第一篇：幼兒繪畫對幼兒的成長影響

幼兒繪畫是幼兒最樂于接受的藝術表現形式。幼兒繪畫主要是“形”和“色彩”兩大部分組成，而幼兒掌握形的塑造是幼兒繪畫的前提和基礎，因此，我們老師在班里打破了幼兒習慣的以色彩為主的繪畫教學，大膽嘗試了幼兒的線畫教學，讓幼兒通過線塑造形，以培養幼兒繪畫能力。在繪畫教學中我們采用了多種形式培養幼兒線畫的，興趣，使幼兒從簡單的線過渡到復雜的線，從單一的構圖到豐富的畫面，由不敢動筆到大膽構圖，孩子在我們老師的培養下，線畫水平有了很大的提高。當然，在幼兒的線畫教學中，我們也遇到了一些問題，在教學上也只是一種全新的嘗試，我們老師也是在不斷的探索中逐步吸取經驗以改進線畫教學。因此，撰寫這篇文章，目的是與大家共同探討我們的線畫教學。

今天的幼兒是二十一世紀的建設者，創造者，他們不僅要有豐富的知識、熟練的技能，還要有革新、創造、審美的能力。早期的繪畫最有利于培養幼兒對美的感受力、表現力，因此，繪畫則成為幼兒園藝術教育的重要組成部分。幼兒繪畫是兒童的視覺語言，在幼兒豐富的繪畫領域中，形象和色彩是構成幼兒繪畫語言的兩大要素。由此可見，幼兒視覺造型的反應與創造能力首先要從“形”來培養，因此，在幼兒的繪畫教學中，我突破了傳統的繪畫教學的模式，大膽嘗試了幼兒的線畫教學，目的是讓幼兒從視覺角度出發，通過用“線”塑造形體，培養幼兒的審美情趣。因此，如何正確指導幼兒的線畫教學，則成為我們今天要共同探討的問題。

一、善于啟發和引導培養幼兒對線畫的興趣

線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達感情的要素。把一條線首尾相接就構成了形，它在繪畫中表示界限、區域和輪廓。因此，教師對幼兒進行線畫培養首先要激發幼兒對“線”的興趣。

1．豐富幼兒的生活經驗，提高幼兒對“線”的認識

美術作品是實現的再創造，假如沒有豐富的生活經驗就無法激發幼兒對美的創造力，因此，在幼兒的日常生活中，為了加深幼兒對線畫的認識，我不斷豐富幼兒的感性經驗。例如我經常挑選一些線條清晰、明朗，具有形式美的名畫家的線畫作品，與幼兒共同欣賞，引導幼兒通過看看說說的主動體驗過程，幫助幼兒逐步建立對“線”的感知能力和審美能力。為了進一步加深幼兒對“線”的認識，我經常帶領幼兒到戶外尋找大自然中的線，觀察樹紋的線條，尋找奇妙的葉紋，幼兒漸漸地發現“線”無處不在，不同的物體包含了不同的線，不同的線給人的感覺又不同，“線”的世界原來是那樣豐富多彩，慢慢地幼兒對“線”產生了濃厚的興趣。

2．提供豐富的線畫材料，為幼兒創設一個良好的線畫氛圍。

幼兒的思維常隨著活動產生而進行，教師應提供良好的活動場所及充足的工具材料，使幼兒能在不受限制地情況下按自己的思維活動進行繪畫，創作線畫活動的新天地。線畫的工具比較簡單，主要是簽字筆和繪畫紙。由于畫面主要是以黑白線條為主，打破了幼兒以往彩色畫的傳統模式，幼兒對線畫形式感到很新奇，接受起來也比較容易。為了創造一個良好的線畫環境，豐富幼兒的感性經驗，我班在幼兒線畫區的墻壁上懸掛了名畫家的作品供幼兒欣賞，在天花板上懸吊幼兒的繪畫作品，激發幼兒創作作品的成就感，在圖書區擺放線畫畫冊，為幼兒提供隨時欣賞的機會。濃厚的線畫氛圍，激發了幼兒的創造積極性，也使幼兒的形象思維得到不同程度的啟發。

二、從幼兒的興趣出發，充分調動幼兒的積極性，提高幼兒的線畫水平

1．根據幼兒的興趣確定線畫內容

從成人的眼光來看幼兒的造型能力的發展，認為物象的形狀越簡單幼兒越容易掌握和接受，所以教材要從簡單形體到復雜形體進行安排，以體現由淺入深的認識過程。事實上，幼兒依靠感知認識事物，并不依賴形的繁簡發展認識，而是從自己熟悉的最感興趣的人和事開

始的。例如：人體是幼兒繪畫最難掌握的，可幼兒在畫媽媽時，因為是幼兒最熟悉最感興趣的人，即使幼兒畫的人體比例不準，但幼兒都能積極的投入繪畫。由此可見，幼兒繪畫題材的選擇關鍵在于是否是幼兒感興趣的內容。

2．以啟迪、鼓勵的方式帶動幼兒基本技能的提高。

⑴在線畫教學中，幼兒普遍存在的兩種現象：

一方面是幼兒往往習慣了原來的彩色畫的涂涂畫畫，剛剛接觸線畫往往信心不足，不敢輕易下筆。另一方面是幼兒沒有掌握線畫技巧，由于過于心急，沒有仔細觀察物體，畫面線條不是太空就是太亂，久而久之，幼兒會覺得過于枯燥而失去興趣。針對幼兒在線畫活動中普遍存在的兩種問題，在幼兒的日常生活中，我不斷抓住教育時機教育幼兒。在戶外活動時，我每人發一只粉筆，讓幼兒在空地上自由的練習畫畫，并以輕松的口氣談論畫畫是多么有趣，以刺激不敢動筆的幼兒產生畫畫的欲望，這樣在不給幼兒施加壓力的情況下，鼓勵幼兒大膽作畫。在幼兒的線畫教學中，除了培養幼兒大膽作畫的能力，更重要的是培養幼兒踏實認真的繪畫態度。在每次的線畫練習中，教師要求幼兒畫簡單的物體時，用筆要慢畫，畫復雜的物體時，線條要完整清楚。記得一次帶領幼兒外出寫生，有的幼兒畫的很認真，可有的幼兒怕麻煩只畫了樹的輪廓，于是我便鼓勵幼兒說：“你畫的樹挺像，可如果你能把樹上的樹紋畫出來那就更漂亮了?！痹谖业膯l中幼兒在仔細觀察樹干的情況下，一筆一筆用不同的線畫出了樹上的樹紋，一棵完美的樹因不同線的組合而顯得格外生動。培養幼兒認真仔細的作畫習慣并非一日之功，這就要求教師要有對教學一絲不茍的態度，用耐心細心感染幼兒，培養幼兒學會觀察學會思考，以促使幼兒的繪畫水平一天天進步。

⑵從孩子周圍的事物出發，培養幼兒獨立創作能力，注重求新求異。

繪畫是一種創作活動，教師的任務是引導、啟發和鼓勵幼兒創新意識。幼兒每天都在看周圍世界，如果不加以指點，他可能并不注意物體的表象，如果我們教師適當加以引導，豐富幼兒對周圍事物的感性認識，這樣對幼兒繪畫的創造會有更大的幫助。幼兒的繪畫造型具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性。幼兒在掌握了基本的線條的基礎上，鼓勵幼兒大膽對物體進行創作，用不同的線排列組合，學會對物體進行裝飾。例如：孩子從家里帶來一只小蝸牛，引起孩子極大的興趣，我便與孩子一起觀察蝸牛貝殼上的花紋，并啟發幼兒用各種線裝飾小蝸牛的背殼，幼兒因為對這活生生的動物有極大的興趣，不僅創造了不同花紋的背殼，而且還添加了其他景色豐富了畫面?？梢?，從幼兒的興趣出發，充分調動幼兒積極性，幼兒才能創造出內容豐富、生動活潑的藝術作品。

第二篇：大眾傳媒對幼兒成長的影響

大眾傳媒對幼兒成長的影響

姓名：陸琴

班別：05-13 學號：82號

指導老師：唐翊宣

摘要： 社會環境中包含的種種因素都在隨著科技的發展而產生著飛速的變化，對幼兒教育領域的前進和更新有、推進。當今社會，無孔不入的媒體影響邊部每個領域，我們幼兒教育事業也受到了影響和挑戰。幼兒在日常的生活中不可避免的也接觸到了大眾傳媒，那么大眾傳媒對幼兒的身心發展扮演著什么樣的角色，我們又將在著一新挑戰中怎樣合理的運用著一新興的教育工具呢？

關鍵詞： 大眾傳媒 科普影象和錄象 科普書刊

改革開放以來,我國家庭生活水平普遍提高,特別是這幾年來,家庭電視,電腦的普及力度大大增強,幼兒與這些高端產品的關系密切,幼兒的發展明顯受到這些傳播媒介的影響.當代幼兒比以往任何一代都更充分地享受了媒介資源的豐富，其成長也更多地受到了電視廣播節目、報紙刊物和新興電子媒介等大眾傳播媒介的影響。據中國兒童中心2001年對中國少年兒童素質狀況的抽樣調查顯示，就全體平均時間而言，城市少年兒童周一到周五每天平均接觸四種媒介，大約花86.7分鐘。其中，看電視、聽廣播平均為57.8分鐘；閱讀課外書22.7分鐘；電腦游藝6.2分鐘。周末則時間更長，大約花149.3分鐘。農村少年兒童周一到周五每天平均接觸四種媒介，大約花73.8分鐘。其中，看電視、聽廣播平均為57.1分鐘；閱讀課外書15.1分鐘；電腦游藝1.6分鐘。周末大約花122.8分鐘。由此可以看出,幼兒在日常生活中接觸到大眾傳媒的幾率是很大的,所受到的影響是在幼兒社會性發展過程中有很大推動作用的.那么，什么是所謂的大眾傳媒呢？大眾傳媒具體包含了些什么，大眾傳媒又具有怎樣的特點？

首先，我們必須認識到大眾傳播是專業性的信息傳播組織和機構通過媒介向為數眾多、范圍廣大、互不聯系的社會公眾傳遞信息的過程。大眾傳播隨著科學技術的發展而發展起來的。大眾傳播媒介一般有報紙、廣播、電視、書籍及電影等，它主要是隨著科學技術的發展而發展起來的。當今社會，大眾傳播事業異常發達，各種各樣的傳播媒介數量驚人，無所不在，使整個社會被大眾傳播所包圍著。大眾傳播為社會各界公眾提供信息、知識、思想、見解、廣告和各種娛樂活動。

當今，許多國家都十分重視在幼兒科普教育中運用影視錄像等媒介工具對幼兒進行直觀

視聽教育。日本1974年統計，在12655所幼兒園中，利用電視、投影、幻燈等設備上課的占81.7％。在我國，隨著科技的發展，一些先進的電教設備和鐳射投影、電腦學習機等設備不斷在一些示范幼兒園供幼兒使用，像電視機、錄像機、幻燈、電影機等設備的運用在一般性幼兒園已相當普及了。幼兒科普影視與錄像指為普及科學知識而攝制的電影片、電視片、錄像片、幻燈片、投影片。上至天體、日月星辰，下至地理、物理、生物、化不等自然科學知識以及歷史、文化藝術等社會科學知識等都是科普片可以表現的范疇。它要求在解釋自然現象和社會現象時，要適合幼兒心理發展的特點，能準確、通俗、形象生動，力求做到科學性與藝術性很好地結合，以便被幼兒理解和接受。

電影、電視、錄像、幻燈、投影儀等傳媒工具用于幼兒科普教育，對于開發幼兒智力和

培養幼兒從小養成學科學的習慣具有不可低估的作用。它通過銀幕的映像，錄音的音響，把形、聲、光三者結合的視頻信息和音頻信息直接付諸于幼兒的感官。它直觀地揭示事物現象的本質、內在聯系，引導幼兒從感性認識上升到理性認識。大至宇宙的宏觀世界，小至電子的微觀世界，隨著現代科學的發展，這種影視教育手段也必然進一步發展。幼兒科普影視錄像以它形象、直觀、生動、有趣、感染性強等特性為廣大幼兒所接受，對于啟發幼兒從小愛科學、學科學起著十分重要的作用。

1、它可以運用視聽等各種手段，使幼兒獲得多方面的知識，它可以打破空間、時間和地域上的限制，根據科普內容需要表現宏觀與微觀世界，呈現高速運動和慢速運動，摹擬危險性的實驗和爆炸、輻射及原子反映，以及人不能直接進行觀察的某些事物和現象，如微生物細菌、事物的內部活動和變化過程、歷史事件、遠方景物、異國風物等。

2、運用影視、錄像等視聽手段可以幫助訓練幼兒的技能和技巧。如反復播放錄像和投

影，可以讓幼兒進行模仿和練習，這就為幼兒掌握某些技能、技巧創造了條件。

3、可以大大提高教學效率和學習效果，節約教學時間。在幼兒科普活動中，教師在講

述過程中可以隨教學需要，應用幻燈、投影、影視錄像等視聽手段，將大量的視頻信息和音

頻信息直接付諸學生的感官，使幼兒在短時間內產生感官印象，這樣可以大大提高教學效率。

4、影視錄像等視聽手段適合幼兒特點，能促進幼兒智力的開發和發展，從小培養幼兒養成良好的品德。它以直觀形象啟發幼兒的興趣和注意力，寓科普教育手段于娛樂之中，通過圖像和聲音把知識融化在有趣的故事情節里，用豐富、生動的解說使幼兒在愉快的活動中接受教育、學習知識、練習技能。

我國傳統的陳舊的教學方法是“我講你聽”填鴨式教學，形式單一，內容枯燥，方法簡單，缺乏聲像并茂。教師與幼兒、幼兒與知識內容沒有交流，只是機械地接受，因此幼兒缺乏學習的興趣且學習效果差。而大眾傳媒豐富多彩的形式，使勁兒能快速、直觀、形像、全面地

接受知識，并在愉悅之中，將大人們所要求他們掌握的知識融于自己的思維體系，加強了與教師及知識的交流，提高了學習的效果。比如：傳統教學中欲講授“企鵝”。由于企鵝是一種生活在南極的動物，教師在教學開始出示一圖片企業鵝，引起幼兒的興趣，繼而開始講明它的外形特征、生活習慣等。會使幼兒的興趣剛被激發卻繼而熄滅。事實上讓幼兒看《動物世界》電視片，用自己的語言講出來，教師從中加以指導，更能使幼兒提高興趣。另外，幼兒聽廣播、看電視，可以邊聽邊說，使幼兒掌握準確的用詞，發展語言能力。

大眾傳媒除了主要的影視錄象等媒介工具外，還有另一個主導力量----幼兒科普書刊。幼兒科普書刊即是教育工具，亦具有商品的性質。近年來幼兒科普書刊市場呈現喜憂參半的局面。喜是越來越多的幼兒作品創作者意識到了長期以來被忽視了的學齡前兒童需要更 多的精神食糧，他們處在人生的初期，接受事物的能力強，如能給他們提供充足的教育，將使我國幼兒的素質得到很大的提高。并為今后的教育打下良好的基礎?，F在越來越多的適合幼兒年齡特點的書刊已進入市場。憂是，書刊既是商品，就會有利潤。一些作者認為有利可圖，就隨意編撰一些書刊委以幼兒圖書的名義，利用家長望子成龍心切，大賺其錢；另外，有一些人的作品中的內容無充分的科學依據，只憑自己的主觀想象：如螞蟻有十條腿等?？梢哉f幼兒書刊市場亦是魚目混珠。

大眾傳媒的多樣化，使不同的傳播方式的功效各具特點，而對幼兒認識事物的影響也是巨大的。教師在對幼兒進行教育的過程中，應根據不同的大眾傳播方式，結合教學目標、教學內容及幼兒的年齡特點，有選擇地加以靈活運用，可單獨使用某種傳播方式，也可幾種傳播方式結合使用，以期達到最佳的教育效果。報紙、雜志、書籍等印刷媒介，便于查考、檢索和保存，而且圖文并茂，黑白與彩色相兼，且采用較好的紙張和印刷技術，內容翔實、嚴謹，符合科學性要求，它是教師的得力助手和幼兒的知識伴侶。影視及電訊傳播方式發展之快，普及率之高，傳播效果之佳，是印刷媒介無法比擬的。特別是電視集文學、形象、聲音于一體，給人以真實和親切之感，且可采用定格、重播、插播、特寫等多種手法，加深對節目的印象。

由于大眾傳媒的內容的極大化，它對幼兒教育無疑提出了嚴峻的挑戰。比如：電視對兒童的影響已成為人們普遍關心的問題，并受到各種各樣的批評，其受到批評的主要原因之一是：它的主要目的是獲得商業利潤，而不是擴大幼兒的視野。

大眾傳媒在幼兒成長過程中起到的到底是怎樣一個角色呢?

首先我們必須可以肯定的是,大眾傳媒資源對幼兒的發展是有著雙面性作用的:積極推動作用和消極行為作用.人的社會化過程也是個性化的過程。大眾傳媒積極影響表現于幼兒同過接觸大眾傳媒知

識量,信息量劇增,視野空前擴展,對快速變化的影像反應很快,對形狀,符號,數字等的接觸比過去的幼兒多得多.幼兒通過大眾傳播媒介，不僅認識社會，掌握禮儀，接受規范，做好進入社會的準備，也是他們保持心理平衡的手段。幼兒精力旺盛、活潑好動、求知欲強、可塑性強，豐富的、靈活的大眾傳播媒介在豐富幼兒精神生活的同時，也有效地促進幼兒身心健康和諧地發展。如果一個幼兒每天只是不斷進行聽課、復習、完成作業，就會感到學習生活枯燥單調從而產生疲勞感和厭學情緒，降低學習的興趣和熱情。大眾傳播媒介可以說是一種有效的調節手段。不難發現，幼兒在學習之余的閑暇時間里自發地看電視、打游戲、看電影、翻課外刊物、玩電腦，既能學得某些知識，豐富其精神文化生活，又能充分展示其個性色彩。1990年我國政府正式簽署了聯合國《兒童權利公約》，1992年正式生效，其中第17條指出，締約國“應確保兒童能夠從不同國家和國際渠道獲得信息和資料??”。應鼓勵大眾傳播媒介“傳播在社會和文化方面有益于兒童的信息和資料”。因此，媒介有教育兒童的作用，“有益于兒童”的信息將使現代兒童更加國際化和個性化。如互聯網絡就是滿足幼兒個性化需求的媒介，為幼兒提供了參與性、交互性的技術手段，所以特別受到孩子和家長的歡迎。

其次，大眾傳媒使幼兒的習慣養成更具選擇性。隨著傳媒的發展，現代幼兒逐漸形成了媒介需要。研究發現，幼兒在生活中的媒介需要主要有六種：學習需要、新聞需要、交往需要、情緒刺激需要、緩解焦慮的需要以及消磨時間的需要。以電視為主體的大眾傳媒可以滿足幼兒多種內在需要。廣大幼兒可以根據自身的內在需要自主選擇所需媒介.而大眾傳媒對幼兒社會性發展的消極影響是與其對幼兒社會性發展的積極影響是相對的.幼兒看電視,上網的時間越來越長,直接積累經驗,動手動腦的時間,解決實際問題的機會越來越少,翻閱圖書的興趣越來越小,對幼兒的語言發展,交往能力發展等各方面也造成不良影響.大眾傳媒也讓幼兒過早的接觸到一些幼兒該年齡階段不應該接觸到的東西,比如成人電視節目中,廣告中關于金錢.性.官位.物質享受等等各種影響,使幼兒社會性發展中出現了不少過去沒有的問題,造成了幼兒所謂的早熟,懂事.做為幼兒教育工作者，我們希望兒童電視節目的創作者加強責任感，增進對幼兒的了解，明確了掌握適合兒童特殊要求的科普教育節目內容和制作方法，為幼兒制作一些科學性強、趣味性濃、內容豐富、淺顯易懂的幼兒科普教育的印刷及聲像作品，啟發幼兒創造性才智，滿足幼兒對自然界的強烈的探索愿望。

參考文獻：

1.幼兒教育學基礎李季湄主編北京北京師范大學出版社

2.注意孩子社會情感的培養啟東教育網

3.大眾傳播與幼兒科技活動吳厚德、徐若英http://jspx3.fjtu.com.cn

第三篇：幼兒繪畫

內容摘要： 孩子畫畫，是身心全面發展的需要。如何讓孩子從小喜歡畫畫，我認為做好以下幾點很關鍵：第一、利用各種形式，調動起孩子的繪畫積極性非常重要。第二、由淺 入深、由簡到繁，適合孩子的最近發展區非常關鍵。第三、多鼓勵、多表揚幼兒，不要用成人的標準苛求孩子。第四、從實際出發，讓孩子適當掌握一些繪畫技能。最后，引導幼兒欣賞各種繪畫作品，提高他們的審美能力。

關鍵詞：幼兒；繪畫；興趣

繪畫不但能鍛煉幼兒手指的靈活性，眼睛的觀察性，同時還能刺激幼兒腦細胞的發育，增強大腦的靈敏性。因此，培養幼兒畫畫，并讓孩子從小喜歡畫畫，是幼兒身心全面發展的需要。

生 活中不是所有的人都能認識到這一點，我常常看到一些家長說孩子“不是畫畫的料”，或自己不懂兒童畫，還指責孩子畫的不好、不像。每當這時我就會告訴家長： 孩子的畫是世間最生動的畫，連畢加索都要像孩子們學習呢！因此，請不要束縛孩子的思想、手和腳，讓他們大膽的畫，慢慢地就會好起來的，但如果孩子不敢動筆 了，那才是真正的悲哀。

從事幼兒教育工作多年，因為自己喜歡畫畫，所以班上的孩子也都喜歡畫畫。每次，當我上完課問小朋友喜歡干什么時，他們總會異口同聲的回答：畫——畫！所以對兒童畫方面也略有一些感悟。

第一、利用各種形式，調動起孩子的繪畫積極性非常重要。

孩 子年齡越小，注意力越差，如果不感興趣就很難調動起他們的積極性。有一次，我教孩子們畫母雞和小雞寶寶，有的小朋友注意力不夠集中，有兩個小朋友在一旁低 頭說著悄悄話，我靈機一動唱起了歌：“雞媽媽呀數小雞，一、二、三、四，五、六、七，少了一只小黑雞，雞媽媽呀真著急??”，孩子們一聽頓時來了精神也跟 著唱了起來。隨后，我又利用故事的形式，一邊講故事一邊帶領孩子們進行繪畫創作，孩子們的積極性被激發起來，很快投入了繪畫活動，圓滿地完成了繪畫任務。還有一次，畫春姑娘，孩子們說：“老師我們不會畫春姑娘的身體，”我就披上一塊紗巾扮演春姑娘，孩子們看著我，一個個興致勃勃，然后我再適當的引導，很快 孩子們畫出了各種姿勢的春姑娘，形象逼真，栩栩如生，我真是太高興了！

所以，我經常在繪畫活動中插入如：講故事、唱兒歌、說歌謠等各種形式的內容，這樣，即豐富了孩子們的知識，又調動了孩子的繪畫積極性，從而取到事半功倍的效果。

第二、由淺入深、由簡到繁，適合孩子的最近發展區非常關鍵。

孩 子有了學習的興趣，接下來就要進行實際操作。要注意循序漸進，由淺入深，適合孩子的最近發展區。先從簡單的入手，如我教中班孩子們畫畫的時侯：接觸的是太 陽、小樹、小花、小兔、小貓等簡單的景物和動物的造型，而到了大班再讓孩子們接觸復雜的人物畫，孩子們就會感覺比較輕松，學習起來很有興趣。反之，如果一 開始就給孩子非常難的造型和圖案，孩子就會慢慢失去信心，有可能從此再也不喜歡畫畫了。所以繪畫的難易程度要符合孩子的年齡特點和最近發展區，這樣，我們 收獲的不僅僅是作品，更重要的是孩子們的自信和對畫畫的興趣。

第三、多鼓勵、多表揚幼兒，不要用成人的標準苛求孩子。

以 往我們在教幼兒繪畫的時候，總是習慣讓孩子們跟隨我們一起畫，并要求孩子畫得和我們一樣，如果不一樣就不是好作品。這樣做既束縛了孩子的思想，打擊了孩子 繪畫的積極性，也讓孩子不能按意愿表達感受，充分發揮自己的想象力和創造力。因此，我們切不可用成人的標準去苛求孩子。如：美術班里的丹丹非常喜歡畫畫，雖然，每次都把畫面畫的大大的、滿滿的，可仔細觀察還是非常可愛、非常生動的。但有一次丹丹的媽媽來了，她指責孩子畫的不像，涂的不勻，畫面太亂，并拿其 他小朋友的畫和丹丹的畫比較，丹丹非常受挫，坐在那兒掉淚，我走過去對丹丹的媽媽說：“孩子進步了，畫的有點像抽象派的畫，非常生動?！辈⒏嬖V她以后對孩 子的畫要多鼓勵，多表揚，同時適當指出不足，這樣既愛護了孩子們的童心，也保護了孩子繪畫的積極性。所以，我們美術班的孩子們都非常喜歡畫畫，見到我就 問：老師，下節課畫什么呀？ 第四、從實際出發，讓孩子適當掌握一些繪畫技能。

如 果我們每次在進行繪畫活動時，都先研究一下，把重點和難掌握的繪畫技能教一教孩子們，這樣孩子們學起來就會更容易、更得心應手了。例如：有一次畫鯨魚，孩 子們對鯨魚的掌握感到并不難，但難的是畫不出起伏的海水與身體連接的部分來，總是把他們分開，我了解到這一情況后，就先在課前引導孩子們畫海水，畫各種各 樣的海水，并把實際的東西放進水里讓孩子們觀察，孩子們感受了水的波動，學會了海水的畫法，之后再添畫鯨魚、帆船、海豚等就都不成問題了。還有各種各樣的 樹枝、樹葉等等也都是這樣完成的。我還適當給孩子們留一些課下的繪畫作業，如練習畫圓形、三角形、方形、虛線、波浪線等，讓孩子們在游戲、閑暇中掌握一些 基本技能。

第五、引導幼兒欣賞各種繪畫作品，提高他們的審美能力。

幼 兒通過互相欣賞、評價別人的作品，可以發現別人的優點或不足，從而提高自己的審美和繪畫水平。我經常讓孩子們看網上的作品、同伴的作品以及各種展覽時的繪 畫作品，談談這幅畫好，它為什么好？那幅畫不好，它為什么不好？讓孩子們互相欣賞、評比、討論，從而來提高孩子們的鑒賞能力、審美能力，以此提高繪畫水平。

總 之，要讓孩子喜歡繪畫，應該采用多鼓勵、多表揚的方法，及時告訴孩子作品中的亮點，提起孩子作畫的興趣。本著求意、求趣的原則，允許他們根據自己的感受去 畫。同時培養幼兒熱愛生活、追求理想、積極樂觀的人生態度。愿每個孩子都能從無意識的涂鴉變成有意識的創作，真正得到繪畫的樂趣，做一個全面發展的兒童！

參考文獻：《兒童學畫基本技巧》

第四篇：幼兒繪畫

10種美術技法介紹

1.蠟筆 ─ 180度(平推)、90度(點、線、圈)、45度、60度、30度握筆畫法。

筆觸、色彩、方向、合筆畫…

2.擦印畫(凹版)─ 利用紙模摟空使用海棉上用蠟筆或水彩上色擦印，淡彩、重覆、上色、濃彩…

3.拓印畫(凸版)─ 紙模紙形浮貼拓出形狀、不同素材

4.排水畫 ─ 稀釋水彩填入蠟筆畫中，淡彩表現。

5.淡彩渲染畫 ─ 刷清水→淡彩→彩筆沾顏料點上→濃彩(搖動)EX：保羅克利的甘苦島

6.濃彩渲染畫 ─ 刷清水→淡彩→水彩筆或棉棒點色加少許清水抅繪→濃彩EX：保羅克利的帕納塞斯神壇

7.滴流畫 ─ 刷清水→淡彩→濃彩加水(紙直立45度轉動停留5秒)或棉棒點色→滴流效果EX：歐姬芙的藍與綠

8.蓋印畫 ─ 紙模摟空→底紙刷清水→干海棉沾色→壓印在底紙上的紙模

9.單彩刮畫 ─ 多彩蠟筆上覆蓋深色蠟筆(一般傳統)或覆蓋深色淺色水彩(加洗潔精)刮出，可轉印成版畫。

EX：保羅克利的傀儡劇場、記載各種城鎮的書中的一頁

10.多彩刮畫 ─ 多彩蠟筆上覆蓋不同水彩(對比色)刮出EX：保羅克利的宇宙的構成

第五篇：幼兒繪畫啟蒙

１、鼓勵孩子“涂鴉”

培養孩子對畫畫的興趣，應當從“涂鴉”開始。幼兒到一歲半左右便開始嘗試拿著筆亂涂亂畫，這是孩子畫畫的起步。當然，此時他并不懂得怎樣去表現什么，只是把隨意涂畫當作一種好玩的游戲。這就是孩子的“涂鴉”階段。這個階段的孩子為什么對“涂鴉”充滿興趣呢？其實這是孩子的天性使然。因為這種“無拘無束、自由自在”的涂抹能帶給他快樂，所以，他自然就樂此不疲了。這時，您不必過多地干預，但可以在旁邊鼓勵鼓勵——“寶寶很能干”，“寶寶畫得好”等等。孩子不“畫”了，您要指導孩子自己收拾紙筆，把它們放在規定的地方，為今后正式學畫養成良好的習慣。倘若家長對孩子“涂鴉”干預過多，要求過高，如非要孩子畫出“雞蛋”、“桔子”、“蘋果”之類，盡管很簡單，但由于處在“涂鴉”期的孩子，他的手還不能有意識地控制，往往達不到要求。這樣，經歷多次的“失敗”以后，小孩就會慢慢感到失望，興趣也會漸漸淡薄，到最后就不肯拿筆畫了。

（柯柯繪畫——兩個怪獸。呵，是媽媽從垃圾堆里搶救出來的，紙都揉皺了）

正確的辦法是，您應讓孩子自由自在地涂涂畫畫一段時期——當孩子隨著年齡的增長，小手的肌肉發達些了，有意識的控制能力強了，而且他心理也有了某種表達的欲望。這時，家長便可以根據孩子的特點和意愿，把他從盲目的“畫”著玩，誘導到繪畫活動中來，教他畫自己喜愛、感興趣的東西。

（柯柯繪畫——蛇和雞的戰爭，三歲半。呵呵，很抽象哦）

２、把繪畫與游戲結合起來

愛游戲是孩子的天性，因而把繪畫與游戲結合起來會收到很好的效果。

（柯柯繪畫——怪獸的戰斗，四歲）

對年齡較小的孩子，您可以與他一起進行一些簡單的美術游戲，如填色游戲、添畫游戲、撕紙游戲、七巧板游戲等，讓孩子在涂涂畫畫、拼拼擺擺中自然而然的產生對繪畫的興趣。

對年齡稍大、又有一定繪畫能力的孩子，您可以把繪畫和其他活動巧妙結合。當您要帶孩子參觀動物園，出發之前就可以告訴他——參觀回來后，要畫一張自己喜歡的動物畫。這樣做，不僅增強了孩子繪畫的趣味性，同時也培養他的觀察能力。更重要的是，讓孩子根據自己的記憶畫畫，訓練和發展了孩子的形象記憶能力——這正是學畫畫的最重要的能力之一。

又如做面具很受孩子歡迎，您可以和孩子一起將他喜愛的形象——“孫悟空”、“豬八戒”、“李逵”等臉譜畫在硬紙上，然后上好色彩，再用剪刀剪下來，加工成可戴的面具，節假日又可戴著玩耍。繪畫與游戲結合的方法還有很多，家長們可以通過上述例子，舉一反三，找到更多更好的辦法。

３、給予恰當的贊賞和鼓勵

人人都希望獲得別人的贊賞和鼓勵，就連成年人都是如此，更何況是年幼天真的孩子呢？所以，家長的贊賞和鼓勵對提高孩子畫畫的興趣會起到很大的作用。但應當注意的是：贊賞和鼓勵要適當和具體，不能敷衍了事。如有的家長老是重復著說：“你的畫有進步”、“你的畫真漂亮”等等，這樣的不恰當、不具體的贊賞和鼓勵，有時甚至會讓孩子反感，效果會適得其反。

４、適當變換繪畫的方法和形式

好奇和愛新鮮是孩子的天性，如果較長時間重復玩一種游戲，畫同樣形式和內容的畫，孩子就會感到厭煩，畫畫就提不起勁。因此，家長就應適時地變換繪畫的內容和形式，以保持和發展孩子的興趣。

首先，適時改變孩子繪畫的地點和位置，可以提高他們繪畫的興趣。如果孩子經常在家里或教室里作畫，那么您不妨抽空帶他到戶外去寫生或者到其他小朋友家里和小朋友一起畫畫，還可以把大張紙貼在墻上，讓他站著創作“壁畫”。

其次，適時變化繪畫的形式，也會讓孩子感到新奇有趣。例如，帶孩子去沙灘堆沙，創作沙灘想象藝術；給孩子提供布頭、樹葉、（植物的）種子，讓孩子學習藝術拼貼；給孩子提供水果、面包，讓孩子學習制作食物拼盤造型等。

此外，還可以讓孩子參與集體創作。很多小朋友在大型的紙或布上一起合作繪畫，孩子一目了然地看到自己和其他小朋友的合作成果，心里一定很喜悅，這不僅會提高他的繪畫興趣，而且還將增強孩子的集體意識和合作精神。

(柯柯暑假參加繪畫活動，和小朋友一起在布上作畫）

５、不強迫孩子畫自己不喜歡的形象

幼兒的感情傾向性很明顯，對人、對事、對物都是這樣，繪畫也不例外。孩子喜歡的，他就有興趣，能認真地畫；若不喜歡的，就會馬虎了事或消極怠工。例如，有一個孩子，四歲時就掌握了遠遠超出了他的年齡的中國畫技能，并已在全國比賽中獲獎。可是后來，他只要看見桌上鋪好氈布、毛筆、硯臺，就閉上眼睛抱著頭拒絕作畫。原來，他爸爸為教他畫側鋒，讓他學畫帶魚，這些既不好看又有腥味的死魚怎么也提不起他的興趣。因此，您在給孩子選擇畫畫題材的時候必須注意，要選擇孩子感興趣的題材和內容。

６、不要任意拉長畫畫的時間

幼兒身心發展的特點是身體的耐力不強，注意力也不能長時間集中，３－４歲的孩子一般只能堅持二十至三十分鐘左右。您最好不要將孩子畫畫的時間隨意延長，這樣不僅孩子的身體支持不了，而且注意力也難以集中，會影響畫畫的效果，甚至會降低孩子對繪畫的興趣。愛因斯坦曾經說過：“興趣是學習的動力，是最好的老師?！焙⒆邮ヅd趣，就等于失去了學習的動力。所以，家長要對孩子畫畫的時間嚴格把握，不要硬性規定孩子每次必須畫多長時間，孩子畫完后就可以痛快地玩。這樣，才能長久地使孩子保持畫畫的興趣。

上面介紹的一些方法，對培養孩子的繪畫興趣無疑是很有幫助的。但任何經驗和方法都不可能完全適應每一個不同的個體，因為不同的孩子，他的個性、氣質和智力水平是有差別的。所以，您應根據自己孩子的特點，有針對性地設計和選擇合適的方法，正確引導和培養孩子繪畫的興趣，達到良性互動的效果。

（這篇小文是我多年前寫下的，那時候還沒有柯柯，當時因為朋友的邀約一起參與了一本小書的編寫。回想起來這個過程對我現在引導柯柯是很有幫助，這幾天遇到一些熟悉的小朋友的家長，向我詢問關于如何引導孩子學習繪畫，雖然沒有從事兒童美術教育，想想還是有些體會，所以把以前有關的文字找出來，配上柯柯繪畫的圖片，共享