第一篇：用延安整風精神開展群眾路線教育實踐活動

用延安整風精神開展群眾路線教育實踐活動

——從1942年中央黨?？荚囶}談起

趙正永

《 人民日報 》（2013年08月19日16 版）

延安整風，彪炳史冊。她是一次全黨范圍普遍的馬克思主義教育運動，也是中國共產黨歷史上一次偉大的思想解放運動。最近，我們在開展黨的群眾路線教育實踐活動的學習教育階段，重溫了延安精神和延安整風，努力用延安整風的精神開展好我省的群眾路線教育實踐活動。一份重要的史料，即1942年中央黨校兩道由毛澤東同志親自修改和審定的考試題目，引起了我們的極大關注和深思：一道是“什么是黨的學風中的教條主義？你所見到的最嚴重的教條主義表現是哪些？你自己在學習和工作中是否犯過教條主義錯誤？如果犯過，表現在哪些方面？已經改正了多少？今后將如何改正或預防？”一道是“什么是黨的學風中的經驗主義？你所見到的最嚴重的經驗主義表現是哪些？你自己在學習和工作中是否犯過經驗主義錯誤？如果犯過，表現在哪些方面？已經改正了多少？今后將如何改正或預防？”這兩道題目，是對當時正在開展的延安整風的一次測試和動員，也是對干部自我檢查的一次推動。在時隔71年的今天看起來，我們仍然感到親切、發人深省，這不正是我們當前深入開展群眾路線教育實踐活動需要傳承的精神和運用的方法嗎？

第一，必須聚焦重點問題，找準端正黨風黨紀的切入點。兩道試題的兩個第一問：“什么是黨的學風中的教條主義？”，“什么是黨的學風中的經驗主義？”首當其沖、開宗明義，一下子就點出了延安整風運動的主要任務。當時，黨內以王明為代表的教條主義錯誤給中國革命和黨帶來了嚴重危害，必須從思想上、政治上、路線上徹底解決，加之抗戰中大批年輕同志奔赴延安、大批新同志加入了黨組織，迫切需要加強黨性教育，純潔黨的組織。毛澤東同志在1943年10月6日的政治局會議上說：“整風學習的目的是打碎兩個宗派，教條宗派是頭，經驗宗派是腳?！庇捎谧プ×诉@一黨和群眾關心的重點問題，整風運動深入推進，取得了輝煌成果。毛澤東同志總結說：“我們黨，經過延安整風，教育了廣大干部，團結了全黨，保證了抗日戰爭和解放戰爭的勝利，這個傳統，我們一定要發揚?！边@次群眾路線教育實踐活動，主要任務就是作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題，切入點是貫徹落實中央八項規定?！八娘L”與我們黨的性質和宗旨相違背，是損害黨群干群關系的重要根源，黨內存在的其他問題都與這“四風”有關，或者說是這“四風”衍生出來的?！八娘L”問題解決好了，黨內其他一些問題解決起來也就有了更好的條件。

聚焦“四風”問題，必須對準焦距、找準穴位、抓住要害，不能“走神”、不能“散光”，集中力量對作風之弊、行為之詬來一次徹底的大排查、大檢修、大掃除，從源頭上解決黨風問題。從今年3月開始，陜西自上而下開展了“下基層、訪民情、查問題、轉作風”的大調研活動，“問診”、“把脈”干部作風，全省各級共查找出黨的建設、經濟社會發展、干部作風、群眾所思所盼等方面的問題9295條，形成調研報告3493份，梳理出11個方面的“四風”問題和表現。之后在學習階段，省委又分層次分類別召開了“兩代表一委員”等座談會，當面聽取意見建議1131條。這些意見建議教育和提醒我們要從陜西實際出發，什么問題突出就解決什么問題，什么問題緊迫就著重解決什么問題，使我們找準了靶子，有的放矢。目前我們正對照黨章黨規，深刻剖析問題原因，在思想和立場上“照鏡子、正衣冠”，在工作和作風上“洗洗澡、除除塵”，在紀律和道德上“醒醒腦、治治病”，邊學邊改、邊整邊改，開展了5個方面的專項治理，使廣大干部群眾看到了教育實踐活動進程中的效果和變化。

第二，必須把自己擺進去，找準增強黨性修養的立足點。這兩道考試題給我們直接而深刻的印象，就是要把自己擺進去：“你身上有哪些表現？你自己是否犯過？如果犯過，表現在哪些方面？”刨根究底、一步一步深入，讓每個黨員干部從宗旨意識、工作作風、黨的紀律等方面查擺問題，從而將整風運動與個人緊密聯系起來，增強了整風運動的有效性和針對性。當年延安整風歷經三個階段，黨的高級領導干部率先開展，三年期間黨的中高級干部全部參與，出席黨的七大代表從各個革命根據地集中到中央黨校參加了整風運動。領導干部帶頭參加，以高度的黨性自覺查找問題、整改問題，是延安整風取得成功的關鍵。這啟示我們，開展群眾路線教育實踐活動，領導干部一定要起好表率作用。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！泵撾x群眾的種種問題，主要表現在領導機關、領導干部中。為什么中央八項規定出臺后，全黨作風迅速有了明

顯變化？其重要原因就在于領導帶頭、率先垂范、上行下效。這次教育實踐活動，我們征求的上萬條意見建議中，雖然是各級存在的一些問題，但認真分析、細細品味，反映的都是我們自身的問題?！皢栴}在下面，根子在上面”，基層是上級機關作風的鏡子，上級機關是基層的樣子。我們省委常委會專門召開會議，研究分析征求到的意見建議，一方面作為我們對照檢查的鏡子，把自己對號擺進去，深刻剖析；一方面作為分管工作需要改進的主要環節和具體行動，先行一步，像中央政治局那樣，給全省作出表率、帶好頭。

把自己擺進去，關鍵是要解決敢不敢的問題，要敢于從思想根源上查擺問題，不怕丟面子、不怕掃“威信”，敢是黨性強的表現。自我剖析準不準、深不深、嚴不嚴，是對領導干部黨性強不強、能不能真帶頭的重要檢驗。各級領導干部要放下架子，以樹立標桿、向我看齊的態度檢查自己，認真查擺個人、領導班子、本地區本部門在作風方面存在的突出問題，深刻剖析問題癥結和原因，把整改的方向和具體措施亮出來，見事又見人、對己又對人。有了這樣的底氣和決心，批評和自我批評就能開展起來，解決突出問題就會有好效果，一級做給一級看就能落到實處。

第三，必須觸及思想深處，找準自我革新完善的突破點。批評和自我批評是延安整風的一條重要經驗，也是觸及思想深處最有效的武器，這在兩道題目“你所見到……”和“你自己……是否犯過”中得到具體體現。毛澤東同志把批評和自我批評看作抵抗政治灰塵和政治微生物的有力武器，要求每個共產黨員都要拿起這個武器。延安整風運動大力倡導“知無不言，言無不盡”,“言者無罪，聞者足戒”,“有則改之，無則加勉”，創造了黨內生活的民主氣氛，使整風運動收到了很大成效，達到了提高認識、統一思想、增強團結、煥發干勁的目的。當前，我們以整風精神開展教育實踐活動，核心就是要用好批評和自我批評這個銳利武器，在黨內充分發揚民主，從而達到團結—批評—團結的目的。

延安整風時期，黨的各級組織以及每個黨員對自身要求都很嚴格。在整風中，所有黨政領導干部都必須如實向所在黨支部的全體黨員和群眾代表匯報一年來的思想和工作情況。倘若一名黨員干部在全體黨員和群眾代表面前過不了關，那就必須做出深刻檢查和反省，情節嚴重的就要及時停止黨內職務，直至清理出黨。由于康生等人極左的做法影響，整風運動后期審干中出現了一些不良傾向，對此，毛澤東同志率先垂范，勇于自我批評，在1944年春延安大學的開學典禮上，他

說：“我們傷害了好多好同志，我作為中央主要領導，要負責?，F在向大家賠禮道歉！”他一邊說，一邊脫帽向大家行了三個鞠躬禮。這時會場空氣頓時凝固了，但不到一兩秒鐘，立刻爆發出了鼓掌聲、哭聲和笑聲的大合奏?；仡櫼欢螘r間以來，我們黨內好人主義盛行，為了選票、為了好名聲、為了一團和氣，我們黨長期形成的批評和自我批評的傳統被淡忘了，利器變成了鈍器，看著隊伍中的一些同志落馬、掉隊不痛心、也不反思。在這次教育實踐活動中，中央要求我們要充分借鑒整風經驗，拿起批評和自我批評的利器，就是恢復黨的優良傳統和作風，使黨風端正有根本的保障。開展批評和自我批評，一定要真正從思想上觸及靈魂深處，緊密結合自身思想實際和工作實際，以黨章為鏡，多照照，多想想，剖析自己對哪些工作得過且過，在哪些方面被動應付，有哪些行為阻礙了發展等等。一定要開誠布公、真誠待人，從團結的愿望出發開展批評，不諱疾忌醫，熱點問題不回避、難點問題不遺漏，打消怕掉面子、怕傷和氣、怕丟選票的顧慮，敢于同黨內不良現象、不良習氣作斗爭，真正實現我們黨和個人的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。陳毅同志說：“難得是諍友，當面敢批評?！碑斆娓遗u，是共產黨人襟懷坦蕩、光明磊落的表現，也是黨內民主生活的要求。我們省委常委會要弘揚敢于堅持原則、追求真理、修正錯誤的精神，敢于動真碰硬、交鋒較真，老老實實地查擺問題，認真誠懇地互相批評，真正做到“紅紅臉、出出汗、排排毒、醒醒腦、爽爽身”。

真正的、徹底的批評和自我批評，需要發揚民主，需要開門去搞，這是踐行群眾路線的內在要求，也是延安整風成功的重要因素。整風期間，一些單位的整風檢查委員會的成員里，除了領導外，還選舉若干干部群眾參加，呈現出發揚民主、開門整風的新氣象。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野?！秉h員干部的作風正不正，查擺問題到不到位，群眾最有發言權。堅持開門搞教育，就是要讓群眾參與、讓群眾監督、讓群眾評價，廣泛聽取群眾意見。我們省委常委會在教育實踐活動中讓基層黨員和干部代表自始至終參加有關活動，自覺接受基層黨員群眾監督，把自己的言行放在聚光燈下，把群眾滿意不滿意作為評價活動成效的基本依據，真正使活動成為群眾支持、群眾檢驗、群眾滿意的民心工程。

第四，必須抓整改重防范，找準教育實踐活動的落腳點。這兩道考試題，都提出了“已經改正了多少？今后將如何改正和預防？”把干部經過整風后的錯誤改正量化，使干部有一種緊迫感、壓力感。毛澤東同志指出：“任何犯錯誤的人，只要他不諱疾忌醫，不固執錯誤，以至于達到不可救藥的地步，而是老老實實，真正愿意醫治，愿意改正，我們就要歡迎他，把他的毛病治好，使他變為一個好同志?！毖影舱L經歷思想動員、整頓三風和總結經驗三個階段，確立了實事求是的辯證唯物主義的思想路線，把馬克思主義中國化的第一次理論成果毛澤東思想確立為指導思想，實現了全黨在思想上、政治上、組織上的空前統一。整改提高，是展示整風成果，鞏固和發展整風成效的重要階段。我們在開展群眾路線教育實踐活動中，一定要將整改提高作為關鍵一環，制定整改方案、提出解決對策，特別是要以“釘釘子”的精神落實中央八項規定，固化作風建設成果，堵塞不正之風的制度漏洞，切實做到“四風掃除、一心為民、低調務實、清正廉潔”。

整改提高，一定要注重改。要堅持把實現好、維護好、發展好最廣大人民群眾的根本利益作為教育實踐活動的出發點和落腳點，特別是要代表和維護好社會底層群眾以及在平均水平線以下群體的利益，既著眼整體的、根本的、長遠的利益，又注重個體的、局部的、短期的利益。要突出整改落實的時效性要求，根據存在問題的輕重緩急和解決問題的難易程度，列出整改計劃，對于具備解決條件的，不拖不拉，采取有效措施，立即進行解決；對于條件尚不成熟的，制定推進計劃，并向群眾解釋說明，積極創造條件，限期努力解決。要多為群眾辦“實事”和“好事”，把就業致富、上學看病、住房養老等關系群眾切身利益的事情掛在心上，把食品安全、企業改制、征地拆遷等群眾關注的熱點難點問題拿在手中，一件一件、一項一項地加以推進，踏踏實實、認認真真地辦好，讓群眾真切感受到黨和政府是他們的貼心人。要尊重群眾主體地位、發揮群眾首創精神，引導大家把對美好生活的追求轉化為不懈奮斗的努力、實干興邦的干勁，在建設富裕陜西、和諧陜西、美麗陜西的實踐中盡情施展才華、實現人生價值。

毛澤東同志親自倡導并領導的延安整風運動，不僅注重馬克思主義思想教育，而且注重從黨的領導制度、組織制度、干部制度方面研究問題，總結主觀主義、教條主義、宗派主義的制度根源，從而開創了黨的制度建設與作風建設相統一的先河。群眾路線教育實踐活動，需要我們注重制度建設，把解決突出問題取得的實踐成果上升為制度成果，積極穩妥地推進機制創新和制度建設，用制度管人管事，以體制機制創新推動各項工作，逐步形成推動科學發展的長效機制。對于干部作風方面的一些苗頭性問題，要防患于未然，及早發現、及早提醒，防止小毛病演變成大問題。這次針對“四風”的整改，將會建立一系列的制度，這些制

度就是紀律，都必須按此執行，讓任何黨員干部沒有例外、不搞例外。要始終牢記“兩個務必”，統籌制定并嚴格執行領導干部生活待遇標準，下決心整治人情之風，嚴守不贈送、不接受禮品的規定，教育引導黨員干部真正做到與群眾同甘共苦、榮辱與共。要切實落實黨風廉政制度，培育黨員干部清廉品格、反對奢靡之風，牢記“歷覽前賢國與家、成由勤儉敗由奢”的古訓，“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”要繼續保持艱苦樸素、勤儉建國的傳統，消除一切奢靡享樂淫逸現象，為實現中國夢累積正能量。

延安整風運動源于陜西，堅持用延安整風精神開展群眾路線教育實踐活動，是陜西義不容辭的政治責任。我們一定要繼續弘揚延安整風精神，以深入開展群眾路線教育實踐活動為契機，求真務實、真抓實干，開拓創新、積極進取，加快實現富民強省和全面建成小康社會的宏偉目標，讓全省人民共建共享美好未來。（作者為中共陜西省委書記）

第二篇：用延安整風精神開展群眾路線教育實踐活動

（黨的群眾路線理論）

用延安整風精神開展群眾路線教育實踐活動

軍事科學院軍隊政治工作研究中心

2014年01月17日08:16來源：人民網-人民日報

延安整風運動是一次全黨范圍的馬克思主義思想教育運動。在整風過程中，培育形成了對黨的建設具有深遠影響的延安整風精神。對于如何搞好群眾路線教育實踐活動，習近平同志提出“要以整風精神開展批評和自我批評”。新形勢下，深入研究和大力弘揚延安整風精神，對于深入開展群眾路線教育實踐活動具有重要意義。

將延安整風的學習研究精神融入活動。中國共產黨自誕生之日起，就把馬克思列寧主義作為自己的理論基礎和行動指南，并始終在實踐中不斷學習和發展它。延安整風就是一次馬克思主義的學習運動。毛澤東同志號召全體黨員發揚“攻讀”精神，以“擠”的方法獲得學習時間，以“鉆”的方法求得問題的了解和深入。通過整風運動，全黨特別是黨的高級干部進一步掌握了馬克思列寧主義普遍真理，為奪取抗日戰爭和新民主主義革命的勝利奠定了思想基礎。新形勢下，深入開展群眾路線教育實踐活動，就要將學習研究精神融入其中。應引導黨員干部深入學習馬克思主義的群眾觀點，牢固確立把人民群眾放在心中最高位置的價值追求；引導黨員干部進一步強化公仆意識，自覺做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀；引導黨員干部深入研究在信息社會環境中開展群眾工作的特點規律，探索和掌握做好群眾工作的新途徑新方法新機制。

用延安整風的實事求是精神指導活動。延安整風的一個主要任務，就是樹立實事求是的精神，掃除主觀主義、教條主義、黨八股。為培養實事求是精神，毛澤東同志大力提倡調查研究，要求廣大黨員和干部深入調查研究，學會將馬克思列寧主義基本原理同中國革命具體實際相結合。他深刻指出：“我們是信奉科學的，不相信神學。所以，我們的調查工作要面向下層，而不是幻想。同時，我們又相信事物是運動的，變化著的，進步著的。因此，我們的調查，也是長期的。” 實事求是，理論聯系實際，自覺運用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法去觀察、分析和解決中國革命和建設中的實際問題，成了我們黨的一個優良傳統和作風。深入開展群眾路線教育實踐活動，集中解決“四風”問題，就需要大力弘揚實事求是精神，大興求真務實之風。要教育引導黨員干部不斷地求人民群眾的歷史地位和作用之真，務發展最廣大人民根本利益之實；教育引導黨員干部“不唯上，不唯書，只唯實”，以求真務實之風糾治“四風”，以求真務實之舉贏得人民群眾的支持和擁護。

使延安整風的勇于糾錯精神貫穿活動。延安整風中，我們黨找到了解決黨內思想斗爭與教育的科學方法，即堅持“懲前毖后、治病救人”的方針，積極開展批評和自我批評。我們黨正是通過正確的而不是歪曲的、認真的而不是敷衍的批評和自我批評，統一了思想認識。這也充分說明，批評和自我批評是加強黨的建設的有效“利器”，是我們黨保持先進性純潔性的重要法寶。新形勢下，隨著社會環境和擔負任務的發展變化，批評和自我批評的風氣開始打“折扣”，批評和自我批評這個“利器”在很多地方變成了“鈍器”。因此，在開展群眾路線教育實踐活動中，把批評和自我批評這個“鈍器”變為“利器”，就要引導黨員干部開展積極的思想斗爭，真正達到“洗洗澡”、“治治病”的目的。

以延安整風的艱苦奮斗精神助推活動。為了克服經濟上的嚴重困難，我們黨在延安整風時發動了大生產運動。毛澤東同志強調要發揚艱苦奮斗精神，“自己動手”、“豐衣足食”，奪取抗日戰爭的勝利。可以說，以苦為樂、艱苦創業、無私奉獻的精神，已經成為我們黨發展壯大的紅色“基因”。當前，一些黨員干部滋長了奢靡享樂的思想，有的甚至以權謀私、腐化墮落。深入開展群眾路線教育實踐活動，就要大力弘揚艱苦奮斗精神，將其作為“助推器”。要大力培養黨員干部勤儉節約的品質，管住“舌尖上的浪費”，克服講究排場、盲目攀比等陳規陋習；強化黨員干部的艱苦奮斗觀念，始終保持為黨的事業夙夜在公、殫精竭慮的奮斗精神；教育黨員干部保持埋頭苦干的作風，改掉奢靡之風，把關系群眾利益的事情辦好，始終與人民群眾魚水情深、血肉相連。

（執筆：劉茂杰 周培清 霍其成）

第三篇：如何開展群眾路線教育實踐活動

開展黨的群眾路線教育實踐活動要突出三個“著重于”

黨的群眾路線執行得好，事業就蓬勃發展，反之就會黨群離心，事業受挫。開展黨的群眾路線教育實踐活動，要突出三個“著重于”。

首先，開展黨的群眾路線教育，要著重于付諸行動，以行動取信于民。當下，具體要做好三件事：一是幫助群眾致富。借美好鄉村建設之機，通過政策傾斜、資金

扶持、就業培訓、黨員幫扶，為農民群眾解決生產和生活中的具體困難和問題，搭建農民致富平臺，實實在在增加農民群眾經濟收入，縮小城鄉差距。二是切實改善民生。發展民生經濟，加大民生投入，注重解決城鄉群眾反映強烈的基礎性民生問題，及時跟蹤解決。特別是群眾關注的環境污染、停車難、入園難、看病貴、房價高、食品安全、公共服務均等化問題等，必須下決心逐步解決，讓城鄉群眾感受到實實在在變化。三是發展基層民主。要深化社會管理創新，暢通群眾訴求表達的渠道，完善政務公開制度，在事關群眾利益問題上，保障群眾知情權、參與權、表達權，尊重群眾意愿，群眾事務讓群眾做主。重視網絡輿情，及時回應群眾質疑、咨詢、批評意見。

其次，開展黨的群眾路線教育，要著重于增強干部群眾觀念。有些干部群眾觀念淡薄由來已久，總覺得自己比群眾聰明，在群眾面前擺譜。遇事喜歡高高在上，指手畫腳，代群眾做主。不愿意問政于民、問需于民，不關心群眾冷暖，不了解群眾所思所想。實踐教育活動務使廣大干部切實樹立起群眾觀念。真正一切為了群眾，一切依靠群眾，放下身段拜群眾為師，做群眾學生。堅持從群眾中來到群眾中去，與群眾打成一片，做群眾貼心人。而不是把“權為民所用，情為民所系，利為民所謀”寫在報告上、念在嘴上、貼在墻上、掛在大街上。

第三，開展黨的群眾路線教育，要著重于恢復并長期保持黨的優良傳統。突擊抓一抓、整一整，短期內改變一下風氣并不難。難在長期保持這種好作風好風氣，使之常態化。長期保持黨的優良傳統，就要始終堅持實事求是，不能文過飾非；就是要經常深入群眾，以群眾為鏡子，正正衣冠；就是要經常開展批評與自我批評，常洗澡，常通風，防病于未然；就是要開門搞教育實踐活動，不是坐在辦公室寫方案、整臺賬，然后自**作、自我總結、自我評價、自我陶醉，群眾卻在一邊看熱鬧。要到群眾中去傾聽群眾評價，感受群眾情緒，一切以群眾評判為標準。

群眾路線是黨的生命線，黨和群眾魚水關系靠群眾路線維系。真心希望通過教育實踐活動真正達到正文風、改會風、轉作風、樹新風目的，進一步密切黨與人民群眾血肉聯系，鞏固黨的執政地位，推動各項事業發展。

第四篇：群眾路線教育實踐活動開展情況

群眾路線教育實踐活動開展情況

工作亮點

1、開展向身邊人學習。學習黨員先鋒崗先進000同志事跡，000同志在敬老院老人在我院住院期間，像對待親人一樣照顧這些孤寡老人，對于行動不便的老人親自背負上下樓，000同志對他自己的做為，說過一句話，“如果這些老人是你自己的爺爺或者爸爸，你背不背？如果你把他們當成了你自己的爺爺、爸爸來看待，你會覺得我做的實在是最平常不過的事情了。

2、與尿毒癥患者陳二偉家庭結成幫扶對子，減免其在醫院就診期間的部分醫療費用，并號召全體黨員干部職工為其捐助現金1250元。

3、認真召開黨員干部對照檢查會議。一是通過黨員干部自我批評、大家點評，對全體黨員干部在形式主義、官僚主義、享樂主義及奢靡之風上存在的問題進行了深入剖析，提出了整改建議和措施；二是通過對醫院的現狀及困境進行探討、分析，為下一步的群眾路線教育實踐活動開展找準了著力點和突破口。

第五篇：延安整風時期如何開展批評與自我批評

延安整風時期如何開展批評與自我批評

2014年04月07日 第A15版：理論科研

作者：薛琳 來源：學習時報 字數：2098

對于這次群眾路線教育實踐活動，習近平同志特別強調：要借鑒延安整風經驗，遵照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的十二字總要求，以“延安整風精神開展批評與自我批評”，“在批評和自我批評上好好下一番功夫”。那么，在延安整風中我們廣大黨員又是如何開展批評與自我批評的呢？在整風運動發動的1942年，為了幫助全黨同志更好地拿起這一銳利武器，《解放日報》刊載了幾十篇文章，專門闡述開展批評與自我批評的方法，其中較具代表性的文章有《自我批評從何著手》《關于批評方法問題的研究》《檢查工作與自我批評》《批評者與被批評者應取的態度》《略談批評》等等。本文綜合上述“原始文獻”并結合領袖人物的經典論述，歸納幾條實用經驗。

領導干部要帶頭做嚴肅的自我批評。延安整風成功的關鍵一環就是毛澤東帶頭做了認真的自我批評。從批評與自我批評二者進行的實際看，批評別人往往容易，真正難的是自我批評。毛澤東就曾坦言：“實行自我批評，是一個很難辦到的事情，魯迅也說解剖自己是困難的。”“嚴人先嚴己，律人先律己”，批評他人，自己先要做到位。在延安整風中，毛澤東多次做了嚴格的自我批評，給黨的高級干部做出了表率。例如，針對“審干”運動中的種種錯誤，他主動做自我批評以爭得同志們的原諒，他道歉說：“整個延安犯了許多錯誤，誰負責？我負責，因為發號施令是我。別的地方搞錯了誰負責？也是我，發號施令的也是我。”“我是黨校的校長，黨校也搞錯了，如果在座的有這樣的同志，我陪一個不是。因為搞錯了。”

必須首先認真學習黨的文件，提高思想認識。“真正堅強的自我批評需要方法，需要首先充分懂得中央決定和毛澤東同志演說的事實，需要思想上精神上的鄭重的準備?！边M行自我批評與批評首先需要黨員做好思想準備，要做好準備，必須反復閱讀整風文件、深入思考，領會其精神，這樣批評與自我批評才能既有矢、也有的，自己解剖才能深刻，也才能準確發現別人錯誤。因此，開展批評首要的工作就是“把中央的文件更多讀幾遍，更多想幾遍吧！只有能虛心學習的人，只有敢于認識自己，清算自己的人，只有有決心用正確的思想方法，正確的人生觀武裝自己，敢于認識自己的人，才能在戰場上有效的繳敵人的械，并向死不繳械的敵人投出準確的，致命的一擊。”

批評同志一定要出于公心。堅強的黨性修養是我們開展好批評與自我批評的基本條件。一個真正的共產黨員，他絕不會有“事不關己，高高掛起”的這種思想，而對其他同志的錯誤不理不睬，他應該把別人的錯誤看作自己的錯誤，對其進行嚴肅的批評，“因為一個黨員，是整個黨的一個份子，他們缺點和錯誤，多少總會影響到黨的工作的。因此對于每個同志的批評，都應該站在黨的立場上，以此為出發點，關心他，幫助他?！鄙倨嫱驹鞔_提出批評“必須首先是完全站在正確的黨的立場上，站在為黨的利益、工作的進步，為幫助其他同志改正錯誤和弄清問題的大公無私的立場上來進行?！迸u的目的是為了幫助同志進步，鞏固黨的團結，“是為了救人，而不是為了把人整死。”相反，如果不是為了團結，不是為了進步，不是為了把事情弄好，而是“個人利益放在第一位，把革命利益放在第二位”，這樣批評就異化為“個人攻擊，鬧意見，泄私憤，圖報復。”這種批評是“小人行徑”，這樣的批評者反而應該被批評。

批評要重調查研究，要有理有據。毛澤東曾說過：“黨內批評要防止主觀武斷和把批評庸俗化，說話要有證據，批評要注意政治?！睕]有調查，就沒有發言權，我們批評同志，應該盡量全面的了解這個同志，這樣才能有針對性開展批評，“批評者應注意調查被批評者的歷史和出身，好處和壞處，主要方面和次要方面，即使不能全知，也要知道個大概?！薄芭u不能亂造名詞，亂扣帽子，對一個人的錯誤斷語，是要有證據的?！狈粗绻涣私馇闆r，批評就沒有針對性，被批評者也不會真心信服，更遑論改正錯誤。毛澤東同志諍告我們：沒有證據的胡說亂說，這種“主觀主義的批評”，往往釀成黨內的無原則的糾紛，破壞黨的組織。我們批評同志，是批評他們那些“對于黨的路線，政策有違背，對于群眾有壞影響”的缺點和錯誤，而對個人生活中一些無關原則的“小節”，則不要“吹毛求疵”，“否則就有把批評降到庸俗化非政治化的危險?！?/p>

批評同志的態度要端正，方法要得當。在批評同志時，批評者不應用盛氣凌人的態度與教訓人的口吻，而應該有誠懇坦白的幫助同志的精神，只有這樣大家才能做到“知無不言，言無不盡”“言者無罪，聞者足戒”“有則改之，無則加勉”。批評是為了解決思想上的問題，針對思想問題，毛澤東指出：決不能采取魯莽的辦法，批評“必須得當，就是說，要好好地說理。如果說理說得好，說得恰當，那是會有效力的”。陳云同志也強調：批評只有采取“和顏悅色地說服人家，善意指出犯錯誤的原因和糾正錯誤的辦法”這種態度，“才能使被批評者心服意滿，問題才能夠真正解決?！币寗e人接受批評，自己首先要估計到別人的長處，肯定其長處，再說缺點，這樣批評就容易接受了。人有千面，面面崢嶸，每個同志的脾氣秉性各不相同，批評要因人而異，對那些個性強的同志，我們的批評就要“有更多的耐心，準備做長期的說服教育工作，不要急于求成?！保ㄗ髡邌挝唬褐袊影哺刹繉W院）