第一篇：校園戀愛

校園戀愛

老師說：耍朋友是什么感覺？同學(xué)說：特步；非一般的感覺！老師說：還耍不耍朋友？

同學(xué)說：安踏；永不止步！

老師說：你愛她有多深？

同學(xué)說：361度；多一度熱愛！老師說：在班上排名第幾？

同學(xué)說：紅星爾克tobeNO.1！

老師說：你們的愛情能比的上牛郎織女嗎？同學(xué)說：喜得龍；超越無止盡！老師說：老師要打你呢？

同學(xué)說：貴人鳥；無人可擋

老師說：老師罰你去跑步？

同學(xué)說：愛跑步；愛特步！

文理附中初一：羅潔

第二篇：校園戀愛 中學(xué)生論文

“校園戀愛”感情殺手

有人說，早戀，就是希臘神話里的“潘多拉盒子”，誰要是打開它，里面的各種災(zāi)禍就會紛紛飛出，對孩子的未來造成種種損害。其實(shí)，教育心理學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“中學(xué)生戀愛是一個(gè)現(xiàn)實(shí)無法回避的教育問題，用不著抱什么神秘態(tài)度。”確實(shí)，人生若沒有愛情就象一年四季缺少了五彩繽紛的春季一樣泛味，出現(xiàn)早戀并不是一件卑鄙無恥的事，說明一個(gè)人的生理和心理又向成熟邁進(jìn)了一步。當(dāng)然我們不能讓它放任自流，我們要正確而理智的對待它，既不能由感情膨脹，也不能一味地羞憤，指責(zé)。就如一件寶物，丟失了會覺得痛心，如果把它收藏起來就會覺得很富有，人的感情也是這樣，把它珍藏起來，會變成一股動力。怎樣才能讓學(xué)生將感情珍藏起來呢？

一、青少年早戀的原因及類型：

第一種是精神空虛型。

青春期正是人的精力特別旺盛的時(shí)期，是長身體、學(xué)知識的大好時(shí)光。但是一部分孩子對學(xué)習(xí)缺乏興趣，又找不到合適的方式發(fā)泄這部分過剩的精力，于是，早戀便來到了他們空虛的心靈之中。

第二種是愛慕虛榮型。

這種類型以女孩子居多。隨著青春期的到來，加上流行的愛情歌曲和表現(xiàn)**的影視和書籍的誘導(dǎo)，少男少女的潛意識里也產(chǎn)生一種希望被認(rèn)可、被贊美甚至被追求的沖動需要。這些女孩還有一個(gè)共同之處就是愛聽港臺流行歌曲，愛看言情小說，這跟現(xiàn)在學(xué)生題材的健康文藝作品極度貧乏有關(guān)。

第三種是盲目鐘情型。

德國大文豪歌德在他的處女作《少年維特之煩惱》一書中曾發(fā)出“哪個(gè)少女不懷春，哪個(gè)少年不鐘情”的詠嘆。確實(shí)，進(jìn)入青春期的中學(xué)生邁進(jìn)了多夢的年華，對異性的好奇，對兩性問題的興趣有明顯的增加，都或多或少地有了懷春的萌芽。

二、中學(xué)生戀愛形成原因

出現(xiàn)早戀的原因很多，主要有以下幾方面：

（一）、孩子生理和心理發(fā)育到一定程度，對戀愛產(chǎn)生好奇心和神秘感，從而對異性產(chǎn)生好感，繼而產(chǎn)生早戀。詩經(jīng)有云：“窈窕淑女，君子好逑”，那是人的本性使然。(二)、受不健康影視節(jié)目和讀物的影響。不少文藝節(jié)目，流行歌曲對早戀起到了推波助瀾的消極影響。也有一部分喜歡文學(xué)的人，他們感情豐富，多愁善感，常用文學(xué)中的浪漫情節(jié) 1

來類比自己的生活，不自覺仿效自己喜愛的主人公去追求“理想的愛情”。

（三）、學(xué)習(xí)不投入，成績較差，沒有遠(yuǎn)大理想所致。他們在應(yīng)試教育的陰影下，很少受到特殊的關(guān)心，又無法從學(xué)習(xí)上得到樂趣，于是自甘墮落，將精力和時(shí)間投向感情，以獲得心理的補(bǔ)償。

（四）、同學(xué)中的消極影響。當(dāng)早戀成了孩子們眼中一道越來越常見的“風(fēng)景線”時(shí)，當(dāng)孩子們朝夕相處的好朋友，或者一向仰視著的“尖子”、“班花”、“帥哥”們也居然參加到早戀的行列中去了時(shí)，同學(xué)們心理上的沖擊和誘惑，是相當(dāng)可怕的。這時(shí)，如果又冒出一個(gè)還不讓人討厭的異性朋友，又是寫條子，又是獻(xiàn)殷情，此時(shí)的學(xué)生就容易繳械投降，墜入愛河。

（五）、一部分同學(xué)由于種種原因，缺少家庭溫暖和親情愛護(hù)，導(dǎo)致性格較弱。虛榮心強(qiáng)，其中以女生為主，他們一般比較嬌慣，依賴性強(qiáng)，希望有一個(gè)依靠，于是接受異性的殷勤，贊美。

（六）、許多同學(xué)為了不辜負(fù)教師和家長的希望，在應(yīng)考這根無行的指揮棒下拼命學(xué)習(xí)，忽略自己的心理和精神需要，結(jié)果產(chǎn)生很大的心理和精神壓力。而中學(xué)的心理咨詢系統(tǒng)不完善，無法即使排除同學(xué)的這種壓力，同學(xué)們無法訴說，偶爾遇到一個(gè)談的投機(jī)的異性“知音”，就將無法控制自己的感情。

當(dāng)然，僅僅知道早戀的形成原因還不夠，更重要的是怎樣預(yù)防。

三、青少年早戀的危害

早戀雖是當(dāng)今社會的一道“風(fēng)景”，是其青春期發(fā)展的產(chǎn)物，但其對青少年的危害卻是相當(dāng)嚴(yán)重的。

（一）、影響生理發(fā)育

青少年正處于生理發(fā)育的旺盛期，并未完全成熟。其不成熟的心理去承受這份感情的重負(fù)，會給身體發(fā)育帶來不利影響。因?yàn)槿说那榫w狀態(tài)會影響內(nèi)分泌，早戀的青少年常把握不住自己的情感，起伏波動大。易產(chǎn)生些莫名的煩惱，導(dǎo)致精神不佳，心悸、頭痛、失眠等，從而影響身體健康發(fā)育。

（二）、影響心理發(fā)展

青春期心理發(fā)展最旺盛又最脆弱，這時(shí)期想象力加速發(fā)展，性激素產(chǎn)生和加強(qiáng)，腦和神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性得到加強(qiáng)，因此情緒容易激動，對自己喜愛的對象和活動表現(xiàn)出狂熱，而又缺乏冷靜思考，容易受傷害。自己稚嫩的心靈都常因風(fēng)云突變而不堪重負(fù)，怎有余力承受感情的悲歡離合。因此中學(xué)生的戀愛極不穩(wěn)定，常以失敗而告終。他們戀愛時(shí)或樂不可支，或

痛不欲生。一遇風(fēng)吹草動就心事重重，愁眉難展，食不甘味，夜不成眠。有的處于欲罷不能，欲罷不忍的境地，結(jié)果越陷越深。對彼此造成更大的傷害。甚至出現(xiàn)人格障礙，給以后的婚姻生活帶來不利影響。早戀還可能影響正常的人際交往。因?yàn)閻矍槭亲运降模绕涫侵袑W(xué)生對愛情的理解尚不全面，自制力差，一旦與某人建立了戀愛關(guān)系，可能就覺得對方只能與我一個(gè)人交往，當(dāng)看到與別人交往時(shí)，甚至有時(shí)感到關(guān)心他人勝過關(guān)心自己，就血往上涌，控制不住情緒，易做出傷害對方及他人之事，自己也受到極大傷害。這些實(shí)際上是劃地為牢，使雙方都失去了許多真誠的朋友和純潔的友誼。

（三）、影響學(xué)習(xí)生活

早戀荒廢了不少優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)業(yè)，毀了不少孩子的前程。早戀的青少年中有不少成績優(yōu)秀、出類拔萃者，但因?yàn)樵鐟伲顾麄冞^分好奇、興奮、癡迷，過分沉醉于愛的幻想中，再無法全身心地投人學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查表明，中學(xué)生談戀愛對學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用的僅占百分之二、三。絕大多數(shù)都會給學(xué)習(xí)造成干擾，因?yàn)閼賽蹠怪Ψ稚ⅲ⒁饬Σ患校d趣轉(zhuǎn)移，情緒不穩(wěn)定。而且也因?qū)W校明文規(guī)定不允許談戀愛，因此，早戀的同學(xué)時(shí)常處于擔(dān)心因違紀(jì)被學(xué)校處罰和感情的發(fā)展不能自控的矛盾沖突中，行為也總是偷偷摸摸，躲躲閃閃，精神處于高度緊張狀態(tài)，怎還有心思學(xué)習(xí)，常常是人在教室，心在天外。尤其是女生，情感細(xì)膩敏感，不要說感情出現(xiàn)危機(jī)，就是正常發(fā)展都不能全身心投入學(xué)習(xí)活動中。還有的學(xué)生在戀愛中有強(qiáng)烈的幸福感，常去幻想、去規(guī)劃、希望一次成功，因此非常投入，不惜以犧牲學(xué)業(yè)，違反校規(guī)為代價(jià)，結(jié)果顧此失彼，最后導(dǎo)致兩頭成空。

（四）、影響正常的生活

愛情之所以被稱為人的終身大事，意味著它在人生中的重要地位。可是青少年由于涉世不深，閱歷不足，生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，對社會缺乏足夠的了解，感情勝過理智。青春期少男少女談戀愛，可以說都是在身心都不很成熟的情況下進(jìn)行的，加上青少年沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，其經(jīng)濟(jì)來源多半寄托于父母。因此，這種愛沒有什么牢固的根基，是很容易中途夭折的。在辨別人和事、在處理人際關(guān)系時(shí)，往往草率行事，一時(shí)感情沖動，壓過理智，與異性確立了愛情關(guān)系，但隨著時(shí)間的流逝，知識和閱歷逐漸豐富，生活經(jīng)驗(yàn)不斷積累，真的成熟起來，并確立了各自的世界觀，有了新的擇偶標(biāo)準(zhǔn)。伴隨著心理上的變化、發(fā)展、成熟，可能會對對方產(chǎn)生不滿，進(jìn)而冷卻或是中斷彼此間的感情。這種情況，會引起青少年失望的情緒，使之消沉、甚至形成心理障礙，從而影響青少年的精神生活的健康發(fā)展。

四、如何引導(dǎo)中學(xué)生“改邪歸正”

青少年是早上八九點(diǎn)鐘的太陽，他們是世界的希望和未來，關(guān)于青少年早戀問題，不能僅僅是對他們的批評和否定，而應(yīng)更多地疏導(dǎo)，給予他們幫助，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟人生的真諦，讓他們懂得什么是最美的情感，讓他們生活在個(gè)充滿愛的世界中，讓他們在人生的漫長路上領(lǐng)略真正的快樂！找到孩子早戀的根源，掌握孩子的心理，加強(qiáng)與青少年的交流與溝通。

西方有句諺語說：“愛就像是爐火，關(guān)得愈緊，燒得愈旺。”言下之意就是不能強(qiáng)行遏抑，只能做潛移默化的教育。并采取一定的應(yīng)對措施和策略，所有這些應(yīng)該在下述幾個(gè)方面下下功夫。

一、凈化學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

孩子的視聽整天被“情”、“愛”熏染著，不把孩子引壞才怪呢！這方面既有社會責(zé)任，又有家庭責(zé)任，作為家長應(yīng)首先從家庭做起；

二、勸學(xué)激學(xué)。

古有“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”之說，今有“知識就是金錢，知識就是力量的提法”，一句話，有了知識，沒有的東西可以得到它，沒有知識，得到的東西也可能丟失。

三、輕裝淡抹。

衣裝如同商品包裝，如同商品的廣告，重裝濃抹會使孩子追求奢侈之外，還會招致不必要的青睞。

四、聽而不聞，視而不見，也稱“冷處理”。

孩子領(lǐng)回或者談起某個(gè)“意中”孩子時(shí)，不端詳，不喝彩，只當(dāng)做沒看見沒聽見，你不注意，他們就沒趣沒意思了。孩子從大人眼里看到的評價(jià)不高，慢慢感情也就變淡了。

五、給孩子換換環(huán)境（學(xué)習(xí)、生活等）。

在新境里，覺悟的孩子會揣摩家長意圖，自責(zé)“早戀”過失，進(jìn)了新麥田，贏得更大的麥穗。

六、校園教育引導(dǎo)孩子也是個(gè)很好的選擇。

學(xué)校環(huán)境是學(xué)生賴以成長和發(fā)展，并不斷走向社會化的重要土壤。學(xué)校教育對孩子的影響是十分重要的，教師對每個(gè)學(xué)生所持的態(tài)度、所做的評價(jià)和所采取的教育手段和方法，都會直接影響學(xué)生對自己的評價(jià)和認(rèn)識，最終影響學(xué)生正確自我認(rèn)識的形成。學(xué)校對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的事實(shí)，再一次提醒我們，必須高度重視并加強(qiáng)學(xué)校的建設(shè)。教育理

論本身在社會不斷進(jìn)步的新形勢下也是在發(fā)展的，隨著教育科學(xué)研究水平的不斷提高，新的研究成果層出不窮，新的教育方針、政策時(shí)有出臺，教師一旦忽略了理論學(xué)習(xí)，其思想和觀念就會落伍，甚至和時(shí)代的發(fā)展背道而馳。關(guān)心并自覺維護(hù)學(xué)生的心理健康，做學(xué)生的心理保健醫(yī)生，這是時(shí)代賦予教師的新的使命，也是社會發(fā)展對教師提出的更高的要求。只有教師思想上重視了，并掌握了心理衛(wèi)生方面的知識初步知識，他們才能夠不辱心理保健醫(yī)的使命，自覺營造有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的學(xué)校環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、控制學(xué)生身上可能出現(xiàn)的心理方面的問題，并對個(gè)別學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)的心理方面的問題給予必要的幫助。

七、家庭教育是重中之重。

家庭是社會的細(xì)胞，也是孩子們最早接觸社會，接受教育的第一間學(xué)校。因此，孩子們在后天形成和發(fā)展 起來的心理素質(zhì)如何，能否像大部分家長所希望的那樣成“才”，這跟家庭環(huán)境的好壞有著極其密切的關(guān)系。然而，家庭環(huán)境又是復(fù)雜的，多方面的，其中，家庭的心理氛圍和教育對孩子心理素質(zhì)的形成與發(fā)展，則往往起著長遠(yuǎn)而深刻的影響。身為父母就很有必要學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)理論知識，結(jié)合教育子女的實(shí)踐，巧妙運(yùn)用，不斷提高自身的教育能力，創(chuàng)建文明家庭，實(shí)施有效教育的科學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有利于孩子健康成長的心理氛圍，實(shí)施有效的家庭教育，從而達(dá)到教育理想的目的。【結(jié)語】：

早戀已經(jīng)是一種不可忽視的社會普遍現(xiàn)象，并且這種不良現(xiàn)象正在以上升的趨勢發(fā)展，危害著青少年的身心健康。面對這種情況，父母和老師應(yīng)盡力幫助孩子，鼓勵他們多參加集體活動，培養(yǎng)他們正確的人際交往能力，使孩子在與異性同學(xué)交往的過程中做到互補(bǔ)、互學(xué)、互助、互保。這樣才能避免孩子誤入“早戀”的歧途，也更利于孩子身心的健康發(fā)展

第三篇：大學(xué)生校園戀愛婚姻觀

“90后”大學(xué)生對大學(xué)校園婚戀問題的認(rèn)知調(diào)研

張肖赫，靳健，李創(chuàng)，劉敏，薛文陽

（中北大學(xué)朔州校區(qū)，山西 朔州，036000）

摘要："90后”大學(xué)生己經(jīng)成為我國高校大學(xué)生群體的主力軍，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下長大的他們，對待愛情和婚姻有著和以往大學(xué)生不同的態(tài)度。他們的戀愛婚姻觀不僅決定他們自身婚姻家庭的美滿幸福，更直接關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定。文章運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)來分析９０后大學(xué)生的婚戀觀，探討了對其戀愛婚姻觀進(jìn)行引導(dǎo)教育對策，以幫助他們樹立起健康文明的戀愛婚姻觀，全面發(fā)展、成長、成才。

關(guān)鍵詞:90后大學(xué)生;戀愛觀;婚姻觀;對策

一、９０后大學(xué)生戀愛觀的調(diào)查分析

（一）調(diào)查目的：“男女雙方培養(yǎng)愛情的過程或在愛情基礎(chǔ)上進(jìn)行的相互交往活動，就是人們?nèi)粘Ｋf的戀愛。”［１］現(xiàn)在的大學(xué)生基本上出生于２０世紀(jì)９０年代，統(tǒng)稱 為９０后大學(xué)生，他們正處于青年期，隨著心理和生理的不斷成熟，已進(jìn)入適合戀愛的年齡階段。一個(gè)人的戀愛觀主要是在大學(xué)階段形成的，在社會現(xiàn)實(shí)和西方文化及網(wǎng)絡(luò)媒體等的影響下成長起來的他們，對待愛情和婚姻的價(jià)值取向難免會出現(xiàn)功利化、物質(zhì)化甚至隨意化的傾向。因此，運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)來分析９０后大學(xué)生的戀愛觀，并引導(dǎo)他們樹立文明健康的戀愛婚姻觀，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）調(diào)查對象：我們選取了在校大學(xué)生作為調(diào)查對象，對他們進(jìn)行了電子問卷調(diào)查。本次 調(diào)查采取抽樣調(diào)查的方式，針對安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)２００８ 級、２００９級、２０１０級、２０１１級四個(gè)年級的本科大學(xué) 生進(jìn)行調(diào)查。由于筆者考慮到該校是農(nóng)科類院校，理工農(nóng)科類學(xué)生多于文法經(jīng)管類和藝術(shù)類學(xué)生的實(shí) 際情況，所以在選取樣本的過程中，抽取的理工農(nóng)科 類樣本多于文法經(jīng)管類和藝術(shù)類樣本，調(diào)查對象涉 及全校１６個(gè)學(xué)院。與此同時(shí)，筆者在編制問卷的過 程中，也充分考慮到性別、政治面貌、生源地、是否為獨(dú)生子女等情況，針對性地編制調(diào)查問卷。本次調(diào) 查總計(jì)發(fā)放問卷２５０份，回收問卷２３５份，回收率達(dá)９４％，其中有效問卷２２８份，有效率達(dá)９７％。

（三）調(diào)查方式：本次調(diào)查采取的是電子問卷的方式，小組五個(gè)成員各自通過QQ發(fā)放給自己高中的同學(xué)（皆為在校大學(xué)生），總共共發(fā)出調(diào)查問卷120份，收回106份，回收率達(dá)88.3%。

（四）調(diào)查時(shí)間：2015年00月00日――――2015年00月00日

（五）調(diào)查內(nèi)容：“90后”大學(xué)生對大學(xué)校園婚戀問題的認(rèn)知情況，問卷共向被調(diào)查者提出了

個(gè)問題。（見附一）

(六)調(diào)查結(jié)果：

1.戀愛觀總體趨于健康，但傳統(tǒng)的愛情道德觀念淡化。

調(diào)查結(jié)果顯示，性格和共同語言成為擇偶的重要標(biāo)準(zhǔn)，大部分學(xué)生對自己的戀愛狀況比較滿意，68.87%的大學(xué)生認(rèn)為結(jié)婚并不一定要“門當(dāng)戶對”。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有46.23％的學(xué)生認(rèn)為選擇戀愛對象的首要條件是容貌和氣質(zhì)，19.81％的學(xué)生對大學(xué)生戀愛中的性行為持贊成態(tài)度，66.04％的學(xué)生沒有考慮戀愛與婚姻的關(guān)系。

2.擇偶標(biāo)準(zhǔn)比較理性，談戀愛現(xiàn)象趨于普遍化。

由于大學(xué)生普遍支持戀愛，因此現(xiàn)在大學(xué)生談戀愛現(xiàn)象趨于普遍化，大學(xué)也開始增設(shè)戀愛課程。調(diào)查結(jié)果顯示，有19.81%的大學(xué)已經(jīng)開設(shè)關(guān)于戀愛及婚姻相關(guān)的課程，也有32.08%的大學(xué)也支持大學(xué)生談戀愛，大學(xué)生談戀愛逐漸受到大學(xué)的重視。許多父母也逐漸打破傳統(tǒng)觀念，39.62%的父母也同意自己的子女在大學(xué)期間談戀愛。調(diào)查結(jié)果還顯示，道德品質(zhì)和興趣愛好在戀愛選擇中也占了很大的比重。

2.戀愛自主性增強(qiáng)，戀愛趨于理性化。

調(diào)查結(jié)果顯示，在戀愛自主性方面，大學(xué)生都會從電視和網(wǎng)絡(luò)中主動去了解戀愛價(jià)值觀，69.81%的學(xué)生認(rèn)為戀愛應(yīng)以自己的意見為主，父母的意見為輔。53.77%的學(xué)生遇到自己喜歡的人時(shí)會有所表示。有63.21%的學(xué)生每月戀愛消費(fèi)支出在30%以下，僅有極少部分人認(rèn)為物質(zhì)基礎(chǔ)和性愛是維持戀愛的重要因素。

（七）分析問題

大學(xué)生生理上已經(jīng)進(jìn)入性成熟期，心理上也進(jìn)入戀愛階段，必然會逐漸萌發(fā)出愛情意識，并在其整個(gè)精神世界中占據(jù)主要而突出的地位。一旦出現(xiàn)適宜的條件，愛情開始便會迅速轉(zhuǎn)入戀愛實(shí)踐。而具體原因歸因于以下幾個(gè)方面。

1、自身生理、心理的因素

生理發(fā)育成熟：大學(xué)生年齡大多數(shù)都處于18-22歲，正值青春發(fā)育成熟期，性意識逐漸增強(qiáng)，心里極度躁動不安，渴望與異性交朋友，戀愛欲望強(qiáng)烈，產(chǎn)生了構(gòu)思配偶組建家庭的理想模式，并試圖付諸戀愛實(shí)踐。因而一旦遇到接近理想的異性同學(xué)便會以各種借口，尋找各種機(jī)會進(jìn)行試探和追求。

其次大學(xué)生大多是經(jīng)過十年寒窗之苦，奮力拼搏才進(jìn)入大學(xué)校園。中學(xué)階段由于升學(xué)負(fù)擔(dān)而暫被壓抑的豐富的青春期情感此時(shí)得以爆發(fā)，自我形象逐漸清晰，自我意識日益增強(qiáng)，情感需求渴望滿足。而戀愛則是其情感滿足的一種重要方式。

在心理上，一些男女大學(xué)生雖然暫時(shí)沒有談戀愛的需求，但因同宿舍的同學(xué)談戀愛，看到人家親親熱熱，自然會激發(fā)起戀愛意識和行為。如果找不到合適的對象，或沒有人向其求愛，孤獨(dú)感、危機(jī)感、失落感就會涌現(xiàn)，造成強(qiáng)大的心理壓力。但高校里出現(xiàn)的戀愛可以說是大學(xué)生自身生理、心理發(fā)育規(guī)律的正常結(jié)果。

2、校園文化的影響

校園文化是一種潛在的教育力量, 我國高校的思想政治教育工作的重心始終在于提高當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、培養(yǎng)他們樹立科學(xué)的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，而對于大學(xué)生戀愛婚姻觀的教育卻持中立消極的模糊態(tài)度，即既不提倡也不反對，甚至有的老師認(rèn)為戀愛婚姻問題是難登大雅之堂的，羞于在課堂上提起，更逞論加強(qiáng)對大學(xué)生的婚戀觀教育了。而往往這些影響大學(xué)生的思想道德水平。由于教師沒有正確分析學(xué)生的心理特點(diǎn)和戀愛的動機(jī)，致使有的大學(xué)生因人際相處困難、學(xué)習(xí)考試、就業(yè)等感到很大的壓力;有的大學(xué)生因?qū)π拍睢r(jià)值和自我把握不定, 而產(chǎn)生茫然、沮喪和沒有歸屬感的情緒。故而通過戀愛找人分擔(dān), 從而起到緩解壓力和擺脫孤獨(dú)的作用。長此以往，在得不到正確引導(dǎo)之，大學(xué)生們便只能跟著自已的感覺走了。

3、大眾傳媒的影響 在科技高速發(fā)展的今天，由于受大眾傳媒的影響越來越大，當(dāng)代大學(xué)生早已走過了眉頭苦干的時(shí)代。當(dāng)今社會，以報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)為主體的大眾傳播媒介己經(jīng)成為了人們生活的重要組成部分。大眾傳媒的開放性、自由性、豐富性對心理、生理都處于活躍期的大學(xué)群體而言，在其心理機(jī)制、心理人格、道德認(rèn)知等方面，都有著很大的影響。隨著我國改革開放的進(jìn)一步深化，有關(guān)愛情與兩性關(guān)系的書籍、電視、電影等鋪天蓋地地出現(xiàn)在人們的眼前，尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，良蕎不齊的內(nèi)容更是讓年輕人眼花繚亂。而網(wǎng)絡(luò)作為迅速傳播信息的新媒介，在讓大學(xué)生獲取知識與信息的同時(shí)，也使大學(xué)生受到了西方諸如“性自由、性解放、試婚”等不良思潮的影響，歪曲了大學(xué)生的價(jià)值取向，繼而也扭曲了其戀愛婚姻觀。

（八）解決問題

一、堅(jiān)持正確的社會輿論導(dǎo)向，幫助90后大學(xué) 生樹立正確的戀愛觀

１．弘揚(yáng)中國特色社會主義核心價(jià)值體系“社會主義核心價(jià)值體系是社會主義文化發(fā)展 繁榮的根本、生命之魂和精神旗幟。離開社會主義 核心價(jià)值體系的主導(dǎo)，社會主義文化發(fā)展就會迷失 方向，甚至滑入‘西化’陷阱。”［1］“社會主義核心價(jià)值 體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，馬克思主義 指導(dǎo)思想是社會主義核心價(jià)值體系的靈魂。”［2］所 以，針對不良思想對90后大學(xué)生思想的侵蝕，我們 要大力弘揚(yáng)中國特色社會主義核心價(jià)值體系，引導(dǎo)90后大學(xué)生在中國特色社會主義理論的指導(dǎo)下，用 馬克思主義武裝自己的頭腦，引導(dǎo)他們樹立正確的 戀愛觀。

2凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們之間信息的傳播變得更加快捷。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)傳媒的異軍突起，一些不良思想和社會風(fēng)氣越來越快速地影響 高校大學(xué)生的思想意識。大學(xué)生一般反應(yīng)速度快、接受能力強(qiáng)，自覺或不自覺地受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響，特別是負(fù)面影響。所以我們必須針鋒相對，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)傳媒的監(jiān)管力度。凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)換 為傳播中國特色社會主義先進(jìn)文化的前沿陣地，正確引導(dǎo)高校大學(xué)生的戀愛行為，幫助其樹立正確的戀愛觀。

（二）營造和諧的校園文化氛圍，引導(dǎo)90后大學(xué) 生深刻理解愛情的本質(zhì)

1、開展豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動 筆者所在的學(xué)校，現(xiàn)有52個(gè)學(xué)生社團(tuán)，分為理論實(shí)踐類、科普科技類、志愿服務(wù)類、文化類、藝術(shù)表 演類、體育類等六大類，每年開展的學(xué)生社團(tuán)活動達(dá)500余項(xiàng)，覆蓋全校學(xué)生90%以上。學(xué)校通過開展 豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動，營造和諧的校園文化氛 圍，促進(jìn)大學(xué)生文化修養(yǎng)的提升，消除大學(xué)生的孤獨(dú) 感和空虛感，大大減少大學(xué)生因寂寞空虛而談戀愛的比例，從而形成良好的校園風(fēng)氣，為大學(xué)生健康成 長提供一個(gè)良好的校園文化環(huán)境。

2、舉辦多種形式的校園文化活動學(xué)校定期舉辦戀愛問題專題講座，開展戀愛心理現(xiàn)場咨詢，組織校園戀愛題材的情景劇演出，播放戀愛題材的主旋律電影，為大學(xué)生營造一個(gè)健康向上的成長環(huán)境，幫助大學(xué)生排遣戀愛中的各種不良情緒，吸引大學(xué)生成為校園文化活動的主體，使和諧 先進(jìn)的校園文化占領(lǐng)大學(xué)生的思想陣地，提高他們 的思想素質(zhì)，使大學(xué)生在思想觀念、價(jià)值取向等方面與主旋律相吻合，從而更好地引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解愛情的本質(zhì)。

（三）加強(qiáng)人生觀教育，引導(dǎo)90后大學(xué)生正確認(rèn)識愛情與事業(yè)、生活、婚姻家庭的關(guān)系

1、正確認(rèn)識愛情與事業(yè)的關(guān)系

90后大學(xué)生在談戀愛的過程中，如果一味地為了情感上的滿足而不顧其他方面，盲目地將愛情置于人生最高的位置，整天沉溺在愛情的纏綿之中，人生的主旋律是事業(yè)，愛情只有植根于事業(yè)的沃土之 中才能開花結(jié)果，沒有事業(yè)的愛情只能是曇花一現(xiàn)，最終會被無情的現(xiàn)實(shí)所擊潰。作為大學(xué)生，應(yīng)該充分利大學(xué)各方面的資源，刻苦學(xué)習(xí)，努力鍛煉自己各 方面的能力，將愛情融入到建設(shè)中國特色的社會主義事業(yè)中去，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值及愛情理想。

2、正確認(rèn)識愛情與生活的關(guān)系

戀愛中的大學(xué)生不應(yīng)把自己禁錮在兩個(gè)人的世界里，要積極參與社會活動，關(guān)心國家大事，投身學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，常與父母聯(lián)系。如果因?yàn)閼賽鄱?離了生活的正常軌道，就會導(dǎo)致不良后果，影響大學(xué) 生的健康成長。大學(xué)生應(yīng)在集體生活中，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)自身的全面發(fā)展和進(jìn)步；正確對待 身邊的朋友，加強(qiáng)交流，增進(jìn)友誼，對他人擁有一顆 仁愛之心［3］。

戀愛的婚姻無疑是其中最為壯麗的篇章。戀愛是男女兩性之間因相互吸引而融合在一起的心靈邀約；婚姻則是趟過愛情河的戀人們共同的身心家園。自古以來，人們就把“有情人終成眷屬”作為對知心愛人的真誠祝愿，作為婚戀的理想歸宿。而作為大學(xué)生，只有擁有正確的戀愛觀與婚姻觀，才能正確認(rèn)識愛情與學(xué)習(xí)、生活、婚姻、家庭的關(guān)系。

［1］ 中國社會科學(xué)院中國特色社會主義理論體系研究中心．以社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)文化大發(fā)展大繁榮［Ｎ］．光明日報(bào)，2011－12－14（1）． ［2］ 方章東．江澤民同志社會主義意識形態(tài)思想的創(chuàng)新［Ｊ］．毛澤東思想研究，2009（3）：24－27．

［3］ 何潤．電視相親節(jié)目對當(dāng)代大學(xué)生戀愛觀的影響及建 設(shè)對策［J］．西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2011

第四篇：大學(xué)生校園戀愛的利與弊

大學(xué)生校園戀愛的利與弊

如今，校園內(nèi)談戀愛已經(jīng)成為一種十分普遍的現(xiàn)象，但人們對校園戀愛現(xiàn)象的說法卻褒貶不一，眾說紛紜。有極力倡導(dǎo)者，有極力反對者，當(dāng)然也不乏持中立態(tài)度者。那我們究竟該如何來看待這一問題呢？下面我就校園戀愛中的大學(xué)生戀愛來談?wù)勛约旱目捶āＮ艺J(rèn)為，我們看待任何事物都必須持辯證的觀點(diǎn)，校園戀愛也不例外。因此我們必須全面的對這一問題進(jìn)行分析，既要看到校園戀愛的好處，也要看到校園戀愛的弊端，從而正確的進(jìn)行分析與選擇，以此來指導(dǎo)我們的實(shí)際行動。

首先，我認(rèn)為，我們應(yīng)該看到校園戀愛對于正處于青春期的青年男女是存在諸多好處的。

1.大學(xué)生戀愛能夠讓戀愛雙方學(xué)會照顧、體貼、寬容別人。相信許多大學(xué)生在上大學(xué)之前，是在父母的陰弊下長大的，尤其是那些獨(dú)生子女。任性是這些大學(xué)生普遍具有的品性。因?yàn)槿涡裕麄兛偸秦?zé)全求備、盛氣凌人等等。一旦戀愛 了，這些同學(xué)就開始在變。他們意識到：不能再這樣任性下去了，而是要學(xué)會為身邊的人著想，要去照顧、體貼、寬容別人。2.大學(xué)生戀愛可以讓戀愛雙方相互促進(jìn)。

大多數(shù)大學(xué)生的戀愛對象，與自己有共同的愛好、目標(biāo)和理想。在向著自己理想的奮斗過程中難免會遇到挫折，產(chǎn)生灰心喪氣的情緒。這時(shí)對自己最有用的應(yīng)該是戀人的鼓勵和幫助。重新恢復(fù)心情后，干起事來會更有一股沖勁。

3.大學(xué)生戀愛對某些人來說是“救命丸”。

有些人由于學(xué)業(yè)不如意或者家庭差等原因，會產(chǎn)生一種“自己對于這個(gè)世界來說是無任何價(jià)值的”及“我是多余的”想法。可是他/她進(jìn)入了愛情當(dāng)中，就再也不會這么認(rèn)為了。他/她在甜蜜中會覺得原來自己對于她/他是很重要的。進(jìn)一步，他/她開始用正確的眼光看待一切。

4.大學(xué)生戀愛會提高戀愛者的心理承受力。

如果一場愛情無法進(jìn)行下去，雙方或多或少會受點(diǎn)傷。用辯證的說法來看，這也是一種好事。雖然受傷了，但傷好之后，相信雙方的心理承受力都有提高。在以后的事業(yè)受挫時(shí)，受到的打擊力度定會不深，因?yàn)樗?她曾經(jīng)受到過比這更大的打擊

其次，在看到校園戀愛的諸多好處時(shí)，我們同時(shí)也必須看到當(dāng)今大學(xué)生戀愛存在的種種弊端。

一、當(dāng)前許多大學(xué)生對校園戀愛的態(tài)度不正，動機(jī)不純。愛情是一種情感，是自己身上的一部分，愛情更多的是付出和責(zé)任。可是現(xiàn)今大學(xué)校園里的很多學(xué)生，并不把感情真正的當(dāng)一回事，在他們看來，愛情純粹是一種游戲，只不過是為了好玩，為了讓大學(xué)四年自己從中多獲得一些快樂而以，對他們而言，大學(xué)里面的愛情毫無付出與責(zé)任而言。此外，也有一些同學(xué)由于大學(xué)期間感覺太無聊，或者礙于自己的面子，看到人家有女朋友而自己沒有，感覺很沒面子，于是在沒有認(rèn)真考慮的情況下，隨隨便便的就跟人家談起了戀愛。所有的這些，都是現(xiàn)今大學(xué)校園里很普遍的現(xiàn)象。試想，對愛情、抱著不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，帶著很不純潔的動機(jī)，這樣的戀愛會有好的結(jié)果嗎？這些都是不言而喻的。

二、校園戀愛處理不好，影響到個(gè)人的學(xué)習(xí)與前途。毫無疑問，大學(xué)校園里談戀愛，時(shí)間的花費(fèi)是毋庸置疑的。很多同學(xué)由于自己在這方面沒有處理好，花費(fèi)了太多的時(shí)間與精力，陷于二人世界中不能自拔，最終浪費(fèi)了自己的大好青春，荒廢了自己的學(xué)業(yè)，基本的技能也沒有學(xué)會，到頭來走向社會連找一份最基本的工作都成了問題。這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，因此，學(xué)會控制自己的感情，學(xué)會在愛情與學(xué)習(xí)，事業(yè)之間進(jìn)行協(xié)調(diào)，是每個(gè)大學(xué)校園中戀愛的人都應(yīng)學(xué)會的。

三、校園戀愛過程中發(fā)生婚前性行為，釀成苦果。根據(jù)最新的一份四川大學(xué)生婚前性行為調(diào)查報(bào)告，承認(rèn)有婚前性行為的已達(dá)到21%。我們不難看出，當(dāng)今的大學(xué)生對婚前性行為所抱的態(tài)度是何等的不謹(jǐn)慎！在現(xiàn)今的大學(xué)校園內(nèi)，有很多同學(xué)存在著這樣的誤區(qū)，即期望通過雙方發(fā)生性行為來維系自己的感情，而結(jié)果往往相反，與此同時(shí)還帶來了生理上以及心理上的一系列問題。此外，也有一部分同學(xué)是由于雙方自控能力較弱，把持不住，而最終偷吃了禁果，釀成苦果。對婚前性行為的不審慎，一方面給自己的生理上造成了很大的影響，以致影響學(xué)習(xí)與生活，此外也會對今后的婚姻生活產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，因?yàn)檎l也無法保證戀愛最終會走向婚姻的殿堂。對婚前性行為的謹(jǐn)慎，是對自己身體負(fù)責(zé)，對自己前途負(fù)責(zé)，也是對未來的丈夫與妻子負(fù)責(zé)！

四、校園戀愛過度物質(zhì)化，浪費(fèi)金錢，加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。當(dāng)前校園內(nèi)戀愛，許多大學(xué)生往往過于注重物質(zhì)上的花費(fèi)而忽略情感的培養(yǎng)與交流，從而導(dǎo)致在戀愛過程中盲目攀比，耗費(fèi)了大量的金錢。這一點(diǎn)對于家庭較為貧困的大學(xué)生而言所產(chǎn)生的負(fù)面影響更大，開銷的增大，而自己又沒經(jīng)濟(jì)能力，這樣就不得不向父母要，進(jìn)一步加劇本來就十分拮據(jù)的家庭經(jīng)濟(jì)狀況。

綜上，我們可以看出，大學(xué)生校園內(nèi)戀愛是一把雙刃的劍，存在著利，也存在著弊。我們既不能過度提倡，也不能盲目否定。對于社會與學(xué)校而言，關(guān)鍵是加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)與教育，讓其正確看待戀愛；對于廣大學(xué)生而言，關(guān)鍵是自己要正確審視自己的具體情況，正確的控制自己，科學(xué)的看待校園戀愛，樹立正確的戀愛觀，從而創(chuàng)造美好的人生！

第五篇：校園戀愛的小組討論報(bào)告

Survey of the Relationship Between

Love and Study on Campus

Deng Yibing Yan Jin Yang Ziwei

Introduction

Recent years, campus love is becoming a popular and common phenomenon.Students fall in love not so frequently,but once they lost into love,the study weather can be affected.However, little is known about the experience and views of oversea students studying and dating.This purpose of this study is to give some of these oversea students have a chance to voice their opinions and to identify what they see as the relationship between study and campus love.Method and Procedure The project of this paper uses the form of the questionnaire.In this questionnaire, we design 12 questions involves an aspect about the relationship between love and study.From these questions, we can know about students’ attitudes towards the campus love.A total of 30 individuals participate in the survey.They are all from oversea students in Glasgow University.Although the number of people involving this survey is small, they are covering different gender, different ages, it still can stand for some point of view.If time permits we can design more questions in this questionnaire and find more students to join in this investigation.After stating these questionnaires, we use excel to make charts in order to make our investigation more clearly and vividly.Through the statistics, we can get our results.Then we analysis the results and have our discussions.Finally, we will get our conclusion.Results

In this part,nine charts will be shown below.Each chart represents the result to the corresponding question.Then I will give some explanations to these charts.Among the investigation,there are 15 male and 15 female.All of them are students in University of Glasgow.Are you in love?

Chart 1

From chart 1,the two pies in above shows the same percentage of people who is in love between male and female students.30% of students are in love now.chart 2

As we can see in chart 2,the main reason of male why would you like to study with your girlfriend/boyfriend is accompanying(50%).Only 10% of male thought studying with girlfriend would promote study.According to the female,the three percentages are similar.Around 44.4% of female choose that studying with boyfriend will enhance emotion.The percentage of female who thought studying with boyfriend will promote study is also the least one(22.2%)in three main reasons.chart 3

Chart 3 shows the reasons why would you not like to study with your girlfriend/boyfriend.Both male and female thought studying with girlfriend/boyfriend would decline the learning efficiency and the percentage respectively were 80% and 40%.In surprise,none male choose causing a distraction.chart 4

As we can see in chart 4,most students thought falling in love will a little affect their study.Particular,66.7% of female choose this option and 53.3% of male choose that.There are the same percentage of sudents who thought falling inlove would totally affect sudy(13.3%).chart 5 Chart 5 indicated that none of sudents’ reason why would mind falling in love with a boy/girl who had poor academic performance is feeling shame.There are big different reasons in this problem between male and female.Specifically,75% of male thought falling in love with a poor academic performance girl would cause bad infulence on

their study.On the contrary,66.7% of female thought the reason was some block for communicaation.chart 6

As we can see from chart 6,boys and girls shown the same percentage.77.8% of girls thought loving is nothing to do with academic performance.18.2% of boys choose that falling in love with a girl who had poor academic performance will helping each other.chart 7

Chart 7 shows that both male and female thought character and morals is the most important factor when they chose girlfriend/boyfriend(43%).None of female

considered appearance and education background,and none of male considered the physical condition of lover.chart 8

As we can see from chart 8,most sudents thought that breaking up with somenone will a little bit influence their academic performance,which includes 53.3% of girls and 40% of boys.chart 9 Chart 9 shows 80% of female and 53.3% of male thought learning and dating are related in a certain degree.Discussion

According to the result,the majority of students(both male and female)appear to think that falling in love on campus will affect study to some degree, which can be explained by several possible reasons.In the first place, studying with the boyfriendgirlfriend may cause a distraction and thus decrease the learning efficiency.A second possibility is that most students who are in love cannot reasonably and effectively balance the time between date and study.Moreover, as for some vulnerable students,if they break up with someone, it may increase the likelihood to produce a poor academic performance.In this survey , the number of subjects who have the campus love experiences is limited.If more students who have love experiences can be investigated, the data will be more accurate and objective.Conclusion

To conclude, this project aimed to explore the relationship between love and study on campus and compare the male and female students’ attitudes towards campus love.Both male and female students(73% totally)think that falling in love will affect study ,but if students who are in love can effectively distribute their time and energy, love and study are not mutually exclusive.In future studies,the topic of how to manage the time between love and study may provide the supplementary information for our survey.Appendix A:Questionnaire

Survey of the Relationship

between Love and Study on Campus Dear friends, This questionnaire is only used to collect data for our studies.Thank you for your cooperation.□ Female

□ Male 1.Are you in love?

□ Yes

□ No 2.Will you study with your girlfriend/boyfriend?

□ Yes, I will(Go to question 3)

□ No, I won’t(Go to Question 4)3.Why would you like to study with your girlfriend/boyfriend?

□ Accompanying

□ Promoting study

□ Enhancing emotion

□ Others______ 4.Why don’t you like to study with your girlfriend/boyfriend?

□ Causing a distraction

□ Preferring to study alone

□ Declining the learning efficiency

□ Others________ 5.Do you think falling in love will affect your study?

□ Absolutely yes

□ Yes, and a little bit

□ Absolutely no 6.Do you mind falling in love with a girl/boy who has poor academic performance?

□ Yes, I mind(Go to question 7)

□ No, I don’t mind(Go to question 8)7.Why do you mind that?

□ Bad influence on my study

□ Feeling shame

□ Others________

8.Why don’t you mind that?

□ Love has nothing to do with academic performance

□ Helping each other

□ Others_____

9.What is the most important factor when you choose your girlfriend/boyfriend?

(Two Options)

□ Appearance

□ Family background

□ Education background

□ Character and morals □ Ability and talent

□ Physical condition

□others__________

10.If you break up with someone, how your academic performance will be affected?

□ It doesn’t have any influence

□ A little bit influence

□ Lead to a poor academic performance

□ Give you learning motivation 11.How do you describe the relationship between learning and dating?

□ They are completely unrelated

□ They are related in a certain degree

□ They are very closely related

□Others_____________

12.Any other comments about this topic that you would like to make:

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