第一篇：梨樹中學2013年學生代表座談會記錄匯總

梨樹中學2013年學生代表座談會記錄匯總

時間：2013年11月21日中午1點

地點：八年級（1）班

參會學生：八年級各班代表

主持人：黃利佳

座談會內(nèi)容匯總：

1． 班級課堂紀律，學生們都認為良好，但是副科課和夜自習沒老師時候較差。

2． 教批改作業(yè)學生們都認為老師們很認真負責，很細心

3． 衛(wèi)生，大家同學對教室的打掃很認真，希望能繼續(xù)保持，但是對室外的打掃不是很認真，還有人反應說有人在其它班打掃完后會去故意破壞。

4． 各班習慣，很多同學在積極的改變中，但說臟話比較嚴重。

5． 學校活動，普遍紀律很差。

6． 宿管生活大家相對來說還是滿意，但是營養(yǎng)餐反應最大，大多數(shù)反應就是排隊混亂，有的不愿排隊，就不吃了。

7． 大多數(shù)學生都很愛護環(huán)境和公物，但是還是有同學亂折樹枝，不愛護。

8． 學生們隊老師和學校領導工作等都沒有什么要求。

第二篇：學生座談會記錄

學生座談會記錄

時間：2006年12月24日

地點：上海醫(yī)學院東1號樓病原生物學系會議室

參加人員：邵紅霞，劉金也（教師）

04級八年制2班參加教學改革的全體學生（26人）

學生座談會主要圍繞PBL教學模式在人體寄生蟲學教學中的應用、教學考試模式的改革、雙語教學及人文教育話題展開，學生踴躍發(fā)言，氣氛很活躍。

學生座談會的主要內(nèi)容：

“這是我學生生涯14年以來，唯一一次可以發(fā)揮主動性的課程，希望老師能多講經(jīng)驗性的話語，啟發(fā)性的內(nèi)容，少講課本已有的內(nèi)容。

“case study 的時候往往由一位學生講，其他學生參與太少，希望以case作為主題，盡可能多的讓學生參與討論，減少授課人數(shù)或分組，以增加學生主動參與討論的機會。”

“PBL教學主要是學生參與度的問題和氣氛的營造，希望圖書館的參考書要增加，課前列出預習的要點。”

“學生學習的主動性還取決于考試模式，應該增加平時成績的比例。”

“英文教材的利用率尚不足，授課中應推薦教經(jīng)典的段落章節(jié)，與授課更多的結(jié)合。”

“最好采用全英文的教科書，中文的參考書。”

“教科書應該更精要，或者提供講義，教學參考書可以詳細一些。” “考試應與PBL模式相對應。”

“實驗還可以加強，增加有關致病機理的動物實驗，日本血吸蟲的感染小鼠模型的建立與解剖實驗很好，希望增加此類的實驗。”

“實驗學時還太少。”

“可增加自行設計實驗，匯報實驗的結(jié)果和過程。”

“case study 時提供的問題可以更多一點，講問題具體化。”

“具體教學的時候可以先介紹一些基礎的知識，再引入問題進行PBL教學。” “人文教學很有必要，關鍵是如何操作，可以設計的更加有趣和生動。”

病原生物學系記錄人：劉金也

第三篇：學生座談會記錄及新聞稿

2012—2013學年第二學期期中教學檢查學生座談會成功召開 2013年5月15日星期三，在法學院會議室召開2012—2013學年第二學期期中教學檢查學生座談會,由法學院副院長于貴忠主持會議，唐飛虎書記、方勇書記、黃梅老師和趙少君老師老師出席本次會議，參會的有法學院各專業(yè)各級的代表同學。

各班各級代表在短短的兩個小時的座談會中積極發(fā)言，表達自己的意見和建議，得到老師和同學的認可。首先，由法學12級的同學談到對法學專業(yè)設導師的問題，由于有些同學至今都沒有和導師見面，所以建議導師和同學之間應該多聯(lián)系，多開展活動。莊書記等老師表示會對這個問題給予關注并解決。緊接著是社會學10級的同學談到培養(yǎng)計劃的問題，大一大二課少，現(xiàn)在大三要準備考研，但是課卻很多，用于自己支配的時間很少，于副院長對這個問題進行了更深入的了解并提出了可行的方法。社會學12級3班的同學對自己所學的信訪既要學法學專業(yè)的課又要學社會學專業(yè)的課很是疑惑，莊書記說下星期二對社會學的同學進行座談，對信訪方向做全面的講解。法學11級同學談到培養(yǎng)方案的變化，不知道按哪個培養(yǎng)方案修學分。老師解答到每一級的培養(yǎng)方案都不同，按原來的修學分就可以了。政治學10級同學題到學位證取得問題，于副院長說英語四級是必要條件，但是特殊情況下可以用計算機二級，重要優(yōu)秀的論文等代替。還有同學說到其他問題，法學的很多課程都建立在基礎理論的基礎上，但很多同學的法學理論基礎不怎么扎實；學生不參與老師教學并且不怎么表達自己的觀點；應該針對各自專業(yè)進行就業(yè)指導，進行職業(yè)規(guī)劃；考試應該考察真正的能力而不僅僅是老師劃重點學生去背去應試等。各位老師對這些問題做出了一一解答，并得到了同學的認同。由于座談會時間有點短，有些同學還沒表達意見，于副院長說可以寫問題和建議交給黃老師。

同學們結(jié)合實際積極發(fā)言，對法學院的進一步發(fā)展盡著自己最大努力。至此，座談會圓滿結(jié)束。

第四篇：2013-14-1學生座談會記錄（推薦）

203-2014 第一學期期中學生座談會議記錄

時間：2013年10月30日 中午12:30-13:30

地點：小和山校區(qū)，教學樓110教室

參加老師：盛玲書記； 周超老師

參加同學：小和山校區(qū)旅游管理專業(yè)

2011 旅游管理1班，2班，3班學生代表；

2012旅游管理1班，2班學生代表

一、各課程教學情況旅游管理

1.課程：旅游英語授課教師：周超

反饋：英語語速較快

建議：放慢語速，增大英語導游語言訓練

2.課程：導游業(yè)務授課教師：喬桂強 反饋：作業(yè)量比較大

3.課程：中國文化概論授課教師：中文學院教師 反饋：部分內(nèi)容與導游培訓重復

4.課程： 旅游開發(fā)與管理授課教師：黃瑾 反饋：講課輕松，內(nèi)容豐富有趣

5.課程：飯店 管理授課教師：李娜

反饋：建議適時增加實踐教育比如酒店參觀等

6.課程：專業(yè)文獻閱讀授課教師：程華寧 反饋：閱讀內(nèi)容略難

7.課程：統(tǒng)計學授課教師：朱光良

反饋：要求嚴格

12旅游本科

英語課過多，專業(yè)課偏少，缺少專業(yè)實踐技能訓練。

二、其他教學反饋

1.11級旅游本科反饋各種證書考試信息溝通有障礙，各學院間相關的證書考試資格及時間不能及時互通了解，建議建立統(tǒng)一的考試信息庫，便于本學院學生查找并選擇參加。

2.公共課選課過難。目前因為選課人數(shù)過多公選課可選科目過少造成公選課選課難度加大，建議增加公選課科目。

3.圖書館網(wǎng)上資料查找困難，寢室賬號不能上圖書館外網(wǎng)。

4.學院南門道路過于崎嶇，缺少路燈，晚上路行比較危險。

三、總結(jié)

在為時一個小時的座談會上，同學們踴躍發(fā)言，反映了目前教師教學、學生學習、校區(qū)生活、圖書資料、教材質(zhì)量、實驗條件等多個方面的狀況，并就此提出了多項合理的建議與想法。

與會老師也要求同學們提高自學能力，科學策劃自己的時間，把有限的時間用好，把自己的事情做好。學院及旅游系也要把有關教學工作安排好、服務好，把教學條件盡量完善。

本次座談會解答了同學們的疑惑，加深了師生之間的溝通和交流，為學院教學工作奠定了堅實的基礎。

國際工商管理學院旅游系

2013年10月31日

第五篇：社區(qū)代表、學生家長座談會記錄

社區(qū)代表，學生家長代表座談會記錄

2009.4.2

魯校長：根據(jù)教育局關于全市開展的學習實踐科學發(fā)展觀，學習理念，不斷改進

學校工作，我們在召開不同層次的座談會，尋找針對科學發(fā)展觀的理論，促進學校發(fā)展的有效途徑，請各位代表談談對學校的看法，談談龍苑中學在貫徹教育方針，辦人民滿意的教育方面的意見和建議。

現(xiàn)已進入第二輪的學習階段：基層單位的學習（第一階段：各級黨政機關）科學發(fā)展觀的內(nèi)涵：

1.堅持“以人為本”，以教師和學生的發(fā)展為本，一切制度都要有利于教師的專業(yè)發(fā)展和學生的全面發(fā)展；

2.協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，學生的身體素質(zhì)，思想道德品質(zhì)，學習成績等各方面的發(fā)展要相互協(xié)調(diào)，不能以犧牲學生的健康，占用學生的休息時間為代價，學校要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

3.統(tǒng)籌兼顧，各項工作和安排都要統(tǒng)籌安排，學習，勞動，活動要合理安排 不管是政府還是基層單位，都要做到以人為本，全面的可持續(xù)發(fā)展。

我們學校還有哪些發(fā)面需要改進和提高的？真誠地聽取各位的意見和金點子。

如：學生的減負，減去學生過重的課業(yè)負擔等，我們應該如何客觀地看待這些問題？

減少重復，機械的學習量，提高學習成效。

東老師：

素質(zhì)教育活動開展得十分主動，教師的志愿者隊伍也很主動，每年暑假都有很多教師積極參加暑期學生的輔導工作；

減負，日本對學生的視力十分重視，但中國的學生近視率很高，減負要落實到實際行動中，真正做到減負，適當降低難度

謝主任：

深入學習實踐科學發(fā)展觀已經(jīng)全面鋪開了，黨員教師都是從群眾到來到群眾中去，做法很好。百姓得到的實惠很好，階梯教室的開放給周邊的社區(qū)提供了很好的場所，為社區(qū)開放體育場館；早上各項活動的音樂稍微輕一點；有沒有更好的方法吸引更多的學生到此學習。

魯校長：

學校教育要融入到社區(qū)中去，在大教育的理念中，學校與社區(qū)的聯(lián)系是十分密切的。居民的素質(zhì)提高了，對影響學生的發(fā)展也是很有作用的。

我們學校每個學期都要舉行大型的開課實踐研討活動，不斷提高自身專業(yè)化水平。我們十分重視隊伍建設，前幾年區(qū)里的教學督導和黨建督導過程中，上級對我校的肯定。

業(yè)土適齡學生較少；家長對孩子的期望值較高，“擇校”的現(xiàn)象較多，外地戶籍的學生占的一定比重，也有相當一部分外地戶籍學生學習困難，與家庭環(huán)境和父母的職業(yè)息息相關，父母對學生的關照較少，所以這些學生的基礎較差，效果不是很好。外地轉(zhuǎn)學過來的學生參差不齊??對我校教師的工作帶來很大的困難。

家長1：外地學生能否參加本地考試？

魯校長：外地學生能參加本地考試，我校的一部分外地戶籍優(yōu)秀學生流失嚴重，雖然教師的心理會有失落，但依然要“有教無類”；教師的教育教學壓力很大。面對不同層次的學生，教師的方法是不一樣的。教師要不斷提高課堂教學的能力和水平。

家長2：學校是一個比較特殊的地方，學校是國家的希望所在，更是要堅持“以人為本”，我們家長更關注的是孩子在學校的表現(xiàn)。做事先做人，學校開設的興趣班把志趣相投的學生集中在一起，是一種很好的做法。

魯校長：家長的觀點很好，德育為先，教書育人，是教書的本質(zhì)。知識是容易遺忘的，但做人是永久的課題。一旦家長得法地關注學生的行為習慣和思想品德，那么在各方面都會比較出色。但現(xiàn)在的一個問題就是考試指揮棒，限制了學生的各項發(fā)展。家長和教師都要正確地評價學生，不能簡單地批評，在發(fā)展中看學生的成長。外地學生中的女孩子，很懂事，但男孩子相對就遜色一些，與家長重男輕女的思想有關，要正確對待；教師要用科學的方法評價激勵學生。

家長3：把孩子送到這里就是對學校的信任。建議：放學時間不確定；“減負”與教師有關，學生作業(yè)量要適當；節(jié)假日盡可能減少作業(yè)量。

魯校長：把回家作業(yè)適當安排在在校時間。各科教師之間注意統(tǒng)籌。

家長4：三年級班作業(yè)少

魯校長：保持一定的有意義的有思維性質(zhì)的作業(yè)量

教師的態(tài)度是好的，但教學的方式方法要適切。

家長5：學生放學時校門口有個別留校學生；存在安全問題安全；

魯校長：學校十分關注學校及周圍環(huán)境的學生安全，基本做到常抓不懈。如學前班入學放學由家長接送。