第一篇：2010年度全省電大系統成人教育(脫產)

附件

2010年度全省電大系統成人教育（脫產）

優秀畢業生名單

（共265人）

一、杭州廣播電視大學（23人）

朱凱郜湘君倪建清陳巧萍包琴周廉潔陳銘燕蘆杰姚芳戴玲亞曹玲芳丁豪王健汪旭雁施曉樹王舒江麗麗

二、溫州廣播電視大學（35人）

周小芬林聰聰薛曉燕呂釘滬高盛初白萍萍溫正治王海燕王愛書肖秀華陳靜李雯雯黃小節包楠楠湯晶蕊戴曉娜王增永金裕圳 歐陽玉榮 張根環謝少潘周文李閏武鄒俊潘美麗

三、金華廣播電視大學（50人）

孫碧濃曾建飛何津津胡小雅潘淑貞鐘艷彬張君英高燕胡楊楊臧美娟傅欣張曉錦應秀琴徐浩丁漢楊曉佳錢芳宇吳艷青沈雙雙劉翠霞應程程朱明然施燕萍朱慧楊曉潔方亞虹厲麗娜金曉霞葉元芬方彥金海燕杜群芳單森芬鐘穎婷徐燕萍劉歡

陳楊貌魏巍洪茜茜林紅羅小燕陳姣姣廖青霞張一浩毛小文章楊麗金智民章志芳賈琳瑤杜紅芳周斐斐陳霞章紅燕何林君包丹丹王潔瓊張建瑞周亦成胡永富胡曉微馬閃閃湯燕燕宋惠海吳鳳珠王斐張巧男

四、衢州廣播電視大學（4人）

陳雪丹鄭莉萍鄭孟瑩胡琪

五、臺州廣播電視大學（60人）

江肖肖李宜眾陳松林華章容琬何靜江美平趙夏蘋王曉丹張純陳海燕魯中華王吉曹新科 陳咪咪樓依妮陳娟尹素珍谷丹飛

李嬋媛余秀清金盈陳曉紅金衛英

陳翡翠盛瑩陳嬌霞周新新王莎莎

陳怡夏云海伍莎莎朱靈靈潘春芬

包嬌珍林莉莉邱琳張琪葛晶晶

林都柯玉珍李曉玲陳麗麗陳亞

牟曉莉梁贊贊俞耔杉江晶晶

六、麗水廣播電視大學（4人）

王欽麗趙露金鑠雷燕

七、浙江廣播電視大學蕭山學院（18人）

陳芳娣楊麗潔鄭燕王玉娣趙金金

高碧君李梁燕洪露萍傅燕燕鄭姍姍

王金許格非俞超飛楊靈宇

八、浙江廣播電視大學永嘉學院（13人）

鄭皓元潘玲玲章蒙厲新澤陳新新

陳堯施軍利陳崇芳陳明明李千千

九、浙江廣播電視大學工商學院（16人）

楊陽胡濤王麗芳王盛維尤巧亞

朱惠平葉鄭周后浪王佳許琳琳

沈文蓉單秋娜 錢婉娜吳關關王飛周姍姍毛志英陳雪麗於紅燕田芳陳成李思思葉麗胡琳琳陳翠翠 周玲玲 金涵淑 朱玲麗 柯咪咪 朱茜茜 沈麗陽 李陳雄 湯曉東 王蒙 蔡心菊

十、浙江廣播電視大學直屬學院（30人）

梅健盧釗周鵬程薇伍娜娜周亞麗許雪嬌 孫芳芳朱珊珊馬曉旭胡宇悠徐靜靜俞西西張麗 王雅芳蔣曉玲戴俊婷畢溦徐麗姍張湖項文玲 陳良韓梅琳曹秋丹酈波費梅李堯芳張茹 陳青梅周月珍

十一、浙江廣播電視大學臨平校區（9人）

劉佳陳潔馮建莉孫天鳳趙麗娜

夏艷徐園園

十二、浙江廣播電視大學經貿分校（3人）

尹倩倩黃夢瑩王芙蓉姚秋麗朱萍萍

第二篇：成人教育 網絡教學模式 系統框架 模塊

成人教育論文：成人高校論文指導交流系統設計與實現

【中文摘要】當前信息技術應用十分普遍,各成人高校在信息化建設方面投入了很多人力和物力,但各個學校的發展十分不均衡。成人教育有別于全日制教育,其教學對象、教學內容、教學方法、教學秩序、教學效果都與全日制教學有很大區別。成人教育的教學對象大多數是有工作的成年人,工學矛盾突出,學生面臨工作、家庭、學習、生活等多方面的壓力,同時學生的文化基礎、學習能力、基本素質差別較大。成人高校論文指導交流系統的開發,是基于網絡化教學模式的設計實現,主要是針對論文指導交流過程中師生互動的各個環節進行指導和監督。論文指導交流系統將傳統的畢業論文指導過程在網絡上實現,學生與指導教師交流更加便捷,論文指導過程中的各個環節更加容易檢查、督促。本系統將成人高校論文指導工作流程分為六個階段進行實施：分派指導教師與學生、論題提交與審核、論文四稿交流、論文答辯、論文抽查、論文評分。學校通過教學工作指導委員會、教學部和教務處對在論文指導交流這一形成性過程管理中教師指導學生完成論文的各個過程環節進行建設、指導和監督。推動教學管理,提高教學效果,完善網絡化教學模式是成人高校教學管理信息化建設的最終目標,所以加強成人高校網絡化教學模式的研究顯得尤為重要...【英文摘要】Currently, the application of information technology is widespread.The adult colleges have invested a

lot of manpower and material resources in information-based construction.However, the development of various schools is not balanced.Adult education is different from full-time education.There is a great difference between their teaching objects, teaching contents, teaching methods, teaching orders and teaching effects.Most teaching objects of adult education are working adults.Going to work is promin...【關鍵詞】成人教育 網絡教學模式 系統框架 模塊

【英文關鍵詞】Adult education Network educational model System framework Module 【索購全文】聯系Q1：138113721 Q2：139938848

【目錄】成人高校論文指導交流系統設計與實現4-5發背景89-1010求11ABSTRACT5

第一章 引言8-10

摘要1.1 系統開1.2 目前研究現狀8-9第二章 需求分析10-13

1.3 論文結構安排2.1 系統設計基礎2.2.1 前臺用戶的功能需

2.3 系統

3.1 2.2 系統需求分析10-122.2.2 后臺系統管理的功能需求11-12

第三章 系統概要設計13-20整體架構設計12-13設計原則13務流程14-16工具介紹17-19

3.2 系統模塊結構設計13-143.4 系統開發環境16-17

3.3 系統業3.5 系統開發

3.5.2

3.5.1 ASP.NET的簡介17-18

ADO.NET數據訪問模型18-193.6 系統配置19-204.1 數據庫的需求分析

21-32

第四章 系統數據庫設計20-3320-214.2 數據庫邏輯結構設計4.3 數據庫中部分關鍵數據表關系圖32-3333-5433-34理35-3738-39模塊39-40

第五章 系統模塊設計與實現

5.1.1 登錄驗證5.1.3 系統設置管5.1.5 數據管理5.2.1 統一用戶登錄

5.2.3 指導教5.1 后臺系統管理33-395.1.2 教師權限管理34-355.1.4 用戶管理37-385.2 前臺系統平臺39-54

5.2.2 學生操作模塊40-43

5.2.4 學科組長操作模塊師操作模塊43-4848-515.2.5 部門主任操作模塊51-535.2.6 教學檢

6.1 系查操作模塊53-54統測試目的5454-55

第六章 系統測試分析54-586.2 測試方法54

6.3 測試案例設計6.4.1 后臺系統中數據維6.4 測試過程55-57護測試55-5656-57

6.4.2 前臺分類用戶操作測試

6.5 測試6.4.3 后臺系統后期數據處理測試57

第七章 系統應用情況與總結結果分析57-5858-607.1 系統應用情況58

致謝61

7.2 總結58-60參考文獻60-61

第三篇：脫產證明書

單位負責人：（本人簽字）負責人職務：

辦公室電話：

手機： **大學**學院（***公司人事處）（蓋章）**年**月**日

注：脫產證明需用二級學院或學校的函頭紙打印（請盡量使用有函號的函頭紙）。篇二：脫產學習證明

脫產學習證明

備注：

有工作的考生，請選擇在職職工，需到單位人事部門開具證明；

處于暫緩就業期的考生，請選擇暫緩就業學生，需到畢業學校開具證明；

人事關系掛靠在人才市場，且沒有正式工作的考生，請選擇人事代理人員，需到人才市場開具證明。篇三：脫產、半脫產、不脫產學習

不脫產

不脫產學習又稱非脫產學習。即不脫離工作崗位，利用閑暇之余進行學習。一邊工作,一邊利用工作之余的時間來學習上課，參加考試的一種學習方式。函授是成人教育中不脫產學習的主要形式。

半脫產

半脫產(a partial sabbatical from work)就是一邊學習，一邊工作。即白天工作時間還是工作，在周一至周五的晚上和周末的休息時間來學習，這種利用業余時間學習的方式稱為半脫產。

脫產學習脫產學習是在學習期間不參加工作的一種學習方式，辦學的方式相當于全日制學習，但如果你參加脫產學習前是有單位的，而且單位簽署書面材料，證明同意你參加脫產學習，那脫產學習這段時間里，是可以計算工齡的，而且如果單位同意的話，還可以給你部分基本工資，但全日制學習是不計工齡的。

脫產學習，就是參加工作后再去校內進行全日制學習的方式，其管理模式與普通高校一樣，學習期間不在原單位工作，不占用周六和周日的工休時間，對學生有正常的、相對固定的授課教室和管理要求，有穩定的寒暑假期安排。

脫產學習適合不參加工作全力學習，且沒有生活負擔的人。如果是成人高考考前補習班，那無論是脫產、函授、業余在參加考試時都一樣。業余是一般是周一到周五晚上有1-2次課，周末有一個全天課；函授就是指學習給你郵寄學習材料，平時自己在家學習，在期末前會幾次面授，然后統一考試。

第四篇：成人教育

企業名稱：立信會計學院成人教育學院

企業地址：浦東錢倉路400號

業務范圍:成人教育、高等教育

注冊資本：60萬元

該企業在經營項目上涉及學歷教育和非學歷教育，學歷教育現有本科、專升本和專科三個層次。其中本科設會計學等三個專業；專升本設會計學等五個專業；大專設會計學等十一個專業。非學歷教育主要開設會計繼續教育培訓班、會計職稱資格考前輔導培訓、中國注冊會計師考前培訓、計算機、外語等各類培訓班。學歷教育在校學生數800余，非學歷教育培訓規模3200人次/年。由于立信會計是專功會計專業的學校，每年為社會輸送大約20000人次的會計人才。該機構有明確的客戶群，專而精的開辦方式使該機構在市場細分中所占的位置比其他幾種都要高。

上海立信會計學院成人教育學院成立于2003年，其前身為夜大學，自1982年開始成人高等教育招生。縱觀這幾年來該機構的成長表現及該企業面臨的宏觀環境可能對企業造成的影響，我個人認為以下幾點值得分析討論：

一、政治法律環境；中華人民共和國高等教育法第一章第六條說明：國家鼓勵企業事業組織、社會團體及其他社會組織和公民等社會力量依法舉辦高等學校，參與和支持高等教育事業的改革和發展。而顯然該企業是在這一點上占了優勢，該企業上級院是上海立信會計學院，其前身是由教育家潘序倫先生始創的立信會計專科學校。屬于國家支持的民辦教育學院。

二、經濟環境方面：隨著國民經濟發展、國民收入提高以及國民對于知識的渴求度的加深，這些都使居民用于教育的費用越來越多，與此同時居民對于教育的質量及教育項目的多樣性也提出更高的要求。在成人教育這個領域有多樣的進修專業，精良的師資力量只能算是一個基礎的成人教育機構，想要在此基礎上提高需要更多的軟硬件條件，如專業性，就像立信會計學院成人教育學院，會計專業是他的主打專業。

三、社會文化環境：隨著大學教育的普及、越來越多企業對員工的基礎硬件－文憑提出更高要求，從大專到本科的一個提升。在這樣一個社會大背景下，越來越多的人選擇成人教育，繼續他們的學業，這類學校成了即將踏入社會和在職員工的第一選擇。

四、人口因素：我國正走向“低收入階段進入老齡化”的道路，在新一輪人口普查還未完全結束的情況下，50%的人口均為15歲至59歲的輕壯年人群，而這類人群就是成人教育的目標群體。

現在我國不但有1000所普通高校和獨立設置的成人高校在舉辦成人教育，還有大量的企業、公司、社區乃至個人在舉辦各種形式的成人教育，而立信會計成人教育學院的競爭對手就是那些同類型的辦學機構，如就近的交通大學繼續教育學院（浦東校區），就特色辦學來說，立信打的是“會計專業”的旗子，而其他高校創辦的繼續教育學院專業多，涉及知識面廣，也是非常有競爭力的。所以立信繼續教育學院光吃老本行也是不夠的，只有多發展手中的參與授課項目，跟多的與其他知名學校進行聯合辦學等方式擴大自身的硬件措施力量，廣受人才，多聽取學生提議、增強與學生溝通，互動。提高自身的企業文化，這樣在教育行業中才有突破。

在我看來該企業也面臨一定的威脅，以會計專業為特色的辦學已經維持幾年，需要其他新穎的教學方式或授課方式給學生顧客留下深刻影響，切莫墨守成規。

第五篇：成人教育

迎檢宣傳標語

各學校：

現將迎區“兩基”復檢工作的宣傳標語轉發給你們（供參考）。

宣傳標語：

1、抓好“兩基”鞏固提高，辦人民滿意教育。

2、傾力做好“兩基”鞏固提高，促進義務教育均衡發展。

3、建設教育強縣，促進經濟社會又好又快發展。

4、“兩基”迎復檢是當前各級政府的一項中心工作。

5、政府依法督學、學校依法保學、社會積極助學。

6、國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責。

7、實施“兩基”鞏固提高，提升全民素質，構建和諧社會。

8、堅持教育優先發展，大力促進教育公平，建設社會主義和諧社會。

9、思想高度重視，組織切實保障，行動積極主動，確保“兩基”順利通過復檢。

10、依法實施義務教育是各級政府的職責。

11、依法保障適齡兒童、少年接受義務教育。

12、不送適齡兒童、少年接受義務教育是違法行為。

13、家長辛苦九年，孩子幸福一生。

14、百年大計，教育為本；人才強縣，教育先行。

15、只是改變命運，學習成就人生。

16、世界再大也不怕，學好文化走天下。

17、鞏固“兩基”成果，提高全民素質，構建和諧社會。

18、實施義務教育，構建和諧社會。

19、普及義務教育，提高全民素質。20、堅持科學發展，促進教育公平。

21、加大教育投入，改善辦學條件。

22、提高義務教育水平，建設社會主義新農村。

23、實施科教興縣戰略，加快全縣經濟發展。

24、加強師資隊伍建設，提高義務教育質量。

25、黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮。

26、普及九年義務教育，掃除青壯年文盲是法律行為、國家行為、政府行為。

27、落實科教興縣戰略，提升“兩基”工作水平。

28、“兩基”工作，人人有責。

29、加強成人文化科技教育，培育新農民，建設新農村。30、樹立科學發展，促進教育均衡協調發展。

31、實行綜合治理，打造平安校園。

32、堅持以人為本，構建和諧校園。

附：歡迎詞

1、熱烈歡迎區、市“兩基”鞏固提高工作督導組的領導、專家蒞臨我鄉（鎮、校）指導工作！

2、向區、市“兩基”鞏固提高工作督導組領導、專家學習致敬！