第一篇：在學生會中成長

在學生會中成長

時光荏苒，進入校會已經有半年了。轉眼間，曾經青澀的學弟，變成了老態龍鐘的學長；曾經對大學的激情，變成了對學生工作的熱情；曾經對學生會的向往，變成了和校會的深厚感情。今天我站在這里演講，是一種責任也是一種榮幸，我想與大家一起見證在校會中的成長。

在學生會的日子是我們成長中積累財富而且是最值得懷念的一段日子，在學生會中經歷的酸甜苦辣都是我們成長的營養。在這個大家庭里我學會了好多課堂上無法學到的東西，也使我得到了許多在其他地方無法收獲的東西。怎樣為人處世，怎樣解決矛盾，怎樣協調關系，怎樣動員力量。。。

學生會提供一個平臺，一個讓我們展現自我提升自我的平臺。半年了，我做的事情不是很多，但跟大家在一起的時光是快樂的。曾經做錯過許多事也耽誤過許多事，但是大家是一個整體，在這個整體中我們學會了分擔，學會了思考，學會了珍惜，雖然都有過搬著桌子到處跑的苦惱，有過逃課辦活動的心酸，但卻很少有氣餒的情緒和哀怨的聲音。我們分享成功，分享精彩，分享感動。學生會的那些朋友那些感情是珍貴的，是值得珍藏的。

曾經有過想法，在學生會中，讓做什么就去做，聽從安排，安安穩穩的就好，不過比別人多了一個頭銜而已。其實我們錯了，學生工作有很多需要我們發揮的地方，比如為活動出點子，發揮自己的感召力感染周圍的同學積極向上。。我知道在學生會里自己不是掛著工作證的稻草人，而是一支火把，把自己和他人都照亮，讓學生會燃起激情。“全心全意為同學服務”是我們的宗旨，仔細想想這九個字，你會發現他是我們肩上沉重的擔子，是全校兩萬多名師生對我們的希望和信任，是中國石油大學學生會這個響當當的組織給予我們的榮譽和責任。我們應該讓校會因為每個人的誠懇、每個人的奉獻而閃閃發光。

作為學生會的干部，可能我們比其他同學承受更多壓力，比其他同學少去許多休息時間，我們會為難，我們會疲憊，但是我們從中知道了只有學會承受才能學會收獲。現在想想，我們為何不把所有的困難看成是成長對我們的一種考驗呢？

在校會中，且行且珍惜，因為每一天我們都在收獲感動與成長，而明年五月許多人就要離去。在這些珍貴的時光里，作為校會的孩子，我們應該朝氣蓬勃，我們應該敢闖敢做，我們應該為校會奮斗出一個又一個的新天地。

第二篇：人力資源管理在學生會中的應用

人力資源管理理論在學生會工作中的應用與改善

作者：李文冠 20052801119 教育信息技術學院 2005級教育技術學

內容摘要：人力資源管理理論在企業當中的應用越來越廣泛，作為教育技術的學生，能否用所學到的理論指導自己的生活、工作呢？學生會作為一個學生組織，雖然沒有企業的規模、企業盈利的本質屬性，但是作為一個組織、一個團隊，如何給以各學生干部歸屬感，如何充分發揮各位學生干部的積極性，挖掘各位學生干部的潛力，提高學生會的工作效率，實現最優化的人力資源運用。下文運用人力資源管理理論分析學生會組織建設當中的問題，對學生會既有的工作模式進行分析，并經過分析總結對相關不足提出解決之法。

關鍵詞：人力資源管理 思想體系 學生會 組織建設 問題分析 改善探索

學生會是中層的學生組織，下轄年級委、班委，上對老師、領導負責。是學生與老師之間的堅實橋梁，是老師們的忠實助手，是同學們的依托。同學們平時生活、開展活動的保證。而人力資源管理是一門新興的技術，是一種蒸蒸日上的科學方法，是管理學中的一個嶄新的和重要的領域。在學生會工作中遇到的問題，或者已經碰到的、解決了的問題，是否能夠運用人力資源管理這門科學來分析、改善？這就給了我們教育技術學的學生拋出一張挑戰書。如何運用我們所學的知識，分析與改善與我們息息相關的學生管理工作的問題呢？下面，我將以教育信息技術學院學生會的工作體系、日程運作為依托，結合人力資源管理理論，分析學生會已經取得的經驗，分析與解決其間遇到的問題，展望學生會更和諧地發展道路。

一、學生會的現狀分析和人力資源管理理論準備

首先讓我們來了解兩個概念：

（一）華南師范大學教育信息技術學院學生會，是中共華南師范大學教育信息技術學院黨委和校學生會領導下的群眾性組織，代表全院學生的根本利益，是培養大學生社會工作能力的重要場所。

（二）人力資源管理，是指一個組織對員工的有效管理和使用的思想和行為，組織對人力資源的獲取、維護、激勵、運用與發展的全部管理過程與活動，它遠遠超出了傳統的人事管理范疇。基于此點，這種新型的、具有主動性的人員管理模式越來越受到重視。

學生會的基本任務是：

1、遵循和貫徹黨的教育方針，組織同學們開展學習科技文體社會實踐，公益服務等各種有益活動，提高政治覺悟和文化素養，促進廣大同學在德智體美勞等各方 面的全面發展。

2、維護校規校紀，倡導良好的校風、院風、學風，促進師生之間的聯系溝通和學生之間的團結，協助學校建設健康文明的校園文化。

3、組織同學參與社會事務和社會監督，通過各種正常渠道，向學院行政領導反映同學的意見、建議和要求。維護同學的正當利益。

4、組織同學開展勤工儉學、校園公益勞動等自我服務活動。協助學院解決同學在學習和生活中遇到的實際問題。

5、加強與校學生會兄弟院校學生會及各高校學生組織的溝通和合作。

人力資源管理是一個思想體系；一個嚴謹的組織和管理體系以及一個方法和操作體系。

1、人力資源管理目的：為了整個組織的運行及組織目標的實現提供保障，對人力資本的增值進行管理。

2、人力資源管理準則：公平、公正、公開。

3、人力資源管理思想：以人為本。

4、人力資源管理原則：先德后才，德才兼備，任人唯賢，人盡其才。

5、人力資源管理內容：人力資源規劃、績效評估、培訓。

6、人力資源管理核心技術：績效評估。

人力資源管理分四個層次：規章制度與業務流程（基礎性工作）、基于標準化業務流程的操作（例行性工作）、人力資源戰略（戰略性工作）以及戰略人力資源管理（開拓性工作）。

人力資源管理幾個常見的核心理論：

1、人際關系管理，該理論提出了與傳統管理四種不同的觀點：（1）、傳統管理都是以事為中心，該理論“以人為中心，在鼓勵人的積極性上下功夫”；（2）、傳統管理把人假設為“經濟人”認為金錢是刺激積極性的唯一動力。“人際關系理論”認為，人是“社會人”，除了物質精神的需要以外，還有社會和心理學等方面的需要；（3）、傳統管理認為生產率單純

地受工作方法和工作條件地制約，“人際關系理論”則證明，生產率的上升與下降，很大程度上取決于職工的態度，即“士氣”；（4）、傳統管理只注意“組織”對職工積極性的影響，“人際關系理論”認為，非組織因素也會影響職工的情感和積極性。

2、雙因素理論：影響人的工作態度的因素有兩種，一種是保健因素，另一種激勵因素，其理論依據是：（1)、不是所有的需要得到滿足就能激勵起人們的積極性，只有那些被稱為激勵因素的需要得到滿足才能調動人們的積極性；

（2）、不具備保健因素時將引起強烈的不滿，但具備時并不一定會調動強烈的積極性；（3）、激勵因素是以工作為核心的，主要是在職工進行工作時發生的。

3、公平理論：一個人對他所得的報酬是否滿意，不是只看他絕對值，而是進行社會比較或歷史比較，看其相對值。

4、影響決定論，管理者的作用是通過影響來實現的，有影響力的管理者才是一個單位的真正領導者。

5、雙因素理論，管理者的成功最重要的因素又有兩個，一個是以工作為中心的主動結構，另一個是以人際關系為中心的體貼。

6、需求層次論，該理論將人的需求從低到高分為生理、安全、歸屬、受尊重、自我實現五種類型，等級越低者越容易獲得滿足，等級越高者則獲得滿足的比例較小。這就促進了企業管理理論的進一步深化，迫使管理者在實際管理過程中，必須考慮如何更好地從心理上去滿足員工的高層次需要，從文化上對員工加以調控與引導，幫助他們實現各自的愿望，使他們不僅感到自己是一個被管理者，同時也能夠在安全感、感情歸屬、受尊敬、自我實現等方面，都是擁有很大的發展空間。

二、人力資源管理理論在學生會工作中的實際運用

根據個人的觀察與總結，人力資源管理目前在教育信息技術學院學生會工作中的運用主要有三方面：

（一）學生會工作中，干部工作概念與價值實現的觀點較之以往有很大不同，在集體利益為重，服從集體，一切為集體的價值理念下，個人價值實現理論開始出現并逐漸為大家所接受。

（二）人才的培訓，通過各種手段、方法提高組織成員的技能、知識水平。

（三）激勵制度，通過恰當的評價方法，對組織成員進行恰到好處的評價、鼓勵，提高組織成員的工作積極性。

（四）建立學習型組織，強調組織成員的自身的不斷完善。

（一）觀念上重視人力資源管理，較之以往死板的人員利用制度有很大的不同。

1、學生會近年來突破各部門的界限，部門之間的合作靈活變通。比如在大項目的準備上，幾個承當項目的部門派出熟悉該業務的代表臨時組建新的項目隊伍，突破部門界限。跟以往有項目一般由某一部門承當，然后其他部門再機械的給以人力（勞力）上的幫助是有本質的期別的。

2、明確各部門的分工，由秘書部專管人事，增強人力資源的重視度。秘書部通過一些手段、方法，注意完善學生干部的工作技能，提升學生干部的工作水平。同時拓展渠道，從多方面開展干部培訓工作，比如公文寫作培訓、團隊訓練、方案設計大賽等。

（二）將人才的培訓提到重點工作的高度。學生干部的技能和形象好壞與否，直接影響著其工作的開展以及學生會形象的建設。“人非生而知之乎”，學生會在加強干部選拔這一層的力度之后，招收進入學生會的都是具有一定可塑性的同學，但是經歷從高中到大學的轉變，很多人的大學的不熟悉，更是對大學學生工作的不熟悉是他們的亟需改進的地方。于是學生會通過各種手段，增強學生干部的工作能力，提升他們的工作水平。這學期教育信息技術學院學生會開展干部培訓系列活動的舉措主要有：

1、強調服務意識，強調學生會作為一個整體的建設。

2、組織大學生社交禮儀培訓班，邀請有名的學生干部對學院全體學生干部進行經驗指導，在待人接物方面，言行舉止方面完善學生干部的水平。

3、開展公文寫作系列講座，授以基本的公文寫作方法，并以優秀公文為范例，加深學生干部的理解。

4、舉辦方案設計大賽，讓學生干部們將所學到的知識付諸實踐，并通過方案準備的過程，讓學生干部了解并熟悉學生會的日常性工作和拓展性工作，為以后的工作開展打下基礎。同時通過一些比賽要求，加強部門間的合作，以及跨部門工作的熟悉，并通過增多學生干部的社交實踐，提高他們的社交實踐能力。

（三）制定和執行合適的獎勵與懲罰制度，充分調動學生干部的工作積極性。

1、日常會議考勤制度，作為學生干部在學生會的整體表現的評價的一個重要指標。

2、每月工作之星與每月最佳部門的評選，通過一個月的具體表現，評選優秀個人和優秀部門，是激勵干部們非常直接管用的方法。因為其時效短，競爭性強，得到各各部門和干部地足夠重視，所以這個評選開展以來收益頗豐。

3、年終評優制度，這是一個非常重要的獎勵制度，也是激勵和表彰優秀工作分子的重要手段之一。年終評優基于個人或部門整個學年以來的表現，是每月之星評選的優化級，它強調的是作為一名學生干部以來，在學生會工作的一年期間的工作表現集合。這個制度有益于激勵學生干部們一往直前的前進。這些激勵制度也體現了個人價值的實現，個人的社會價值得到肯定，于是工作的積極性就更高了。

（四）建立學習型組織，強調學生會干部的自身完善。通過學生會QQ群的交流，學生會網站的溝通以及學生會公共郵箱的協作應用，干部之間加強了各自之間的聯系、交流。從一個整體的角度出發構建了一個學習型組織，一起解決問題，一起探索前進的方向。問題的提出與解決的過程，體現了經驗的傳承或者合作的力量。通過交流與溝通，學生干部在不斷充實著自己，業務技能得到不斷的加強，工作能力和服務意識也相應得到提升。

三、學生會工作的改善探索

學生會的管理上主動或非主動地運用了人力資源管理理論，雖然取得不錯的成績，更好的指導了工作實踐。但是也難免存在一些問題，本人認為主要有以下3點：

（一）年級結構死板，一般部長級以上由學院大三的同學擔任，副部長層面由大二的同學擔任，而干事幾乎全部是大一的學生。

（二）獎罰制度不明確，有一套良好的獎勵制度，欠缺處罰制度。

（三）部門分工合理，但有時可以更靈活。

（一）對于年級結構死板的問題，學生會管理層給出的答案是，高年級同學的經驗豐富，做事穩重，而低年級的同學一般缺少經驗，需要多進行鍛煉。誠然，上面的解釋不無道理，高年級的同學在工作上，為人處事上大部分都會比低年級的師弟師妹強，但是不外乎有一些低年級的學生已經具有跟高年級學生同樣的水平。對同種水平的學生干部，更應選擇誰呢？學生會管理層的答案是，選擇高年級的學生，因為這是一種傳統，也關系學生會人才傳承的問題，如果現在就讓低年級的學生居高位，學生會各層的年級差別會被縮小，甚至消失，這對工作的安排與繼承上面都是很不利的。

（二）對于工作的完成，以及職位的安排，現在越來越多人看到，“能者居之”是非常有必要的。把學生會當作一個工作的實體，任務是服務同學、組織學生活動，于工作的本身出發，用人唯善是明智的選擇，理應拋開年級的界限。如

果繼承按年級任職的傳統，那么低年級干部的積極性多少會受到挫傷，而放開用人機制，可以更大限度的激發學生干部潛能的發揮。

現在現在教信學生會也深刻認識到這一點的重要性，實現了干部隊伍的年輕化，激發了學生干部隊伍的活力，在副主席、部長的職務上敢于任用二年級學生，而且是大批量，實是壯舉，令人欣慰。

總的來說，現行的管理制度還存在一定不足，這也是任何組織一種不可避免發生的現象，或者制度完善了，但是現實上實施有很大的困難。對于學生會的考勤管理，首先要完善各項管理制度，比如請假制度等，第二是要認真落實，最后是注重考勤記錄，增加其在評優當中所占的比值。

（三）學生會的分工很科學，根據各個方向，設置了專門的部門。但是對于一些模棱兩可的工作，以前一般是采用相關部門負責制，于是有的部門的工作很多，人員很忙；有的部門工作不多，人員比較清閑，到頭來反映一年來在學生會工作沒學到什么，沒有什么收益。

現在我們改用工作小組制度，由相關部門的代表組成一個工作小組，集中各部門的優勢力量，合理分配人力資源，充分發揮了學生干部的力量，合理的工作分配與安排也使大家得到了實質的鍛煉。

寫到這里，讓我想起來教育信息技術學院學生會現任主席郭煒城同學的一句話“學生工作是一份事業”。是的，學生工作是一份事業，是一份服務于大眾的事業。而如何更好管理與運營這個事業實體呢？這就需要我們利用所學的知識指導我們的工作，誠心誠意為同學們服務。科學的理論指導永遠是實踐成功的不可或缺的部分，運用人力資源管理理論指導我們學生工作的組織建設與工作開展，將開創學生會歷史的新紀元。

參考文獻：

1、謝幼如、尹睿，《績效技術與教學設計》，廣州：華南師范大學教育技術研究所，2006。

2、張祖忻，《績效技術概論》，上海：上海外語教育出版社，2005。

3、董克用，《人力資源管理概論》，北京：中國人民大學出版社，2003。

4、胡辰君、鄭紹濂，《人力資源開發與管理》，上海：復旦大學出版社，1999。

5、http://.cn/中國人力資源網

后記：想了很久終于想到了寫這個主題，但是人力資源管理是專門對企業人力管理設定的概念，于是開始懷疑用于學生會組織建設是否合適。再加上之前準備的所有關于企業人力資源管理的材料都將與此題目無關，花那么多心血找的資料就那么由于自己的決定而變得“一文不值”，心中確有不舍。

但是學了一學期的績效技術，平時沒學多少知識，難得有機會補充一下自己，而且運用自己所學完成一篇論文。所以思來想去還是要實在點，寫的東西具體點，能夠貼近自身更好。不巧，突然想到學生會的管理，雖然組織小，也沒有盈利性目的，無法跟企業相提并論，但是學生會到底存在人力資源的管理問題，而且自己又有一定經驗，拍一拍自己的腦瓜，那不正中下懷么？

文中除了摘錄少部分資料以外，大部分出自鄙人之手，鄙人才疏學淺，文筆簡陋，有一定錯誤在所難免，如出現語句不通、字詞不當等情況還請多多指教，多多包涵。多謝閱讀！

第三篇：在運動會中汲取成長的力量

在運動會中汲取成長的力量

微風輕輕地吹過，送走慘痛的測驗周,喚來了熟悉的校運會。那緊張興奮的氣氛彌漫著整個運動場。

坐在熟悉的場上，人面全非，身邊的伙伴在不經意間改變了。看著腳步匆忙的學弟、學妹們總是徘徊在臨時小賣部。偷笑了一會，自己不是曾經在這也是一名嘴饞的小姑娘嗎？曾經稚氣笑過、淘氣沮喪，一幕幕都是甜美的回憶。

砰！我驚醒過來，原來女子乙組二百米跑比賽已開始了。看著奔跑中的運動員崩緊的臉孔，拚命的勁，心情竟然變得焦急起來。然而，傳來陣陣的激昂的加油呼叫聲，眼見啦啦隊們緊張不安的神情，運動員距離已慢慢拉開。轉眼間，一線選手快沖到終點的時候，忽然跌了一跤，擦破了膝蓋，慢慢滲出了血，但她仍未放棄，迅速忍痛站起，可是，還未站起又跌倒了。她痛著、看著其他選手沖線了。這讓人心痛的人就是小青，她的運動精神真令人驚嘆不已。

砰！比賽又開始了。激昂的加油聲，回蕩整個運動場，奇怪，為何這回的呼叫聲更強烈呢？原來，在我發呆中的一場比賽中，紀錄又被打破、刷新了。這是奇跡嗎？不對，這是付出時間、汗水，努力的成果。這是炫耀嗎？不對，這是對運動熱愛的表現。運動員的光芒是希望得到別人的支持和認同，他才變得更閃耀奪目。

我不再是饞嘴的小姑娘。坐在座位上，不再只是自私地做自己的活兒，而是真正去感受校運會的氣氛、意義。這就是青春的成長。

隨著涼風，校運會也隨之完滿結束，在不知不覺中，天氣轉涼了。期待下年校運會的來臨。

第四篇：在摸索中體會 在體會中成長

培訓體會

能夠參加這次全國技工院校班主任國家級遠程培訓，我感到非常榮幸，各位專家從班主任工作的理念到方法策略；從學生的心理指導到溝通協調工作技能；從不同的角度詮釋了該如何做一名好班主任、好教師。這次培訓使我受益匪淺，我做班主任也有6、7年了，通過培訓結合我自己在工作中體會總結如下：

一、優化班級日常管理工作

著名的教育學家葉圣陶曾經說過這樣一句話；“什么是教育？簡單的教育就是培養良好的習慣”班主任常規工作的工作目的就是：培養學生的良好習慣、規范學生的日常行為、塑造學生健全性格。我在學校里也很認真、積極的去做一些常規工作；例如：宿舍檢查、教室檢查、課堂檢查等，我感覺很辛苦、吃力，效果也不好。通過學習邵虹老師的講解如何優化班主任日常管理工作中我學到了：

1、工作要有計劃性。

2、階段不同側重點不同。

3、習慣的養成不是狗熊掰棒子，要循序漸進。

4、重點工作要有規律性。

5、定期抽查工作。

6、借助班干部、宿舍長、老師的力量來完成工作。

7、留意細節。我將在以后的班級日常管理工作注意以上幾方面的內容，不斷的在體會中成長。

二、班級文化的建設

我通過那淼老師講解的班級文化建設的學習，使我更加深刻的了解到建設班級文化的重要性。就像那淼老師說的：“一個有戰斗力，有特質的班集體，一定是富有強大的精神靈魂的班級體，只有對班集體的文化認識到位了，在心里上充分的重視了，在方法、途徑上恰當了，才能讓學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，才能使班級向心力、凝聚力不斷的增強，才能形成富有特色的優良班風和學風，使學生茁壯健康成長。”其次那淼老師還具體講解了一些建設顯性班級文化、隱形班級文化的步驟和方法，例如班干部的選拔、班規的制定及班級精神文化的建設。，從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示，使我開闊了視野，對做好班級文化的建設增強了信心。

三、思想工作技能

在班主任眼中，總有一些學生被稱之為“潛力學生”。“潛力學生”是指那些在學習、思想或行為方面存在偏差的學生。通過學習劉寒玲老師講解的走進“有潛力”學生的講解，使我受益匪淺，因為我覺得對問題學生的思想教育是班主任最頭疼的問題，老師要做到聆聽、疏解、指導，用鼓勵、贊美代替簡單、粗暴的教育方式，在實際生活中和教育實踐中，可以有意識地通過訓練，建立條件反射，從而培養良好的習慣或培養有益的興趣與愛好。要用教育心理學疏導偏差生的逆反心理，用科學的方法培養學生的良好習慣，要善于聆聽學生的感受。這就是我的學習心得，我將在實踐中不斷地體會。

四、班級活動工作技能

班級活動是班級全體成員參加的集體教育活動，是學生自我教育，接受學校教育與社會教育的重要途徑。聽了劉建坡老師對班級活動技能的講解，我對班級活動有了更深刻的理解。在班主任實踐中，經常會運用三種形式：1）激勵、2）情感激發、3）懲戒。激勵的方法有三種形式：a、用成功典型激勵；b、用成功目標激勵；c、用成功過程激勵；d、用贊美的語言激勵。正如邱吉爾所說的：“你要別人具有怎樣的優點，你就要怎樣地贊美他人。”我在平時班主任工作中，應多注意總結、積累一些優秀畢業生的案例，來激勵學生。

四、心理健康輔導的工作技能及人際溝通的方法

我通過首都師范大學的藺桂瑞教授 講解的“學生心理健康的維護”、“個別心理輔導的基本理論與方法”、“班級團體輔導”、“人際溝通的方法”等方面的講解，使我了解了心理健康的概念及技工院校學生常見心理問題，掌握了維護健康心理的途徑與方法；掌握了人際溝通的語言技巧和非語言技巧，使我體會到了在尊重、真誠、同感的前提下，與學生、家長溝通時，利用一些溝通的技巧如“微笑”、“多提別人的名字”、“做一個耐心的傾聽者”是多么的神奇，學會了 控制、調整自己的情緒，快樂的工作。

培訓學習雖然已經結束了，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。

第五篇：會中簡報

會中簡報

學校都不可同日而語，他們究竟看上了我們的什么呢？這些校長們的眼光都是非常刁的。我想，他們一定是從我們學校，從我們的教師身上，從我們的工作中，看到了是一種非同尋常的東西，那就是人們常說的“三苦精神”，也就是他們所謂的“真經”或“珍寶”。

也許，這就是人們所說的“墻內開花墻外香”吧。

然而，我們自己呢？許多同志將自己的傳統淡忘了，將這值得世代傳承的精神淡化了。

有人說，現在是什么時代了，是素質教育了，是新課程理念了，還提“三苦”，是不合時宜，是落伍，是丟丑；也有人將“三苦”膚淺地、片面地、甚至錯誤地理解為“蠻干”“死干”。殊不知，我們淡忘淡化的東西，正是別人熱烈追捧神往的“珍寶”。何正亮副校長在2011年省校長培訓班交流發言中談到“三苦精神”時，全場報以熱烈的掌聲，百位校長感奮不已。

也許，真的如奧修所言：“當鞋合腳時，腳就被遺忘了。”

但是，世界藝術家協會主席吳國化所總結的成功秘訣：“苦勞者成富，苦學者成才，苦志者成名，苦善者成佛。”是世人公認的真理，因為他道出了“苦的真諦”。

“會中精神”中的“三苦”，與佛教所說的“三苦”有著本質的不同，與一些人所謂的“蠻干”“死干”更不可混同并論。它是我們的教師、學生和管理者在嚴謹的教育教學過程中，達成的一種心靈默契，達到的一種精神境界：

“三苦精神”是會中人胸懷夢想、放眼未來的一種高遠情懷； “三苦精神”是會中人不甘現狀、銳意革新的一種開拓精神； “三苦精神”是會中人戰勝困難、自我超越的一種拼搏作風。講到這里，汪校長的語氣變得十分篤定。

“苦教，苦學，苦管”，是會宮中學的優良傳統，是會宮中學走出困境、晉升市示范、邁上省示范、走向輝煌的“法寶”，是“會中精神”的核心和精髓。會宮中學贏得的知名度和美譽度的根本就是這“三苦精神”。

我們應該清醒地認識到：所有的輝煌終將被歷史的塵埃所遮掩，時下的知名度和美譽度更多的還是昔日花香的延續；晉升為省級示范

高中以來，所取得的成績還不足以讓我們自豪驕傲。

站在這樣一個更高的省級示范的平臺，我們懷上了“建一流的農村名校，培一流的名師，育一流的名生”的美好夢想，就必須義無反顧地擔當起時代賦予我們的使命，堅定地繼承會中優良傳統，大力弘揚“會中精神”，讓“三苦精神”之花在我們的校園，永開不敗，香飄萬里千家。

最后，汪玉生校長很有感慨地說：教育事業是輝煌偉大的事業，但是，我們教師日復一日、年復一年所做的具體工作，則都是日常生活中一些婆婆媽媽的細小的事。我們必須耐心地、竭盡全力地，才有可能把這些小事做好，正是這些小事才構成了教師令人景仰的崇高形象啊！作為教育工作者，我們都有切身體會：教育工作苦在其中，其樂亦無窮。

【工作動態】

9月16日（星期一）上午，在教學樓廣場舉行新學期第一次全體學生升國旗儀式，吳其豹副校長在國旗下發表了《攜手共進，共續會中新輝煌》的講話。吳校長在講話中，回顧了會宮中學曲折而輝煌的發展歷程，勉勵全體學生：一要強化安全意識，構建平安校園；二要注重習慣養成，做文明會中人；三要弘揚會中精神，實現心中夢想。

升旗儀式結束后，高一年級主任朱來新對高一全體學生進行了“文明行為習慣養成教育”方面的訓導。

16日下午，霍邱中學章明校長第三次率領其高三年級全體教師一行24人，到我校參觀交流。

汪玉生校長和學校行政成員熱情地組織了接待，召開座談會介紹了學校發展形勢，安排觀看了《會宮中學發展紀實》專題片，組織高三各學科開了兩節觀摩課及分組評課交流。座談、聽課、評課等一系列的交流活動，充滿著相互學習、和諧友好的氣氛。

16日晚，召開全體教職工例會，各分管副校長通報并布置了近期工作，汪玉生校長重點強調：要更好地繼承學校優良傳統，弘揚“會

中精神”，改進工作作風；要進一步加強精細化管理，優化教育教學各個環節；要注重學生的特長發展，多元化培養優秀學生。

教職工例會結束后，學校黨總支分別召開第一、第二黨支部大會，分別選舉何正亮同志、鄒國新同志為支部書記。

當日，高一年級組完成了全體高一新生的胸牌攝像和信息采集工作。

中秋佳節，19—21日全校放假。18日下午和19日早晨，高

一、高

二、高三分三批離校；21日下午，全校師生安全返校，當日晚自習全面正常化，周日補上周五課程。節后，師生精神飽滿，教學秩序井然。

【紀檢通報】

本周全校各年級繼續狠抓文明行為習慣養成教育，文明教育氛圍濃厚，校園衛生狀況徹底改觀。教職工認真履行崗位職責，白天沒有缺崗現象，早晚輔導仍有少數遲到早退現象；各年級班主任空擋時間查班正常，晚就寢到位及時。各年級學習狀態良好，早讀課有個別遲到現象，晚就寢高一年級男生紀律較差。

請各年級加強就寢管理，提高就寢速度，嚴抓就寢后違紀現象。

報：縣教育局

發：學校網站，學校各處室、各年級組、各教研組在網上閱讀 責任編輯：錢永祥審稿：鄒國新