第一篇：齊紅梅 20080941083欣賞課教案（大全）

內江師范學院

張大千美術學院教案設計

題目：中國古代建筑與園林藝術

姓名：齊 紅 梅___________

班級：

學號：2008094108

3指導老師：李 臣 英_____________

課題: 中國古代建筑與園林藝術

課時: 一課時

課型: 綜合課

授課對象: 初中第二冊

教材分析:

本課內容包括三個部分:

一是從理論上說明中國古代建筑體系的主要特點；二是中國古代建筑的分類；三是中國古代園林藝術欣賞；四是對上節課建筑藝術的特點作了更詳細的分解；五是與下節課外國古代建筑藝術的特點形成對比。

教學目標：

1、知識和技能目標：

通過欣賞我國古代建筑藝術了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結構、布局。增強對我國古代建筑的欣賞感受能力。

2、過程和方法目標:

通過多媒體欣賞中國古典建筑的圖片、分析其代表建筑，建筑類型結合紀錄片師生互動討論等手段來加深對中國古代建筑有一定了解。

3、情感態度和價值觀目標：

通過此課使學生對中國古代建筑藝術的重要成就及其特點，有所了解，培養欣賞中國古代建筑藝術的能力，提高藝術欣賞水平。

教學重點：

1、通過對中國結構建筑體系的介紹以及對北京故宮總體布局、主要建筑形式和色彩的運用等方面的分析，了解中國古代建筑的主要特色。

2、通過中國古代園林的典型實例的欣賞，了解中國古代園林藝術的主要特征。

教學難點：

理解中國古代建筑藝術的特點及園林藝術的特色。

教學方法：

1.教法：講解、欣賞、觀察、總結

2.學法：欣賞、討論、做筆記、思考、總結

教具準備: 課本、粉筆、教學光盤、多媒體

學具準備：課本、筆記本、筆

教學過程：

一：組織教學：（2分鐘）

檢查學生用具準備情況，組織聽講情緒。

二：引入新課：（5分鐘）

同學們去過北京嗎？如果有去過的同學可以給我們描述一下你看到了那些稀奇或是令你震撼的建筑嗎？沒去過的同學也別著急，我們可以看一些圖片，來了解我們雄偉壯觀的首都。

北京不僅是我們中國的首都，而且是一個歷史文化古城，他有很多的名勝古跡，比如故宮、長城、圓明園等，都是我國古代建筑藝術。我國古代建筑有悠久的歷史，在世界上曾經有過許多優秀建筑體系，但其中有的早已中斷。只有中國古代建筑同歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延伸至今，被稱為世界三大建筑體系。（以北京的建筑（重點是故宮）為例，點明課題，講一些在電視電影當中出

現過的關于故宮的壯觀影像，讓同學們在頭腦中隊中國古代建筑有個大概印象。）三：講授新課：（25分鐘）

（一）：中國古代建筑藝術的特點：（欣賞故宮圖片著重分析中國古代建筑的特點）

宮殿（故宮）：故宮位于北京市中心，舊稱紫禁城。是明、清兩代的皇宮，無與倫比的古代建筑杰作，世界現存最大、最完整的木質結構的古建筑群。根據宮廷建筑的一般習慣，故宮也可以分作皇帝處理政務的外朝和皇帝起居的內廷兩大部分。外朝以“三大殿”（太和殿、中和殿、保和殿）為主。內廷以“后三宮”(乾清宮、交泰殿、坤寧宮)為主。故宮宮殿是沿著一條南北向中軸線排列，三大殿、后三宮、御花園都位于這條中軸線上。并向兩旁展開，南北取直，左右對稱。這條中軸線貫穿了整個城市。整個故宮規模宏大，極為壯觀。

１：木結構：中國建筑體系與其他建筑體系相比，具有獨樹一幟的木結構體系。這種木結構體系，承重與圍護結構分工明確。從立柱和縱橫的梁枋組合成的各種形式的梁架，使建筑上部荷載均經由梁架、立柱傳遞到基礎。墻壁只起圍護，不承受荷載。所以，門窗等的配置，不受墻壁承重能力的限制，這種木結構體系的基本原則有許多是同現代鋼筋混凝土的框架結構的基本原則相一致的。（展示中國建筑圖片：故宮、寺觀、壇廟、民居和園林等）

２：庭院式的組群布局：重要建筑都是以“群”的形式組成一個院落。除園林外，都是采用均衡對稱的方式，沿著縱橫兩條軸線進行布局，比較重要的建筑都安置在縱軸線上。這種布局是和中國封建社會的宗法和禮教制度密切相關的。

①：北京四合院

②：寺廟庭院

（二）、中國古代建筑的分類。

1）皇家宮殿

2）寺廟殿堂

3）宅居廳室

4）靈寢墓葬

5）園林建筑

（三）、中國古代園林：（頤和園、避暑山莊、網師園、拙政園等）

中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿，至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結合起來，創造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意。“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術所追求的最高境界。

中國山水園林，雖由人造卻宛自天開，清朝的乾隆皇帝六下江南，對南方的私家園林情有獨鐘，想要將它們帶回京城。一時間，北方陸續出現了許多精妙絕倫的山水園林。頤和園便是其中杰出的代表。

中國園林取法自然，講究“雖由人造，宛自天開”的意境。建筑與花木融合為一體，景色與意蘊因四時而迥異，或銀裝素裹，或綠蔭蔽日，各有一番情趣。

四：課堂總結：（5分鐘）

中國古代建筑藝術是以木結構為主，平面鋪開式的古典式建筑，無論是屋頂的建筑樣式還是建筑彩畫的圖案，都著重體現皇權威嚴的主題；而中國古代園林由于有文人參予，所以在建筑中追求詩情畫意和建筑的結合，這也是中國園林的獨特之處。

五：作業布置（3分鐘）：

1.中國古代建筑有哪些主要特色？

2.中國古代園林藝術的主要特點是什么？

中國古代建筑與園林藝術（板書設計）

一、中國古代建筑的特點

1.木結構

2.庭院式的群組布局

二、中國古代建筑的分類

1.皇家宮殿3.宅居廳室

2.寺廟殿堂4.靈寢墓葬

5.園林建筑

三.、中國古代園林

第二篇：欣賞課教案

《青蛙音樂會》教學設計

一、教學目標：

1、知識與技能：

通過聽賞音樂,學習分辨樂曲的樂段，了解樂曲的曲式結構。從而提高學生聽辨和感受音樂的能力。

2、過程與方法：

用旋律線、動作、聲勢、打擊樂器等不同手段參與音樂的聆聽及表現過程。

3、情感態度價值觀：

體會感受樂曲活潑、歡快、詼諧的風格，并展開豐富的想象。

二、教學重點 ：用旋律線、動作、聲勢、打擊樂器等不同手段參與音樂的聆聽及表現過程。

三、教學難點：分辨樂曲的樂段，了解樂曲的曲式結構。

四、教學策略：欣賞法、講授法、練習法、演示法、談話法、情境創設法。

五、教學資源：電腦、多媒體課件

六、教學流程：

1、表演唱《快樂的音樂會》，導入新課。出示小青蛙，邀請大家去參加青蛙音樂會。

2、欣賞管弦樂曲《青蛙音樂會》

（1）、初聽樂曲，想象一下，青蛙們在音樂會上都有那些表演？（2）、聆聽第一部分樂曲

A、說節奏，模仿小青蛙的叫聲。B、隨音樂用響板表現小青蛙的鳴叫。

C、再聽一遍第一部分，聽聽樂曲有什么變化？（調變高了）D、通過人數的變化用響板表現音樂的變化。

（3）、完整的聽一遍樂曲，聽一聽第一部分音樂在樂曲中出現了幾次？

（4）、聆聽第二部分樂曲

A、感受樂曲的節拍。B、隨音樂拍節拍。C、邊畫旋律線邊聽樂曲。D、用三步舞步表現音樂。

（5）、完整的聽一遍樂曲，聽一聽第二部分音樂在樂曲中出現了幾次？

（6）、聆聽第三部分樂曲

A、模仿拉小提琴的動作聆聽樂曲。B、聽樂曲畫旋律線。

C、在小青蛙的位置加響板為樂曲伴奏。

（7）完整的聽一遍樂曲，聽一聽第三部分音樂在樂曲中出現了幾次？（8）、表現音樂。（集體或分組，能對不同的音樂做出反應）

小學音樂欣賞課《春》教學設計

教學目標：

1、情感態度價值觀：

通過一系列的音樂活動，讓學生從音樂中體會到春天歡快的氣息，及春天帶給人們的無限生機和希望。

2、知識與技能：

通過聆聽全曲和分段欣賞的環節讓學生感知音樂。

3、過程與方法：

通過聆聽及模仿的環節讓學生體驗和實踐音樂。教學重點：引導學生在欣賞小提琴歡快的演奏中體會樂曲給人帶來的輕松愉悅，并根據音樂旋律的起伏判斷音樂情緒的變化。

教學難點：學生能分辨樂曲的主題，并能知道主題音樂在樂曲中出現的次數，并根據樂曲的情緒變化為其加之打擊樂器伴奏。教學準備：多媒體課件、打擊樂器 教學過程：

一、導入：師生表演唱《嘀哩,嘀哩》，揭示課題。

二、欣賞樂曲《春》

1、初聽全曲，整體感受音樂。（播放視頻）提問（1）、這首樂曲是用哪些樂器演奏的？

（2）、這首樂曲在演奏過程中各種樂器是一直從頭演奏到尾的嗎？

2、簡介樂曲：這首作品選自十八世紀意大利作曲家維瓦爾第創作的小提琴協奏曲《四季》中的《春》。樂曲是描寫春天的，而作曲家通過特定的音響和節奏來表現潺潺的流水呀、快樂的鳥鳴聲呀、轟隆隆的雷聲、春雨聲等等，使我們聽到音樂聯想起了春天。

3、聆聽樂曲主題，利用各種形式熟悉主題音樂。（畫旋律線、拍手、跺腳、用打擊樂器伴奏）注意引導學生感受力度的變化及主題所表現的音樂情緒。

4、再次聆聽全曲，聽一聽主題音樂在樂曲中出現了幾次？

5、分段欣賞樂曲：教師在每一樂段欣賞之后讓學生試著分析樂曲的情緒，教師引導學生為樂曲創編簡單的動作配樂表演。（學生可根據教師出示的樂曲解析來模仿其所要表現的內容）

6、在明確每一樂段所要表現的主題后，教師給學生一定的時間，讓其分組討論怎樣用自己的肢體語言來表現樂曲。

7、再次播放全曲，師生共同參與表現音樂。（出現主題用打擊樂器伴奏，插段部分用肢體動作表現）

三、課堂小結。

讓我們隨著樂曲到大自然去尋找春天吧！

第三篇：《天鵝》教案(欣賞課)-

《天鵝》教案（欣賞）-

《天鵝》教案（欣賞）湖北省武漢市

武昌區

余致凱 人民音樂出版社

小學音樂第七冊教學目標：

1、啟發學生運用學過的音樂知識（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意境。

2、通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發學生展開豐富地想象。鼓勵學生創造自己的形體語言結合音樂去表現天鵝。教學準備：鋼琴、電視機、VD機、錄音機、磁帶、卡片（4張）教學重難點：創造形體語言去表現對音樂的感受，表現音樂的意境。教學過程：

一、師生共同律動《問好歌》[播放磁帶]一周1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了。現在請帶上你的耳朵和我出發！

二、聆聽小提琴獨奏曲《小蜜蜂》[播放D]今天我們仍舊去“動物樂園”游玩。上節我們欣賞了一種小昆蟲，請先不要說出它的名字，還是讓音樂來告訴大家吧！欣賞完后提問：

1、這首樂曲的名字？它表現了什么？

2、它是由什么樂器演奏的？

三、新教學

（一）離開了可愛的“蜜蜂宮”，現在讓我們去問候一下天鵝公主怎么樣？在拜訪她之前，請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點？（語言、形體）

（二）初聽《天鵝》[播放VD]剛才你們用自己的語言、形體表現了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現了吧！

（三）說說初聽的感受請大家說說對《天鵝》這首樂曲的感受？

（四）說說大提琴音色的特點，簡單介紹曲作者。在電視機畫面上左邊是一只高潔優雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器——大提琴。它是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較，音色上有什么特點？中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國著名的作曲家圣桑。他一生創作了許多作品，其中管弦樂《動物狂歡節》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現了12種不同的動物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。

（五）復聽剛才我們已經知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲音嗎？如果說大提琴表現了天鵝，那么鋼琴又表現了什么呢？請讓我們再仔細地聽一遍，除了要仔細聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。

（六）對音樂要素進行討論、回答、分析。旋律線、力度、速度、情緒

四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VD]這首音樂也深深打動了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現天鵝的？

五、學生結合《天鵝》音樂創編舞蹈造型。[播放VD]

1、請大家說說自己喜愛的幾個表現天鵝的舞蹈造型。

2、結合自己的想象，配合音樂分組擺造型。

六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VD]觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區別，簡單說說這首樂曲的表現。

七、觀看圣桑及管弦樂《動物狂歡節》簡介

八、堂小結，結合音樂“飛“出教室

第四篇：音樂欣賞課教案

音樂欣賞課

教學目標：

一、通過對西洋樂器的介紹，能夠了解樂器的知識，掌握基礎的音樂理論。

二、學唱歌曲《DO RE MI》，掌握簡單的歌唱方法。

三、讓學生體會音樂的美，培養學生的欣賞和審美能力，提高文化素養，豐富情感體驗。使學生具有感受音樂、表現音樂和欣賞音樂的能力。

教學重點：樂器知識的學習、歌曲《DO RE MI》演唱

教學難點：歌曲《DO RE MI》的演唱、打擊樂的配合。

教學過程：

一、導入：

教師通過吉他彈唱《雪絨花》、提起學生對課堂的興趣。提問：剛剛老師演唱的歌曲叫什么名字？（雪絨花）、是用什么樂器伴奏的？（吉他）從而引入西洋樂器的介紹。

二、新課教授：

1、提問：西洋樂器的種類有哪些？ ? 弦樂：鋼琴、吉他、小提琴等

? 管樂：小號、長號、圓號等

? 打擊樂：小軍鼓、定音鼓、架子鼓等

2、介紹弦樂：吉他

細分：民謠吉他、古典吉他、電吉他、貝斯等。音色： 六線、葫蘆形。

另有一點不為人知的是，吉他家族中最“貴族”的古典吉他與小提琴、鋼琴并列為世界著名三大樂器

介紹管樂：小號

小號，俗稱小喇叭，銅管樂器家族的一員、音色強烈、銳利、極富輝煌感，聲音嘹亮、清脆、高亢，具有高度的演奏技巧和豐富的表現力；是銅管族中的高音樂器，既可奏出嘹亮的號角聲，也可奏出優美而富有歌唱性的旋律。小號使用弱音器可增加神秘色彩。小號音色明朗響亮，非常銳利。不僅可以演奏振奮人心的旋律，而且能夠演奏抒情的優美樂段。因此無論是交響樂團還是軍樂團或者爵士樂團，它都是常見樂器。小號的中音區與高音區是最有表現力的音區，中音區力度變化幅度最大，低音區發音軟弱，可以強奏，但需要特殊技巧，高音區效果最好，但音量不很大。

打擊樂：架子鼓（爵士鼓）

爵士鼓（JAZZDRUMS）起源于美國。它是一套以鼓為主的組合性打擊樂器。由一人演奏始時專為爵士樂伴奏。架子鼓英文稱作Drum kit或Drum set，集合許多打擊樂器為一體，基本的組合包括了大鼓(bass drum)、軍鼓(snare drum)、兩個中鼓(tom tom)、一個落地鼓(Floor Tom)、腳踏鈸(Hi-Hat Cymbal)和兩片銅鈸(a ride cymbal and a crash cymbal)。

4、通過游戲、猜一猜、畫一畫 沙錘、響板、碰鈴、木魚。

3、介紹另外一首吉他伴奏的歌曲《DO RE MI》，通過視頻欣賞歌曲，把握歌曲歡快的感覺。進行歌曲的學習，唱準DO RE MI FA SOL LA SI。掌握變化音的演唱。最后通過學生敲打小打擊樂進行伴奏演唱。

小結：

通過對本次課的學習，學生掌握了基本的演唱方法，了解更多的音樂知識，感覺音樂的美，提高學生的鑒賞視野。一起感受音樂享受音樂。

第五篇：京劇欣賞課教案

京劇欣賞課教案

桐鄉市求是實驗中學

張 偉

教學目的：

1、了解京劇方面的基礎知識

2、通過欣賞，了解我國優秀戲曲文化的悠久傳統，并且激發學生熱愛祖國優秀文化的感情

教學重點：

京劇的基礎知識和豐富內涵

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、導入新課；

播放《北京一夜》并提問；

1、你覺得這首歌曲有什么特點？

2、談談你對京劇的認識。（油彩、臉譜、北京話、生旦凈丑）

二、結合多媒體課件講解京劇的有關知識

1、京劇的產生和發展

2、唱腔：

播放京劇《玉堂春》及《 美案》片段，讓學生比較兩個唱段唱腔的不同之處。

京劇的唱腔主要以著名的 “西皮”和“二黃”兩大聲腔組成，即所謂的“皮黃腔”。

二黃的特點：“二黃”則以級進音程為主，整體音區偏低，其調式多以“商”調式為主，其旋律的色調暗淡、凝重、平靜，節奏緩慢時，多用來表現壓抑的悲劇情節和憂郁的人物情緒；節奏強勁時，多表現壓抑、悲壯的戲劇場面和凄楚、悲憤的人物情緒。

西皮的特點：由于“西皮”跳進音程較多，整體音區偏高，其調式多以“宮”調式為主，因此，其旋律色調明亮、華麗、尖銳，用平緩節奏處理時，多表現明快、抒情的喜劇情節和愉悅的人物情緒。

兩者最典型的特點：西皮由于是弱拍入唱，且強弱關系時而模糊又時而清晰，增強了節奏的不穩定感和旋律的流動感，唱腔總是給人以婉轉流暢如行云流水之感；二黃由于是強拍入唱，強弱關系比較明確，節奏扎實、穩定，增強了旋律的凝重感和力度感，因此，二黃唱腔總是給人以沉靜、悲涼之感。這樣我們就可以推斷出《玉堂春》唱腔屬于二黃，而《美案》唱腔則屬于西皮。

3、伴奏：

課件顯示文武場所用各種民族樂器的圖片，并對主要樂器加于分析。

4、表演形式： a、唱（略）

b、念：呈現一段對白，讓學生來念。然后再播放視頻，讓學生感受京劇念白的特點，并模仿。c、做：先讓學生做現實中喂雞的動作，然后觀看京劇中喂雞的場面，感受一下與現實生活中的區別。

d、打：觀看一段視頻，感受京劇演員扎實的武打功底給同學們帶來的視覺享受。

5、人物行當：結合圖片講述各個行當的形象特點

生：老生又叫須生，或胡子生。因為老生都掛胡子。胡子在京劇里的專門名詞叫“髯口”。老生主要扮演中年以上的男性角色，唱和念白都用本嗓（就是真聲）。武生就是擅長武藝的角色。小生就是比較年輕的男性角色。小生的特點是不戴胡子，扮相一般都是比較清秀、英俊。

旦：花旦從服裝上來說，都是穿短衣裳，即便是穿長衣裳也是繡著色彩鮮艷的花樣。從年齡上看，都是扮演青年女性。青衣服裝上一般穿長衫，扮演的一般都是莊重嫻靜，秀雅柔婉，以唱功為主。老旦是扮演老年婦女的角色。花衫是京劇旦行里的一個重要的行當，是多知多能的，各個方面都表現突出。“武旦”和“刀馬旦”相當于生行中的武生，扮演的是擅長武藝的青壯年婦女，裝扮和武生差不多，她們多在劇中扮演女俠、女將等。

凈：在京劇中，“凈”角是舞臺上具有獨特風格的人物類型，臉部化妝最為豐富彩。京劇臉譜，是根據某種性格、性情或某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。紅色有臉譜表示忠勇士義烈，如關羽等；黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛等；黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如宇文成都、典韋。藍色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物；白色的臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操。

丑：“丑”分“文丑”和“武丑”兩類。武丑扮演的經常是一些機警風趣、武藝高超的人物，象綠林好漢、俠盜小偷等等。“文丑”經常扮演花花公子、獄卒、酒保等。不管文丑或武丑，雖有文武善惡、身份高低之分，在劇中都是幽默、滑稽的喜劇人物，也并不都是反派。

三、總結。

四、欣賞現代京劇《唱臉譜》并試著跟唱。（下課）