第一篇：應用寫作教學計劃2010、下

應用寫作教學計劃表

課程分析

《應用寫作》是中等職業學校文秘專業的一門主干專業課程，也是速錄專業的一門綜合性、實踐性很強的工具課，它是傳播寫作知識、培養寫作能力、提高寫作素質的一項教育活動，具有基礎課和專業課相結合的特點。它的任務是：講授有關應用文寫作基礎知識,訓練學生常用應用文寫作能力 , 為培養學生的職業能力與職業素養，增強適應職業變化的綜合素質打下一定的基礎。

教材采用以章為單元的模塊結構：基礎模塊、選學模塊、實踐模塊，課程教學上：文體基礎知識、例文導讀、寫作方法指南、學練活動四個板塊構成，教學中遵循循序漸進的寫作訓練規律，發揮學生的主體作用，體現學校教學實訓化的目的。

課程將基礎知識與職業技能結合，主要培養學生職業竟聘能力，未來職場生存能力，并針對相關職業資格考試的要求選取主要章節為主的重點寫作能力技能實踐訓練。

教學目標 實訓目標：

文秘專業：熟練、規范的掌握國家職業資格五級秘書考試中“通告”““請示”“函”“通知”“報告”“意向書”“邀請信”“感謝信”“請柬”、“備忘錄”、“賀電”、“傳真”十二個文種的概念、分類、應用范圍、給材料寫作。

速錄專業：按規范格式聽打八個文種。能根據實際情況需要熟練、按照規范格式書寫公文（報告、會議紀要），事務應用文（計劃、總結、會議記錄）；能仿造教材中的例文基本學會擬寫新聞、合同、民事起訴狀等應用文體的寫作。

知識目標：了解我國應用文的歷史沿革概況，明確學好應用文應具備的基本素質，了解應用文七大類中各個文體的基本概念、分類、特點、作用、使用范圍。

能力目標：能根據實際情況需要熟練、規范的書寫公文、事務應用文；能仿造教材中的例文基本學會擬寫宣傳應用文、經濟應用文、法律應用文。

思想教育目標：

1.在課堂教學中滲透與各類應用文寫作有關的政策法規常識教育,注重職業道德教育。

2.在應用文寫作的實踐訓練活動中培養學生重視調查研究,堅持實事求是,學會辯證地分析問題的作風。

3.培養學生求真務實,講究時效和一絲不茍的寫作態度。

教學重點難點 重點：

結合就業需求的實際需要熟練規范的撰寫常用公文、事務應用文。

結合秘書資格考試要求的知識進行教學。

難點：專業性強的應用文體的教學。

教學方法

1、教學每節課基本分為五步驟：基礎知識講解、知識對比歸納、范例教學仿寫、實際應用寫作、單元測試檢驗。五個步驟始終圍繞“讀”“寫”并行，“講”“練”結合。

2、相似的文種比較、滲透、應用，模擬訓練與實踐運用相結合。

3、采用互動教學法（寫作理論和實踐互動、結合專業相關課程互動）。

4、利用多媒體手段，努力寓教于樂。

教學內容及作業布置 教學內容和要求：

(一)應用文寫作基礎知識。

(二)公文：公告, 通告,通知,通報,報告,請示,批復,函,會議紀要9種公文的概念,特點,作用及其使用范圍。

(三)宣傳應用文新聞,廣播稿,通訊的概念,特點及其寫作要求與方法。

(四)法律應用文民事起訴狀,概念,結構與寫法。

(五)經濟應用文經濟合同,意向書,說明書,廣告的概念,特點,作用,種類。

(六)事務應用文：證明信,自薦信,感謝信,介紹信,邀請信,倡議書 ,申請書，計劃,總結,會議記錄的結構,格式和寫法。

作業布置：

常規：

1、課后作業中基本概念的書寫，每八課時批改一次。

2、給材料對每個文種的寫作練習。

3、每個文種的例文按格式要求背寫。

拓展：

1、用A4紙作出公文的基本格式。

2、用A4紙完成一封求職信。

3、收集典型案例。

成績考核方式 一種應用文體一考+月考。

平時成績30%+期末成績70%。

平時成績評定指標包括：作業、課堂表現、出勤、遲到早退。

采用閉卷方式，考試內容：對基本概念的理解、文種的比較異同、文種的寫作格式掌握程度。

第二篇：應用寫作教學計劃

應用寫作教學計劃

榕江民中龍均平學生情況：本學期我擔任應用寫作興趣小組的教師，因為興趣小組是針對全校的，該班學生構成成分較復雜，有七年級、八年級還有高一，所以針對這種情況這學期的寫作教程只安排一些寫作方面的基本技巧，達到提高他們寫作水平的目的。

教學安排：

第七周——第八周：

第一講：《巧擬題》

1、引用名著，用比喻。

2、運用修辭、駢句。

3、套用成語、歌詞。

第九周——第十二周：（第十一周冬運會停課）

第二講：《作文開頭技法》

1、開門見山式。

2、創境導入式。

3、巧用題記式。

4、巧用修辭式。

5、故事導入式。

6、巧設懸念式。

7、自然入題式。

第十三周——第十四周：

第三講：《人物在細節描寫中鮮活》

1、細節描寫——肖像描寫。

2、細節描寫——動作描寫。

3、細節描寫——語言描寫。

4、細節描寫——心理描寫。

第十五周——第十七周：

第四講：《在生活中學習寫作》

1、錦囊——李賀；詩袋——梅堯成；瓦罐——陶宗儀

2、廣泛閱讀，認識生活——向宣傳欄學習。

3、仔細觀察，描繪生活——學校生活、家庭生活、社會生活、自然生活。

4、展開想象，創造生活——寓言故事、童話故事、科幻作文，續寫。

5、不斷寫作，美化生活。

第十八周：

第五講：《處理材料的方法》

1、目標取向。

2、問題描述。

3、方法指導。

第三篇：應用寫作課程教學計劃

應用寫作課程教學計劃

（供參考）

第 一 周自學教材緒論

第 二 周第 三 周第 四 周第 五 周第 六 周第 七 周第 八 周第 九 周第 十 周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周自學教材第一編（上）和學習指導書 自學教材第一編（下）和指導書 面授第一編(上)9月21日（星期日）9—12時203教室 完成第一次作業看錄像資料（來校集中收看或借閱）面授第一編(下)10月5日（星期日）上午203教室（下同）自學教材第二編和指導書完成第二次作業 面授第二編10月19日（星期日）上午上網查閱資料 自學教材第三編和指導書完成第三次作業 面授第三編11月2日（星期日）上午看錄像資料 自學教材第四編和指導書完成第四次作業 面授第四編11月16日（星期日）上午203教室 集中上網查閱資料（網絡教室）完成第五次作業 小組討論本課程學習難點問題11月30日上午總復習模擬考試 責任教師：彭思毛 聯系電話：5590976（辦）***

應用寫作課程面授計劃

第一次課

一、課程介紹：性質內容教學安排學習方法與要求考試說明

二、法定公文

（一）概述：概念特征種類構成要素與格式

（二）文種簡介與相似文種的區別

（三）指揮類公文的一般格式

（四）獎懲類公文的一般格式

（五）請示的一般格式

（六）函的一般格式

三、作業布置

《平時作業練習冊》第一編作業：問答題第1、2、3小題，寫作題第1、2、3小題

第二次課

一、事務文書概述：定義特征常用文體簡介

二、調查報告：定義、特征、種類、一般格式、寫作要求

三、總結：定義、特征、種類、一般格式、寫作要求、與調查報告的區別、經驗總結的方法

四、作業布置

第一編作業：問答題第4小題、思考與實踐第1、2小題，文章分析題，寫

作題第4小題

第三次課

一、財經文書概述：特征常用文體簡介

二、經濟新聞：特征種類典型結構形式——倒金字塔式

三、廣告語：定義寫作要求

四、經濟活動分析報告：定義一般格式

五、市場預測報告：定義一般格式

六、合同書：內容構成與結構構成七、作業布置：第二編全部作業

第四次課

一、第一、二次作業講評

二、法律文書概述：分類特征

三、民事起訴狀、上訴狀、答辯狀的定義與一般格式

四、作業布置：第三編全部作業

第五次課

一、科研文體概述

二、學術論文

（一）文體特征

（二）課題類型

（三）選題原則與方法

（四）內容與結構的一般構成（五）研究方法

三、文摘：定義寫法

四、作業布置：第四編全部作業

第六次課

一、小組討論：本課程中的學習難點討論

二、第三、四、五次作業講評

三、總復習

責任教師：彭思毛

聯系電話：5590976（辦）

***

第四篇：文秘管理與應用寫作教學計劃

《文秘管理與應用寫作》教學計劃

本課程的主要目的是：這是省統考的科目，因此教學和復習的難度都很大。而且考試的題型也很不利于學生把握，尤其是綜合分析題和寫作題；同時修改題在掌握應用文規范修改符號的同時，還要有比較深的語文功底，所以平時的教學必須做到思路清晰，講練有針對性；一定要吃透教材，提高學生的自考通過率。

1、掌握有關實用文體的實際用途及其寫作知識。

2、具備高級應用型人才所具備的專業寫作能力及文章分析與處理能力，使學生的總體寫作水平得到一定程度的提高，并為寫好畢業作業和從事學術研究作好必要的知識準備。

《文秘管理與應用寫作》是高等教育自學考試指定教材之一。本書編寫的原則是：條例清晰、注重實用、簡明扼要?！段拿毓芾砼c應用寫作》是為經濟學科各專業開設的一門選修課程，是培養學生具備基本的應用寫作理論知識、較強的專業寫作能力及文章分析與處理能力的課程，具有實踐性強、實用性突出的特點。

本教材具有以下特點：

1.在使用的材料上，盡量采用新的例文和規定。2.大部分章節前增加實例。

3.在篇目安排方面，本書共四篇，分行政文體，財經文體，法律事物文體，科研文體。每一篇分若干文種。

本課程的內容可分為三個層次，一是了解：能了解并正確地表述相關理論。此屬最基本的要求。二是掌握：在了解基本理論的基礎上，能理解基本操作規程。此屬一般層次的要求。三是應用：在理解的基礎上，能應用基本規則，分析和解決有關實際問題。此屬較高層次的要求。要加以了解的擴大知識面的延展性內容，將來工作中可進一步學習。

教學重點：

本課程主要結合例文分析、寫作訓練、講解和研究各種應用文體的基本理論和基本知識，掌握常用文體的寫作方法和規律，培養和提高學生對社會活動中常用文體的寫作能力，更好地適應工作的需要。教學難點：

各類文體的涵義，寫作要求。

本課程的教學方法：本課程是實踐性較強的課程，以理論講授法結合實際案例分析法和疑難個案探討法。1.結合考試題型，教學過程中滲透題型的講解 2.講練結合，注重學生的掌握情況。3.注重過程的把握

4.注重學生學習和復習的思想教育。

同學們要有針對性的進行觀察，通過對所學知識的深刻理解，靈活應用在實際工作中，通過對實際問題的解決，提高學習興趣，取得實際經驗，把知識學得更扎實,讓學生多看、多學、多用來進行學習，在生活中帶著問題去學習。

多媒體組合教學增加了學生感性知識，可達到活躍課堂氣氛，改變以往粉筆加黑板枯燥無味的課堂教學模式，從而激發學生的學習積極性和主動性，提高教學效果。通過系統的、多媒體的教學活動，使學生正確地把握文秘管理與應用寫作的基本理論、基本知識和基本技能,根據課程不同內容，運用不同媒體詮釋教學內容，輔助學生學習。根據遠距離成人教育的要求和本課程的特點，并考慮到學生的需要及承受力，本課程教學（學習）媒體以文字教材為主，以音像教材及其他媒體為輔。

第五篇：應用寫作

文秘管理與應用寫作

分 章 輔 導

第一編 行政文體

第一章 行政機關公文

這是全書的重點章之一。

一、要了解法定公文的廣義和狹義概念：

廣義的公文是指機關中所有的可稱為“文件”的東西，包括計劃、總結等。

狹義的公文指的是法定公文，凡行政機關公文，指按《國務院辦公廳關于國家行政機關公文處理辦法》（本復習中簡稱為“辦法”）列出的公文文種；凡黨的機關公文，又指按《中國共產黨黨的各級領導機關文件處理條例》中規定的文件。

教材中提到的是2000年修訂的《國家行政機關公文處理辦法》，共有十三種公文，現在使用的是國務院修訂的新《辦法》，又增加了新文種“意見”，同時廢止了“指示”。

二、*要牢牢掌握公文的特點：

法定性、政策性、實用性、時效性、規范性

三、公文的基本功用： 頒布法規、傳達指示，反映情況、請示工作，聯系工作、商洽公務，宣傳教育，依據憑證。

四、*公文的分類：

1.按行文方向和行文關系劃分：上行文、平行文和下行文；

2.按有無緊急程度分：緊急公文和普通公文。

3.其中緊急公文：特急件和急件。

4.按有無保密要求分為：普通文件和保密文件。

其中保密文件可分為：絕密、機密、秘密三種。

五、*公文的格式：

要求會畫出正式文件的規范格式，包括每種公文的格式項目及位置都要準確（如有無簽發人，如有，位置在哪里等）。

（一）文頭部分有：

版頭、文號、簽發人、秘密等級、緊急程度等；

行政下行文不應有簽發人；

文號的組成包括機關代字、年份和文件順序號。

（二）行文部分（也叫中間部分）：

包括標題、主送機關、正文、習慣用語、發文機關、年月日、印章、主題詞、附件等。

標題示例：

北京市人民政府

關于撤銷大興縣設立大興區的通知

北京市人民政府辦公廳

關于《北京市加快城市危舊房改造實施辦法（試行）》 執行中有關問題的通知

不同的公文有不同的習慣用語，熟知常用公文的習慣用語，可以幫助我們正確地判斷文種。

發文機關要寫全稱，一般不能簡稱為“廠部辦公室”。

年月日要用漢字書寫，并且用全稱。

正式公文的主題詞設計，要查國務院的《主題詞手冊》。一般地說，主題詞是能夠概括文件內容的幾個詞（或詞組），最后一個詞一定是文種，如“綠化、美化、通知”或“加強、思想政治工作、通知”等。

（三）文尾部分：

有抄報、抄送、抄發和發文機關的辦文機構、印文年月日等。國家質量技術監督局1999年發布《國家機關公文格式》，在實際工作中辦理 3 文件的同志請注意新要求。

本次考試以教材為準。

六 *公文寫作的基本要求：

熟悉黨和國家的方針政策及有關法規和規定，要了解實際情況，要遵循行文的各項規則。

七、公文寫作示例：

對下述重點文種說明不同的要求：

1.命令（令）：

主要掌握行政令、發布令的區別。

發布令是用以發布各種法規范和規章的。

行政令是用于采取重大強制性行政措施時使用的。

2*議案：

關鍵是掌握概念：它適用于各級人民政府按照法律程序向同級人民代表大會或人大常委會提請審議事項。

3.*公告與通告：

要掌握兩個文種在認識和使用上的區別，主要表現為：公告是“向國內外”宣布重要事項和法定事項的，而通告則是用在“在一定范圍”。

* 4.通知：

這是本章中最重要的文種。除掌握相關知識和寫作技巧外，主要是要求會起草正式文件通知。

“因鍋爐壞了，洗澡堂停用二天”不在此列。

（1）、要研究通知的類別：

第一種類型的通知________關于頒布法規和規章的：

如《北京廣播電視大學大學生守則》，通知是以學校的名義發給“各區、縣電大分校，各工作站”的，將《守則》隨文下發，《守則》成為附件。

例文：

北京市人民政府

關于發布《北京市實施“國家行政機關公文處理辦法”細則》 的 通 知

各區、縣人民政府，市政府各委、辦、局，各市屬機構：

現發布《北京市實施“國家行政機關公文處理辦法”細則》，自2001年5月1日起施行。1994年9月28日市政府辦公廳發布，1994年10月1日起施行的《北京市實施“國家行政機關公文處理辦法”細則》同時廢止。

北京市人民政府

二OO一年三月二十七日

第二類通知_________批轉下級耒文的：

“批轉”中的“批”字可見是上對下，并且是先有下級對上報文。

例：

北京廣播電視大學貫徹“改革人才培養模式”，以學生學習為中心的經驗很好，學校就有關問題的創新和實踐工作，給市教委的有關部門寫了一份報告。

市教委認為很有創意，很具典型性，于是擬定一份通知，將北京電大的報告隨文下發，這就是批轉下級來文的通知。

北京電大的報告在這里成為“附件”。

第三種通知_______轉發上級來文的。

按照我國的行政管理層級，最高的是國務院，下邊是各級政府及同級機構。

每一份上級政府的下發文如“通知”，都要逐級轉發，這也叫“上邊一根針，底下千條線?！?/p>

“上邊”一級的通知總是被做為附件下發的，因為這是工作的根本依據。

例：

《海南省人民政府辦公廳轉發“國務院辦公廳關于嚴格控制新聞發布會和周年紀念活動的通知”的通知》

第四種類型通知________是不帶附件的：

相對帶有附件的通知而言，它更帶有一定的“主動”色彩。

（2）、通知的內容：

A、帶有附件的通知：

一是不加按語，即“照批照轉”。只明確要求下級執行。

寫法上多為“現將《??》發給你們，希遵照執行。”

二是加按語的。

所謂“按語”，是發文機關對所發附件的相關說明，如結合本地區、本行業、本部門的實際情況，做一些補充說明或提出其他要求，有的還可對附件尤其是上級來文做出評價。注意三個問題：

在什么情況下加按語？

加什么按語？

按語寫作要注意什么？

·吃透“附件”精神

·強調的是針對性

·“附件”內容和要求，讓下級理解得更充分和準確

按語的類別：評價、要求、說明等，一般要具體情況具體分析。

如教材中，“海南省政府辦公廳的通知”按語部分分為：

第一個自然段：強調海南的特殊現狀

第二自然段：結合海南本地區的情況制定了更為具體的規定。

* 加什么做為按語？

不是重復附件內容而是必須要寫出特色

檢驗的是發文機關辦文人員的政策、業務素質和寫作水平。

有責任心、有水平的干部要研究問題，寫出有針對性、有特色的“按語”，說到底還是干部素質問題。

B沒有附件的通知：

在正文中要寫好緣由和事項兩部分

a 緣由：目的、意義、現狀等（為什么通知）

b事項：工作原則、組織安排、活動布置、檢查評比等（通知什么）

教材中“沒有附件”的通知：

《關于開展國家公務員普通話培訓的通知》、《國務院關于成立國務院三峽工程建設委員會的通知》、《關于召開全國高新技術產業開發區工作會議的通知》

根據當前的形勢、任務，我們確定以下內容為思考重點：

a關于加強社會主義精神文明建設工作的；

b關于貫徹落實“科教興國”戰略，加強思想政治工作的； c關于全面提高北京電大學生素質，改革人才培養模式的； d以北京電大名義發文抗擊“非典”的。

5、通報：

通報是適用于表彰先進、批評錯誤、傳達重要精神或者情況的常用公文。

無論是表彰性的還是批評性的通報，都要明確表揚或批評的對象，不論是單位還是個人，都要首先明確指出。其次是說明事由，這也是表彰或批評的直接理由。

* 寫表彰通報：

A說明對象、光榮事跡、精神品質、號召學習和表彰辦法等。

B寫好這種時代精神非常強的文件，關鍵是我們要站在時代的高度，用發展的眼光來審視人或組織的行為。

*

6報告：《國家行政機關公文處理辦法》規定：報告適用于向上級機關匯報工作，反映情況，提出意見或者建議，答復上級機關的詢問。

A 按其性質不同，可將其分為綜合報告和專題報告；

B 按其具體內容和用途，又可分為情況報告、建議報告等。

C 一般地說，一份報告都會同時分別隸屬于至少兩種類型，如一份“北京電大關于加強對大學生進行思想政治工作的報告”，既可能是專題報告，又可能同時隸屬于建議報告。

7請示：

掌握請示的寫法和注意事項；

特別要注意請示與報告的區別，因為現在工作中仍有一些單位在寫

“關于??的請示報告”。

對辦文人員來說，如果我們的請求理由不符合實際政策允許的范圍，例如，現實政策還未發展到某種程度，那么上級就會“駁回”我們的請示。

“編織” 請示文件框架：

“關于積極探索人才培養模式”的請示 內容提示：

A、為什么要在當前提出改革和探索人才培養模式？

“科教興國”戰略的提出，要求我們對“人才”應有哪些新認識

教育將因“人才戰略””而受到前所未有的挑戰

北京電大在復校二十多年的實踐中，認識到了探索和改革人才培養模式的極其重 要性

北京電大在人才培養模式的探索上，已具備二十幾年的實踐經驗

北京電大這項工作得到了市教委有關方面的一貫支持

北京電大具有開拓創新、與時俱進的條件（軟、硬件）分析

B、具體請示的事項

北京電大目前人才培養新模式的基本內涵

目前學校準備在哪些方面進行這項工作的改革與探索：

教師隊伍的提高

教學和教務管理方面

建立新的管理體制和機制

建立“以學習為中心”和“以學生需要為中心”的新模式

請求市教委的支持項目

函：

函的概念

來函與復函的不同寫法 函的寫作注意事項。

尤其要注意：

*其他公文一般只有一個行文方向，而函卻除去平行文，在同級和不相隸屬的機關之間行文外，還可以在上、下級機關之間使用，但要注意它與請示的區別。

9會議紀要：掌握概念及一般寫法，注意與會議記錄的區別。

*10意見：

適用于對重要問題提出見解和處理方法；明確要求下級機關貫徹執行；報請上級機關予以批轉或者轉發。