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2013-2014第一學(xué)期師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)(5篇材料)

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第一篇:2013-2014第一學(xué)期師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)

2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)

興山縣昭君中學(xué)王祖蘭

本學(xué)期2013年9月至2014年1月本人深受領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,安排我和我們七年級(jí)英語(yǔ)組的新教師王相蓉結(jié)為師徒,我有幸成為王老師的師傅,為使她盡快上軌,盡快將新生力量轉(zhuǎn)變?yōu)楣歉闪α浚ㄟ^(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),我有以下感受:

一、樂(lè)當(dāng)師傅,主動(dòng)邀請(qǐng)徒弟聽(tīng)課

新教師由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸荩媾R很多的困惑,尤其是教材的處理,重難點(diǎn)的把握和教學(xué)流程及其教學(xué)方法等問(wèn)題。堅(jiān)持聽(tīng)課是解決這些問(wèn)題的快捷的手段。因此規(guī)定她必須“先聽(tīng)課,后上課”即“先模仿,后創(chuàng)新”的培養(yǎng)模式。同時(shí)也解決了新教師不好意思去聽(tīng)課的問(wèn)題,更不會(huì)出現(xiàn)師傅說(shuō)“這節(jié)課簡(jiǎn)單,不用聽(tīng)了”這樣令人尷尬的場(chǎng)面。作為新教師他們得聽(tīng)各種課型:新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課等,且都有各自的套路。雖然教無(wú)定法,但教還是有法的。每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì),也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析了徒弟的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)于她好的地方,提出來(lái)一起學(xué)習(xí),對(duì)于不足的地方,直言不諱,幫助其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。師傅平時(shí)看徒弟的備課,聽(tīng)課也都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只有這樣,才能真正做到相互促進(jìn),教學(xué)相長(zhǎng)。她做到了 “先聽(tīng)課,后上課,先模仿,后創(chuàng)造”。

二、善于學(xué)習(xí),師傅要有扎實(shí)的功底

在這個(gè)學(xué)期里,我力爭(zhēng)把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課,充分準(zhǔn)備,不管是教具、課件的制作還是教學(xué)過(guò)程等都會(huì)精心設(shè)計(jì),盡量把最好的方面展示給徒弟們。在指導(dǎo)徒弟時(shí),我經(jīng)常讓她先闡述備課的構(gòu)思,所以她備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題就會(huì)幫助她及時(shí)改正,從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她上課內(nèi)比教學(xué)的課時(shí)以及平時(shí)的備課,我盡力幫她分析透教材,設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié),并指導(dǎo)她多次試教,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái),以提高教育教學(xué)水平。另外,通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題,及時(shí)改正。我給她評(píng)課時(shí),會(huì)反饋很多她自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她的優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對(duì)她的缺點(diǎn)如課堂上板書(shū)設(shè)計(jì),評(píng)價(jià)語(yǔ)言多樣化,課堂目光,只注意到前一部分學(xué)生而忽略了后面的學(xué)生等,我都直言不諱地給她們指出來(lái)。每次她都能樂(lè)意接受,并虛心改正。因此,空余時(shí)間可以相互交流,對(duì)于教學(xué)上的問(wèn)題共同探討,形成一股學(xué)習(xí)、上進(jìn)的氛圍。隨著社會(huì)的進(jìn)步,所以我們也會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,接受新思維,迎接新挑戰(zhàn),豐富自己的教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)水平。

三、謙虛探討,共同提高 師傅要起到“傳、幫、帶”的作用,但并不是說(shuō)師傅就不用學(xué)習(xí)了,我們要給學(xué)生一杯水,老師要有源源不斷水,那作為師傅應(yīng)該要有多少水呢?我們使用的教材也在不斷更新和改版,青年教師掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)比我們豐富、深刻,在結(jié)對(duì)的過(guò)程中,徒弟在學(xué)習(xí),師傅更應(yīng)注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),要比徒弟學(xué)得更多。相互探討是共同進(jìn)步,共同提高的事情,師不必賢于弟子。她接受的教育教學(xué)理念比自己先進(jìn),因此在聽(tīng)徒弟課的時(shí)候,我們既要看到不足,也要欣賞其優(yōu)點(diǎn),再充實(shí)自己,所以在平時(shí)的工作中,兩者都要學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的理念和理論,來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué),同時(shí)在充分把握教材的基礎(chǔ)上,實(shí)施教學(xué),師徒共進(jìn),共同提高,本學(xué)期在課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中,本人榮獲上課全校一等獎(jiǎng),長(zhǎng)江后浪推前浪,王老

師的教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲全校三等獎(jiǎng),并且她的教育教學(xué)水平提升很快,深受學(xué)生的喜愛(ài)和同事的好評(píng),實(shí)現(xiàn)了雙贏。

青出青年教師有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識(shí),有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅有責(zé)任也有義務(wù)把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟們,促進(jìn)他們快速成才,爭(zhēng)做骨干,為我們學(xué)校健康蓬勃的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)他們火熱的青春。

第二篇:2011學(xué)年第一學(xué)期師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)

2011學(xué)年第一學(xué)期師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)

朱國(guó)建

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展差不多三個(gè)學(xué)期了。

在這一學(xué)期里,我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。蔡賽丹老師非常好學(xué),在教學(xué)中肯鉆研,肯動(dòng)腦,上進(jìn)心很強(qiáng),一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”為止,這種鉆研精神都令我感到佩服,所以在幫助她的同時(shí),我也在她身上學(xué)到了很多東西,也讓我有了一定的提升。

作為一名新教師,她深?lèi)?ài)自己從事的教育事業(yè),在教學(xué)上,能認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料,關(guān)注教育網(wǎng)站,及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài),認(rèn)真開(kāi)展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己得到及時(shí)的充電。平時(shí)很虛心地向其他年長(zhǎng)的教師請(qǐng)教教學(xué)中的問(wèn)題。

蔡賽丹老師是聰穎、充滿(mǎn)睿智的老師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的她,經(jīng)常要求主動(dòng)聽(tīng)課,虛心學(xué)習(xí),勤學(xué)勤問(wèn),在我的悉心指導(dǎo)下,加上她自己本身的努力,進(jìn)步很快,已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法。在學(xué)校組織安排的青年教師匯報(bào)課時(shí),蔡賽丹老師態(tài)度積極,虛心請(qǐng)教,征求意見(jiàn)。通過(guò)這些活動(dòng),使其得到了較好的鍛煉。她本人的努力也換來(lái)了學(xué)生的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的肯定,贏得了眾多老師的好評(píng)。

蔡賽丹老師是位悟性十足的老師,有自己的思考,自己的見(jiàn)解。在平時(shí),老師堅(jiān)持“每課必備”的原則,按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,不但備學(xué)生,而且備教材備教法,能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程及方法。針對(duì)不同情況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法,做到“有備而來(lái)”。課后能對(duì)自己的教學(xué)反思小結(jié)。課外注意收集素材及知識(shí)要點(diǎn)。

我與蔡賽丹老師之間經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流,不僅增進(jìn)友誼,同時(shí)還加強(qiáng)了合作,互談體會(huì),在教學(xué)上,為了指導(dǎo)好她的教學(xué),我也在課外研究教材,經(jīng)常擠出時(shí)間和她一起探討教學(xué)中的疑惑,對(duì)于她在教學(xué)上還認(rèn)識(shí)不深的問(wèn)題,我給予耐心的講解、分析。同時(shí)也征求她的看法和意見(jiàn),共同提高,就這樣,我們的這種活動(dòng)方式得到了認(rèn)可,也達(dá)到了很好的效果。

青年教師有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識(shí),有創(chuàng)新的能力。而我作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟。因此,我們的師徒結(jié)對(duì)結(jié)出累累碩

果,我們的青年教師快速成長(zhǎng),更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善自己,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在聽(tīng)課、學(xué)習(xí)過(guò)程中我也收益匪淺,使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。

師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)讓我自身也進(jìn)步不少,在這一年里,我基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)橥降芤ヂ?tīng)課,總是怕丟了師傅的面子,另外也是為去聽(tīng)老師的課能說(shuō)出更多有針對(duì)性的意見(jiàn)。所以我從不敢怠慢,一致不停的去努力去拚博。

師徒結(jié)對(duì)子也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足,教然后知困”,其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的,但既然接受重任,就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí),也努力充實(shí)自己,我覺(jué)得有所 成效是一種幸福,是一份榮耀,我會(huì)努力去追尋它。

另外,學(xué)校倡議的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),使我們師徒不僅成為教育教學(xué)上的良師,也是我們成為了生活中的益友,我們的互幫互學(xué)涉及到了更廣泛的領(lǐng)域,我們的收益是無(wú)限的。作為師傅,我真誠(chéng)地希望我的徒弟能少走些彎路,甚至“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。祝愿我們學(xué)校的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)發(fā)揮更大的作用。

第三篇:師徒結(jié)對(duì)師傅第一學(xué)期總結(jié)2014.1

本學(xué)期我有幸成為崔樹(shù)祥老師的師傅。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中,我們互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身素質(zhì)。對(duì)于本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)工作,現(xiàn)小結(jié)如下:

結(jié)合教師的原有水平,制訂師徒計(jì)劃

每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì),也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析崔樹(shù)祥老師的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)于她好的地方,提出來(lái)一起學(xué)習(xí),對(duì)于不足的地方,互相幫助其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步,最后根據(jù)這些點(diǎn),制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

虛心學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)

雖然我是師傅,但我還是需要虛心學(xué)習(xí),把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先,我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教,努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次,在其他老師上公開(kāi)課時(shí),我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課,使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次,在平時(shí)的休息時(shí)間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍,是自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的提高。

三、做好示范,共同提高

在這個(gè)學(xué)期里,我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課,充分準(zhǔn)備,不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì),盡量把最好的方面展示給大家。在指導(dǎo)徒弟的匯報(bào)課時(shí),我也盡力幫他尋找好的教材,設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案,并指導(dǎo)他多次試教,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái),以提高教育教學(xué)水平。

在這一學(xué)期里,我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。崔樹(shù)祥老師非常好學(xué),在教學(xué)中肯鉆研,肯動(dòng)腦,上進(jìn)心很強(qiáng),一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”為止,這種鉆研精神都令我感到佩服,所以在幫助她的同時(shí),我也在她身上學(xué)到了很多東西,也讓我有了一定的提升。作為一名新教師,她深?lèi)?ài)自己從事的教育事業(yè),在教學(xué)上,能認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料,關(guān)注教育網(wǎng)站,及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài),認(rèn)真開(kāi)展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己得到及時(shí)的充電。平時(shí)很虛心地向同學(xué)科教師請(qǐng)教教學(xué)中的問(wèn)題。崔樹(shù)祥老師是位聰穎、充滿(mǎn)睿智的老師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的她,經(jīng)常要求主動(dòng)聽(tīng)課,虛心學(xué)習(xí),勤學(xué)勤問(wèn),在我的悉心指導(dǎo)下,加上她的努力,進(jìn)步很快,已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法,在學(xué)校組織安排的青年教師匯報(bào)課時(shí),崔樹(shù)祥老師態(tài)度積極,虛心請(qǐng)教,征求意見(jiàn),通過(guò)這些活動(dòng),使其得到了較好的鍛煉。她的努力也換來(lái)了學(xué)生的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的肯定,贏得了眾多老師的好評(píng)。崔樹(shù)祥老師是位悟性十足的老師,有自己的思考,自己的見(jiàn)解。在平時(shí),崔樹(shù)祥老師堅(jiān)持“每課必備”的原則,按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,不但備學(xué)生,而且備教材備教法,能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程及方法。針對(duì)兩班的不同情況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法,做到“有備而來(lái)”。課后能對(duì)自己的教學(xué)反思小結(jié)。課外注意收集素材及知識(shí)要點(diǎn)。我與崔樹(shù)祥老師之間經(jīng)常的進(jìn)行溝通與交流,不僅增進(jìn)友誼,同時(shí)還加強(qiáng)了合作,互談體會(huì),在教學(xué)上,為了指導(dǎo)好她的教學(xué),我也在課外研究教材,經(jīng)常擠出時(shí)間和她一起探討教學(xué)中的疑惑,對(duì)于她在教學(xué)上還認(rèn)識(shí)不深的問(wèn)題,我給予耐心的講解、分析。同時(shí)也征求她的看法和意見(jiàn),共同提高,就這樣,我們的這種活動(dòng)方式得到了認(rèn)可,也達(dá)到了很好的效果。青年教師有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識(shí),有創(chuàng)新的能力。而我作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟。因此,我們的師徒結(jié)對(duì)結(jié)出累累碩果,我們的青年教師快速成長(zhǎng),更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善自己,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在聽(tīng)課、學(xué)習(xí)過(guò)程中,我也收益匪淺,使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)讓我自身也進(jìn)步不少,在這一年里,我基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)橥降芤ヂ?tīng)課,總是怕丟了師傅的面子,另外也是為去聽(tīng)崔樹(shù)祥老師的課能說(shuō)出更多有針對(duì)性的意見(jiàn)。而且我這個(gè)徒弟很厲害,我隨時(shí)都有被她拿下的可能,我們的成績(jī)經(jīng)常只相差零點(diǎn)幾分,所以我從不敢怠慢,一致不停的去努力去拼搏。

師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足,教然后知困”,其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的,但既然接受重任,就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí),也努力充實(shí)自己,我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福,是一份榮耀,我會(huì)努力去追尋它。

2011-2012年師徒結(jié)對(duì)總結(jié)

廣林木中心校 云兆亮

2012.07

第四篇:2015學(xué)年第一學(xué)期神舟小學(xué)師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)

2015學(xué)年第一學(xué)期神舟小學(xué)師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)

師傅:解紅梅

徒弟:何盼

本學(xué)期我是第一次擔(dān)任師傅的任務(wù),覺(jué)得身上擔(dān)子重大。主要是自己各方面的經(jīng)驗(yàn)還不是很足,更是沒(méi)有做師傅的經(jīng)歷。既然學(xué)校安排了,我也只有接受這一任務(wù),并盡力把它做好。何盼老師是一個(gè)上進(jìn)的徒弟,工作熱情,平時(shí)的備課和上課非常認(rèn)真,教學(xué)的過(guò)程都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的,對(duì)教材的研究和使用都有她自己的想法,教學(xué)的基本功相對(duì)扎實(shí),能力較強(qiáng)。相信今后通過(guò)自己不斷的努力,一定會(huì)很快成為學(xué)校的骨干力量。接下來(lái)主要從三個(gè)方面談?wù)剮熗浇Y(jié)對(duì)的體會(huì)。

一、平等

首先我覺(jué)得徒弟和師傅是平等的,不管是聽(tīng)課還是評(píng)課,大家應(yīng)該是擺在同一起跑線的,相互促進(jìn)的。徒弟對(duì)教學(xué)上遇到的問(wèn)題可以大膽的提出來(lái),哪怕是覺(jué)得師傅哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好,都要敢于表達(dá),作為師傅也要能虛心接受,不能以自我為中心。師傅平時(shí)看徒弟備課,聽(tīng)課也都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只有這樣,才能真正做到相互促進(jìn),教學(xué)相長(zhǎng)。

二、和諧

師徒之間的關(guān)系我覺(jué)得更多時(shí)候可以體現(xiàn)為朋友關(guān)系,教學(xué)方面無(wú)話不說(shuō)。我們經(jīng)常會(huì)看到在進(jìn)行教研活動(dòng)時(shí),有很多教師明明有話要說(shuō),但鑒于別人都不說(shuō),于是自己也坐在那里沉默,這樣的氛圍相信是大家都不想看到的。因此,空余時(shí)間可以相互交流,對(duì)于教學(xué)上的問(wèn)題共同探討,形成一股學(xué)習(xí)、上進(jìn)的氛圍,我相信在這樣的氛圍里,師徒結(jié)對(duì)的形式不應(yīng)當(dāng)是單一的,就是上課,聽(tīng)課,看教案,更應(yīng)該是不分場(chǎng)合暢所欲言,大膽表露想法的。在一個(gè)和諧的氛圍中學(xué)習(xí),交流。

三、共進(jìn)

師傅要起到“傳、幫、帶”的作用,但并不是說(shuō)師傅就不用學(xué)習(xí)了,我們要給學(xué)生一杯水,老師要有源源不斷水,那作為師傅應(yīng)該要有更多的水.在結(jié)對(duì)的過(guò)程中,徒弟在學(xué)習(xí),師傅更應(yīng)注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),要比徒弟學(xué)得更多。所以在平時(shí)的工作中,兩者都要學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的理念和理論,來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué),同時(shí)在充分把握教材的基礎(chǔ)上,實(shí)施教學(xué),師徒共進(jìn),這才是發(fā)展的硬道理。

今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程,相信我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏,讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。

2015年1月26日

第五篇:師徒結(jié)對(duì)總結(jié)師傅

師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)

陜西省城固二中王珺

本學(xué)期在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中,我很榮幸與本校青年教師肖靜、陳偉、陳惠娟、翟明芳和熊福琴老師結(jié)為師徒關(guān)系。盡管心中有壓力,同時(shí)還增加了額外的工作負(fù)擔(dān),但是,我也清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)校為老師們搭建這一平臺(tái)的重要性。因此我努力踐行著做為師傅應(yīng)盡的責(zé)任,發(fā)揮師傅的引領(lǐng)、榜樣和示范作用,同時(shí)我也向徒弟們學(xué)習(xí),與他們共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。肖靜老師性格陽(yáng)光,待人謙和,工作中非常好學(xué),肯鉆研,肯動(dòng)腦,上進(jìn)心很強(qiáng),她深?lèi)?ài)自己從事的教育事業(yè),在教學(xué)上,能認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料,關(guān)注教育網(wǎng)站,及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài),認(rèn)真開(kāi)展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己得到及時(shí)的充電。

陳偉老師謙虛嚴(yán)謹(jǐn),踏實(shí)細(xì)心,語(yǔ)言知識(shí)方面功底深厚,同時(shí)他善于思考,勤于總結(jié),有較強(qiáng)的大局意識(shí)和合作精神。我希望他在教學(xué)中另辟蹊徑,走一條教學(xué)科研之路。近期,他在材料的收集與整理方面做了一系列工作。

陳惠娟老師平時(shí)能虛心地向同學(xué)科教師請(qǐng)教教學(xué)中的問(wèn)題。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的她,主動(dòng)聽(tīng)課,虛心學(xué)習(xí),勤學(xué)勤問(wèn),在我的悉心指導(dǎo)下,加上她的努力,進(jìn)步很快,已經(jīng)能較好的掌握課堂教學(xué)常規(guī),在準(zhǔn)備匯報(bào)課時(shí),她態(tài)度積極,虛心請(qǐng)教,數(shù)次修改和完善教案,使

教學(xué)效果達(dá)到最佳。她的努力也換來(lái)了學(xué)生的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的肯定,贏得了眾多老師的好評(píng)。

翟明芳老師堅(jiān)持“每課必備”的原則,按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,不但備學(xué)生,而且備教材備教法,能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程及方法。課后能對(duì)自己的教學(xué)及時(shí)進(jìn)行反思和小結(jié),與師傅共同探討改進(jìn)的方法。

熊福琴老師有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,更難能可貴的是她有一口流利的口語(yǔ),從她身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己。這一個(gè)時(shí)期的新教師就如同人生的孩童階段,每天都會(huì)遭遇許多未曾碰過(guò)的困惑與疑難。我首先要求并指導(dǎo)她認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教。肯定她優(yōu)勢(shì)的同時(shí),我還適當(dāng)給她加壓,目的是讓她擺正心態(tài),積極對(duì)待每一次教學(xué)研討活動(dòng),在教學(xué)技能上獲得新的提升。

作為師傅,我樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟。我與徒弟們經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流,不僅增進(jìn)了友誼,還加強(qiáng)了合作與學(xué)習(xí),我們共同提高,共同成長(zhǎng),達(dá)到了雙贏的效果。

對(duì)徒弟的希望:我希望我們的師徒結(jié)對(duì)早日結(jié)出累累碩果,我們的青年教師快速成長(zhǎng),尋找到適合自己的發(fā)展方向,做一名有特色的老師,爭(zhēng)取成長(zhǎng)為教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人!

2014年1月

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