第一篇：崗訓(xùn)班幼兒英語教案

幼兒英語教學(xué)法

現(xiàn)代科學(xué)研究表明，0-6歲是兒童潛能發(fā)展的最佳時期，在這一時期，每個幼兒都有在大腦

中形成兩個以上語言中樞的可能性。所以在這時期對幼兒進(jìn)行第二門語言的教學(xué)是十分必要的，那怎樣進(jìn)行實(shí)施呢？今天我們就一起來探討一下：

我認(rèn)為英語教學(xué)中應(yīng)遵循的原則是

一.趣味性原則

興趣是最好的老師，但興趣不是天生的，它是需要教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)和保護(hù)才能形成和

發(fā)展。（啟發(fā)老師：我們?nèi)绾渭ぐl(fā)孩子們的興趣呢？大家都談了很多，說的都很好）在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面，教師應(yīng)該注意激發(fā)幼兒的興趣，精心組織一系

列的教學(xué)活動。如教師應(yīng)該根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分利用英語游戲、歌

曲、歌謠、角色表演、做手工和TPR(即全身反應(yīng)教學(xué)發(fā)將教學(xué)內(nèi)容用直觀的動作行為

表現(xiàn)出來，一般只適用于動詞)等多種方式和各種教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境和學(xué)習(xí)

氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，吸引兒童的注意力，使他們喜歡學(xué)，樂于學(xué)

二.情景教學(xué)原則

幼兒英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)在情境中學(xué)，在情境中用。在幼兒英語中我們注重的是對語感的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)的是英語的整體教學(xué)，不贊成把單詞和句子割裂開孤立的學(xué)習(xí)。我們從學(xué)習(xí)母語的經(jīng)驗(yàn)中知道，大腦對語言的接收是在不斷的語言刺激中產(chǎn)生的，母親并不會因?yàn)閶雰郝?/p>

不懂，不會說話而停止對他的循循善誘。在情景教學(xué)中教師應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)

1.所創(chuàng)設(shè)的情景要與兒童的生活、學(xué)習(xí)、環(huán)境緊密聯(lián)系而且自然

2.直觀教具要求逼真、醒目、有美感

3.教具使用恰當(dāng)，能說明問題

4.教師演示要自然

5.練習(xí)方法要靈活多樣體現(xiàn)出充分，廣泛，有深度的特點(diǎn)

6.教師組織教學(xué)的語言要簡練，明確并且富有感情

7.課堂訓(xùn)練要有節(jié)奏

今天我給大家?guī)砹艘粋€情景教學(xué)的范例，一起來看看他是如何展開情景教學(xué)的（1）在河邊小貓扛著魚竿去河邊釣魚，他一邊走一邊說，meowmeow ,I am a cat

catcat

（2）小貓釣上來一條小魚，他失望的說ohafish,asmallfish

（3）這時他釣上來一條大魚，他高興的叫道 whoaafish,abigfish!小貓

高興的跳起了舞，說道Iamacat,Ilikefish

三.快節(jié)奏，勤反復(fù)

重復(fù)不是機(jī)械練習(xí)，同一語言項(xiàng)目應(yīng)采取多種形式，如師生問答，情景對話，角色表演，猜謎，智力競賽，游戲，故事。表演劇等，他們可以促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展，使孩子愿意

開口，想開口，會開口，在大量接觸，多次重復(fù)實(shí)踐，富有生命力的語言材料的過程中

學(xué)習(xí)語言，養(yǎng)成自動化的習(xí)慣

四.錯誤容忍原則

不苛求矯正語言錯誤會使幼兒具有安全感，積極主動參與學(xué)習(xí)英語活動，經(jīng)常改錯會打

亂幼兒的思路，影響幼兒的積極性

下面我們就詳細(xì)來了解上述論述中提到的幾個重要的教學(xué)法

一.兒歌教學(xué)法

幼兒英語歌曲教學(xué)一般視為復(fù)習(xí)鞏固的重要手段。大體分三步走

（1）故事導(dǎo)入

根據(jù)兒歌的內(nèi)容，可以先給孩子講一個故事，這樣便于孩子理解歌詞大意

（2）說唱加動作

教師示范邊唱邊用肢體語言把兒歌的內(nèi)容表演出來

（3）反復(fù)跟唱

讓幼兒跟隨各種音響設(shè)備大聲歌唱，一開始不要太高，大致能跟著哼出來就行，因?yàn)楦枨杏斜容^難掌握的發(fā)音和連音

下面我們就來學(xué)習(xí)幾首英文兒歌

1.《hellowhat’yourname》

Hellohellowhat’yourname?（howareyou?）

What’yourname?what’yourname？(howareyou?)

Hellohellowhat’yourname?(howareyou?)

Myname’sBetty(Iamfine,thankyou)

2.《goodmorning》

Goodmorninggoodmorningto you to you and to you

Goodmorninggoodmorningto you and to you

TonyAndyandHarry

RubyAmyandSusan

Goodmorninggoodmorningto you and to you

3.《Ilikepiano》

Ilikepiano,Ilikepiano(violin)

Ilikepiano,Ilike

Ilikepiano,Ilikepiano

Ilikepiano,Ilike

4.《the seasons of the year》

Springsummer,autumnwinter

Thesearetheseasonsoftheyear

Springsummer,autumnwinter

Thesearetheseasonsoftheyear

5.《what’stheweather》

What’stheweather ?What’stheweather ?

What’stheweatherliketoday?

It’sraindy.It’sraindy.It’sraindytoday.6.《areyoueating》

Areyoueating?Areyoueating?

Yes , Iam.Yes , Iam.Iameating.Iameating.Breadandjam

7.《Icansing》

Hello,Marry,helloMarry

Icansing.Icansing.HellohelloTomHellohelloTom

Icansing.Icansing

8.《makeacircle》

Makeacircle ,Makeacircle ,Bigandround,Bigandround,Comeoneverybody ,Comeoneverybody ,9.《tenlittlefingers》

Onelittle , twolittle , threelittlefingers

Fourlittle, fivelittle , sixlittlefingers

Sevenlittle , eightlittle , ninelittlefingers

Tenfingersinmyhand

10.《aweek》

Sundaylalala

Mondaylalala

Tuesdaylalala

WednesdayThursday

LalalaFriday

LalalaSaturday

It’saweek

二.實(shí)物教學(xué)法

1.特點(diǎn)：直觀形象

2.在詞匯的初學(xué)階段，教師應(yīng)借助實(shí)物、卡片、模型及肢體語

言等輔助手段，讓幼兒直接把實(shí)物與英語聯(lián)系起來

3.該方法適合名詞詞匯教法

三.全身反應(yīng)教學(xué)法

1.適合教動詞，稱為“聽口令，做動作”

Eg.Jumpswim

（1）教師可裝作小兔子，邊說邊跳“jump”,也可在前方畫

一條線，比賽誰先跳到線上，邊說邊跳。

（2）Swim 可邊做游泳的動作邊說swim,也可在前方畫一

條線，比賽誰先游到線上，邊說邊游

四.語境教學(xué)法

在孩子入園或離園時

五．體驗(yàn)教學(xué)法

在教授一些形容詞時我們就可以使用這種方法來通過觸摸等方

法來體驗(yàn)此意此景eg.Hardsoftlongshortsmallbig

六，打節(jié)奏教學(xué)法

通過節(jié)奏來幫助孩子掌握語音語調(diào)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣

Eg.1.morning , morning , goodmorning , daddymorning , morning , goodmorning , mummy

2.hello ,hello , hellomummy

MummymummyIloveyou

下面我們來學(xué)習(xí)一些重要的詞匯

第二篇：幼兒英語教案

小班英語活動:apple and orange 活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。

3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

活動準(zhǔn)備：

盒子或小袋子一個，蘋果、橘子實(shí)物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙。

活動過程：

1、熱身運(yùn)動。

教師與幼兒一起欣賞“good moring to you ”,邊聽邊做動作，以達(dá)到課前的活動準(zhǔn)備。

2、認(rèn)識單詞。

A、apple。

教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲望.T: Look!what’s this?

C：盒子

T: Yes.A box

教師與幼兒一起邊唱邊做動作，以活躍課堂氛圍.What’s in the box? what’s in the box?

Do you know ,do you know

Who want to try ,let me try

Ding ding dong(敲盒子)，let me try

T: Ok, do you want to know?(引導(dǎo)幼兒說出Yes或No)

T: Who want to try(作舉手狀，并引導(dǎo)幼兒說出Let me try)

當(dāng)幼兒拿出蘋果之后，教師用英文輸入：Oh(驚喜的)，What’s this?

C:蘋果

T: Yes, apple!(教師要抑揚(yáng)頓挫的反復(fù)輸入).B、orange

教師用餐紙把橘子包起來，然后做示范聞一聞，在拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜出是什么東西。

T: Hmm！（作聞的動作）The smell is good.然后拿到幼兒面前：Smell it!

接著問幼兒：What’s this?

C:橘子

T: Yes.Orange(教師也要用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)反復(fù)輸入)。

3、幼兒辨認(rèn)水果。

教師把水果放在桌面。

T: I’m hungry now.（裝作餓的狀態(tài)）I want to eat some fruits, Who want to help me?(作舉手狀)

接著當(dāng)幼兒上來時，教師說：I like apple/orange。看幼兒是否拿到正確的水果。如果拿錯，可說:No, I don’t like orange.I like apple(手指apple).無論何種情況，記得說Thank you.4、摘果游戲。

先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去 摘自己想要的水果（可先請配班老師做示范。教師說I like orange,配班教師摘橘子；教師說I like apple，配班教師摘蘋果，然后請個別幼兒上來摘，摘到的就送給他作為獎勵。并說：Oh,yes, this is apple/orange.Very good,thank you!

第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。

T: Apple, stand up.Jump!（拿apple 的小朋友站起來跳一下）

Orange, stand up!Jump!（拿 orange的小朋友站起來跳一下）

5英文歌 “I like apple”.當(dāng)幼兒在品嘗時，可放此音樂，可讓幼兒欣賞，也可做動作，活躍課堂氣氛。

Apple is red, apple is round, apple’s juicy, apple is sweet, Apple apple I like you ,apple’s juicy, I like to eat.結(jié)束。

〈1〉復(fù)習(xí)鞏固

教師再出示一次水果讓幼兒復(fù)習(xí)一遍

〈2〉T: OK!We are so tired.Let’s have a rest.Let’s say good bye to the apple.C: Bye-bye, apple!

T: Say good bye to the orange.C: Bye-bye, orange.

第三篇：幼兒英語教案（定稿）

英語課教案詳案

一、instructional objectives（教學(xué)目標(biāo)）

讓小朋友們能認(rèn)讀單詞head、legs、feet和fingers, 并能正確指出單詞所對應(yīng)的身體各部位，同時讓小朋友們在新知識的學(xué)習(xí)中收獲快樂。

二、teaching aid（教具準(zhǔn)備）

1、Teddy 拼圖

2、Flash cards（New words: head、legs、feet、fingers;Review words: cat、monkey、pig、tiger、rabbit）

3、Stickers

三、teaching process（教學(xué)過程）

1、Greeting T:Hello, everybody S:Hello T:Who am I ?（正確叫出名字的小朋友給予表揚(yáng)或是獎勵）T:Attention S:One、two（表現(xiàn)好的小朋友給予表揚(yáng)或是獎勵）

2、Warm up T:Ok, now let’s do a warm up, ok? Everybody stand up.（表現(xiàn)好的小朋友給予表揚(yáng)或是獎勵）

T:Ok, show me your finger、finger、fingers（可以和小朋友們手指互動一下，手指點(diǎn)手指），you are so great.T:Up、down、to the side、all around（重復(fù)兩到三次，將《Dance Your Finger》中的動作分解）

S:Up、down、to the side、all around T:Ok,now follow me , let’s do it together.Dance your fingers up......S: Dance your fingers up......（做的好的小朋友給予表揚(yáng)或是獎勵）T:You are so great, sit down, please.3、Review T:Well, next let’s review the words we have learned, ok? S: Ok.T:The first one is what......What’s this? S: Cat T:Yeah, you are good, cat, follow me, cat（重復(fù)兩到三遍）（對于表現(xiàn)好的小朋友可以給予表揚(yáng)或獎勵）S: Cat、cat......T:You are so great.（其他復(fù)習(xí)單詞同上）

4、New words

T:Ok, let’s begin the new class.Today, a friend comes here, who is the friend and where is the friend?（做出此處尋找的動作）Oh, I don’t know where is the friend，who can help me to find the friend? S:Let me try.T:Ok, this boy now you help me to find the fried, ok? S:Ok.（老師指引小朋友去尋找 the friend）T:Wow, the friend is here, who is it? S:Teddy（先讓尋找的小朋友回答）

T:Ok, what’s this?（撕下Teddy 貼畫的頭部問小朋友們）S:Head T:Yeah, great, head（帶小朋友們讀兩到三遍）

（Teddy 身體的其他部位同上，將撕下的各部位貼在黑板上）

5、Practice T:Ok, now let’s recover it（老師故意在黑板上把各部位的位置弄錯，并詢問小 朋友這是Teddy嗎？）let’s play a game, who is clever to help me recover it.S:Let me try.T:Teddy、Teddy、where is Teddy? Teddy、Teddy、Teddy（其他的小朋友和老師一起給拼圖的小朋友加油）

（邀請兩到三位小朋友上來拼圖，對表現(xiàn)好的小朋友給予表揚(yáng)或獎勵）T:再帶小朋友們一起來認(rèn)讀 new words

6、Ending T:Are you happy today? S:Yes T:Ok, let’s sing a song, are you ready? S:Yes T:Ok, everybody stand up, follow me（帶小朋友們一起唱《Let’s shake》）

T:It’s time to say byebye, say byebye to head.......S:Byebye head......T:Byebye , see you.

第四篇：幼兒英語教案

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對英語的興趣

2、學(xué)習(xí)用英語說出五官并能正確發(fā)音

3、通過游戲促進(jìn)幼兒交往能力和初步的競爭意識

活動內(nèi)容：

學(xué)習(xí)單詞nose、mouth、eye、ear、eyebrow

活動準(zhǔn)備：

face課件、五官卡片〈用來拼圖〉、娃娃臉紙〈用來粘貼五官〉、音樂磁帶等

活動過程：

一、開始部分引出主題

1、用英語問候

師：Hello, boys and girls

幼：Hello, Miss Wang

師幼共同唱〈Hello, how do you do 〉

2、慢慢引入

師：今天老師再來給小朋友變個魔術(shù)，〈點(diǎn)出課件face〉，Look at this.幼：Its face

師：Yes,〈教師模仿face〉：“I am a face, nice to see you”

幼：“nice to see you too”

師：Oh, very good。face上都有什么呢？Who want to help me?

幼：眼睛、鼻子、嘴巴??

師：那我們今天就學(xué)習(xí)用用英語來講五官好不好？

二、學(xué)習(xí)五官單詞

師：〈點(diǎn)擊課件放大五官上的嘴巴〉What’s this?

幼：嘴巴

師：oh，this is mouth，follow me “mouth”

幼兒看老師口型跟讀，向mouth打招呼“hello mouth”

類似學(xué)習(xí)nose、eye、ear

師：小朋友學(xué)的可真快，鼓勵鼓勵自己

幼、good good very good.三、游戲比賽記憶單詞

師：小娃娃哭了？小朋友看發(fā)生了什么事？〈出示課件face五官消失〉原來娃娃的五官丟了，怎么辦啊？

幼兒積極討論想辦法。

我們都是一些有愛心的小朋友，那我們一起來幫娃娃找到五官，讓她成為一個漂亮的娃娃吧。〈教師講解游戲玩法和規(guī)則，要求幼兒在桌子上找器官，找到的用英語說出名字，在準(zhǔn)備的沒有五官的娃娃臉紙上組合一張完整的臉。

四、游戲指一指結(jié)束活動

師：小朋友，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說再見吧

幼：goodbye

師：下面老師要和小朋友做個游戲，游戲的名字叫：touch touch

教師找一名能力強(qiáng)的幼兒配合示范游戲〈教師用手請輕輕拍幼兒的手，一邊說touch touch nose幼兒趕快用另一只手指在鼻子上，要求能夠聽到后，快速的指出相應(yīng)的五官〉幼兒學(xué)會后可以自由找自己的好朋友玩這個游戲，教師鼓勵幫助交往能力差的幼兒找到好朋友。在歡樂的touch touch游戲中結(jié)束活動。

第五篇：幼兒英語教案

課題：《big small》

活動目標(biāo)：

1、掌握單詞big和small2、提高幼兒學(xué)英語的積極性，使幼兒學(xué)會用反義詞對事物進(jìn)行比較。

活動準(zhǔn)備：掛圖，大象、老鼠圖片，大樹、小樹，樹葉、氣球、呼啦圈若干，球拍，瓶子，汽車，玩具等。

活動過程：

一、開始部分：Greeting and warm-up.二、基本部分：

1、出示掛圖講故事，引出課題。學(xué)習(xí)單詞big small，讓幼兒仔細(xì)觀察氣球的變化，并用手表示出來。

2、教師出示一些物品，讓幼兒進(jìn)行比較，哪個big，哪個small，進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。

3、教師出示大樹、小樹枝干，讓幼兒粘貼big small樹葉。

4、鞏固知識點(diǎn)，呼啦圈的比較big small，讓幼兒通過游戲跳圈來繼續(xù)鞏固所學(xué)。

三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，讓幼兒回去觀察家里的物品兩兩進(jìn)行比較

主題背景下的英語活動：學(xué)習(xí)用品

要求：1 通過情景游戲“Shopping ”、“School”復(fù)習(xí)一些學(xué)習(xí)用品單詞：pencil、ruler、rubber、sharpener等;聽懂并理解老師的一些簡單英語指令，樂于模仿;通過情景模擬激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望;

準(zhǔn)備：1鉛筆盒、書包人手一份;鉛筆、卷筆刀、尺若干;2 情景設(shè)置：文具超市、小學(xué)

過程：

一 Warm Up：

* Dialogue：Hi，how are you today?(Fine,Happy)

How many days are there in a week?

What day is today?

二 情景游戲“Shopping”復(fù)習(xí)單個單詞

*(出示書包)Oh，nothing!What shall I prepare?(pencil……)

*Look，there is a stationary super-market!Who wants to be the shopman?(師與幼兒示范，提示幼兒遞東西時要說出單詞)*OK，now let`s play。(請二名幼兒做shopman)在單詞前加修飾詞，師輔助提示“What shape is it?”，“What color is it?”

What did you buy?

搖，搖，搖搖你的頭，shake，shake，shake your head;拍，拍，拍拍你的手，clap，clap，clap your hands;

舉，舉，舉起你的手臂，raise，raise，raise your arms;踢，踢，踢踢你的腿，kick，kick，kick your legs;

跺，跺，跺跺你的腳，stamp，stamp，stamp your feet

大班英語活動：Lesson 1 Seasons(2)

Teaching Aims:

1、較好地掌握本課的單詞和句型。

2、初步學(xué)會“What’s the seasons?It’s spring.(summer autumn winter)…….Teaching Aids: some flash cards a cartoon’s hand earthbagsTeaching Steps:

一、Greeting

T: Hello,Good morning,boys and girls!C: Hello,Good morning,Melody!.T:What’s do you see? C:Fingers.T:How many fingers do you see? C:One or two……（根據(jù)老師出示的手指回答）。

二、To review:

1、T: “Now,let’s review the words”.“ Look,what is it?”(Show them the cards)，以開火車的形式幫助幼兒進(jìn)行正確的發(fā)音，（spring summer autumn winter）…….C:spring，spring是春天，summer,summer是夏天……

3、matching game:請幼兒說“Spring,spring,in the air……”

“If you say very good,I can put the card on the blackbord,ok?”

三、To learn1、T:Look,what is it?(show the flower’s card to children)

“What’s the seasons?It’s spring.……

2、T:Put the cards on the blackboard.將幼兒分成三組（cutthe watermelon）教師用卡通手拍黑板上的卡片，看誰將“What’s the seasons?It’s spring.……說得好。

3、T：扔沙包游戲，輪流請幾個幼兒上來扔沙包，下面的小朋友說“It’s spring.……”就砸 “spring”的卡片，(summer autumn winter)卡片，投準(zhǔn)了，其他幼兒說Great,great!

5、韻律活動，在愉快的音樂聲中結(jié)束活動。