第一篇：四川核工業(yè)工程學(xué)校母親節(jié)策劃書

四川核工業(yè)工程學(xué)校母親節(jié)策劃書

一、主辦方：四川核工業(yè)工程學(xué)校

二、承辦方：四川核工業(yè)工程學(xué)校電氣與自動(dòng)化工程系

三、活動(dòng)背景：有一種記憶可以很久，有一種思念可以很長，有一種愛可以 很深——母愛

沒有人不愛自己的母親，但我們又是那么容易忽略身邊的她，我們總是暗暗發(fā)誓，總有一天我會(huì)讓母親成為全天下最富有的人，然而忙碌的生活時(shí)時(shí)鞭撻著我們的決心，誓言逐漸成為那遙不可及的夢(mèng)想，殊不知那遙首期盼的母親需要的僅僅是一個(gè)擁抱，一聲輕輕的問候

四、活動(dòng)目的：

通過在母親節(jié)舉辦的一系列活動(dòng)，旨在進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為回報(bào)母親的同學(xué)們搭建一座服務(wù)平臺(tái)，同時(shí)，借助此次活動(dòng)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使更多的人牢記母親養(yǎng)育之恩的同時(shí)，學(xué)會(huì)回報(bào)社會(huì)

五、活動(dòng)主題： 母愛無疆 親情飛揚(yáng)

六、活動(dòng)流程 宣傳工作：

前期宣傳：4月24日下午3點(diǎn)組織11、12屆個(gè)班生活委員及班長專業(yè)長于2號(hào)教學(xué)樓開會(huì)，會(huì)議過程中將本次活動(dòng)的大致內(nèi)容介紹給大家，并建議班委邀請(qǐng)更多同學(xué)參與其中，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性

策劃書寫作策劃書格式策劃書寫作技巧項(xiàng)目策劃書廣告策劃書活動(dòng)策劃書

中期宣傳：4月29日利用早讀時(shí)間協(xié)同生活委員進(jìn)班級(jí)宣傳并邀請(qǐng)其他同學(xué)一同參與手工制花活動(dòng)（利用課余時(shí)間）

后期宣傳：到宿舍進(jìn)行宣傳，并將資料交與宣傳部作出相應(yīng)的宣傳板活動(dòng)進(jìn)行過程：5月3日到5月8日開始制作康乃馨并有干事負(fù)責(zé)采購康乃馨由干事參加四點(diǎn)半工程在輔導(dǎo)小學(xué)生功課的同時(shí)教授如何制作康乃馨 5月8日上午組織參加送花的同學(xué)分為兩隊(duì)一個(gè)在校內(nèi)將制好的康乃馨與賀卡送與各個(gè)宿管，清潔工阿姨以及全校女教師 5月8日晚上在籃球場播放母愛題材的電影

5月9日，另一個(gè)則到學(xué)校附近的敬老院內(nèi)，給老人送去康乃馨與賀卡并幫助老人做一些力所能及的家務(wù)事。5月9日組織班委及同學(xué)參與賣花活動(dòng) 5月10、11日做好活動(dòng)總結(jié)手工花制作過程：為了此次制作活動(dòng)完滿成功，我部特邀請(qǐng)08級(jí)學(xué)長及會(huì)制作康乃馨的同學(xué)，現(xiàn)場教授，然后將所需材料按小組分配各個(gè)小組在閑暇時(shí)間完成

七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：皺紋紙：一打A4紙：100張膠水：10瓶膠帶：3康乃馨：100朵包裝紙：50張氣球：100個(gè)H2:1m3

八、注意事項(xiàng)及解決方案

1、前期宣傳不到位；須在凈室靜心活動(dòng)期間向宿舍進(jìn)行宣傳，以便更詳細(xì)的介紹活動(dòng)內(nèi)容及其意義

2、康乃馨未賣完；提前做好市場調(diào)查及預(yù)算，或打折處理

3、現(xiàn)場較為混亂；組織專門人員進(jìn)行看管

4、手工制作人員少；抽學(xué)生會(huì)全體成員及班委協(xié)助

主辦：四川核工業(yè)工程學(xué)校

2013年4月24日

第二篇：四川核工業(yè)技師學(xué)院母親節(jié)策劃書

四川核工業(yè)技師學(xué)院母親節(jié)策劃書

一、主辦方：四川核工業(yè)技師學(xué)院

二、承辦方：四川核工業(yè)技師學(xué)院電氣與自動(dòng)化工程系

三、活動(dòng)背景：有一種記憶可以很久，有一種思念可以很長，有一種愛可以 很深——母愛

沒有人不愛自己的母親，但我們又是那么容易忽略身邊的她，我們總是暗暗發(fā)誓，總有一天我會(huì)讓母親成為全天下最富有的人，然而忙碌的生活時(shí)時(shí)鞭撻著我們的決心，誓言逐漸成為那遙不可及的夢(mèng)想，殊不知那遙首期盼的母親需要的僅僅是一個(gè)擁抱，一聲輕輕的問候

四、活動(dòng)目的：

通過在母親節(jié)舉辦的一系列活動(dòng)，旨在進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為回報(bào)母親的同學(xué)們搭建一座服務(wù)平臺(tái)，同時(shí)，借助此次活動(dòng)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使更多的人牢記母親養(yǎng)育之恩的同時(shí)，學(xué)會(huì)回報(bào)社會(huì)

五、活動(dòng)主題： 母愛無疆 親情飛揚(yáng)

六、活動(dòng)流程 宣傳工作：

前期宣傳：4月24日下午3點(diǎn)組織11、12屆個(gè)班生活委員及班長專業(yè)長于2號(hào)教學(xué)樓開會(huì)，會(huì)議過程中將本次活動(dòng)的大致內(nèi)容介紹給大家，并建議班委邀請(qǐng)更多同學(xué)參與其中，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性

策劃書寫作策劃書格式策劃書寫作技巧項(xiàng)目策劃書廣告策劃書活動(dòng)策劃書

中期宣傳：4月29日利用早讀時(shí)間協(xié)同生活委員進(jìn)班級(jí)宣傳并邀請(qǐng)其他同學(xué)一同參與手工制花活動(dòng)（利用課余時(shí)間）

后期宣傳：到宿舍進(jìn)行宣傳，并將資料交與宣傳部作出相應(yīng)的宣傳板活動(dòng)進(jìn)行過程：5月3日到5月8日開始制作康乃馨并有干事負(fù)責(zé)采購康乃馨由干事參加四點(diǎn)半工程在輔導(dǎo)小學(xué)生功課的同時(shí)教授如何制作康乃馨 5月8日上午組織參加送花的同學(xué)分為兩隊(duì)一個(gè)在校內(nèi)將制好的康乃馨與賀卡送與各個(gè)宿管，清潔工阿姨以及全校女教師 5月8日晚上在籃球場播放母愛題材的電影

5月9日，另一個(gè)則到學(xué)校附近的敬老院內(nèi)，給老人送去康乃馨與賀卡并幫助老人做一些力所能及的家務(wù)事。5月9日組織班委及同學(xué)參與賣花活動(dòng) 5月10、11日做好活動(dòng)總結(jié)手工花制作過程：為了此次制作活動(dòng)完滿成功，我部特邀請(qǐng)08級(jí)學(xué)長及會(huì)制作康乃馨的同學(xué)，現(xiàn)場教授，然后將所需材料按小組分配各個(gè)小組在閑暇時(shí)間完成

七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：皺紋紙：一打A4紙：100張膠水：10瓶膠帶：3康乃馨：100朵包裝紙：50張氣球：100個(gè)H2:1m3

八、注意事項(xiàng)及解決方案

1、前期宣傳不到位；須在凈室靜心活動(dòng)期間向宿舍進(jìn)行宣傳，以便更詳細(xì)的介紹活動(dòng)內(nèi)容及其意義

2、康乃馨未賣完；提前做好市場調(diào)查及預(yù)算，或打折處理

3、現(xiàn)場較為混亂；組織專門人員進(jìn)行看管

4、手工制作人員少；抽學(xué)生會(huì)全體成員及班委協(xié)助

主辦：四川核工業(yè)技師學(xué)院

2013年4月24日

第三篇：四川核工業(yè)工程學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢

四川核工業(yè)工程學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢 四川核工業(yè)技師學(xué)院“原”（四川核工業(yè)工程學(xué)校）先后被評(píng)為“國家第一批高技能人才培養(yǎng)示范基地、國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、全國高級(jí)技工學(xué)校、國家優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)重點(diǎn)示范校、中等職業(yè)教育德育工作實(shí)驗(yàn)基地、中國民辦教育創(chuàng)新與發(fā)展貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、全國首批職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)基地、中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、中國核工業(yè)技能人才培訓(xùn)基地、四川省職業(yè)教育改革創(chuàng)新先進(jìn)單位、四川省勞務(wù)扶貧開發(fā)培訓(xùn)基地、四川省職業(yè)技能綜合培訓(xùn)基地、省級(jí)人才開發(fā)示范點(diǎn)、四川省職業(yè)教育先進(jìn)單位、四川省特種作業(yè)人員培訓(xùn)考核單位、國家職業(yè)技能鑒定所、四川省示范性中等職業(yè)學(xué)校、四川省職業(yè)教育改革創(chuàng)新先進(jìn)單位、四川省扶貧開發(fā)辦公室勞務(wù)扶貧工程培訓(xùn)示范基地”等，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)的一致好評(píng)。四川核工業(yè)技師學(xué)院成都校區(qū)是所有校區(qū)最好的一所。四川核工業(yè)工程學(xué)院優(yōu)勢

（1）國家公辦、中 國 名 校、中國重點(diǎn)

國家德育教育示范基地

國家高級(jí)技能人才培養(yǎng)示范基地

國家優(yōu)質(zhì)教育濟(jì)源建設(shè)重點(diǎn)示范校

中國核工業(yè)技能人才培訓(xùn)基地

通過IS09001:2000國家質(zhì)量體系認(rèn)證

（2）2013年高薪熱門專業(yè)

學(xué)前教育、物流服務(wù)與管理、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、鐵路運(yùn)輸管理、核電設(shè)備安裝航空服務(wù)

（3）助學(xué)政策

1.凡報(bào)讀我院學(xué)生享受三年每生減免學(xué)費(fèi)1900元及成都市相關(guān)減免政策。

2.按國家資助政策，符合享受條件的可享受國家助學(xué)金3000元。

3.成績優(yōu)秀或表現(xiàn)突出的學(xué)生可獲得獎(jiǎng)學(xué)金。

4.對(duì)家庭困難的學(xué)生進(jìn)行助學(xué)幫助，學(xué)院提供勤工助學(xué)崗位。

（4）就業(yè)保證

100%就業(yè)安置，全程護(hù)送到工作單位

學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)一般月薪在4000元以上

因單位或?qū)W生自身原因失業(yè)，學(xué)院都將對(duì)其實(shí)施免費(fèi)再就業(yè)安置

實(shí)行長期就業(yè)跟蹤服務(wù)

官方網(wǎng)站：四川核工業(yè)技師學(xué)院

學(xué)校地址：成都市溫江區(qū)海科路西段20號(hào)

第四篇：四川核工業(yè)工程學(xué)校祝全國父親節(jié)快樂,父親節(jié)祝福語

四川核工業(yè)工程學(xué)校祝全國父親節(jié)快樂，父親節(jié)祝福語 父親節(jié)到了，一份由四川核工業(yè)技師學(xué)院整理出的父親節(jié)祝福語，和大家一起向我們的老爸說：“父親節(jié)快樂”！

父親節(jié)祝福語

（一）1、父愛同母愛一樣的無私，不求回報(bào)；父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，用心的人才能體會(huì)。

2、擁有思想的瞬間是幸福；擁有感受的快意是幸福；擁有父愛也是幸福。

3、恐懼時(shí)，父愛是一塊踏腳的石；黑暗時(shí)，父愛是一盞照明的燈；枯竭時(shí)，父愛是一灣生命之水；努力時(shí)，父愛是精神上的支柱；成功時(shí)，父愛又是鼓勵(lì)與警鐘。

4、您的堅(jiān)忍不拔和錚錚硬骨是我永遠(yuǎn)的榜樣，我從您那兒汲取到奮發(fā)的力量，走過挫折，邁向成功，爸爸，您是我的榜樣，我愛您！

5、老爸，你在我心中永遠(yuǎn)是最有型，最棒的父親，祝您父親節(jié)快樂！

6、獻(xiàn)給您無限感激和溫馨的祝愿，還有那許多回憶和深情的思念。因?yàn)槟认闊o比，難以言表，祝您父親節(jié)快樂！

7、爸爸，感謝您為我做的一切，我一定會(huì)加倍努力工作學(xué)習(xí)來報(bào)答您的養(yǎng)育，我愛您。今天是父親節(jié)，我深深的祝福您節(jié)日快樂！

8、爸爸的教誨像一盞燈，為我照亮前程；爸爸的關(guān)懷像一把傘，為我遮蔽風(fēng)雨。祝您父親節(jié)快樂！

9、祝我我多才多藝的爸爸節(jié)日快樂，你永遠(yuǎn)是我心中的偶像――就是明星那樣的人物！

10、您撫育了我，給了我堅(jiān)韌的筋骨，強(qiáng)健的體魄;是您培育了我，給了我純凈的心靈，美好的理想??我由衷地感謝你-父親！

父親節(jié)祝福語

（二）11、仰首是春，俯首是秋，愿所有的幸福都追隨著你，也許你收到的祝福千千萬萬，但是兒女的祝福是唯一的，父親節(jié)快樂！

12、多少座山的巍峨也不能勾勒出您的偉岸；多少個(gè)超凡的歲月也不能刻畫出您面容的風(fēng)霜，爸爸，謝謝您為我做的一切。

13、一首從小就開始唱而且百聽不厭的歌曲：草鞋是船，爸爸是帆，伴我去啟航。

14、父親，我愛你！千萬個(gè)思念，在空氣中凝固，揚(yáng)起風(fēng)吹向你，帶著我的祝福，帶著我的思念，帶著我萬分的祝福，想你是我的幸福，我敬愛的父親！

15、我的脈博里流淌著您的血液，我的性格上深烙著您的印記，我的思想里繼承著您智慧，這一切的一切，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，爸，節(jié)日快樂！

16、父愛，偉岸如青山；圣潔如冰雪；溫暖如嬌陽；寬廣如江海！老爸，父親節(jié)快樂！永遠(yuǎn)愛您的女兒！

17、今天所有的事我來扛，所有的清閑你來享;不高興的事遠(yuǎn)離你，快樂的事盡找你，因?yàn)榻裉焓歉赣H節(jié)嘛！老爸，祝你天天開心！

18、也許我總令您操心、惹您生氣，但在今天---在父親節(jié)之際，讓我對(duì)您說：爸爸，其實(shí)我很愛您

19、約一縷清風(fēng)求上天保佑你的父親健康、快樂！是他的辛勞才有了現(xiàn)在的你，也得以讓我因有你而感到世界的美好。

20、您是我生命中的太陽，您不但給了我生命也指引了我成長的方向，今天是父親節(jié)，祝您父親節(jié)日快樂。

父親節(jié)祝福語

（三）21、歲月的摺子，修飾了您的棱角，您的脾氣也慈祥了不少，當(dāng)然偶爾還會(huì)“跳跳腳”，那是您青春不老，其實(shí)都怪我也不是個(gè)順毛鳥！愿老爸開心，少發(fā)愁了！

22、當(dāng)我在海洋中漂泊，父親是我的燈塔;當(dāng)我在沙漠中跋涉，父親是我的綠洲;當(dāng)我在草原上馳騁，父親卻化作了遠(yuǎn)方的白云。爸爸，節(jié)日快樂！

23、爸爸，您的生命不是春光勝似春光，并象夏天的太陽一樣火熱，有著秋天楓葉一般的色彩，時(shí)值霜天季節(jié)，也格外顯得神采奕奕。祝福您，永遠(yuǎn)安康！

24、父親的眼神是無聲的語言，對(duì)我充滿期待;父親的眼神是燃燒的火焰，給我巨大的熱力;它將久久的，久久的印在我的心里。祝您節(jié)日快樂！

25、身在遠(yuǎn)方的我一切都好，在我內(nèi)心的思念里，改變的是我的容顏，不變的是永遠(yuǎn)愛你，想你的心！祝老爸天天快樂！

26、您無私的奉獻(xiàn)給了我燦爛如金的生活真諦，雖然歲月燃燒了你的青春，但只會(huì)讓它彌久而愈明，關(guān)懷和勉勵(lì)將伴我信步風(fēng)雨人生。爸爸，節(jié)日快樂！

27、年少的青春，未完的旅程，是您帶著我勇敢地看人生;無悔的關(guān)懷，無怨的真愛，而我又能還給您幾分，祝父親永遠(yuǎn)快樂！

28、爸爸，不論何時(shí)你都是我的拐杖，給我力量！讓我可以走好今后的每一段路，也許有一天，你老到無法再給我支持，但我心里那份父愛仍然會(huì)幫助我直到永遠(yuǎn)

29、您是一棵參天大樹，我在您的濃蔭之下成長。樹上落下一枚兩枚甜嫩的漿果，便使我獲得豐富的營養(yǎng)。爸爸，祝您節(jié)日快樂！

30、歲月的白發(fā)雖然爬上了您的兩鬢，在我看來您卻永遠(yuǎn)年輕，因?yàn)樵谥腔鄣拇蠛＠铮冀K與時(shí)代的先行者并駕齊驅(qū)。爸爸，祝您節(jié)日快樂！

OVER THE YEARS WE HAVE HAD OUR DIFFERENCES, BUT I ALWAYS LOVE YOU。

這些年來，雖然我們常有意見不合的地方，但我一直敬愛著您。THANKS FOR HOLDING MY HAND WHEN I NEEDED IT。

謝謝您在我需要的時(shí)候伸出援助之手。

I OWE ALL OF MY SKILLS OF FATHERHOOD TO YOU DAD.HAPPY FATHER S DAY。

爸爸，我所有的為父之道都來自于您的恩賜。祝您父親節(jié)快樂。I DIDN T REALIZE THAT BEING A FATHER WOULD BE SO DIFFICULT.IT MAKES ME APPRECI ATE YOU ALL THE MORE。

我不知道做一個(gè)父親竟然會(huì)這樣不容易。這使我更加感激您。NOW THAT I AM A FATHER, I CAN SEE WHAT A GOOD JOB YOU DID

IN RAISING US。

現(xiàn)在我已身為人父。我才知道，您在養(yǎng)育我們時(shí)，做得多么好。I DIDN T SEE WHAT A GOOD FATHER YOU WERE TO US BEFORE, BUT I DO NOW。

我以前不知道您是一個(gè)多么好的父親，但是現(xiàn)在我知道了。YOUR EXPERIENCE AND GUIDANCE HAVE ALWAYS BEEN APPRECIATED。您的經(jīng)歷和引導(dǎo)，一直讓我衷心感激。

Happy Fathers Day to an extraordinary father!I love you so much!

祝我獨(dú)一無二的老爸父親節(jié)快樂，我非常愛您!

Youve been father, friend, adviser, all of these and more。您不僅是我的父親，您還是我的朋友，顧問甚至更多。

I made a present for you.I hope you like it。我為您做了一件禮物，希望您會(huì)喜歡。

OVER THE YEARS WE HAVE HAD OUR DIFFERENCES, BUT I ALWAYS LOVE YOU。

這些年來，雖然我們常有意見不合的地方，但我一直敬愛著您。THANKS FOR HOLDING MY HAND WHEN I NEEDED IT。

謝謝您在我需要的時(shí)候伸出援助之手。

I OWE ALL OF MY SKILLS OF FATHERHOOD TO YOU DAD.HAPPY FATHERS DAY。

爸爸，我所有的為父之道都來自于您的恩賜。祝您父親節(jié)快樂。

I DIDNT REALIZE THAT BEING A FATHER WOULD BE SO DIFFICULT.IT MAKES ME APPRECI ATE YOU ALL THE MORE。

我不知道做一個(gè)父親竟然會(huì)這樣不容易。這使我更加感激您。NOW THAT I AM A FATHER, I CAN SEE WHAT A GOOD JOB YOU DID IN RAISING US。

現(xiàn)在我已身為人父。我才知道，您在養(yǎng)育我們時(shí)，做得多么好。I DIDNT SEE WHAT A GOOD FATHER YOU WERE TO US BEFORE, BUT I DO NOW。

我以前不知道您是一個(gè)多么好的父親，但是現(xiàn)在我知道了。YOUR EXPERIENCE AND GUIDANCE HAVE ALWAYS BEEN APPRECIATED。您的經(jīng)歷和引導(dǎo)，一直讓我衷心感激

I hope you know how proud I am of you, father.Happy Fathers Day!Happiness always!

爸爸，我希望您能知道我是多么為您感到自豪啊，祝您父親節(jié)快樂，永遠(yuǎn)快樂!

Words cant tell how much you mean to us.We wish you happiness on this special day。

我們無法用言語描述您對(duì)我們是多么重要，在這特別的一天，我們祝您父親節(jié)快樂!

On this special day, I want to say Im proud of you,appreciate all youve done for me and I love you。

在這特別的一天，我想說我為您感到驕傲，爸爸，謝謝您為我做的一切，我愛你。

Your eyes show sternness,but more kindness and care.Thank you for making me feel important。

您的眼神看起來很嚴(yán)厲，但包含更多的是仁慈和關(guān)心。謝謝您讓我覺得自己如此重要。

父親節(jié)祝福語由四川核工業(yè)技師學(xué)院（收集整理）

第五篇：四川核工業(yè)工程學(xué)校汽車特色專業(yè)開設(shè)方案

四川核工業(yè)工程學(xué)校汽車特色專業(yè)實(shí)施方案

現(xiàn)代社會(huì)要求職業(yè)教育培養(yǎng)出更多面向生產(chǎn)、制造、管理、服務(wù)第一線的技能型人才。面對(duì)形勢，我校汽車專業(yè)在如何培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才模式上開展了較為深入的研究。以汽車專業(yè)教改為例，圍繞以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)崗位所需能力與素質(zhì)提煉、整合專業(yè)課程，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)踐課程的具體實(shí)施等方面展開研究，力圖構(gòu)建新型職業(yè)教學(xué)模式，致力于提高學(xué)生的就業(yè)率和用人單位的滿意度，建立起校企聯(lián)合、學(xué)結(jié)合的長效機(jī)制，進(jìn)而對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到極大的促進(jìn)作用。

職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育是一項(xiàng)關(guān)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的基礎(chǔ)性工作，經(jīng)濟(jì)社會(huì)越發(fā)展，職業(yè)教育就越重要，而大力發(fā)展職業(yè)教育，是提高勞動(dòng)者素質(zhì)，培養(yǎng)大量應(yīng)用型人才的重要途徑。加強(qiáng)專業(yè)、課程和教材建設(shè)；推行校企合作、工學(xué)結(jié)合和彈性學(xué)分制；推進(jìn)職業(yè)院校技能競賽制度化建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)制度，推進(jìn)“雙證書”制度??所有這些都為職業(yè)教育的改革指明了方向。

一、指導(dǎo)思想

從上世紀(jì)八十年代開始至今，我國民族汽車工業(yè)由小到大，由弱變強(qiáng)，逐步發(fā)展，已經(jīng)形成了較為完整的產(chǎn)業(yè)體系。隨著我國這些民族汽車產(chǎn) 業(yè)的迅猛發(fā)展，我省汽車行業(yè)對(duì)于人才的需求也是與日俱增，對(duì)于人才結(jié)構(gòu)和所學(xué)專業(yè)的需求也在悄然發(fā)生著變化，對(duì)我們這些從事職業(yè)教育的人也提出了更高的要求。

我校是國家級(jí)重點(diǎn)中專學(xué)校，也是廣元市汽車職業(yè)教育集團(tuán)的牽頭學(xué)校、理事長單位，是全國一所學(xué)生數(shù)量超過萬人規(guī)模的中等職業(yè)學(xué)校。為 辦好職業(yè)教育，我們做了很多工作。本著以“市場為導(dǎo)向、就業(yè)為目標(biāo)、服務(wù)為宗旨、質(zhì)量為保障”的辦學(xué)理念，我校先后與幾十家現(xiàn)代大中型汽車、機(jī)電企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系。依托汽車行業(yè)、職教集團(tuán)平臺(tái)兩大優(yōu)勢，我校畢業(yè)生的就業(yè)渠道更加穩(wěn)固、寬廣。

隨著校企合作的不斷深入、學(xué)生就業(yè)人數(shù)的不斷增加，我校現(xiàn)行課程和教學(xué)體系的弊端也在不斷地顯現(xiàn)，我們培養(yǎng)的畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力不強(qiáng)，人員流失現(xiàn)象嚴(yán)重已經(jīng)成為不爭的事實(shí)。如何提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，如何加強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力成為我們當(dāng)前首先要解決好的大問題，為此，我們成立了以“就業(yè)為導(dǎo)向”的課程與教學(xué)體系研究課題小組，專門對(duì)此進(jìn)行研究并付諸實(shí)踐，我們希望通過我們的努力能使學(xué)生真正掌握實(shí)用技能，真正成為受企業(yè)歡迎的人，同時(shí)也為我們的招生工作打開新的局面。

二、構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)設(shè)置

我校從前幾年的招生情況來看，報(bào)考我校汽車類專業(yè)的學(xué)生主要集中在汽車制造與維修專業(yè)，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人數(shù)稍多，而汽車專業(yè)就讀人數(shù)最少，每學(xué)年只能開辦一個(gè)班50人左右。造成這種局面的原因很多，但最重要的原因之一還是專業(yè)設(shè)置的不合理和不全面。

為了更好地貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式，掌握當(dāng)今社會(huì)對(duì)汽車專業(yè)人才的需求狀況以及對(duì)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求特點(diǎn)，我 們清楚地看到： 縱觀全省各類加工制造型企業(yè)，汽車類企業(yè)無論是整車制造業(yè)還是銷售、維修業(yè)，對(duì)于有良好素質(zhì)的汽車制造、維修類人才的需求都極為旺盛。

汽車制造型企業(yè)需要一大批操作規(guī)范、組織性、紀(jì)律性良好并具備一定現(xiàn)代化設(shè)備操作技能的人才。雖說新進(jìn)員工通過培訓(xùn)就能熟悉并掌握沖 壓、焊接、噴涂、裝配等其中某一道工序流程并上崗操作，但企業(yè)篤信只有合格敬業(yè)、誠實(shí)守信的員工才能制造出品質(zhì)優(yōu)良的汽車，所以他們對(duì)員工素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的要求非常高。

相較于汽車制造型企業(yè)，汽車服務(wù)型企業(yè)，包括汽車銷售、維修等企業(yè)在對(duì)員工的素質(zhì)要求之下，對(duì)員工的分工、崗位職責(zé)的劃分更加精細(xì)。而每個(gè)崗位之間所需涉及的學(xué)科領(lǐng)域都差別甚遠(yuǎn)，例如汽車機(jī)修工所需掌握的汽車電控診斷思路、汽車電工電子基礎(chǔ)知識(shí)與汽車鈑金工所需掌握的 鈑金、油漆等材料化學(xué)等知識(shí)可以說毫不相干，在這里企業(yè)并不強(qiáng)求汽修全才，只要求汽修專才。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中可以清楚地看出汽車維修企業(yè)中汽車機(jī)修工相對(duì)飽和，而汽車電工、鈑金工、油漆工的需求卻是非常大的。

（三）招收中職學(xué)校畢業(yè)生是大多數(shù)企業(yè)的優(yōu)先選擇

現(xiàn)代中職學(xué)校畢業(yè)生雖然存在著這樣那樣的問題，但他們的種種優(yōu)勢還是得到了許多用人單位的認(rèn)可和接納。他們誠實(shí)守信、組織紀(jì)律性強(qiáng)、易于管理、有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，他們中的大多數(shù)人具備一定的再學(xué)習(xí)能力和應(yīng)變能力，通過培訓(xùn)可以具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，不會(huì)存在“眼高手低”的現(xiàn)象。另外，中職學(xué)生的情緒自調(diào)自控能力以及環(huán)境適應(yīng)能力也是在和其他層次人才的比較中占據(jù)優(yōu)勢地位的。這些得到了用人 企業(yè)的一致贊同，而且從用人單位的角度來講，中職學(xué)生上手快、容易管、報(bào)酬低，所以中職學(xué)生在就業(yè)招聘競爭中和其他層次的人才相比具有一定的優(yōu)勢，在企業(yè)生產(chǎn)的第一線，中職學(xué)生在各個(gè)崗位中正大展身手。

綜合上述因素，我們把改革的著眼點(diǎn)首先放在專業(yè)的設(shè)置上。在專業(yè)設(shè)置上即要把學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才就業(yè)結(jié)構(gòu)需求緊密結(jié)合起來，還要更多地考慮學(xué)生的需求、興趣和愛好，留給學(xué)生更多的選擇余地。因此我們?cè)O(shè)計(jì)在汽車制造與維修這個(gè)大專業(yè)的前提 下，細(xì)分出汽車制造、汽車機(jī)修、汽車商務(wù)、汽車電子、汽車車身修復(fù)這五個(gè)方向，以便學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，在對(duì)專業(yè)有所了解后能根據(jù)自己的興趣、愛好和特長找出更適合自己發(fā)展的職業(yè)技能方向，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生就業(yè)的競爭力。

課程是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的核心。每個(gè)專業(yè)課程的設(shè)置，直接關(guān)系到所培養(yǎng)的學(xué)生離校后能否具備直接上崗和后續(xù)發(fā)展的能力。在課程設(shè)置上即要有能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能，為其可持續(xù)發(fā)展打下牢固基礎(chǔ)的專業(yè)技能課程，還要有能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，正確指導(dǎo)學(xué)生確立專業(yè)方向的基礎(chǔ)課程。基于此，我們把全部課程按照模塊形式進(jìn)行劃分，主要分為專業(yè)基礎(chǔ)技能、專業(yè)核心技能、專業(yè)綜合技能三大模塊，其間穿插有若干文化基礎(chǔ)課程。按照“必須”、“夠用”、突出職業(yè)工作過程知識(shí)和能力的獲取、為就業(yè)做準(zhǔn)備的原則，由易到難、由淺入深，進(jìn)行分階段梯次培養(yǎng)。以汽車制造與維修專業(yè)??機(jī)修方向?yàn)槔瑢I(yè)基礎(chǔ)技能模塊包括:汽車駕駛、汽車維護(hù)、汽車構(gòu)造、汽車維修等；專業(yè)核心技能模塊包括: 汽車電控、汽車檢測、汽車故障診斷與排除等；專業(yè)綜合技能模塊包括: 汽修綜合技能培訓(xùn)、技能鑒定考前實(shí)訓(xùn)等。通過這些課程的學(xué)習(xí)，不但使學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手操作能力，更主要的是讓學(xué)生在第二學(xué)期末參加職業(yè)技能鑒定考證，以拿到汽車 維修工、汽車維修電工初級(jí)證書為起點(diǎn)，進(jìn)而在畢業(yè)前拿到汽車維修工、汽車維修電工、汽車鈑金工、汽車油漆工、汽車營銷師等中級(jí)證書，以實(shí)現(xiàn)雙證書式培養(yǎng)目標(biāo)。

在新生入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，面向全體學(xué)生，我們選擇了《汽車文化》、《汽車專業(yè)介紹》、《汽車安全駕駛與營運(yùn)知識(shí)》、《汽車維護(hù)與保養(yǎng)》等課程。通過《汽車文化》課程的學(xué)習(xí)，將汽車100多年來的發(fā)展史以大家喜聞樂見的講故事的形式傳授給學(xué)生，使大家在輕松愉快的環(huán)境中了解汽車、認(rèn)識(shí)汽車、進(jìn)而愛好汽車，提升大家學(xué)習(xí)汽車的興趣。通過《汽車專業(yè)介紹》課程使學(xué)生詳細(xì)了解汽車制造與維修大專業(yè)下五個(gè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)特點(diǎn)、面向企業(yè)等情況，使學(xué)生能夠在第二學(xué)年開始之初對(duì)照自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的專業(yè)方向進(jìn)行下一步更深層次的學(xué)習(xí)。通過《汽車維護(hù)與保養(yǎng)》、《汽車安全駕駛與營運(yùn)知識(shí)》等課程理實(shí)一體化的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的最初階段就能夠接觸汽車、操作汽車并能簡單地維護(hù)汽車，以此培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的職業(yè)技能和良好的職業(yè)習(xí)慣。

第二學(xué)期，主要設(shè)置有《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造》、《汽車底盤構(gòu)造》、《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造》及《汽車維修技能》等基礎(chǔ)技能課程。該階段從汽車結(jié)構(gòu)拆裝入手，以維修技能訓(xùn)練為主要手段，采用理實(shí)一體化的教學(xué)方式，重點(diǎn)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作的職業(yè)技能。通過這種訓(xùn)練，學(xué)生不但能

學(xué)會(huì)各種工量具和維修設(shè)備的使用，掌握各種操作中的技巧，更能從中發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，從而為下個(gè)學(xué)期的分方向?qū)W習(xí)指明方向。第二學(xué)年課程設(shè)置主要以專業(yè)核心技能、專業(yè)綜合技能訓(xùn)練為主。在學(xué)生確定了發(fā)展方向后按專業(yè)方向培養(yǎng)學(xué)生。這種課程目標(biāo)定位突出工作過程在課程結(jié)構(gòu)中的邏輯主線地位，以專業(yè)方向中完成一件（或多件）工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的完整的工作程序?yàn)檫壿嬳樞颍凑展ぷ鬟^程的需要來選擇技術(shù)實(shí)踐知識(shí)，并通過設(shè)計(jì)實(shí)踐性問題，從中引伸出理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)”的整合，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者關(guān)注工作任務(wù)的 完成，而不是關(guān)注知識(shí)記憶的習(xí)慣，為學(xué)習(xí)者提供體驗(yàn)完整工作過程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使教學(xué)不再停留于一種孤立的技術(shù)訓(xùn)練，而強(qiáng)調(diào)學(xué)生在具體、完整、綜合的工作過程中學(xué)習(xí)與思考，感受職業(yè)成長，在形成專業(yè)能力的同時(shí)，發(fā)展綜合職業(yè)能力。第三學(xué)年，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校派專業(yè)教師進(jìn)行駐點(diǎn)管理。

四、構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式與考核評(píng)價(jià)體系

參考德國雙元制職業(yè)教育模式和上海通用青年培訓(xùn)課程教學(xué)模式，在整個(gè)教學(xué)過程中，我們采用以行動(dòng)為導(dǎo)向教學(xué)法中的項(xiàng)目教學(xué)法為主要教學(xué)模式。該教學(xué)法以培養(yǎng)全面的職業(yè)行為能力為目標(biāo)，倡導(dǎo)各種教學(xué)策略和方法，使學(xué)生運(yùn)用手、心、腦等的學(xué)習(xí)，在專業(yè)技能、事務(wù)能力和社會(huì) 能力方面均衡發(fā)展，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式即教師傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的弊端。行為導(dǎo)向教學(xué)策略主張師生的雙向互動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過程需要師生積極的參與與投入。

按照這個(gè)模式，在對(duì)我校全部實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行摸底調(diào)查實(shí)際操作后，我們首先制訂出每門課程切實(shí)可行的教學(xué)大綱和授課計(jì)劃，對(duì)課程的基本要求做出明確界定。我們按照每學(xué)期十五周（按實(shí)際周數(shù)的不同可加以調(diào)整）、每周四課時(shí)連上的方法將每門課程的全部授課內(nèi)容整合成十五個(gè)最具典型工作過程的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)過程都包含六個(gè)步驟：明確項(xiàng)目任務(wù)→制定工作計(jì)劃→方案決策→工作實(shí)施→檢查控制→評(píng)價(jià)反饋。對(duì)應(yīng)這六個(gè)步驟，我們寫出詳細(xì)的授課計(jì)劃，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的安排，并以項(xiàng)目工單的形式列出詳細(xì)的操作步驟和完成每一操作步驟所需使用的工量具及設(shè)備，以指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)操過程及評(píng)價(jià)過程。另外再編制出學(xué)生任務(wù)單，讓學(xué)生對(duì)自己的項(xiàng)目完成過程加以記錄，以便學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。在具體實(shí)施過程中將學(xué)生分成若干個(gè)小組，以學(xué)生任務(wù)單中設(shè)定的任務(wù)來開展教學(xué)活 動(dòng)，為學(xué)生們提供一個(gè)集思廣益、相互協(xié)作的空間。在小組工作過程中，學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下獨(dú)立設(shè)計(jì)工作計(jì)劃并實(shí)施，遇到問題相互討論切磋。通過小組合作，學(xué)生們可以感受到集體的智慧、團(tuán)隊(duì)工作的重要性。

在考核評(píng)估階段，我們?cè)O(shè)計(jì)出自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、小組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)表，以量化的形式對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行成績?cè)u(píng)定，每做完一個(gè)項(xiàng)目就及時(shí)考核，變結(jié)果評(píng)定為過程評(píng)定，學(xué)生的課程成績由這十五個(gè)考核成績來確定。采用這種成績?cè)u(píng)定方式，使學(xué)生自評(píng)、小組間互評(píng)及教師對(duì)學(xué) 生的評(píng)價(jià)相結(jié)合，自我評(píng)價(jià)可增強(qiáng)學(xué)生的自信心，小組互評(píng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而教師評(píng)價(jià)則重在分析問題所在，促進(jìn)學(xué)生廣泛討論，尋求解決方法，并最終得出結(jié)論。這個(gè)過程既能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力，也有助于學(xué)生社會(huì)能力及綜合能力的培養(yǎng)。

經(jīng)過這種訓(xùn)練，學(xué)生既掌握了技能，又充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力及溝通協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)了他們的使命感和責(zé)任感。完成教學(xué)大綱和授課計(jì)劃的編寫之后，我們還將按照項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教材的創(chuàng)新編寫工作，力爭在下學(xué)期開學(xué)之初部分課程用上新教材。

教師是學(xué)校辦好職業(yè)教育的基礎(chǔ)，我們要根據(jù)專業(yè)建設(shè)、學(xué)科發(fā)展和課程結(jié)構(gòu)全面、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的要求來做好師資規(guī)劃。做到學(xué)歷結(jié)構(gòu)較 高、年齡結(jié)構(gòu)均衡、學(xué)科結(jié)構(gòu)相融，形成老中青結(jié)合，各專業(yè)、學(xué)科全面均衡，跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨區(qū)域來源的師資隊(duì)伍。

（一）拓寬“雙師”來源、建立兼職教師隊(duì)伍

通過去高校聘請(qǐng)兼職教授的方式，引進(jìn)了一批高水平、高職稱的專家、學(xué)科帶頭人，以提高我校教師的技術(shù)研發(fā)能力；通過在企業(yè)聘請(qǐng)一批理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型”教師，以增加教師隊(duì)伍中的”藍(lán)領(lǐng)”成份。通過這些措施現(xiàn)已形成了一支相對(duì)穩(wěn)定、教學(xué)水平強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐 富的兼職教師隊(duì)伍。

（二）提高教師的職稱、學(xué)歷層次

在學(xué)校內(nèi)部挖掘、培養(yǎng)年青教師，鼓勵(lì)他們參加高校在職碩士、工程碩士的學(xué)習(xí)，以取得更高的學(xué)歷和職稱。我們學(xué)校現(xiàn)已和合肥工業(yè)大學(xué)聯(lián) 合開辦汽車交通與運(yùn)輸工程在職工程碩士班，參加學(xué)習(xí)的三十幾位教師都已進(jìn)入到課題研究階段。

（三）推進(jìn)校企合作、提高專業(yè)實(shí)踐能力

選送專業(yè)教師分期分批到工廠、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。我們已先后向奇瑞、江淮及星馬公司派駐了十幾人次的教師，通過從事生產(chǎn)管理及工程技術(shù)工作，切實(shí)提高其專業(yè)實(shí)踐能力。我們還計(jì)劃嘗試與企業(yè)聯(lián)合成立產(chǎn)學(xué)研基地，選派教師到基地搞科研開發(fā)，承擔(dān)課題，推行技術(shù)服務(wù)，參與基地建 設(shè)改造等，以促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展能力。

（四）加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修與培訓(xùn)，多方位加快“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)

鼓勵(lì)教師參加國家和行業(yè)職業(yè)技能考試，獲取職業(yè)資格證書。近年來我校已先后有幾十人次獲得了不同等級(jí)的職業(yè)資格證書。

利用參加省級(jí)和國家級(jí)技能大賽之機(jī)，采用送出去請(qǐng)進(jìn)來的方式對(duì)大賽指導(dǎo)教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，讓他們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生的同時(shí)使自己得到更大的提 高。

選派教師參加每年一度的省級(jí)和國家級(jí)的骨干教師培訓(xùn)，通過這種高規(guī)格的培訓(xùn)使我們的骨干教師迅速成長，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)校教師整體水平的提高。

利用每周三、周日下午時(shí)間開展校內(nèi)自我培訓(xùn)，由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，按理實(shí)一體化的模式進(jìn)行培訓(xùn)。

（五）完善教師隊(duì)伍的考核與管理機(jī)制

通過引入競爭機(jī)制、完善教師考核制度、制訂合理的獎(jiǎng)勵(lì)分配制度，我們對(duì)教師隊(duì)伍的管理不斷完善，不斷進(jìn)步。

以上所述各項(xiàng)教改措施有些已經(jīng)實(shí)施，有些即將在下學(xué)期開始實(shí)施。我們希望通過我們一學(xué)年的探索實(shí)踐，能使我們的辦學(xué)適應(yīng)企業(yè)的需求變化，辦出自己的特色；能使我們的學(xué)生真正掌握實(shí)用技能，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，成為受企業(yè)歡迎的人。教學(xué)改革之路還很漫長，我們感覺任重而道遠(yuǎn)，但是我們還是會(huì)一如既往地跟蹤摸索下去，爭取使中職教育繼續(xù)健康快速地發(fā)展。

四、教學(xué)質(zhì)量保證體系

（一）辦學(xué)條件(設(shè)備)

開設(shè)單位應(yīng)具有：

自學(xué)輔導(dǎo)教室（集中輔導(dǎo)／答疑／討論）；

專業(yè)圖書資料室（借閱）；

視聽教室；

多媒體教室（演示課件等）；

汽車專業(yè)教室（實(shí)物教具、模型、掛圖等）；

汽車專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室；

建立1～2個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的校外教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。

（二）師資隊(duì)伍的建設(shè)

各開設(shè)單位均應(yīng)建立健全教師隊(duì)伍，本專業(yè)的專任教師原則上不應(yīng)少于6人，其中專職教師不應(yīng)少于3人。每門課程均應(yīng)配備符合條件的專職主持教師和輔導(dǎo)教師。

1.主持教師

具有汽車專業(yè)本科以上學(xué)歷；從事專業(yè)課程的教學(xué)及教學(xué)管理工作；具有開展網(wǎng)上教學(xué)工作的能力；熟悉電大教學(xué)特點(diǎn)。

2.輔導(dǎo)教師

專職教師應(yīng)具有本科以上學(xué)歷，兼職教師應(yīng)具有本科以上學(xué)歷、汽車專業(yè)中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱，并具有一定的學(xué)術(shù)理論水平；在電大或者普通高校、專業(yè)研究機(jī)構(gòu)及建設(shè)行業(yè)從事教學(xué)、科研或?qū)嵺`工作。

1．教師培訓(xùn)

各開設(shè)單位汽車專業(yè)（維修方向）課程的主持教師、輔導(dǎo)教師均應(yīng)參加培訓(xùn)。

中央電大負(fù)責(zé)組織對(duì)必修課程的教師培訓(xùn)。開設(shè)單位負(fù)責(zé)組織對(duì)本地區(qū)輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)，并相應(yīng)對(duì)選修課輔導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

師資培訓(xùn)的形式應(yīng)視情況適當(dāng)確定。既可以采取召開培訓(xùn)會(huì)、舉辦培訓(xùn)班的方式進(jìn)行，也可以通過網(wǎng)絡(luò)、雙向視頻系統(tǒng)或者下發(fā)培訓(xùn)資料等方式進(jìn)行。

師資培訓(xùn)的內(nèi)容包括教學(xué)要求、教學(xué)方法、詳細(xì)闡釋課程重點(diǎn)、難點(diǎn)，介紹多種教學(xué)媒體的使用以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

2．學(xué)習(xí)指南

學(xué)生入學(xué)時(shí)各開設(shè)單位應(yīng)對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)內(nèi)容、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法、計(jì)算機(jī)操作技能進(jìn)行指導(dǎo)。每門課程開課前，中央電大和各開設(shè)單位應(yīng)通過一定方式給予必要的課前指導(dǎo)。

課前指導(dǎo)的內(nèi)容包括課程的總體設(shè)計(jì)、教學(xué)要求、教學(xué)媒體及手段使用、學(xué)習(xí)方法。

3．集中輔導(dǎo)

中央電大將通過單雙向視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)以及函授等方式對(duì)必修課程和限選課程的疑難問題進(jìn)行集中輔導(dǎo)。

各門課程每學(xué)期組織1～2次的集中輔導(dǎo)。

4．教學(xué)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)

中央電大應(yīng)選擇有代表性的開設(shè)地區(qū)開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，建立實(shí)驗(yàn)基地。檢驗(yàn)各種教學(xué)媒體的實(shí)際使用效果，探索教學(xué)模式改革方向，完善學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)的設(shè)立由中央電大根據(jù)開設(shè)單位的申請(qǐng)進(jìn)行考察后具體確定。

5．形成性考核作業(yè)

6．課程考核

每門課程的考核均由形成性考核與課程結(jié)業(yè)考試共同組成。無形成性考核成績者，原則上不得參加課程終結(jié)考試。

必修課程的課程結(jié)業(yè)考試，由中央電大統(tǒng)一組織命題，內(nèi)容較為穩(wěn)定的課程將逐步建立試題庫或試卷庫。

每門課程考試試卷均采用百分制。卷面成績按課程考核說明規(guī)定的比例折算計(jì)入課程總成績。形成性考核的折算成績與卷面折算成績之和滿60分者視為達(dá)到課程考核及格標(biāo)準(zhǔn)，可取得相應(yīng)學(xué)分。

命題人員應(yīng)具有較高的本學(xué)科專業(yè)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有本高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱。

7、綜合實(shí)踐(實(shí)訓(xùn))環(huán)節(jié)

學(xué)生均應(yīng)參加教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的必修綜合實(shí)踐(實(shí)訓(xùn))環(huán)節(jié)。

中央電大統(tǒng)一制定綜合實(shí)踐(實(shí)訓(xùn))環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)要求、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)，由各開設(shè)單位具體組織實(shí)施。綜合實(shí)踐(實(shí)訓(xùn))環(huán)節(jié)的形式可根據(jù)各地實(shí)際情況確定。

綜合實(shí)踐(實(shí)訓(xùn))環(huán)節(jié)的成績合格者可取得相應(yīng)學(xué)分。未取得必修綜合實(shí)踐(實(shí)訓(xùn))環(huán)節(jié)的學(xué)分者不得畢業(yè)。

五、教學(xué)評(píng)估與監(jiān)控

對(duì)遠(yuǎn)程開放教育進(jìn)行教學(xué)評(píng)估與監(jiān)控是保證教學(xué)方案實(shí)施、保證教學(xué)質(zhì)量的有利手段，關(guān)系到整個(gè)專業(yè)的成功與否。評(píng)估工作要不斷在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

中央電大和省電大將組成檢查小組對(duì)開設(shè)單位的教學(xué)過程進(jìn)行定期檢查和抽查，主要包括以下內(nèi)容：

教學(xué)硬件、軟件基本情況；教學(xué)資源利用情況

課程集中輔導(dǎo)及答疑情況；

形成性考核作業(yè)、課程實(shí)驗(yàn)及綜合實(shí)踐(實(shí)訓(xùn))環(huán)節(jié)實(shí)施情況；

考試及試卷情況；

汽車專業(yè)（維修方向）的每門課程均安排3～4次的形成性考核作業(yè)。

必修課程的形成性考核作業(yè)由中央電大安排，提供形成性考核冊(cè)或通過網(wǎng)絡(luò)或函授等渠道加以布置，選修課形成性考核作業(yè)由開設(shè)單位安排，也可選用中央電大汽車專業(yè)建設(shè)辦公室開發(fā)的形成性考核冊(cè)。開設(shè)單位負(fù)責(zé)落實(shí)本地區(qū)的平時(shí)作業(yè)工作，并組織作業(yè)批改和成績核定。形成性考核作業(yè)的形式視課程內(nèi)容具體確定。一般采取階段練習(xí)、綜合測驗(yàn)等方式。

開設(shè)電大的教學(xué)支持服務(wù)情況以及對(duì)輔導(dǎo)教師、主持教師的評(píng)判。