第一篇：如何寫好作文開頭導學案 第一課 學習目標

桃源八中高一作文導學案

作文如何開頭結尾導學案 學習目標:

1、學習作文開頭結尾的方法

2、通過寫作訓練來掌握寫作文的常見技法

教學重點：如何將寫作技法融入到寫作中去

教學方法：自主閱讀，小組探究，寫作訓練

開頭

文章的開頭，就是文章從哪兒“起筆”，從什么問題寫起，它是全篇的第一步，與全文密切相關。我們常講“良好的開頭是成功的一半”，文章開好了頭，不僅能帶動全篇，使文章寫作思路流暢順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。那么究竟如何巧寫作文開頭呢？這里談談我對作文開頭的幾種見解。

1、先聲奪人法

開篇最忌諱的是一下筆就給人離題的感覺，它直白地告訴閱卷老師作者沒有審準題意，作文評分就會大打折扣。請看2004年廣東高考幾篇作文的開頭。

例1《由語言與溝通想起》：“看花開花落，云卷云舒。初春明媚的陽光，透露了夏日的氣息；盛夏繁茂的綠裝，昭示著秋日的豐收；金秋累累的果實，昭示著冬日的蕭瑟。四季輪回，秋去冬來，自然界萬事萬物各自演繹精彩。倘若沒有經過嚴冬的洗禮，又怎能盼來初春的希望？我們的人類社會也好比自然界，沒有了語言的聯系，沒有了共同的生活方式，又怎能將世界連成一個整體，搭起溝通的橋梁？”這個開頭比喻失當，前面的比喻部分沒有在相似點上進行很好地鋪墊。為什么這樣說？語言與溝通是前提和結果的關系，而“綠裝”與“豐收”、“果實”與“蕭瑟”哪里存在這種關系呢？特別是“倘若沒有經過嚴冬的洗禮，又怎能盼來初春的希望”一句反問更是無法接近話題。

例2《心靈互動》：“大樹從不譏笑小草的弱小，小草雖然弱小，卻增添了草原的蒼綠；牡丹從不譏笑野花的樸素，野花雖然樸素，卻帶給大地無限生機。大樹與小草，牡丹與野花之所以能夠和諧共處，是因為它們之間有共同的語言，有了互相的溝通，有了心靈互動。”這個開頭在往話題上靠攏的時候，同樣沒有找準相似點，顯得牽強附會。

例3《語言與溝通》：“語言是一棵小草，溝通則是一片綠陰；語言是一朵白云，溝通則是一片云彩；語言是一朵鮮花，溝通則是一片花海。”這個開頭將“語言”與“溝通”處理成個體與整體的關系，同樣是沒有理解兩者之間的聯系。

以上三例都是為了增加文采而通過比喻的方式切入話題的寫法，這也是許多考生的慣常寫法。如果考生對于話題題意沒有準確的把握，一開篇就上了岔道，就會嚴重影響得分。下面這個例子就比較準確、形象地說明了語言的作用。

例4《溝通從語言開始》：“語言是橋梁，溝通此岸與彼岸；語言是瀑布，溝通溪流與深潭；語言是彩虹，溝通天空與大地。只有語言得到準確的表達，溝通才能成功。如果語言失誤，那就可能造成無法預料的后果。那怎樣才能使語言得到準確的表達，促進溝通成功呢？”

2、景物描寫開頭法

用景物描寫可渲染氣氛，推動情節發展；可以鋪墊情節，導出下文。

如：《驛路梨花》中開頭描寫了自然環境：“山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中……”這里渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛，對后文邊疆助人為樂的感人事跡起了很好的襯托作用。

當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。——高中生勵志名言

《金黃的大斗笠》中開頭：“干干凈凈的藍天上，偷偷溜來一團烏云，風推著它爬上山頭”，此處寫景暗示有雨將至，為下文送傘作了很好的鋪墊。

3、詩詞、歌詞、格言、名言警句等引用開頭法

巧妙的引用與文章相關的詩詞、歌詞、格言等作為自己文章的開頭，能使文章生動活潑，讀來令人親切，吸引讀者。

①問世間情為何物，直教人生死相許。元好問的確好問，也很會問。他這一問可謂一問問千古。多少年來，有多少人在這個問題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個人的臉一樣，各不相同。

②在中世紀的一個教堂里，一位圣者開始了他的演講：“我之所以成為圣者，是因為我看破了錢財，我的就是大家的。”悠悠歲月，彈指一揮。在跨世紀時的一所監獄里，一個小偷開始了他的人生獨白：“我之所以會成為小偷，是因為我看破了錢財，大家的就是我的。”（《圣者與小偷》）

③美學大師羅丹曾經說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”今天，受這位富有創新精神的學者啟發，我想說：“答案是普遍存在的，對于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”許多時候，我們都迷惑于問題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團，往往舉棋不定，左右亂傾，這時，就有換個角度考慮的必要，這樣會給你帶來更多成功的機會。（《旋轉這只萬花筒》）

這里作者巧妙引用歌詞，詩詞開頭既增添了文章的生動性，也起到了文眼的作用。

4、抒情式開頭法

這種開頭的語言常常抒發某種感情、或贊美、或悲痛、或激動、或歡樂……在抒情過程中，也常常運用許多修辭手法。

如：《春》一文開頭中“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”開頭就運用反復擬人手法表達了作者盼望春天的強烈感情。

又如：學生習作《我愛秋天》開頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫卷，但我更鐘情于秋天”，這樣開頭既寫出四季特點，又巧妙抒發了作者對秋天的獨特情懷。

又如2002年高考優秀作文《選擇的足音》的開頭寫道：“是什么，倏忽劃過心頭，留下瞬間華彩？是什么，靜靜澆灌心田，培植甘甜記憶？是什么，輕輕叩動心扉，帶來永恒美麗？是什么，讓你的心我的心他的心，一齊奏響那壯美的樂章？一一就是那一個個震撼人心的選擇，就是那一次次艱難美麗的選擇，就是那一曲曲高唱自己選擇的歌兒……”開篇以四個排比問句，引發人們的深思，表達選擇對人生的價值和意義，從而抒寫了作者的感情。

5、吸引讀者設問法

作文開頭，提出疑問，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者好奇心理，以致于急切地讀下文。

如：《秋魂》中秋味篇開頭：“你品味過秋嗎？它是什么滋味？”秋色篇中開頭：“秋是什么顏色？”

學生習作《美》開頭也寫到“美是什么？”

這樣的設問式開頭，簡潔、明快，下文順理成章，從不同角度進行表達，既拓展了思路，又吸引了讀者。

6、巧用修辭

用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發讀者賞讀的情趣。如2002年《心靈選擇》的開頭寫道：“如果你選擇的是翅膀，你將擁抱整個藍天；如果你選擇的是鰭，你將親吻茫茫碧海；如果你選擇的是四足，你將體味莽莽綠林。而我的選擇卻是一一牢籠。”用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，前后形成對比，既點了題又設置了懸念，促人賞讀。此外，當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。——高中生勵志名言

2001年高考優秀作文《誠信一一永遠的綠卡》一文開頭寫道：“誠信如春天的第一縷陽光，令人向往；如夏天的一塊甜西瓜，含在口中，甜在心里；如秋風從遠方送來一片火紅的楓葉，引起無限的牽掛；如冬天里飄飛的雪花，為麥田覆蓋上一層層厚棉被。”開頭運用比喻加排比，狀寫誠信的價值與意義，表達了對誠信的渴望。

7、巧用揭示主旨的題記

①沒有樹的偉岸，但你可以有草的翠綠；沒有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫……生命，可以不燦爛，但必須偉大！

蝶曾是個美麗善舞的女孩。她一頭披肩的長發，她窈窕的舞姿，曾給她帶來了如雷的掌聲與無數的鮮花，她曾被別人贊為中國將來的鄧肯……然而，一切結束了，命運之神永遠將她按在了輪椅里。生命暗淡了，寂靜了，“白天鵝”變為無人關心的丑小鴨。多少次，她夢見自己穿上了水晶鞋，繼續她的追求，可醒來時只聽見“凄凄慘慘戚戚”的冷漠秋風。（《星星夜話》）

②如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半； 如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。

文章的開頭寫法是多種多樣的，巧寫作文開頭，因人而異，因篇而異，在實際的作文中，究竟該怎樣的開頭，要從文章整體構思出發，要從中心思想出發，去選擇最恰當的開頭，讓自己的作文踏上成功的第一步。

結 尾

與開頭一樣，文章的結尾也是相當重要的。成功的結尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內容，進一步領會文章的中心思想；精彩的結尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力，結尾當如撞鐘，“清音有余”。選擇結尾的方法，也必須從全局來考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結構首尾呼應，以求得更好地表達中心，達到寫作的目的。下面介紹幾種常用的結尾方法。

（1）自然順暢的結果交代法

聶華苓的《人，又少了一個》，寫了一個女乞討者三年前后的不同形象與神態，表現了人格的墮落這一深刻的主題。文中作者未加任何評論與分析，只是用白描的手法，記述了事件的經過。結尾寫道：“砰地一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼。她已經不認得我了！”這一不加修飾的自然結尾，給讀者留下了無限的思考余地，令人回味無窮。例文《記一次乒乓球賽》使用的也是這種結尾方法。

（2）照應開頭的首尾呼應法

結尾要呼應開頭，這是記敘文的一般寫法，很多文章都體現了這一特點。郭沫若先生的《白鷺》一文開頭就說：“白鷺是一首精巧的詩。”結尾又說：“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。”“白鷺是詩”，這一不尋常的比喻，特別是結尾具體化為“散文詩”，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點，贊頌了白鷺的美。

（3）畫龍點睛的全文總結法

這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或對文中的人物、事件加以評論。《誰是最可愛的人》一文的結尾段就屬于這種類型，這段文字兼用議論與抒情的方式結束全文，最后一句話點題：“你一定會深深地愛我們的戰士，——他們確實是我們最可愛的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的結尾也是這樣的。

有時，用來總結全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結尾更是言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。如《驛路梨花》的末段“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話?驛路梨花處處開'。”

（4）含蓄深刻的啟發聯想法

當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。——高中生勵志名言

魯迅先生的《故鄉》的結尾是最典型的例子：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這段話含蓄、深刻，一語雙關。啟發人們為創造新生活勇敢地開辟道路，使全文的思想感情得到升華，體現了魯迅“韌”的戰斗精神。例文《逝去的歲月》在結尾就做了這樣的嘗試。

（5）激勵讀者的感嘆法

有些文章結尾既不是總結中心，也不是啟發聯想，而是作者直抒胸臆，表達強烈的愛與憎。《白楊禮贊》的結尾就大聲疾呼道：“讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！”

文章結尾與開頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒有固定的模式，以上提供的方法僅供參考，寫作時要根據內容與中心的需要恰當運用，不能生搬硬套。

寫作訓練．試以“ 愛說愛笑的爸爸這兩天怎么忽然變得少言寡語了呢 ？”為文章的首句，寫一篇記敘文。．試以下面一句話為文章的結尾，在其前邊寫一片斷，或描寫情境，或描寫人物心理。

“此刻，響亮的?嘟嘟嘟'的汽車喇叭聲在她聽來，真好象一首歡快而悠揚的樂曲。”3 ．以下面一句話作為文章的結尾，寫一篇記敘文。

“ 唉，有些東西渴望得到它時，往往憧憬得無比美好，可一旦擁有后，才會發現，它給你帶來歡樂，同時也帶來煩惱。”

當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。——高中生勵志名言

第二篇：如何寫好作文開頭導學案

如何寫好作文開頭導學案

教學目標

1、了解作文開頭的重要性。

2、掌握作文開頭的幾種寫作技巧。

3、寫出靚麗的開頭。

一、佳作欣賞

中考滿分作文開頭精選：

廣東省中考作文題：以“聲音”為話題:滿分作文《聲音如花》的開頭： “生活中有許多美好的聲音，如同一朵朵美麗的花兒，只有有心人才能采擷得到。”

安徽省中考作文以“珍惜所擁有的_____”為題滿分作文《珍惜所擁有的友情》開頭：“

我曾經擁有過一次真誠的友誼,使我終身難忘,倍加珍惜。” 上海市中考作文以“我的視線”為題滿分作文《我的視線》開頭：

“穿梭在大城市中的我，總把視線停留在過往人群中，而這次我的視線卻被它深深地吸引——一個淳樸的小山村。

開門見山。篇首點題、文中直接點題，呼應題目。優點：入題較快，不蔓不枝，干脆利落。

二、運用：

1、方法一。做排比。造勢磅礴

2005年常州市中考以“有個好心情”為話題： 滿分作文《讓好心情牽引我們成功》的開頭：

春天，擷一縷春風，放進心房，讓它吹起我的快樂；夏天，捧一抹驕陽，放進心房，讓它照亮我的溫暖；秋天，拾一枚紅葉，放進心房，讓它收獲我得心情；冬天，掬一捧陽光，放進心房，讓它蕩滌我的心靈…… 滿分作文《生活似水 快樂永恒》的開頭：

農民伯伯們“春種一粒粟，秋收萬顆子”之時是快樂的;作家們夜以繼日，伏案寫作數日，終于讓筆下巨著誕生之時是快樂的；醫生拼盡全力讓一位病人重獲新生之時是快樂的……

世界上每一個人都擁有一份快樂，因為好心情是生命價值的見證。

排比開頭：語勢不凡，富有文采，可以先聲奪人，令人為之一震，從而獲得鮮明的第一印象

2、方法二。巧設喻、形象生動

2005江蘇無錫中考作文以“精彩 ”為題 滿分作文《精彩一幕》開頭：

生活如詩，詩意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時笑語盈…… 滿分作文《精彩瞬間》開頭：

生活是愛的海洋，人人都呼吸著愛，感受著愛。生活就像一片夜空，在 流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅持的美……但人間最美的，是愛。

比喻開頭：使文章通俗易懂，深入淺出，而又生動活潑，新穎別致，增強文章的吸引力和表達效果。

3、方法三。妙引用、文采凸顯

2005年鹽城中考作文以”語文從我身邊輕輕走過”為題 滿分作文《語文從我身邊輕輕走過》開頭：

如果你是“大漠孤煙直，大河落日圓”的邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里；如果你是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚長江，我愿遨游于猛浪湍漩中；如果你是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語文，美麗如你，叫我愛不釋手。2006年常州市中考作文以告別______為題 滿分作文《告別=新的開始》開頭：

“輕輕地，我走了。正如我輕輕地來……..”徐志摩先生的那首詩《再別康橋》，引發了我們對告別的思考。

滿分作文《 告別童年》開頭：

驀然回首，自己已經瀟灑地走過了十五個春秋。偶爾，會有那如風鈴般清脆的歌聲縈繞于腦海，耳邊又悠悠地飄起兒時的童謠，“蟲蟲飛，蟲蟲走，蟲蟲不咬娃娃的手，手拉手，光腳丫，摸黑走回家……”。

引用開頭的好處：文章開篇恰當地引用名人名言、名詩句、成語,不僅使語言添彩,也巧妙地展示你的知識面和文化修養。既能激發讀者的想像和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內容，也能突現人物和事件。但在引用時要盡量準確，避免出現知識性錯誤。

三、課堂訓練

1、母愛，是寒冷時的一縷陽光；友情，是孤寂時的一杯香茗；恩師，是迷茫時的一點燈火；還有理想、信念、志趣、挫折-----其實這些正是你生命中的珍貴。同學們，你生命中最珍貴的是什么呢？

請結合你的生活經歷和感悟，以《我生命中的珍貴》為題目，運用以上方法寫出開頭一段話————————。

2、我們走得太快，與生命中的許多美好擦肩而過，請你輕叩記憶之門，以《遺失的美好》為題目，運用以上方法寫出開頭一段話————————。

第三篇：如何寫好作文的開頭導學案

《如何寫好作文的開頭》導學案

城南初級中學校

胡曉君

【訓練目標】

1.學習作文的開頭“開門見山”、“引用”等幾種寫作技法；

2.通過出示的作文技巧示范，按要求寫作并能點評其他同學寫作的開頭； 3.能過熟練掌握一種或幾種作文開頭方法，完成“我最熟悉的一個人”為題的作文開頭訓練，并且做到主旨鮮明、語言流暢、書寫規范。

【導寫過程】

一、自主生疑 激發興趣

同學們，你們覺得寫作文難不難？俗話說“良好的開頭是成功的一半。”萬事開頭難，做事如此，寫文章也是如此。我國古代作家對文章的開頭都很講究，所以有“鳳頭、豬肚、豹尾”說法。

二、互動釋疑

◆技巧一：開門見山（開篇點題，簡潔明了）

方法及作用：所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法。給人簡潔明了的感覺。示例：(一)作家筆下的“開門見山”：

1、我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的____。(《背影》)

2、父親總覺得我們家的____低。(《臺階》)

3、我常坐____的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說著閑話。(《老王》)

4、我家鄰村，有一個____，年紀不小了，已經長途跋涉了二三十年。(《信客》)

（二）學生平時作文開頭朗讀與分析：

《我的妹妹》、《最熟悉的人》、《我最熟悉的一個人》等

三、內化遷疑

【練習】1：

請以“我最熟悉的一個人”為話題，寫一個開頭。要求：（1）運用開門見山法。（2）中心明確，書寫整潔，語言流暢。小組合作探究并寫作、展示、評價。(當一個小組展示的時候，其他小組認真聽，并做好評價的準備。評價時從開門見山的作用入手。)

四、互動釋疑

◆技巧二：引用（引經據典，文采飛揚）

方法及作用：開頭巧妙引用名言、詩句、歌詞、警句、或俗語、諺語、典故、歇后語等，語言凝練，言簡意明，可以達到吸引讀者,增強文章感染力和表現力,幫助突出中心等作用。使文采飛揚，有事半功倍之效。示例：（1）引用名言：

著名詩人魯藜說過：“把自己看作是泥土吧，老是把自己看作珍珠，就時時有被埋沒的痛苦。”（《你還會驕傲嗎》）（2）引用詩句：

我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂；我愛那“奔流到海不復回”的九曲黃河；我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽；我愛那“秦時明月漢時關”的古樸塞北；我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。（《我愛我的祖國》）（3）引用歌詞：

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間??”只要一聽到這首《愛的奉獻》，幾天前在放學路上看到的那動人的一幕，就會浮現在我的眼前。(《動人的一幕》)“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下??”每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。(甘肅省中考滿分作文《歌聲與微笑》）

五、內化遷疑

【練習】2：

請以“我最熟悉的一個人”為話題，寫一個開頭。要求：（1）運用開門見山法。（2）能引用名言、詩句、歌詞或俗語、諺語、警句、典故等。（3）中心明確，書寫規范整潔，語言流暢。小組合作探究并寫作、展示、評價。

【小結】 教師小結。

第四篇：如何寫好作文開頭

如何寫好作文開頭

萬丈高樓平地起，寫好作文的開頭一般有以下幾種方式： {1}直接式：一般同學總喜歡在開頭上繞來繞去，說些不著邊的話，既浪費許多筆墨，又影響表達效果。實際上有許多優秀的記敘文，一般都是直接進入事件的記敘。如都德的《最后一課》，契訶夫的《變色龍》，開頭都是簡潔明了，一開始就將讀者帶入到故事的情景中，讓讀者的思緒隨故事情節的展開而起伏。

{2}點題式：文章一開頭就入題。開頭揭示題旨，入題快，利于引導讀者把握文章的中心。北京十二中初中分校的學生葉杉有一篇習作《我的父親》，其開頭這樣寫道：“人們自古以來歌頌偉大的母親，我卻更加喜愛我的父親。母愛仿佛是陽光，溫暖，無微不至。而父愛仿佛是無邊無際的海洋，寬廣、遼闊，似乎能包容一切。”從這第一段，我們很清楚作者要歌頌的是誰，歌頌的內容是什么。語文課本中，這樣開頭的文章不少。《八只小貓》的開頭：“我并不喜歡活的或者別的什么貓，但對家里八只景德鎮的瓷器小貓有些例外。它們是在江西瓷品展覽會上與我見面的，我一看那清新可喜的樣子就愛上了。”緊扣題目，點明了“八只小貓”的來歷及作者對小貓的感情。{3}交代式：這種方式用在記敘文的開頭，交代時間、地點、人物及事件等有關信息。例如，莫懷戚的《散步》第一段：“我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。”有一位同學寫了一篇關于小組集體參加社會實踐活動的作文，開頭做出這樣的交代：“今天，是我們第二次集體出游。我和六位同學大清早就頂著風走上大街，奔赴實踐地點。”對參加活動的人員作出詳細交代，為下文事件的展開和人物的出場埋下了伏筆。

{4}回憶式：初中學生寫的文章絕大多數是敘述生活中經歷過的事，所以，采用回憶式開頭就很白然，易于使自己寫作時回憶起過去的一幕幕，也有助于將讀者引入故事中。冰心的《小橘燈》、朱自清的《背影》、魏巍的《我的老師》，這些大作家的作品都是這樣開頭的。《小橘燈》的開頭只短短一句：“這是十幾年以前的事了。”簡潔而實用。學生的作文，這樣的開頭最多。如：“今天，我坐公交車回學校，不料，在公交車上發生了一件不太愉快的事。”

{5}渲染式：是對自然環境和社會環境的描寫，為下文的故事情節展開烘托氣氛，也能引發故事情節的推進。這種方式用好了，容易顯示作者的功力。王愿堅的《七根火柴》，記敘的是紅軍長征過草地時兩個戰士圍繞“七根火柴”發生的故事。文章開頭對草原上惡劣自然環境的描寫，對故事的展開及主題的表現有著重要的作用。彭荊風的《驛路梨花》也是如此，開頭就交代山之高大險峻、連綿不斷及暮色沉沉，很自然地令讀者想到：山路夜行太危險，趕快找落腳地，這樣的山路，哪兒會有落腳地呢？這樣的段首，不僅吸引讀者眼球，更為“小茅屋”的出現做了很好的鋪墊，對表現主題極為有利。

{6}引用式：《人民的勤務員》是典型的引用式開頭：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”看到這句話，人們馬上會想到雷鋒，雷鋒用實踐很好地詮釋了他的這一座右銘。而這一段話也是他一生的高度概括。就本文來說，它既點題，又是全文的中心。當然，引用對于不同文章的作用也不盡相同：或引用名言警句，點明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理。在議論文中，常見的方法是引用名言導出話題。{7}“開門見山”式。

“開門見山”是一種應用得很普遍的開頭方法。它之所以被廣泛使用，就因為一開頭就直入主題。在信息時代的今天，時間彌足珍貴，看文章的人都希望盡快地明白文章寫的是什么。倘若在開頭處拐彎抹角、枝枝蔓蔓，一味地在題外轉悠，那么，即使內容再好，也難以激起讀者閱讀下去的興趣。對我們考場作文來說，閱卷教師承擔著繁重的閱卷任務，一個“開門見山”直入文題的、“不蔓不枝”的開頭，一定可以博取閱卷老師的好感，使閱卷人對你的作文留下極佳的印象，從而有助于你在考試中獲得理想的成績。“開門見山”式的開頭，在我們初中語文課本中極常見，可謂俯首可拾，如：“我與父親不相見己兩年余了，我最不能忘記的是他的背景。”（朱自清《背影》）開篇點題，為下文寫寄寓深摯父愛的“背影”設伏。“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。”（茅盾《白楊禮贊》）開篇第一句明確了贊頌的對象白楊樹，定準了全文的情感基調---贊頌。“在蒼茫的大海上，狂風卷著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。”高爾基《海燕》）開頭首先交代了海燕勇敢高飛的戰斗環境，接著從“色”（黑色）、“形”（閃電）、“神”（高傲）三個方面，顯現了海燕迅猛高飛的戰斗英姿。以“開門見山”式開頭獲得成功的作文很多，下面列舉幾例：

看到這個題目，我內心深處不禁響起了一陣掌聲，這掌聲表達了女兒對媽媽的贊許和欽佩之情。要是兩年前，我可要為媽媽喝倒彩了。（《作文》雜志，1999年第十期）這是1999年“文心杯”全國中學師生作文大賽初中組一等獎得主蔣靖菲同學的《掌聲響起》的開頭部分。這個開頭開門見山，同時欲揚先抑，又為下文設伏并構成懸念。我的家鄉四面環山，到處蘆葦叢生。秋天一到，蘆葦花爭相開放，把家鄉掩映在一片花海里，很是好看。（同上 二等獎 郭慧芳《家鄉的蘆葦花》）

我九歲那年的春天，父親買回一頭黑水牛。他說：“咱家田多，農忙季節，沒頭牛不行。待這牛長大了，就用它來耕地。”（同上 二等獎 任美娟《與牛結緣》）

忘不了她那張給我鼓勵的笑臉，忘不了她激發我上進的樸實的話語，忘不了她曾給我生命中帶來的一片綠色。忘不了她，我至親的愛友。（《忘不了她》）{8}“寫景烘托”式

畫家畫月亮，如果孤零零地只畫出一個月亮，就會顯得十分單調，甚至會神采匱乏。如果在月亮周圍勾上幾縷云彩，以云托月，情況就會大不一樣，那個月亮就會格外有神，這種技法，就是“烘托”。作文也需要這種技法。作為一名初中生，考試大多為寫人敘事類作文，一個好的“寫景烘托”式的開頭，有利于為人物的摹刻和事情的敘述設置入情的氛圍。作為一種實用的作文技法，在初中語文課本中也有許多典范的例子。如：

“山，好大的山啊！起伏的青山一座接一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。”這是小說《驛路梨花》的開頭。以對山的描寫為情節的展開鋪墊。如此大山，暮色又迫臨，對行進在路途中的人，夜間的住宿確乎是一個必須而又難以解決的問題。他們的心情該是多么焦急啊！由此可見，對小茅屋的主人的猜度與贊美等一系列的情節張本鋪墊，是為“寫景烘托”式開頭。

時間是晚上八點。太陽雖然早已下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風，公園里哪些屹立著的古樹是靜靜的．樹葉也是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的。（葉君健《看戲》）以“靜”烘托人們等待開戲的寧靜氣氛。不僅如此，而且與后文梅蘭芳表演時山呼海嘯的場景對比，表現出藝術穿透性，反襯梅蘭芳高超的表演技藝。

“干千凈凈的藍天上，偷偷溜來一團烏云，風推著它爬上山頭。山之邊，梯田里的莊稼像綠海里卷來的一道道浪頭。”（高風《金黃的大斗笠》）

同樣，學生們因采用“寫景烘托”式開頭而成功的文章也為數不少，如： “公元一九九九年二月二十八日，天空下起暴雨。地上透亮的水泡，圓了又破，破了又圓，一張一合地哭訴著一位世紀老人的溘然長逝。水泡聲千百次地重復著一個永遠的名字：冰心。”（樊瑞《百年冰心》見《作文》1999年第十期）“我的頭發濕了，渾身沾滿了泥漿。清明節特有的雨絲欲斷還續，從遙遠的天際無聲地飄落在荒涼的山野上。我踩著泥濘艱難地走著，尋找著，任憑雨水灑在頭上、臉上、身上……”（胡波《又逢清明節》見李曉明、毛劍冰編“金榜作文系列叢書”《寫人散文》）

“3月26日晚18:55時，天邊最后一抹晚霞尚未褪盡，周末的鋼城還沉浸在一片熱鬧歡快的氛圍中。十里鋼城，電車、巴士、的士穿梭不已，自行車的鈴鐺聲，汽車的嗽叭聲，小攤販的叫賣聲，時起時伏。大大小小的百貨店、食品店、熙熙攘攘，熱鬧非凡。有誰能料想到，這將是一個血色黃昏。（江俐《血色黃昏-“326”車禍紀實》見王競前、宋怡明編“金榜作文系列叢書”《記事散文》）

當然，好的作文開頭技法決非僅此八種，但如果同學們熟練掌握并能結合文題恰當選用一種開頭技法，一定會對作文質量的提高裨益良多。古人把文章好的開頭稱為“鳳頭”，相信同學們能夠寫出一些讓人視為“鳳頭”的開頭。

7.教師選出幾個話題作文材料，學生按照上述的作文開頭方法，從不同角度練習作文開頭。{1}話題作文材料（略）

{2}學生作文開頭練習收集、整理、點評。（略）

五、本次活動綜述和教育教學反思

本次活動歷時四周，雖然主要是在初二(6)班進行的活動，也得到了初二(5)和初二(4)班的部分學生的響應，在此對于他們的參與表示感謝。從活動的過程來看，很多學生很喜

歡參加這類活動，用他們自己的話說：“這比老師一味地講解如何寫作文更有意思。”但在活動的過程中，我們也發現不少問題，學生手中的東西太少，他們所收集的資料，大都是《小學生作文選》上的一些東西，名著幾乎沒有涉及到。在新課程標準下，這是很值得我們教師關注的地方，學生的活動范圍狹小，學生沒有書看，或者學生沒有時間看書，這都是制約學生作文水平提高的瓶頸。因此，我在活動的后期就明確提出：不要再看小學生的作文，要看名家的作品。從活動的效果上看，這次活動基本上達到了我們的活動目標。從活動之前學生所寫的作文開頭和活動之后學生聽寫的作文開頭的比較中，我們能看到學生通過這樣的活動至少知道在寫作文開頭的時候，還可以使用一些技巧，使作文的開頭美起來。特別是八種常見的作文開頭的研究，成為學生無意識寫作向有意識寫作的一個大的轉變。這也是我們這次活動的意義所在。

從活動的方法上看，這次活動還是以老師為主。特別在對材料的收集、整理上，學生沒有獨立的思路，缺少專題研究的方法。主動性也不大理想，有些資料的收集，需要老師催促多次才能完成。這主要是因為他們以前沒有做過此類的活動，不知道參與活動的方法。因此，我們下一階段還應該花點時間對學生進行研究方法的培訓，讓他們掌握活動的思路和方法，使活動變成以學生為主，老師起指導作用的活動。

第五篇：如何寫好作文開頭

如何寫好作文開頭

2011-03-08 16:29:00作者：謝開好來源：連平崧嶺鎮沙心小學瀏覽次數：301文字大小：【大】【中】【小】

俗話說：“萬事開頭難。”對于作文來說，寫好開頭尤為重要。因為評卷老師閱卷時首先看的便是第一段，所以寫作時一定要寫好開頭段。那么如何寫好作文開頭呢？我結合這幾年的作文教學經驗談談幾點方法：...俗話說：“萬事開頭難。”對于作文來說，寫好開頭尤為重要。因為評卷老師閱卷時首先看的便是

第一段，所以寫作時一定要寫好開頭段。那么如何寫好作文開頭呢？我結合這幾年的作文教學經驗談談幾點方法：

一、開門見山，直截了當

作文的開頭要緊扣題目，略作解釋，這是作文常用的、有效的方法。這種方法用途廣泛。如：寫人的文章，可以從主要人物敘起；寫事的文章，抓住主要事件開頭就行了。

二、設計懸念，引人入勝

作文開頭用特設情景的方法，制造一個疑團。將讀者的心思、意念懸吊起來，使讀者心里產生想弄清底細的愿望，吸引讀者讀下去。這是一種較好的開頭方法。而這種文章開頭的形式是多樣性的，如：①先提出一個懸而未決的問題。②先截取一個精彩的事件片斷。③先交待一個起線索作用的物件。④先安排一個引發故事的場景。⑤ 先介紹與故事情節緊密相關的人物等等。

三、聯想回憶，巧妙敘述

考試中，常有追憶式題目出現，需要考生追述過去發生的某一件事。此時文章開頭不妨用聯想回憶，引發思緒的方法進行。

四、突出矛盾，渲染氣氛

記敘文的寫作要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節才能吸引人。這種開頭方法目的是要迅速抓住讀者的心，引發讀者的閱讀興趣。

五、巧用修辭，展示文采

善用修辭是語言運用中不可缺少的部分。靈活運用巧妙而又貼切的修辭手法能使文章語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，易引發讀者的閱讀興趣。這樣的開頭具有很強的吸引力。

六、描寫環境，烘托背景

在記敘文、散文的寫作中，環境描寫是不可少的。環境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動故事情節的發展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。

七、巧妙引用，迅速入題

在文章的開頭可以引用對聯、名人的詩句或是成語、諺語、典故等，就能像開門見山的方法那樣，很快進入主題。由于所引用的詩句、諺語是大家熟悉的，這樣容易引起讀者的興趣，并能增加文章的深度。

八、細節描寫，引起關注

文章的開頭以細節描寫更能引起讀者關注。因為它或許是人物的富有特色的動作，或者是幾句精彩的對話等，這也是記敘文常見的開頭方法。