第一篇：2013年1月小班隨筆

1月隨筆

苗苗1班曾丹霞

快放假了，我們準備給每個小朋友做一朵大紅花，作為對他們這一個學期來的獎勵，孩子看見我們做的大紅花，小眼睛里露出了喜愛之情！我說：“你們想要嗎？只要你們表現好，我就會發給你們哦！”話音剛落，孩子們出奇的乖，立馬坐得身體直直的。我便開始和小朋友們游戲，他們表現的很積極，我也拿了一朵紅花送給表現很好的李可馨。

誰知道，下午放學的時候，龔梓乾的家長說孩子吵著說想要紅花，我想了想說：“你每天上學都哭了一會兒，如果每天你要是不哭，我就給你一朵大紅花。好嗎？”他看著我點點頭。

第二天早上，看到哭了一個學期的他，這天早上竟然高高興興地來了！當然，我也獎勵給了他一朵大紅花。

關于龔梓乾小朋友這件事對我的影響很大：沒有人喜歡天天被人批評和訓斥，都渴望得到肯定，孩子也不例外。一個孩子如果長期生活在一種積極的、善意的期待和鼓勵的氛圍中，對于他的錯誤和缺點給予原諒和激勵式的糾正，而不是被批評和指責，那么他就會在肯定中不斷使自己的言行向期待的方向發展，不斷取得進步。同理，如果老師對孩子處處看著不順眼，總覺得孩子這也不行那也不是，無意中就會把他的小缺點看作大缺點，小題大做，抓住孩子的錯誤不放。孩子敏銳地感覺到這一點，會覺得老師對自己不公道，討厭自己，因而與老師發生情緒上的對立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上進。它常提醒我及時給每一個孩子以肯定和鼓勵，使每個孩子都能體驗成功。

2013.1.23

第二篇：小班保育員月隨筆

保育員在幼兒的發展中扮演著照顧者、教育者等多種角色，對幼兒的身心健康、行為習慣以及個性、情感等各方面均產生著深刻的影響。下面是小編為您整理的關于小班保育員月隨筆的相關資料，歡迎閱讀！

小班保育員月隨筆 范例

1第一，預防秋季傳染病

秋季氣溫變化大，初秋時，氣溫較高，即“秋老虎”天，同時雨水較多，一些腸道傳染病和蟲媒傳染病高發，甚至可能爆發流行。因此秋季加強傳染病的防治，對維護身體健康具有重要意義。為此，在日常工作中我著重做好班級的消毒衛生工作，積極預防我班幼兒的秋季傳染性疾病的發生。

作為一名保育員，我時刻把幼兒的健康安全放在首位。為了每一個幼兒能健康的成長，預防和控制傳染病的發生，我一定會把預防衛生消毒工作做得更細，不讓傳染病在園內流行。

首先，我積極搞好室內衛生，搞好糞便管理，清除拉圾。配合幼兒園做好消滅蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等四害工作，給孩子們一片清潔衛生的環境。

其次，我把好班級食品衛生關。外來食品不進班，管理幼兒不吃生冷不潔食物，幼兒使用的碗、筷等餐具和毛巾嚴格消毒，杜絕病從口入。

第三，培養幼兒養成個人良好的衛生習慣：做到“五要”、“七不要”。即“五要”即要按時作息；要睡前刷牙；要飯前、便后洗手；要勤洗澡洗衣服；要勤剪指甲勤理發?！捌卟灰奔床浑S地吐痰；不隨地大小便；不亂扔果皮、紙屑等廢物；不喝生水；不食不潔食品；不用公共毛巾和未消毒杯碗、筷。

第四，我時刻觀察幼兒的形體特征。及時發現和控制傳染病源：發現生病幼兒或可疑病兒，及時向醫務室方醫生報告，做到早隔離、早治療。

幼兒園是幼兒學習、生活的場所，是人群比較密集的地方，也是疾病容易傳染的場所。3-6歲的幼兒由于年齡小，身體各個系統發育還不完善，自身的抵抗力比較低，易感染上各種疾病。為了每位幼兒能夠健康的成長，在幼兒園里做好預防和控制傳染病的發生、蔓延的工作是非常重要的。我相信只要我們認真消毒，做好衛生工作，重視預防工作，做到早發現、早隔離、早診斷、早治療，就可以有效地防止傳染病的發生和流行。

小班保育員月隨筆 范例

2不知啥時候，我發覺小朋友們喜歡叫我“萬阿姨早””萬阿姨好”了。這個稱呼好像有了一種親熱的感覺，也不知不覺地拉近了我和孩子們之間的距離。早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實。平時，孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事，我是孩子們的一份子，我喜歡和孩子在一起。

中午，我進教室盛飯菜的時候，孩子們喜歡聽我奉告他們今天吃啥，然后再由老師奉告孩子們今天吃的菜對自己身材有啥好處。孩子們都會很開心腸把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里有也非凡興奮。對于有個別幼兒偏食的現象，我會很有耐煩腸讓他嘗一嘗，再問他："好吃嗎？”他也會很盡力地慢慢把飯吃完。有一位新來的小朋友一到吃午飯的時候就要吐，但再換一碗，他會把飯菜整個吃光，而且也吃得很快。就針對這一現象，老師詢問了家長，他媽媽說他在家從來沒這習性。為了解決這個問題，我和老師察看了他吃飯的情形。本來，他一坐下來吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來了。經過了解才知道，他本來的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點吃，吃慢了，還要挨批判，所以他剛來這，怕吃慢了也受到批判，因此吃得很快。找到了問題所在，每到吃飯前，我就和老師們就奉告他慢慢吃，戰勝他飯前緊張的心理。今天我驚喜地發現他不吐了，也不會緊張地一口接一口吃了。

無論你今天扮演的是啥角色，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友，很他們在一起，我感覺自己又回到了童年的時間。

小班保育員月隨筆 范例

3小班新生入園，哭鬧現象是必須經歷的，在游戲活動中，幼兒的注意力能稍有分散，他們能暫時忘記哭鬧。到了午睡環節，活動室里會哭鬧成一鍋粥。根據幼兒的年齡特點，我總結出了有效地安撫幼兒午睡的經驗。

一、睡前抱一抱。

小班幼兒離開家人的懷抱來到幼兒園，面對陌生的老師和小朋友，他們沒有安全感，所以，在小班幼兒剛入園進行午睡時，他們不愿意睡覺，他們哭鬧。我說：“不哭的寶寶老師就抱抱你?！笨焖侔l現沒有哭鬧的寶寶，走過去很親熱地抱一抱他，并對他說：“寶貝真乖?！逼渌變壕秃芰w慕，有的幼兒會邊哭邊說：“老師抱抱我。”小班幼兒很渴望、依戀媽媽的懷抱，老師用抱一抱的方式，讓幼兒對老師產生親近感、安全感，找到老師像媽媽的感覺，對安撫他們的情緒起到了穩定的作用，幼兒非常愿意讓老師抱一抱。

二、上床講故事。

幼兒的情緒安定下來了，我說：“老師給小朋友講好聽的故事，小朋友閉上眼睛，耳朵聽。”故事不要選擇大灰狼之類幼兒覺得兇險的角色，要選擇情節比較平靜的題材，如《小豬變干凈了》、《兩個好朋友》等，聽起來不會讓幼兒的情緒有波動，有利于他們順利進入睡眠，有時候兩個故事還沒有講完，有的幼兒就睡著了。

三、播放輕音樂。

在聽完老師講故事后，一部分幼兒已經進入了夢鄉，還有一部分幼兒還沒有睡著，但是他們的情緒已經完全平靜，已有睡意。適當地、小聲地播放輕音樂，營造出睡意朦朧的氛圍，對幼兒能起到“催眠”的作用。

我用這些方法經驗組織幼兒睡覺，效果很好。所以，在工作中，遇到難題，只要以幼兒為思考中心，總會找到好辦法的。

第三篇：小班隨筆

小班隨筆

觀察：只見黨曉陽用手一個勁地將桌上的那些“美味佳肴”推倒在地，嘴里還不停地嘀咕著什么？這時，娃娃家里已是一片狼籍了??我正想上前訓斥，可當我看到小宇那一臉不高興的表情時，我想這其中一定有原因，于是，我克制住自己的情緒，來到他身邊了解情況。我摸摸他的頭問道：“小宇，怎么了？你有不高興的事情？快告訴我，看看我能不能幫助你。” “爸爸和客人們都不讓我坐在桌上‘吃飯’，所以，我生氣了?！彼懿桓吲d答道。“原來是這樣，自己不高興了，可以把這些不開心的事情告訴老師和同伴，我想大家都會幫助你的，像這樣亂仍東西可不好呀！”我說道：“快把地上的餐具撿起來，我相信大家還是會原諒你，歡迎你來娃娃家的?！?聽了我這么一說，小宇二話沒說就開始撿地上的餐具了。“我們幫你一起撿吧?！痹谕榈膸椭?，地上的餐具撿干凈了。他和孩子們又開始了游戲??

分析：作為教師，可以扮演其中的一個角色參與到孩子的游戲當中，或者作為一個觀眾安靜的看孩子的“表演”，并細心地觀察孩子的表現，如果發現孩子有運用不夠恰當的語言或行為時，教師可以在不影響孩子游戲的前提下進行適當的引導。另外，我覺得孩子遇到在游戲中的問題，老師要引導孩子自己去試著解決問題，而不能包辦代替，或者幫助孩子出謀劃策，這樣，能提高孩子處理問題、解決問題的能力。

第四篇：小班隨筆

玩泥巴 幼兒園的小朋友天真活潑，充滿著樂趣，充滿著意外、充滿好奇．．．．．細細留意，我們會在孩子們的一言一行中發現他們特長。

在孩子們在喝水的時候，有幾個小朋友經常用自己杯子中的水去和泥，然后用小樹枝挑著玩，弄的杯子上、手上和衣服上很臟，每當這個時候，我都會去制止他們，可是不一會他們趁我不注意，又去玩了。無論我用什么方法，他們始終改不了?？磥磉@玩泥對他們來說有很大的吸引力，可是他們這樣隨便和泥、玩泥，不但不講衛生還很浪費水?，F在我必須想個辦法，既能滿足孩子們的興趣，又能制止他們這種行為。于是，我決定組織一次“好玩的泥巴”活動。

我選擇了一個溫暖的下午，為他們準備好了土和泥后，領他們來到活動地點說：“小朋友們，你們是不是很想玩泥，”孩子們大聲地說：“是，”我又接著說：“好，今天老師就和你們一起來玩泥巴，”聽了我的話孩子們的高興勁就甭提了。于是，我為他們分好組，讓他們自己動手活好泥，很快他們就把泥和好了?？粗麄兒秃玫哪?，我說：“現在你們用這些泥來捏，看哪組捏出的東西又多又好，我們進行比賽，”我的話剛說完，孩子們就忙開了，只見他們每人拿一塊泥，這捏

捏那捏捏，很快就捏出了各種小動物、小汽車，還有各種食品、水果、蔬菜等擺在那兒，看了他們的作品，我感到孩子們的想象力太豐富了，動手能力也很強。而且他們看著自己的作品高興地介紹給其他小朋友，一凡小組的還合力捏了一個小火車。

最后我們進行了評比，給優勝小組的小朋友每人發了一個標志。趁著孩子們的高興勁我說：“以后你們還想不想玩，”孩子們高興地說：“還想玩，”我又說：“那只要你們以后不隨便和泥、玩泥，老師就經常帶你們玩泥巴好不好？”“好”孩子們異口同聲的說。我領孩子們打掃干凈場地后，又讓他們洗干凈手，這時他們還在議論剛才玩泥的事情，看來我組織的這次活動收到了很好的效果，從那以后，他們真的不再隨便玩泥了，從這次活動中我也得到了很大啟發，那就是對孩子們的教育，要抓住時機。適時教育．效果甚佳。

古邵八里小學－－趙元元

第五篇：小班教育隨筆

教育隨筆

踏入幼兒教師這個行業已有3年有余，從剛開始的實習老師到現在能獨當一面的班主任。我覺得自己成長了不少，但在工作中卻發現自己依然有很多不足。

今年3月左右，我接手了一個新的全新的班級。和以往的工作不同，這個班級將是由我主要負責，并且還是一個全新的托班級。這是我從來沒有接觸過的年齡段。但成長路上缺不了的就是挑戰，所以我咬咬牙也還是上了。

由于是全新的班級，孩子年齡又偏小。上半個學期我對他們的常規紀律比較放松，總是覺得孩子還小，很多事情可以慢慢來。對孩子也是采取鼓勵為主的態度，很少對他們進行嚴重的批評。寶貝們喜歡來上學。

隨著時間的流逝，轉眼寶貝們就進入了小班級。到了小班級，我突然發現了很多問題的存在。由于托班時的放任，導致寶貝們的常規散漫，進入小班來一次一次的讓我發現，和其他的班級相比較起來，他們是那么的不足。開學季的忙亂加上自己本身不服輸的精神，讓我那段時間變得特別的急躁?？傁胫荞R上就把常規抓起來，上課時時都在訓練他們。我甚至覺得以鼓勵為主的方法是沒有什么用的，孩子就應該批評。就這樣過了半個月，問題漸漸的浮現了。

首先是佳佳小朋友開始不愿意來上學，我歸結原因覺得是因為長假歸來寶貝的分離焦慮以及更換了新的教室環境導致?？墒蔷o接著，很多家長都開始跟我反映寶貝們不愿意來上幼兒園了，這種情況在他們托班的時候都是很少發現的。我根據對寶貝們以及家長的詢問，以及對自身的反思，發現引起這一切的原因竟然是我自己。托班時對孩子溫柔以待，到了小班突兀的換了一種方式，變成了嚴厲的老師，這要寶貝們如何接受，批評了一兩次自然就不愿意來上幼兒園了。

緊接著我發現我們班的恩丞小朋友開始變得越來越調皮，恩丞自托班開始就比較好動，但總歸還是一個比較講道理的小朋友，特別是上課的時候他的表現還是很認真的?？墒沁@個學期來，他開始不愿意上課，時常調皮搗蛋，沒一分鐘安寧，整個班級被他攪得一塌糊涂。時常令我頭疼不已，和恩丞媽媽溝通了很多，找了很多方式，甚至跟園長也取了經，仍是毫無改進。

某天夜里，我照常進了微信的幼教公眾號，發現一篇文章里的一位小孩和恩丞的狀況甚為相似，教師采取的也是鼓勵為主的方法。我回想起這個學期以來老師對恩丞的態度，由于他總是反復的搗蛋，我以及其他兩位老師經常是不分青紅皂白就開始批評?？墒窃脚u他就越逆反，漸漸的就成了這副狀況。我回想起托班時期我時常會調準時機鼓勵他，他會露出自豪的笑容，并且聽話一段時間。由對恩丞的態度，再回想到這段時期對寶貝們的態度，才發現自己錯的離譜。

我們面對的是最稚嫩的兒童，他們就像一株株渴望吸取大地精華的小樹，教師的愛應該似和煦的春風和甘甜的雨露，用濃濃暖意滋養孩子們的心靈，呵護他們健康成長。一味的指責批評只能讓他們形成一種自己很調皮不聽話的自我形象。漸漸的越來越不服管教。

想清楚這點后，我開始改變自己的教育方式，還是以鼓勵為主，但是該遵守的紀律還是一樣的灌輸給他們，該有的禮儀還是要寶貝們一樣的要有。常規的形成是在一日活動中慢慢的滲透，急于求成的方法著實錯的離譜。對特別好動活潑的孩子，我開始給他們獎勵紅花，發現他們很喜歡小紅花，并且我們會告訴他們，紅花累積到幾朵就有一定的獎勵，反之，不聽話搗蛋我就會減少紅花的數量。漸漸的這些調皮的孩子雖然還是好動，但開始變得聽話很多，上課的時候也特別的積極。

十一長假歸來，方法開始有了效用。寶貝們越來越聽話了，常規也在慢慢的變好。我相信假以時日他們會越來越棒的~

K1B 胡蒼菊 2015、10、9