第一篇：富樂幼兒園中班工作總結

富樂幼兒園中班工作總結

劉勝艷

這個學期的學習生活轉眼過去了，在這個學期中我們班幼兒在原有基礎上各方面能力都有一定的發展提高，現從生活，學習，游戲等幾方面做個小結。

一、生活方面：

在日常活動中，我注重幼兒生活方面良好習慣培養，經過前一個學期的適應，他們各方面的生活習慣都已基本穩定下來。我培養他們良好的作息習慣，能夠自己做些力所能及的事情，大部分幼兒離園時能自己穿好衣服，背上書包。又比如在培養幼兒的自信心方面，我們給于幼兒更多地機會能夠在大家面前表現自己。在集體生活中的規則意識越來越強，有一定的次序性，會排隊入廁，喝水，活動結束后也無需老師一次次的喊，只要老師拍拍手就行了。不過物歸原處的習慣還需要培養。

二．游戲方面

同樣在我們的角色游戲中，孩子們能夠將自己的生活經驗更好的融入進游戲中，會自己找一些游戲中的替代品來進行游戲。孩子們從簡單的擺弄玩具到現在能夠進入角色，聯系生活實際來添加創作各種替代品。

在游戲中大部分幼兒能努力遵守自己制訂的游戲規則，愿意與別人分享玩具，體會分享的樂趣。在游戲中，他們學著了與人相處，孩子

們從游戲中發現了集體活動的樂趣。幼兒的交往能力有明顯提高。他們能運用結伴、輪流、商量等方式，喜歡表達自己的主張和愛好。爭搶現象也大大的減少。孩子們在自由活動中能夠自己組織，和孩子們一起玩。但關心集體和關心同伴的意識還需要增強。有部分幼兒在某些方面還是有自我中心現象。

三．學習方面

我們班大部分幼兒活波好動，理解能力強，對新鮮事物比較感興趣。根據這一點，我的課程是根據時令及幼兒生活環境來安排的。如：三月份有個“三八婦女節”.我們各領域活動都圍繞婦女節開展，發展幼兒的情商及智商；四月份就圍繞“春天”主題 開展；我設計了《找春天>>,還有，我發現我班幼兒對圓圈以及方形等幾何圖形感興趣，我就設計了《有趣的圓圓》。，<<有趣的方方》主題活動，孩子們都表現出濃厚的興趣，而且在“圓圓”和“方方”變魔術活動中，幼兒的想象力得到了極大的發揮。

在六一和五一慶祝活動中，我班幼兒也表現得非常好。

但在學習活動中，還是有個別幼兒不愿動手，值得重視。

四、家長工作

《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”本著這樣的指導思想，我們在家園聯系工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理

念傳遞給家長。與家長共同探討幼兒教育的經驗，拉近我們與家長之間的距離。此外我利用早晚家長接送孩子的時間，與家長進行交流溝通，對于個別特殊的孩子與家長共同商討對策

五．存在不足

1．本班幼兒基本養成了良好的衛生習慣，但個別幼兒尚未養成。如(吮吸手指，搖椅子，跪坐地板等)

2大部分幼兒大方、活潑，但個別幼兒傾聽習慣較差，顯得異常好動，不能很好地遵守活動規則。（如趙萌檬、譚林林等）、要加強幼兒學習習慣的培養，鼓勵幼兒大膽發言，認真傾聽，培養幼兒良好的閱讀習慣。

在新的學期中，我班將認真反思自己工作中的不足，確定努力方向，加強理論學習與實踐探索，轉變教育觀念，大膽地開拓班級特色，在創、辦、做中發揮實效，全心全意為家長服務，使班級工作更出色。

2012-6

第二篇：富樂小學教師考核工作總結

富樂小學2011年教師考核工作

總 結

我校的考核工作在中心校的組織領導下，成立了考核領導小組，由教職工代表、學校領導組成，李雙群校長具體負責組織實施。考核要在平時考核的基礎上進行，平時考核情況作為考核的重要依據。考核以工作人員的崗位職責和工作任務為基本依據，內容包括德、能、勤、績四個方面，重點考核工作實績。

一、成立考核領導小組，健全人事管理體制

為做好考核工作，貫徹落實文件精神，進行科學人事管理，健全人事管理體制，形成教職工公正、公平、公開的良好的競爭環境，特成立2011考核領導小組：組長：李雙群

成員：唐修華唐廣榮羅運貴王滿群唐飛郭婷施光艷

二、考核的基本程序：

(一)個人總結。

被考核人實事求是地寫出個人總結或述職報告，其主要內容是：本的崗位職責及目標任務；履行崗位職責和目標任務的完成情況及政治思想表現；正反兩方面的經驗教訓；今后的努力方向和實現目標的措施。

(二)民主評議。

(三)綜合評價。

(四)審核。

（五）考核結果

我校應參加考核人員12人，實際參加考核12人，其中1人確定為優秀，11人確定為合格。

(六)公示考核結果。

我校在學校黑板上進行公示，沒有教師提出異議。

富樂小學2012年2月15日

第三篇：富樂幼兒園教師禮儀規范

幼兒園教師禮儀規范——樹立良好的幼兒園品牌形象

“禮者、敬人也”，這是教師禮儀的首要原則，也是教師禮儀的靈魂所在。幼兒教師每天都要和孩子、家長以及社會上的人們溝通，她們的著裝打扮、言談舉止、待人接物等反映了本人的修養和品位，更是幼兒學習效仿的榜樣。我園是一所省級文明單位，而教師作為一個窗口更應該時刻都注意自己的言行舉止，在日常工作中以良好的形象和規范的行為感染、引導幼兒。那么，什么是幼兒教師的文明禮儀標準？怎樣才能做一個為人師表的幼兒教師？讓文明禮儀從我們窗口流傳到身邊每一個人？在創建和諧校園的今天，我們制定富樂幼兒園教師禮儀規范，以規范教師禮儀行為，做文明教師，建文明校園，創素質之美。

一、儀容儀表

原則：自然和諧、秀外慧中 具體要求：

1、頭發——前不擋眼后不披肩，過肩長發應束起或盤起，發型不夸張，不理過短的頭發，不染夸張彩發（如：紅、藍、金黃等）。

2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不留長指甲，不涂色彩鮮艷的指甲油。

3、面部——牙齒潔白，口腔無異味；保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。

4、妝容——日常生活化妝自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃妝，不使用氣味過濃的化妝品。

5、著裝——柔和大方、便于活動。不穿吊帶背心、超短裙等過于暴露或透明的服飾。

6、鞋子——帶班時不穿拖鞋、赤腳，當班時間穿平底鞋。

7、佩飾——帶班時不佩帶戒指、耳環和耳釘及太夸張復雜的胸飾，所戴佩飾應符合衛生和安全要求。

二、行為舉止

原則：自然規范、親切優雅 具體要求：

1、臉部——真誠微笑，神態自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。

2、眼神——親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注，不可長時間凝視一名幼兒。

3、守時——按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、早退。

4、坐姿——入座起座左入左出，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放。

5、站姿——身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前。

6、走姿——上身正直不動，雙肩平穩，重心前傾，速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人并排而行。

7、蹲——身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。

8、手勢——準確適度、自然大方，忌拘謹僵硬、當眾搔頭、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手后背。

三、文明語言

原則：主動熱情、文明禮貌

具體要求：

1、接待來賓：

主動詢問——您好，請問您找誰？請問您有什么事嗎？需要幫忙嗎？ 被動受問——哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。

2、打電話：

打電話——先問好，然后做自我介紹，接下來再說事。如：“喂，您好！我是X班的XX老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的……”

接電話——先問好，然后做自我介紹，接下來再詢問。如：“喂，您好！富樂幼兒園X班XX老師，請問你找誰？有什么事么？”

放電話——等對方放下電話，然后再掛機。

3、對待幼兒：

無意過失——耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷著沒有？下次小心。組織活動——語速適中，指令簡潔明了，語言生動、有趣、兒童化。如：請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。

師幼互動——熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給于評價、鼓勵欣賞。如：你真愛動腦筋，真棒！

遇到困難——鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦。如：你肯定能行，試試看吧！別著急，我來幫助你。

有意過失——堅持正面教育，及時解決。如：有事好好說，不能動手。相信你是好孩子，以后不會再做這種事。

日常生活——親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。不講粗話、臟話，不訓斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點不舒服是嗎？讓我看看褲子有沒有濕了。

4、對待家長：

家長反映問題——態度冷靜，讓家長把話說完，認真委婉。如：謝謝！讓我們再了解一下。請您放心，我們再商量商量，盡量幫你解決。

家長之間發生沖突——穩定家長情緒，分別與家長談話。如：別著急，孩子在園發生事情，責任在我，您有什么意見和我們說。

孩子發生事故——如實說清，表示歉意。如：真是對不起，今天……麻煩您多觀察孩子，有什么不舒服時，需要我們做什么盡管與我們聯系。

家長晚接孩子——主動熱情，耐心接待。如：沒關系，請您今后商量好誰接，免得孩子著急。

家長饋贈物品——禮貌回絕。如：您的心意我們領了，照顧孩子是我們應該做的，您別這么客氣。

找個別家長談話——態度平和，講究藝術。如：對不起，耽誤您一會兒時間。與家長聯系——體貼關心、禮貌客氣。如：您好！我是*老師，今天**不舒服，您看是不是帶他去醫院？謝謝！給您添麻煩了。

第四篇：幼兒園中班拼拼樂科學教案

目標：

1．嘗試拼接小正方形，觀察、理解圖形分合、旋轉的變化規律。

2．通過圖形的創意拼搭，發展觀察力、想象力、創造力。

準備：

1．自制小正方形64個，每個小正方形上貼有兩個分別為紅、藍顏色的等分三角形(如圖1)。

2．可鑲嵌的大正方形底板16塊，每個大正方形底板正好可以鑲嵌4個小正方形(如圖2)。

玩法：

玩法一：選取4塊小正方形，將其嵌入一塊底板，以此類推，直至將64塊小正方形一一嵌入16塊大正方形底板，感知一個大正方形與4個小正方形的組合關系(如圖3)。

玩法二：在玩法一的基礎上，拼接、組合出不同的圖案(如圖4)。

玩法三：嘗試變更原拼搭圖案中的某幾塊圖形，使之變換出不同的圖案(如圖5)。

規則：

1．自主拼搭，獨立完成。

2．不能將小正方形散落在桌上或地上。

評析：

“拼拼樂”游戲集鑲嵌游戲與拼圖游戲于一體。材料設計看似簡單實際上并不簡單，因為每個小正方形上有兩個等分的不同顏色的三角形，從而使拼搭游戲有了多種可能。幼兒玩得不亦樂乎，其中的奧秘在于材料的結構性較低，幼兒可以任意組合、創意拼搭、重復把玩。該游戲實質是讓幼兒在不斷旋轉、移動、拼合的過程中，逐步感知、發現平面圖形之間的組合規律。幼兒從隨意組合到創意拼圖，提高了觀察力、專注力和想象力。

教師的指導重點是關注幼兒在游戲中能否獨立思考與探究，而不是急于求成。教師要放手讓幼兒充分嘗試，在“分、合、拆、拼”的過程中發展方位知覺能力，積累創意拼圖經驗，發現、感悟平面圖形的組合關系。游戲初期，材料可以適當減少至二分之一或三分之一，以免幼兒因挑戰過大而氣餒。

第五篇：樂富介紹1

樂富公司概況

樂富網絡成立于2010年2月，注冊資本為12100萬元，經營范圍為計算機網絡技術、軟硬件的研究、開發；數據庫及計算機技術服務；網頁設計；批發和零售貿易；信息服務業務。

隨著電子商務的發展，公司以“為用戶提供最有價值的信息服務”為戰略目標，構建了樂付寶、樂富商城、樂富商務、樂藝TV、樂樂購、樂應搜索、樂富郵箱、樂富百科、樂富應用商城、樂云計算、樂樂號等互聯網信息平臺共30多個，成為中國提供最有價值信息規模最大的網絡社區之一。在滿足用戶信息、知識獲取的需求方面，公司擁有門戶網站樂富網；在滿足用戶的購物需求及在線支付服務方面，推出了大型B2C購物平臺樂樂購、大型B2B2C實體網購平臺樂富商城、樂富實體商城以及第三方支付平臺樂付寶；在滿足現在人民生活水平不斷提高，給廣大客戶提供視覺上的享受，推出了樂藝TV；同時，樂富網絡也在研發信息搜索引擎——樂應搜索。為了更加個性化、便利、高效、隨時隨地的為百姓生活提供最專業最適合的服務，樂富網絡已在研發移動互聯網（樂富手機IHappyPhone、樂云平板電腦IHappyPad和進入百姓生活的入網端口）終端產品。隨著帶寬的發展、3G的普及和硬件設備價格大幅降低，樂富網路意識到“云”時代即將要到，憑借企業實際控制人樂發熙的人脈關系，樂富網絡與IBM公司共同合作了云計算，準備開啟樂云計算，為客戶提供最適合、最有價值的信息的同時帶來高效及快樂。

目前樂富打造了9個線上線下相結合的專業市場是樂富智慧電子商務中OTO的商業模式，線上和線下有機結合、智慧協同發展。O2O本身深刻的改變著整個產業鏈，整個產業需要把無線標準和流程都要做修改才能做到有機結合、智慧協同發展，因此這種模式將改變這個產業的商業模式，促進產業升級，建立新商業文明生態圈。

樂富要創建一個能解決大規模數字與線下實體經濟智慧融合、協同發展問題的公司，要徹底清除世界上數據系統、及這些數據與百姓生活應用智慧協同發展存在的重重障礙，讓信息在其恰好需要的時候毫不費力人性化地唾手可得；為全球百姓提供最有價值便捷的服務。不遠的將來樂富要打造全球信息電廠,，讓全球百姓更智慧、更幸福、更有尊嚴。