工作思路明確。心中有標(biāo)：以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)；目中有人：以臨界生和問題生為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，強(qiáng)化盯人意識(shí)；側(cè)重基礎(chǔ)：以基礎(chǔ)過關(guān)為抓手，立足基礎(chǔ)題，面向全體學(xué)生。確保優(yōu)生：狠抓臨界生的輔導(dǎo)，力爭(zhēng)有一個(gè)上線一個(gè)；重在落實(shí)，腳踏實(shí)地。以身作則，率先垂范，全體教師特別是班主任齊心協(xié)力，齊抓共管，明確職責(zé)，積極思考，狠抓落實(shí)。但仍然存在一些問題，如：

1、教學(xué)中還有老師只管講課不管紀(jì)律、只顧完成任務(wù)不顧學(xué)生效果、只求到位不求實(shí)效等現(xiàn)象。

2、對(duì)學(xué)生的心理和安全方面的教育不夠重視，進(jìn)教室就上課上完課就走。

3、個(gè)別教師工作不積極，輔導(dǎo)不認(rèn)真，主人翁的意識(shí)淡薄。

4、個(gè)別班主任常請(qǐng)假、早退、缺席會(huì)議，針對(duì)學(xué)校、各科室、年級(jí)組的相關(guān)工作執(zhí)行力較弱，班級(jí)管理投入的時(shí)間和精力明顯不足。

5、學(xué)生晚就寢存在外出上網(wǎng)，上課存在睡覺、講話和玩手機(jī)等現(xiàn)象，整體學(xué)風(fēng)有待加強(qiáng)。

鑒于此，下一階段主要的工作安排：

1、針對(duì)以上存在的問題，年級(jí)組將逐人逐事地加以解決。

2、縝密地安排寒假期間的各學(xué)科的家庭作業(yè)，統(tǒng)籌規(guī)劃，重點(diǎn)突出，注重效果。

3、各備課組結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際情況做好第二輪復(fù)習(xí)的備課及資料的準(zhǔn)備工作。

總之，本學(xué)期年級(jí)組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下做了一些具體的工作，取得了一定的成績(jī)，但也存在著不足。下學(xué)期，高三年級(jí)組將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，不斷反思，積極工作，為2014屆高考的超越而不懈的努力。

高三年級(jí)組

2014年1月14日

第三篇：高三年級(jí)組工作總結(jié)

2013——2014學(xué)年第一學(xué)期

高三年級(jí)組工作總結(jié)

新的一年又開始了，回顧過去一年的工作，總體感覺還是滿意的，但需要改進(jìn)的地方還真不少。而能不能有效地改進(jìn)或改善這些存在的問題，將影響我們高三年級(jí)能否順利實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)（即高考上線率、本科上線率均為普高第一，有學(xué)生能超五百分、有更多的學(xué)生能考上好大學(xué)）的重大影響因素。下面我就2013——2014 學(xué)年第一學(xué)期所進(jìn)行的具體工作作如下總結(jié)：

一、明確奮斗目標(biāo)，團(tuán)結(jié)全體師生，促使其發(fā)揮各自的才干，爭(zhēng)取做“最好的自己”，為目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)作出各自的貢獻(xiàn)。

一開學(xué)我們年級(jí)組就根據(jù)“堡鎮(zhèn)中學(xué)2008 年工作計(jì)劃”，結(jié)合本年級(jí)的特點(diǎn)，與廣大教師一起制定了本年級(jí)組工作計(jì)劃。按照計(jì)劃，上半年基本完成了各項(xiàng)任務(wù)，下半年也比較順利地完成了從高二到高三時(shí)期的過渡。現(xiàn)在我們高三年級(jí)組的廣大師生正積極努力地實(shí)踐著本年級(jí)組制定的工作計(jì)劃，為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而盡力奮斗著。目標(biāo)是方向，是壓力，是比學(xué)趕幫超的動(dòng)力。面對(duì)學(xué)生的懶惰、高考的高要求，老師們首先依靠自身的勤奮、智慧,采取科學(xué)有效的方法來積極應(yīng)對(duì)。好在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了我們組極大的關(guān)心和厚愛，比如在教師的配備上，做了大量的工作,把原先高三年級(jí)中很多優(yōu)秀的老師留在了我們組，增強(qiáng)了我們組的實(shí)戰(zhàn)能力,也使得我們組廣大教師學(xué)有榜樣、干有方向。例如：原高三組的沈利和李卓群老師，到我們組以后,時(shí)時(shí)處處以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己, 身先士卒，他們作為備課組長(zhǎng)，常常主動(dòng)與組員商議教學(xué)實(shí)踐中碰到的一些具體問題，大膽地提出自己的想法，與大家商討,尋求最佳的教學(xué)方案，使得教學(xué)逐步向縱深處發(fā)展,積極應(yīng)戰(zhàn)高考；他們作為班主任老師，平時(shí)嚴(yán)格管理班級(jí)，深入學(xué)生中間，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等狀況，及時(shí)幫助學(xué)生解決來自方方面面的問題，使學(xué)生們更快更好地集中精力投身于艱苦地學(xué)習(xí)之中。他們那忘我的勞動(dòng)感染著我們周邊的師生,大家工作的積極性被極大地調(diào)動(dòng)了起來。她們確實(shí)是我們組的精品、學(xué)校不可或缺的的頂梁柱。現(xiàn)在我們組的老師，平時(shí)不是埋頭批作業(yè)、精心備課，就是找學(xué)生談心、給問題比較大的學(xué)生面批作業(yè)、幫學(xué)生“解惑也”；老師之間的交流基本上總是圍繞班級(jí)、學(xué)生、教學(xué)等問題；回家備課、出卷、批卷到深夜,這也是經(jīng)常做的事；錯(cuò)題集、面批等方法得到了廣泛的推廣。有時(shí)，有些心直口 快的老師，口頭上喊著“累死了”、“苦死了”，但行動(dòng)上還是緊緊跟著,不甘落后。大家苦干加巧干，在月考、期中考試等統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)成果得到了較好地展示。現(xiàn)在, 我們組室在高考指揮棒的揮舞下，那兢兢業(yè)業(yè)、團(tuán)結(jié)向上的氣氛日益濃郁。因此我們相信：在這支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍的引領(lǐng)下,高考目標(biāo)一定能順利實(shí)現(xiàn)。

二、畢業(yè)班老師仍要牢記“德育為首，教學(xué)為中心”的教育宗旨，扎扎實(shí)實(shí)地做好教育教學(xué)工作，為全民族素質(zhì)的提高做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

我們是普通高中，要想在高考中取勝，除了老師的精心的教學(xué)外，更需要我們學(xué)生的刻苦認(rèn)真，主動(dòng)鉆研,即挖掘非智力因素。記得原崇明中學(xué)董耀堂校長(zhǎng)曾說過：“做好德育工作是教學(xué)工作做好的乘數(shù)”。的確,德是做人之本，不管是從學(xué)生的一生來看，還是從國(guó)家民族的前途來看，一個(gè)人的思想道德品質(zhì)是十分重要的,是人的第一要素。為此，我們高三的很多老師常常借助于所從事的學(xué)科，在傳授知識(shí)的同時(shí)，主動(dòng)地開展愛國(guó)主義教育和珍愛生命教育；班主任老師常常會(huì)利用班會(huì)等時(shí)間,有的放矢地對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，重視學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。我們還通過學(xué)生會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生干部會(huì)等形式進(jìn)行學(xué)生的思想品德教育，提升其思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。如:何雷老師、黃東平老師為了讓學(xué)生做到“勿以惡小而為之”,他們主動(dòng)地借助于家庭、學(xué)校德育處的威懾力,要求學(xué)校給有關(guān)違紀(jì)比較嚴(yán)重的學(xué)生以警告處分,以此來教育該生和其他對(duì)學(xué)校紀(jì)律熟視無睹的學(xué)生。應(yīng)該說這樣防微杜漸、防范于未然的做法是我們教育工作者對(duì)學(xué)生、家庭、國(guó)家負(fù)責(zé)的表現(xiàn),值得我們學(xué)習(xí)和推廣。

三、尋找優(yōu)勢(shì)，狠抓教學(xué)，為順利實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)而作積極地準(zhǔn)備。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，高考越來越受到人們的關(guān)注和重視。這對(duì)我們學(xué)校教學(xué)工作的要求也相應(yīng)地提升了。為此我們廣大教師必須積極應(yīng)對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，努力挖掘自身的潛能，爭(zhēng)做“最好的自己”，兌現(xiàn)自身的人生價(jià)值。而老師們的努力，則是學(xué)校高考成功的關(guān)鍵。好在我們組的極大多數(shù)老師是自愿挑戰(zhàn)高三畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，他們有實(shí)力，也有能力，他們心往一處想、勁往一處使,他們的努力付出將使我們看到輝煌的明天，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)向上的集體是戰(zhàn)無不勝的。這正是我們走向成功的最大的優(yōu)勢(shì)。馬克思主義哲學(xué)告訴我們：內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，外因是事物發(fā)展的必要條件,外因必須通過內(nèi)因起作用。這屆學(xué)生雖屬于“九零后”，但大多數(shù)學(xué)生還是比較懂事、乖巧、純樸，他們能認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)業(yè)，遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)，很多班級(jí)擁有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。進(jìn)入高三，良好的班集體在發(fā)揚(yáng)光大，相當(dāng)多的學(xué)生保持著昂揚(yáng)的斗志，有著積極向上的精神面貌。而這又是我們能走向成功的重要的優(yōu)勢(shì)。因此，只要我們師生一條心，齊步走，那么高考走向成功乃是水到渠成的事。由于我們年級(jí)幾門主課都齊頭并進(jìn)的學(xué)生不是很多,因此進(jìn)入高三后，老師們經(jīng)過認(rèn)真的“會(huì)診”，對(duì)有些學(xué)生個(gè)別學(xué)科“腿短”很嚴(yán)重，不改變現(xiàn)狀的話,將無望進(jìn)入本科的,請(qǐng)涉及到的有關(guān)老師對(duì)之進(jìn)行專門、甚至個(gè)別的輔導(dǎo)。如: 杭林、徐春莉等老師,經(jīng)常利用中午休息時(shí)間或傍晚放學(xué)后一段時(shí)間，給“腿短”的學(xué)生進(jìn)行有的放矢的補(bǔ)課,收效還是比較明顯的。現(xiàn)在這些“腿短”的學(xué)生情況大部分有了明顯地改觀,有望做本科上線率中的“分子”。如：三(5)班的黃煒佳、彭彬彬等同學(xué),現(xiàn)在化學(xué)成績(jī)總能保持在1１0分以上。

四、研究存在問題，尋求有效對(duì)策，克服困難,爭(zhēng)取更大的成功。離高考的時(shí)間越來越近了,盡管大多數(shù)學(xué)生面對(duì)高考正積極準(zhǔn)備著,但仍有一些學(xué)生與此格格不入。比如：有些學(xué)生整天“優(yōu)哉游哉”的,好象他們不用考就能進(jìn)大學(xué)似的。如：三（７）班的李思豪同學(xué)，開學(xué)后幾個(gè)月，經(jīng)常借“有病”之口而不來校,就是來校了也總是無所事事，上課以睡覺為主，幾乎沒了學(xué)生樣,多次統(tǒng)考年級(jí)倒數(shù)第一，也無任何羞恥感。對(duì)此,我們老師做了大量的工作,個(gè)別學(xué)生的談心也一直在進(jìn)行之中,但效果好象不怎么明顯,老師尤其是班主任老師盡管萬分著急但又無可奈何，家長(zhǎng)則更是一籌莫展。還有一些學(xué)生，人雖坐進(jìn)了教室，但心還在教室之外，他們時(shí)常“定定心心開小差”，學(xué)習(xí)的效果很差，他們似乎對(duì)生活目標(biāo)并不明確，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力,似乎還是單純、幼稚的小學(xué)生。還有個(gè)別男女學(xué)生，一有時(shí)間就湊到一起親親我我，在校園內(nèi)外儼然像一對(duì)小情人，老師家長(zhǎng)都做了不少工作，他們表面上虛心接受，但實(shí)際上依然我行我素，教育效果微乎其微。還有不少學(xué)生想好好學(xué)習(xí)，但動(dòng)作緩慢的狀況,無法應(yīng)付五六個(gè)小時(shí)的家作，導(dǎo)致他們疲憊不堪,上課效率很低,學(xué)習(xí)成績(jī)難以上去,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒,無法提高他們參加高考的信心。以上這些問題涉及到家庭、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面，我們教師的努力似乎只是杯水車薪。雖然,我們知道教育不是萬能的，但因?yàn)槲覀儚氖碌氖翘柕紫伦钌袷サ穆殬I(yè)，因此我們教師還得努力努力最努力。但怎么努力才更有效,我們還在摸索、思考，為此，還想肯請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事一起幫忙出出主意，能拉一個(gè)是一個(gè)，盡我們最大的努力,使我們這群學(xué)生都能成才，使我們的集體變得更加優(yōu)秀。

第四篇：高三年級(jí)組2011工作總結(jié)

高三年級(jí)組2010-2011工作總結(jié)

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

本學(xué)期已經(jīng)勝利結(jié)束，回顧過去，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的的關(guān)懷下，在政教處具體指導(dǎo)下,高三年級(jí)教育教學(xué)工作得到了各部門的大力支持下，高三年級(jí)全體教師勤懇敬業(yè)的無私奉獻(xiàn)，努力工作，以學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和本學(xué)期學(xué)校的工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，把素質(zhì)教育放在年級(jí)工作的首位，在下學(xué)期各項(xiàng)工作取得很大進(jìn)步，德育工作碩果累累，教學(xué)管理工作精雕細(xì)刻成績(jī)斐然，目前高三年級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚，作風(fēng)純正，習(xí)慣優(yōu)良，高三年級(jí)全體師生正滿懷信心，士氣高昂地迎接緊張而有序的高三生活。一學(xué)期以來，高三年級(jí)圍繞著開學(xué)初制定的工作部目標(biāo)努力完成了上級(jí)及學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，并創(chuàng)造性地推進(jìn)年級(jí)各項(xiàng)工作。具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作和取得的成績(jī)

1、加強(qiáng)師德建設(shè)、鑄師魂、塑師表 本學(xué)期來，我們高三年級(jí)組，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃和各級(jí)教育工作會(huì)議精神，以素質(zhì)教育為中心，以教育創(chuàng)新為重點(diǎn)，全面落實(shí)“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”八字師德標(biāo)準(zhǔn)。大力開展“立高尚師德、樹德育新風(fēng)、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)”的師德建設(shè)教育活動(dòng)通過努力，使廣大教師轉(zhuǎn)變了教育觀念，端正了教育思想，增強(qiáng)了事業(yè)心，責(zé)任心，進(jìn)取心。樹立起了愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)，敬業(yè)奉獻(xiàn)改革創(chuàng)新的新型師表形象，造就了一支思想過硬，作風(fēng)實(shí)在，德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，足進(jìn)了我校精神文明建設(shè)的發(fā)展。為我校的教育教學(xué)工作再創(chuàng)輝煌打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、化德育工作、抓創(chuàng)建、促班風(fēng)建設(shè)

良好的班風(fēng)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。所以，我們高三年級(jí)組十分重視班風(fēng)建設(shè)工作。為了更快、更早地形成一個(gè)良好的班風(fēng)，創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，組織召開了多次多種形式的班主任會(huì)議，討論制定了不同層次的管理方案，各班又根據(jù)各班的具體實(shí)際制定了一系列的規(guī)章制度和管理措施，加大管理力度，千方百計(jì)的做好學(xué)生的思想教育工作。各班充分利用校班會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的教育工作，使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)各班班主任在日常工作中通過個(gè)別談心，家訪，召開各種不同形式的主題班會(huì)，解決學(xué)生的思想問題，探討學(xué)習(xí)方法，尋找不足，解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難。這樣既解決了存在的問題，又維護(hù)了校紀(jì)校規(guī)的嚴(yán)肅性。從而形成了人人爭(zhēng)做文明學(xué)生，班班爭(zhēng)做文明班級(jí)的良好風(fēng)氣。本學(xué)期來先后有幾個(gè)班獲得文明班集體。良好的班風(fēng)帶動(dòng)了良好學(xué)風(fēng)的形成。半學(xué)期來，各班同學(xué)絕大多數(shù)都能以飽滿的熱情，積極的態(tài)度，主動(dòng)投身于文化課的學(xué)習(xí)之中，上課能認(rèn)真聽講積極發(fā)言主動(dòng)思考，課后能認(rèn)真總結(jié)，按時(shí)完成作業(yè)，自習(xí)秩序井然，已經(jīng)初步形成了一個(gè)安靜、幽雅、安全、祥和的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

3優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、提高教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。我們高三年級(jí)組，配合學(xué)校采取了一系列切實(shí)可行的有效的措施，狠抓兩個(gè)“常規(guī)”的落實(shí)，優(yōu)化教學(xué)方法，每個(gè)老師都能堅(jiān)持教學(xué)“五認(rèn)真”牢牢把握課堂教學(xué)這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)，主渠道，最大限度的開發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力，向45分鐘要質(zhì)量，要效益，各備課組能充分發(fā)揮集體智慧，依據(jù)大綱，考綱，備教材，備學(xué)生，備知識(shí)，備教法。各科任老師在課堂上能圍繞教學(xué)目的，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，重視疑點(diǎn)，講透難點(diǎn)。為了使學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠牢老的掌握，融會(huì)貫通，靈活應(yīng)用，各科任老師根據(jù)各課的特點(diǎn)，布置了具有代表性、典型性的練習(xí)作業(yè)，并及時(shí)準(zhǔn)確、認(rèn)真、足量的批改。在本次作業(yè)檢查中，各科都足量完成了作業(yè)批改任務(wù)。對(duì)單元檢測(cè)、學(xué)科大練習(xí)很重視，組織嚴(yán)密，閱卷評(píng)講及時(shí)認(rèn)真，確保了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過全體師生的共同拼搏，在這次期中考試中涌現(xiàn)出了一大批品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

二、目前存在的主要的問題

事物都是一分為二的，我們?cè)谇鞍雽W(xué)期通過多方努力拼搏，在教育教學(xué)方面取得了很大的成績(jī)，但還存在一系些不足，其表現(xiàn)如下： １、總體發(fā)展不平衡

其表現(xiàn)是：個(gè)別班級(jí)紀(jì)律性不強(qiáng)，自習(xí)不安靜，上課氣氛不濃，學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，干勁不大，熱情不高。兩躁比較亂。

２、少數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)力

其表現(xiàn)是：上課不認(rèn)真聽講，思想開小菜，不積極思考，課后不認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下降。在本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生作業(yè)不按時(shí)認(rèn)真完成，甚至有個(gè)別學(xué)生沒有作業(yè)本，對(duì)做作業(yè)認(rèn)識(shí)不明確。

a)

有部分學(xué)生有曠課、遲到、早退現(xiàn)象，無組織無紀(jì)律 b)

有部分學(xué)生不能保證足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間 其表現(xiàn)是：愛請(qǐng)假，無事找事，小病大養(yǎng)。c)

有部分學(xué)生自由主義嚴(yán)重

其表現(xiàn)是：不上早躁，不做課間躁，隨便外出，不遵守校紀(jì)校規(guī)。

d)

在期中考試結(jié)束以后，不認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，尋找差距，追其原因，而怨天怨地，看不貫這看不貫?zāi)牵蚨f話隨便，不服管教，不認(rèn)真上課，不交作業(yè)。

以上表現(xiàn)說明我們的工作和學(xué)習(xí)都存在許多問題，我們不能只看到成績(jī)更重要的是要看到我們的不足，這些現(xiàn)象都將會(huì)給我們的高考復(fù)課工作和學(xué)習(xí)成績(jī)帶來負(fù)面影響，都會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，我們一定要明確認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，堅(jiān)決克服。年級(jí)組也將在后期工作中細(xì)抓嚴(yán)管，如果再次發(fā)現(xiàn)堅(jiān)決處理。３、今后的工作要求

我們奮斗目標(biāo)是今年高考二本比率達(dá)到65%以上，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，為了完成學(xué)校交給我們的教學(xué)任務(wù)，也為了在今后的教育教學(xué)工作中發(fā)揚(yáng)我們的長(zhǎng)處，克服我們的不足，我們應(yīng)做好一下工作：

a)

我們高三年級(jí)組應(yīng)繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生能夠再接再勵(lì)，使后進(jìn)生很快轉(zhuǎn)變觀念，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，迎頭趕上。

b)

各班要認(rèn)真分析考試成績(jī)，摸清學(xué)生底子，分類召開不同學(xué)生會(huì)議，對(duì)不同類型的學(xué)生提出不同的要求，制定不同的奮斗目標(biāo)。

c)

加強(qiáng)班課組活動(dòng)，加強(qiáng)師生間的相互聯(lián)系，加大檢查力度，把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。d)

搞好家庭聯(lián)系會(huì)，對(duì)各類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要和家庭取得聯(lián)系，對(duì)成績(jī)好的要向家庭報(bào)喜，再接再勵(lì)，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生要取得家庭的支持，共同幫助，力爭(zhēng)在最段的時(shí)間內(nèi)迎頭趕上。

e)

各班要在今后的教育教學(xué)工作中嚴(yán)抓細(xì)管，繼續(xù)做好差生的轉(zhuǎn)變工作，使他們克服致學(xué)情續(xù)，對(duì)一些雙差多次教育不改的，應(yīng)及時(shí)上報(bào)年級(jí)組和學(xué)校，及時(shí)給以處理。本學(xué)期已經(jīng)勝利結(jié)束，后半學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)又?jǐn)[在我們的面前，我們應(yīng)當(dāng)再接再厲，發(fā)揚(yáng)我們的成績(jī)克服我們的不足，在教學(xué)和學(xué)習(xí)上再加一把勁，我們的教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一定能夠再上一個(gè)臺(tái)價(jià)，在今年的高考中一定能夠再創(chuàng)輝煌。

2010-2011學(xué)第一學(xué)期高三年級(jí)組工作總結(jié)

高三年級(jí)組一直堅(jiān)持以新課程改革為導(dǎo)向，以深化課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，開展有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以高考研究與指導(dǎo)、開展文理科大教研為工作重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，實(shí)實(shí)在在搞科研，加強(qiáng)年級(jí)組的師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)良的教育教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期，高三年級(jí)組更是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，狠抓教育教學(xué)常規(guī)，細(xì)化過程管理，積極提升德育內(nèi)涵，繼續(xù)狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合高三年級(jí)教育教學(xué)的特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地開展工作，努力創(chuàng)建良好的年級(jí)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，并取得了一定的成績(jī)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)生管理方面：抓細(xì)節(jié)，把握教育契機(jī)

1、責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)

沒有目標(biāo)就沒有動(dòng)力，沒有目標(biāo)就失去了努力的方向。班主任隨即指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)、奮斗目標(biāo)以及計(jì)劃和措施。班主任和任教教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照目標(biāo)在學(xué)習(xí)上開展良性競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)考前知識(shí)和心理指導(dǎo)工作，不斷擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生隊(duì)伍，并切實(shí)關(guān)心學(xué)困生、問題生，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難，從而促使他們走向成功。

2、班級(jí)常規(guī)常抓不懈

年級(jí)組對(duì)年級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)提出了明確的要求，班主任注重抓常規(guī)，包括早操、課間操、晚自習(xí)等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍的衛(wèi)生狀況，確保學(xué)生有積極向上的精神及良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境；充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭(zhēng)當(dāng)“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體。

3、在年級(jí)組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任能正確處理好以下三種關(guān)系：

第一，任課教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。任課教師個(gè)個(gè)克服本位主義傾向，顧全大局，確立全班、全校一盤棋意識(shí)、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。

第二，師生之間的關(guān)系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學(xué)生的意見，搜集信息，及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。

第三，學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系。除本學(xué)期召開兩次家長(zhǎng)會(huì)外，班主任及任課教師加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的家教理念，使家長(zhǎng)了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校及時(shí)，準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)地實(shí)施有效教育，形成教育合力。特別是學(xué)困生、問題生、學(xué)困生、異常生，他們更需要同學(xué)的幫助，老師的關(guān)心，家長(zhǎng)的理解和支持。

4、注重學(xué)生心理疏導(dǎo)，積極開展健身活動(dòng)

高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢(shì)群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適當(dāng)組織課外活動(dòng)（如本學(xué)期高三年級(jí)組組織學(xué)生進(jìn)行的踢毽子、跳繩比賽），及時(shí)調(diào)整了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

5、重視優(yōu)秀生、弱科生、問題生的管理

本年級(jí)有一批表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的學(xué)生群體，他們主導(dǎo)著年級(jí)組的良性、穩(wěn)定發(fā)展，對(duì)他們年級(jí)組開展了優(yōu)秀生動(dòng)員大會(huì)，其中的平行班的目標(biāo)生中的弱科生，年級(jí)組專門抽出優(yōu)秀教師利用閑暇時(shí)間為他們補(bǔ)課，樹立他們的自信，讓他們更加努力勤奮地學(xué)習(xí)，為自己為學(xué)校爭(zhēng)光奮斗。

同時(shí)我們并未忽視各班差生的管理轉(zhuǎn)化工作，樹立了“轉(zhuǎn)化一個(gè)問題生等于培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生”的理念，不歧視、不冷眼看待，關(guān)注他們的發(fā)展，讓他們感到備受重視，特別是個(gè)別藝術(shù)生和體育特長(zhǎng)生既學(xué)好專業(yè)課又學(xué)好文化課，防止他們游離班級(jí)群體，為全年級(jí)的穩(wěn)定，高考出成績(jī)打下基礎(chǔ)。全年級(jí)二十個(gè)班團(tuán)結(jié)一致，努力工作，為高考奠定基礎(chǔ)。

二、堅(jiān)守課堂陣地，提高教學(xué)效益

為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益，備課組長(zhǎng)們帶頭動(dòng)腦筋尋方法：

1、各備課組認(rèn)真研究考綱：

①歷年試題整體研究——找共性；

②近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)；

③相同試題對(duì)比研究——找變化；

④不同試題分類研究——找差別；

⑤外省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。

2、堅(jiān)持集體備課，分工協(xié)作，資源共享，走出一條研教一體的高效之路。

在市教研室的指導(dǎo)下，我們制定了詳細(xì)而周密的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生建立各學(xué)科知識(shí)體系。研究生情，注重建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。把尊重送給學(xué)生，把信任交給學(xué)生，把情感投給學(xué)生。循循善誘令學(xué)生提出問題、討論問題、解決問題的干勁更大了。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，注重每一節(jié)課的課堂效益。我們每次在集體備課的基礎(chǔ)上，又充分集合所教班級(jí)的學(xué)情確定每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)；在教學(xué)內(nèi)容上不只是考慮教的需要，更主要關(guān)注學(xué)的可能。高三教師堅(jiān)持低起點(diǎn)、緩坡度、高落點(diǎn)。堅(jiān)持“四不講”：高考肯定不考的不講、達(dá)不到高考要求的不講、怎么講學(xué)生都不能接受的不講、學(xué)生都已經(jīng)會(huì)的不講。

4、高三教師加強(qiáng)研究練習(xí)，注重每一道訓(xùn)練題的規(guī)范落實(shí)。訓(xùn)練的內(nèi)容，堅(jiān)持精選；訓(xùn)練的形式，堅(jiān)持限時(shí)；訓(xùn)練的時(shí)間，堅(jiān)持只用課堂；訓(xùn)練的結(jié)果，堅(jiān)持及時(shí)講評(píng)。訓(xùn)練題的講解，重點(diǎn)在于落實(shí)如何審題、如何規(guī)范答題，突出解題的方法，從而使學(xué)生掌握真正的解題規(guī)律，力求做到“舉三反一”。他們糾正錯(cuò)題，注重讓學(xué)生從教訓(xùn)中學(xué)到正確的知識(shí)。

5、注重培優(yōu)補(bǔ)差，做好希望生幫扶工作。學(xué)生接受能力存在差異，教師利用自習(xí)課等時(shí)間加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，消除潛能生的心理障礙，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，加強(qiáng)有針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀有望考取重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生加強(qiáng)目標(biāo)激勵(lì)。實(shí)行科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制（將優(yōu)秀生名單各班班主任打印出來發(fā)給各科任教師，做到補(bǔ)差、盯人、談心有機(jī)結(jié)合），對(duì)每位學(xué)生及時(shí)解決他們思想上和心理上的困惑，學(xué)習(xí)、生活上的困難。補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí)，課堂多提問、課后多輔導(dǎo)、平時(shí)多談心、練習(xí)多面批、方法多指導(dǎo)。

三、和諧教育環(huán)境，暢通育人渠道

1、開好“兩會(huì)”上通下達(dá),提高年級(jí)管理效率。

我們有計(jì)劃有目的的開展班主任講評(píng)會(huì)、備課組長(zhǎng)的教育教學(xué)研究會(huì),每月一次月考分析會(huì)，不定期召開部分學(xué)生座談會(huì)和學(xué)情調(diào)查，落實(shí)好每周的教學(xué)工作和學(xué)生管理工作,重視老師和學(xué)生的日常管理,未出現(xiàn)老師無故曠課、時(shí)而遲到早退、不認(rèn)真?zhèn)湔n、不認(rèn)真批改作業(yè)和試卷的現(xiàn)象,學(xué)生基本無嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)

開學(xué)以來，各個(gè)班主任在班級(jí)的常規(guī)化管理方面，都做了不少的工作。不少班主任針對(duì)本班實(shí)際，制訂了相應(yīng)的班級(jí)管理制度或管理規(guī)定，對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范作出了明確細(xì)致的要求。有的班主任把對(duì)學(xué)生的集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，致使不少班級(jí)在學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)上有較大進(jìn)步。許多老師不僅利用自習(xí)時(shí)間，對(duì)全班進(jìn)行整體教育，還利用空隙時(shí)間，找個(gè)別學(xué)生交心談心，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)。

不少班主任有著扎實(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，勤奮工作，不計(jì)個(gè)人得失，日常工作中，勤于跟班。不少班主任，自覺查早自習(xí)，查晚寢；不少班主任在第一節(jié)課前，中午1：30——2：20，第八節(jié)課及活動(dòng)時(shí)間，總是自覺到班，如：————————————————————等，我們所有的班主任任勞任怨，扎扎實(shí)實(shí)地忘我工作。他們經(jīng)常和學(xué)生在一起，守侯著學(xué)生，為今年高考質(zhì)量的提升，做了不少的工作。

3、教師隊(duì)伍的進(jìn)一步學(xué)習(xí)及團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揚(yáng)

（1）本學(xué)期我年級(jí)組老師先后六次奔赴太原、寧夏、臨汾取經(jīng)學(xué)習(xí)，為高三新課改增添新的活力。

（2）發(fā)楊高三教師的團(tuán)隊(duì)精神，注重各學(xué)科相互協(xié)調(diào)，大家一起抓好目標(biāo)生。高考六門學(xué)科相互協(xié)調(diào)，于是“盯人”之術(shù)使上了；“補(bǔ)瘸”之法用上了，“堵漏”之招派上了。事實(shí)證明：有的放失，招招皆妙。同時(shí)注重加強(qiáng)與同學(xué)進(jìn)行思想、心理的交流，有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和健康、穩(wěn)定的心態(tài)。他們幫助同學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)的應(yīng)試方案、把握臨場(chǎng)得分策略，確保正常發(fā)揮。這期間涌現(xiàn)了一批責(zé)任心強(qiáng)、工作有特色的教師，他們是-------------------------

四、其他工作

1、備課：堅(jiān)持每月一次的備課檢查和臨時(shí)抽查，要求教師備教材、備學(xué)生、了解學(xué)情。

2、講課：本學(xué)期配合學(xué)校聽課兩輪。另外各教研組還組織教師聽課、相互借鑒、相互促進(jìn)。

3、批改：配合教務(wù)處，堅(jiān)持每月一次作業(yè)批改檢查，做到有的放矢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理。

4、輔導(dǎo)：按時(shí)輔導(dǎo)，督促檢查，結(jié)合高三學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)邊緣生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5、月考：堅(jiān)持月考，并于兄弟學(xué)校合作參加四校聯(lián)考，找差距，提質(zhì)量。

總之，在過去的一學(xué)期里，我們高三全體教師克難奮進(jìn)，同心同德，已初步營(yíng)造了一個(gè)良好的備考環(huán)境，我們將在高三的最后一個(gè)學(xué)期，努力進(jìn)取，以更加積極的心態(tài)、更科學(xué)合理的方式去備戰(zhàn)2011年的高考。

第五篇：高三年級(jí)組工作總結(jié)（定稿）

2011屆高三年級(jí)組第一學(xué)期工作總結(jié) 高三年級(jí)組共有10個(gè)班級(jí)，346名學(xué)生，37名教師。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組師生的共同努力下，加強(qiáng)教學(xué)研究，全面吸收各方教學(xué)與考試信息，在減時(shí)增效上大做文章，在學(xué)生思想工作和學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上下功夫，全力以赴抓教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取的精神，保持高昂的斗志，經(jīng)過一年的努力我校高三年級(jí)令人欣慰的成績(jī)。圍繞減時(shí)增效,高三這一年我們主要做了以下工作：

一、明確奮斗目標(biāo)，形成奮發(fā)向上的動(dòng)力。

有夢(mèng)想才會(huì)有追求。學(xué)生曾經(jīng)帶著夢(mèng)想、帶著憧憬、帶著希望離開初中來到高中，經(jīng)歷了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的夢(mèng)想、希望似乎變得更加遙遠(yuǎn)，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種意識(shí)并不是所有高三學(xué)生都具備的，一些學(xué)生走到高二已經(jīng)喪失了信心。針對(duì)這種情況，在開學(xué)初召開了高三學(xué)生動(dòng)員大會(huì)；進(jìn)行了第一次摸底考試。使學(xué)生明確自己的目標(biāo)，增強(qiáng)了緊迫感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。根據(jù)高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況.通過對(duì)情況的分析，班主任們制定出有針對(duì)性的工作計(jì)劃。有的進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心；有的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)由被動(dòng)到主動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；有的通過家長(zhǎng)聯(lián)系、談心，不厭其煩的作心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生把精力最大限度投入到學(xué)習(xí)中來。

當(dāng)然，這里的目標(biāo)不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也包括老師教學(xué)目標(biāo)。高三年級(jí)組自組建之日就確定了奮斗目標(biāo)，即高考成績(jī)趕超去年。不僅年級(jí)組有整體目標(biāo)，而且將目標(biāo)分配到各個(gè)班級(jí)。在分解目標(biāo)的同時(shí)，幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，并且通過一系列的考核機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來，高三年級(jí)都將各班達(dá)標(biāo)率和每個(gè)教師的學(xué)科成績(jī)與高考目標(biāo)對(duì)照，并在年級(jí)會(huì)議上通報(bào)。對(duì)于學(xué)生的目標(biāo)，一開學(xué)，年級(jí)組就要求各班主任根據(jù)學(xué)生的情況，確定每個(gè)學(xué)生高考奮斗目標(biāo)。在平時(shí)教學(xué)中，也不斷強(qiáng)化學(xué)生的奮斗目標(biāo)的意識(shí)。

二、切實(shí)做好減負(fù)增效。

學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在有限的時(shí)間內(nèi)如何取得優(yōu)異的成績(jī)對(duì)高三師生來說，是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對(duì)此，高三年級(jí)組經(jīng)過反復(fù)討論，得出這一年的教學(xué)一定要科學(xué)謀劃的結(jié)論。具體來說，就是要分析學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì) 1

劃，實(shí)行備課組周備課制、教學(xué)案一體化，將長(zhǎng)計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。練習(xí)精講精練。每天留足學(xué)生用于自學(xué)的時(shí)間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學(xué)生學(xué)有所悟，穩(wěn)步提高。確立了考試質(zhì)量為主，次數(shù)為輔的觀念。不僅進(jìn)行一定次數(shù)的練習(xí)，更重要的是保證每次考試的試卷質(zhì)量。每次考完后成績(jī)及時(shí)統(tǒng)計(jì)匯總，打印下發(fā)到每個(gè)任課教師，并及時(shí)召開分析會(huì)，本著實(shí)事求是，不回避問題的原則，分析現(xiàn)狀，制定對(duì)策，交流經(jīng)驗(yàn)，部署下一階段的工作。同時(shí)針對(duì)考試情況，適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)議，即時(shí)鼓勵(lì)士氣。

三、明確管理思路，做好實(shí)際工作。

學(xué)生成績(jī)進(jìn)步靠管理。在管理上，年級(jí)組要把好這個(gè)舵。過去的一年，我們高三年級(jí)組明確管理思路，采取科學(xué)管理與人文管理相結(jié)合的方式以達(dá)到高效管理。強(qiáng)化班集體常規(guī)管理。高三年級(jí)不是特殊年級(jí)，班主任堅(jiān)持抓實(shí)常規(guī)，包括鍛煉、自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。班主任堅(jiān)持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍。齊抓共管，形成合力。班主任是班級(jí)管理的主要組織者和指導(dǎo)者，我們調(diào)動(dòng)班主任的積極性。同時(shí)積極引導(dǎo)全體科任老師重視學(xué)生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式，齊抓共管，達(dá)到全員育人的目的。

同時(shí)，提高為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，關(guān)注學(xué)生身心健康。由于高三對(duì)一個(gè)心理還未完全成熟的學(xué)生來說具有太大的挑戰(zhàn)，因此許多學(xué)生進(jìn)入高三后會(huì)出現(xiàn)一些非正常的變化，如果調(diào)節(jié)不及時(shí)，可能會(huì)影響到整個(gè)高三的學(xué)習(xí)效果，從而對(duì)一個(gè)人的一生產(chǎn)生很大的影響。進(jìn)入高三的學(xué)生隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，容易出現(xiàn)對(duì)自己學(xué)習(xí)上沒有信心、對(duì)前途擔(dān)心、對(duì)父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，學(xué)校請(qǐng)姜堰二中李老師為高三學(xué)生進(jìn)行專門心理健康輔導(dǎo)。及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

可以說對(duì)學(xué)生的管理是張弛有度，既嚴(yán)肅要求，又適度放松。科學(xué)管理與人文管理相結(jié)合，從而使學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

教師管理方面，主要采取“團(tuán)結(jié)協(xié)作、弘揚(yáng)敬業(yè)精神”的方式，來激發(fā)高三教師的干勁。眾人拾材火焰高，年級(jí)組狠抓集體備課，增強(qiáng)教學(xué)流程的協(xié)作性。

我們大力倡導(dǎo)組內(nèi)合作，強(qiáng)力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與教師個(gè)人的刻苦鉆研有機(jī)地結(jié)合，通過示范課、組內(nèi)互聽課等形式，引導(dǎo)高三教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。全級(jí)老師心往一處想，勁往一處使，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，通力合作，嚴(yán)抓共管，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，形成了一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。今年高三的教學(xué)時(shí)間相比以前明顯縮短了，因此，我們把工作的著力點(diǎn)放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。通過各種途徑和手段，培養(yǎng)他們要花時(shí)間吸收各方的教學(xué)與考試信息，鉆研試題，研究學(xué)生。同時(shí)，派遣老師到外地學(xué)習(xí)或者請(qǐng)教研員到我校聽課指導(dǎo)，以此來提高高三教師的教學(xué)水平。

優(yōu)異的成績(jī)，是全體高三教師團(tuán)結(jié)協(xié)作努力奮斗取得的，還有許多地方做得不夠，我們一定保持謙虛謹(jǐn)慎、戒躁戒躁的作風(fēng)，在今后工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

2011年1月17日