第一篇：泰來四中師德師風先進個人候選人推薦辦法

泰來四中師德師風先進個人候選人推薦辦法

1、個人申報。填寫個人申報表，并附個人事跡材料。

2、征求學生及家長意見。

3、征求教師意見。

4、征求學校領導意見。

5、根據征求意見確定候選人。

6、以票決方式選舉校級師德先進個人。

2012.12.14

第二篇：師德師風先進個人材料

師德師風先進材料

xx，女，中共黨員，生于1982年7月，2004年8月參加工作，現任三年級語文、品德與社會等教學工作。她自從工作以來，不忘教師誓詞，謹記貴州教育精神，以教師“十個不”承諾、“四要四不”嚴格要求自己，做到愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、不斷學習。十五年里，她在無私地奉獻著自己的青春，具體表現在以下幾個方面：

一、愛崗敬業

該同志長期以來對待教育事業，始終勤勤懇懇，工作兢兢業業。每天堅持早上班，遲下班，從未遲到和早退，更無曠課現象。就算生病也不愿多請假，怕耽誤教學。經常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂。本期擔任三年級語文教學工作。由于改年級學生基礎知識較薄弱，為了提高學生的成績，為完成教育教學任務，經常犧牲休息時間，加班加點對學生進行輔導，為后進生補缺補差，做了大量的補救工作。

二、關愛學生

沒有愛就沒有教育，在工作中，我力求做到“嚴慈結合”，切切實實用一顆樸實的愛心用心去愛每一位學生。只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。她喜歡優生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心，她通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。班里有一個叫謝濤的學生，紀律散慢，作業常常不完成，還常與同學鬧不和，欺負小同學。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，她試著尋找謝濤本人身上的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。于是她就特別注意這個學生，一發現他做好事，就及時表揚。隨時隨地，她都用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，她也從不大

聲訓，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，雖然他的學習成績沒有明顯的提高，但回答問題很積極，書寫比以前規范，紀律也好多了。還有劉建同學，上學期轉進來的學生，基礎特別差，上課作業都不明白老師的要求，從不帶本子，帶了也不會些對一個字，經過鼓勵嚴格要求后，現在每次寫生字會寫正確一兩個字。在關愛學困生的同時，她還兼顧著全體學生的發展。在教學中，她結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

除此之外，只要學生稍有不適她就主動給予關懷，頭痛感冒加以噓寒問暖那是平常事。前幾天班上的女同學袁爽在村子里被狗咬了不敢告訴家長，第二天下午聽同學講嚴重性才找到老師，她幾經周折聯系到家長，總算沒耽誤注射狂犬疫苗的時間。學生沒有筆、作業本，為避免傷他們自尊，就以十顆星換一個獎品的獎勵方式幫助他們。從這些小事可以看出，她確實把學生當做自己的孩子帶。

三、創新方法

在日常工作中，教育教學的研究是她工作的常態。追求有效教學一直是她追求和努力的方向。課堂是教學研究的主陣地。她會研究每一節課，對自己的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。在長期的語文教學中，學習使用PPT課件、朗讀視頻，提高課堂教學效果。在學科教學滲透法制教育方面，利用課余時間學習、查找資料，按學科適時、適度的滲透法律知識，培養學生知法、用法的能力。

四、嚴于律己

教師的言行對學生的思想，行為和品質具有潛默移化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示范性。老師一個小小的舉動，因此，她一教師“十個不”承諾約束自己，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育，影響學生。

五、不斷學習

隨著時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。做為一名教師，她深知，要給“學生一杯水，自己要有長流水”。在教育教學中，她不斷學習，與時俱進。為了上好每一節課，她總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。她還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書本學習，向實踐學習，向同行學習，總之，她利用一切機會向別人學習，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。她常向同科老師學習教學經驗，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。同時積極參加教研活動，不斷提高教學技能。

總之，在這次師生師風建設推進年活動中，她的表現尤為突出，積極參加師德師風的學習活動。在學習中，認真剖析自己，對照教師職業道德標準不斷反省自己，查找工作中的不足，分析存在問題的原因，認真總結反思。該同志無論從思想建設上、工作作風上、都是比較實在的，起到了一個共產黨員應有的模范帶頭作用。

赫章縣雉街鄉中心小學 2015年4月1日

第三篇：師德師風先進個人材料

師德師風先進個人材料

彭莊小學馬鵬斐

2011年7月

師德師風先進個人材料

自學校按照上級要求，組織開展師德師風學習活動以來，我深入學習了有關學校教育的法律、法規，黨和國家的教育方針，現代課堂教育理論，新課程標準等課改理論，認真進行自我反思，堅持自律、自省、自警、自勵、自強，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表、服務奉獻”為重點，緊密聯系工作和思想實際，堅持批評和自我批評，發揚民主，虛心接納同志們的意見和建議，有效地提高了個人思想政治素質，增強了依法執教的法律意識，純潔了個人教育教學行為，形成了科學而正確的世界觀、人生觀、價值觀，進一步增強了教書育人的責任感和使命感，形成了依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表的良好師德師風。通過近段時間的學習，我的學習體會主要有以下幾點：

1、作為新時期的教師必須進一步加強全心全意為學生、家長和社會服務的宗旨意識教育和學習，樹立教育發展在社會統籌發展中的全局意識、大局意識、發展創新意識，真正將服務育人、管理育人、情感育人、教書育人要求落實到工作的每一個環節，不斷創造個人和學校的新業績，為實施“科教興國”戰略作出自己應有的貢獻。

2、必須進一步加強法制學習，具備依法執教和以德執教的意識和能力，以《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、、《義務教育法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規為主，強化學習，堅決做

到不體罰和變相體罰學生，更不能辱罵、挖苦、諷刺、無端責罵學生，堅持為每一位學生的一生幸福負責，為所有學生的未來負責，將每一位學生當成自己的孩子來教育好，突出體現平等對待每一位學生，對每位學生的人文關懷，建立良好的師生關系、家校關系。

3、進一步加強新課程改革理論的學習、實踐、反思，不斷提高適應與時俱進的新時期教育發展的新要求。通過學習“以人為本”、“促進學生全面和諧發展”、“建立民主平等友善和諧的師生關系”等新課程改革新理念的宣傳和學習，每一個教師都應樹立正確的學生觀、教學觀、質量觀、教育觀、人才觀，真正從內心深處樹立尊重學生、愛護學生、與學生建立民主平等和諧的關系，從行動上真正落實從學生需要出發，為學生一生的幸福奠定良好的文化、體能、習慣、道德修養基礎。我們更應堅持“一切為了學生，為了每一位學生，為了學生的一切”，真正做到教育不好學生、提高不到學生素質就食不甘寐、寢食難安，決不做誤人子弟的事，把高尚的情操和良好的師德素質要求作為從教的基本要求。

4、以身示范，進一步發揮先鋒模范作用和戰斗堡壘作用，引領全體教職工樹立“人人都是教育者，人人都是師德師風的宣傳者、執行者、示范者，人人都是學校、教師和教育形象的代表者、維護者、塑造者”等思想意識與良好觀念，并扎實有效地貫徹到日常工作的全過程中去。

5、新時期的教師更應該成為學生學習的合作者、組織者、指導者、參與者、平等交流者、成功與失敗的分享者。教師不應也不再是

高高在上指揮者、主宰者、權威者。教師的任務絕不僅僅是“傳道、授業、解惑”。課堂不應也不能成了教師的滿堂問、滿堂灌、滿堂練、一言堂，課堂更應該還給學生這一真正意義上的“主體”，真正實現解放學生的大腦、眼、耳、嘴、雙手、時間和空間，將學習的主動權、支配權還給學生，將問題的發現權、思考權、解決權、應用權還給學生，盡可能地給學生創造一個寬松和諧、民主平等、自由創造的學習生活環境。

6、學生是發展前進中的學生，學生是不斷成長的學生，學生是缺點和優點并存的鮮活的人，學生是潛能無限的人，人人都可以成為好人、好學生，生生都可以成才，生生都可以進步；學生不是知識的容器，學生不是真理的奴隸，學生不是教師的感情發泄物，學生不是家長的附屬物，想怎么要求就怎么要求，高興了表揚加獎勵，生氣時拳腳相加、打罵并行，忽冷忽熱的教育決不能培養出個性完整的學生。

7、生命的教育、人格的教育、責任的教育是一切教育的根本落腳點。離開了生命的健康和諧成長，離開了人格的完全發展，離開了責任的落實，這樣的教育必定是殘缺不全的教育、不完整的教育。在今后的工作中，我會以高標準嚴格要求自己，加快自己成長的步伐，積極學習，不斷提高自己，為教育事業奉獻自己的一份微薄之力。

彭莊小學馬鵬斐

2011年7月

第四篇：師德師風先進個人材料

模范班主任先進事跡材料

xxx，二級教師，專科學歷，涇陽縣xx中心校xx小學教師。1991年參加工作后，他在涇陽縣北部這個偏僻的山區學校默默無聞，任勞任怨地工作長達24年，為黨和人民的教育事業奉獻青春，播灑熱血。

一、加強師德修養，強化師德建設。

工作二十多年來，他認真貫徹黨的教育方針政策，遵守法律法規，模范遵守社會公德，以身作側，嚴于律己，嚴謹治學，為人師表，愛崗敬業，樂于奉獻，顧全大局，識大體，從不打罵學生，從不排擠學困生，深受各級領導和師生的好評。

二、愛崗敬業，工作盡職盡責

從參加工作那天起，做一名優秀的人民教師，就成了他一生的追求。“別人不能做到的，我一定做到；別人能做到的，我一定做得更好”這句話一直鞭策著他努力工作。二十多年來，寒來暑往，每天起得最早的是他，每天站在教室門口最早的是他，每晚睡得最遲的是他……。白天除了忙于備課、上課、批改作業外，還要走村串戶進行家訪，查看學生在家的學習情況，忙于學校的安全等管理方面的工作。為了提高教學質量，他可謂是挖空心思，注入全部精力，絞盡腦汁，千方百計，放棄午休時間為遠處的學困生補課，下午放學后還無償為近處的學生輔導。這無疑給他增加了繁重的工作負擔，但他無怨無悔，似黃牛一樣在這塊貧瘠的土地上耕耘著、奉獻著。一份耕耘，一份收獲，多年來，他的教學成績一直處于全校同年級的前列，班主任工作做的有聲有色。

三、投身教育改革，通于探索實踐，提升自身素質

當“四環教學”的號角吹響時，他積極地投身于“四環教學”課改的大潮中，為了盡快掌握新理念，新教法，探索新的教學規律，用先進的教學理念武裝頭腦，轉變不適應學生全面發展的教學方法，改變學生的學習方式，全面實施“四環”教學，他潛心學習，認真總結自己多年來的教學經驗，在工作中大膽探索實施“四環教學”的途徑和方法，以著力培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以注重培養學生的探究能力和合作意識為目標。為了切實有效的推行好“四環教學”工作，他親自帶領全校老師去王橋中心校調研、學習，回校后，認真的進行實踐、探索，使四環教學能夠深入的開展。

他積極參加校本教研，堅持在教中研，在研中改，在改中實踐。每一節課后，都認真寫出教學反思，總結教學得失，提煉教學方法，修改教學設計。多次犧牲周末休息時間，參加“長安之春”系列聽課活動，由于工作認真負責，勇于創新，樂于奉獻，勤于探索，取得了可喜的成績：多次被教育局教研室評為先進教師；自己的書畫作品在縣局教研室舉辦的論文、書畫、課件制作比賽中獲過獎；在中心校校舉辦的“四環教學”講座上迎來了一陣陣熱烈的掌聲；2013-2014學、2014-2015學連續兩年，被中心校評為模范班主任。這些成績的取得正是他努力拼搏的結果，業務素質的快速提升正是他潛心工作的見證。

四、用“心”呵護學生，用“愛”耕耘凈土 身為一名人民教師的他，深深地懂得對待任何一個學生要有慈善之心，寬容之心，理解之心。只有真誠關心每一位學生，用耐心去感化每一位學困生，用愛心去幫助每一個貧困的孩子，社會才會變得更加和諧，校園才會變得更加美好。為了幫助學生，他不知放棄了多少個與家人團聚的周末；為了讓留守學生安心讀書，他不知花掉了多少電話費，讓學生與家長心連心；為了不放棄任何一個學困生，他不知付出了多少耐心的輔導和傾注了多少鼓勵的話語……。這些看似身邊的小事，但從這些小事中可以看出作為一名優秀教育工作者的崇高美德和用心良苦。

二十多年來的艱苦歲月，二十多年來的風雨征程，二十多年來的潛心工作，二十多年來的努力拼搏。一個不求名，不求利的他，為蔣路的教育事業默默地奉獻著一切，一切。

2015年6月30日

第五篇：泰來四中公民道德建設實施方案

泰來四中公民道德建設實施方案

社會主義道德建設是發展先進文化的重要內容。在加快改革開放的現代化建設步伐中，必須切實加強社會主義道德建設，把以德治國、以法治國緊密結合起來，使公民道德建設不斷深化和拓展，形成良好的社會主義道德風尚，促進學校德育工作的健康發展，培養師生的愛國主義、集體主義、社會主義的思想覺悟。在社會主義現代化建設中，努力做到“文明守紀，善教勤學，樂學自覺，勤思善問”。因此，特制定泰來縣第四中學公民道德建設實施方案。

一、加強領導，貫徹落實《公民道德實施綱要》，抓好學校德育工作

學校教育是社會主義道德教育的重要組成部分，是精神文明建設的基礎工程和系統工程的主陣地。社會主義道德建設和學校精神文明發展，直接關系到社會主義建設的興衰成敗。我校行政班子認真遵循四有目標，在加強中小學德育教育中，做了以下幾方面的工作。

1、建立以黨、政、工、青、教師為代表的德育工作領導小組，齊抓共管，德育工作做到組織落實，計劃落實，措施方法落實，加大了公民道德建設教育的學習、活動、內容的貫徹落實。

2、堅持教師的政治學習制度，每周不少于4小時的政治學習，組織教師學習鄧小平理論，學習教育法律法規，學習黨的路線、方針、政策，學習時事政治，抓住公民道德教育學習。做好三個結合，一是分散自學和集體座談研究相結合；二是專題學習和專題調研相結合；三是專題學習和輔導相結合。通過學習，樹立良好的公民道德意識，明確教師是公民道德的傳播者和建設者。

3、認真學習《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《五?五普法干部法律知識講話》等政策法規，學習和貫徹《公民道德實施綱要》。增強教師從嚴治學，依法治教，以德治學的思想意識，堅持社會主義的辦學方向，樹立正確的人生觀、教育觀。

4、公民道德教育是提高公民道德素質的形成和發展的重要環節，學校是進行德育教育的主陣地。因此，學校必須認真貫徹執行黨的教育方針，全面推進素質教育，把教書與育人緊密結合起來，發揮教師為人師表的作用，把德育教育滲透在學校教育的各個環節、各科教學領域中，使師生在社會主義建設中堅持為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛國主義為基本要求，營造社會公德、職業道德、家庭美德的良好氛圍。

5、學校教育工作要始終堅持“德育為首，素質為本，教學為主”的教育思想，用“堅持方向全面育人，深化改革、銳意進取”的辦學指導思想，抓內部管理促文明校風；抓常規教學促教法改革；抓課堂常規促教學效率；抓教師隊伍建設促知識能力提高；抓學生課外活動促學生個性發展和創造精神。把學校教育教學活動貫穿于德育教育的全過程。

6、堅持開展學校的師德師風隊伍建設。師德師風建設是學校教育工作的靈魂，是學校的形象工程、生命工程，學校師德師風建設也是德育教育的基礎。為此，每位教師要認真貫徹執行《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》，在教育教學工作中用上述要求規范自己的行為，以良好的職業道德情操，在工作中忠于職守，盡職盡責，開拓進取，愛崗敬業，勤奮工作。

7、提高學生的高尚品德，教育是基礎，必須從小開始培養，從娃娃抓起，深入淺出進行品德的啟蒙教育。為做好這項工作，完善學校、家庭、社會三位一體的教育體系，搞好家訪、家長座談會、社會調查、家長培訓、參觀訪問、課外實踐等活動，讓孩子在成長中循循善誘，以事明理，分清是非，辨別善惡，讓學校在德育教育中起到主陣地作用。

二、寓教于樂，開展學校德育教育活動

公民道德建設的過程，是教育和實踐相結合的過程。因此，學校的德育教育要緊緊圍繞以愛國主義教育為主旋律，以素質教育為主內容，以“雛鷹行動”為主線，以學校為陣地，以課外科技文體活動為主渠道進行生動、形象、具體、豐富的公民道德教育活動。實施辦法如下：

1、加強陣地建設。辦好“校園廣播站”，出好黑板報，建立健全制度，內容不斷更新并有創意。用豐富多彩的陣地建設宣傳新人新事，弘揚正氣，展示跨世紀主人風范，激發少先隊員在德、智、體、美、勞等方面全面發展，抓好少年兒童教育。

2、加強組織建設。各中隊設委員會，各委員會分工明確，定期召開會議，做出計劃，抓好中隊主題會，并要求隊員知道和掌握隊知識及《學生日常行為規范》，天天佩帶標志，爭做社會主義現代化建設中的好少年。

3、各中隊要抓好中隊集體思想建設，以良好的班風促成良好的校風，營造良好的學風。對少先隊員的思想道德教育，抓住思想品德課學科特點，滲透德育工作在學科中的主導作用特別是堅持做好學習上有困難學生的轉化作用。繼續用革命傳統教育、理想教育，對他們進行“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”為基礎內容的社會主義公德教育，為學校的精神文明建設和教育教學質量的提高創造良好條件。

4、抓好常規活動，根據學生的特長和年齡特點組織開展好書畫、音樂、舞蹈、田徑、籃球、乒乓球、勞技、手工等興趣活動組，營造寬松、和諧的育人環境。開展好“雛鷹起飛”頒章、“手拉手，獻愛心”、“文明走廊工程”、“小手拉大手”、“環保星”進校園、“學雷鋒做好事”、“拾金不昧”等活動，重視學生的全面發展，培養學生創新求實的意識，讓他們在常規活動中受到良好的道德意識的熏陶。

5、學校德育工作是社會主義精神文明的重要組成部分，是提高整個中華民族的思想道德和科學文化的主陣地，也是社會主義現代化建設的客觀要求。因此，學校教育教學工作要做到抓德育促智育，抓管理促學生的思想健康發展，抓活動促學生素質技能的發展。因此，學校要進一步貫徹落實《公民道德建設實施綱要》的精神，使少年兒童在教育教學活動中陶冶成為有一個健全的身心，健康的體魄，去適應二十一世紀中華民族振興需要。

三、強化學校公民道德教育和小學德育工作是提高教育教學質量的生命線加強學校德育工作，是抓好班集體思想建設，營造良好班風，促成較好學風，是素質教育成功的根本保證。在全面推進素質教育的實施過程中，學校要認真落實“文明守紀，善教勤學”的校風和“樂學自覺，勤思善問”的學風，堅持評選和表彰“優秀教師”、“優秀班主任”、“學科帶頭人”和“先進教育工作者”。為創造公民道德建設的社會氛圍，推進學校的精神文明建設，促進學生德智體美勞全面發展盡力。

為進一步推動《公民道德建設實施綱要》的貫徹落實，加強我校德育

工作，使我校精神文明建設走上科學化、制度化、程序化的軌道，讓德育管理工作引入競爭機制，啟動內部活力，獎優罰劣，增強教書育人的緊迫感、責任感、使命感，建立一支師德高、講政治、精業務、善管理、樂于奉獻的師資隊伍，為推動我校德育工作的正常開展而努力。

泰 來 四 中

2010.3