第一篇：高二3班表態(tài)發(fā)言稿

高二（3）班表態(tài)發(fā)言稿

謝冠華

大家好！

今天學校在這里隆重召開高二年級整肅學風提升質量師生動員大會，我很榮幸作為班主任代表表態(tài)發(fā)言。

高二3班作為一個重點班，學生紀律較好，學習認真，但學習成績不太突出，優(yōu)生面較小。作為班主任我要積極與班級任課教師配合，培優(yōu)補差，努力促進學生成績的不斷提高。具體要做到以下幾點：

一、以身作則，處處嚴格要求自己，表里如一，言傳身教。堅持每天早晨6.40前到班，發(fā)現問題及時解決。一切以學生和班級為重。用愛心、誠心、信心平等對待每一位學生；加強對學生的思想教育，逐步強化道德行為規(guī)范，提高學生的思想品德素質。

二、規(guī)范學生的行為，打造優(yōu)秀的班風和學風。

1、班風上學生出現違紀現象，要迅速做出處理，明確是非對錯。讓品學兼優(yōu)的同學的言行舉止、學習態(tài)度成為模范。教學生團結同學、尊敬師長、尊重他人，孝敬父母，塑造學生的良好人格。當然，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，“賞識的目光像太陽，照到哪里哪里亮”。

2、學風上強調首先合理利用時間，早起是重要的，但效率更重要。中午一定要有一段休息的時間，這樣才能保證下午和晚上有充沛的精力。二是要有好的學習環(huán)境，要心靜，要多問，多請教老師，多問同學。三是要比學習、比努力、比進步，不比穿，不比吃。

三、做好學校、任課老師與班級之間的協調與配合。學校對班級的各項要求要保障政令暢通，保證學習、生活有序進行；同時，及時了解各門學科的教學情況，多聽同學們的心聲，把學生的信息反饋給任課老師，及時調整教學的手段和方法。

四、幫助學生緩解壓力。

1、多數學生在緊張的學習的同時，也承受著巨大的心理壓力，如升學壓力，人際交往、青春期的困惑等等。進步也好，落后也好，多和學生一起分析成功的經驗和失敗的教訓。

2、正確看待高考。高考是人生的分水嶺。高考考的不僅僅是學生的成績，更考驗一個學生在重壓之下，科學掌握學習方法、科學調試自我心態(tài)的綜合能力，考驗學生屢敗屢戰(zhàn)、吃苦耐勞、百折不撓的意志品質。

五、積極與家長進行溝通和聯系。

備戰(zhàn)高考，要看老師，更要看我們學生自己，我們高二3班的同學們，要做到以下幾點：

一、團結緊張，嚴肅活潑，目標明確，刻苦努力，我班有不少成績優(yōu)秀或上進較快的同學。他們從早晨6點多一些就起床到教室看書，早操后，課間操后等一些點滴時間都抓的特別緊，到晚上11點10分左右就寢，整天都在非常認真、刻苦的學習。大家都唯恐落后，競爭的勁頭都很足。他們是學習有些浮躁，成績時有波動、容易滿足于現狀，成績中等或偏下、成績不太理想的同學要努力學習的榜樣。

二、要努力提高意志品質，克服改正作風散漫拖拉，時間觀念不太強、上課打盹，悄聲說話、課下貪玩，愛看小說，書寫潦草，自習課效率低，小毛病多，認識偏激，缺乏刻苦精神，甚至偷偷玩手機、搞對象等等影響學習成績的壞毛病。

三、要改正偏科現象，提高睡眠質量，不要壓力山大，做到苦學加巧學。正確地估價自己，正確對待每一次考試成績。

同學們，老師們，高二年級是高考的預備班，我們必須從現在做起，狠抓教學狠抓班風學風，為高考備考沖刺打下堅實的基礎。

我的發(fā)言完了。謝謝大家！

第二篇：高二英語教學表態(tài)發(fā)言稿

高二英語教學表態(tài)發(fā)言稿

武威五中任麗梅

高二可以說是高中階段的一個分水嶺，學生的學習情況有了很大的變化，在某些時候也對我們的課堂教學起著一定的制約影響作用。本次考試后我所帶的高二（3）班成績相對其他班較弱。在此，我將我們在平常課堂教學中的一些現象所引發(fā)的反思，以及一些相對應的嘗試跟各位老師交流一下，期望能共同探討出有效的對策，以提高英語課堂教學的效率。

反思一：我們現在進行選修6的課本學習，課本內容難度大，閱讀課文加長，語法也是高考考點復習?？墒菚r間緊迫，課程安排緊張，課堂容量小，教學目標設臵得不明確，教學任務有時候完成的并不好。設想：針對這一點，我們四名老師應該加強集體備課，研究如何提高教學的有效性。我們可以借鑒其他教研組的做法：個體備教材—主備小組主備—集體研討—個人復備（修改以更適合本班的教學）—個人授課—集體個人反思。我想這個過程如果堅持的好的話，一定會使我們的授課重點清晰。關于每個單元的課文語法等授課知識，我們都需要在集體備課中進行商討。內容的刪減，講解的模式，習題的配臵，測試的安排等等，我們都可以更確定些，我們的課堂也會更有目的性。

反思二：學生缺乏學習的興趣及學習的動力，自主性不夠，缺乏自覺與堅持。這個問題在整個年級每個學科其實或多或少的都存在著，只不過對于基礎較差的他們來說，英語這個學科顯得特別的難，由于英語學科本身的特點決定了學習英語的過程必須是一個長期積累的過

程，有些時候哪怕是付出了努力，可是在測試卷上，一時半會卻看不出明顯的進步成效，導致他們覺得不知從何學起，甚至放棄。有時上下班輔導的時候，問英語問題的學生太少了。因為他們不知道問題在哪里，不知該如何發(fā)問。這種種無疑給英語的教學帶來了很大的阻礙。所以如何提高學生的學習興趣，調動其學習動力，培養(yǎng)他們堅持的品性就顯得尤其重要。

設想：首先讓學生了解英語學習的特點，幫助他們擺正學習的態(tài)度，少點功利性的要求，不要奢望一口氣能吃成個大胖子，而是重視過程，腳踏實地地進步。其次，多跟學生交流，了解他們的需求與興趣所在，從而不斷的調整自己的課堂教學以相互適應。第三，在不斷激勵的同時要提出一定的要求，并且堅持檢查監(jiān)督，企圖借助外力來給予的幫助。還有，外教的教學也可以從一定的程度上提高學生的興趣，學生也建議學校能不能適當安排每個月或幾周上一節(jié)課。

反思三：班級水平的參差不其，影響了整體授課的效果?；凇霸绞墙咏鼘W生的最近發(fā)展區(qū)的內容，就越容易被學生所接受，從而得到最好的進步發(fā)展?！钡慕虒W理論。其實一直以來我們學校在英語的教學上早已經采取了分層教學的形式，就是希望每一個學生都能得到最適合自己的那一份教育，讓每一個學生都能發(fā)揮其潛力。但是事實證明，光是這樣還遠遠不夠的。由于本屆學生本身基礎就較為薄弱，整體的英語水平并不高。再加上隨著時間的遷移，特別是進入高二之后，由于學生的主觀態(tài)度，學習習慣方法的形成等方面的變化，導致兩極變化的現象越來越嚴重。成績好的同學可以說是越來越好，而有些成績本身不太好的卻開始出現了掉隊甚至自我放棄的現象。同是一個培優(yōu)班班或普班、特長班里面，這種參差也越來越大，從而為課堂教學帶

來了新的問題?？墒窃俜职囡@然是不大現實的，該怎么辦呢？

設想：在自己的教學班里面再試著進行一次分類。將他們分成自班的“尖子生”，“中層生”，和“后進生”，進行“區(qū)別對待”。其中中層生占了大部分，所以應該作為平常的課堂教學需要面對的主要對象，包括上課內容的選擇，作業(yè)的難度，課程的進度等等。對于他們的要求就是要他們養(yǎng)成并堅持良好的學習習慣，慢慢的積累知識與基本技能。而對于幾個普通班、自強班的尖子生，他們的自覺性和學習習慣應該不需要太多的擔心，只不過跟培優(yōu)班的同學相比，他們的知識的深度廣度可能要稍微遜色一點，因此要鼓勵他們樹立比同一個班的其他同學更高一點的目標，不能滿足于目前的成績，而且老師可以通過布臵額外作業(yè)，給予適當啟發(fā)與提供條件等方式，幫助他們通過自主學習來提升自己。相反，對于幾個成績特別差的學生在給予相同關注的同時則可以適當的降低要求，讓他們在保證課堂紀律的基礎上，根據自己的需要，從最基礎的認知，識記開始著手，以圖進步。

總之，我在英語教學上需要下大力氣，多利用課余時間學習教育理論，平時多跟學生進行交流，發(fā)現他們在學習英語中所遇到的瓶頸，多付出一點愛，讓他們逐漸發(fā)現學習英語的切入點，逐漸建立學習英語的自信心，爭取每天都有進步！

第三篇：高二班家長會班主任發(fā)言稿

高二（3）班家長會班主任發(fā)言稿

各位家長朋友：

大家好！

首先請允許起我代表我們班的任課老師及全體同學對各位的到來表示熱烈歡迎。十分感謝各位能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，積極配合學校的工作，為教育好孩子獻計獻策。孩子從初中到高中是他人生路上的一個跨越，高二階段是高中的一個重要階段，我們深深知道，學生身上承載的都是在座各位家長殷切的希望和美好憧憬，因此，作為教師，我們一直在探索，如何盡己所能，使干巴巴的課堂教學變得生動活潑，讓孩子樂意學習，感受到學習的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。我們也一直在思考，如何使我們的家長也能走進學校教育，了解學校班級的情況，成為學校教學的加油站。我們愿意借今天的家長會，和大家一同探討孩子在學習和生活上碰到的一些問題，駕設起學校與家庭協同教育的橋梁。

現在簡單介紹一下我班的學生構成情況，我班共有57名學生，其中女生35人，男生22人。對于文科班來說，學生構成情況比較特殊，來自高一不同班級，學習基礎參差不齊，在班級組建的初期，凝聚力不是很高，這樣，開學以來，我一直致力于班級班風學風的建設，通過近半個學期的整改，目前已初步形成了優(yōu)良的班風學風，學生們能積極學習，遵守班紀，團結向上，加強了班級的凝聚力。在平時和學生的接觸交流中，我覺得，孩子們都很聰明，各有所長，我一直都非常認同一句話----沒有教不好的孩子。每個孩子只要健康正常都有學習的天分，關鍵是在于努力了沒有。開學至今將近兩個多月的時間，班上除了個別學生有一些遲到睡覺等不良行為習慣外，其他孩子都能夠認真遵守班級規(guī)章制度，能夠認真學習。許多孩子都給我留下了深刻的印象。

期中測試是比較重要的，家長們一定很關心。下面我就說說其相關情況，本次考試學校自己命題，題目比市直統考題目要稍微簡單，試題靈活，因此，總分比月考有進步。諸如：同學。他們在平時的學習中，能夠做到刻苦認真，堅持不懈，取得了可喜的成績。有的同學學習比較努力，成績進步幅度較大，如：等。有的同學單科成績非常優(yōu)秀，如：另外，還有一部分同學，由于出現偏科現象，從而對總成績產生了很大影響，如：還有幾位同學，總分考的也很不錯，但也存在不同程度的偏科現象。對于這些同學，我已經列出表格交給各任課老師了，讓任課老師給與特別關照，同時也希望家長能在暑假根據學生情況找人進行輔導。還有一部分同學，由于考試過于緊張，發(fā)揮不太理想，也造成總分的下降，針對這些情況，我在一段時間對學生進行應試心理輔導，力爭解決這些問題。

根據前段學生的表現及考試情況，我將班級學生分成了四種類別：

1、目標明確，刻苦努力，成績優(yōu)秀或上進較快的同學：對于這類學生，他們都有明確的目標，我們家長只需做好后勤部長，給予孩子足夠的鼓勵和支持，監(jiān)督好孩子的日常生活學習情況，創(chuàng)造溫馨舒適的家庭環(huán)境，保證其思想穩(wěn)定即可。

2、有目標，學習刻苦，但效果不太明顯的同學。如果我們把山頂比作成功之巔的話，那么這類學生就像正處在到達山頂前最艱難的一段。他們雖然在盡力攀登，但暫時還沒有看到山頂，這可能只是一片樹葉擋住了他們的視線，其實他們距離成功已經很近了。像等。他們有目標，學習刻苦，成績即將達到優(yōu)秀，對于他們，這時最需要老師和家長及時的鼓勵、引導和信任，需要家長更多的和他們交流學習中的困惑，給他們堅持下去的動力，給他們足夠的時間來證明自己能登上山頂。作為老師，我們會幫助他們樹立信心，幫他們撥開擋住視線的那片樹葉。

3、滿足于現狀，知道學習但不夠刻苦，成績中等的同學。這類學生大多數性格外向，交友、愛好廣泛，能夠真誠待人，但學習上缺乏動力，易滿足于現狀，上進心不夠強，但可塑性較強，溝通起來較為容易。這就要求我們這些同學的家長幫助他們樹立學習目標，尋找身邊學習的榜樣，找到學習的動機，耐心與他們溝通。同時呢這些學生也是老師們關注的重點，對他們的要求也會更為嚴格，希望他們能盡早改變對待學習的態(tài)度，我堅信這些同學必能成為將來班級的佼佼者！

4、有學習動機，但目標不夠明確，學習不夠勤奮，成績不太理想的同學。這類學生呢或許由于學習基礎薄弱，上進心不強，不愿吃苦，導致成績不太理想，進而感覺前途迷茫，不愿學習，出現遲到、睡覺的現象。這類學生在家家長經常批評，恨鐵不成鋼，在校老師整天在耳邊羅索，進行思想教育。他們要想走考學這條路，要比別人付出更多的努力，而且還要徹底轉變思想。對于第四類學生，同樣需要我們家長用實在的情景刺激教育，這要比你們批評他一千句一萬句都強。當然，我們老師也會盡力地去幫助他們改掉一些不良習慣，引導他們走入正確的道路。另外，班級還有一些同學，他們的情況是，學習基礎較好，腦子比較靈活，學習有些浮躁，但成績還能保持優(yōu)秀行列。對于他們家長要經常敲打，切不可做過多表揚。

以上主要談了學習的情況，但我想說的是一張試卷的分數并不能全面的代表孩子的成績。我們更應該關注是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展，認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應能力、有終身學習的愿望和能力的人。因此，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質、情感、態(tài)度、價值觀更為重要。

真的，我覺得每個孩子身上都蘊藏著無窮的潛力，都能達到最優(yōu)秀。關鍵在于孩子自己有沒有認真對待，有沒有把學習當作一回事，有沒有把自己的前途當回事。因此，希望家長能予以配合，充分發(fā)揮外力的作用，讓孩子在成長的道路上走得更穩(wěn)一些，發(fā)展得更快一些。所以，我最后想和大家討論以下兩個問題：

一、家庭教育的幾個誤區(qū)

1、高期望值帶來高失落感

對孩子期望值太高，都想讓自己的孩子上一流重點大學。不實事求是，孩子考不好就百般指責，施加壓力，甚至打罵，進而將責任推脫到教師甚至學校?？傉J為別人家的孩子好，自己的孩子就一無是處。家長要轉變教育理念，擺正心態(tài)，幫助孩子確立正確的奮斗方向和切合實際的奮斗目標，否則學校和教師的一切教育將是空談。

2、僅以學生的學習成績來評價孩子和孩子一交談就是學習成績，成績不好什么都不好，怎么看都不順眼，讓孩子整天處在重壓之下，心理負擔極重，成績更難提高，形成惡性循環(huán)。家長一定要正確評價孩子的成長，成績不好，但與以前相比，孩子是否懂事了，是否知道學了，是不是不看電視了，不去網吧玩游戲了？整體沒進步，但某一科是不是進步了？一定要全面評價。

3、只關心孩子學習，而不關心生活特別是心理生活上：高二學生正處在學習成長的關鍵時期，由于沒有過多時間照顧自己的生活，家長一定要特別關懷，保證學生有健康的身體。心理上：優(yōu)秀的學生總是懷念往日的那種勝利者的風采！如果成績暫時不理想，就會產生煩悶、空虛、失眠、焦慮、多疑直至崩潰！這就需要我們家長一定要多關心孩子，多些鼓勵，讓孩子多些信心。尤其在心理上，發(fā)現問題及時和老師、學校交流情況。特別是性格較內向的孩子家長一定要特別注意！

二、幾點要求

1、關注學生的安全

2、重視家庭教育給孩子健康、寧靜的家庭環(huán)境。

4、關于游戲和網絡的問題。關心學生的上課時間（附表）

5、多和孩子交流。

6、留心孩子的衣著服飾，注意孩子的個人衛(wèi)生。

7、做好監(jiān)督工作(希望家長能關注遲到問題，關注學生回家及在校上課時間，關注作業(yè)）

8、做好家長請假制度

百年大計，教育為本。今天的家長比以往任何一代父母都更加關注孩子的教育，這是家長“望子成龍，望女成鳳”的殷切心聲，也是社會更加趨向文明進步的新紀元。真誠的希望家長多了解一些教育孩子的好方法，一個好孩子就是一個好家庭。讓我們一同走進學校教育，用新的教育理念作指導，為孩子們共同鑄就燦爛的明天！謝謝大家！

第四篇：2011高二(10)班家長會發(fā)言稿

高二（10）班家長會發(fā)言稿

各位家長：大家好

首先我代表高二（10）班的全體師生對大家的到來表示熱烈的歡迎，感謝大家在繁忙中抽出時間來參加這次期中考家長會，你們的到來就是對子女的關心和對我們學校的工作的支持。我是高二（10）班的班主任兼語文老師，我身邊的是某某科任老師和某某科任老師。

時間過得很快，轉眼開學已經是11月份了，高二是我們每一位高中生的過渡時期，這個階段很脆弱也很敏感，這個時期我們要求學生能夠調整好學習狀態(tài)，以便迎接高三的總復習。今天我們請來家長們，是為了讓家長們知道“我們的孩子在學校做了什么，我們學校為孩子做了什么，我們要求家長做了什么?！弊屛覀兡軌蚬餐P心、了解和分析他們的學習和生活狀況，實現家校共同努力，給他們以適當的幫助和推動，使學校、學生，家庭三方形成合力，讓學生能夠在學習中取得更好的成績！

尤其是去年學校的領導班子有了很大的改動，原真中校長宋壯明擔任邱中正校長，原華僑中學教務處主任謝純潔擔任邱中的教務處主任，原梅云華僑中學校長鄺新亮擔任邱中的副校長，這無疑為邱中教學事業(yè)的發(fā)展提供了得天獨厚的優(yōu)越條件！邱中在宋校長等領導的帶領下，堅持“一切為了學生”的辦學理念，既抓學生的做人規(guī)范，又抓學生的學習發(fā)展，關懷每一名學生，不放棄、不拋棄每一名學生，遵循“特色化教學、個性化育人”的教育思想，走出了我校特有的藝術辦學之路。學校正在大力發(fā)展班級文化建設，創(chuàng)建“書香校園”，積極營造一個文化底蘊濃厚，學習氣氛濃烈的校園環(huán)境。在教學管理上，校長對高二的教學工作十分重視，讓學校許多骨干老師到其他名校學習更好的教學經驗，同時也請來了許多藝術專家教授來學校開辦講座，與學生互動交流溝通，對高二學生的學習心理態(tài)度進行健康教育。這些舉措，給高二學生注入了一針強心劑，讓學生更加有信心，更加有準備的迎接高考！學校還創(chuàng)辦美術、音樂藝術班。藝術班注重藝術技藝，對文化課程的要求較低，是高考取得好成績的突破口。這些藝術生升學前景非常良好。來到我校就要使學生真正受益，最終成才，考上相對自己條件的理想學校，學校受到了家長的信賴，上級組織和社會的好評，我們也先后收獲了很多榮譽，學校發(fā)展也逐漸由小到大，由弱到強，呈現出勃勃生機，也必將邁向更大的成功。

下面說說家長關心的幾個方面。

一、期中考試成績

每一次考試，有的同學會退步，有的同學會進步?？荚嚹軌蚍从骋粋€學生近期的學習態(tài)度以及

在校情況，所以我認為不能把這次期中考試的成績看得過重，更不能和高考的成績進行聯系，這次期中考試的成績只能定位在高二開學到11月份，只能說是每一個學生學習高二知識的集中表現。當然，高二的知識掌握不好，勢必會影響高考的成績。所以，我針對這次期中考試的成績，會相應地要求班里的同學根據自己的學習成績進行調整，千萬不能有偏科的現象。

接下來，表揚班里成績前十名，各科成績前三名以及進步獎的五位同學。

二、介紹本班基本工作

班里共有63人，其中男生31人，女生32人。經過兩個月的接觸，我對班里學習的情況還是比較滿意的。但美中不足的是有的同學成績不錯但卻不夠努力，有的同學喜歡讀書勤讀書但找不到很好的方法，有的同學讀書有點成績就開始驕傲自滿，有的學生讀書自以為是，不知人外有人，山外有山，有少數同學干脆對學習不管不顧，終日玩手機，學習態(tài)度非常低落。

下面我根據學校的規(guī)章制度，來給家長們詳細講一下學校是怎么千方百計為學生制定學習制度的：每天早上7點25分開始早讀，早讀結束是7點45分，也就是說在這20分鐘內學校要求學生必須大聲的朗讀，培養(yǎng)語感，增加對知識的印象；下午要求午寫，時間是14點10分到14點25分，在這短短的15分鐘，學校要求學生完成作業(yè)，預習課本，聽寫單詞，做數學題。每個星期二下午

第三節(jié)是40分鐘的自習課，星期三下午第三節(jié)是英語聽力課，所以每一位學生在學校有很多時間是集體學習的并且是獨立學習的，在集體學習中，班里很多同學找到學習的興趣，找到學習的動力。但如果早讀午寫不夠自覺，不會自我安排學習的同學，就是在浪費時間，違法學校的教學要求。

針對這樣的情況，希望家長能配合好學校的教育工作，在家鼓勵學生，引導好學生的學習目標，在平日的生活中培養(yǎng)好學生的自信心，把握好語言的溝通，切忌繁瑣啰嗦，讓學生能以一顆平常心態(tài)去面對學習。

此外，身體是革命的本錢，多用心照顧好孩子在家中的飲食，照顧好學生的身體，讓學生能以更好的狀態(tài)去爭取進步。

班級目前存在的問題。

（1）、學生偏科現象嚴重，特別是數學和英語。等一會家長和同學可以單獨和我們任課老師交流。

（2）、部分學生的睡眠狀況不是很好，這和他們的生活習慣有關。

（3）、部分學生心理壓力大，學習上過于急躁，總想一下把很多知識都學完。

（4）、很多學生只停留在苦學上，不能做到實干加巧學。

（5）、不能正確地估價自己，有時把目標定得太高，有時把目標定的太低。

（6）、不能正確地對待每一次考試成績，特別是一次，兩次考得不理想就感到無所適從，喪失信心。

歸納起來主要的問題是：學習效率不高、心理承受力弱、學習不得法，自信心不足。針對以上這些問題，我想我們從老師和家長的角度應該為他們給予他們理解，鼓勵及支持。

1、要正確認識孩子的的學習情況

每個人都渴望成功，然而還有比成功更寶貴的東西，那就是追求成功的歷程。孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一的學校，在同樣的班級里就讀，然而教育的效果則是區(qū)別很大的。作為孩子的父母要對孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實際的準確估計，這種評估不能過高，也不可過低。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。我們不能在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一次考試或某一學科的學習成績就盲目斷定孩子學習。分數只是孩子所有努力中的一個記錄，對待分數的態(tài)度如何，直接影響到孩子的發(fā)展。

2、要正確對待孩子的厭學情緒

厭學的、對考試麻木的、缺乏成就感的情況比較普遍已是一個不爭的事實。在班里，自我感覺良好的學生越來越少，他們或多或少都有不同程度的自卑感。離高考所要求的學習成績和學習能力相差較遠，更有甚者上課睡覺來混日子。老師在上面講課他們卻在想自己的心事使自己的學習效率不高，學習能力每況愈下。為什么這一時期厭學現象嚴重？我認為成功率偏低降低了成就動機導致學生倦怠。體驗失敗的的情緒泛化了學生對教師、學科、學校的厭倦。我們該怎么辦？就讓他們有更多的成功感！“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”?？吹讲煌膶W生不同的閃光點，都要予以肯定和賞識，讓他們有成功愉快的體驗。

需要家長協調的幾個方面

1、了解學校的作息時間，學校是上午7：25早讀，11:50放學，下午是14:10開始午寫，16：55放學。

2、保證學生正常的學習生活所需，讓孩子準時吃早餐。

3、要關注學生的行為。比如交友、上網、消費情況、有無手機等等都應該成為我們關注的問題。

4、在關注學習的同時，家長們都很關心自已孩子的身體健康。的確，多數學生在緊張的學習的同時，也承擔著巨大的心理壓力，如學習壓力，人際交往、青春期的困惑等等。過多過重的壓力對學生的身體狀況也帶來很大負面影響。

5、有部分學生喜歡吃零食，導致胃病、腹瀉、感冒等時有發(fā)生，有時一次感冒就要耽誤一兩天學習沒有效率。所以家長們在平時注重觀察，及早發(fā)現一些情況，有病及早治療，身體虛弱要加強營養(yǎng)。

6、正確看待學生的成績。關心孩子的學習不要只關注他的成績多少，名次的高低。成績和名次一定程度上反映了他的學習情況，但成績出來已是事實，我們應該和學生一道去分析成功的經驗和失敗的教訓，以利于下次能有所提高。

7、其次孩子回家要督促他學習，少看一些雜書，少玩一些電腦，少看一些電視，晚上不超過10點半。

希望各位家長能經常性地與班主任取得聯系，及時了解子女在學校的學習生活情況。并對我的班主任工作及我班任課老師的教育教學工作提出寶貴的意見和建議。（會議結束）

第五篇：高二下學期A班學生大會發(fā)言稿

高 二 下 學 期 A 班 學 生 大 會 發(fā) 言 稿

高二下學期第一次月考暨期中考動員會議

2012年2月29日

李俊飛

尊敬的王校長，親愛的同學們：

首先感謝彭文慧同學質樸而又豐厚的發(fā)言，他的發(fā)言，給我們傳達了這么一個信息，本屆高三在溫一模考試中是有為的，理A語文均分，數學均分，外語均分，理綜均分；文A語文均分，數學均分，外語均分，文綜均分。由此很明確地告訴我們，安高在座的各位，你也完全是可為的！

那么怎樣才算有為？怎樣才能可為呢？

先講“有為”。有為，也就是“有所作為”。這個是可以進行具體量化的。比如，之所以說高三一?？际怯袨榈模且驗槲覀兛梢詮臏刂菔薪y一劃分的分數線上很具體明確的看到：550分以上是重點，我們有5人；本科，我們有106人（理科87人，390分以上；文科19人，420人），本科率為26%。

之于我們，要做到“有為”，也是能具體量化的。理科四個A班，總人數213人，所以在座1、2、6、7班的諸君，校內每次考試應該是213名內；文科2A+藝術班，總人數154人，所以在座的12、14、15班的諸君們，校內每次考試應該是154名內。在校內做到這一點，還只是最基本的要求，我們應該有更高的眼界、更高的追求，放眼整個瑞安、整個溫州，甚至整個浙江！既然是A班的學子，就應該具備敢于向瑞中、十中挑戰(zhàn)的膽量和作為！在實際看得見的奮發(fā)行動中，在真實具體可量化的成績分數上，能夠有資本去較量！

如果說“有為”是對優(yōu)秀結果的度量的話，那么我們必須要在過程中展示具體形象的“可為”。當下的我們，從何處“可為”，又如何“可為”呢？

我想，可以從下面三點加以詮釋：第一，對現行高考形勢和當下自我水平是否有準確地認識；第二，自我定位是否準確、清晰；第三，是否能夠充滿熱情、自信、堅定地往前沖。

一、對當下的形勢和自己是否有準確地認識

1、高考的感知；

有人說高考像一場賽跑，十二年的學習，大家站在了一條起跑線上。有人形容高考像一場激烈刺激的比賽，考驗的不僅是賽場上選手的實力，也是賽場邊觀眾的神經。高考題是怎么出的？是什么人出的？誰是閱卷者？高考卷與平時的模擬卷最大的區(qū)別是什么？到底能不能預測高考真題？這些問題不清晰，備戰(zhàn)高考就成了“盲人摸象”。所以說，我們都在打一場“知己而不知彼”的仗。這就是那些很用功，做了很多“模擬卷”的考生最后還是“考砸了” 的原因之一?！皶模瑳]考；考的，不會”，常常讓考生刻骨銘心地懊悔。講到這里，也許有人會說，現在給我們講高考，太早了點吧，2012屆都沒有參加高考，我們瞎操心什么。同學們，有這種想法很正常，但很危險。我們離2013年高考貌似還有很長一段時間，很多科

目新課都沒有結束，這是我們的現狀。但僅僅放眼瑞安，瑞中的高二，很久以前就已經講新課講完了，現在在一輪復習，加深鞏固；十中高二，前不久也已經上完新課，進入高考復習了。如果我們去了解，很多好學校都會較早地進入高考一輪復習，也只有多花時間，反復演練，方可鞏固徹底！所以我們需要從現在起，有意識地去了解高考、接觸高考。

事實上，高考，不管考題怎么變化，不管是哪個地方命題，有些重要考點都是必須要考的，這就是“核心考點”，也就是通常說的“必考點”。

如果我們研究《考試大綱》，會發(fā)現：高考語文考點總數為40個，核心考點為22個；數學理科共計133個知識點，41個核心考點；英語 36個考點，核心考點19個；物理共計131個考點，19個核心考點；化學有87個考點，核心考點13個；生物，大約150個考點，28個核心考點。地理55個考點，23個核心考點；歷史共110個考點，38個核心考點；政治共168個考點，33個核心考點。

如果我們再做進一步的統計分析的話，會發(fā)現核心考點雖然只占總考點的20%—30％，卻占總分值的80％。什么意思呢？這就是說，相當于用20—３０％的復習時間，達到80％的復習效果，抓住核心考點就等于提前抓住了高分，同時減輕負擔，事半功倍。以750分的滿分計算，就能拿600分，再加上非核心考點的得分，考上理想的名校、重點沒有問題。

而要弄清那些知識才是核心考點？你就必須從現在著手研究，研究今年的，對比明年的。

高考，最吃虧的就是偏科生！據教育周刊近幾年高考調查顯示，八成學生高考失利源于偏科，比例之大，令人擔憂！偏科是個難題，但也不是沒有徹底解決之道，關鍵是要在進入高三之前的高二，也就是現在的我們，要先自行對學過的知識做一遍梳理，清楚自己哪沒掌握，哪掌握得不扎實，接下來照單抓藥，查漏補缺！

由此可見，當下，也就是高二下學期是至關重要的，從某種意義上講，它的重要性高于高三。

2、高二下學期的重要性與緊迫性的認識；

3、對自我水平客觀正確的分析。

二、自我定位是否準確、清晰

1、目標定位；

2、是否做好了全力以赴？（落實）

三、是否充滿熱情、自信、堅定地往前沖