第一篇：六年級美術上冊試題

六年級美術上冊試題

一、選擇題（30分）

1、《開國大典》的作者是：（董希文）

2、李可染的作品是（萬山紅遍）

3、《江山如此多嬌》的作者是：（傅抱石、關山月）

4、蘇州拙政園屬于（園林建筑）、5、成年人頭部的二分之一處是（眼睛）的位置。

6、成年人站立時約為（7）個頭長。

7、筆畫方頭方尾、沒有邊角、醒目有力，用筆直起直落、無需勾挑頓挫的字體是：（黑體）

二、填空題：（30分）

1、美術的門類是：_繪畫__雕塑__建筑__工藝__設計__書法__篆刻__新媒體藝術

2、頭部八格是以申、甲、由、田、用、國、目、風 八個字的外形比喻八種頭部。

3、服裝設計要兼具___美觀性_____和_實用性____。

4、學生裝主要分為__制服式學生裝_____和運動式學生裝兩大類。

三、判斷題：（20分）

1、《江山如此多嬌》是1949年為慶祝開國大典設計的。（×）

2、三庭五眼是成年人五官平視時的基本比例關系。（√）

3、成角透視有一個消失點。（×）

第二篇：六年級上冊美術教學計劃

六年級上冊美術教學計劃

六年級上冊美術教學計劃 1

一、對學生情況的分析和預測：

六年級的學生們的美術基礎不相同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情。對美具有了較高的欣賞能力。

從六年級上學期的美術學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。作為美術教師要引導他們興趣發展下去，并且要繼續培養他們良好的繪畫習慣。對班上在美術發面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。有個別學生學習美術有困難，要開展一幫一的活動。

二、對教材的認識和分析：

小學美術課是九年義務教育階段的一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術文化素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發展，具有重要作用。

小學美術教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力。

三、教學的目標和要求：

目標：

通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基

基礎知識和基本技能；培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力。

要求：

1、初步了解中外優秀美術作品的文化價值。培養學生熱愛民族文化的`情感和珍惜人類文化藝術遺產的態度。

2、培養健康的審美情趣，提高對美的感受能力。

3、幫助學生認識物體結構和空間關系，學習淺顯的構圖、色彩等知識，進一步提高繪畫表現能力和設計制作能力。

四、教學內容：

1、欣賞兒童能夠理解的中外優秀美術作品。

2、認識立體物的透視現象，初步學習運用線條和其它材料表現立體物。

3、學習簡單的構圖知識。

4、體驗中國畫的筆墨情趣、，臨摹中國畫。

5、了解木版畫的制作，并進行制作。

6、運用多種材料和方法進行有創意的制作活動。

7、運用學過的美術表現方法為書籍、新聞故事或事件進行配畫。

8、認識標志和街頭標識物的作用，懂得區別。

9、運用已學過的美術知識進行綜合練習。

五、實現教學目標，提高教育質量的措施：

1、認真學習大綱、認真備課，處理好思想品德教育、審美教育、能力教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶

冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2、改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。

3、堅持進閱覽室學習，做到深入鉆研教材，抓基礎，制作好范畫，手工范品及放映幻燈、影片、錄象片等教學手段和現代教育即使進行直觀教學。

4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環節，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。對于成績不理想的幾位學生，找出學習不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績優秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。

5、關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

6、學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。

六年級上冊美術教學計劃 2

一、指導思想

以《義務教育美術課程標準》的課程理念為依據，樹立“以人為本、培養能力”的思想，倡導“自主、合作、探究”的方式方法，積極營造“和諧、平等、輕松”的教學氛圍，重視學生情感、態度、價值觀的培育養成，體現人文關懷，關注學生長期的健康成長。

二、教材分析：

小學美術課是九年義務教育階段的一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術文化素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發展，具有重要作用。小學美術教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能;培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操;培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力。

三、學情分析

六年級美術生，經歷了一個學期靜物寫生，學生對靜物寫生技法掌握較好。有個別學生繪畫表現能力較強。這期我要繼續培養他們]良好的繪畫習慣，進一步提高他們的繪畫表現能力。有個別學生學習美術有困難，要開展一幫一的活動。同時開展一些學生們充滿興趣的色彩和手工制作課，培養他們表達美和創造抽象美的能力。

四、教學內容：

1、欣賞兒童能夠理解的中外優秀美術作品。

2、認識立體物的透視現象，初步學習運用線條和其它材料表現立體物。

3、學習簡單的'構圖知識。

4、體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。

5、了解木版畫的制作方法，并進行制作。

6、運用多種材料和方法進行有創意的制作活動。

7、運用學過的美術表現方法為書籍、新聞故事或事件進行配畫。

8、認識標志和街頭標識物的作用，懂得區別。

9、運用已學過的美術知識進行綜合練習。

五、教材重難點

(一)教學重點

1.學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。

2.能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。

用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。

(二)教學難點

1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2.欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

3.用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

5.能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

六、教學措施：

1、成立興趣小組，激發學生興趣，重視藝術審美感的培養。

2、認真學習大綱、認真備課，處理好思想品德教育、審美教育、能力教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生[健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

3、要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

4、鼓勵學生開展綜合性與探究性學習，

5、注重學生的主體地位，面向全體，熱愛和關心學生，實施開放性教學，讓人文精神和創作藝術得到充分地體現。

6、改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。

7、關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

8、學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。

六年級上冊美術教學計劃 3

一、學情分析：

本學期我擔任五年級一個班的美術課教學任務。五年級學生在美術基礎知識的學習和審美能力上已經有一定的基礎，他們對美

術課的興趣普遍還是非常的濃厚的。每星期有兩節美術課，學生對美術課的期待值很高。

在實際情況中，有些綜合開放性的美術活動不能組織起來。所以，大部分手工課和欣賞課，需要學生主動積極地參與工具和材料的準備工作。以確保每一節美術課都給學生帶來欣喜。

二、教材分析：

第九冊教材分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索

三、學期目標：

(1)、了解美術的基本知識,認識美術工具,并能使用工具進行簡單的美術活動;

(2)、通過美術活動培養學生熱愛生活的美好情感;

四、教學重難點：

熟悉美術工具，通過學習能在借鑒的基礎上結合自身生活經驗,完成簡單的美術活動。本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革，即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中，培養學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，達到自身進一不發展的目的。

五、教學措施：

1、以知道觀察入手,在實踐中掌握觀察方法,并培養學生細致的工作作風和細膩的情感。以課本為載體,以活動為主線,采用小步快跑的方法,帶領學生完成教學目標。

2、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養和雙基訓練的關系，充分發揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。

3、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。

4、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

5、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

6、教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的'興趣。

7、運用計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品，鼓勵學生利用互聯網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。

8、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現的評價，采用多種評價方式評價學生的美術作業，建立促進美術教師不斷提高的評價體系。

9、充分利用自然環境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。

10、根據學生的心理和生理特點，教學中注意循序漸進和趣味性。

11、盡量注意學科間的聯系。

12、培養學生的形象思維能力，創新精神和實踐能力為和核心，促進學生素質的全面發展。

13、利用宣傳窗和美術比賽，調動學生學習的積極性。

14、學業考核以平時成績為主，考核采取課堂提問、作業等多種形式相結合。

六、教學內容總體安排：

按教學進度進行

六年級上冊美術教學計劃 4

一、教材分析：

建模和演示

運用形狀、色彩、肌理、空間等藝術語言，通過描寫、立體造型等手段，選擇自己的工具和材料，記錄和表達自己所見、所聽、所感、所思，發展意境和創造能力，傳達自己的思想感情。

設計和應用

運用對比與和諧、對稱與平衡、節奏與韻律的組合原則，了解一些簡單的媒介材料的思路、設計方法和加工方法，進行設計與裝飾，美化周邊環境。

欣賞和評論

欣賞和理解自然美和藝術作品的材料、形式、內容，通過描述、分析、討論了解藝術表達的多樣性，用一些簡單的藝術術語表達你對藝術作品的感受和理解。

綜合探索

結合學校和社區的活動，通過結合藝術與科學課程等課程的知識和技能進行策劃、制作、表演和展示，實現藝術與環境、傳統文化的關系

二、教學難點：

(1)要點：

1、培養學生科學的觀察方法和藝術概括能力

2、繼續教授國畫技法，學生練習彩色水墨；欣賞現代中國畫大師的作品，培養民族自豪感。

3、學習簡單的手工技巧。

(2)困難：

1、培養學生在實物中運用抽象思維和抽象尺度透視的能力。

2、提高學生的彩色水墨畫技能和概括能力，能夠獨立完成自己想畫的東西。

3、手工培養學生的耐心和細致能力。

三、學生情況分析

1、從學生的學習習慣分析：

這個年級的學生表現力強，有自己獨到的見解，在生活習慣上更注重自我能力，不敢落后于他，所以學習主動性強，在班級紀律上更積極。

2、從老師的教學分析，每個學生都有不同的優缺點。

每個學生在了解了班級之后，都有自己獨特的特點。根據情況不同，針對性的教學方法也不同。每個學生都應該掌握藝術技能的基本功，讓他們看到更多優秀的作品，接受更多鼓勵的評論，充分發揮自己的能力，展示自己的特色。學生在課堂紀律上兢兢業業，對掌握基礎知識有自己獨特的見解。這個班的學生在手工作業上還缺乏創造力和自我反思。

四、總體思路：

學生以個人或集體合作的形式參與各種藝術活動，嘗試各種工具、材料和制作工藝，學習藝術欣賞和評論的`方法，表達自己的感受和思想，美化環境和生活。在藝術學習過程中，要激發創造精神，培養藝術實踐能力，形成基本的藝術素養，培養高尚的審美情趣和完美的人格

1、培養較強的造型能力，素描簡單的幾何形態，引導正確的觀察方法來確定如何塑造事物，特別是要認真學習和分析難的學生。

2、手工技能較弱的同學，往往會滲透自己最擅長的手藝，這樣可以在一定程度上提高班級的整體水平。

3、課內和課間的作品展示和評價以及各種教學方法，從而增強競爭意識和榮譽感，相互學習，增強對藝術的興趣。

六年級上冊美術教學計劃 5

一、學生知識能力學習習慣分析：

六年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

二、教學目的任務：

1、過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

2、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。

3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的.欲望。

三、教學重點難點：

教學重點：

引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

教學難點：

學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。

四、完成任務的措施：

1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

2、好課前的各項準備活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

六年級上冊美術教學計劃 6

一、學生現狀分析：

六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經積累了比較豐富的知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼續一方面進一步培養學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。

二、教學總目標：

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術表現的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的`審美情操，完善人格。

三、教材分析：

該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。六年級美術教材一共分為12課。每一課都側重于“造型·表現” 、“設計·應用” 、“欣賞·評述” 、“綜合·探索”四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內容前后聯系比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題。并且有些教學內容還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們老師應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續體現了湘版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重學生學習興趣的培養等特點。

四、教學目的和教學重點、教學難點：

“造型·表現”：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術創作能力，傳遞自己的思想和情感。

“設計·應用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

“欣賞·評述”：欣賞認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

“綜合·探索”：結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。

重點：在學習中逐步體會美術的學習特征，激發和保持學生的學習興趣，培養學生的審美能

力和創新能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發展美術實踐能力，滲透人文精神。

難點：發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續加強對學生創新能力和合作能力的培養。

五、教學措施：

1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體情況靈活多樣的實施教學。

2、在教學中，多遵循審美的規律, 多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。。

3、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

4、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發展。

6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

7、以各種生動有趣的教學手段，如、電視、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，鼓勵學生利用互聯網資源開闊視野，進行自學。

六年級上冊美術教學計劃 7

一、學生現狀分析：

六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術學科有一定的了解。具有一定的美術知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高……但我校作為農村完小，學生多為留守兒童和大部分外來農民工子弟，美術教學又多為兼職老師承擔，學生美術知識和技能掌握總體水平偏低。六年級學生文化科學習任務加重，面臨畢業考壓力，大部分學生對美術學習的興趣和投入精力會相對降低。本學期繼續一方面進一步培養學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。

二、教學總目標：

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術表現的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、教材分析：

此次浙美版六年級上冊美術教材為20xx年8月第一版第一次印刷，與原有的教材有了較大的變動。但總體編寫思路基本未變。側重于打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的形成為核心，以探究性美術實踐活動為主線，以突出美術教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的`單元結構為基本特征的美術教材新體系。

本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合六年級小學生身心特點的教學內容設計課題。

本冊共有17課，分為8個隱性單元，內容涵蓋“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領域，其中“造型·表現”、“設計·應用”占有較大比重，“欣賞·評述”大多隨堂教學，分配在各課之中。

（一）教學目的和教學重點、教學難點：

1、“造型·表現”：在教學中，讓學生運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思和創作能力，傳遞自己的思想和情感。

2、“設計·應用”：從形態與功能的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材。運用對比和和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理以及各種材料、制作方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

3、“欣賞·評述”：欣賞認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語對美術作品的內容與形式進行分析，表達自己對美術作品的感受和理解。

4、“綜合·探索”：結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與生活環境及傳統文化的關系。

（二）重點：

在學習中逐步體會美術的學習特征，激發和保持學生的學習興趣，培養學生的審美能力和創新能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發展美術實踐能力，滲透人文精神。

（三）難點：

發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續加強對學生創新能力和合作能力的培養。

四、教學措施：

1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體情況靈活多樣的實施教學。

2、在教學中，多遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

3、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

4、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發展。

6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，鼓勵學生利用互聯網資源開闊視野，進行自學。

六年級上冊美術教學計劃 8

一、基本情狀分析：

六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經積累了比較豐富的知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼續一方面進一步培養學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。

二、教材分析：

1、內容：

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術表現的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

2、編排特點：

該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。六年級美術教材一共分為19課。每一課都側重于“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內容前后聯系比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題。并且有些教學內容還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們老師應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續體現了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重學生學習興趣的培養等特點。

3、教學條件及學生情況分析：

我校教學條件優越，有多媒體教室，各教室配有電子白板，各種教學用具，為教學提供了有力的保障。

4、教學目的和教學重點、教學難點：

重點：在學習逐步體會美術的學習特征，激發和保持。學生的學習興趣，培養學生的審美能力和創新能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的.運用，發展美術實踐能力，滲透人文精神。

難點：發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續加強對學生創新能力和合作能力的培養。

三、教學目標

“造型·表現”：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術創作能力，傳遞自己的思想和情感。

“設計·應用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

“欣賞·評述”：欣賞認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

“綜合·探索”：結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。

四、教學措施：

1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體情況靈活多樣的實施教學。

2、在教學中，多遵循審美的規律,多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

3、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

4、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發展。

6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，鼓勵學生利用互聯網資源開闊視野，進行自學。

五、教學進度安排：

每周兩課時

教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用，通過我們提供的美術六年級上冊教學計劃，可以使教學有序的進行

六年級上冊美術教學計劃 9

一、學情分析：

六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經積累了比較豐富的知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼續一方面進一步培養學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。

二、教學總目標：

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術欣賞和評述的方法，了解美術作品的特征，了解美術表現的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、教材分析：

該教材貼近學生的心理，符合學生的.年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。六年級美術教材一共分為19課。每一課都側重于“造型·表現” 、“設計·應用” 、“欣賞·評述” 、“綜合·探索”四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內容前后聯系比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題。并且有些教學內容還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續體現了可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重學生學習興趣的培養等特點。

四、教學目的和教學重點、教學難點：

“造型·表現”：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術創作能力，傳遞自己的思想和情感。

“設計·應用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

“欣賞·評述”：欣賞認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

“綜合·探索”：結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。

重點：在學習中逐步體會美術的學習特征，激發和保持學生的學習興趣，培養學生的審美能力和創新能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發展美術實踐能力，滲透人文精神。

難點：發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，提高審美

能力，同時滲透德育教育。并且繼續加強對學生創新能力和合作能力的培養。

五、教學措施：

1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體情況靈活多樣的實施教學。

2、在教學中，多遵循審美的規律, 多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。。

3、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

4、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發展。

6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，鼓勵學生利用互聯網資源開闊視野，進行自學。

六．教學進度安排：

課時安排：

周次 教學內容 課時

1、1、建筑藝術的美2課時

2、2、圖形的魔術組合 1課時

3、3、添畫人像 2課時

4、4、線描畫中的黑白對比 2課時

5、5、親親密密一家人 1課時

6、6、畫一幅色彩和諧的畫 2課時

7、7、箱板上的新發現 2課時

8、8、參觀券的設計1課時

9、9、神秘的禮盒 1課時

10、 10、故事里的人 2課時

11、 11、鏡頭里的花 1課時

12、 12、神州風采2課時

13、13、保護我們的精神家園 1課時

14、 14、家鄉的小吃》 1課時

15、 15、家鄉的藝術 1課時

16、 16、發現老房子的美1課時

17、 17、家鄉的老房子 1課時

18、 18、家鄉的歷史和發展 1課時

六年級上冊美術教學計劃 10

一、學習情況分析(知識、能力、學習習慣等)

六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術學科有一定的了解。具有一定的美術知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。但我校作為農村小學，學生多為留守兒童，美術教學又多為兼職老師承擔，學生美術知識和技能掌握總體水平偏低。

二、教材分析

浙江人民美術版第11冊教科書編者在編寫時本著以促進美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的理念，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合六年級學生身心特點的教學內容設計課題，形成了新的美術教材新體系。

本冊共有17課，分為8個隱性單元，內容涵蓋“造型·表現” 、“設計·應用” 、“欣賞·評述” 、“綜合·探索”四個學習領域，其中“造型·表現” 、“設計·應用”占有較大比重，“欣賞·評述”大多隨堂教學，分配在各課之中。

三、教學目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術欣賞和評述的方法，了解美術表現的'多樣性，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。

四、教學重、難點

重點：在學習中逐步體會美術的學習特征，激發和保持學生的學習興趣，培養學生的審美能力和創新能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發展美術實踐能力。

難點：發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續加強對學生創新能力和合作能力的培養。

五、教學措施

1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體情況靈活多樣的實施教學。

2、在教學中，多遵循審美的規律, 多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考，提高他們的審美情趣。

3、注重教學評價，使評價能真正地促進學生的發展。

4、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

六年級上冊美術教學計劃 11

一、主要內容分析：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

二、教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

三、教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

四、教育教學目標：

1、知識和能力方面：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的.樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

2、教學過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

3、情感態度價值觀：

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

六年級上冊美術教學計劃 12

一、基本情況：

本學期擔任六年級六個班的美術教學。六年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。學生都具有一定的學習美術的方法，具有淺顯的美術基礎知識和簡單的造型能力，能很快理解老師所講授的美術知識，有部分學生還參加了美術特長班。但也有少數學生懶得帶學習工具，沒考試壓力而不學。

二、教材分析：

本冊內容包括繪畫、手工、設計、欣賞四大部分。手工即實用美術，它是本冊教材的重點，主要內容有立體造型、立體塑造、泥塑設計。設計包括招貼設計、盆景、園林設計。欣賞部分本冊安排的是考古作品欣賞。繪畫是運用構圖、造型、著色等表現手段，表現體積感，學習人物動態寫生和人物組合及景物寫生。本冊教材繪畫部分內容有素描、人物速寫、風景畫、想象畫。

三、教學目標任務：

1、初步了解現代設計基礎知識，具有一定的'設計意識。

2、提高對美的感受能力，培養健康的審美情趣，培養勤奮踏實的好學風。

3、引導學生對物體結構和空間關系具有感性的認識，學習了解圖案，構成等知識。

4、了解色彩的色相、明度、純度和色彩的冷暖知識，了解人的色彩感受。

5、學習淺顯的人物比例，動態、面部表情畫法為語文中的童話故事，作文作插圖。

6、學習利用廢舊報紙、掛歷紙、制作各種紙造型，培養學生相互合作的能力。

7、了解有關鳳凰的民間傳統故事，了解鳥的基本外形特征和色彩，創作“百鳥之王”，培養學生想象力。

8、培養學生形象思維能力，掌握設計的基本含義，學習招貼設計、盆景、園林設計等相關知識，學習其設計的一般方法與步驟。

四、教學措施：

1、認真備好課，鉆研教材，研究學生。讓“三維目標”落到實處。

2、因材施教，使潛能生加油，優生更優，針對不同班級，采取不同方法。1班學生好玩、好動，美術課晝在玩中學；2班學生守紀，美術課可多講點美術知識。

3、教學中多示范，請學生上來畫，重視能力培養，重視學生創新意識培養，一個沒有創新的民族是落后的民族。

4、教書育人，把對學生思想品德教育放在首位。

5、表揚鼓勵為主，開展紅旗競賽活動，課堂獎小紅花活動。

6、學生作業盡量讓學生課堂內完成，以減輕學生負擔。

7、把學生優秀作業裝訂成冊，讓學生傳閱，激發學生興趣。

8、帶學生走出課堂，感受生活美、自然美。

五、教學檢測及評價：

及時總結、反思，理論與實踐相結合，實踐中得真知，每堂課上完寫好課后反思。每學期中期末進行兩次考試（理論和技能），總結經驗教訓，促進自己進步。對學生也從各方面進行綜合評價。

六、學生輔導：

對學習不感興趣的學生，要利用教材和他們各自的特點，加以引導，憑借教材的優勢，創造性地進行課外輔導教學，通過指導學習，使他們成為樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者。

六年級上冊美術教學計劃 13

一、同學現狀分析：

六年級的同學經過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經積累了比較豐富的知識和經驗，其籠統思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼續一方面進一步培養同學認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表示方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加偏重對美術文化的學習和滲透，加強同學對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。

二、教學總目標：

同學以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具資料進行制作。運用美術欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術表示的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的耐久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式和方法，表達自身的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發發明精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、教材分析：

該教材貼近同學的心理，符合同學的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。六年級美術教材一共分為19課。每一課都偏重于“造型·表示” 、“設計·應用” 、“欣賞·評述” 、“綜合·探索”四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內容前后聯系比較緊密，非常適合同學較深入地做一個專題。并且有些教學內容還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們老師應多引導同學進行主動的探究學習，增加同學集體合作的機會。其次本冊教材繼續體現了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重同學學習興趣的培養等特點。

四、教學目的和教學重點、教學難點：

“造型·表示”：在教學中，讓同學運用形、色與肌理等美術語言，選擇合適自身的各種工具、資料，記錄與表示所見所聞、所感所想的事物，發展美術創作能力，傳送自身的思想和情感。

“設計·應用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

“欣賞·評述”：欣賞認識自然美和美術作品的資料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表示的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自身對美術作品的感受和理解。

“綜合·探索”：結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的'方式，進行籌劃、制作、扮演與展示，體會美術與環境和保守文化的關系。

重點：在學習中逐步體會美術的學習特征，激發和堅持同學的學習興趣，培養同學的審美能力和創新能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發展美術實踐能力，滲透人文精神。

難點：發展同學的藝術感知能力和造型表示能力，培養審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續加強對同學創新能力和合作能力的培養。

五、教學措施：

1、教師自己積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和優秀教案。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據同學具體情況靈活多樣的實施教學。

2、在教學中，多遵循審美的規律, 多給同學感悟藝術作品的機會，引導同學展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導同學體驗、考慮、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。。

3、重視激發同學的創新精神和培養同學的實踐能力。教師積極為同學創設有利于激發創新精神的學習環境，通過考慮、討論、對話等活動引導同學在美術創作活動中，發明性地運用美術語言。老師鼓勵同學在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自身獨特的見解。

4、創設一定的文化情境，增加文化含量，使同學通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

5、注重教學評價，使評價能真正地促進同學健康和諧地發展。

6、重視對同學學習方法的研究，引導同學以感受、觀察、體驗、表示以和收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導同學增強對形象的感受能力與想像能力，激發同學學習美術的興趣。盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，鼓勵同學利用互聯網資源開闊視野，進行自學。

六．教學進度布置：

課時布置

1、第一課《凝固的音樂——建筑》 1課時

2、第二課《有特點的人臉》 2課時

3、第三課《戲曲人物》 1課時

4、第四課《圖形的魔術組合》 2課時

5、第五課《線描畫中的黑白對比》 1課時

6、第六課《自制小畫框》1課時

7、第七課《色彩的調和》 2課時

8、第八課《畫一幅色彩和諧的畫》 2課時

9、第九課《箱板上的新發現》 2課時

10、第十課《觀賞券的設計》 2課時

11、第十一課《神秘的禮盒》 2課時

12、第十二課《故事里的人》 1課時

13、第十三課《筆的世界》 2課時

14、第十四課《電腦美術——漫畫肖像》1課時

15、第十五課《神州風采》 2課時

16、第十六課《家鄉的老房子》 2課時

17、第十七課《家鄉的小吃》 2課時

18、第十八課《家鄉的藝術》 1課時

19、第十九課《家鄉的歷史和發展》 1課時

20、全期小結 3課時

六年級上冊美術教學計劃 14

一、學情分析

本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。經過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經積累了比較豐富的知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼續一方面進一步培養學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。

二、教材分析

該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。本冊美術教材一共分為15課。每一課都側重于“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內容前后聯系比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題。并且有些教學內容還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們老師應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續體現了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重學生學習興趣的培養等特點。

教學重點、教學難點：“造型·表現”：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術創作能力，傳遞自己的思想和情感。“設計·應用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

“欣賞·評述”：欣賞認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術

語，表達自己對美術作品的感受和理解。“綜合·探索”：結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。

重點：在學習中逐步體會美術的學習特征，激發和保持學生的學習興趣，培養學生的審美能力和創新能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發展美術實踐能力，滲透人文精神。

難點：發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續加強對學生創新能力和合作能力的培養。

三、教學目標

學生以個人或集體合作的'方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術欣賞和評述的方法，了解美術表現的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

四、教學措施

1.教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體情況靈活多樣的實施教學。

2.在教學中，多遵循審美的規律,多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。。

3.重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

4.創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

5.注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發展。

6.重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

7.以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。

五、教具學具準備

每一課都要準備一些范畫，可以是學生的優秀習作，也可以是老師的畫，或者也可以?網上搜集的世界名畫。制作課要預先準備材料及制作好的范樣。

六年級上冊美術教學計劃 15

教學目標：

1、通過觀察、分析、使學生掌握分數四則混合運算的運算順序，能應用計算法則較熟練地進行計算。

2、通過練習，培養學生的計算能力及初步的邏輯思維能力。

3、通過觀察、類推，使學生進一步理解整數四則混合運算的運算定律在分數四則運算中同樣適用，并能應用運算定律及有關性質進行簡便運算。

4、通過練習，培養學生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力。

教學重點：確定運算順序再進行計算。

教學難點：明確混合運算的順序。

教具準備：多媒體課件。

教學過程：

一、舊知鋪墊（課件出示）

1、復習整數混合運算的運算順序

（1）在一個沒有小括號的算式里，只有乘除法或加減法，應該從左往右依次計算；如果既有加減法又有乘除法，應該先算乘除法，后算加減法。

（2）在一個有小括號的算式里，應該先算小括號里面的，后算小括號外面的。

（3）在一個既有小括號又有中括號的算式里，應該先算小括號里面的，后算中括號里面的，最后算中括號外面的。

2、說出下面各題的運算順序。

（1）428+63÷9―17×5（2）1.8+1.5÷4―3×0.4

（3）3.2÷[（1.6+0.7）×2.5]（4）[7+（5.78—3.12）]×（41.2―39）

3、小紅用長8米的彩帶做一些花，每朵花用2/3米彩帶，一共可以做多少朵？

二、新知探究

1、教師課件出示例4

2、課件出示自學提綱：

（1）例4中的哪些條件和復習中的3相同？問題相同嗎？

（2）自己讀題，明確已知條件及問題，想：要求小紅還剩幾朵花，應先求……

（3）嘗試說說自己的解題思路并解答。

3、學生根據提綱嘗試解題。

4、全班匯報

（1）根據學生的回答，歸納出兩種思路：

A、可以從條件出發思考，根據彩帶長8m，每朵花用m彩帶，可以先算出一共做了多少朵花。

B、從問題入手想：要求小紅還剩幾多花，根據題意，應先求小紅一共做了幾朵花。

（2）說說運算順序，再進行計算。

（1）計算1/5÷（2/3+1/5）×15

讓個別學生說出運算順序并計算題目的得數。

教師巡回指點，搜集存在問題。

教師黑板出示問題，學生上臺改正，并說明理由。

（2）小組間討論帶有中括號的計算題，并正確計算。然后全班校對。

三、當堂測評

練習九第1、2、3題：

注：第2題求樓的樓板到地面的高度，但要注意引導學生意識6樓樓板到地面的`高度實際上只有5層樓的高度。

學生獨立完成教師點評，解決疑難。

學生相互得分，評選優勝小組。

四、課堂小結

這節課有什么收獲？說一說。

還有什么不懂的？提出來小組內解決。

設計意圖

1、在課初始，我便從復習整數及小數的運算順序入手，重點讓學生回憶、熟悉運算順序，然后再以例題為載體，讓學生發現分數的運算順序同整數、小數的運算順序相同，繼而配合課后練習加強計算的訓練。

2、當堂測評題將學生置于提高之處，聯系實際生活解決問題，讓學生體會到數學知識的廣泛性和嚴謹性

第三篇：六年級上冊美術教學計劃

**第四小學2019--2020學第一學期

六（3）班美術教學工作計劃

這個學期,由我擔任六（3）班的美術老師,為了讓學生在這里能有個新的開始，美術興趣培養，能力提升，快樂學習。特制定美術教學計劃如下:

一、教學情況分析：

本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

二、教學目標和要求

（一）總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學習領域目標

1．造型表現學習領域

初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創造愿望。

2．設計應用學習領域

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區別。

3．欣賞評述學習領域

觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4．綜合探索學習領域

造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，并發表自己的創作意圖。

三、教材分析

（一）教學重點

1．學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。

2．能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。

3.用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。

（二）教學難點

1．利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2．欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

3．用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

4．運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

5．能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

四、教學措施

1．應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2．多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3．采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。

4．教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

五、課時安排

周次

日期

主要內容

備注

8.27－8.31

遠近的奧秘

9.3－9.7

風景寫生

9.10－9.14

心中的風景

9.17－9.21

會動的剪影

9.24－9.28

水墨畫—動物

10.1－10.5

國慶節

10.8-10.12

形體挖切

10.15-10.201

形體挖切

10.22-10.26

我們做樂器

10.29－11.2

我們做樂器

11.5-11.9

宇宙之旅

11.12-11.16

宇宙之旅

11.19-11.23

保護文物

11.26－11.30

愛護古建筑

12.3-12.7

電腦美術

12.10-12.14

中國畫與油畫

12.17-12.21

12.24-12.28

12.31-1.4

**

2019年9月

第四篇：美術六年級上冊教學計劃（模版）

六年級上冊美術教學計劃

一、總體目標

從學生身邊環境熟悉的事物中發現美，培養學生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現生活中有特色的環境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現技能，學會裝飾，美化生活，提高學生合作學習的能力和設計、想象、創造的能力。

教學內容主要涉及四大領域：造型-表現領域，設計-應用領域，欣賞-評述領域，綜合-探索領域。四類中仍以“造型?表現領域”為主要教學內容，約占總教學量的三分之二。實際是基礎，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導和影響學生，培養文明、樸素的觀念，讓學生沿著一個健康、文明的審美軌道創新、開拓，從中體驗生活的樂趣。

二、學情分析

六年級學生處在兒童學習繪畫的過渡期。處于這個時期的兒童，由于他們的生活經驗日漸豐富，觀察能力逐步提高，而表現技能卻難以跟上。因此,教師要充分認識到教授本冊教材所面臨的困難性和重要性。學生大部分是喜歡美術的，他們渴望美，欣賞美，創造美。但是我清醒地認識到他們在通往美的道路上還有走錯路的情況、停滯不前的情況、倒退的情況等，因此在教學中要對此進行針對性的訓練，提高其造型、設色、構圖等綜合能力

三、教學措施

課堂上努力給學生創設一個寬松開闊的空間,鼓勵學生大膽發表自己的意見,改變課程評價過于強調甄別與選擇的功能,推行發展性評價,倡導學生主動參與,積極探究,保護和發展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點,尊重學生的自尊心,讓學生在教師的關愛中學習,在玩中學,促進學生的個性形成和全面發展。

（一）、教師方面：

做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。

1、做好課前準備，精心制作教具。

2、運用各種教學手段，學生更多的創造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創造，在情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生繪畫興趣。

3、在教學環節和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。

4、靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。

5、教學內容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯系。

（二）、學生方面：

充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。

第五篇：六年級美術新版上冊教案

建筑藝術的美

教學目標:通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風格，認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發現并簡單總結古今中外建筑在材質、造型方面的特點。能夠搜集、整理與本課相關的資料，在學習中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學習用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來。

教學重點：欣賞北京故宮建筑風格，初步了解其中的文化內涵。比較古今中外代表性建筑，認識不同的建筑風格。發現時代發展與建筑材料變化的關系。

教學難點：認識和理解不同地域的文化特點對建筑風格的影響。教學準備：課件、圖片、資料 教學過程：

一、組織教學：穩定學生情緒。

二、導入新課：

1、請學生閉上眼睛，聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。

2、邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。

3、說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？

4、你記住了哪些印象最深刻的建筑？

5、德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。板書課題《建筑藝術的美》

三、講授新課：

（一）中國古代建筑欣賞

1、出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

A故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。

B云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍戲珠”，精美異常。

C門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標志，有辟邪的作用，寓意吉祥。

D太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。E乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴穩重。

2、分析小結故宮的建筑風格。

3、你對故宮還有哪些了解，和同學交流討論。

4、故宮為木結構建筑，多采用直線條造型，給人以穩重、古樸、莊嚴之美。

（二）外國古代建筑欣賞

1、出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片學生欣賞。

2、請學生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？

3、教師分析這幾種建筑的風格特點。

A泰姬陵（印度）：造型追求簡潔、精確的幾何圖形構成之美。B隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。

C凡爾賽宮（法國）：內部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。

4、對比乾清宮和凡爾賽宮內景的不同。（造型、材質、感受）乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。

（三）中外古代建筑在造型材質上有什么不同？

中國古代建筑以木結構為主，多采用直線條造型，給人以穩重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結構為主，造型豐富，靈活多變。

四、學生實踐：用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認識寫下來，并說說本節課的收獲。

五、課后延伸：

1、通過這節課的學習，有什么收獲？

2、你能找出家鄉的著名建筑嗎？

課后反思：

圖形的魔術組合

教學目標：通過學習了解畫家如何利用物象進行魔術組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。感悟利用改變常規的思維方式進行創作所產生的藝術效果。

教學重點：通過了解如何利用五香進行魔術組合的方法，培養學生的創新意識。

教學難點：如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。教學準備：課件、彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發卡、造型新穎的糖果、學習用具等。

教學過程：

一、組織教學：穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、導入新課：

1、欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》

討論：這幅畫上畫了什么？你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

2、你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎？展示組合得巧妙的作品。

3、板書課題。

三、講授新課

1、課本上的這些作業是怎樣進行的魔術組合的？

2、你認為哪些地方組合的巧妙？

3、你還想怎樣組合？

四、實踐活動：

把自己的創意用繪畫形式表現出來。可以單色繪畫，也可用彩色表現。

五、總結評價：

1、展示學生作業，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。

2、提出改進意見。

3、教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。課后反思：

添 畫 人 像

教學目標：了解人物頭像的基本結構和特征；學習認為頭像的畫法，運用發散思維添畫人像；訓練學生的發散思維，激發學生的想象力。

教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現方法，學習利用頭像的一半創造性的添畫另一半。

教學難點：發散和想象，運用不同方法進行表現。

教學準備：人物頭像圖片，繪畫用具。

教學過程：

一、啟發談話引入新課：

同學們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風格、人物特點）？

出示課題：添畫人像

二、講授新課：出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。

1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點。

2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點

3、簡析作品的繪畫特色及風格：

a素描注重光影和體積感的表達；

b立體派油畫注重形塊的空間表達，簡化人物的細節；

c版畫突出線條的裝飾美感；

d中國畫強調筆墨的韻味、民族的特色。

4、添畫指導 我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？

可以用圓珠筆勾線，畫線描； 可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來表現；可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現另一半； 可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風格。

三、學生練習，作業要求：

根據不同人物頭像的基本特征，有創造性地畫出人像的另一半。

對發現的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟發，幫助學生解決。

四、講評作業：我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？

（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局

五、總結 課后反思：

線描畫中的黑白對比

教學目標：通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感；能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品；培養學生熱愛民間傳統文化的情感及對美術學習的興趣。

教學重點：線描畫中的黑白對比知識及造型手法。教學難點：掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排 教學準備：范畫若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片 教學過程：

一、組織教學：穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、導入新課：

1、你們看，今天的繪畫有什么特點呢？

2、你能總結它的表現風格嗎？裝飾風格和寫實風格。

三、新授新課：

1、《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現鴨子和魚的紋樣的呢？

2、線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）…… 板書：多樣

3、感受作品中線條所產生的對比效果

（1）《門神》《印第安人》對比，有什么不同？線條 粗細 疏密（2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發現同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？

4、欣賞感悟：引導學生分析書本學生作品：哪幅畫對你的啟發最大呢？能不能談談你的感受呢？

線條的粗細不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……黑白色塊

四、學生實踐 ：

1、如此魅力的表現手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？

2、生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都是你繪畫的主題呢！

3、練習用線描述物體，力求表現物體的質感，講究線的疏密粗細、黑白對比。

作畫步驟：（1）構思（2）起稿（3）線描（4）調整學生設計。

四、展示作業并評價：

展示其他內容的線描作品，引導學生回家進一步學習。設計師介紹自己的作品。學生間互提意見。

五、小結

課后反思：

親親密密一家子

教學目標：能通過仔細的觀察會議，表現一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現風格。通過創作表現一家子的親密場景，激發學生的愛心，培養豐富的情感世界。

教學重點：運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現一家子親親密密的生活場景。

教學難點：具體情節的表現、顏料水分的掌握。

課前準備：吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調色盤等。

教學過程：

課前準備：每人準備一張和家人的親密合影，或者從報刊、雜志上收集表現人與人之間或動物間親情圖片。

一、導入新課：請學生在實物投影儀上展示圖片。

1、展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時光。

2、比賽：誰說出家庭成員生日多

3、介紹動物家庭的感人故事。

二、表演：請三個同學分別扮演爸爸、媽媽、孩子。

1、三人離很遠。

2、三人摟在一起笑的很開心。

（通過比較使學生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動作等在畫面中的作用。）

三、介紹新材料：吹塑紙（是一種輕質的發泡材料，結構疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。今天我們就是要利用吹塑紙制版。

四、教師演示

1、在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯位。

2、教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。

提問：還記得這種表現方法叫什么嗎？（對印）

3、怎樣才能像書中作品那樣對印出清晰的輪廓？

五、提出作業要求：運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現一家子親親密密的生活場景。

六、學生作品展示評價

七、總結

課后反思：

畫一幅色彩和諧的畫

教學目標：認識什么是鄰近色，學習運用鄰近色表現畫面內容的基本方法。學會使用鄰近色畫一幅畫。感受運用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發學生色彩創作的愿望。

教學重點：學習鄰近色知識，掌握運用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。

教學難點：運用鄰近色組織創作色彩和諧的美術作品。教學準備：教學課件、色相環、水粉用具、學生優秀作品。教學過程：

一、組織教學：穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、復習提問：

什么是色彩的調和？調和色給人什么樣的感受？ 出示課題：《畫一幅色彩和諧的畫》

三、講授新課

1、認識鄰近色: 出示色相環，提問：請你從色相環中找出一組或幾組顏色相近的顏色。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

2、播放教學課件：引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色。提問：觀察片中哪些地方有鄰近色？鄰近色給你什么樣的感受？

3、欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

數一數，《紅土地》用了幾種顏色？《顧盼》用了哪些鄰近色？ 不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。

4、欣賞優秀的學生色彩作品。

四、實踐操作：

1、說說自己的創作思路。

2、選取一組自己喜歡的鄰近色，創作一幅色彩和諧的作品。

3、學生作業：注意畫面內容與顏色間的關系。

五、課后延伸：

和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應用。

課后反思：

箱板上的新發現

教學目標：學習利用瓦棱紙進行有趣的藝術活動；培養學生的動手能力、想象力和創造能力；引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養學生合作，探究意識。通過學習活動，激發學生的創新實踐精神。

教學重點：利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。

教學難點：層次感和畫面整體效果的把握。教學準備：瓦楞紙、刻刀、顏料等 教學過程:

一、組織教學：穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、回憶交流：

我們曾經嘗試過用哪些方式方法進行創作？（結合實物欣賞）學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

三、導入新課：

以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創作，今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發現里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。

四、分析思考：

瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？用紙板箱創作時我們應該發揮它的哪些特點？避免哪些不足？ 撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。

五、藝術實踐：

組織學生進行接力游戲的創作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導完成作品。

1、幾位同學分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。

2、撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。

3、繼續撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

4、調整構圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

六、評價展示：

學生互相介紹、評價自己或他人的作品。談談自己的感受。課后反思：

參觀劵的設計

教學目標：使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關設計知識。結合生活中的展覽，設計實用、美觀、新穎的參觀券。發展學生的設計意識和藝術創新能力，擴展審美情趣。

教學重點：了解參觀券的組成及表現形式，用學過的知識和技能設計、制作參觀券。

教學難點：圖案、文字、色彩的協調統一，使用功能的完整。教學準備：參觀券(實物)數枚，啟示設計思維的圖片若干；作業用紙，直尺，鉛筆，彩色筆

教學過程：

一、組織教學：穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、導入新課

1、教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的紙片。

2、今天這節課我們一起來學習設計參觀券。

3、板書課題：《設計參觀券》

三、講授新課：

1、參觀券的設計形式：

書中為我們介紹了兩種設計形式，是哪兩種? 設計形式：(1)攝影；(2)繪畫。

2、參觀券的構成：

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構成。(板書：構成：以圖為主，文字為輔)圖是指參觀券的圖案紋樣，其內容一般是供參觀的內容或景點，具有紀念意義。(板書：紋樣：內容，景點)文字主要由地點、名稱、票價等組成，(板書：文字：地點，名稱，票價)字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。

以圖為主，文字為輔。

四、實踐操作：

選擇本地區的一處名勝古跡，設計一張實用、美觀、新穎的參觀券。

五、展示作業：

開新產品設計發布會，要求設計師展示自己的設計作品，并進行講解，闡述設計意圖。

六、課后延伸：

你在生活中還見過哪些充滿設計意識的票券？回去找找，下次告訴老師。

課后反思：

神 秘 的 禮 盒

教學目標：知道禮盒的結構、形象、功能，了解設計美觀與實用相結合的道理。感悟利用改變常規的思維方式進行創作所產生的藝術效果。

教學重點：了解禮盒的結構、形象、功能，學習設計美觀與實用相結合的相關知識，利用綜合材料設計制作禮品盒。

教學難點：利用綜合材料，創新制作禮品盒。教學準備：課件、紙盒、各種制作材料。教學過程：

一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、導入新課：展示禮品盒，觀看禮盒的外觀及內部，了解禮盒的基本結構。

三、講授新課

1、觀看課件。觀察欣賞各種禮盒的外包裝及內部物品分析：

（1）禮品盒由幾部分組成？

（2）禮品盒的造型有什么特點？

（3）外部包裝那些地方有新意？

（4）禮品盒的作用及意義？

2、組織小組交流“送給爸爸媽媽的禮盒”。

你想送給爸爸媽媽什么禮物？

根據自己準備的紙盒說一說自己的設計思路。小組交流：

a、說一說自己爸爸媽媽的喜好。

b、介紹送給他們的禮物—自制小工藝品。

c、看書：（1）看一看書中的作品使用了那些制作材料？

（2）說一說你認為有創新設計的作品。

分析書中作品使用了哪些制作材料，找出有創意的作品。

4、提問：你有什么不明白的嗎？

四、實踐活動

作業要求：搜集生活中的盒子，選用適當的材料，為送給父母的小禮物設計一個精美的禮盒。

輔導要點：盒子的選擇；內部設計；外部裝飾。

整理、選擇材料進行設計、制作。

五、總結評價

1、展示學生作業，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。

2、猜想你的爸爸媽媽看到禮盒會有什么反應。

課后反思：

故 事 里 的 人

教學目標：了解泥塑人物捏塑成型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧。通過教學使學生能用粘土創作出一個生動的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態。培養學生對 中外文學經典作品的閱讀熱情，努力表現出人的美。

教學重點：了解圓雕的基礎知識，學習用基本形的加、減法塑造人物立體動態。

教學難點：作品生動、美觀、牢固、觀賞性強。

教學準備：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等；查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。

教學過程：

一、組織教學：穩定情緒。

二、創設情趣，引入課題。

1、講述草原英雄小姐妹的故事。草原英雄小姐妹(1964)——故事梗概

龍梅和玉榮是一對小姐妹。一天，她們為隊里放羊時遇到暴風雪，羊群頂不住狂風的襲擊，順著風勢越跑越遠，姐妹倆一面和風雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時，玉榮和羊群已經走遠。這時，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個念頭：一定要保護好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才安全脫險。龍梅和玉榮這種熱愛集體財。

2、出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。

板書：課題《故事中的人》

三、教學新課，指導泥塑故事中的人。

1、交流信息，拓寬視野教師：

你能找出故事中描述某人物的關鍵詞匯嗎？

2、小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。

3、請一位同學來擺一個姿勢的造型在講臺上演示。

教師示范。請學生分組介紹自己喜歡的人物特色。

小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。

四、欣賞觀察，研究技法：

1、引導學生對比觀察教材中的泥塑作品。

以教材中的泥塑為例，帶領學生結合文學作品進行仔細觀察。

2、集體交流，教師小結：

用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運動中的不同姿態，適當將頭軀干四 技作適當的扭轉。彎曲，就可塑出千變萬化的姿勢。給人物穿上與 故事中的角色相符合的衣著。學生仔細觀察，小組討論泥塑的方法 和步驟。

五、藝術創作，大膽想象：提出作業要求，學生塑造，教師巡回指 導。學生創作。

六、展示學生泥塑作品：

1、參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故事中人的動態，人 物造型較生動、結構穩定。

2、發揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個故事中人的動態，人物 造型生動、結構穩定。學生間互提意見。

七、課后延伸：

展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學生欣 賞、體會和感悟。學生發言。

課后反思：

鏡頭里的花

教學目標：了解家鄉的代表性花卉，名字和寓意。初步了解攝影的入門知識。能夠運用所學知識拍下構圖均衡、角度優美的花卉。增進同學間的友誼，互相合作；培養熱愛家鄉、保護家鄉生態的意識。

教學重點：初步了解相機的構造及功能，學習拍攝的技巧。教學難點：拍攝一組姿態優美、構圖均衡的花卉作品。教學準備：圖片實例 數碼相機 像素高的手機 教學過程：

一、導入新課：將書中和自己的作品在大屏上展示，激發學生熱情。

師：今天，老師想請同學們看一組圖片（展示花卉圖片，學生談感受）

板書課題：鏡頭里的花。

二、講授新課：

1、認識家鄉的花卉，了解相關知識。

2、那這些精美的圖片是怎么拍的呢？

展示教材左下的兩幅圖片，看看這兩幅畫有什么不同？

3、小結：第一幅主次混亂，取景沒有重點。第二幅構圖均衡，拋棄不必要的細節，可以突出你要拍攝的重點景物。

4、講解景深的作用：突出主題，弱化背景。景深法則：當被攝物體比較深的時候，應該對焦點選擇在景深的前1/3處，因為這樣，對焦點后的景深是之前的2倍。各種光圈和焦段組合都可以使用這個法則。記住，光圈越小，焦距越短，距離被攝物體越遠，景深就越大。

曝光規律：

一、按照主體的亮度曝光，背景亮，突出主體；

二、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主體。

三、藝術實踐：運用所學到的知識取景，拍攝一組有藝術韻味的花卉作品，教師巡視指導。

四、展示評價：把學生拍攝的照片輸出到展屏上，共同欣賞。提出建議或意見，師生交流討論。

五、總結：

今天我們用手中的相機記錄下了花卉美好的時刻，這美是屬于全人類的共同財產，所以我們要珍惜她們，保護好我們現有的資源。課外同學們還可以拍攝一些破壞自然平衡的現象，我們舉辦一次環保攝影展。

課后反思：

神 州 風 采

教學目標：通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產，感悟中華民族悠久的文化藝術、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。激發民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想。

教學重點：對我國的世界文化遺產、和自然遺產的關注，并以實際行動參與和保護它。

教學難點：對我國的世界文化遺產、和自然遺產的關注。教學準備：課件、圖片、資料。教學過程：

一、組織教學：穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、導入新課：展示一組長城圖片

提問：這組照片展現的是什么地方？它的長度有多少？經過哪些省？城墻曾經出現在古代世界各個角落，可如今只有我國的長城基本完好，它有兩千余年的建造史。

長城，總長一萬多公里，現存的是6700公里的明長城。目前遺存的長城經過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區。

三、探究學習：

1、長城經過地區的地貌有哪些？地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。

2、長城建筑的形式有哪些？建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關、臺、墩、間、橋、洞、隧道等。

3、建造長城的材料有哪些？建造長城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等

4、古代長城和現代長城的作用。古代主要用于防御、邊界。現代長城成為堅忍不拔和牢不可破的象征。國歌中的長城更顯示了中華民族反對侵略、捍衛領土完整和獨立自由的決心。長城是中國歷史的一部分，是中國的文化。

5、敦煌是人類文化的寶庫，自1900年王道士發現藏經洞以后，西方列強蜂擁而入，掠走了大量的寶藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等許多國家。敦煌學已經成為世界各地學者們的畢生事業，是人類文明和文化重要的組成部分。

6、泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來被譽為“五岳獨尊”，1987年被列入《世界遺產名錄》。

7、同學們把圖片和資料、文字匯總，以小組為單位出一期小報。

五、課后延伸：

我國目前有被聯合國教科文組織頒布的世界文化遺產項目31處，還有許多景觀符合世界遺產定義和標準未能列入。

下面請同學們討論，對我們身邊的文化和自然遺產應該如何保護，不破壞地形植被、生態和水系？

課后反思： 保護我們的精神家園

教學目標：能辨認出聯合國環境規劃署和中國環境保護標志；能說出我國主要的保護環境的法律、法規和標準；能舉例說明有哪些監測環境狀況的方法；能具體說明每一種環境監測方法的作用。教學重點：保護環境的重要性。

教學難點：意識到環境保護工作防重于治的意義。

教學準備：多媒體課件。課前學生收集關于環保的材料

教學過程：

一、創設情境，引入新課：同學們，你們聽過《地球的孩子》這首歌嗎？“只有一個天，只有一個地，只有一個地球只有一個家……”地球是我們賴以生存的家園，如果我們的家園被破壞了，我們就面臨著無家可歸，可見環境保護是多么重要啊！

二、講授新課：

1、匯報資料：交流收集到得關于環保的資料，包括圖片、文字等。師：我國有13億人口，人口的增長形成了對自然環境的巨大壓力。多年來，我國的環境保護工作取得了很大的成績，但是，環境問題仍然非常嚴重。

2、活動：環境保護組織體系及法律保護體系

（1）組織學生匯報關于當地環境問題的調查結果。

（2）介紹聯合國環境規劃署標志，以及中國環境保護徽。

（3）小組討論、交流,以上的一系列措施對環境保護有什么作用？（4）小結：1989年我國頒布實施了《中華人民共和國環境保護法》之后，又陸續制訂了一系列保護資源和防止污染的法律、法規及標準《中華人民共和國水污染防治法》、《中華任何過大氣污染防治法》，組成了環境保護法體系，從而有效地控制了環境的破壞。

3、活動：環境監測

師：我們生存的環境一旦被破污染，很難恢復治理的事實，說明防重于治、防治結合的意義。環境狀況的監測，是保護環境的重要環節。

（1）以當地的具體實例，向學生介紹環境一旦被破污染很難回復的事實。

（2）學生小組討論交流

（3）結合圖介紹噪聲、空氣、水體監測的裝置和檢測方法。

（4）師：保護環境，人人有責，作為小學生的我們應該為保護環境做貢獻。

（5）學生自由談怎樣為環保做貢獻

小結：同學們，我們應該從小做起做環保的小主人，保護我們的地球，保護我們的家園，使天常藍，水常清，山常綠，讓我們永遠生活在美好的環境中。

三、鞏固練習，拓展視野

1、同學們，通過本科的學習，你有哪些收獲？

2、拓展活動：寫一個關于做個環保小衛士的倡議書。

課后反思： 家 鄉 的 小 吃

教學目標：了解有關本地區飲食文化，如家鄉小吃的歷史，特色和繪制方法；嘗試采用和工具來制作一份家鄉小吃；通過生動有趣的教學活動使學生了解有關本地區飲食文化、歷史和習俗，培養學生注意觀察生活，激發學生熱愛家鄉的情感。

教學重點：通過了解有關本地區飲食文化歷史和習俗，加深對本地區民族傳統飲食文化的了解，嘗試多種表現方法。

教學難點：小食品的制作工藝，制作時各種材料的選擇和設計。教學準備：圖片、資料。

教學過程：

課前準備：

1、了解家鄉的風味小吃，和一些風味小吃的做法。

2、了解一些有關家鄉的風味小吃的故事。

3、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉的風味小吃，有機會參加一些美食活動。

一、組織教學：穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、導入新課：

1、同學們，有位朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉的風味小吃，不知道該拿什么招待他好。

2、出示課題：《家鄉的小吃》

三、講授新課：

1、在我們武漢有許多的風味小吃，你知道的有哪些？ 熱干面、面窩。你還知道哪些風味小吃？同桌相互說一說。

2、你感興趣的風味小吃有哪些呢？有關于它的的故事嗎？ 把你課前了解到的風味小吃寫下來。然后互相交流。

3、提出質疑：

這些特產為家鄉的經濟發展起到了很大的促進作用。今天我們要用現有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉的特色小吃制成模型，并配上說明，進行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區推廣，而且能走向世界。

4、書上的圖片給你哪些啟發？

5、我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學生說出這些風味小吃的特點。

學生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內容應包括名稱、制作方法、特色口味、產地及其生產日期。

四、藝術欣賞

五、學生制作并評價：動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。

六、小結：我們自己動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉的小吃，和同學 們一起開個風味獨特的“嘗鮮會”吧！

七、課后延伸：展示祖國各地特色小吃。

課后反思： 家 鄉 的 藝 術

教學目標：讓學生了解家鄉藝術了解民間藝術的獨特魅力；學習民間藝術表現手法；培養學生熱愛祖國傳統文化的情操。

教學重點：尋找家鄉藝術作品的過程是不容忽視的；分析家鄉藝術作品的表現形式、制作材料、工藝造型和色彩等元素。

教學難點：對家鄉藝術作品的欣賞、分析及藝術特征的總結；在學生常見的平凡物上，發現其美的因素，并引發學生的自豪感。

教學準備：課件、民間藝術品、制作工具、繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：穩定學生情緒

二、導入新課： 欣賞泥塑，激發學生學習興趣。

三、講授新課：

黃陂泥塑：黃陂泥塑的知名度很高，漢陽歸元寺的五百羅漢和木蘭山的神像就是它的傳統代表作。歸元寺五百羅漢是湖北黃陂縣王氏父子用九年時間塑成的。

黃陂至今是湖北的雕塑之鄉，有悠久的泥塑歷史傳統，技藝朔熟，藝人輩出。據《歸元叢林羅漢碑記》，歸元寺的五百羅漢，是以南岳衡山祝圣寺的五百羅漢石刻拓本為依據，進行加工提煉，創造而成的。

工藝上采用“脫胎漆塑”，又稱“金身托沙塑像”。先用泥胎塑成模型，然后用葛布生漆逐層沾貼套塑，稱為漆布空塑，最后飾以金粉。

它的特點是抗潮濕，防蟲蛀，經久不變。兩百年間羅漢堂幾次受水災侵襲，羅漢滿堂漂，但水退后羅漢仍完好無損，可見雕塑工藝之高超。

黃陂區泥塑工藝廠制作的《七品芝麻官》、《八仙過海》、《金童玉女》和《莉娜小姐》等，形象生動，妙趣橫生，逗人喜愛。他們的產品不僅在國內暢銷，而且遠銷到英國、法國、意大利、新加坡等國。

黃陂區泡桐店鎮是著名的泥塑之鄉，農民泥塑大放異彩，小型多樣，造型富有泥土氣息，既有嚴肅端莊的人物，又有滑稽詼諧的變型漫塑，從木蘭將軍到紅樓仕女，從中國的神話人物哪噸到西方的著名藝術大師卓別林等，都塑造得栩栩如生。老藝人戴和清曾為來訪的外賓當場塑像，在國外傳為佳話。泡桐的泥塑曾到美國俄亥俄州展出，受到歡迎。

四、學生作業并評價 ：學生試著動手做做、畫畫。

五、總結：交流體會

課后反思：

發現老房子的美

教學目標：通過本課學習，掌握表現建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現老房子。發現和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。

教學重點：學習運用盤條成型法、泥板成型法表現老房子。教學難點：對建筑結構的理解與掌握。教學準備：課前搜集的資料、陶泥、課件 教學過程：

一、課前準備

二、導入新課：匯總資料，引導學生交流。

三、講授新課

1、小組研究

引導學生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現？

2、嘗試表現：組織學生分組嘗試技法。

3、引導學生反饋與交流：誰的想法別具新意？在嘗試的過程中遇到哪些問題？

4、欣賞：欣賞書中圖片及相關資料。

5、教師做示范：做底——文體——細節

堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加 出不同的肌理效果。

四、藝術實踐：

制作一處富有生活情趣的老房子。

五、評價展示：

引導學生談談創作過程中發現的小竅門和新方法，并進行技法交 流。

六、總結：

通過對歷史文化和民族風俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強學生對老房子的觀察、分析環節的訓練。要注意學生創作時所表現出的多樣性與差異性。

課后反思：

家鄉的老房子

教學目標：引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉民居、建筑的一些特點與變化。培養初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關系與影響。感受建筑藝術的精美和家鄉勞動人民的智慧。

教學重點：通過欣賞不同地域、不同民族多種風格的老房子，感悟不同歷史時期老房子的文化和藝術特點。

教學難點：了解不同種類房屋表現形式的特點及歷史背景。活動準備： 課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來；收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料；多媒體課件。

教學過程：

六、組織教學：穩定學生情緒

二、講授新課：了解家鄉房子的特點和變化

1、展示作品，課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來。現在，我們一起來欣賞一下：

在繪畫、欣賞和評時的觀察中，我們住的房子有什么特點？

2、通過比較，感知家鄉房子的變化

（1）想一想：我們家鄉有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？

（2）同桌交流：你在哪里見過這樣的老房子？ 給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。

（3）全班交流：在我的老家農村見過這樣的老房子，當時給我的印象就是歷史久遠；我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。

小結：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。

3、講解線條畫：勾畫外輪廓形及比例、從主要部分入手、線條明確，有密變化、明暗對比強烈。

講解色彩描繪的方法：在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確；線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化；以色塊為主的，線條只要框出結構即可，色塊鮮明，對比強烈。

四、學生作業，教師輔導。

1、學習用線條描繪老房子的特征。（1）遵循原則：整體——局部——整體

（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法：線條結合法、色塊表現法。

3、小組討論總結線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法？

五、評價交流：

六、總結：

課后反思：

家鄉的歷史和發展

教學目標：通過學習本課，初步了解自己家鄉的歷史與發展概況，對家鄉某一方面的過去與現在有比較深入的認識；知道自己家鄉的標志性景觀，并能作簡單介紹；能用手繪小報、文字、繪畫等形式綜合表現家鄉的變化；能夠與同學合作，搜集、整理資料，進行采訪、調查活動；通過了解自己家鄉的歷史與發展，進一步認識家鄉，激發同學們熱愛家鄉的情感以及建設家鄉的責任感。

教學重點：搜集資料，走訪調查家鄉的歷史與發展；通過一至兩種形式表現家鄉的歷史與發展這一主題。

教學難點：對自己家鄉的歷史與發展進行分析與總結。教學過程：

七、組織教學

二、導入新課：

1、播放課件：從猿人到現代人的人類發展歷史圖片，引入“發展”的概念。發展：實現現代化的過程。

2、提問：誰能根據自己的親身感受說一說家鄉這幾年哪些方面有了發展變化？

3、小結：我們親眼見到的變化只是很小的一部分。歷經幾百年的歷史變遷，我們的家鄉發生著翻天覆地的變化。

八、講授新課：

1、家鄉變化是方方面面的。今天我們從幾個方面來進行深入的了解。請各小組同學把本組搜集到的各種資料進行整理，并按照各組問題卡上的內容進行討論。

2、“我把家鄉的發展說一說”（小展示會）。

①家鄉的胡同與現代街道的變化。②城市與農村現代建筑 ③交通工具的變遷：

A.早期的交通工具 B.現代的交通工具 C.現代城市的交通狀況 D.這一變化說明了什么？

3、家鄉的這些變化使你感受最深的是什么？

四、學生作業：我們的家鄉到底是什么樣的呢？她有哪些風土民俗，又有哪些人文軼事呢？把本組的題目用所學過的小報的形式圖文并茂地展現出來。

五、小結：一座城市的歷史就是一個國家的歷史。作為幾代帝都和今日中國首都的北京是中國歷史和現狀的縮影。家鄉是古老的，但同時又是一座煥發美麗青春的新城。正以一個雄偉、奇麗、新鮮、現代化的姿態出現在世界上。讓我們去了解它更多的歷史和發展吧，你會更加熱愛它。

課后反思：