第一篇：徐州師范大學(xué)科文學(xué)院2011屆畢業(yè)生雙向選擇招聘會參會單位分布圖

徐州師范大學(xué)科文學(xué)院2011屆畢業(yè)生雙向選擇洽談會參會單位分布圖

地點(diǎn)：科文學(xué)院北校區(qū)1#樓教室

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219 參 會 單 位（排名不分先后）南京文思創(chuàng)新軟件技術(shù)有限公司、上海英豪教育進(jìn)修學(xué)院、揚(yáng)州騰維信息技術(shù)有限公司、上海仁友管理咨詢公司、南通市歐派櫥柜銷售公司 南京品尊商貿(mào)有限公司、四川精正生物科技有限公司、仕德偉科技（百度）宿遷分公司、南京勤善堂生物技術(shù)有限公司 蘇州陳民建設(shè)工程有限公司、丹陽市波爾石油添加劑有限公司、凱豐網(wǎng)絡(luò)有限公司、湖州金匯企業(yè)管理咨詢有限公司、東海縣晶骷水晶雕刻廠 南京中脈科技控股有限公司、江蘇豪森醫(yī)藥集團(tuán)有限公司、江蘇豪森醫(yī)藥銷售有限公司、蘇州市占上光源電子器材廠、徐州市三環(huán)路公路管理站 高佳太陽能股份有限公司、無錫市堰微精密軸承廠、無錫康嘉醫(yī)療器械有限公司、無錫高強(qiáng)特種紡織廠、南京領(lǐng)航人才派遣有限公司 上海嬋之云服飾有限公司、金科集團(tuán)蘇州房地產(chǎn)開發(fā)有限公司、南京三得益房地產(chǎn)置換有限公司、江蘇華威門窗有限公司 無錫伯特人力資源服務(wù)有限公司、NIIT(中國)服務(wù)外包、無錫海輝軟件有限公司、南京味千餐飲管理有限公司常州關(guān)河?xùn)|路分店 海瀾集團(tuán)有限公司、蘇州海陸重工股份有限公司、江蘇華爾潤集團(tuán)有限公司、江南模塑科技股份有限公司、江順科技有限公司 徐州工業(yè)園區(qū)管理委員會、徐州徐輪橡膠有限公司、江蘇鼎業(yè)管樁有限公司、江蘇金彭車業(yè)有限公司、徐州凱華鋁業(yè)有限公司 無錫神籌科技有限公司、光纜電子（無錫）有限公司、鷹普（中國）有限公司、無錫艾柯威科技有限公司、無錫微研有限公司 無錫晶華汽車制動器有限公司、無錫協(xié)清機(jī)械制造有限公司、無錫橋聯(lián)數(shù)控機(jī)床有限公司、路路達(dá)潤滑油（無錫）有限公司 無錫市凱旋電機(jī)有限公司、無錫斯達(dá)四方電氣有限公司、無錫虹業(yè)自動化工程有限公司、無錫星諾電氣有限公司、無錫榮和環(huán)保設(shè)備有限公司 江蘇集群信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司、徐州神力管樁制造有限公司、東信健康偉業(yè)發(fā)展有限公司、江蘇康寶制藥有限公司、江蘇拾屯煤礦 宿遷市廣播電視臺、宿遷廣電都市報(bào)、睢寧縣廣播電視臺、徐州尚沃信息科技有限公司

地點(diǎn)：科文學(xué)院北校區(qū)1#樓

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415 參 會 單 位（排名不分先后）徐州市麥克米倫國際少兒英語培訓(xùn)學(xué)校、南京航標(biāo)驕點(diǎn)教育咨詢有限公司、江蘇環(huán)球雅思教育科技有限公司、徐州市星亞教育中心、宿遷昂立培訓(xùn)中心 南京市江寧區(qū)陽光外語教育培訓(xùn)中心、徐州黃山外國語學(xué)校、徐州英之輔英語培訓(xùn)教育中心、徐州恒升教育有限公司、徐州市新東方進(jìn)修學(xué)校 競陸電子（昆山）有限公司、淮海中聯(lián)水泥有限公司、中企動力科技股份有限公司徐州分公司、徐州麥普機(jī)械有限公司、徐州市興航教育培訓(xùn)公司 徐州華潤電力有限公司、江蘇省中盈瑞成信息科技有限公司、無錫香山酒店有限公司、徐州開元名都置業(yè)有限公司、蘇州園外樓飯店有限責(zé)任公司 江蘇恩華藥業(yè)股份有限公司、江蘇恩華藥業(yè)外貿(mào)公司、徐州南湖餐飲娛樂有限公司、徐州市云泉山莊、徐州云泉國際旅游有限公司 山東中煙工業(yè)有限責(zé)任公司滕州卷煙廠、江蘇泰瑞市政工程建設(shè)有限公司、上海復(fù)科健康科技有限公司徐州分公司、徐州欣大成貿(mào)易有限公司、徐州市康泰通信設(shè)備有限公司、浙江蘭溪市百鮮園調(diào)味品有限公司徐州辦事處、徐州安德利果蔬汁有限公司、江蘇犇牛物資貿(mào)易有限公司 徐州徐航壓鑄有限公司、青島啤酒（徐州）淮海營銷有限公司、江蘇宗申三輪摩托車制造有限公司、徐州悅家商業(yè)有限公司、徐州海天假日酒店有限公司 徐州市國華集團(tuán)、徐州市國華置業(yè)有限公司、南京新紫金向陽漁港酒店有限公司、江蘇暢想之星信息技術(shù)有限公司、助成策劃（徐州）營銷有限公司 維維食品飲料股份有限公司、正德集團(tuán)、徐州新一佳超市有限公司、江蘇恩華和潤醫(yī)藥有限公司、江蘇遠(yuǎn)航電纜附件有限公司 徐州蘇源國際旅行社有限公司、徐州盛視天成數(shù)字科技有限公司、華泰證券股份有限公司徐州中山南路證券營業(yè)部、西南證券徐州淮海西路營業(yè)部、江蘇博賢科技有限公司 江蘇華廈融創(chuàng)置地集團(tuán)、徐州大乘人力資源有限公司、中國太平洋人壽保險(xiǎn)股份有限公司徐州中心支公司、生命人壽保險(xiǎn)股份有限公司徐州中心支公司 徐州市九友新型墻材貿(mào)易有限公司、江蘇弘業(yè)期貨經(jīng)紀(jì)有限公司徐州營業(yè)部、國泰君安證券股份有限公司徐州營業(yè)部、美國友邦保險(xiǎn)公司、金色未來投資咨詢有限公司 徐州藍(lán)創(chuàng)平面設(shè)計(jì)有限公司、徐州普康商貿(mào)有限公司、徐州紅星美凱龍國際家具裝飾城有限公司、江蘇錦源醫(yī)療科技有限公司、江蘇瀚寶國際貿(mào)易有限公司 徐州匯豐化工有限公司、徐州金馳文化傳播有限公司、江蘇百利置業(yè)發(fā)展有限公司、徐州堯馳科技有限公司、伊利實(shí)業(yè)集團(tuán)股份有限公司奶粉事業(yè)部徐州辦事

處、徐州市怡寧商貿(mào)有限責(zé)任公司、徐州科泰商貿(mào)有限公司、江蘇誠贏照明電器有限公司

地點(diǎn)：科文學(xué)院北校區(qū)1#樓

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610 參 會 單 位（排名不分先后）中國太平洋人壽保險(xiǎn)股份有限公司徐州市賈汪分公司、徐州豐威化工廠、徐州永康迪升辦公設(shè)備有限公司、徐州市首創(chuàng)科技有限公司、江蘇生美工業(yè)技術(shù)集團(tuán) 方正國際軟件有限公司、東海證券有限責(zé)任公司徐州建國東路證券營業(yè)部、巨匠裝飾公司、徐州諾特化工有限公司、徐州美徹爾環(huán)保科技有限公司 徐州視宇文化傳媒有限公司、徐州千升網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、徐州維洛網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、煜展貴金屬經(jīng)營有限公司、徐州市雅尚熱珀商貿(mào)有限公司 徐州新景祥房地產(chǎn)投資顧問有限公司、徐州市國瑞稅務(wù)籌劃事務(wù)所、江蘇華電鐵塔制造有限公司、徐州市眾祥物業(yè)管理有限公司、徐州市鴻坤建材科技有限公司 徐州潘多拉信息科技有限公司、徐州文亮商貿(mào)有限公司、徐州市華宇建筑裝飾有限公司、徐州安發(fā)進(jìn)出口有限公司、徐州漫聯(lián)視界動畫制作有限公司 徐州炫彩文化傳媒有限公司、江蘇浩源飲料有限公司、徐州鴻杰教育科技有限公司、徐州丁香網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、徐州桑瑞科技有限公司 徐州市華網(wǎng)信息科技有限公司、徐州市佳琳百貨有限公司、徐州市永聯(lián)百貨、江蘇共享網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、徐州千帆標(biāo)識系統(tǒng)工程有限公司 徐州市百辰醫(yī)藥職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、金陽光外語培訓(xùn)中心、深圳市華衛(wèi)健科技有限公司、徐州市華軒醫(yī)藥有限公司、徐州市維偲達(dá)文化傳媒有限公司、臺灣佳音英語徐州分校、徐州世爾康桑設(shè)備有限公司 徐州喜鵲商貿(mào)有限公司、江蘇南瑞銀龍電纜有限公司、江蘇馬龍國華工貿(mào)有限公司、江蘇省新沂市華爾建材有限公司、徐州市良精飛亞辦公設(shè)備有限公司 徐州金達(dá)工程機(jī)械有限公司、徐州漢王科技有限公司、徐州國泰投資管理有限公司、徐州乾坤飼料有限公司、徐州有一套不動產(chǎn)經(jīng)紀(jì)有限公司 徐州領(lǐng)航科技有限公司、徐州東盟信息技術(shù)有限公司、徐州華遠(yuǎn)保險(xiǎn)銷售公司、徐州恒昌文化發(fā)展有限公司、徐州可諾丹婷美顏美體連鎖企業(yè) 徐州市盛和科技儀器有限公司、中銳國際語言交流中心、徐州惠柏科技有限公司、徐州中博軟件有限公司、徐州派爾文化藝術(shù)有限公司 江蘇鼎甲科技有限公司、徐州乾程涌韻商貿(mào)有限公司、徐州鴻德投資發(fā)展有限公司、徐州長遠(yuǎn)投資管理有限公司、華泰證券股份有限公司徐州沛縣湯沐營銷部 徐州勁馬商貿(mào)有限公司、江蘇普航送變電工程有限公司、徐州眾恒精細(xì)化工技術(shù)有限公司、科寶?博洛尼整體家居(徐州)公司、徐州恒勝科技有限公司

地點(diǎn)：科文學(xué)院北校區(qū)1#樓

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615 參 會 單 位（排名不分先后）海康公司駐徐辦事處、徐州信誠智能應(yīng)用研究所有限公司、徐州漫天傳媒有限公司、華泰證券徐州青年路證券營業(yè)部 阿里巴巴（徐州）事業(yè)部、徐州市思博網(wǎng)絡(luò)科技服務(wù)中心、徐州共好生物科技有限公司 備用展位。備用展位。

插上求職的翅膀，尋找屬于自己的藍(lán)天。

揚(yáng)起擇業(yè)的風(fēng)帆，駛向我們理想的彼岸。

第二篇：徐州師范大學(xué)科文學(xué)院規(guī)劃設(shè)計(jì)(作業(yè))

徐州師范大學(xué)科文學(xué)院

校園規(guī)劃設(shè)計(jì)

課 程： 城市設(shè)計(jì)

姓 名： 楊汶鍵 班 級： 08資源 學(xué) 號： 088322126 指導(dǎo)老師： 齊芳燕 院 系： 科文學(xué)院環(huán)境與測繪系 徐州師范大學(xué)科文學(xué)院校園規(guī)劃設(shè)計(jì)

前言

徐州師范大學(xué)科文學(xué)院坐落在歷史文化名城徐州，于2000年4月成立，2005年5月經(jīng)國家教育部正式批準(zhǔn)為獨(dú)立學(xué)院。現(xiàn)招生34個(gè)本科專業(yè)（方向），在校生8000余名。校園面積400余畝，建筑面積14余萬平方米。學(xué)院毗鄰徐州師范大學(xué)主校區(qū)，可以共享資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和校園文化活動又與校“母體”融為一體，為學(xué)生的健康成長提供了深厚的人文底蘊(yùn)和良好的育人氛圍。

科文學(xué)院共面向江蘇、浙江、安徽、福建、山東五省招收四年制本科層次學(xué)生，分布在30個(gè)專業(yè)。科文學(xué)院除依托徐州師范大學(xué)雄厚的師資力量、一流的教學(xué)設(shè)備、現(xiàn)代化的圖書館等優(yōu)越條件辦學(xué)外，還加大資金投入，努力打造“數(shù)字化”校園，擁有一批先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，形成了校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、教務(wù)管理軟件系統(tǒng)、圖書資料網(wǎng)上檢閱系統(tǒng)、校園中英文無線廣播系統(tǒng)、有線廣播系統(tǒng)、校園治安監(jiān)控系統(tǒng)、校園電視直播系統(tǒng)、電子屏幕信息發(fā)布系統(tǒng)、銀校收費(fèi)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段和教育管理現(xiàn)代化。科文學(xué)院始終堅(jiān)持以市場和社會需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點(diǎn)，秉承“厚基礎(chǔ)、重實(shí)用、強(qiáng)技能、優(yōu)素質(zhì)”辦學(xué)理念，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

科文學(xué)院以“勤奮、務(wù)實(shí)、自立、創(chuàng)新”作為院訓(xùn)，全面加強(qiáng)素質(zhì)教育，特別突出刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)奮讀書風(fēng)氣的培養(yǎng)。針對學(xué)生文化基礎(chǔ)水平呈現(xiàn)差異性的特點(diǎn)，學(xué)院堅(jiān)持因材施教，推行多樣化教育，確保不同潛力、不同志向和不同能力的學(xué)生協(xié)同發(fā)展。

第一部分 設(shè)計(jì)背景 一、一期現(xiàn)狀概況

科文學(xué)院位于徐州師范大學(xué)泉山校區(qū)的西北方向，處于徐州牛山半山腰上，一期工程面積100余畝，建筑面積14余萬平方米，其建筑主要包括主教學(xué)樓1#、電子閱覽室2#、行政辦公樓5#、大學(xué)生活動中心6#、實(shí)驗(yàn)樓（7#、8#、9#）。

圖1 科文學(xué)院位置圖

圖2 科文學(xué)院一期樓宇分布圖 二、二期工程規(guī)劃范圍

科文學(xué)院二期工程項(xiàng)目地址：銅山新區(qū)黃河路北側(cè)，面積：206034.9平方米。東臨一期工程，西至牛山別墅。本次規(guī)劃汲取了很好的校園規(guī)劃設(shè)計(jì)理念，結(jié)合空間概念規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容，在控制性詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行了補(bǔ)充、深化與完善。三、二期工程規(guī)劃解讀

本次規(guī)劃遵循以下方面內(nèi)容：

1、科文學(xué)院主要的發(fā)展區(qū)的地位：

未來主要的辦公、教學(xué)的中心，是科文學(xué)院形象獨(dú)立的標(biāo)志。

2、功能定位：

二期工程功能定位為：以行政辦公、教學(xué)為主，文藝體育活動為輔，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)最主要的功能。

3、特點(diǎn)保持與延承：

1)

注重新、老教學(xué)區(qū)的密切聯(lián)系，并強(qiáng)調(diào)高綠地率、低建筑密度的開發(fā)方式；

2)保持老教學(xué)區(qū)的特色，并與假山、小橋流水、亭、綠地形成完整、連續(xù)、層次豐富的新教學(xué)區(qū)特色；

3)以多層建筑群構(gòu)建新教學(xué)區(qū)天際輪廓線；

4)保證預(yù)留的發(fā)展備用地，為以后的發(fā)展留有空間；

5)采用高標(biāo)準(zhǔn)和適當(dāng)靈活的指標(biāo)體系，包括對土地使用兼容性的引導(dǎo)，鼓勵(lì)辦公綜合體的建設(shè)，以及部分地塊的高強(qiáng)度開發(fā)，允許容積率、建筑高度有一定的容許浮動范圍，整個(gè)教學(xué)區(qū)范圍綠地指標(biāo)綜合平衡等。

第二部分 科文學(xué)院一期工程設(shè)計(jì)

1、科文學(xué)院一期校門

校門對于學(xué)校來講是學(xué)校的象征，對于愛讀書的人來講是一種風(fēng)景和追求，對不喜歡讀書的人來講就是一種樊籠。校門能夠體現(xiàn)校園的場所精神和校園人文精神，是學(xué)院校園文化建設(shè)的一個(gè)重要的展示窗口。

而科文學(xué)院一期校門，設(shè)施陳舊，沒有文化內(nèi)涵同時(shí)缺少活力，已經(jīng)不能滿足學(xué)院長期發(fā)展的需要，在學(xué)院的校園文化建設(shè)中也不能體現(xiàn)出應(yīng)有的作用，所以在學(xué)校的規(guī)劃設(shè)計(jì)中希望借鑒其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

圖3科文學(xué)院一期校門

圖4科文學(xué)院改造后校門

2、科文學(xué)院一期教學(xué)樓 2.1規(guī)劃設(shè)計(jì)原則與理念

1、整體性原則

校區(qū)的用地功能，道路系統(tǒng)，景觀環(huán)境等系統(tǒng)統(tǒng)一有機(jī)的形成一個(gè)整體性的布局，充分考慮空間過渡及區(qū)域聯(lián)系的合理性。

2、空間的整合與配置

各種功能空間按照人的行為習(xí)慣及工序要求進(jìn)行優(yōu)化配置，建筑形態(tài)配合功能要求穿插設(shè)置，不單突現(xiàn)群體建筑的有序空間變化，同時(shí)也便捷各功能區(qū)塊間的聯(lián)系與交流。

3、文化導(dǎo)入原則

加強(qiáng)文化設(shè)施的合理配置，營造校園的文化氛圍和文化內(nèi)涵，并在功能配置，整體環(huán)境等方面均體現(xiàn)深厚的文化積淀，使文化蘊(yùn)涵和現(xiàn)代化氣息達(dá)成有機(jī)的統(tǒng)一。

4、以人為本的原則

強(qiáng)調(diào)校園人、環(huán)境、自然的工序共存和融合，以提高校園環(huán)境質(zhì)量為目標(biāo)，充分考慮人的活動需求，創(chuàng)造人性化的交往空間。2.2科文學(xué)院一期教學(xué)樓主樓

一期教學(xué)樓主樓依山就勢、盡可能節(jié)約投資，采用大開間、信息全覆蓋、信息點(diǎn)布局與設(shè)計(jì)合理、環(huán)境設(shè)計(jì)美化的設(shè)計(jì)，整個(gè)建筑造型穩(wěn)重大方而又充滿現(xiàn)代氣息，尤其是實(shí)體墻面與玻璃虛體的各種變化關(guān)系，展現(xiàn)出強(qiáng)勁的韻律感和層級變換關(guān)系，通過臺階的架高將教學(xué)樓主樓的氣勢烘托出來。

圖5科文學(xué)院教學(xué)主樓 2.3科文學(xué)院一期教學(xué)樓實(shí)驗(yàn)樓

三幢教學(xué)樓依山而建，教學(xué)樓與實(shí)驗(yàn)樓通過連廊圍合形成兩個(gè)寧靜的庭院空間，由于用地條件的緊張因素，教室呈南北雙向設(shè)置，中間設(shè)3米寬走道，保證學(xué)生課間交往及人流的順暢通行。每幢教學(xué)樓每層均設(shè)有男女衛(wèi)生間、開水間等。教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓建筑風(fēng)格清新自然，造型大方，細(xì)部精致，色彩以經(jīng)典的淺藍(lán)色為主調(diào)。

圖6科文學(xué)院教學(xué)樓9#

3、科文學(xué)院一期道路

科文學(xué)院一期道路規(guī)劃不完善，由于校園依山而建，道路的坡度較大，且道路的設(shè)置為人車混行，并且缺少相應(yīng)的停車場，在放學(xué)下課時(shí)教師的車輛流與學(xué)生流混在一起，造成一定的安全隱患。3.1規(guī)劃設(shè)計(jì)原則與理念

車行——沿教學(xué)區(qū)和學(xué)生生活區(qū)外圍設(shè)置主環(huán)路，形成暢通的車行路線，高效快捷聯(lián)系各區(qū)，同時(shí)避免機(jī)動交通對各區(qū)的干擾，保證各區(qū)內(nèi)舒適的步行環(huán)境，創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在校園內(nèi)道路進(jìn)行分級規(guī)劃，校園主干道采用10米，兩側(cè)設(shè)置綠化和喬木，使之形成林蔭大道，以屏避汽車噪聲減少廢氣污染。校園次干道寬度采用4-7米，因車流量相對主干道減少，只在道路兩側(cè)設(shè)行道樹，自行車道不另設(shè)。人行——在教學(xué)區(qū)與學(xué)生生活區(qū)之間組織了舒適、流暢的步行流線，又相互聯(lián)系連成一體，形成完善的步行交通網(wǎng)絡(luò)。

停車場——為保證校區(qū)有良好的校園環(huán)境和正常的交通秩序，安排多處機(jī)動車停車場、位。在校區(qū)主要出入口附近集中設(shè)置機(jī)動車停車場，對外來車輛進(jìn)入校區(qū)進(jìn)行有效控制和管理。如在1#后面或7#前面設(shè)置相應(yīng)的停車位。

圖7科文學(xué)院一期道路

圖8科文學(xué)院7#前（建議改造成停車場）

4、科文學(xué)院一期廣場 科文學(xué)院一期廣場，設(shè)施陳舊，缺少新意，不能良好的體現(xiàn)大學(xué)校園文化的活潑、快樂、充實(shí)的特點(diǎn)。借鑒其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，得出：教學(xué)建筑廣場形式規(guī)整，體現(xiàn)學(xué)術(shù)的理性和秩序；曲水步行軸和水景園林軸則或親水平臺，或臨水亭榭，或小橋流水，尺度親切宜人。山頂生態(tài)林如自然的山野公園，處處湖光山色、綠樹成林，浪漫動人。通過建筑與綠化的不同圍合及線性聯(lián)系軸對不同區(qū)域的穿越，塑造變化多端的公共空間。

圖9科文學(xué)院主廣場

第三部分 科文學(xué)院二期工程設(shè)計(jì) 一、二期工程地塊使用要求 1.用地情況

(1)規(guī)劃建設(shè)用地面積：206034.9平方米(2)用地使用性質(zhì)：高等學(xué)校用地 2.用地使用強(qiáng)度(1)容積率： ≤1.0(2)建筑密度： ≤22% 3.建筑設(shè)計(jì)要求

(1)建筑規(guī)模：以審定設(shè)計(jì)方案為準(zhǔn)。(2)建筑高度：18m(3)最大建筑層數(shù)：6層

(4)建筑后退規(guī)劃用地邊界線距離:以審定總平面圖為準(zhǔn)

東側(cè)退征地紅線：2.8m 南側(cè)退征地紅線：2.8m 西側(cè)退征地紅線：2.8m 北側(cè)退征地紅線：2.8m，以審定總平面圖為準(zhǔn)。(5)建筑間距：

建筑間距應(yīng)符合《江蘇省城市規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定》2004版要求(6)交通出入口方位：南側(cè)、東北側(cè)(7)綠地率：≥35% 4.城市設(shè)計(jì)要求：

建筑物的體量、高度、色彩、材料應(yīng)與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)，采用現(xiàn)代建筑形式。5.其他

該項(xiàng)目用地同時(shí)滿足環(huán)保、消防、安監(jiān)、等相關(guān)部門意見。二、二期工程功能結(jié)構(gòu)解析

1、徐州師范大學(xué)科文學(xué)院行政辦公樓

科文學(xué)院行政辦公樓是學(xué)院行政人員進(jìn)行辦公的地方，科文二期工程的教務(wù)辦公大樓層數(shù)為四層，建筑顏色采用橙色與銀灰色的色調(diào)，肅穆而不失活潑。內(nèi)部結(jié)構(gòu)合理，功能齊全，分布有學(xué)務(wù)部、教務(wù)部、組織部、總務(wù)部、保衛(wèi)部、院辦公室、院長室和大小會議室4個(gè)（圖4）。

行政辦公樓坐南朝北，其正大門面向北面，整棟大樓的正立面（北立面）沒有陽光的直射，給人陰暗的感覺，而行政辦公樓的對面是一片面積很廣的荒地（圖5）留作它用。

圖10 科文學(xué)院二期行政辦公樓

圖11 科文二期行政辦公樓正立面前的荒地

2、教學(xué)樓

2.1 集聚型教學(xué)樓簡介(1)集聚型教學(xué)樓概念界定

現(xiàn)在在各個(gè)新校園使用的“集約式教學(xué)樓”，科文二期工程也采用了這一模式，具體指的就是在占有有限的土地資源的前提下，通過綜合組織功能和復(fù)合控件的設(shè)計(jì)，將幾個(gè)獨(dú)立的教學(xué)樓單元相互集中起來的一種建筑模式。各建筑單元整體統(tǒng)一布置，或相互咬合，或豎向疊置，或用連廊等相互連接，彼此聯(lián)系較強(qiáng)，形成規(guī)模較龐大的整體式建筑“群落”，其形態(tài)較集中，其主要特征表現(xiàn)為“整體性”、“集中性”、“聯(lián)系性”。(2)集聚型教學(xué)樓的功能性要求

由于學(xué)校的規(guī)模、專業(yè)特點(diǎn)、辦學(xué)的方式以及在周邊環(huán)境、社會條件的不同，其功能分布的設(shè)置也是不完全相同的。一般高校可分為教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、體育運(yùn)動區(qū)、后勤服務(wù)區(qū)和教工生活區(qū)。其中教學(xué)區(qū)是高校校園的主要核心區(qū)域，里面集中了學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、實(shí)驗(yàn)以及部分生活服務(wù)設(shè)施，是學(xué)校對外關(guān)系的樞紐。教學(xué)區(qū)的空間形態(tài)、建筑形象、環(huán)境品格，都集中反映和代表了一個(gè)高校校園的整體風(fēng)貌，是具有統(tǒng)率作用的核心區(qū)域。傳統(tǒng)的教學(xué)區(qū)的建筑一般只注重教學(xué)功能，到處安插教學(xué)樓，使教學(xué)區(qū)的建筑密度偏高，從而缺乏足夠的、多樣的戶外活動場所。而建筑又多以院系為單位，分散布置，彼此缺乏聯(lián)系與溝通。集聚型教學(xué)區(qū)則在功能復(fù)合中打破以往傳統(tǒng)的單一封閉的狀態(tài)，走向多層次多要素的動態(tài)開放系統(tǒng)，注重空間環(huán)境的的持續(xù)與開放，注重教學(xué)與交往的結(jié)合。教學(xué)區(qū)同其他功能區(qū)適當(dāng)分區(qū)，考慮適度的模糊。這種復(fù)合型的結(jié)構(gòu)的教學(xué)建筑呈現(xiàn)綜合化、組團(tuán)化、網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，其優(yōu)勢在于：一方面很好的進(jìn)行資源共享，有利于形成緊湊、高效、有序的功能組織模式，隨著城市環(huán)境問題日益突出，尤其在土地資源十分有限的情況下。作為城市環(huán)境的一部分，校園環(huán)境問題也成為大學(xué)校園發(fā)展所面臨主要問題，良好的大學(xué)校園環(huán)境也對學(xué)生產(chǎn)生教育作用，激發(fā)人們理解自然、保護(hù)自然的熱情，為人類社會的可持續(xù)性發(fā)展做出貢獻(xiàn)；另一方面可以滿足學(xué)生日常公共行為中原有的兼容性，如上課與休閑，購物與社交，閱讀與自習(xí)等，有利于各學(xué)科師生的交往、交流及創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。在集聚型教學(xué)環(huán)境中，使建筑與環(huán)境有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)造出大小不同、形態(tài)各異的戶外活動場所，如中心廣場、園林綠地、近水空間、庭院空間等等。在交通組織上，實(shí)行人車分流，力求形成步行區(qū)域，為教學(xué)區(qū)創(chuàng)造安靜的學(xué)術(shù)氛圍。

(3)集聚型教學(xué)樓的功能復(fù)合形式

學(xué)校建筑雖然是由物質(zhì)構(gòu)成的具體實(shí)物，但是卻能對人的心靈產(chǎn)生作用，而且對心靈的陶冶，也多是由實(shí)物而生的抽象影響。就教學(xué)樓建筑的形式而言，如果學(xué)校建筑雄偉，便可使學(xué)生因?yàn)閷ㄖ母惺芏B(yǎng)成宏偉的氣度，如果學(xué)校建筑幽美，便可培養(yǎng)學(xué)生文雅的風(fēng)范。這是由于人長期處于一定的環(huán)境中，會不知不覺的感染到環(huán)境的風(fēng)格。事實(shí)上，建筑影響心理，是可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)、態(tài)度、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、興趣、動機(jī)等。許多研究表明，在高校學(xué)習(xí)的學(xué)生，教學(xué)建筑是其重要的生活環(huán)境之一，學(xué)校建筑的規(guī)劃、設(shè)計(jì)與使用，尤其是教學(xué)建筑的設(shè)計(jì)、教室內(nèi)的課桌椅，設(shè)備的安排和室內(nèi)環(huán)境的控制，室外環(huán)境的綠化和美化，都會影響到學(xué)生的行為、習(xí)慣、態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、價(jià)值觀念、身心健康、人格塑造等。

教學(xué)樓建筑如果能夠具有良好的、實(shí)用的空間，優(yōu)美的建筑造型，賞心悅目的色調(diào)，完善的設(shè)備與管理等，對學(xué)生無論是身體還是心理的培養(yǎng)上都會產(chǎn)生正面的影響。學(xué)生在選擇一所高等院校就讀的各項(xiàng)因素中，校園環(huán)境常常僅次于學(xué)術(shù)聲譽(yù)的第二位因素，而教學(xué)建筑是校園人工環(huán)境的主要構(gòu)成。

集聚型教學(xué)樓的功能復(fù)合主要包括兩種形式：

1）功能的內(nèi)部復(fù)合 在高校教學(xué)建筑內(nèi)部，除了主要的教學(xué)空間－教室和教學(xué)輔助空間－教室休息室、辦公室、教研室等，還有公共性空間是學(xué)生的主要活動空間，它將教學(xué)區(qū)域既分割又聯(lián)系，從而構(gòu)成了有序的有機(jī)整體。采用的主要方式是在教學(xué)樓中引入生活、服務(wù)性的功能，如購物超市、書店、數(shù)碼復(fù)印室、郵局、展廳等，為學(xué)生的緊張生活增添輕松活潑的色彩。

2）功能的外在復(fù)合 功能的外在復(fù)合是指教學(xué)樓不僅內(nèi)部有教學(xué)、休閑等功能的混合，還包括一般發(fā)生在建筑的外部廣場、圍合或半圍合庭院、底層架空處、校園交通、綠地景觀和屋頂平臺等。高校集聚型教學(xué)樓的外部空間設(shè)計(jì)相對內(nèi)部空間設(shè)計(jì)，更加注重人性化的思考。在許多高校教學(xué)樓實(shí)施后發(fā)現(xiàn)，往往事與愿違，設(shè)計(jì)中設(shè)置為中心集聚的地方不能吸引人的逗留，而在一些邊角地帶反而集聚著更多的人。原因主要是這些外部空間與教學(xué)空間聯(lián)系松散，尺度過大，人們沒有一種歸屬感，因而交往空間的設(shè)計(jì)更應(yīng)注重對行為心理的研究。（4）集聚型教學(xué)樓的設(shè)計(jì)理念 1)環(huán)境與生態(tài)的理念

環(huán)境與生態(tài)的觀念在集聚型教學(xué)樓的設(shè)計(jì)中要重視基地的自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)，合理利用現(xiàn)有資源，從而創(chuàng)造出一個(gè)與自然環(huán)境和諧共存的人工環(huán)境的觀點(diǎn)。對集聚型教學(xué)樓基地自然環(huán)境的加以保護(hù)，自然的地勢和自然特征為學(xué)生提供了視覺上的調(diào)節(jié)和享受。

集聚型教學(xué)樓的總體布局要因地制宜，順應(yīng)地形和自然環(huán)境，盡量減少土方量，保護(hù)自然生物的棲居環(huán)境將建筑與環(huán)境融為一體，和諧共存。并且根據(jù)氣候和地形特點(diǎn)，組織人工綠化體系，利用建筑周邊環(huán)境及其自身的形體處理來組織多層次的立體綠化系統(tǒng)，由此有效地彌補(bǔ)集聚型教學(xué)樓的建設(shè)對生態(tài)系統(tǒng)的不利影響，達(dá)到改善環(huán)境的目的。

2)以人為本的理念

近年來，隨著高校招生量的不斷增加，隨著推進(jìn)素質(zhì)教育的力度的逐漸增強(qiáng)，在新的以人為本的教育理念要求下，高校的一些教學(xué)設(shè)施仍趨于不足或吃緊，再加上當(dāng)前許多高校新校區(qū)建設(shè)的需要，就使得高校的教學(xué)設(shè)施環(huán)境建設(shè)出現(xiàn)了一些新問題。教學(xué)設(shè)施是高校教學(xué)工作的物質(zhì)依托，設(shè)施配置環(huán)境是否科學(xué)、合理，是否符合“以人為本”的教育、服務(wù)理念，直接決定著學(xué)校的綜合辦學(xué)水平。

良好的設(shè)施環(huán)境，如必備的辦公用品、教具或設(shè)備等，易于使教師保持平和的心境、穩(wěn)定的情緒，從而會對教師的工作熱情起積極地促進(jìn)作用。同時(shí)，教學(xué)設(shè)施狀況更嚴(yán)重影響大學(xué)生的生理、心理健康和學(xué)習(xí)成果。皮柯羅和查爾斯(Peccolo and Charles)的研究表明，教室環(huán)境溫度每超過20～25℃這個(gè)適宜區(qū)一度，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會相應(yīng)降低2%。

科學(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)是堅(jiān)持以人為本，而落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀又是高校在21 世紀(jì)加速發(fā)展的客觀要求。集聚型教學(xué)樓的設(shè)計(jì)應(yīng)把關(guān)心人、“一切以人為本”的宗旨落實(shí)到設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，從使用者－學(xué)生和老師的生理要求、心理要求、行為方式以及知覺經(jīng)驗(yàn)等出發(fā)來進(jìn)行教學(xué)樓的總體布局、功能分區(qū)、空間設(shè)計(jì)等，注重“人”的場所的塑造，使人成為環(huán)境營造的基本宗旨。這既是集聚型教學(xué)樓研究的基本動力，也是其追求的最終目標(biāo)。2.2 科文學(xué)院二期工程教學(xué)樓介紹

圖12 科文二期教學(xué)樓一景

圖13科文二期教學(xué)樓

圖12所示是科文二期教學(xué)樓其中的一棟，其建筑層數(shù)為五層，建筑顏色為銀灰色與橙色混搭，給人的感覺是莊嚴(yán)肅穆中友滲透著熱情奔放。教學(xué)樓內(nèi)部結(jié)構(gòu)安排合理，層次分明，集中了學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、實(shí)驗(yàn)、教師休息室等服務(wù)設(shè)施，體現(xiàn)了大樓功能的內(nèi)部復(fù)合。

二期工程教學(xué)樓采用了“集約式教學(xué)樓”這一模式，通過綜合組織功能和復(fù)合控件的設(shè)計(jì)，將幾個(gè)獨(dú)立的教學(xué)樓單元相互集中起來的一種建筑模式。各建筑單元整體統(tǒng)一布置，或相互咬合，或豎向疊置，或用連廊等相互連接，彼此聯(lián)系較強(qiáng)，形成規(guī)模較龐大的整體式建筑“群落”，其形態(tài)較集中。教學(xué)樓的總體布局因地制宜，順應(yīng)地形和自然環(huán)境，盡量減少了土方量，保護(hù)自然生物的棲居環(huán)境將建筑與環(huán)境融為一體，和諧共存。并且根據(jù)氣候和地形特點(diǎn)，組織人工綠化體系，利用建筑周邊環(huán)境及其自身的形體處理來組織多層次的立體綠化系統(tǒng)，由此有效地彌補(bǔ)教學(xué)樓的建設(shè)對生態(tài)系統(tǒng)的不利影響，達(dá)到改善環(huán)境的目的。達(dá)到內(nèi)部教學(xué)與外部休閑兩種功能的相互融合。

3、學(xué)生公寓樓

大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們追求個(gè)性，對人生有著自己獨(dú)特的看法和觀念；他們倡導(dǎo)新潮，對生活充滿了期待與好奇；他們充滿活力，對周圍的事物有著強(qiáng)烈的關(guān)注；他們有著高于一般同齡人的敏銳和視野。

學(xué)生公寓要照顧到學(xué)生特點(diǎn)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本需求，同時(shí)也要緊跟時(shí)代的步伐，在室內(nèi)要有書桌，電話，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)接口和電視接口等設(shè)施，對室內(nèi)的公共空間和私密空間要有合理的安排。

目前大學(xué)生存在一個(gè)特點(diǎn)，就是宅男宅女文化逐漸在校園內(nèi)興起，更多的大學(xué)生在上課之外的時(shí)間里更愿意呆在寢室干自己想做的事，在寢室呆的時(shí)間急劇增長，考慮到這樣一個(gè)現(xiàn)象，在公寓室內(nèi)的設(shè)計(jì)上也要充分考慮到這一類人群的需求。因?yàn)榇髮W(xué)生人數(shù)眾多，而我們公寓內(nèi)的空間是很有限的，所以在有限的空間中合理的布局是很重要的。在寢室中往往會存在很多難以解決的問題，這就要求設(shè)計(jì)者在合理的范圍內(nèi)盡可能開發(fā)空間，滿足更多的要求，對人機(jī)的要求可以低些，這也是個(gè)退而求其次的辦法。

科文二期工程學(xué)生公寓為多層形式，學(xué)生公寓建筑面積共24000余平方米，分為三個(gè)組團(tuán)六棟宿舍，可供2400余人住宿，建筑層數(shù)均為六層。下面對二期工程的學(xué)生公寓內(nèi)部結(jié)構(gòu)合理性進(jìn)行下分析： 1.空間及排布

圖14 科文二期宿舍樓鳥瞰

（1）面積 目前二期工程學(xué)生公寓一個(gè)四人間的面積為30多平米，作為一個(gè)四人間，空間還是比較寬闊的，在長與寬的比例上也還算可以（長8m，寬4.2m），其中盥洗室、陽臺區(qū)占7個(gè)平方。

圖15 科文二期宿舍樓內(nèi)景（2）家具 由于空間有限，也為了節(jié)約空間，電腦桌、書架、衣柜等家具被安排在床鋪之下，形成了一個(gè)比較好的私人空間，床鋪兩兩靠墻排布，中間形成一個(gè)過道，公用家具缺乏，飲水機(jī)等公用家具無處安放。2.床鋪

（1）位置 離地1.75m，離頂1.25m，梯子兩人公用一個(gè)。

（2）尺寸 床鋪的尺寸為90*200cm，床頭與護(hù)欄間的缺口達(dá)到90cm，存在安全隱患，床頭的支撐蚊帳的架子在不用的時(shí)候很影響視覺感。3.書架

書架在書桌上方，還比較合理，但書架的布局和尺寸上存在一些問題，在擺放書本和取用書本時(shí)往往覺得有困難，書本橫著擺放就造成取書不便，豎著擺放則浪費(fèi)空間。4.置物空間

(1)公共置物 寢室很多公用的物品無處擺放，還有一些長期不用的物品，如行李箱等比較占空間，放在私人空間不合適，也需要一個(gè)很好的公用空間來盛放，如果擺放在地上，既影響整潔美觀，又易形成衛(wèi)生死角，所以往往形成了寢室置物的一個(gè)難題。

(2)私人置物 在寢室住得越久各種各樣的物品就會越多，而寢室的置物空間很有限，所以需要開發(fā)一些沒利用到的，可以利用的空間。5.照明

主燈具安排在房間正頂上，但照明死角比較多，另外由于學(xué)生背對著光源，往往桌子上還需添加臺燈，就寢時(shí)關(guān)燈也比較麻煩，燈的開關(guān)在床上很難接觸到。6.插口

寢室內(nèi)在各個(gè)桌子前的墻上都有安排電源插口和網(wǎng)絡(luò)插口，但在床上也有可用的插口，比較方便。

4、學(xué)生食堂和大學(xué)生活動中心

學(xué)生食堂建筑面積約9000余平方米，一層為大餐廳，二層為風(fēng)味餐廳，三層為大學(xué)生活動中心。

按照不同的就餐、經(jīng)營模式，其建筑空間模式大致分為：（1）“三段式” 食堂的建筑空間大體分為三大部分：廚房操作區(qū)、備餐售飯區(qū)和餐廳區(qū)，且各功能空間的劃分比較明確和固定，為我國高校中、小食堂較為常見的空間模式。因食堂的廚具種類少、布局簡單、工藝流程不復(fù)雜等，建筑空間相對簡單；同時(shí)也因功能較固定、空間不甚靈活而制約了發(fā)展。該模式食堂的建筑面積通常不大，單層建筑居多，如同濟(jì)大學(xué)學(xué)生食堂。

（2）“庭院式” 隨著規(guī)模的擴(kuò)大，廚房和餐廳面積也相應(yīng)增大，為了滿足某些特殊需要（如美觀、采光、消防和存放等），通常在廚房或餐廳中心區(qū)域設(shè)有內(nèi)庭院。內(nèi)庭院若設(shè)計(jì)得當(dāng)，將能營造一個(gè)比較幽雅的環(huán)境，反之，不僅因內(nèi)庭院而降低土地利用率，而且會破壞廚房或餐廳內(nèi)部空間的有機(jī)聯(lián)系。該模式建筑體量通常比較龐大，如北京亞運(yùn)村運(yùn)動員餐廳。

（3）“內(nèi)外式” 內(nèi)為廚房（或餐廳），外為餐廳（或廚房）的一種空間模式。因平面的內(nèi)外相套，導(dǎo)致售飯臺附近的人流彼此交叉，交通不暢，特別是“內(nèi)廚外廳”的空間模式，情況更為嚴(yán)重。該模式建筑外形通常為圓形或方形，內(nèi)部空間通常比較簡潔，如清華大學(xué)14學(xué)生食堂。

（4）“多元式” 基于就餐模式的多元化和經(jīng)營模式的復(fù)雜化，要求相應(yīng)的建筑空間應(yīng)具有可滿足使用功能的靈活性、建筑空間的貫通性，如清華大學(xué)西區(qū)學(xué)生食堂。

圖16 科文二期學(xué)生食堂

5、道路系統(tǒng)

隨著現(xiàn)代教育觀念、教學(xué)方式的發(fā)展和教育體制的改革，對大學(xué)校園建設(shè)提出了新的要求和內(nèi)容，從而對大學(xué)校園道路交通系統(tǒng)布局也提出了更高的要求和更豐富的內(nèi)涵。大學(xué)校園道路交通系統(tǒng)布局已成為校園規(guī)劃和建設(shè)中極為重要的一部分。如今，高校與社會的交流越來越頻繁，使校園內(nèi)人流量、車流量急劇增加。許多高校教師擁有私家轎車已不算稀奇，摩托車更是普遍，學(xué)生騎自行車的很多，開車上學(xué)也已不再是新聞了。校園道路建設(shè)、校園交通管理滯后于高校的發(fā)展，一般校園道路都比較狹窄，交叉路口沒有信號燈管制，也沒有專職交通管理人員管理；校園內(nèi)人員居住集中，上、下課時(shí)容易形成人流高峰等等原因，致使高校的交通環(huán)境日益復(fù)雜，交通事故經(jīng)常發(fā)生。

針對我國大學(xué)的校情，為了避免類似問題的發(fā)生，二期工程采用了制定可行的校園道路交通系統(tǒng)布局，制定了可行的校園交通優(yōu)化策略，該策略的制定遵循了以下原則：首先，以人為本，優(yōu)先保證校園內(nèi)集中、大規(guī)模教學(xué)活動的交通需求。根據(jù)校園規(guī)模、布局，選擇合理有效的交通系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)各種交通類型的相互協(xié)調(diào)。其次，根據(jù)校園空間容量的限制，實(shí)施交通需求管理，確保步行、自行車的優(yōu)先地位，有條件地發(fā)展公共交通等交通方式，避免機(jī)動車的過度使用。再次，校園交通不是孤立的，必須將校園交通置于城市環(huán)境中，與城市道路、公交等緊密聯(lián)系，促進(jìn)校園與城市交通的銜接與流動。最后，校園交通優(yōu)化策略應(yīng)相互協(xié)調(diào)，下面主要在內(nèi)部交通組織、交通管理、交通空間設(shè)計(jì)等三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的層面分別提出交通系統(tǒng)的優(yōu)化策略。

二期工程的道路斷面設(shè)計(jì)多沿用城市斷面的形式，道路斷面空間的優(yōu)化布置根據(jù)不同功能區(qū)的交通特點(diǎn)和要求進(jìn)行了設(shè)計(jì)。教學(xué)區(qū)、生活區(qū)及其之間要考慮了自行車和步行高峰，自行車路面也適當(dāng)加寬。

圖17 二期工程道理斷面設(shè)計(jì)

圖18 教學(xué)樓與宿舍樓間的道路實(shí)景

圖19 二期工程道路 學(xué)生宿舍區(qū)兩個(gè)主入口道路與教學(xué)區(qū)道路緊密連接, 使學(xué)生宿舍與教室步行交通最為便捷, 方便了師生們的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生宿舍區(qū)內(nèi)道路路線設(shè)計(jì)為一條條直線，很有規(guī)律性。

6、停車空間的優(yōu)化

針對校園內(nèi)機(jī)動車日益增長的趨勢，大學(xué)在停車設(shè)施的建設(shè)方面應(yīng)避免一味地滿足停放需求而大量開展建設(shè)，應(yīng)合理控制停車設(shè)施的規(guī)模；同時(shí)要優(yōu)化停車設(shè)施的空間布局，使之既便于管理，又利于使用；停車位的集約建設(shè)利于節(jié)約土地資源，增加停車容量。校園內(nèi)自行車的停放場地應(yīng)結(jié)合校區(qū)的規(guī)模和車輛的數(shù)量而定。在學(xué)生宿舍區(qū)，必須設(shè)大型的自行車停放場地，如自行車棚，建筑底層架空和利用地坪高差的車庫設(shè)計(jì)。

科文二期工程采用了建筑底層架空的方式，將停車空間設(shè)在學(xué)生公寓的底層，這樣不僅增加了停車的空間，更便于管理與使用(圖20)。

圖20 科文二期工程停車庫實(shí)景

7、綠化開場空間

加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，為全體師生員工營造一個(gè)健康、時(shí)尚、綠色的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，可提高工作效率、營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)，還可給相關(guān)專業(yè)（旅游、園林、植保等專業(yè)）提供良好的、完備的教學(xué)手段和實(shí)訓(xùn)場所，還可達(dá)到環(huán)境育人的理想效果。加強(qiáng)環(huán)境質(zhì)量建設(shè)，還可以提升學(xué)院窗口形象，擴(kuò)大對外交流。和諧一直是校園共同追求的目標(biāo)，一個(gè)和諧的校園應(yīng)具有品位高雅的文化環(huán)境、催人奮進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境、舒適優(yōu)美的生活環(huán)境、和諧統(tǒng)一的生態(tài)環(huán)境。優(yōu)美的校園綠化能培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中感受生命的激昂和生活的豐富多彩，給人留下終生難忘的印象。

大學(xué)不僅是知識的殿堂，更是傳播文化、培養(yǎng)情操、追求真理的場所。因此，校園綠地景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)著力體現(xiàn)21 世紀(jì)大學(xué)校園精神風(fēng)貌，積極營造“明德修能、勵(lì)志精業(yè)、崇真尚美、至善致和”的校園文化氛圍，并鼎力構(gòu)建現(xiàn)代都市文明特征，特別是自然生態(tài)與歷史文化賦予校園環(huán)境景觀的深刻內(nèi)涵。結(jié)合植被、地形等自然生態(tài)景觀特征，表達(dá)現(xiàn)代風(fēng)格的景觀空間形態(tài)，使每個(gè)來過學(xué)校的人士無不感受到學(xué)院特有的人與自然、景觀與情感以及科學(xué)技術(shù)與文化藝術(shù)的交融統(tǒng)一。

校園綠化應(yīng)遵循的原則：

（1）以人為本，滿足校園功能要求

高校校園是人群聚集的地方，教職工、學(xué)生是校園的主體。以人為本的校園綠化，應(yīng)充分考慮到景為人所用，既要有觀賞性和實(shí)用性，還要富有人情味。如少規(guī)劃一些觀賞性的綠地，多布置些亭廊、游園、休閑椅、庭蔭凳等。

盡量為學(xué)生課間學(xué)習(xí)、交流、休憩創(chuàng)造一種圍和、半圍和的滯留空間，使校園景觀設(shè)計(jì)既繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)園林的自然美，又具有生態(tài)效益和景觀效果，方便師生的游憩。

（2）整體布局，合理配置校園綠化

校園環(huán)境綠化是在學(xué)校建筑群中展開的，這就形成了校園既是整體、又被分割的情形。可以根據(jù)高校校園的不同分區(qū)，設(shè)計(jì)出符合各自功能的特色景觀，形成一區(qū)一景的風(fēng)格布局，而從整體上觀賞又不失和諧。

1）校門入口 校門區(qū)體現(xiàn)了整個(gè)學(xué)校的形象，是人流、物流的聚散地，并起到標(biāo)志的作用。在校門口的植物栽植上可采用規(guī)劃式布局，點(diǎn)綴灌木花卉，使大門整齊美觀。在入口處可以立一塊大石頭，并邀請功力深厚的知名書法家書寫校訓(xùn)，如此在校園的入口處就可以讓人領(lǐng)略到園林式校園的奇石美與書法的渾然結(jié)合之美，也可以讓人對學(xué)校穩(wěn)如磐石的校訓(xùn)有一種信念上的認(rèn)可，并能彰顯校園深厚的文化底蘊(yùn)。

2）教學(xué)區(qū) 教學(xué)區(qū)是職工辦公、學(xué)生上課的主要場所，應(yīng)形成一個(gè)安靜、清潔的環(huán)境。建筑周圍的綠地，既要起到綠化美化作用，又要服從教學(xué)用房的功能要求。在植物栽植上，多采用小喬木和低矮的花灌木，高大喬木應(yīng)離建筑5m以上，以保證通風(fēng)、采光和消防要求。在植物選擇上，校園主建筑（辦公樓、教學(xué)樓、圖書館等）前、主干道兩側(cè)可多選擇一些長勢緩慢、比較名貴的樹種，隨著時(shí)間的推移，這些樹木成長起來，其相對較長的壽命和高大的主干更可顯現(xiàn)出學(xué)校歷史的悠久和滄桑。

3）學(xué)生生活區(qū) 根據(jù)學(xué)生集中、宿舍群集、人流量大及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等特點(diǎn)，在保證綠地率的同時(shí)，又要適當(dāng)留出學(xué)生活動和休閑的場地。在道路和建筑周圍，多選用灌木和小喬木，以免影響采光和通風(fēng)。對于相對集中的綠地花壇，可采用不同種類的植物形成特色園，創(chuàng)造豐富多彩、生動活潑的學(xué)生生活區(qū)環(huán)境。例如武漢大學(xué)已經(jīng)形成的櫻園、桂園、梅園等獨(dú)具特色的植物專類園，已成為學(xué)生宿舍的代名詞。

4）運(yùn)動區(qū) 運(yùn)動場四周可種植高大喬木，下層配置耐陰的花灌木，從而形成一定的綠化層次和密度，不僅能形成綠蔭遮擋夏日的陽光，還能隔絕噪音，不影響教室和宿舍同學(xué)的學(xué)習(xí)、休息。(3)適地適樹，創(chuàng)建校園生態(tài)環(huán)境

校園綠化應(yīng)選用符合當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境要求的樹種和花卉，不應(yīng)脫離當(dāng)?shù)貙?shí)際，片面追求樹種的多樣化和美化效果，而應(yīng)充分考慮樹種的習(xí)性和特點(diǎn)，以及樹種栽植成本，本著適地適樹原則，選擇具有當(dāng)?shù)靥厣斑m應(yīng)校園環(huán)境的樹種進(jìn)行配植，同樣可以形成自己的風(fēng)格和特色。

在植物配置上要做到速生樹與慢生樹種結(jié)合、綠化與美化結(jié)合，注重造型和色彩搭配，盡可能地利用一切可以利用的土地進(jìn)行綠化，做到“春有花開、夏有樹蔭、秋有花果、冬有綠色”的四季景觀，點(diǎn)、線面相結(jié)合，喬、灌、草相搭配，形成各種不同的綠化空間，使整個(gè)校園能夠形成穩(wěn)定的生態(tài)群落。

圖21 二期工程教學(xué)樓與宿舍樓之間的綠化帶

圖22 道路旁的綠化帶

8、校園文化廣場設(shè)計(jì)

校園內(nèi)適當(dāng)安排小游園和綠地，利用各種植物組成多種圖案，采用園林手法設(shè)計(jì)亭、閣、雕塑、小品、噴泉等。此外，在各建筑物周圍、公共綠地及路旁、河邊，采用點(diǎn)、線、面相結(jié)合的手法進(jìn)行綠化設(shè)計(jì)，栽植常綠灌木或種植花圃及草坪，道路兩旁設(shè)置路燈、座凳。

圖23 校園廣場設(shè)計(jì)

（1）文化內(nèi)涵是大學(xué)校園文化廣場環(huán)境設(shè)計(jì)的魅力所在

周圍的建筑物、道路、周圍環(huán)境等實(shí)體限定了廣場的空間，共同構(gòu)成校園文化活動的中心。設(shè)計(jì)文化廣場時(shí)，首先要尊重周圍環(huán)境的文化，注重其文化內(nèi)涵的設(shè)計(jì)，如圖書館、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、體育館等，各自有其特殊的文化內(nèi)涵，應(yīng)當(dāng)深刻挖掘。

注重文化內(nèi)涵的校園文化廣場設(shè)計(jì)在我國也有很多成功的例子.例如，清華大學(xué)校園里禮堂區(qū)一直被認(rèn)為是校園的中心，清華學(xué)堂、大禮堂、科學(xué)館、新建藝術(shù)教學(xué)樓、二校門等歐美古典建筑共同形成禮堂前廣場.在廣場空間的西邊有中國古典皇家園林被焚燒后留下的近春園、工字亭、水木清華、古月堂；廣場東邊是清華學(xué)堂和藝術(shù)教學(xué)樓組成的博物美術(shù)校史教學(xué)區(qū)；禮堂前和大草坪四周地面鋪砌花崗巖，廣場綠地正南邊一塊造型別致的大理石上刻著“自強(qiáng)不息，厚德載物”八個(gè)深紅大字.整個(gè)廣場精辟地反映和記載了清華大學(xué)的歷史、文脈和校訓(xùn)，成為學(xué)子們參觀、游覽、休閑、娛樂、集會、學(xué)習(xí)的理想場所。（2）校園文化廣場要營造人們活動與交往的場所空間

建筑為人所造，供人所用.校園廣場既是文化空間亦是使用空間，其實(shí)用性表現(xiàn)為最大限度地滿足師生和來客參觀、游覽、休閑、娛樂、集會等各項(xiàng)活動。人作為一個(gè)自然人和社會人，人需要交流，害怕孤獨(dú)；人需要運(yùn)動，需要坐下休息；人離不開水，人也愛玩火；人愛采摘和捕獲；人需要庇護(hù)和蔭涼，需要了望，看別人而不被別人看到;他需要領(lǐng)地，需要適當(dāng)尺度的空間；人需要安全，同時(shí)人需要挑戰(zhàn)；人愛走平坦的道路，有時(shí)卻愛涉水、踏丁步、穿障礙、過橋梁；同時(shí)人要交流、要戀愛、要被人關(guān)注、同時(shí)喜歡關(guān)注別人等等，因此，需要設(shè)計(jì)的場所能讓人性充分發(fā)揮。

（3）校園文化廣場與單元建筑、道路、環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一

校園文化廣場的結(jié)構(gòu)一般都為開敞式的，組成廣場環(huán)境的重要因素就是其周圍的建筑，結(jié)合廣場規(guī)劃性質(zhì)，保護(hù)那些歷史性建筑，運(yùn)用適當(dāng)?shù)奶幚硎址ǎ瑢⒅車ㄖh(huán)境融人廣場環(huán)境中，是十分重要的。清華大學(xué)圖書館新館是清華規(guī)劃建設(shè)的成功典范：1919年，1930年，1991年分三期建成的圖書館，總面積27940平方米，是墨菲—楊廷寶—關(guān)肇鄴三位建筑大師的共同杰作；在位置和高度選擇上，它尊重大禮堂區(qū)和一、二期老館的中心地位，甘居偏位和次高；但卻一箭雙雕，形成了圖書館區(qū)和西大操場區(qū)兩個(gè)環(huán)境空間；在建筑形式上，和舊館建筑在呼應(yīng)中有變化，采用歐美建筑形式與禮堂區(qū)廣場風(fēng)格統(tǒng)一的同時(shí)，不沿襲歐美建筑“一覽無余”而吸收中國傳統(tǒng)的幾進(jìn)幾出、院中有院；選擇傳統(tǒng)建材“粗糧細(xì)作”的同時(shí)，應(yīng)用了現(xiàn)代科技成果鋁合金大玻璃門窗采光、共享大廳天窗采光通風(fēng)等，均取得了很好的效果。

一般文化廣場的比例設(shè)計(jì)是根據(jù)廣場的性質(zhì)、規(guī)模來確定的，廣場給人的印象應(yīng)為開敞性的，否則難以吸引人們停留，所以一般文化廣場大小滿足這樣的條件比較合適：視距與樓高的比值介于1.5—2.5之間。在廣場內(nèi)部尺度設(shè)計(jì)時(shí)，注意到其中的踏步、石階、欄桿、人行道寬度、停車要求等內(nèi)容，要符合人與交通工具的尺度.當(dāng)然，廣場的比例、尺度等也受材料、文化結(jié)構(gòu)的影響，和諧的比例與尺度設(shè)計(jì)不僅可以給人帶來美感，也可以增添人們在其中活動的舒適度。

校園文化廣場的人流車流集散及其交通組織是保證其環(huán)境質(zhì)量不受外界干擾的重要因素，其主要內(nèi)容有兩點(diǎn):區(qū)域與廣場的交通組織；廣場內(nèi)交通組織.區(qū)域與廣場在交通組織上首先要保證由各區(qū)域去文化廣場的方便性.各區(qū)交通與廣場設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)采取：①在廣場周圍的適當(dāng)區(qū)域街道建立步行街，在步行街結(jié)束點(diǎn)位充分考慮人流車流集散；②校園交通做到去廣場及其周圍環(huán)境有最大的可達(dá)性，設(shè)置完善的交通設(shè)施、車行道、步行道、校園內(nèi)公共車等，并在線路安排予以充分考慮；③充分考慮到大量的停車需求，設(shè)計(jì)自行車、汽車停車場等。在廣場內(nèi)的交通組織設(shè)計(jì)上，考慮到人們以組織參觀、瀏覽交往及休息為主要內(nèi)容，結(jié)合廣場的性質(zhì)不設(shè)車流或少設(shè)車流，形成隨意輕松的內(nèi)部交通組織，使人們在不受干擾的情況下，擁有欣賞文化廣場的場所及交往的機(jī)會。

9、足球場人工草坪的設(shè)計(jì)

二期工程的足球場是人工草坪，足球運(yùn)動的人造草坪是指用現(xiàn)代化、專業(yè)機(jī)械設(shè)備，以塑料化纖產(chǎn)品為原料，將類似于草纖維的化合物粘結(jié)在底襯板上，中間填充沙子和橡膠粒子，使之能長久保持綠色的地毯，可以滿足專業(yè)足球運(yùn)動的需求，并可以替代天然草坪運(yùn)動性能的一種合成纖維草坪。當(dāng)利用強(qiáng)度過高、生長條件極端不利等情況下，天然草坪不易生長而不宜建植草坪時(shí)，人造草坪 是很好的選擇。

與天然草坪相比，人造草坪具有非常明顯的優(yōu)點(diǎn)：

(1)無論在寒冷的冬季還是炎熱的夏季，都可以正常使用，受雨、雪天氣影響小，且全天候使用，特別適用于使用頻率較高的學(xué)校足球運(yùn)動場或各種訓(xùn)練場；(2)耐久性好，一片人造草坪正常使用期可達(dá)10年以上；

(3)后期管理養(yǎng)護(hù)費(fèi)用低，維護(hù)簡單，不需種植；不需修剪；不需澆水；室內(nèi)仍能保持綠色，冬天不變黃；

(4)表面層可回收再利用，具有環(huán)保性能；

(5)許多國際頂級的比賽和國內(nèi)的比賽都在人造草坪進(jìn)行，會在成績上提供更大的一致性；

(6)不會引起過敏反應(yīng)。人造草坪也有一些明顯的缺點(diǎn)：

(1)由于大都采用化學(xué)纖維材料，而且以瀝青或混凝土作為基層，所以其表面硬度大，緩沖性能較差，反彈率高；(2)人造草坪表面溫度變化幅度大，如果暴露在極端的溫度下抑或在強(qiáng)紫外線的照射下，人造草坪中的某些化學(xué)物質(zhì)會發(fā)生變化，使其在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生性狀改變，會對運(yùn)動員的競技狀態(tài)及環(huán)境造成很大的影響；(3)人造草坪有腐蝕劑，會對運(yùn)動員身體造成某些傷害。

圖24 二期工程足球場人工草坪實(shí)景圖

第四部分 科文學(xué)院建設(shè)相關(guān)問題分析

1.總體規(guī)劃的調(diào)整

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)占國際經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位的世紀(jì)，人力資本和科技創(chuàng)新作為知識經(jīng)濟(jì)的兩大支柱都與教育密切相關(guān)。校園則是實(shí)施和發(fā)展教育事業(yè)培育人才的主要場所，校園的規(guī)劃與設(shè)計(jì)將直接影響著教育氛圍與其底蘊(yùn)。

現(xiàn)代教育理念與城市設(shè)計(jì)原理相結(jié)合的校園規(guī)劃構(gòu)思。現(xiàn)代教育正面臨重大挑戰(zhàn)與變革。今天的學(xué)校建筑不僅是一個(gè)能遮風(fēng)避雨的學(xué)習(xí)場所，它更是一個(gè)發(fā)展知識、塑造人格、充分滿足人們理解、認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)欲望，承載時(shí)代內(nèi)涵的載體。在中國當(dāng)代校園建設(shè)中，大學(xué)達(dá)到了相當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)規(guī)模和標(biāo)準(zhǔn)，它們是所在城市地區(qū)的一個(gè)重要組成部分。因此現(xiàn)代校園規(guī)劃要注重整體形態(tài)營造，注重人活動流線與建筑觀賞原理的空間序列組織方法，以及外部空間環(huán)境設(shè)計(jì)等。創(chuàng)造出豐富多樣而具有復(fù)合用途的空間形態(tài)，以滿足素質(zhì)培養(yǎng)與現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。

任何一個(gè)區(qū)域的規(guī)劃設(shè)計(jì)都有一定的瑕疵，科文學(xué)院二期工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)也不例外。例如：科文學(xué)院行政辦公大樓的朝向問題。另外，通過對二期工程的細(xì)心研討與觀察，發(fā)現(xiàn)其存在著很大的發(fā)展空間，很多地方需要完善與再建設(shè)，進(jìn)行總體規(guī)劃的調(diào)整。

圖25 行政辦公大樓右邊的荒地

圖26 行政辦公大樓前面的閑置用地

行政辦公大樓前面的閑置用地，可以興建科文學(xué)院實(shí)驗(yàn)樓與圖書館，或者全部改建成綠化用地，留作科文學(xué)院發(fā)展的后備用地。

圖27 閑置用地?cái)M建的科文實(shí)驗(yàn)樓

2.道路設(shè)計(jì)問題

大樹站立在路面中央，占據(jù)了人行道。樹木左右邊的空間分別只可供一個(gè)人行走，二人并排行走便覺擁擠。我們在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，可將樹木種植在靠路邊緣或者按照道路分行的原則設(shè)計(jì)，這樣不影響行人行走，也不會影響校容景觀。

圖28改造前后的道路設(shè)計(jì)對比

3.缺少景觀特色

1、現(xiàn)有生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與利用

校園現(xiàn)狀樹木樹冠較大，品種繁多，盡可能地保護(hù)基地現(xiàn)狀的生態(tài)系統(tǒng)，規(guī)劃與保護(hù)共進(jìn)。建筑空間與生態(tài)空間在形態(tài)上形成一種指狀互補(bǔ)咬合的關(guān)系，既保護(hù)了原生的生態(tài)環(huán)境，又能實(shí)現(xiàn)建筑與生態(tài)空間的最大程度融合。

2、營造多層次的園林空間（1）第一層次園林空間

形成以連續(xù)的生態(tài)脈絡(luò)為骨架，湖面、廣場、草林和綠島等元素為師生提供了盡可能多的休息，交往場所。借鑒中國古典園林的組織手法，將嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)則的建筑群體與自由開放的自然環(huán)境相結(jié)合，疏密有致。

（2）第二層次園林空間

教學(xué)中心區(qū)的中央廣場采用理性規(guī)整的處理手法，形成傳統(tǒng)校園中的儀式性空間，成為理性的大學(xué)精神的象征。

（3）第三層次的園林空間

建筑群體形成的園：水體為襟帶的山水建筑組合關(guān)系的建立。營造盡可能多近人尺度的空間和交往的場所。（4）第四層次園林空間

建筑內(nèi)部的園：以中庭，天井，空中花園，交往平臺等空間為人創(chuàng)造更多接觸感受自然的機(jī)會。

3、借鑒江南園林的設(shè)計(jì)手法

將江南園林中的借景手法運(yùn)用于校園規(guī)劃之中，結(jié)合基地的特點(diǎn)，將基地內(nèi)地勢制高點(diǎn)及景觀點(diǎn)建成生態(tài)公園，并將基地外優(yōu)美的景觀引入校園。規(guī)劃中北面教學(xué)樓群空間向中央生態(tài)公園打開，圖書館前廣場空間又向曲水景觀帶打開，使校園中心共享區(qū)以及兩側(cè)的建筑都可以飽覽校園內(nèi)外的優(yōu)美風(fēng)景，加強(qiáng)了校園景觀與基地外景觀的有機(jī)融合。

在江南傳統(tǒng)園林的獨(dú)特魅力之中，空間的尺度是最重要的一環(huán)。小尺度的院落構(gòu)成了園林空間的獨(dú)特肌理，不同主題的院落又強(qiáng)化了園林空間的豐富性。在本校園規(guī)劃方案中，建筑群的組織便運(yùn)用了這種院落組合的空間組織方式。由建筑圍合而成的各種形式的院落重重相聯(lián)，分合有度，既方便聯(lián)系又保持了人性化的校園尺度和富有園林意味的空間肌理。

江南傳統(tǒng)園林除了造景之外，也格外留意營造多層次的觀景空間。本方案中借鑒了江南傳統(tǒng)園林的這一特色，結(jié)合校園特點(diǎn)，致力于營造多層次的校園交往空間。通過建筑外廊、屋頂花園平臺、小庭園、濱水步行道、綠島游園、觀景平臺等一系列交往空間的營造，將整個(gè)校園處處都可以作為師生交流心得，指導(dǎo)學(xué)術(shù)的第二課堂，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的最新需求。

江南傳統(tǒng)園林空間通過一系列空間的組合和對比，烘托出尺度宜人的空間序列。借鑒了這一處理手法，在主入口空間序列上營造了校門前廣場，主入口景觀林，觀景平臺，小水面，亭，大水面，綠島，圖書館等一系列收放有致的景觀空間，從而使空間序列具有了如江南絲竹般抑揚(yáng)頓挫，蜿轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的美感。

第三篇：中國石油天然氣集團(tuán)公司2014屆畢業(yè)生校園招聘會參會單位名錄

中國石油天然氣集團(tuán)公司2014屆畢業(yè)生校園招聘會

（西安石油大學(xué)專場）

時(shí)間：2013年10月28日上午08:30—12:00

下午13:30—16:00

地點(diǎn)：體育館

中國石油天然氣集團(tuán)公司2014屆畢業(yè)生校園招聘會參會單位名錄

（排名不分先后）

中國石油天然氣集團(tuán)公司天然氣管道局

中國石油天然氣集團(tuán)公司浙江銷售分公司

中國石油天然氣集團(tuán)公司華北油田分公司

中國石油天然氣集團(tuán)公司青海油田分公司

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中國石油天然氣集團(tuán)公司慶陽石化分公司

中國石油天然氣集團(tuán)公司河北銷售分公司

中國石油天然氣集團(tuán)公司長城鉆探工程公司

中國石油天然氣集團(tuán)公司大慶油田有限責(zé)任公司

中國石油天然氣集團(tuán)公司長慶油田分公司

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中國石油天然氣集團(tuán)公司新疆油田分公司

中國石油天然氣集團(tuán)公司冀東油田分公司

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中國石油天然氣集團(tuán)公司獨(dú)山子石化分公司

中國石油天然氣集團(tuán)公司西南管道分公司

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中國石油天然氣集團(tuán)公司克拉瑪依石化分公司

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中國石油天然氣集團(tuán)公司烏魯木齊石化分公司

中國石油天然氣集團(tuán)公司大港油田分公司

中國石油天然氣集團(tuán)公司川慶鉆探工程公司

中國石油天然氣集團(tuán)公司第六建設(shè)公司

中國石油天然氣集團(tuán)公司湖南銷售分公司

中國石油天然氣集團(tuán)公司昆侖能源有限公司

中國石油天然氣集團(tuán)公司蘭州寰球工程公司

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中國石油天然氣集團(tuán)公司工程建設(shè)公司北京設(shè)計(jì)分公司 中國石油天然氣集團(tuán)公司陜西銷售分公司

承德石油高等專科學(xué)校

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