第一篇：體育教學片段與反思

體育教學片段與反思

教學背景：

在體育活動中，為了達到一定的目的，需要克服身心疲勞，消除厭倦、膽怯、慌亂等消極情緒，保持高度集中的注意力和一定程度的肌肉緊張等，這些都是對一個人的意志品質的嚴峻考驗，也是培養和形成堅強意志品質的過程。這也是本片段教學的側重點，發展學生的心理健康領域，主題是“主動參與，超越自我”。通過參與“爬越一定高度的障礙物”活動，將學生置于特定的情境中——“鯉魚躍龍門”，以激發學生參與活動的興趣和積極性，形成學生克服困難的堅強意志品質，并能學會通過體育活動的方法調控自己的情緒。

教學片段實錄：

師：小朋友，你們聽說過傳說中的龍嗎？

生：（異口同聲）知道。

師：你能告訴老師，你從哪里知道的，龍是怎么樣的呢？生：（爭先恐后）老師，我來??我來??

組織學生發表個人觀點，然后學生之間互相交流，活躍氣氛。

師：剛才，小朋友們都說得很好。你還知道龍是什么變來得嗎？你能告訴同學嗎？

學生沉默、思索，舉手發言??

師：下面，老師給小朋友們講一個“鯉魚過龍門”的故事??

教師講述傳說故事。

師：聽了剛才的故事，你明白龍是怎么變的嗎？

生：知道了。

師：你最佩服故事中的誰呢？

生：小鯉魚??

師：回答得真好！那你佩服小鯉魚什么呢??

教師引導學生學習小鯉魚不怕困難，克服艱辛，永不放棄的頑強精神。

師：今天，我們都來學習勇敢的小鯉魚來過龍門，好不好？生：好??

教學反思：創設運動情境，激發學生的運動興趣，培養學生終身體育的意識。德國教育家第斯多惠說過“教學藝術的本職不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果；學生能否通過體育與健康課程的學習形成體育鍛煉的習慣，興趣發揮著非常重要的作用。一年級學生的感性認識占主要地位，情緒波動大，通過創設一定的教學情境，由傳說故事“鯉魚躍龍門”引入，再創設“鯉魚過龍門”的運動情景，學生的情緒被調動起來了，學習興趣高漲，每個人都想體驗一下。

“鯉魚變成龍”的過程，從他們一張張激動的小臉上明顯可以看出來??

師：在去龍門的一路上，我們要碰到很多的困難??我們應該先怎么樣？

生：我們先要做好準備，可以先學好本領??

師：回答的真好！我們該學些什么本領呢？請小鯉魚自己商量去練本領。

教師引導學生自主、合作適應性練習

教學反思：針對小學生的特點，教師在教學中滲透了自主權、選擇權，充分發揮各組民主性及學生的主體參與精神。同時還培

養了學生在體育活動中適應陌生環境的能力。對于剛剛進入小學一年級的學生來說，他們首先面臨的是陌生的同伴、陌生的老師、陌生的場地等，《課程標準》在水平一中要求“在體育活動中適應陌生的環境”。通過創設“鯉魚過龍門”的情境活動，極大程度地調動了學生的學習興趣，學生之間互相交往一起游戲活動，融洽了教學氛圍與人際交往的關系，使學生盡快適應了運動環境，學生學得更主動，主體性作用充分得到發揮。

師：剛才，小鯉魚學本領真不錯，看來我們的小鯉魚信心十足。

教師引導學生模仿小鯉魚游進前行??

師：看，小鯉魚們，我們到了龍門。高高的龍門就在前面，你們害怕嗎？

生：不怕！我們一定能行??我們要變成威武的龍??師：這么高的龍門，我們想一想，怎么過去呢？

教師引導學生自由選擇不同高度的障礙物作嘗試性練習，并掌握保護與幫助方法，學生之間互相合作。

教學反思：培養了學生的問題意識。讓學生帶著疑問探索“爬越障礙物的方法”。它是一種探索意識，是創造的起點。使學生學會了學習技術動作的方法（降低難度法等），拓寬學生學習動作的思路，為學習其他技術起到舉一反三的作用，培養了學生的創新精神。在探究過程中學生的研究能力和創新能力得到逐步提高。在自由練習中，絕大部分學生非常投入，積極動腦動手，不會的馬上模仿，做到了人人參與。發言時思維踴躍，表現欲強。教師善于抓住學生的心理特征，引導學生快速理解任務和調動學生盡快進入角色。

師：剛才，小鯉魚們真勇敢，過了這么高的龍門！

師：來，請這條勇敢的小鯉魚來過一遍龍門??

生：（踴躍舉手）老師，我來??

師生互動：學生展示，教師示范，學生評價，教師點評掌握爬越障礙的各種方法。

師：小鯉魚的方法真多！你們能互相教給對方你的方法嗎？生：能??

引導學生交流、評價，再練習。

師：接下來，我們一群小鯉魚要過龍門了，準備好了嗎？生：（響亮）準備好了！

組織學生分層比賽。（鯉魚過龍門）

教學反思：活動過程中注重過程性的評價，采用自我評價法與學生之間評價、教師的評價三結合，極大地提高了小朋友學習的興趣。教師適時抓住教學時機，給予學生自由交流的機會，學會交流與合作。同時培養孩子們的觀察力及對周圍一切的好奇心。表演、展示、綜合性評價的結果適當縮短了學生活動的時間，但對于調動學生學習的積極性有極大的作用。

師：今天，我們的小鯉魚都很頑強，順利通過了龍門。老師祝賀小鯉魚們變成了小龍。下面我們的小龍要慶祝勝利了??

教師引導學生小組游戲“雙龍咬尾”。

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片段反思：

1、培養了良好的心理品質和道德品質?！爸鲃訁⑴c，超越自我”是本片段教學的主題，學生通過反復練習技術，毅力增強了，勇氣增強了，克服了恐懼心理，信心增強了，體驗到運動的樂趣。通過互相交流、幫助，促進同學間合作，增進了友誼，培養了學生的合作意識和能力。同時融洽了師生關系，教師通過示范、講解、保護幫助，提高師生親和力、信任感，為學生營造了一個平等和諧、友愛互助的人際環境。

2、讓學生主動參與到活動中來，使每個學生以主人翁的姿態對待與同伴的合作，信任同伴，學會與同伴的交往。孩子們在小組寬松的環境和氛圍中，也就有了展示自己才能和追求創新的動機，就會十分開心。讓學生相互評價同伴，使學生對同伴有了新的認識。

3、由于上課時間有限，留給學生發展個性的時間與空間還不夠，教師為學生創造練習環境，所需要的器材估計不足，影響了教學效果。個別學生沉浸在感興趣的玩法中，跟不上教師的節奏，要耐心引導個別學生的興趣走向問題，逐步發展學生自制能力與紀律性。

4、沒能充分照顧到每個學生。少數學習困難的學生沒能根據自己的條件自主選擇練習，教師應重點幫助他們誘發創新思維，使他們找到適合自己的練習方法。

第二篇：體育與健康片段教學總評

體育與健康《正面雙手墊球》虛景片段教學總評

優點：

1、教師能夠以新課程標準來構思與設計教案、教案中設計思路新穎，教學手段多樣

2、教師在片段教學中示范正確，動作優美。

3、教學語言有邏輯性，教態自然、大方。

4、教學流程有層次感、重難點突出，主次分明。

5、教師能夠運用口哨及秒表真實的模擬課堂的教學實景，再現課堂模式，使評委有回歸課堂的情景教學。缺點：

1、部分老師還是將片段教學與說課混淆。

2、動作示范沒有多方位進行，如隊伍調動后的動作示范，教師會忽略學生的存在而面隊評委示范。

3、大部分教師沒有小組展示，沒有學生相互評價。

4、整個片段教學中，教師講解太多，學生練習太少，沒有體現學生在練習的場景。

5、大部分教師一直在指出學生的錯誤動作和糾錯過程，沒有讓學生自主練習后思考而自評。

6、在重難點教學中，大部分教師沒有在練習時反復強調，而是無聲，可以加一些提示的口令反復強調學生注意練習，加強練習。

評課人：黃治華

徐

迎

劉淑珍

2010年11月

第三篇：體育片段教學1

1、障礙跑

2、原地側向推實心球

策武中心校 劉銀燕

通過原地推實心球動作來發展力量和協調等素質。

一、障礙跑

1、以人作障礙，全蹲低頭手撐地，多人移動式進行跨跳練習

2、以跳箱、凳子作障礙進行跨跳練習

二、原地側向推實心球（1）、徒手原地側向推實心球

要求： 體會蹬地、轉體的動作，尤其是利用兩腿蹬地的力量

教師：

1、教師講解動作方法和要領。

2、教師做分解和完整動作示范。

3、教師給學生個別指導。

4、找學生表演

5、分別輔導

學生：

1、學生認真聽講動作方法和要領。

2、學生集體練習。

3、學生分組練習。

4、小組同學之間進行合作學習。（2）、持球原地側向推實心球 注意：

A、出手角度、出手速度、出手點的正確姿勢利用 B、注意安全練習分組：四人一球（你逃我追）

要求： 傳球到位，接球穩，邊運球邊抬頭觀察四周環境，引導人的動作 教師：

1、教師講解游戲要求和規則。

2、學生練習比賽。

3、教師做正確評定勝負。

4、教師進行思想教育。學生：

1、學生認真聽講游戲規則。

2、學生練習比賽。

3、分組比賽。

4、學生討論

第四篇：小學體育片段教學

小學體育片段教學----籃球原地運球

我的教學片斷都是由以下這幾個片斷組成的1.出示圖片

2.講解示范

3.跟老師一起做

4.分組練習，教師下去糾錯

5.教師讓幾個優生出來示范，差生出來示范，然后講解優點與不足

6.讓學生自己在練習，同伴間進行互評，教師再總結

7.組織一場小比賽

8.下課

下面是模板

也是一個例子

水平二

籃球原地運球

難點：運球手型，手指，指根按拍球，肘關節、腕關節隨球上下屈伸

難點：膝關節微曲，全身協調用力

各位評委老師大家好，我將要進行的片段教學內容是水平____的_____內容（這里就要看你到時抽到的是什么，我們現在的例子講的是水平二的籃球原地運

球內容），本單元共有4節課，本節課為第1次課（一般都是這樣設置，這也得看你到時抽到的是第幾課時，什么內容，一般都是分為四節課來上）下面由我演示片段教學。

一．

（哨音）全體同學面向我成四列橫隊集合（集合手勢也要做起來）。立正！向右看齊！向前看！稍息！立正！各排報數！很好哦，今天我們班的同學全部到齊了。“同學們好”（最好停頓一下，幾秒時間，因為同學也要向老師問好）今天老師要帶領大家來學習_______（這里我們要學習的是籃球原地運球）。上課之前呢，老師有____點要求提出（看你有幾點就說幾點，我一般都說兩點）第一、上課一切聽從老師的指揮，哨聲一響，全體同學應該立即或停止活動，看老師手勢進行。第二、在學練過程中，請同學們要注意安全，避免不必要的碰撞。記住了嗎？

二．好，下面我們來進行慢跑熱身（熱身部分也可以由你來設計），成兩路縱隊進行，在慢跑過程中要求隊列整齊。有序、手臂前后擺動，全體都有，向左轉！一二排跑步走！三四排跟上，（為了節省時間，所以我們就這樣，直接跳到已經跑完步后的結合）踏步，一二一、一二一，調整呼吸，后面同學迅速入列，踏步邊對齊，立定！向右轉！

好，下面跟老師一起進行徒手操聯系，同學們在做徒手操時要求動作有力度，有節奏，好，易中間這位同學為基準成體操隊形散開，前后距離要拉開。第一節，伸展運動，預備齊（這里你可以挑幾節來稍微做一下，讓評委老師看你是否標準，）在老師的帶領下，同學們都很好的完成了八節徒手操。以中間這位同學為基準，向中靠攏。

三．（開始進入教學過程）

同學們，有沒有看到老師身后掛的這幅圖呀？圖上畫了什么呢，對哦，一個小男孩在運球，請同學們認真觀察一下，這個小男孩是怎么運球的，好，花花你來回答一下，恩，很不錯哦，花花說，他的手隨球上下按拍，還有嗎？好，綠綠你來說一下，真的非常不錯哦，老師覺得同學們都觀察得很認真，綠綠說，這個小男孩的腳是稍微彎曲下去的。

接下來請同學們先來看老師的示范，一二排同學蹲下，首先呢（這里開始講述運球的基本姿勢，還有強調重難點），同學們都看清楚了嗎？好，現在老師請各組小組長到球框里去取球出來，每人一顆籃球，每個同學手上都有一顆籃球了，哨音！好，現在請每個同學給自己一個位置，然后跟老師一起來完成，首先呢，球先拿著，我們先來站好，膝關節微屈，然后呢記得待會按壓球的時候，是用我們的手指指根來按拍球，手型成碗狀型，（你的動作一定要示范正確），很不錯哦，剛才同學們都很認真哦，現在老師讓你們自己練習一下，（要走下去，同學們的隊中，然后開始糾錯）明明同學，你忘記老師說過啦，運球的手型要成碗狀型，而不是伸直手掌哦，這樣球是不會聽你的話，好，不錯哦，有點進步啦，在加油一下

~白白，你的肘關節都沒放松，所以就導致你的球不聽你使喚啦，來，你看下老師的肘關節，是不是隨球上下屈伸呀，你來試一下，很棒哦，哨聲！集合！球拿好，面向老師成四列橫隊站好，從剛才的練習中呢，老師看到很多同學都很認真的在練習哦，接下來老師請同學上來表演一下，好不好，誰愿意呢，好，輕輕你

來，恩~動作完成不錯，有沒有同學來說說輕輕哪些動作做得不夠好？楚楚你來說一下，對哦，楚楚觀察得很認真，輕輕的膝關節沒有微曲下去，這樣重心沒下去，球就會運得不好哦，下面老師再請一個同學上來表演一下，來，一一同學你來，恩，一一同學完成得很不錯哦，老師講的幾點都做得很漂亮哦，我們給剛才那兩位勇于表現的同學鼓掌。接下來，同學們在進行練習一下，練習完了，我們來進行一個比賽，好不好呀？看來同學們的熱情都很高漲哦，請同學們各自練習，哨音！剛才的練習比之前的都好很多哦，同學們都很認真哦，接下來我們來進行一下小比賽，這個比賽呢，叫做運球接力賽，待會呢，一二組的同學為一組，三四組的同學為一組，（這里的比賽你要組織好，最好是在同學們比賽中，你要在旁邊大聲喊加油，這樣就說明老師很認真的投入其中。）哨音！集合！全體同學面向我成四列橫隊集合。立正！向右看齊！向前看！稍息！好，請

同學們告訴老師，今天的獲勝小組是第幾組呀，對哦，第二大組，很不錯哦，對于輸的組呢，老師要進行懲罰哦，拿著球上下蹲50下。

好，同學們，今天我們的課就上到這里啦，接下來跟老師一起來做放松操（如果時間還有的話，就帶領同學做一兩節，如果不夠的話就晃過去，宣布下課。）評委老師，我的片段教學到此結束，請點評，謝謝！

這是一個例子跟模板，首先你要熟悉水平一

水平二

水平三的所有上課內容，這樣你上起來的課就會比較輕松，然后這種片段教學就是你與學生間的互動，要多，不要死死的，多向別人演示，這樣才能練好，最好是自導自演一下，必須逼真哦，不然別人就會說你上堂課上得很空洞，

第五篇：片段教學反思

片段教學反思

篇一：片段>教學反思

5月，我們前前后后進行了一系列的活動，其中跨時最長、耗時最多的就是青年教師的片段教學競賽了。全校一共有27位青年教師分文理科進行了競賽。賽后，作為評委的我感觸頗深，也>收獲不少，現將幾點膚淺體會呈現如下，以供大家討論，也為以后提供參考。

1、什么是片段教學。

在賽后，我總感覺，我們有部分老師還是沒有很好的理解什么是片段教學。所謂片段教學，是相對于一節完整的課堂教學而言。一般說來，截取某節課的某個局部的教學內容，讓教師進行教學，時間大致限定在十來分鐘。也就是說，片段教學只是教學實施過程中的一個斷面，執教者通過完成指定的教學任務，來展現自己的教學思想、教學能力和教學基本功。它不是一整堂課的濃縮，也不是一個教學片段。本次競賽，我們有很多設計就是一整堂課的設計。事實上，在沒有走上競賽講臺之前，就已經稍遜一籌了。

2、片段教學和教學片段。

片段教學不同于教學片段。

片段教學是根據指定的“片段”進行教學，教學設計和實施過程都是獨立的。

從教學內容看，片段教學可分為節選與專題兩種類型。節選類是從教材中選取某些片段進行教學，教者根據節選的內容確定教學目標，設計教學方案，然后實施課堂教學。專題類是從某節課中抽取一個專題（或一個知識點、能力點，或一個教學環節）讓老師施教。

從教學場景看，片段教學可分為實境與虛境兩種類型。實境型片段教學為教者提供真正的課堂，教者可以面對學生進行教學。虛境型片段教學只能面對評委或參加教研活動的老師進行模擬教學。我們這次的競賽就是采用虛境型的，由于虛境型片段教學不為時空所限，操作方便，因而我們在實際操作中一定要將其虛擬為有學生參與的形式。本次競賽，我們有些老師就沒有注意，把課上成說課或是整堂自言自語課，而沒有半點虛設環節。

教學片段只是課后從完整的課堂教學過程中截取某一部分記錄罷了，或是一個師生對話環節，或是視頻短片，或是音頻播放等。

3、片段教學的技法

片段教學不同于整堂教學，固然就有它不同的技法，只有掌握了一定的方法和技巧，才能很好的體現這種教學方式的特點和優勢。

①凸顯嶄新的教學理念。新課改的背景下進行片段教學競賽，教學目標設計上要體現三維，教學方法上要采用討論探究式，突出自主、探究、合作的學習方式，用新理念來指導片段教學，就有了片段教學的學術價值，也能在競賽中獲得評委的首肯。

②重視片段教學的設計。片段教學的時間就是10分鐘，怎樣在這短時間內出彩，首先就是設計，特別應注重教法和步驟，教法可以體現你的教學理念，是突破重難點，實現教學目標的途徑，步驟則是教法的具體操作程序，安排好步驟可以使教學過程合理流動，有條不紊，富有層次感。還應重視導語設計，問答設計，活動設計和板書設計等等。

③善于虛擬教學情景。我們這次競賽采用的就是虛境型片段教學。沒有學生，教者必須虛擬教學情景。如讓某生進行朗讀，停頓片刻后，通過評價該生朗讀的長處與不足來完成虛擬的朗讀情景。如提出一個問題讓某生回答，停頓片刻后，通過評析該生的回答來完成虛擬的答題情景。如讓學生進行討論，并在課堂上稍作巡視，通過對不同觀點的評論來完成虛擬的討論情景。還可以虛擬爭論，虛擬質疑，虛擬辯論，虛擬活動等情景，使課堂教學師生互動，生生互動，生動活潑，給人置身其境的感覺。忌用提示語加以說明，如這里花時多少，省去。如這是學生完成環節，略去等等

④努力展示自身素質。如同說課和課堂教學一樣，片段教學也能展示教者的基本素質。你可以用板書來表現書法功力，你可以用范讀來表現朗讀水平，你可以用廣征博引來顯示自己的知識面，你還可以用自然的教態、飽滿的精神、洋溢的激情，去獲取評委的好感，進而感染評委，引起評委的共鳴，最終獲得評委的好評。

萬事開頭難，我們這次片段教學競賽雖然精彩程度還不是想象中的好。但我相信，以后開展同樣的活動，老師們一定能夠精彩不斷了。其實這次活動的開展，也讓我這個學校的>教學管理者有了很多的啟示，最重要的就是要創新方式，激發老師們的創新意識，從而獲得新的長進和新的收獲。

篇二：片段教學反思

《朝天子 詠喇叭》這首散曲作于明代武宗正德年間，它真實地反映了當時宦官裝腔作勢地丑惡面目，同時也揭露了他們給人民帶來的深重災難。

反思自己在短短15分鐘教學，有成功，也有不足。

（一）滿意的地方

1、精心的構思，充分的備課是非常有效果的，尤其在課堂語言的銜接上，精練而流暢。如本課中的由狐假虎威>故事的導入到課文標題的出示，以及各環節的過渡都非常自然。教材的處理，教學法的運用以及創新突破方面也要舍得花時間，哪怕有一點收獲，也是值得慶賀的。

3、從教學流程看，整堂課按照感知、理解、賞析、拓展的教學思路循序漸進，由淺入深。先由教師范讀課文，讓學生整體感知“喇叭”的特點，再理解散曲的內容和主題：為什么“官聽了官愁，民聽了民怕”？讓學生領悟到這是對那些仗勢欺人、強取豪奪的宦官的強烈諷刺；然后通過把握作品的朗讀感情邊讀邊賞析；最后進行拓展：你身邊有這樣的狐假虎威的人嗎？我們應怎樣對待他們？既扣住教材，又聯系學生生活實際，讓學生樹立正確的人生觀和價值觀。

4、從>教案設計看，注重知識與德育相結合，符合語文學科特點。除了注意從三個維度尤其是價值觀方面體味文章的獨特內涵，把握作品的意義和價值；還注意扣住學科特點——語文性，所以確定本文重點是：①引導學生掌握散曲的內容和主題；②培養學生朗讀和鑒賞能力。③讓學生樹立正確的人生觀。從而避免了只注重知識教育而忽視了情感態度和價值觀方面的教育。

5、從15分鐘片段教學看，在上課之前讓學生消除緊張心理，把課堂氣氛調動起來，以學生為主體，重視學生的參與，努力營造平等、民主、和諧的教學氛圍。

總之，本課教學目標明確，教學過程注重對學生閱讀理解能力和朗讀能力的培養，講練結合，教學效果較好。

（二）不足的地方

1、教學過程中，學生迸出的意外火花沒能充分捕捉、把握，所以課堂應變能力還有待再不斷的教學實踐中提高。

2、本人心理素質不夠好，影響了正常的臨場發揮。比如在15分鐘片段教學中，由于心理緊張，出現了以下幾個漏洞：①15分鐘的片段，剛上課時忘記看開始的時間，以至上課過程沒把準時間。教學重點理解賞析部分過快，后面剩了時間。②在點評答問時，沒有做到靈活多樣③補充講授的散曲的寫作手法應放到拓展之前，顯得條理更分明。

在以后的教學中，我會虛心學習，克服心理障礙，提高個人綜合素質，爭取在在教學中有質的飛躍。

篇三：片段教學反思

剛教完了《開國大典》一課，忽然對5、6、7自然段的教學設計有了新的想法，起初我是設計了一個問題，即為什么30萬人會一齊歡呼起來，造成這樣的原因是什么？目的是想深挖其根源，讓學生對開國大典的意義有更深層次的理解。估計同學們的回答只能停留在表面，比如他們會回答，是因為這些人太高興了，太激動了。

于是我設計了一個煽情的演說詞：是啊，他們怎么能不激動，怎么能不高興呢？我們中華人民共和國成立了，人們終于過上了和平、>幸福的生活。而在此之前，人們的生活是怎樣的呢。人們長期處于殘酷的戰爭之中，在戰爭中有多少母親喪失了孩子，有多少孩子無緣見爹娘，多少人在戰場上被炸掉了胳膊，又有多少人被戰友的鮮血掩埋，可惡的戰爭啊，人們多么希望結束這罪惡的夢，人們多么希望一家人能圍坐在桌子邊吃上一頓消消停停的晚餐，在>溫暖的被窩里做一個完整而甜蜜的夢啊。而這最簡單的愿望都因為戰爭的存在而成為了幻想?？涩F在，中國解放了，中國成立了，中國站起來了，再也沒有人敢來欺負我們來了，我們華夏兒女終于擺脫了戰爭，擺脫了噩夢，走向新生了，大家說，我們應不應該激動——？應不應該高興——？應不應該歡呼——？讓我們在激動地齊讀一下第七自然段。

我想加上我富有激情的演說，同學們一定能身臨其境，對開國大典的意義有了更深層次的理解，對人們的表現也會有更深層次的理解。

可后來我想，我這樣做是不是只關注了人文性，而忽視了工具性呢？我想，如果我設計幾個問題，讓學生來回答，可能更好?？梢赃@樣設計：

1你們知道1949年以前，人們的生活是什么樣的嗎？

2在戰爭中會發生什么呢？

3而解放了，建國了，人們的生活又會怎樣呢？

然后再簡單小結，是不是既照顧到了工具性，而有不失人文性呢！