第一篇：德育滲透是實施素質教育的重要途徑（本站推薦）

德育滲透是實施素質教育的重要途徑

實施素質教育首先是思想觀念的轉變，而思想觀念轉變的一個重要途徑就是在實施素質

教育過程中進行德育滲透，充分利用素質教育的主陣地——課堂，對實施素質教育的主體——學生，進行思想滲透和灌輸。如何加強學校各學科的德育滲透，是當前教改中一個亟待解決的重要課題。

在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設的大氛圍下，學校作為專職教育單

位，“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質教育，對促進學生全面發展起著主導的決定性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內容，使學校傳統美德特色教育在學科滲透中增添新的時代內涵，在加強和改進未成年人思想道德建設中發揮重要作用。

各校在課堂教學滲透德育的實踐中，注重經驗總結、方法、交流。職教中心搭建平臺，學校在教學工作中選拔出學科滲透教學能手，結合職業學校學生實際、專業特點、學科特色，提供一個研討機會。通過此次活動提出符合職業學校特色、結合學生實際、行之有效的學科滲透德育工作的好辦法，以點帶面，以促進學校德育工作的開展。

各學科各顯神通，德育進課堂形成大氣候。“課課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據各學科特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學方法。如：語文教師結合教學的思想內涵，挖掘教材的德育因素，激發學生情感，創設情境等方法感染和教育學生，培養學生自信心，教會學生做人。地理課通過小組合作學習，培養學生健康向上的職業道德素質，創設民主愉快氛圍，使學生形成樂觀向上的人生態度。計算機課培養學生愛護機房設備，遵守機房規則的良好習慣；培養學生良好的計算機使用道德；培養學生協作精神。數學課上教師通過數學課上教師通過向學生傳授上下五千年中華民族在數學發展史上的燦爛歷史，使學生在學習中增強民族自尊心和民族自豪感，同時在教學中通過“問題——解決”的模式，培養學生沉著堅毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質。電子專業課用鮮活的例子對學生進行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結合政治課通過“四結合”的方法，發揮了德育主陣地的作用，結合教材內容進行傳統美德教育，注重學生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校、熱愛自然的情感；結合時事政治，開展公民道德教育；結合社會熱點，組織學生進行社會調查，并指導學生寫調查報告或小論文，通過探究社會問題，激發社會責任感；結合學生在家庭、學校、社會生活中的行為規范進行教育。英語學科的德育過程，是根據教材的總體內容，將外來優秀文化、現代文明與健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當運用各種傳統的、現代化的教育媒體，在課堂教學過程中，當好一個設計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。在教育教學改革的大潮中，按照英語教學的自身規律，自覺地培養具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。

“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時總結，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學校能時時處處受到傳統美德精神的熏陶，從課堂中得到科學文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設中發揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內涵，在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據各學科特點、專業特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統美德特色教育主題，使德育滲透科學化、經常化、系列化，來指導我們今后的教育教學工作，使學校的教育教學更上一層樓。

第二篇：博客空間是學校實施德育的重要途徑

博客空間是學校實施德育的一條重要途徑

懷柔三中 孫佩琴

北京市網上家長學校懷柔三中博客聯盟的建立，至今已經有5年多了。5年多來，我們以“利用班級博客，塑造陽光心靈”為理念，通過班級博客這塊德育陣地培養學生優秀品德，塑造學生健康人格。從組織學習，到模仿嘗試，再到探索創新，懷柔三中博客聯盟腳踏實地、扎扎實實地邁出了三大步。如今，懷柔三中博客聯盟，以它獨特新穎的形式和豐富多彩的內容，吸引了教師、學生、家長的目光，得到了他們的熱烈歡迎和大力支持。它為廣大師生和家長搭建了一個心靈的溝通平臺，更為學校教育和家庭教育開拓了一條嶄新的渠道，注入了新鮮的活力，促進了學校教育教學的發展。通過4年多的實踐，我們深刻地體會到：博客空間是學校實施德育的一條重要途徑。

一、學校認真組織，聯盟迅速擴大

2008年12月，我校開始成為北京市網上家長學校的實驗校，已過這個平臺，我們初次認識了班級博客，并被他的魅力所吸引，學校領導班級充分認識到了建立博客的重要意義，從2008年開始一直到現在參加了三屆北京市班級博客大賽，期間，得到了區德育研究室李振茂老師、林淑英老師的大力支持，并多次對班主任進行了專題培訓，使我校的班級博客建立、運行、順利開展提供了有力的保障和培訓支持，表示感謝。到現在為止，建立懷柔三中博客聯盟一個，班級博客28個。

雖然學校地處縣城，但學生家庭電腦并不太普及，做把你博客的

經驗不足，最初的2年，我們在初

一、初二搞了兩個實驗班，沒想到教師、學生、家長的積極性很高。后來，積累了一些經驗，我們開始在新初一的12個班都開設了班級博客。懷柔三中博客聯盟已發展到了30多個成員，由于我校聯盟辦的有特色，還吸引了外區校博客加入聯盟。

二、懷柔三中博客聯盟是學校實施德育的重要途徑

德育是素質教育的基礎和學校教育的重要組成部分。多年來，懷柔三中提出“體驗式德育”的教育觀點，并進行了大量的專題研究。在“體驗式德育”中，我們以愛國主義教育為主線、以養成教育為重點，采取一系列的符合學生特點的方式，寓教于樂，融情于境，通過多種形式的活動，促進學生的心理體驗，使學生在活動中感悟人生哲理，形成健康的心理和良好的道德素養。懷柔三中博客聯盟的成立為 “體驗式德育”增添了一種新的形式。通過四年多年的教育實踐，我們深刻地體會到：博客空間是“體驗式德育”的一種很好的形式，是學校實施德育的一條重要途徑是。

1． 博客空間可以打造學生積極心理

博客空間可以因勢利導，變消極興趣為積極興趣，提高學生的自信心。互聯網是是學生獲取知識的一個重要渠道，是他們喜歡的一種重要的娛樂形式。對青少年上網問題，一些教師、家長非常擔憂，于是他們往往采取消極的方法，不讓學生上網。而一些有識之士則認為，在信息高度發達的今天，互聯網是學生們獲取知識的一個重要途徑，做為教育者，應該順應時代的發展，滿足孩子們的心理需求，用積極 的策略去引導，有效的占領網絡這塊有利的校外陣地，從而對學生進行德育教育，北京市網上家長學校在這方面就做出了很好的嘗試。懷柔三中領導和教師正抓住了北京市網上家長學校給予的最佳平臺，結合本校的學生實際和教育研究課題——《學生積極的心理品質與五育和諧發展》，開通了懷柔三中博客空間。以前有的孩子經常上網，沉迷于游戲，令家長、老師十分焦慮。班級博客開通后，學生們在班主任教師的引導下，感受到別樣的互聯網的魅力，他們認真經營自己的博客，上班級博客中尋找自己的足跡，關注同學行蹤，他們用有意義的方式和內容取代了網絡游戲。家長們說：“非常感謝北京市網上家長學校，它給孩子提供了一個清潔的互聯網空間，現在看到孩子上網做自己的博客或者進行瀏覽，那顆懸著的心總算放下了。”孩子們也因此施展了自己的才能，并得到了老師、家長的賞識，自信心得到了很大的提高。

博客空間是對學生進行積極心理健康教育的重要平臺。心理健康教育是德育的一個重要內容。在博客中，我們通過心理專家、學校教師、家長、學生的互動，傳授心理知識。為了對中學生進行正確的戀愛觀引導，我們通過“心理氧吧”、“名人愛情故事”等專欄，指導學生正確的異性交往，幫助學生理解愛情的含義。我們在博客中開辟了“學生心語”專欄，有的問題學生不好當面向老師直接咨詢，于是通過博客講出了自己的心里話，釋放了不良的情緒，學生心理健康水平得到了很大的提高。

博客空間激發了學生的沉浸體驗，促進了他們多元智能的發展。

在班級博客中，學生可以發表日記和自己的優秀作文，提高了他們的言語智能；通過與同學、家長、老師交流溝通，培養學生的人際交往智能，在交流中也促進了學生自我認識智能的發展；在博客中學生也可以繪畫兒，或和大家分享自己的攝影作品，培養他們的空間智能；學生們也可以就一道數學題展開討論，培養自己的數學智能；在博客聯盟中，我們還開展走向自然、走向社會的實踐活動，通過活動培養了學生觀察智能。不同特點的學生都可以在博客中展示自己的才能，發揮他們的智能優勢。在博客中，班主任對學生們的點滴進步給予及時的表揚，或者把學生們在班級中的自我展示通過視頻真實的再現，學生在博客中，自然就會沉浸在快樂中，沉浸在成功的體驗中，這種沉浸體驗必將提升學生自我效能感，完善學生積極人格。

2.博客空間可以培養學生優良品德

為了使學生樹立正確的人生觀，三中博客聯盟在網上開展了“校園榮辱觀大討論”，通過討論，同學們對榮辱和美丑有了清楚的認識。為了樹立榜樣，弘揚正氣，一2班利用博客開展了“感動班級人物評選活動”，通過評選有5名同學獲得2011——2012學年感動班級人物，他們的事跡被發到博客中，這一活動在班里影響極大，很多同學都把自己的感動通過文字留在博客中。一6班通過開辟“勵志文章”專欄，鼓勵學生樹立樹立遠大理想。三14班通過“名人故事”專欄給孩子們講述名人成功故事，教育學生從小做一個有愛心的人，做一個意志堅強的人。對班級的重大活動，同學們集思廣益、獻計獻策。連平時個性靦腆，不愛說話的同學也會在博客上面留言和提出建議。通過班

級博客，發揮了每個學生主人翁的意識，培養了班級的民主氣氛，增強了班集體的凝聚力，營造了和諧向上的班級團隊氛圍。

2013年3月，我校團委組織學生積極參與北京市網上家長學校組織的“為貧困農村學校捐獻圖書”活動，此活動中學生共捐書一千多本。通過捐書活動，學生獲得一次盡自己的綿薄之力幫助別人的美好體驗，培養了學生的愛心。

事實證明，班級博客對于培養學生優良品質氣到了不可替代的作用。

3． 博客空間是校園文化的一個重要陣地

校園文化是一個學校的靈魂，一直以來，懷柔三中非常重視校園文化的建設，其中建立班級博客成為我校文化建設的一個重要方面。我們充分利用這塊廣闊的空間，用學生們喜聞樂見的多種形式，潛移默化地對學生進行多方面的教育。班級博客是學校教育的延伸，它跨越了時空的界限，占領了校外這塊文化陣地。在班級博客中，我們大力弘揚古典文化，研討學科知識，關注社會熱點問題；在班級博客中，我們宣傳學校的辦學理念和目標，展示學生的風采，引導他們形成正確的人生觀。利用班級博客，我們大力打造班級文化特色，彰顯各班學生的特點。三3班形成了“傳承經典，儒雅做人”的博客特色；三8班的博客中注重隨時“留下學生成長的足跡”；二11班以“書寫我自己”為博客特色；二14班以“展示學生才華，營造課間文化” 為博客特色；學校心理教師的博客以心理健康教育為特色。不同特色的博客，為懷柔三中打造了豐富多彩的校園文化。

4． 博客空間是一個平等的溝通平臺

“師生平等、親子平等”是現代教育的重要理念。在教育中，我們教師、家長的平等觀念在不斷增強，但在實施教育的過程中，教師、家長卻很難以平等的姿態對待學生。尊重學生不應只是停留在口頭上，更應該表現在實際行動和教育活動中。班級博客的開通，給教師與學生、家長與學生之間的溝通提供了一種真正的平等的交流模式，學生們可以在博客中與教師、家長平等對話，真正做到“知無不言、言無不盡、言者無罪”，真正體會到師生平等、親子平等的觀念，感受到被人尊重的快樂。初二的學生處于青春躁動期，家長和孩子的交流偶爾會“拋錨”，一句不經意的話語會讓一次交談擱置不前，讓一次家長認為交心的話扼殺在孩子的不理解之中。開學不久，二2班組織了“爸爸媽媽，我想對您說”主題班會。同學們事先給家長寫一封信，寫自己不好意思面對面和爸爸媽媽說的，以書信或博客的方式寫給父母。很多父母們也通過博客寫給孩子，李琳的爸爸寫到：

寶貝：

看見你給我寫的信，我非常激動，也非常感動，你長大了，也懂事了，爸爸很高興，爸爸和媽媽也永遠愛你！我們也理解你學習很辛苦，很累，爸爸希望你以后每天上課認真聽講，認真做筆記，認真預習，認真復習，認真完成老師交給你的任務，要養成好的學習習慣，要積極主動，全身心的投入到學習中去。爸爸相信你會成為一個愛學習，能學好，懂事理，有作為的好學生和好寶貝！爸爸希望你以后努力！努力！再努力！

你永遠都是爸爸和媽媽的心肝寶貝！我們永遠都愛你！寶貝加油！

老爸：李樹合

是班級博客把父母與孩子的心連接在一起，讓他們彼此理解，增強了親子關系，同時教育感染著其他同學。班級博客為親子溝通提供了一個新的模式，它使親子溝通更加順暢，增強了溝通效果。

博客空間融洽了師生關系、生生關系、親子關系、家校關系。只有學生尊重的需要得到滿足，人格才能得到了提升，學生們才能不斷地實現自我甚至超越自我。

5.博客空間能培養學生自主管理及合作的能力

學生門對自己的班級博客非常的喜愛，他們經常上網瀏覽，對班級博客提出建議，有的直接上傳自己的資料，有的撰寫稿件，有的拍攝照片，有的跟蹤評論，有的進行版面設計。班級博客是他們一手經營起來的，看到自己的勞動成果，學生們心理可高興了，在這個過程中，他們有分工，有合作，通過博客培養了他們合作能力。

6、博客空間是學校教育的拓展和延伸

學校是對學生實施教育的主陣地，然而學生每天放學以后以以及假日時間，學校教育就找不到它的依托，學校教育也就中斷。教育的主陣地如何延伸并能夠長期有效的發揮它的作用，是我們教育工作者一直思考的問題。而北京市網上家長學校博客空間，幫助我們找到了一條解決這一問題的途徑。

在漫長的寒暑假里，班主任老師利用博客和學生們保持密切的

聯系。有的溝通情感，有的鼓勵鞭策，有的督促提醒，是班級博客架起了師生情感的橋梁。在教學之余，教師可以在博客上與學生跨空間的溝通，了解他們的喜怒哀樂，掌握他們的心理脈搏，隨時對他們進行教育和疏導。學生也可以利用休息時間瀏覽博客，學習交流。這種快捷、便利、間接的溝通方式深受學生和教師的喜愛。

心理學科課時有限，而教學內容又多，因此，心理教師在班級博客中建立了“網上學習”欄目，學生利用在家時間上網學習。在這里既學到了相關的心理知識，又受到了教育。尤其是里邊的視頻，頗受學生們喜歡，很多同學都是和家長一起觀看的。一（7）班丁明璐跟帖寫到：“我看了《我被十三所學校開除》這個視頻很震撼。真沒有想到《弟子規》給人的影響會這么大。我明白了要正確看待自己，樹立良好的價值觀、人生觀。孝敬父母是中華傳統美德，既然是傳統美德，那么我們就不能讓這傳統美德流失，“有爸爸媽媽管才是真正的幸福”，請珍惜吧！”看到孩子們思想上的巨大收獲，又如此喜歡這種形式，教師感到非常欣慰。

7、博客空間是家長的第二課堂

家庭教育是青少年成長起點和基點，家庭教育對學校教育起著調整、平衡和促進的作用。因此更新家長教育觀念，提高他們的教育水平，是學校肩負的重要任務。博客空間是對“家長學校”的延伸，家長們可以利用零散的時間，到懷柔三中博客聯盟上的“家長課堂”“教子有方”“家長必讀”“家庭教育”等欄目上進行學習。靈活的時間和豐富的內容贏得了家長們的喜愛。一4班一個家長跟帖寫到：“升

入初中以來，我知道孩子的功課越來越深，孩子是需要有人去鼓勵才能進步，如果有孩子總是喜歡玩，你要去刺激他（她）說一些不好的話，也可能會進步。凡事只要去試一試，就會增強你的信心和勇氣。”有的家長看完“如何培養孩子的學習興趣”寫到：“這些建議挺好，希望老師多發表這樣的具有可操作性的建議”。初二七班張以家長寫到：“和孩子一起看視頻，感覺真好??”

三、取得的成績

兩年多，經過教師、學生、家長的共同努力，我校博客分別獲獎得北京市一等獎三個，二等獎四個，三等兩個，多名學生博客也分別獲獎。姜再艷老師的論文“班級博客架起溝通的橋梁”在學校班級博客培訓中進行交流，論文《班級博客，班主任的助手學生與家長的朋友》一文獲得國家級一等獎。孫佩琴老師的論文“博客空間是學校實施德育的重要途徑”發表在2011年第二期《北京德育參考》上。學校的班級博客經驗在全區交流，并得到專家的一直好評。

2011年4月，我校有許多同學在北京市第二界中小學博客大賽中獲獎，其中王傲雪、張立桓等同學分別在北京市第二界中小學博客大賽中獲得二、三等獎，2012年中考兩位同學又全部考入區重點中學——懷柔一中。同時2011——2012學年，懷柔三中在教育教學上又取得了輝煌的成績：中考全區前五名中懷柔三中摘得第一、第二、第四、第五的桂冠，全區前100名中三中有近60人，數學、英語、物理、化學四科摘得單科狀元。學校綜合素質評價為優秀。正是由于學校德育的保駕護航，才確保了教學秩序的穩定，才能取得優異的教

學成績。實踐證明：學生利用課余時間經營班級博客不但不影響學習，還能促進學習，使學生得到全面發展。懷柔三中博客聯盟，為塑造學生美好心靈，促進學校的健康發展起到了不可輕視的作用。

四、我們的反思

1.懷柔屬于北京市遠郊區，懷柔三中學生生源又比較復雜，雖然有一部分學生來自城區，但還有一部分來自山區和外地，這部分學生家里經濟條件比較差，不能保證上網，因此，班級博客的推廣受到限制。作為教育者，我們非常期待班級班級博客能夠走進每個學生的心田。

2.讓班級博客真正成為學生的舞臺

“以學生為主體，以教師為主導”是教育的原則，班級博客的建設也應該遵循著一原則。要想讓班級博客充滿勃勃生機，教師應該多思考如何充分發揮學生的積極性和創造性辦好博客，這樣才能讓學生們喜歡博客，班級博客才能真正成為學生們的一塊樂園。

今后工作部署：

1、加強培訓，提升參與能力和水平，提高積極性

2、開闊視野，整合德育各項工作，提高效率、針對性

3、五育融合，突出核心價值觀教育，發揮育人作用

4、宣傳學校發展，發揮正導向。及時傳遞學校的教育教學理念，中考改革政策，指導家長科學家教等。

總之，班級博客開拓了教育新途徑，它為學校教育和家庭教育注入了新鮮的活力，是學生們喜歡的教育形式之一，是家庭教育的好助

手，為教師們開拓了又一個教育平臺。在師生和家長的共同努力下，懷柔三中博客聯盟正在迅速發展，它將以自己的獨特的魅力吸引著學生的眼光，以它不可替代的教育功能塑造著學生的美好心靈。作為教育的主陣地——學校，我們將更加努力做好班級博客的管理工作，讓班級博客這顆幼苗深深地扎根于教育這片沃土。

懷柔三中

2014.4

第三篇：淺談小學英語教學的德育滲透 德育是素質教育的重要組成部分（本站推薦）

淺談小學英語教學的德育滲透

德育是素質教育的重要組成部分，德育質量的高低關系到二十一世紀人才的素質高低。學校任何一個學科、一個部門都應善于發揮其學科、部門的特點進行德育滲透。如何把傳授知識和思想品德教育有機地結合起來，有目的、有意識、有計劃地對學生進行正確的道德影響和真、善、美的熏陶，從而培養學生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質，使德育滲透于教學管理之中呢？

英語是一門語言學科，語言學習對開發兒童潛能、進行思想情感教育具有其他學科不可替代的作用。在學習英語的過程中，學生不僅可以學到語言知識，掌握語言技能，還可以培養了解他人，尊重他人的包容性格，認識自己和認識他人的能力，克服困難，合作解決問題的能力，以及與人共同生活等諸多方面的能力，這些對于學生良好性格的養成，促進學生主動全面的發展，具有積極的作用。但是，有的教師在授課時只重視單純地傳授英語語言知識和技能，卻忽視了德育的滲透。為了避免這一缺陷，以下就對小學英語的德育途徑進行初步的探討。

一、抓住英語教材資源，適時滲透德育。

教材是教學的重要資源，雖然教材中沒有直接介紹文化的部分，這給德育的滲透帶來了少許的困難，但只要教師留心，抓住機會，我們會發現其實有很多資源可找，教師要善于結合教材將語言與文化同步傳授于學生，找出影響語言有效傳遞的德育部分融于教學中，它能激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生不僅學到應掌握的知識，而且能從中了解到更多的中西文化差異，豐富英語內涵，同時也提高了學生運用語言的能力，培養了學生良好的道德品質。我們可以從下面幾個環節中來試試看：

（一）字母教學。《小學德育綱要》要求各學科教師在教學中應注意培養學生良好的學習習慣,而良好的學習習慣是學習英語的重要保證。因此，在學生學習興趣較濃、新鮮感還未消失的字母教學階段，教師應抓住這個良機，在聽、說、讀、寫各個方面嚴格要求，使學生養成讀英語，書寫認真仔細，敢于在日常生活中使用學過的英語口語等習慣。如果在這個階段忽視了學習習慣的培養，以后花再大的精力也難取得明顯的教育效果。

（二）單詞教學。在小學階段所學的幾百個英語單詞中，有些可以直接做為進行愛國主義教育的滲透點。如motherland“祖國”這個單詞，在英語里它是個復合詞，是由mother“母親”和land“土地”這兩個單詞組成的。在學習這個單詞時，教師可以先教land“土地”這個單詞，然后讓學生說出早巳學過的mother“母親”這個單詞。教師把這兩個單詞合起來寫在黑板上，請學生動腦筋思考mother“母親”和land“土地”合在一起構成一個英語單詞，它的漢語意思是什么。在學生回答不上來時，教師可以啟發學生：“我們中國人常把什么比作母親”這樣教師不用過多的說教，無需使用過多的漢語，就能使學生通過學習“祖國”這個單詞的過程，感受到把祖國比作母親是世界各國人民熱愛自己的國家的情感表現，在潛移默化之中，使學生熱愛祖國的情感得到升華。

（三）句型和課文教學。作為英語教學的重要內容，句型和課文中蘊含著豐富的思想教育內容。如小學英語第二冊第六課，這一課的課文講的是我們國家的國旗，它的顏色、五角星用英語怎么表達，然后是我們熱愛國旗、熱愛祖國兩句話。課文的內客這樣安排，本身就為我們進行熱愛國旗、熱愛祖國教育提供了良好的素材。關鍵是通過怎樣的教學形式，才能取得較好的教學效果。我們可以這樣設計，在學習課文之前，可以先要求每位學生畫一面國旗，(或教師出示一面國旗)要求學生注意國旗的特征。然后教師提問：What’s this?(這是什么?)What colour is it?(它是什么顏色?)How many stars on it?(它上面有幾顆五角星?)接下來教師指著一面國旗，有感情地把課文的內容完整的說一遍，并要求學生重復最后兩句：We love our nationalflag(我們熱愛國旗。)We love our motherland．(我們熱愛祖國。）通過畫國旗，說國旗，最后上升到表達對國旗、對祖國熱愛之情的學習過程，教師可以不用一句漢語進行說教就能達到思想教育的目的。教師在介紹英語國家文化的時候，要注重介紹中華文化，以培養學生對中華文化的了解與熱愛，養成合理的跨文化心態，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語教學中要特別加強國情教育、愛國主義和集體主義教育。例如：5A分冊第四模塊談論節日，在學生了解了西方的圣誕節后，更要讓他們知道咱們中國的春節是十三億華夏子孫最濃重的節日，慶祝方式更是多姿多彩，并讓學生談談自己過春節的情況，增強他們的愛國情操；在課堂組織的小組競賽活動中，要培養學生良好的團結協作精神，增強集體榮譽感。因此對句型和課文中的教育素材，需要挖掘，選擇合適的滲透方法，做到有的放矢，避免枯燥的說教。

（四）日常用語教學。日常用語在英語教學中只要求學生作口頭掌握。因為不是主要的學習內容，所以往往容易忽視對其中蘊含的思想教育內容的挖掘。然而有許多用語，如Good morning.(早上好)How are you?(你身體好嗎?)Thank you(謝謝你)Sorry(對不起)等表示問候、禮貌的句子，只要在教學及日常交往中反復使用，輔之以一定的引導，就能起到“促使學生養成文明行為習慣”(《小學德育鋼要》)的目的。

在小學英語教學中進行德育滲透有一定的難度，但是只要教師在認真鉆研教材的基礎上，選擇恰當的滲透點并輔之于有效的教學方法，就能達到既教書又育人的目的。

二、注重教學情感教育，有機滲透德育

學生學習的過程，是身心整體發展的過程。有研究表明，小學階段正是情感性學習形成的關鍵時期。這階段兒童的學習活動帶有很大程度的情緒化傾向。因此在教學過程中，教師始終要把激發學生自主學習的動機，調動學生學習英語的興趣，培養學生的意志品質放到首位，滲透在英語教學中。從而把語言教學與小學生的身心發展聯系起來，促進學生知、情、意、行的協調發展。學習動機是直接推動學生進行學習以達到某種目標的心理內驅力，動機產生于需要。教師要了解學生的心理結構、認識結構、情感結構，運用正確的心理策略，以學生為中心，環繞著學生的種種心理需要進行教學。兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創造性四要素構成。其中，興趣是影響學習自覺性和積極性的最直接因素。因此教師要從教學實際出發，運用學生樂于接受的教學形式，激發學生的學習興趣，滿足他們積極學習的心理需要。加強小學英語教學的活動性是培養學生學習英語興趣的行之有效的方法。通過游戲、唱歌、比賽、表演等教學形式，可以把學生的認知活動與情感體驗巧妙地結合起來，同時也是向學生進行道德品質教育的極好機會。例如，教學中我們常常采用的雙人、小組、集體比賽游戲活動，即滿足了小學生好勝心強的心理，又復習鞏固了所學的語言材料，同時還培養了學生團結協作、相互關心的集體主義精神。

在研究寓德于教的探討中，要特別重視將學生性格和意志的培養滲透在教學中。在學習英語的初期，依據學生的各種心理需求，激發興趣，可以取得較好的效果。但是，學習本身是一種艱苦的勞動，特別是英語單詞的記憶，往往是學生學習英語中遇到的最大障礙。教學中，教師不僅要引導學生確立正確的學習目標，樹立不斷克服困難的信心，還要盡可能設置多種教學活動，幫助學生掌握記憶單詞的有效方法。使其在戰勝困難中萌發出能力、毅力和動力。這個過程正是開發智力，塑造性格，培養意志的過程。由興趣而學到自覺克服困難自覺學習，是自主學習內驅力的深化過程，也是學生人格不斷完善的過程。

三、開展英語活動課程，全面滲透教育。

小學生活動面窄，接觸的事物不多，對日常生活中的道德標準認識不夠，所以教師的全面滲透德育，對他們起著至關重要的作用。我們可以運用英語活動課的形式，把學生帶到各種場景下，讓他們感受英語氛圍，感受西方語言文化的魅力，從而達到全面滲透德育的效果。比如教師節那天的一堂英語課，我并沒有讓學生坐在教室里規規矩矩地學單詞、學句型，而是帶著學生在校園里用英語與老師會話，學生很感興趣，也很想說，在這輕松活潑的氛圍中，學生會說：“Good morning,Miss? ?.”“Good morning,M r? ?.”“My name is ?”“Happy Teachers’ day.”教學效果很好。之后我還要求學生把英語制作的賀卡贈送給老師，鼓勵學生積極大膽地應用于實踐，教育學生應該尊敬老師，對老師要有禮貌，使學生明白英語具有交流和溝通的作用，也是很好的禮貌用語。

我在《IS THIS YOUR SKIET？》一課中，設計了警察找失主的游戲，把講臺布置成失物招領處，我當“導演”，請學生分別扮演冒領者MIKE、物主JONE、警察PETER、拾金不昧者AMY，讓他們像演員般作語言示范，明確語言訓練的知識點。并且要求學生表現不同角色的不同思想個性。接著，我以“陪練”的身份配合學生運用所學知識，分組開展交際活動，邊指導邊進行社會公德教育。整個學習過程中學生興趣盎然，全身心投入，課堂氣氛十分活躍，學生的注意力和學習效益大大的提高。學生在正確領會和靈活運用語言知識的同時，也在道德和思想品質方面得到陶冶和教育。其實小學生道德品質的教育，更重要的是在不經意當中滲透，這比說教效果更明顯、更有效。就拿我所教班級的學生張昭來說：聽很多老師和學生反映，從小他就有小偷小摸的惡習。為此，在警察找失主的游戲中，我有意地讓其扮演拾金不昧者Amy，并對其拾金不昧的行為加以肯定、表揚。打那以后，他與“拾金不昧”交上了朋友。

實踐證明，學生在英語活動課表現活躍積極，連平時不太開口的學生都踴躍投身其中，把德育融入學生參與的熱情中，效果顯著，比教師徒口說教強多了。

四、輔助英語課外活動，逐步滲透德育。

教師應該根據學生的年齡特點和認知能力，逐步擴展思想品德和文化知識的內容和范圍，僅僅靠課內40分鐘的滲透是遠遠不夠的，課外活動便是課內內容的有效延伸，要讓學生時時感受到英語在我們生活中隨處可見，我們的德育工作也就逐步完善了，組織好課外活動有很多事情可做，我們還可以這樣做。

（一）學唱英語歌曲

從兒童生理特點來看，十歲左右的孩子對音樂有較強的感受力和模仿力，容易受音樂藝術的感染和吸引，喜歡唱歌和表演，并擅長于以音樂性的表演或演唱來表達情感。通過學唱英語歌曲，來促進他們學習英語是非常有效的。在活動中我總是找一些同學們所喜聞樂見的外國名曲教他們學唱。例如“Jingle Bell” “DO, Re,Mi”等等。通過演唱這些歡快的英語歌曲，不但使同學們產生愉快的心理體驗，而且也使同學們在輕松愉快的心情中接觸了許多英語句子和單詞，擴大了他們的詞匯量和句型。通過幾個階段的實施，參加活動課的每位成員都能唱十幾首英語歌曲。

（二）講故事

“故事是兒童的第一大需要。”生動的故事最能喚起學生的興趣。故事中同樣的詞匯、同樣的句子反復出現，可以訓練同學們聽的能力和對故事情節的理解能力。故事有老師講學生聽；有學生講學生聽；有小組選代表講等形式。有時在講故事時我們為故事配上合適的音樂，使聽的人有身臨其境的感覺，效果就更好了。故事的內容最好選擇一些學生所熟悉的寓言，例如，The tortoise and the hare.The fox and the cock等。這樣能更有利于調動學生的積極性，擴大語言材料，提高口語表達能力。

（三）游戲

心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。”游戲是少年兒童學習生活的重要組成部分，他們喜歡在游戲中表現自已。在游戲活動中，注意把學生做游戲的興趣引導成為他們學習英語的推動力。在游戲中學生的情緒始終高漲，游戲活動既能幫助學生對英語句子或文章的理解，還能促使學生多說英語，培養學生的想象力。游戲的種類很多，有猜一猜、聽和做、聽音畫畫、接詞、對歌、繞口令、傳話等。

（四）競賽 少年兒童好勝心和自尊心較強，愛表現自己。根據學生的這一特點，我在活動過程中有意引進競爭機制，培養學生的競爭意識，激發學生的求知欲望。競賽的內容有書法比賽、講故事比賽、朗讀比賽、問答比賽、唱歌比賽、背單詞比賽、猜謎語比賽、翻譯比賽等。這種競賽活動中，全體活動成員個個全力以赴，踴躍參加，這樣不僅調動了學生學習英語的積極性，而且，在激烈的競爭中，大家情緒高昂，學得主動，記得牢固。學生的注意、感知、想象、思維、記憶等能力都得到了培養。

實踐表明：在小學英語教學中滲透德育，效果很好，它不僅不會影響學生的學習，而且還會增添他們的學習興趣，增加學習英語的興趣，增加學習英語的信心，培養良好的學習習慣，提高學習的自覺性。在小學英語課堂教學中，教師在結合教材對學生進行德育時，要注意適度。要處理好智育與德育的關系，不能主次不分，要避免牽強附會。對學生的德育要水到渠成，潤物細無聲。只有在教學中有計劃、有目的地滲透德育，寓德育于小學英語教學之中，才能全面提高學生素質。

沒有德育的教育是不完全的教育，德育與智育有著密切的聯系。如何在英語教學中滲透德育呢?劉勰先生說過：“夫情必先依于理，情得然后理真。”英語的情景教學就是通過“創設景”到“激發情”進而“訓練說”再“揭示理”，使思想教育有序地滲透到教學中去，以達到“融情于景，由情入理”。英語學科的德育過程，是根據教材的總體內容，將外來優秀文化、現代文明與健全人生融為一體的教育過程。我們應當努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當運用各種傳統的、現代化的教育媒體，在課堂教學過程中，當好一個設計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。讓我們在教育教學改革的大潮中，按照英語教學的自身規律，自覺地培養具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。

第四篇：德育是學校實施素質教育的重要組成部分

加強學校德育管理 全面實施素質教育

我們王店中學近幾年來由中學的七、八、九年級三個級和小學的六年級組成，學校處于三個地市的交界處，學校管理不好管理，特別是德育，更是難上加難，近幾年我們在德育教育中總結出了相關的經驗，下面就我們所做的德育工作經驗做一總結。

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。中小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。中小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：“實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全學校德育管理系統

進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯系并溝通教導處、總務處之間的橫向聯系，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性

發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好《中學德育綱要》、《中小學德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。

為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，以及高于國家標準的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，如評職指標受限時，確有夠條件的班主任，實行校內低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩定。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。第三，調動服務者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進行獎勵。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質

未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的”六個學會“教育、培養、訓練學生，即教育、培養、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創造，學會生活，學會審美，學會健體。

同時還應根據社會主義市場經濟對于人才素質的要求，確立人在經濟社會生產中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創造才能獲得充分的發展。德育工作者的著眼點，應放在作為教育主體的學生身上，致力于促進學生個性的全面發展和人格的健全，實現人格個性的社會化。為此，必須確立以學生為主體，以發展健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育觀。

要做好中小學德育工作，必須提高學校干部和教師的素質。學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。因此，必須加強教師職業道德教育，認真落實《中小學教師職業道德規范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和發展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長的特點，進一步加強以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來重視德育工作的研究和實踐，參與了市、國家級科研實驗，如”中小學生良好行為習慣的培養與評價“、”中小學生思想品德評價“及”以紅巖精神為主導的小學生責任感啟蒙教育“等。通過科研實驗培養、鍛煉、提高了干部、教師隊伍素質，大家思想解放，努力實踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。

四、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。

校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個”時時愛教育，處處受感染“的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，有統一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風、教風、學風以及《中學生日常行為規范》、《中學生守則》等標志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的巴蜀藝術團活動和興趣小組活動并形成了學校”藝術節“、”科技節“、”體育節“的大型活動傳統。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

五、樹立整體觀念，加強綜合研究，強調整體效益

當今社會，只靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務，要用大教育觀思想來指導中小學德育研究。要樹立整體觀念，加強綜合研究，要著眼在學校教育教學整體改革中，加強德育；著眼德育研究的過程和成果轉化，這才有利于學校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學生素質。有利于全面落實德育工作目標。

系統論的核心是”整體性原則“。小學教育是一個有機的整體，學校中諸教育因素要互相配合，發揮自身的個性優勢，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關系看，德育與其它幾育互相促進，相輔相成，構成全面教育的整體。從學生本身來看，他們的各種個性、品質是互相聯系、互相制約的。從學校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發揮獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機的整體。從大教育觀的高度看，學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協調一致，密切配合，做到學校、家庭、社會”三結合"的一致性教育。

實踐證明：在德育為首這樣的指導思想下，我們不斷實踐，不斷總結，大大提高了學校整體辦學質量和辦學效益，取得顯著成效。在德育為首這樣的指導思想下，大大促進了學生全面和諧、生動活潑主動地發展。在這樣的指導思想下，大大加強了學校、家庭、社區的聯系。家長走進了學校，學校走向了社會，并受到家長和社區的好評。他們在給學校的反饋意見中說：通過家長開放日教師的匯報、教育教學活動的展示，使他們深受教育和感動，教師寓教育于教學之中，不僅對學生進行知識傳授，同時也進行思想教育，我們認為這不僅僅是成功，而且是對學生、對家長的教益都菲淺。今后，我們要進一步結合中小學德育工作中的新情況、新問題，結合青少年的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

加強學校德育管理 全面實施素質教育

舞鋼市尚店鎮王店中學

馮明春 2008年12月

第五篇：德育是學校實施素質教育的重要組成部分

德育工作匯報材料

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對少年兒童健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。因此，我校堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，確立了“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，經過不斷努力，我校德育工作有了長足的進步，師生形成了優良的學風和徳風、德育工作碩果累累。取得了較好的成績。下面將聯合利華希望小學德育工作的開展情況向各位領導進行簡單介紹，不妥之處還請各位領導和老師多多指教，提出寶貴意見。

一、加強德育隊伍建設，提高德育工作質量。

1、繼續開展“樹黨員先鋒形象、做人民滿意教師”主題實踐活動，學校黨支部堅持開展黨員先進性學習，通過學習，加強了黨員的先進性教育，幫助黨員提高思想認識，明確努力方向。

2、學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質，本，我們利用教育政治學習的機會，組織教師學習了《中小學教師十不準》、《教師職業道德規范》新《義務教育法》、胡錦濤6.26重要講話精神，黨的十七大會議精神等并通過新《義務教育法》每人撰寫一篇學習體會，在教師休息時間組織觀看光盤《中國西南首屆公民德行教育公益論壇》學習《弟子規》，并撰寫心得體會，通過學習提高了教師的德育理論水平。

3、加強以班主任為主體的德育隊伍建設，組織班主任培訓班，學習有關班級管理方面的知識內容，通過學習，更新了教育理念。本開展了 “文明禮儀”為主題的教育活動，要求教師學生牢記學校文明禮儀要求，并按要求做好。學校、班級組織了豐富多彩的禮儀教育活動。末，每位班主任都結合文明禮儀記錄，撰寫了符合班級年齡特點的經驗論文。學校還要求各班每周開展一次有質量的豐富多彩的主題班隊會，同時要樹立“轉化一個后進生比發展一個優生更重要”的教育思想。通過初、期中、期末三次檢查，班主任都能按要求填寫各欄目，活動內容符合學生年齡特點，二、創設活動載體，寓德育于活動之中

1、抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發學生愛國熱情，樹立正確的國防意識，法律意識、環保意識等。

2、結合重要節慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動，“五一”、“七一”“八一”、國慶節、清明等重大節日，進行愛國、愛軍和國防教育；“三八”節組織孝敬老人活動；“六一”節組織愛國主義手抄報競賽等多項活動；同時繼續開展文明禮儀主題教育，開展了經典詩歌誦讀活動，讀書活動等引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養，樹立和發揚了學生優良學風。

3、環保教育，通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，上好《環保法治》課。教育學生從身邊做起，從小事做起，組織開展以“愛護家鄉環境，共建美好家園”為主題，開展美化家鄉環境，愛護大自然和生態資源的教育實踐活動。學生和教師利用課余時間一起清掃校門口公路邊的白色污染，整治了母親河北川河邊的衛生死角，為創建文明校園，文明城市，人人伸出一把手。同時通過“爭當環保小衛士”等各項活動，使學生樹立了良好的環保意識。

4、繼續開展“感恩教育”《“七個一”讓感恩進駐學生心田》系列活動。結合感恩教育，學校少先大隊開展 “人人獻出一份力”為地震災區捐款活動，并通過板報、廣播升旗儀式，在“感恩與奉獻”的樂曲中，對學生適時進行感恩教育。我校師生把和諧的愛，演繹的無比動人。

5、繼續發揮紅領巾廣播站、紅領巾板報作用。宣傳法律知識、自糾自護知識、先進人物事跡等每月進行一次板報評比，通過評比活動，使板報內容越來越豐富，形式多樣化，收到了一定的教育效果。

6、抓好養成教育，以創建平安校園為契機，全方位，多渠道，強化了養成教育，為突出我校的德育主題，我校繼續加強了學生常規養成教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，開展“爭當文明之星”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾文明監督崗為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。學校繼續強化了“文明班集體”的創建評比活動，通過衛生、守紀、兩操、禮貌、好人好事及愛護公物等內容，每周公布各班得分情況，增強了學生的競爭意識同時也規范了學生的行為，為創建平安校園打下了堅實的基礎。

7、心理健康教育

加強心理健康教育，首先組織教師認真學習教育部《中小學生心理健康教育指導綱要》.加強輔導員的培訓和業務指導，做到全員、全程、全覆蓋。學校心理健康教育堅持以人為本，健全單親、無親、留守學生檔案，做好教育記錄，活動中開展“手拉手，一幫一”、“同在一片藍天下”等獻愛心教育活動，幫助這些學生轉變不良心理，健康成長。

三、切實發揮學校、家校、社會三位一體的德育網絡功能

堅持以學校教育為主體，以社區教育為依據，以家庭教育為基礎，積極開展“三合一”教育活動。班主任通過家訪和電訪的方式與家庭經常聯系，互相反映學生表現情況和提出教育建議，開學初各年級召開家長會，向家長匯報學校教育情況，傾聽家長意見，大大地增加教育效益。全年開展“與家長攜手培養雙合格學生”班主任走訪活動，充分發揮校外輔導員、學校家長委員會、德育基地的作用，開展綜合實踐活動，并開展了以德育為主題的詩歌朗誦比賽，積極動員全社會參與學校德育工作，充分發揮校外活動場所在學生成長中的重要作用。

近年來，我校德育工作總體上來說有了長足的發展，也取得了一定的成績，但是也有許多不足的地方。今后的工作中，我們繼續向其它兄弟學校的德育工作者虛心學習，求教，取人之長、補己之短。扎實有效的工作，使我校的少先隊工作百尺竿頭，更進一步。