第一篇：學風建設(shè)動員大會新聞稿
學風建設(shè)動員大會
2008年10月21日星期二下午4點我院在包印教學樓109舉行了學風建設(shè)動員大會，其中到場的領(lǐng)導有包印學院黨總支書記唐少炎、包印學院副院長曾克儉、包印學院副院長盧蘭芝、包印學院黨總支副書記李正軍以及包印學院輔導員老師譚輝、何欣。本次會議召集了學院所有班級的班長、團支書和學委，主要目的就是讓同學們認識到學風建設(shè)的重要性，并發(fā)動所有同學積極參與到學風建設(shè)中來。
首先講話的是李正軍副書記，他主要就對學院07-08學年所做的工作做出總結(jié)，充分肯定了學院老師和學院學生干部在這一年取得的成績，并指出我院現(xiàn)在在學風方面還存在的一些問題；要求我院的學生干部在學風建設(shè)中要身先士卒，做好表率。接下來譚輝老師對“學風建設(shè)月”活動做了詳細的介紹，重點講述了學風建設(shè)已經(jīng)開展的工作以及接下來要做的事情，把“學風建設(shè)月”活動劃分為三個階段，并對下一階段的學風建設(shè)活動做出了具體的部署。緊接下來的是曾克儉院長的講話，她重點從教學方面解讀學風建設(shè)，表示學院將大力支持學風建設(shè)活動的開展，并建議開展以下三個方面的工作:（1）定期召開1-2期專業(yè)教育會，增強同學們對專業(yè)知識的了解及專業(yè)發(fā)展趨勢的掌控（2）在包印實驗樓一樓懸掛教學意見反饋箱，收集同學們對教學的意見和建議（3）狠抓考風考紀。然后講話的是盧蘭芝院長，她主要說明我們學院實驗設(shè)施基本情況，介紹了我們學院各種實驗室，希望我們能最大限度利用實驗室資源，從而為學風建設(shè)奉獻自己的一份力量。最后唐少炎書記總結(jié)了本次學風建設(shè)動員大會，列出學院的現(xiàn)狀，以及重申了“抓住了學風建設(shè)，就是抓住了一切”的觀點，同時說明學習的重要性是對家人、自己、國家負責，最后唐書記希望我們每位學子都能做一個適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而為自己的大學生活開啟一盞導航的明燈，從而開創(chuàng)更美好的未來。
本次會議在一片掌聲中圓滿結(jié)束，這次會議的成功召開將使同學能充分認識到“學生的本分還是學習”這句話的本質(zhì)，更重要的是，她能讓我們學院的每一個學生都積極參與到學風建設(shè)中來，從而為學院和學生自身的發(fā)展創(chuàng)造一片更廣闊的天地。
第二篇：學風建設(shè)動員大會的新聞稿
學風建設(shè)動員大會的新聞稿（精選5篇）
在社會發(fā)展不斷提速的今天，很多地方都會使用到新聞稿，新聞稿必須具有時間性。新聞所要報道的信息必須是新近發(fā)生的，沒有時間性的信息就仿佛是明日黃花，沒有任何價值。那么新聞稿一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的學風建設(shè)動員大會的新聞稿（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學風建設(shè)動員大會的新聞稿1為了進一步加強學風建設(shè)，培育優(yōu)良學風，優(yōu)化育人環(huán)境，營造良好的學習氛圍，機電學院緊抓關(guān)鍵時期，以學風建設(shè)為初衷，以課堂考勤為抓手，以衛(wèi)生整頓為切入點，采取一系列措施將學院新生學風建設(shè)工作落到實處。面對學風建設(shè)，機電學院不僅有想法，而且可以將想法付諸實踐；不僅有事干，而且可以在前人的基礎(chǔ)上進行優(yōu)化創(chuàng)新。具體問題具體分析，具體問題具體解決，對目前存在的問題采取了一系列措施，將學院學風建設(shè)工作落到實處。
以學風建設(shè)為初衷。學生最基本的任務(wù)永遠都是學習，而如今，同學們上課時玩手機、睡覺等現(xiàn)象層出不窮，針對這一現(xiàn)狀，西農(nóng)機電學院積極響應(yīng)學校號召，決定開展學風建設(shè)月的系列活動。以此加強我院學生的精神文明建設(shè)，增強同學們的自律意識，學習實踐科學發(fā)展觀，大力加強學院管理力度，充分體現(xiàn)時代特征，展現(xiàn)學院精神面貌，進一步強化紀律衛(wèi)生的文明意識，此次活動也將對機電學院學風、院風建設(shè)起到積極的推動作用。
以課堂考勤為抓手。學生會對同學們進行了課堂及晚自習點名考勤等活動。望以此能提高同學們課堂學習的積極性，使大家更好的配合老師的教學工作，為推動機電學院的學風、院風建設(shè)作出積極的貢獻。
在學風建設(shè)月期間，我院學生會加大了對大一、大二學生的管理力度，對大一、大二學生上課情況進行抽查。課后，主席團成員召集各班班長及學習委員，對于檢查的情況進行了及時的反饋與總結(jié)，對表現(xiàn)良好的班級提出肯定與表揚，指出個別班級尚且存在的問題，并強調(diào)了學風的重要意義。主席團的辛勤付出為日后加強學生學風建設(shè)方面的工作指明了方向。在接下來的檢查過程中，院學習部也將在此方面對不規(guī)范的行為進行整頓，以此改善課堂環(huán)境，提高學生的學習積極性，促使同學們形成優(yōu)良學風。希望各位學生能提高自身要求，規(guī)范學習行為，好好把握大學學習的黃金時光，充分利用好各種資源，不斷為自己的未來添磚加瓦。
以衛(wèi)生整頓為切入點。有了好的生活環(huán)境，才能有好的校風學風，才能有好的學習質(zhì)量。學生會以整頓學風為目的，以檢查早起和晚歸為重點，以展現(xiàn)學院優(yōu)良的傳統(tǒng)文化和飽滿的精神面貌為中心，以此活動為載體，學生會組織和引導全院同學們積極參與學風整頓月活動。幫助我院學生養(yǎng)成良好的作息習慣，營造和諧的學習生活氛圍。為我校紀律衛(wèi)生及學風整頓工作作出積極的.貢獻。
學風建設(shè)不是一朝一夕就能完成的事，需要久久為功。學院將利用好“學風整頓月”這個契機，持續(xù)推進學風建設(shè)。在日后，學生會的`相關(guān)部門也將配合學風建設(shè)月活動，加大管理力度，落實各項規(guī)定。希望同學們能更好的配合好學生會各個部門的工作，共同為我院學風建設(shè)做出貢獻，從而使整個學院形成作風優(yōu)良學風濃厚的氛圍。
本次班會的主要內(nèi)容是有關(guān)于端正學風建設(shè)，形成優(yōu)良學風班風。首先談了關(guān)于學風建設(shè)的重要性，建設(shè)優(yōu)良學風要靠全體同學的努力。一個班級的優(yōu)良學習氛圍、群眾的凝聚精神是同學們沖刺考研、就業(yè)等各種選取的助推器，有了良好的環(huán)境，才有提升自己的平臺。
其次，談到我們學生本身的自我做法，要樹立正確的學習動機，端正學習態(tài)度，刻苦踏實。充分利用校園學習資源與設(shè)施，拓寬知識，提高素質(zhì)，增強學習動力，不曠課，不遲到，不早退用心參與課堂，認真聽講，勤做筆記，認真作業(yè)，誠信考試。有關(guān)于期末考試，著重強調(diào)了，無論是集中周還是非集中周都要杜絕小抄等一系列作弊行為以保證考試的公平。
希望大家用心行動起來，以建立優(yōu)良學風為己任，為學風建設(shè)獻計獻策，從嚴要求自己，做一名貼合時代要求的大學生。培養(yǎng)自己的時間觀念，自控潛力，公德意識團隊精神，發(fā)揮自我教育，自我管理，自我服務(wù)的主動性和創(chuàng)造性。同時班干部也要大力宣傳學風建設(shè)，讓同學們在思想上重視起來，把注意力轉(zhuǎn)移到學習上來。對于來自各方面關(guān)于考研，考證以及就業(yè)信息要勤于分享，定期交流。為建設(shè)優(yōu)良學風添磚加瓦。
連日來，經(jīng)濟與貿(mào)易學院召開學風建設(shè)工作務(wù)虛會、學風班風建設(shè)主題座談會（班會），進一步加強學風建設(shè)，激發(fā)學生自主學習熱情，提升線上學習成效。
據(jù)悉，經(jīng)濟與貿(mào)易學院還將通過暢通學生訴求反映渠道，打造“朋輩微講堂”，拓展“讀、寫、講、用”文化育人活動載體，開展線上答疑早晚自習等方式，了解學生學習狀況和思想動向，構(gòu)建全程化、信息化的學業(yè)指導體系和學風建設(shè)體系。
學風建設(shè)動員大會的新聞稿4為進一步加強我校學風建設(shè)，通過教育、管理、服務(wù)等多種方式，幫助學生明確學習目的，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，提高學生學習能力，營造 “比、學、趕、幫、超”的學習氛圍。學生處于20xx年11月21日發(fā)布了《關(guān)于進一步加強學風建設(shè)工作的意見（試行）》（院學字﹝20xx﹞38號）（以下簡稱意見）。《意見》發(fā)布后，獲得了各院系的積極響應(yīng)和大力支持，均對“輔導員進課堂”、“結(jié)對幫扶”等加強學風建設(shè)的舉措予以肯定。目前，全體在校生輔導員均走入課堂，配合任課教師及時處理學生曠課、遲到、早退等問題，共同努力打造一個良好的育人壞境，塑造我校優(yōu)良學風。
音樂舞蹈學院于11月28日面向該院全體教師和在校生召開“不忘初心、牢記使命 筑夢新時代——抓學風，樹新風”主題教育大會。學校黨委委員、副院長黃學壽，副院長孫巧耘，學生處處長張文梁，音樂舞蹈學院院長何平、副院長房雨林、盛梅出席。會上，黃學壽就如何抓好學風教育提出具體要求：一是要齊抓共管，通力協(xié)作；二是要加強領(lǐng)導，注重實效；三是要明確特色，打造品牌，不斷探索學風建設(shè)的新規(guī)律，力爭使我校學風建設(shè)向著更加良性的方向發(fā)展。
何平勉勵與會學生要珍惜大學時光、無悔青春年華！學風是凝聚在教與學過程中的精神動力和態(tài)度作風，同時也是學生健康成長的基石，需要我們向良好的方向看齊。他表示將按照黃學壽副院長的要求，努力加強學風建設(shè)，開創(chuàng)我校教學工作新局面。
房雨林在講話中對音樂舞蹈學院目前學風現(xiàn)狀進行剖析，明確表達了學院整頓學風的決心，并提出會后要加強學風建設(shè)，激發(fā)學生學習積極性，引導學生樹立“熱愛學習、學會學習、善于學習、堅持學習和全面學習”的學習觀，要按照學生處《關(guān)于進一步加強學風建設(shè)工作的意見（試行）》要求，有力地加強學院的學風建設(shè)，提高辦學水平。
機械與汽車工程系將學風建設(shè)工作作為今后系內(nèi)學生工作中的一個重點，先后召開學生工作辦公室會議、班主任會議等，結(jié)合實際制定具體實施方案，通過典型示范、紀律約束等方法引導學生奮發(fā)圖強。11月26日，機械與汽車工程系主任鄧寶清教授與全系輔導員一起參加“面對面——助你實現(xiàn)成才夢”之十佳大學生及國家獎學金獲得者事跡報告會暨系十佳大學生表彰大會。通過舉辦此次活動不僅對該系獲獎學生進行表彰與鼓勵，還使與會人員了解先鋒模范的學習方法與經(jīng)驗，營造積極向上的學習氛圍，打造良好的育人環(huán)境，促進學生全面發(fā)展。
計算機科學與技術(shù)系積極發(fā)揮學生在學風建設(shè)中的主體地位，舉辦了“學風建設(shè)月”活動，針對不同年級學生開展學風建設(shè)活動，針對大一學生開展“優(yōu)良學風流動紅旗”評比活動，主要圍繞學生出勤、課堂紀律等方面對大一班級進行評比，激發(fā)學生對于學習的熱情，促進學風建設(shè)工作。針對大二、大三學生召開了“正學風 聚能量”學業(yè)預警大會，根據(jù)《學生手冊》相關(guān)要求，對掛科門數(shù)超過3門的學生做學業(yè)預警。加強與系里專業(yè)老師溝通，圍繞專業(yè)方向、就業(yè)前景開展線上線下活動，幫助不同年級學生樹立學習目標和就業(yè)方向。目前，該系降級學生均有參與“學風先進帶后進”結(jié)對幫扶行動。
外語系高度重視學風建設(shè)工作，積極提倡輔導員要參與到學風建設(shè)工作中，對輔導員勤進課堂給予充分肯定。系主任王晶教授帶領(lǐng)系領(lǐng)導班子與相關(guān)年級輔導員參加到各班級班會中，為學生的學業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展提出了寶貴建議。
健康學院為加強學風建設(shè)，由該院副院長劉瓊帶領(lǐng)專業(yè)負責人曹怡瑋和輔導員孫帆組織開展了“科學發(fā)展健康優(yōu)先 肩負全民健康使命”學術(shù)沙龍系列活動，通過學生的日常考勤和學業(yè)完成質(zhì)量兩項標準遴選代表參加學術(shù)研討分享會，交流學術(shù)心得，通過開展讀書學習交流會等活動，樹立學習榜樣，強化學院學術(shù)氛圍。
工商管理系在收到《意見》后，組織全體輔導員召開專題會議布置學風建設(shè)工作，認真學習研究文件中提出的十項工作內(nèi)容，結(jié)合實際制定更加具體的學風建設(shè)實施方案，發(fā)揮骨干優(yōu)勢，做到“原則要堅定，策略要靈活”和“開拓進取，著重創(chuàng)新”。
旅游管理系召集全體在校生班級干部學風建設(shè)會議，會上要求輔導員與班長、學委相互配合，對班級同學的出勤和上課情況進行監(jiān)督，共同管理好班級的學風建設(shè)工作。對于無故缺勤學生將簽署《學生曠課確認表》，同時也會對掛科、降級的同學加大幫扶力度，致力于把旅游管理系的學風建設(shè)提到一個新的高度。
據(jù)悉，各院系還將結(jié)合自身專業(yè)特色開展形式多樣、豐富多彩、新穎別致的學風建設(shè)系列活動，致力為我校學生打造一個良好的育人環(huán)境，促進學生全面發(fā)展，服務(wù)學生成長成才，不斷創(chuàng)新學風教育和管理的方式方法，將工作落到實處。
學風建設(shè)動員大會的新聞稿53月2日開始黑龍江大學進入疫情靜態(tài)管理，新聞傳播學院積極響應(yīng)學校認真組織線上教學的號召。我院為加強新聞學風建設(shè)，采取了一些特色、有效的措施。
1、借助網(wǎng)絡(luò)平臺，提高學習效率。我院通過學習通平臺，教師課前引導學生提前了解課程安排信息，做好課前預習；課上老師隨時發(fā)布討論，保證學生線上跟進課堂，切實提高學生教師互動；課后發(fā)布筆記簽到活動，有力督促學生及時總結(jié)重點知識，跟進筆記。
2、結(jié)合實際情況，加強學風管理。線上教學與線下教學對學生要求不變。新聞傳播學院定期開展寢室走訪工作，領(lǐng)導輔導員深入學生寢室，有針對性進行學風管理與督查工作，詢問同學們的線上上課情況，詳細了解學生的網(wǎng)課狀態(tài)、網(wǎng)絡(luò)流暢性及課堂效率的問題。
3、營造濃厚氛圍，激發(fā)線上學習動力。根據(jù)學校網(wǎng)絡(luò)教學安排，新聞傳播學院認真做好疫情防控期間學生線上學習的思想政治教育工作，輔導員老師在新學期會議上建議同學們與專業(yè)課老師多溝通，自身多學習、多實踐，幫助學生正確認識線上學習的必要性與重要性。
第三篇：第十一屆學風建設(shè)月動員大會新聞稿
第十一屆學風建設(shè)月動員大會
2013年11月18日下午，由學習與生活中心主辦的能源與機械工程學院第十一屆學風建設(shè)月動員大會在綜合樓207教室舉行。出席活動的有能源與機械工程學院學生會學習與生活中心全體成員，大
一、大二及大三各班的班長、團支書及學委。
本次動員大會的目的是介紹學風建設(shè)月的內(nèi)容并進行動員。會議期間，各班班長、團支書及學委認真聽講，積極提問，領(lǐng)會學風建設(shè)月精神。
本次學風建設(shè)月活動時間從11月20日至12月20日，分為“手拉手”、“肩并肩”、“心連心”三個部分。主要目的是培養(yǎng)同學們良好的學習習慣與增進同學之間的感情。
最后預祝此次學風建設(shè)月圓滿成功！
第四篇：學風建設(shè)動員大會
學風建設(shè)動員大會
一、活動目的
學風建設(shè)是全面推進素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。優(yōu)良的學風是保證提高教育教學質(zhì)量的重要條件。學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質(zhì)量的提高，影響到校風的形成和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，影響到學校的社會聲譽和社會形象。我們必須以高度的社會責任感來重視學風建設(shè)，積極推進教育教學改革，加強學生管理，確保教育、教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，努力為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才。
二、活動時間:2015年11月30日 中午12:20
三、活動地點:2-101
四、與會人員
1、院領(lǐng)導、教師及學生輔導員
2、記者:院記者團成員2名
3、全體學生代表（每班派4名學生代表）
五、活動流程
1、主持人介紹領(lǐng)導 簡介介紹學風建設(shè)活動并宣布正式開始
2、院領(lǐng)導致辭
3、教師代表就如何以師風教風帶動學風院風的話題做報告
4、學生會代表利用ppt形式介紹本次學風建設(shè)活動的開展計劃
5、教師代表宣讀師德建設(shè)倡議書
6、學生代表宣讀學風建設(shè)倡議書
7、主持人做報告總結(jié)，宣布啟動儀式并組織全體在學風幅上簽字
8、領(lǐng)導合影留念（報告結(jié)束后，學生會具體部署學風建設(shè)活動相關(guān)工作）
六、重要意義
學風是一所大學的靈魂,是學校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學風是學校的寶貴財富。學校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，大學學風建設(shè)一項重要內(nèi)容是引導學生樹立正確的學習目的,養(yǎng)成科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,同時使學生完成自我人格塑造。
第五篇：學風建設(shè)動員大會講話
學風建設(shè)動員大會講話
同學們：
今天晚上，我們在這里舉行高二年級紀律學習教育大會，其目的使我們同學們提高思想認識，轉(zhuǎn)變學習態(tài)度。同時也表明我們從嚴治校，嚴格管理的決心。
目前，我們高二年級整體情況是好的，絕大多數(shù)同學都能珍惜寶貴的學習機會，珍惜青春，珍惜時間，刻苦學習，追求進步，呈現(xiàn)了良好的校風和學風。但是，受復雜的社會環(huán)境及其它各種不良風氣的影響，校園中還存在著各種不和諧的因素，違紀現(xiàn)象也日益突出。主要表現(xiàn)有：
問題之一：部分學生思想認識模糊，學習態(tài)度不端正，不追求上進，推天混日，無所事事。有些同學是非觀念不強，不能辨別是非、善惡、美丑，無視校紀校規(guī)，常發(fā)生一些違紀違規(guī)的現(xiàn)象。
問題之二：一些學生不能正確處理同學之間的矛盾和糾紛，時不時與同學產(chǎn)生矛盾、發(fā)生爭吵，甚至發(fā)生打架斗毆現(xiàn)象。
問題之
三、個別同學不尊敬老師，不尊重老師的教育成果。有的上課睡覺，有的頂撞老師，有的不能完成老師布置的學習任務(wù)。動輒逃學逃課。
問題之四：有的同學常整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)、小說、虛幻的世界里，意亂情迷，無心學習，嚴重影響自己的健康成長。還有的同學迷戀網(wǎng)吧，不能自拔，給自己造成傷害，給老師、家庭和學校帶來負面影響。
問題之五：有的住校生不遵守住宿紀律，校內(nèi)住宿的夜不歸宿，放學后到街道亂竄，惹是生非，嚴重影響正常的教學秩序。
問題之六：校園里不文明現(xiàn)象時有發(fā)生。有的學生自習時間安靜不下來，課間追逐 1
打鬧，亂喊亂叫，亂竄班級。語言不文明，口出成臟。隨手亂扔垃圾，踩踏花草，進老師辦公室不喊報告，不注意交通規(guī)則，校園里騎自行車，或放學后騎自行車帶人橫沖直撞。還有的學生儀容儀表不符合中學生禮儀要求，留長發(fā)，穿奇裝異服。還有的學生無視中學生守則的規(guī)定，男女交往很不正常，有的甚至不顧廉恥，公然在校園內(nèi)摟摟抱抱，丟盡了父母、老師和學校的臉。
造成上述違紀現(xiàn)象的原因，我認為主要是某些同學們自身原因。自以為進入高中以后，覺得自己長大了，成人了，獨立自主了。但實際上很多同學思想還不夠成熟，辨別是非的能力還不夠強，自控能力也還較差，很容易受不良風氣影響。
在學習目標方面：部分學生“不知道為什么要學習”，缺乏明確的學習目標和人生規(guī)劃；不能正確認識學習與未來職業(yè)發(fā)展、人生愿景的關(guān)系； “學習無用論”在少數(shù)學生身上不同程度地存在；學習動力不足、熱情不高，對學習重要性和緊迫性缺乏認識。
在學習態(tài)度方面：部分學生“不想學習”，思想不穩(wěn)定，存在厭學情緒；學習狀態(tài)消極，學習紀律意識淡薄，遲到、早退、曠課以及上課玩手機等與課堂無關(guān)、干擾課堂教學的現(xiàn)象時有發(fā)生。
在學習方法方面：部分同學“不知道該怎么學習”，學習方法不得當，存在習慣于被動灌輸?shù)默F(xiàn)象；缺乏主動鉆研的自主學習精神和行動；自我管理、自我約束意識不強。
同學們：未來的時代是高科技的時代，未來的社會是學習型的社會，十二五規(guī)劃中指出，在未來的社會中要樹立終身學習的理念,你不學習，就趕不上時代的步伐，你不學習就不適應(yīng)社會，就無法在未來社會中立足。我們現(xiàn)在正處在學習的黃金時期，目前又有這么好的學習環(huán)境，我們沒有任何理由不好好學習。同學們，光陰似箭，日月如梭。少壯不努力，老大徒傷悲。
同學們，高中三年的時間是非常短暫的，我們高一轉(zhuǎn)眼間還剩下兩個多月的時間，這學期時間也已經(jīng)過了一半，對我們來講；明確學習目標，端正學習態(tài)度，全力以赴投 2
入到緊張的學習之中，是當務(wù)之急，大家要學會排除各種干擾，消除各種雜念，一心一意想學習，全心全意謀進步。要提早動手掌握學習的主動權(quán)，發(fā)揚我校早到校早讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)，珍惜時間，分秒必爭。要給自己制定切實可行的學習計劃，持之以恒落實到具體行動之中。
為此，我代表高二年級部向同學們提出以下幾點倡議：
一、樹立正確的人生理想和遠大的成才目標，做一個有理想、有作為、與時俱進的、能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的人才；
二、樹立“優(yōu)良學風，從我做起”的意識，積極參與學校學風建設(shè)活動，從自身做起，從嚴要求，努力學習，博采眾長，做一名符合時代要求的優(yōu)秀中學生；
三、樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，刻苦鉆研,努力拼搏，嚴謹求實，培養(yǎng)優(yōu)良的學風，形成終身學習的理念,制訂切合實際的學習計劃，不斷提高知識水平。樹立正確的學習觀、成才觀，增強學習動力，上課不遲到、不曠課，專心聽講，勤做筆記，認真作業(yè)。注重培養(yǎng)獨立思考、邏輯分析等學習能力，進一步掌握學習規(guī)律，提高學習效果,用我們每一個人的實際行動形成健康向上、熱愛學習、學風嚴謹?shù)男@學習氛圍。
四、嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。因為優(yōu)良的學風要有嚴格的紀律來保證，遵章守紀是學生應(yīng)有的行為準則。不曠課、不沉迷于網(wǎng)絡(luò)、不抽煙喝酒、不打架斗毆、考試不作弊、不抄襲他人作業(yè)。樹立“誠信是立身之本”的觀念，自尊、自愛，勇于面對挑戰(zhàn)。
“一分耕耘、一分收獲”。同學們，讓我們行動起來吧！為了應(yīng)對明天的挑戰(zhàn)，為了我們美好的未來，讓我們攜起手來，從我做起，從現(xiàn)在做起，努力學習，頑強拼搏，拿起 3
書本，來一場學習上的變革，爭取高中三年學有所成，向家長、老師、社會交一份滿意的答卷。
高二學生的習慣養(yǎng)成教育
一、高二習慣影響成敗的重要性
高二是承上啟下的一年，是學生成績分化的分水嶺，學生的成績往往形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。在這一年里學生必須完成兩個轉(zhuǎn)變：第一，思維方式的轉(zhuǎn)變。從初二開始，學生的思維開始從以形象思維為主的經(jīng)驗型水平向以抽象思維為主的理論型水平轉(zhuǎn)變，到了高二年級這種轉(zhuǎn)變要初步完成。第二，學習方式的轉(zhuǎn)變。在初中，由于學生的心理和生理特點，決定了學生的學習自覺性較差，獲取知識主要是從教師那里被動接受。到了高一，這種情況雖然有所改變，但對老師的依賴還是比較重。直到高二，學生的學習自覺性增強，獲取知識一方面從教師那里接受，但這種接受也應(yīng)該有別于以前的被動接受，它是在經(jīng)過自己思考、理解的基礎(chǔ)上接受。另一方面通過自學主動獲取知識。學生能否順利實現(xiàn)這兩個轉(zhuǎn)變，是學生成績能否突破的關(guān)鍵。而在這個轉(zhuǎn)變的過程中，很多良好習慣的養(yǎng)成非常重要。播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。一個企業(yè)，一個國家，一個民族，是如此，對于人的一生，更是如此。所以，高二階段幫助孩子養(yǎng)成各種好的習慣勢在必行！
二、各種必備的習慣及其如何養(yǎng)成
習慣是一個人總想實現(xiàn)某種自動化動作的特殊傾向，是在平時的行動多次重復之后逐漸固定的、后天養(yǎng)成的一種條件反射，是人的心理品質(zhì)的外在表現(xiàn)。良好的習慣，是搞好學習的根本，它能使學習活動從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達到高境界。在我們的學習生活中應(yīng)該養(yǎng)成哪些習慣 1．積極的日常生活習慣
通過對學生生活中的點點滴滴的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些生活中的細節(jié)往往也會反映出一個人的品質(zhì)和意志。良好生活習慣的養(yǎng)成也會促進學生的全面發(fā)展。有些成績好的學生,平時每天堅持做操鍛煉身體,一日三餐合理搭配，課間文明休息，做到勞逸結(jié)合。但是，有些同學由于大多是獨生子女，從小被父母寵愛著，過著衣來伸手，飯來張口的生活。家里的事務(wù)從來不讓他們動手，犯了小的錯誤也很遷就他們，這樣從小就給這些學生養(yǎng)成了不好的習慣。我曾看過一個故事，這個故事講的是1978年，75位諾貝爾獲獎?wù)咴诎屠杈蹠Ｓ腥藛柶渲幸晃唬骸澳阍谀乃髮W、哪所實驗室里學到了你認為是最重要的東西呢？”出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學者回答:“是在幼兒園。”“在幼兒園里學到了些什么呢？ ”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意，午后要休息，學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我所學到的全部東西就是這些。”這些說明好習慣的養(yǎng)成對一個人的人生有著非常重要的作用。
2．良好的學習習慣
高中學習是一個系統(tǒng)的過程，它不像初中的課程，可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績提上去。但對于難度更大、覆蓋面更廣的高中內(nèi)容來說，預習、聽課、復習、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)。不但這樣，還有一些習慣性的做法需要培養(yǎng)，按部就班地跟著課程進度學習。
（1）認真預習，自主先學
很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到預習的重要性。課前預習也是學習的重要環(huán)節(jié)，可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。在預習時，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識；找出本課的難點和重點；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。
（2）課堂專心，做到高效聽課
如果在每節(jié)課前，學生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔。
集中注意力聽課是非常重要的，因為注意力是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當前的學習任務(wù)上，心不在焉，6
必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。
（3）及時復習，鞏固掌握
及時復習可以加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解，防止學習后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應(yīng)及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。
“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平，達到了融會貫通的新水平。知識的系統(tǒng)化，就是對知識的掌握達到了一個更高的境界，從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。而且還能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識，容量大,既好記又好用。搞好知識的系統(tǒng)化，一要靠平時把概念和原理學好,為建造“知識大廈”備好料；二要勤于思考；三要學會科學地思維。
（4）獨立思考，認真完成作業(yè)
做作業(yè)是為了及時檢查學習的效果，經(jīng)過預習、上課、課后復習，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶；實際上，不少學生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活。可以說做作業(yè)促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力，面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，7
不僅使新學的知識得到了應(yīng)用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復習積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。
（5）認真反思，交流總結(jié)
在讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行過強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：
1、怎樣做出來的？想解題采用的方法；
2、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；
3、為什么想到這種方法？想解題的思路；
4、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；
5、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
每章節(jié)的知識點是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。對所學知識進行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復加工，釀造知識蜂蜜。
（6）注意觀察，處處留心，閱讀自學
對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應(yīng)當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀 8
察意識，學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察。要做到觀察和思考有機結(jié)合，通過大腦進行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。（7）充滿信心，積極應(yīng)考
從學生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價，也關(guān)系到自己的切身利益。從學校的角度講，老師為了檢查教和學的近期效果,以便對教學進行及時的調(diào)整，為了推動學生的系統(tǒng)復習，提高學生自學能力,也把考試作為學校的一項重要工作來抓。學校在考試復習前進行動員，考試時講考場要求,設(shè)置考場,安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。為什么有的同學在考試時考不出應(yīng)有的水平呢？這涉及到臨考準備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個：一個是學習因素，即知識能力的水平；一個是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個是方法因素，即會不會應(yīng)考的問題。
應(yīng)該如何應(yīng)考呢？首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放一放，做好后要仔細檢查,更正錯誤。
應(yīng)當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多，諸如積極思考的習慣，有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，查找工具書的習慣，積極探究的習慣等等。
要養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，我認為要讓學生注意生活和學習上的小問題和小錯誤，經(jīng)常提醒學生容易忽視的小問題。告誡他們對小處的漫不經(jīng)心，其實是對自己的磨損，只有嚴于自省和自律的人才能真正成全自己。同時培養(yǎng)他們嚴謹?shù)膶W習習慣，讓學生自己找一個自己的榜樣或競爭對手，了解他們生平處理細小問題的方式，同時對照自己的缺點進行改正，優(yōu)點繼續(xù)保持，向榜樣學習。
其次，要引導學生合理地分配學習時間，結(jié)合生物規(guī)律知識，讓學生針對人的大腦在各個時期的不同特點進行優(yōu)化學習，并學會獨立處理的能力，讓他們懂得人只有靠自己才能有進行，把希望寄托在別人身上是不現(xiàn)實的。因為生命是自己的，得為自己負責。習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。如果我們能幫助孩子及早的在各方面養(yǎng)成良好的習慣，我們的孩子會成長的更健康，取得優(yōu)秀的成績也將是水到渠成的事情。高二學習習慣培養(yǎng)方案
習慣比聰明更重要，你知道嗎？習慣在每一個人的生活中無處不在，但人們通常只把習慣和人的一些行為舉止聯(lián)系在一起，而卻很少把習慣和成功關(guān)聯(lián)在一起。但是，當你去了解許許多多的成功者成功的原因時，你會發(fā)現(xiàn)習慣幾乎是成功的決定性因素。有些習慣是從小養(yǎng)成的，有些習慣是在后來的學習、工作中有意識地培養(yǎng)出來的。比如，一個人從小就養(yǎng)成了當天的事當天完成的習慣，他成年后，在工作中就會成為一個計劃性很強的人，所以培養(yǎng)良好的學習習慣很重要。和高一階段相比，高中的教育和教學都具有新的特點，高中的學習具有新的特點，經(jīng)過高一的適應(yīng)與調(diào)整，高二便是進一步鞏固良好習慣的階段。
一、高二學習的特點
高二是承繼高一教育的第二階段的高中教育，是適應(yīng)高中學習階段之后、學生準備接受高等教育之前的教育階段。
高二的學生學習主要指按照一定的學習目標，有系統(tǒng)、有組織地掌握知識、技能和行為規(guī)范、發(fā)展能力的活動。
二、高二學科的特點
每門學科和高一相比知識量都有較大增加，知識面的寬度和深度也比高一有較大幅度的拓展。
（一）學科知識綜合性強
在高二的課程學習中，學生要理解或解決一個問題，往往需要綜合多個知識點，甚至用一科知識、其它科的方法來解決.那種只用一種思維來學習高中課程是不會得到好的學習效果的。一是由于高中各學科制定的教學內(nèi)容間的相互滲透、相互交叉使高中學習的綜合性明顯加強，這一點高二更加突出;二是中國近些年進行的高考形式和內(nèi)容的改革，對學生綜合運用各學科知識解決問題的能力要求也越來越高。
（二）學科知識的系統(tǒng)性強
由于高中教學內(nèi)容單從教材來看就能發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)性比高一明顯增強，大多是以學科基礎(chǔ)理論為總體框架，結(jié)合生活實際，根據(jù)一定的邏輯關(guān)系編制出來的，知識體系系統(tǒng)而鮮明。每一環(huán)節(jié)的學習對學生來說都是重要的，不可缺少的。高二就是要開始自我疏清這一知識體系,特別是注重對基礎(chǔ)理論、基本方法的學習。
（三）學科知識的難度加大
主要表現(xiàn)在學科知識的抽象性增強、概括性提高，部分知識枯燥、較難理解。學科知識的學習備考性明顯，因此學有余力的同學適當做一些已學知識能夠解決的高考題是有必 11
要的。
三、高中學生學習的特點
要求學生不斷提高學習能力，包括自學能力。就學習學科知識而言，高二的學習比起高一的學習有更高的要求，因此，高中學習對學生的學習能力，諸如：判斷能力、思維能力、觀察能力、想像能力等等要求越來越高，如學生不注意自我鍛煉和提高，就會使學習過程變得困難。
要求學生增強學習的自主，優(yōu)秀的高中教師授課方式、方法也不同于高一教師，更加提煉、更加放手、更加宏觀，強調(diào)學生獨立去完成一些學習任務(wù)，此時，學生的自主參與性、自我監(jiān)控能力的發(fā)揮，反思習慣的形成程度，以及是否能夠通過小組合作解決問題、迅速搜集并處理信息，都會成為影響學生學習進程的重要因素。
要求學生要充分發(fā)揮非智力因素（冷靜，執(zhí)著，善于請教、合作等）的作用，明確學習動機，自發(fā)地調(diào)動學習興趣，合理調(diào)適自己的情緒情感、意志水平和性格特點，培養(yǎng)自信心及良好的溝通、表達能力，并運用到學習過程中去。
四、高中學習習慣培養(yǎng)：
高中階段應(yīng)具備的學習習慣包括：預習、聽課、復習、做作業(yè)、自習、讀書、記憶、歸納、應(yīng)試、時間管理。和高一階段相比，歸納（抽象思維能力的培養(yǎng)）和時間管理（有計劃有安排地能力）是對高中生提出的新的要求。要培養(yǎng)自己良好的學習習慣，增強素質(zhì)就必須認真落實上述步驟。想成功嗎？從現(xiàn)在開始就按以下的方案開始培養(yǎng)自己良好的學習習慣吧！你一定會從高二起成為一個優(yōu)秀的學生。
（一）預習
預習是學習中最重要的一種學習習慣，幾乎每一個優(yōu)秀的學生都有良好的預習習慣。預習不簡單是提前看一看書而已，預習能讓同學們在聽課的時候有目的性。預習聽課的重 12
點，可以使同學們更從容地聽課，因為一部分老師要講的內(nèi)容都已經(jīng)理解了，聽起課來當然會輕松。此外，預習會讓學生獲得一種心理上的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢會轉(zhuǎn)化成為信心，從而超越其他學生。
高二和高一學生的預習目的有很大差別。高二預習不僅要提前了解教師要上的知識點，初步掌握知識內(nèi)容，還要理清知識體系，做到將知識前后聯(lián)系、橫縱對比、歸納總結(jié)、借助相應(yīng)資料或自我思考（長期訓練可以形成創(chuàng)新能力）形成體系。所以，不能僅在每節(jié)課的空檔時間預習，而應(yīng)該更細致和深入一些，應(yīng)在前一至三天就進行。
通常都是在上課前一至三天晚上把新課程全部預習一遍。把預習的時間排在復習時間之后，因為知識是環(huán)環(huán)相扣的，把前面的基礎(chǔ)知識掌握好是進一步學習的基礎(chǔ)。堅持每天用一個小時左右的時間去預習新的學習內(nèi)容，把書本內(nèi)容詳細看一遍，插圖、插圖下面的標題或解說、每頁底部的注腳等最好都不要疏漏。在預習的過程中結(jié)合相關(guān)輔導資料先找出重難點所在，也可以獨立找出自己認為是重點、難點的地方（這本身就是提高自己分析能力的過程）。有遇到疑難和問題時，力求自己獨立思考、解決疑難，對于無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號，提醒自己在上課時注意聽老師在這一點上的講解。預習時的思考是預習過程中最重要的環(huán)節(jié)，如果預習不思考就等于沒預習。預習時要把精力投入在對知識的思考（如前后聯(lián)系，如何運用等）上而非僅僅對書上知識的瀏覽、記憶，這樣對知識的理解就會更加深刻。在預習的時候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或課下的時候，把還不太懂的地方趕緊找老師或同學詢問，消滅這些學習上的障礙。預習結(jié)果
怎樣才算預習好了呢就是預習之后，對知識的體系和知識本身有一個大體的了解，對知識的應(yīng)用方法也有一個初步的感覺。同時還能做出相應(yīng)的一些簡單題目，能把相應(yīng)章節(jié) 13 的課后題目做完。作為高二學生，還應(yīng)弄清本章知識在整冊知識體系中的位置、作用。文理科的預習側(cè)重點不同文科：對于文科，預習的時候要注意理解、搞清楚問題的實質(zhì)；例如：語文，要通過看書本，了解文章的內(nèi)容、概要和觀點等實質(zhì)性問題。象英語的要求就多一些，首先要看、讀單詞表，然后是看課文，在看課文時把本課生詞著重標記出來，在課文中理解單詞的意思。除了看之外還要聽配套的朗讀磁帶，并朗讀課文，雖然一下子不能把生詞記住，但也要達到可以流利朗讀這一標準。另外，要掌握文章的中心思想，并能用自己的話來復述，達到靈活應(yīng)用的程度。理科：高二與高一最大的不同就在于更需要積極主動的學習，培養(yǎng)自學的能力。而鍛煉這種能力的重要途徑就是預習將要學習的功課。理科預習要遵循以下步驟：
1．所預習的內(nèi)容大約比老師提前一天，這樣有利于靈活掌握自己的學習進度。2．預習時重點通讀課本，把自己認為重要的內(nèi)容劃在書上。
3．不一定要把所有內(nèi)容完全弄懂，不懂的地方做上記號。聽課時要特別注意這些問題，如果上課還沒有解決，要在課下向老師詢問。
4．對于知識點繁雜的章節(jié)，在紙上列一個圖表，分層次地將這章的知識點列舉出來，這不僅可以在聽課時頭腦清晰，還會降低復習時的難度，一舉兩得。5．對課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對知識的整體認識。
（二）聽課
聽課是學習的最有效途徑，很重要，而會聽課就更重要了。以下是科學的聽課方式，對比一下自己的聽課方式，從中汲取一些有益的養(yǎng)分，改善聽課效果。1．聽課時最關(guān)鍵的是能時刻跟上老師的進度，積極思考
上課的時候要緊跟著老師的思路，讓自己的思維活躍起來，這樣獲得知識不僅快而且掌握牢固。要有重點地聽老師講課，尤其是當老師講到自己不懂的地方，更要集中的注意 14
力聽，邊聽邊思考，看看老師是怎么分析這個問題的。積極思考老師提出的每一個問題，而不只是盯著問題的答案。聽懂之后再回過頭來分析一下自己當初是怎么想的，為什么當時沒有想到？這樣教材上的重點和難點在聽課之后就了然于心了，以后做作業(yè)和考試的時候就不會有什么大的問題。認真聽課會幫助自己將知識構(gòu)成一個有機的體系，更為重要的是，它可以彌補知識上的漏洞。其實，一般學生對高中知識都能掌握百分之八、九十。尖子生和普通同學的一個區(qū)別就在于，是否能彌補知識上的漏洞。那些漏洞，往往是理解這個知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別。能不能看出題中的已知條件并分析出題中的未知條件，以及命題者對條件與結(jié)果的靈活運用，就全靠它了。這才是考試、做題時，深刻理解題目的根本、答為所問的根本。2．上課積極回答問題是吸收知識的有效途徑
上課時不僅要聽老師講思路，同時還要想一想，有沒有別的做法，如果能找到更好的方法就應(yīng)該舉手告訴老師，這樣上課就能夠主動接受和吸收知識，把被動的聽課變成了一種積極、互動的活動。有利于提高課堂學習積極性和表達能力，對于答主觀題來說也是很有幫助的，上課也就變成很有樂趣的學習活動了。另外，上課要專心聽講并注重與老師進行眼神和語言的交流，這樣就會最大限度地利用課堂上的時間消化吸收、理解新知識，并且可以獲得老師更多的反饋和關(guān)注。對于中等生而言能保持較好的聽課狀態(tài)。3．不同學科聽法也不同
如果是理科課程，要邊聽邊想:為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排?兩個例題之間又有什么相同點和不同之處?如果是文科課程，比如語文，就要弄清是會么，為什么，怎么辦，注意思考與答題的路數(shù)。4．聽課需要批判地吸收
有時聽課會經(jīng)常受到客觀環(huán)境的影響。說具體點，就是老師本身的語言或行為對學生的 15
聽課產(chǎn)生一定的影響。再加上老師的講課風格存在差異，學生就會暗地里評價老師，這個老師講得好，愛聽，就好好聽；那個老師講得不好，不愛聽，就會輕視，不好好聽。其實這樣受損失的只能是自己。作為學生不要過多受此影響，要善于批判地吸收。另外，要善于邊聽邊分析，邊歸納。比如：老師這節(jié)課講了一百句話，要分清楚哪些是結(jié)論性語言，哪些是說明性語言，哪些是過渡性語言，這些語言彼此關(guān)系如何，重點要記住哪幾句，等等。5．做筆記
做筆記是建立在預習的基礎(chǔ)上，有重點地以最簡略的語言記錄老師的講題思路和方法的眼、腦、手、心同時運動的智力活動過程。在課堂筆記方面，首先要記錄老師講課的要點（并不是每一句話）。筆記中特別注重標明重點、難點和老師要求回答的問題，留待課后自己消化。筆記不是記錄老師在黑板上的板書，而大部分是自己在聽課時的思考，包括老師教的一些分析問題的方法，自己對問題的解決方案和對疑問的解答，一部分是老師所講的重點和難點。當板書很少時，一定要緊跟老師的思維一起思考，同時要迅速捕捉到他關(guān)鍵性的語言并記下來，從而較完整地記錄下老師的思考、分析、論證過程。在時間不充足的情況下，先聽懂老師的分析思路，下課后再根據(jù)這些提綱挈領(lǐng)的東西豐富和完善筆記。這是高中學習與初中學習在技能上最大的區(qū)別，經(jīng)過一年的適應(yīng)，同學們應(yīng)該努力朝這個方向去做。另外，每一門科目都有自身的結(jié)構(gòu)，學習過程中如能按照學科自身結(jié)構(gòu)記筆記必能事半功倍。同時，筆記與一個人的思維緊密聯(lián)系，如果可以摸索形成與學科特點相適應(yīng)的筆記結(jié)構(gòu)，那么便已初步掌握了該學科的思維方式，自然會促進該學科的學習。
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