第一篇：沈倫中心幼兒園辦園特色

沈倫中心幼兒園特色辦園

沈倫鎮(zhèn)中心幼兒園是一座農村合格幼兒園，現(xiàn)有6個教學班，在園幼兒174名，幼兒教師18名，于2011年9月建成并投入使用的一座現(xiàn)代化幼兒園，占地2664平方米。

該園在鎮(zhèn)政府的大力支持下，創(chuàng)造了一流的辦園條件，DVD、電視機、電腦、電子白板、電子琴、磁性教具和玩具等室內外設施設備一應俱全。園內、室內布置了由教師精心制作的充滿童趣的圖案、剪紙、繪畫；園內綠樹紅花，整潔衛(wèi)生，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境，使該園成為幼兒成長的樂園。

該園本著“安全第一，保教并重，優(yōu)質服務，突出特色”的辦園宗旨，強化管理，規(guī)范辦園，科學施教。把開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒興趣，養(yǎng)成良好習慣作為工作重點，以游戲活動為載體，把保教工作寓于豐富的活動中，使每個幼兒在不同層次、不同程度上得到發(fā)展，為兒童的快樂成長打下良好的基礎。

該園按照幼兒教育規(guī)律和幼兒身心特點，開設了“經典誦讀”和“手指速算”特色課程。“經典誦讀”以《三字經》、《弟子規(guī)》和古詩文為主要內容，使幼兒從小接受中華傳統(tǒng)文化的洗禮，啟蒙養(yǎng)正，將傳統(tǒng)的倫理道德內化為自己的德行，促進幼兒良好品行的養(yǎng)成；手指速算是結合算盤的計算方法，通過手指游戲等方式手腦并用，由指算到心算，降低了數(shù)學的計算難度，訓練幼兒手指的靈活性，啟發(fā)幼兒心智，喚起了幼兒的求知欲和好奇心。同時結合充滿童趣的體育游戲、文藝表演、古詩文誦讀、手指速算比賽等方式，使該園的保教工作充滿了活力。

幼兒是祖國的未來，民族的希望。需要全社會用愛心來呵護，用智慧來培育，使每一個幼兒健康、快樂、幸福的成長。

第二篇：中心幼兒園特色幼兒園辦園理念

中心幼兒園特色幼兒園辦園理念

“生態(tài)園建設”是指讓幼兒在玩的過程中認識自然環(huán)境，融進自然環(huán)境，從小培養(yǎng)孩子熱愛自然環(huán)境意識，為孩子的的幸福一生提供良好的啟蒙教育環(huán)境。孩子在教師帶領下根據幼兒的興趣愛好、年齡特點，教師有計劃、有目的、有層次的 認識、行動、體會、總結，讓幼兒自在主的玩、做，提高創(chuàng)新能力。知識來源于實踐”，在不斷地練習中，開發(fā)自身的潛能，通過解決具體的問題進行學習，放開束縛，充分發(fā)揮想象力，自主、積極地參與活動，有機會親歷整個操作的過程，體驗實踐中的創(chuàng)新感、成就感，提煉智慧，促進自己的特色發(fā)展。

辦園目標：以《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》為指導，形成有教育特色的校園文化，培育身心和諧、富有個性地主動學習的幼兒，爭創(chuàng)優(yōu)質園、綠色園和有鮮明教學特色的幼兒園。

辦園思路：我園不斷端正辦園指導思想，樹立“以幼兒為本”的辦園理念，堅持確立“讓幼兒健康快樂成長”為辦園宗旨，努力促進幼兒身心健康和諧，富有個性地發(fā)展。園開展了以“快樂種植園”為主題的全園性種植活動，孩子們親自參與到各種蔬菜、谷物的種植過程中，充分體驗了種植的快樂，自主探索的樂趣。開辦以來，我們的“快樂種植園”已經小有成就，孩子們已經品嘗到了自己種植的蔬菜和果實，在活動中都獲得了不同程度的發(fā)展。我園把一塊地變成教育資源，進而發(fā)展為一種課程，突出了我園的辦園特色。

第三篇：幼兒園辦園特色

幼兒園辦園特色

作者： 來源： 上傳時間：2008-09-19 08:00:00 關鍵詞：辦園特色

幼兒園辦園特色

一、辦園宗旨：一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子！

二、辦園目標：全心全意為幼兒服務，為家長服務，為發(fā)展幼兒園服務；辦家長滿意的幼兒園。

三、我們的園風：團結、進取、高效、創(chuàng)新。

四、特色教學：

1、幼兒英語 我們認為：英語是工具，有用才是硬道理。既然是工具，就要做到學以致用。因此，我園英語教學的內容大都和孩子的一日生活有關，和孩子的游戲、成長有關。通過TPR（全身動作反應法），努力為孩子創(chuàng)造一個“想說、敢說、會說”的環(huán)境，讓孩子在唱歌、游戲、表演等活動中自然學習英語。

2、聽讀游戲識字通過聽讀游戲識字和生活游戲識字等方式，從小培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和良好的習慣，同時在游戲中讓幼兒在毫無負擔的情況下自然習得1200個左右常用字詞，奠定孩子一生好學、會學的基礎。

3、創(chuàng)造性美術教育采用張福芝老師創(chuàng)造性美術教育的理論和繪畫方法，使孩子從小像大師一樣自由創(chuàng)作，盡顯孩子的創(chuàng)造性。

4、幼兒舞蹈 通過基本功練習、韻律操表演、民族舞教學，使孩子受到藝術的熏陶，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

5、中華經典誦讀（實驗）開展“與經典同行、與圣賢為友”中華經典誦讀活動，通過讀經典名著、看經典名畫、聽經典音樂等活動，讓孩子從小受到高雅文化的熏陶，使孩子讀書明理，學會做人。

第四篇：沈倫中心幼兒園工作計劃

興化市沈倫鎮(zhèn)中心幼兒園2011年下半年

幼兒園務工作計劃

一、指導思想

貫徹《省政府辦公廳關于加快學前教育改革發(fā)展的意見》《泰州市人民政府關于加快學前教育改革發(fā)展的意見》及《興化市學前教育五年行動計劃》，完成新園的搬遷和環(huán)境布置工作。做好承辦全市幼兒教育工作會議的籌備工作，迎接省現(xiàn)代化創(chuàng)建檢查，積極創(chuàng)建泰州市優(yōu)質幼兒園。結合我鎮(zhèn)新中心園的啟用，取消各村的私辦園，規(guī)范全鎮(zhèn)幼兒教育。加強幼兒教育一日常規(guī)訓練，不斷提升園長和保教保育員的素質，使本鎮(zhèn)幼教工作更上一個臺階。

二、工作要點

1、園址搬遷：為了全市現(xiàn)代化教育創(chuàng)建的需要，我鎮(zhèn)投入360萬元在開發(fā)區(qū)新建了一座現(xiàn)代化的幼兒園。由于今年雨水較多，工程主體八月二十三日才交付，幼兒園的搬遷和布置時間緊任務重。動員全體保教保育人員其動手，保證開學前基本到位。開學后利用休息時間完善。由于后屬工程仍在施工，特別做好學生的安全工作。

2、市幼兒教育工作會議：在市、鎮(zhèn)兩級領導的大力支持下，新園以省級標準設計和建設。并在暑假面向全鎮(zhèn)招聘幼兒保教保育員。我園從保教設施到保教保育人員的素質都

上了一個臺階。今年全市幼教工作會議在我園召開，即使對我園創(chuàng)建的肯定，也是對我園今后工作的鞭策。為了使全市教育工作會議順利召開，近期工作重點：（1）督促施工隊抓晴好天氣施工，力爭九月九號操場、園區(qū)路面澆筑結束。（2）、學生習慣的養(yǎng)成，由于本學期所收學生素質參差不齊，開學初學生的各種行為習慣是重點。（3）、積極教學生學會課間操。

4、繼續(xù)完善環(huán)境布置。

3、現(xiàn)代化創(chuàng)建的檢查：我鎮(zhèn)作為現(xiàn)代化創(chuàng)建的被檢單位，積極做好迎接省檢的各項工作。

4、創(chuàng)建泰州市優(yōu)質幼兒園：

我園今年要創(chuàng)建泰州市優(yōu)質幼兒園。時間緊，任務重，必須采取切實措施，確保創(chuàng)建目標的實現(xiàn)。

①落實創(chuàng)建人員

②制定切實的創(chuàng)優(yōu)進度表。9月完成幼兒園硬件改造。9-10月完成軟件資料的建設，填報好泰州市優(yōu)質園申報表、自評表。按照優(yōu)質園標準，強化保教一日常規(guī)訓練。11月前做好各項迎檢準備工作。

5、清理非法辦園：積極配合鎮(zhèn)政府規(guī)范幼兒教育市場，取締違規(guī)辦學點，調整幼兒教育布局，實行一園一點的辦學模式。

6、提高保教保育園員的素質：

組織教師參加骨干老師、保健保育員暑期培訓。鼓勵教師提升學歷進修。盡快提升幼兒教師的學歷水平和資格達標

率。積極參加保教活動競賽，本學期繼續(xù)參加市幼兒園優(yōu)秀教育活動評選、幼兒教師班級主題墻設計比賽。組織參加第三輪幼兒教師素質測試。本輪測試的內容為教科研理論和故事演講。

三、月份工作 七、八月：

1、組織招聘幼兒教師。

2、完成新園的搬遷、環(huán)境的布置。

3.組織參加暑期園長、專任教師、保健、保育員、育嬰師培訓

4.組織幼兒教師報考學前教育本、專科班 九月：

1.組織幼兒園開學工作 2.配合鎮(zhèn)政府取締違規(guī)辦園 3.積極準備迎接省現(xiàn)代化的初驗

4、籌備新園開園揭牌儀式。

5、配合市局開會全市幼兒教育工作會議

6、落實市優(yōu)創(chuàng)建材料員

7.組織幼兒教師參加第二期育嬰師培訓

8、強化保教保育人員的責任心教育 十月：

1.組織教師參加全市幼兒教師基本功測試（教科研理論 講故事）

2.參加幼兒園優(yōu)秀幼兒教育活動評選 3.強化幼兒園一日活動常規(guī)的檢查

4、準備泰州市優(yōu)質幼兒園創(chuàng)建材料 十一月：

1.迎接市局幼兒園期中檢查 2.組織一次家園活動

3.完善泰州市優(yōu)質幼兒園創(chuàng)建材料 十二月：

1.迎接泰州市優(yōu)質園現(xiàn)場評估 2.幼兒園班級主題墻設計比賽

3、準備參加全市幼兒才藝比賽 一月：

1.參加2012年“慶元旦 迎新年”全市幼兒才藝比賽 2.幼兒園學期工作總結

第五篇：幼兒園特色辦園實施方案

市政幼兒園2012—2013學年 創(chuàng)建特色幼兒園實施方案

一、創(chuàng)建意義

幼兒園特色建設是建設適應社會變革與發(fā)展的教育體系，實現(xiàn)教育優(yōu)質均衡發(fā)展的需要；是提高辦學效益，深化課程改革的重要舉措；是規(guī)范辦學中拓展與豐富某一個性化教育要素的行動。建設幼兒園特色就是為師生進步、幼兒園發(fā)展提供多種可能。對內凝聚人心，明確方向，挖掘出教育者和學習者的巨大潛能，擴展教育的基本功能；對外可以為社會提供個性化服務，主動適應和滿足社會的需求。對內是讓所有學生的潛能都能得到最大限度的開發(fā)，也就是“人盡其才”，就必須重視學生智能結構類型的差別，通過創(chuàng)造適合學生的教育，使不同類型學生的潛能都能得到充分開發(fā)，我們認為建設幼兒園特色就是在創(chuàng)造這種適合的教育

二、創(chuàng)建目標和思路

我園明確提出“用愛和語言培育完整兒童”為我園的特色目標。“完整兒童”是我園一直堅持的兒童觀，發(fā)展觀，大教育觀和孩子生命的成長觀。具體目標是：

㈠ 建設情境文化：愛中有美，美中有愛，讓教師和孩子在愛和美中，在溫情中，在陽光中，在詩意中去生活和學習，去體會和品味，去共同成長。這就是正則幼兒園倡導的“情境文化”。并以此引領學校發(fā)展、師生成長。㈡ 構建完整課程：在“情景文化”引領下，對原有的教育教學模式加以改良，探討更加行之有效的以生態(tài)式藝術為主的教育教學策略和模式。以孩子發(fā)展為本，努力在紛繁復雜的教育選擇中找準方向，建構自己的教育哲學，逐漸形成園本化的生態(tài)式藝術課程。

㈢ 成就才情教師：才情教師是指富有市政幼兒園特色的教師形象。在情境文化引領下，“才情教師”的標準是有“愛”和“美”。愛：老師要有一顆濃濃的愛心，具有對事業(yè)一腔的熱愛，對孩子的一片的真愛，對幼兒園的一片深愛。美：熱愛美、追求美、表現(xiàn)美、傳遞美、創(chuàng)造美，能智慧地選擇適合自己的、高尚而優(yōu)雅的工作和生活。

㈣ 培養(yǎng)完整兒童：我們的完整兒童包括三個方面： 1.把兒童當作兒童，尊重兒童，了解兒童生命成長的特征，尋找他們預定好的成長密碼。教育要符合幼兒的年齡特點、生理特點、心理特點和認知規(guī)律。

2.“完整兒童”是一個和諧平衡發(fā)展的“完整的人”何謂完整?這里的完整，不是完美。佛說：“執(zhí)著也是錯”，我們追求完美但不苛求完美，人不會完美，也無需做到完美，不完美也是一種完美。所以，“完整兒童”是一個身體的、社會的、情感的、認知的和道德的整合性發(fā)展的，一個豐滿的、立體的，多個層面的“完整的人”。

3.“完整兒童”是指兒童“完整成長”的過程。人的完整需要一個完整的成長過程。而這個完整成長的過程即是兒童自我創(chuàng)造的過程。是指孩子通過自己發(fā)現(xiàn)探索，自己獲取的方法去了解世界，兒童是自己身體的主人，是自己行為的主人，是自己情緒的主人，是自己感覺的主人，是自己心理的主人，是自己精神的主人。兒童自己創(chuàng)造自己的過程，創(chuàng)造一個獨一無二的我的過程，就是“完整成長”的過程。

三、創(chuàng)建措施：

㈠建設情境文化：

1.用精神文化引領發(fā)展。精神文化主要包括幼兒園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的教育理念、辦學目標、價值追求、道德品質等，是一個幼兒園本質、個性、精神面貌的集中反映。審視“市政”在新時代的新內涵，在繼承中發(fā)揚，在發(fā)揚中創(chuàng)新，提出辦園理念、辦園舉措、辦園宗旨、辦園目標，將幼兒園經營管理理念、園文化等信息視覺化、統(tǒng)一化、秩序化，以塑造具體的幼兒園形象，把全體教職員工統(tǒng)一到幼兒園共同的辦學愿景上來，使他們具備基本一致的價值觀。

2．用行為文化彰顯品位。道德行為文化。從細微處入手。通過以語言為主的活動，幫助孩子養(yǎng)成好的生活習慣、學習習慣、運動習慣、禮儀習慣、思維習慣…….讓所有的習慣交錯、綜合、積淀在一起，逐步形成孩子獨特的氣質、性格及心理特征，從而決定孩子的價值觀、世界觀、人生觀，給孩子一個幸福而完整的人生。

教學行為文化。讓老師的教育教學充滿愛和美，用多種有趣的方法激發(fā)幼兒的學習興趣，有民主的氛圍，讓孩子有安全感，做課堂的主人。讓孩子在多維互動中開闊視野，錘煉能力。讓教師形成自己獨特的教學風格，課堂充滿樂趣。

活動行為文化。開展好傳統(tǒng)活動、創(chuàng)新活動、展示活動等等，我園的各項活動正呈現(xiàn)系列化、特色化、常規(guī)化的態(tài)勢。

研究行為文化。通過課題領銜、師徒掛鉤、顧問聽課、我講我的課題故事、教科研一體化、教學沙龍、推門聽課、一課三研……使我校的校本研究呈經常化、系列化、制度化和個性化的態(tài)勢發(fā)展。

㈡構建完整課程：加強課程管理，形成園長——業(yè)務園長——教研組長——教師的課程領導體系，建立課程研究制度，加強教師與教師、教師與領導之間的合作。加強課程培訓，注重對教師課程觀念的建設，提倡教師對課程的自我學習，在教學研究中形成反思——調整——實踐——再反思的模式，從課程的使用者轉化為課程的創(chuàng)造者，使教師在課程開發(fā)的過程中體會到課程意識的內在含義，增強課程意識，把長期的課程建設任務落實到每天實際的教育工作之中。以教科研為主陣地，對幼兒園課程（以早期閱讀為主）進行實踐研究，對教案、經驗、課件進行匯總，形成一整套園本化課程。

㈢ 培養(yǎng)完整兒童：在個性評價中發(fā)展，在多彩活動中內化。

1.個性化評價。班班建立《班級發(fā)展檔案》、《寶寶成長檔案》、《家園聯(lián)系彩虹本》、班班創(chuàng)建《班級QQ群》、《班級博客》，這一系列措施改變教師的教育觀念和教育行為，能關心到每個幼兒，關注每孩子的興趣傾向和個性特點，并把自己的觀察及時與家長溝通交流，用自己的“細心”、“耐心”、“愛心”促進每個孩子富有個性的發(fā)展。

2．活動中內化。圍繞“用愛和美塑造完整兒童”，在多彩活動中體現(xiàn)教育的內涵。

我們將以“創(chuàng)建特色幼兒園”為契機，用愛和語言培育完整兒童，在“情境文化”中，開展愛的教育，進行語言的熏陶，求真務實，用心經營。我們相信，每個孩子都是一朵獨特的花朵，都有自己成長的密碼和花期，就讓我們在愛和美中去等待孩子的完整成長，從而培育完整的兒童。