第一篇：幼兒園健康活動說課稿

（幼兒園健康活動）開心跳跳糖說課稿

一說設計意圖

跳跳糖是孩子常見和喜歡的食物，我經(jīng)常看見園里的孩子吃跳跳糖。所以我設想通過跳跳糖來引導幼兒來做跳一跳的健康活動，跳跳糖與生活緊緊相扣，又是孩子喜歡的，把跳跳糖帶進活動課中，讓孩子即玩又得到了鍛煉。激發(fā)幼兒活動的興趣，用肢體動作表現(xiàn)對吃著的跳跳糖的感受，培養(yǎng)了幼兒充分的想象力。

二說教材

1教材內(nèi)容分析

跳跳糖是孩子生活中常見和熟悉的食物，很容易引起幼兒的興趣，符合幼兒的年齡特點和學習特點。如《綱要》中所指“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠的發(fā)展，即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”幼兒現(xiàn)狀分析

首先的幼兒思維特點帶有直覺行動性，他們需要親身的體驗，探索中發(fā)現(xiàn)事物的特點。其次，《綱要》中指出健康領域中幼兒的活動目標是喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活。

3目標定位積極嘗試各種跳法，能根據(jù)信號做動作；用肢體動作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受；體驗體育游戲帶來的樂趣。以幼兒的興趣為出發(fā)點，活動目標貫穿于教育活動的始終，對活動起著主導作用。

三說教法

新《綱要》中指出，創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此在活動中教師充當幼兒的支持者、合作者和引導著。以直觀法、談話法、游戲發(fā)、操作體驗發(fā)貫穿活動的始終。四說學法

運用了感官參與法、體驗法、嘗試法。

五說活動過程開始部分。通過品嘗和交流感受，激發(fā)幼兒探索的欲望。基本部分。引導幼兒用肢體動作進行大膽的表現(xiàn)，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。再通

過教師要求進行雙腳跳、單腳跳、交替跳。最后以游戲活動鞏固幼兒的活動課上的內(nèi)容。結束部分

第二篇：幼兒園小班健康活動.doc說課稿

幼兒園小班健康活動《會動的身體》說課稿

南古中心幼兒園 史海媚 說設計思路：

雖然小班幼兒知識經(jīng)驗雖然不豐富，但對周圍世界充滿了強烈的好奇心，且具有強烈的求知欲。因此，培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。身體是每個孩子都有的，但孩子卻很少有機會去觀察它。創(chuàng)設幼兒感興趣的游戲情境，讓孩子認識身體部位，萌發(fā)對身體的初步興趣，是件非常有意義的事。根據(jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的安排中，注重幼兒的感知體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動，通過看、說、動、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、從而激發(fā)幼兒對生活的熱愛與渴望之情。說活動背景：

通過平時對孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體非常感興趣：音樂響起時，孩子們總是不由自主的翩翩起舞； 如何引導幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘，提高自我保護能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“會揮動的身體”這一知識為主的綜合主題活動。本活動通過自身的活動，讓幼兒去認識身體部位及它在人體中的重要性，從而進一步激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望，培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問題的興趣。幼兒情況分析：

本班幼兒對健康方面的知識不是太了解，尤其是關于身體的奧秘，但都具有一定的好奇心，能較好的吸收新知識。

說活動目標： 1.初步認識身體外部主要部位，知道眼睛、耳朵、鼻子的主要作用。

2.積極參加活動，能用相應的身體部位做動作。3.懂得保護自己的身體。說活動重點：

初步認識身體外部主要部位，知道眼睛、耳朵、鼻子的主要作用。說活動難點：

積極參加活動，能用相應的身體部位做動作。說活動準備：

1、歌曲《我的身體》、《笑一個吧》、《小手拍拍》

2、多媒體課件 說活動過程：

1.音樂律動《我的身體》，與幼兒一起做律動，激發(fā)孩子對身體的興趣。

2.出示課件：引導幼兒認識身體的各部位，并說出它們的名字。

引導幼兒觀察的時候，教師提醒幼兒按順序地觀察，由上到下、由左到右、由整體到局部。如人體分為頭、軀干、胳膊、腿。頭部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴。

3.討論身體各部位的作用：引導幼兒討論身體部位以及五官的作用，請幼兒找一找自己身體的各部位，并說出各部位的名稱，它能幫助我們干什么，如：腿可以幫助我們跑步。

4.創(chuàng)編兒歌并做動作：引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。

5.（點擊課件）展示小動物受傷圖片，讓幼兒說說怎么才使自己不受傷？

讓幼兒自由回答

“寶寶們的身體真靈活，我們聽著音樂來跳個舞吧。” 教師小結：小手要保持干凈，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習慣；跑步時要注意腳下的小石子等不被絆倒；玩耍時要注意安全，不磕著碰著等等。

6、活動延伸：請幼兒玩機器人玩具，讓機器人做出各種動作，進一步鞏固認識身體各部位名稱。

第三篇：幼兒園大班健康活動說課稿

幼兒園大班健康活動說課稿

《幼兒園教育指導綱要》中提出：“開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應能力。”所以開展戶外體育活動具有重要的意義。

在日常生活中，幼兒隨處都可以看到各種瓶子，以廢舊的瓶子作為活動器材開展戶外活動，既能發(fā)展幼兒走、跑、跳的基本動作又可以發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性、靈活性。還能滿足幼兒對各種事物的探究欲望，提高幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。讓幼兒在自主的思考、探索、參與中，培養(yǎng)起競爭與合作的意識。

【說活動目標】

《幼兒園教育指導綱要》提出：“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性、靈活性。”但是只有教師靈活掌握綱要提出的總目標和幼兒的年齡階段目標之間的關系，才能達到最好的教育效果。根據(jù)大班的身體發(fā)展水平，幼兒已經(jīng)掌握了走、跑、跳等基本動作，所以在此基礎上為了進一步的發(fā)展幼兒的走、跑、跳的能力，我制定了本次活動的能力目標為：發(fā)展幼兒平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動作。

在體育活動中讓幼兒大膽的去創(chuàng)造、嘗試、這樣既培養(yǎng)了幼兒的動作技能，又增強幼兒的體質，并使幼兒在生活中不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)新、新的提高，其創(chuàng)造性培養(yǎng)就能走上良性循環(huán)的軌道。所以為了促進幼兒思維的靈活性，滲透一定的品質教育，所以我制定本次活動的情感目標是：

1.激發(fā)幼兒探索瓶子多種玩法的積極性和創(chuàng)造力。

2.培養(yǎng)幼兒的競爭意識和協(xié)同能力。

【說活動準備】

幼兒是活動的主體，讓材料促使幼兒動起來，為了活動的順利開展，實現(xiàn)各個環(huán)節(jié)的銜接和連貫性，達到活動目標。在考慮到幼兒已具備的關于瓶子的生活經(jīng)驗和動作能力的基礎上。我做了以下的材料準備：1.經(jīng)過裝飾的瓶子若干，兔媽媽頭飾一個，小白兔、小黑兔頭飾若干，錄音機一臺；2.幼兒已經(jīng)會做瓶子操；3.用粉筆畫出頂瓶走，繞瓶跑，夾瓶跳所在的區(qū)域。這能夠讓幼兒充分感受到活動的趣味性，快速地融入到活動中去。

【說活動重難點】

體育活動主要是通過動作訓練，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調能力，增強幼兒體質，通過游戲可以讓幼兒帶著興趣完成所要求的體育練習，要求幼兒在游戲的競爭氛圍里，靈活的、協(xié)調的掌握新的動作要求。所以，我確定本次活動的重點是：掌握平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動作要點大班幼兒正處于培養(yǎng)自制力、堅持性的關鍵時期，雖然他們具備了一定的制約自己、勸阻他人的能力，但是在進行規(guī)則游戲時，大班幼兒集體榮譽感增強，追求比賽結果，難免會出現(xiàn)破壞游戲規(guī)則的行為。規(guī)則意識的建立不是靠說教和硬性規(guī)定就可以做到，重要的是培養(yǎng)，需要我們在活動中的堅持、提醒。所以我確定本次活動的難點是：幼兒在比賽中自覺的遵守游戲規(guī)則。

【說教法和學法】

教師在教學活動中的定位是幼兒的支持者、活動者、引導者。所以此次體育活動中，我克服了傳統(tǒng)的教授形式，以幼兒為主體，尊重幼兒的自主表達，鼓勵幼兒自主探索。根據(jù)各個環(huán)節(jié)的要求和具體情況，采取適宜的教法：

1.講解示范法：對于體育活動來說，教師的演示是有必要的，既有利于幼兒較快的掌握動作要領，游戲玩法。又可以避免幼兒因使用器械不當造成的身體損傷等意外發(fā)生。但是，對于這一教法，我只是在開展游戲的環(huán)節(jié)適當?shù)牟捎茫驗槲乙迅嗟臅r間留給孩子，讓孩子自主的探索。

2.語言提示法：幼兒的自我約束能力較差，對某些具體動作要點、規(guī)則的不能完全領會。所以，我采用語言提示法在本次活動中簡潔、明確的提示、指導幼兒進行活動。

3.情感滲透法：情感滲透對幼兒活動中實現(xiàn)的情感目標的重要形式。在活動中，我會及時給予幼兒激勵和表揚，鼓勵幼兒進行大膽的探索，玩出不同的玩法，注重與同伴的交流合作，在幼兒獲得鼓勵的同時有助于目標的達成。

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒喜歡參加體育活動，并且?guī)椭溥_到動作協(xié)調、靈活的目標，使他們感受體育活動的過程，體驗體育游戲的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學法有：

1.練習法：幼兒對動作的練習有利于幼兒較好的掌握動作。所以在幼兒自主探索后，教師進行個別示范，再提供機會給幼兒自由分散練習也有利于后面游戲環(huán)節(jié)的開展。

2.游戲法：《幼兒園教育指導綱要》提出“幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動。”游戲法是以游戲的形式組織幼兒進行身體鍛煉的方法。此方法是激發(fā)引導幼兒參與活動的重要手段，符合幼兒身心發(fā)展特點，滿足幼兒身心需要。

3.比賽法：比賽中幼兒爭取勝利的強烈愿望，有利于激發(fā)幼兒愉快的情緒和參與身體鍛煉的積極性。

【說活動過程】

結合教育活動的有序性原則和本次活動的目標，按照幼兒體育教學活動的基本結構，我把活動過程分為三個大環(huán)節(jié)：1.準備部分。2.基本部分。3.結束部分。

第四篇：1.幼兒園中班健康活動說課稿

幼兒園中班健康活動說課稿：蔬菜王國

導讀：本次活動的重點是激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜的情感和意識。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學習特點，我通過引導幼兒看動畫、玩游戲、做蔬菜沙拉等一系列活動使幼兒能夠主動參與，積極體驗和感受本次活動帶來的快樂，在不知不覺中受到教育，以此來突出重點。

活動設計：

經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子不喜歡吃蔬菜，由于營養(yǎng)不均衡，從而出現(xiàn)了不少的小胖墩，還有的孩子有便秘現(xiàn)象，嚴重影響了幼兒身體的正常發(fā)育和身心健康。針對這些現(xiàn)實問題，結合新《綱要》教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎的精神。我以南京教材大班健康活動《怎樣吃最有營養(yǎng)》為藍本，設計了本次活動《蔬菜王國》，目的在于引起幼兒對蔬菜的注意和興趣，從而產(chǎn)生喜愛蔬菜和喜歡吃蔬菜的情感和意識。如果只是空洞地說教蔬菜如何有營養(yǎng)、要多吃蔬菜，幼兒會感到枯燥無味，教育效果不會好。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學習的特點，我選擇了看動畫、做游戲、動手操作等活動形式，使幼兒能在輕松愉快的氣氛中受到感染，建立與蔬菜的情感，同時其感知、觀察能力，積極思維、敏捷反應的能力，動手操作的能力還有安全意識和衛(wèi)生習慣都會得到有效的培養(yǎng)。

活動目標

1、通過活動激發(fā)幼兒喜愛蔬菜的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡吃蔬菜的意識。

2、能夠初步掌握正確的切菜方法，會自己動手嘗試做蔬菜沙拉，有安全衛(wèi)生意識。

3、愿意將自己做的蔬菜沙拉與大家分享，體驗成功的快樂。活動重點

本次活動的重點是激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜的情感和意識。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學習特點，我通過引導幼兒看動畫、玩游戲、做蔬菜沙拉等一系列活動使幼兒能夠主動參與，積極體驗和感受本次活動帶來的快樂，在不知不覺中受到教育，以此來突出重點。

（三）活動難點

本次活動的難點是幼兒正確拿刀和切菜的方法。幼兒缺乏用刀和切菜的經(jīng)驗，安全意識差，為了安全起見，我有意選用了適合幼兒用的能開合的小刀；為了降低幼兒切菜的難度，我把洗干凈的菜切成長條形提供給幼兒，通過示范、演示、及時糾正、指導幼兒正確拿刀和切菜，以此來突破難點。

二、說教法

靈活多樣，生動有趣，適合幼兒年齡特點的教學方法能充分調動幼兒參與活動的積極性和主動性，本次活動我運用啟發(fā)誘導、演示、示范、游戲、操作等教學方法組織教育活動。以使幼兒能夠在活動中始終保持濃厚的學習興趣，積極思維，主動參與，從而使活動達到良好的效果。

三、說學法

幼兒好奇、好動、喜愛游戲、愿意動手操作，活動中通過讓幼兒看看、想想、說說、玩玩、做做、嘗嘗等多通道參與的方法，豐富幼兒對蔬菜的認知經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對蔬菜喜愛的情感和喜歡吃蔬菜的意識。

四、說教學程序（本次活動分為三個環(huán)節(jié)進行）

第一環(huán)節(jié)：觀看動畫片

幼兒特別愛看動畫片，因此，我選用了與本次活動相適宜的動畫內(nèi)容溶入活動環(huán)節(jié)，通過觀看動畫片的情節(jié)，讓幼兒自己去觀察、感受不吃蔬菜對身體帶來的危害，我采用啟發(fā)誘導法層層提問，步步深入，使幼兒逐步理解兩兄妹從不愛吃蔬菜到喜歡吃蔬菜的變化過程，這時教師簡單做以小結：小朋友不但要吃肉類還應該多吃蔬菜，不挑食，這樣才會變得更加聰明健康。

第二環(huán)節(jié)：鞏固對蔬菜的認識

1、觀看錄象：菜市場的蔬菜。

通過觀看菜市場的錄象，充分調動幼兒已有的生活經(jīng)驗，認識自己熟悉的蔬菜了解還不認識的蔬菜，這樣更貼近幼兒生活，幼兒更樂于接受，同時也為下面的游戲做了隱性鋪墊。

2、游戲：蔬菜商店

游戲是幼兒最喜愛的活動，為了進一步豐富幼兒對蔬菜的認知經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對蔬菜喜愛的情感，因此，我設計了蔬菜商店的游戲，通過游戲充分調動幼兒已有的生活經(jīng)驗，這樣幼兒在游戲中既會積極動腦思考又會玩的很開心。第三個環(huán)節(jié)：動手做蔬菜沙拉——做做嘗嘗

由于幼兒缺乏用刀和切菜的經(jīng)驗，安全意識差，因此這個環(huán)節(jié)中指導幼兒正確用刀和切菜是難點。我通過游戲化的講解示范，教給幼兒正確用刀和切菜的方法，引導幼兒去思考怎樣用刀不會傷著手，更安全。讓幼兒知道做菜之前應該注意些什么，從而培養(yǎng)了幼兒的安全意識和衛(wèi)生習慣，在活動中幼兒通過自選蔬菜、自己切菜、自己做蔬菜沙拉，進一步豐富了生活經(jīng)驗，充分體驗到成功的快樂，幼兒情緒高漲，在做做嘗嘗中將活動推向了高潮。

五、結束部分

現(xiàn)在幼兒吃獨食的居多，為了讓幼兒學會與他人分享，我是這樣設計結束語的：小朋友真棒，自己會做蔬菜沙拉了，我們請小伙伴和客人老師嘗嘗你們的手藝怎么樣？在優(yōu)美的樂曲中自然結束本次活動。

第五篇：幼兒園健康說課稿

健康? 1身體健康在集體生活中情緒安定愉快

2生活衛(wèi)生習慣好，生活自理 3知道安全保健知識學習保護自己 4喜歡參加體育活動，動作協(xié)調靈活。語言? 1樂于交談，講禮貌。2注意傾聽對方講話，能理解日常用語

3能清楚說出自己想說的事 4喜歡聽故事看圖書 5能聽懂和會說普通話 社會? 1能主動參與各項活動，有信心 2樂于交往，學習互助合作分享，有自信心。

3理解并遵守社會行為規(guī)范 4做力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感

5愛父母老師同伴集體家鄉(xiāng)祖國 科學? 1對周圍事物感興趣有好奇心和求知欲

2運用各種感官，動手動腦探究問題 3能用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索過程和結果

4從生活和游戲中。感受事物的數(shù)量關系并體驗數(shù)學的重要和興趣。5愛護動植物，關心周圍環(huán)境，有初步環(huán)保意識。藝術? 1能初步感受并喜愛環(huán)境生活和藝術中的美

2喜歡參加藝術活動，并能大膽表達自己的情感和體驗。

3能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動

《專業(yè)標準》基本理念：? 幼兒為本師德為先能力為重終身學習

《指南》應把握的幾個方面? 1關注幼兒學習與發(fā)展的整體性 2尊重幼兒發(fā)展的個別差異 3理解幼兒的學習方式和特點 4重視幼兒的學習品質 《指南》的核心理念? 以兒童為本，終身教育，家園共育，游戲為主 《工作規(guī)程》中幼兒園保育和教育的目標？

1促進身體正常發(fā)育，培養(yǎng)良好生活衛(wèi)生習慣和參與體育嗯興趣。2發(fā)展智力，培養(yǎng)興趣和求知欲及動手能力。

3萌發(fā)五愛情感，培養(yǎng)良好品德行為習慣和活潑開朗的性格。

4培養(yǎng)感受美表現(xiàn)美的情趣和能力。幼兒教師對本班工作負責，只要指責有？

1觀察了解幼兒，制定執(zhí)行工作計劃，完成教育任務。

2嚴格執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生保健制度，并與保育員配合。

3與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，共同合作。4參加業(yè)務學習和幼兒教研活動。5定期向園長匯報，接受檢查和指導。幼兒教育的意義？

1促進生長發(fā)育，提高身體素質。2開發(fā)大腦潛能，促進智力發(fā)展。3發(fā)現(xiàn)個性，促進人格健康發(fā)展。4培養(yǎng)美感，促進想象力創(chuàng)造力。制定幼兒園教育目標應注意? 1方法恰當 2涵蓋全面

3有連續(xù)性針對性

實現(xiàn)幼兒園教育目標的途徑？ 1幼兒教師是實現(xiàn)目標的重要保證 2一日活動是主要途徑 3良好的環(huán)境是物質基礎 4教育合力是必要手段 教師權利?

1進行保育和教育活動

2從事科學研究，學術交流權利 3指導幼兒學習和發(fā)展的權利 4獲得工資報酬權 5民主管理權 6參加進修培訓權 教師義務?

1遵守憲法法律和職業(yè)道德，為人師表

2貫徹教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行保教計劃，完成工作任務 3按保教目標進行教育活動 4關愛學生，尊重人格，促進全面發(fā)展

5制止有害幼兒的行為，抵制有害幼兒健康的現(xiàn)象 6不斷提高業(yè)務水平世界教育機構特點？ 1規(guī)模擴大化 2多樣化

3師資力量和教育質量提高 4學前教育手段不斷現(xiàn)代化

學前教育目標制定過程中的危害？ 1不利于幼兒正常發(fā)育，危害身體健康。

2不利于幼兒健全人格形成，危害心理健康。

3不利于幼兒智力發(fā)展，錯過關鍵期。4不利于幼兒天性發(fā)展，容易形成錯誤的兒童觀。

幼兒園教育的特點？

1對幼兒身心素質的培養(yǎng)提出更高的要求

2為家長服務的范圍不斷擴大

3家長對幼兒教育的認識不斷提高，要求幼兒園有更好的教育質量。學前教育的原則？

1尊重兒童人格尊嚴和合法權利的原則

2促進幼兒不斷發(fā)展的原則

3面向全體，重視個別差異的原則 4充分利用家庭學校社會教育資源的原則

5保教合一的原則

6以游戲為基本活動的原則 7教育的活動性和直觀性原則 8發(fā)揮一日活動整體性原則 運用觀察法應注意的問題？ 1觀察前做好準備

2觀察時幼兒保持自然狀態(tài) 3觀察記錄詳細準確客觀

4觀察應排除偶然性在較長時間系統(tǒng)反復進行

實施幼兒體育應注意的問題？ 1注重幼兒身體素質的提高 2培養(yǎng)幼兒體育興趣和態(tài)度 3專門體育活動與日常活動結合 4注重體育活動中教師的指導方式 實施幼兒智育途徑和注意問題？ 途徑：

1組織多種形式的教育活動，發(fā)展智力

2創(chuàng)設寬容自由的環(huán)境，讓幼兒自主活動。問題： 1處理好智力與知識技能之間的關系。

2重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)。3注重幼兒知識的結構化。實施德育的途徑和注意問題？ 途徑：

1日常生活是最基本途徑。2專門的德育活動是有效手段。3利用游戲培養(yǎng)良好道德行為。問題：

1熱愛尊重幼兒。

2遵從德育規(guī)律實施德育。3重視指導幼兒行為的技巧。實施美育的途徑和注意問題？ 途徑

1藝術教育是主要途徑。

2幼兒的日常生活是重要途徑。3大自然大社會是廣闊天地。問題：

1幼兒美育是面向全體幼兒的。2重視通過美育培養(yǎng)健全的人格。3重視培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。現(xiàn)代社會兒童觀？

1兒童是人，有獨立人格。2兒童是不斷發(fā)展的整體，應遵循并滿足兒童發(fā)展的需要。

3兒童的發(fā)展有個別差異性。4兒童有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?兒童有主觀能動性。6男女平等。

幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)？ 1職業(yè)道德素養(yǎng)

2科學的兒童觀和教育觀

3幼兒教師的專業(yè)知識和技能。4良好的心理素質。5健康的身體素質。

《兒童權利公約》1989年基本原則？

1尊重兒童尊嚴的原則.2尊重兒童觀念與意見的原則。3兒童利益最佳原則。4無歧視原則。

建立良好師幼關系的策略？ 1關心幼兒是基本要求。2與幼兒經(jīng)常性的平等交流。3參與幼兒的活動。4與幼兒建立個人關系。

5對幼兒一視同仁，因材施教。6教師應以身作則，為人師表。幼兒園教學活動原則？ 1游戲性 2發(fā)展性

3科學性與教育性 4連續(xù)性和滲透性

5集體與個別教學相結合 6整體性和一致性

7直接指導與間接影響相結合 8鞏固性

幼兒園主題活動的特點？ 1知識的橫向聯(lián)系 2整合各種資源 3生活化游戲化學習4富有彈性的計劃

5需要刻意遵循兒童前學科只是經(jīng)驗的建構規(guī)律。晨檢內(nèi)容？

一看，看臉色，看皮膚，看眼神，看咽喉。

二摸，摸摸是否發(fā)燒，摸腮腺是否腫大。

三問，問幼兒在家吃飯情況，睡眠是否正常，大小便有無異樣。四查，是否攜帶不安全物品。如何安排一日活動？

1把一日活動列入教育計劃，保證右耳身心得到全面充分主動的發(fā)展。2要制定一日生活常規(guī)。

3把組織的集體活動與個人活動結合起來。

4處理好自由與紀律的關系。5面向全體幼兒。

6保教合一，教養(yǎng)并重。

為什么幼兒以游戲為基本活動？ 1游戲是一種主動自愿的社會性活動，是兒童獲得知識的最有效手段。2游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容。

3游戲是幼兒對生長的適應，符合身心發(fā)展特點。

4游戲是幼兒的自發(fā)學習。幼兒園游戲的特點？

1游戲是幼兒自主自愿的活動。2兒童重視游戲過程非結果，無強制性的外在目的。

3游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動。4游戲有假象成分。以人待人，以物代物，情景轉換。

5游戲能給兒童帶來積極情感體驗的活動。

6游戲是具體的活動。幼兒園游戲的價值？ 1促進體力發(fā)展。2促智力發(fā)展。3促創(chuàng)造力 4情感

5社會性(克服自我中心，培養(yǎng)合群行為，提高交往，發(fā)展遵守規(guī)則能力，鍛煉意志。)

怎樣使游戲成為幼兒園基本活動？ 1重視幼兒的自發(fā)性游戲。2充分利用各種教育資源。3滿足幼兒對多種游戲的需要。教師怎么指導幼兒游戲？ 1尊重幼兒游戲的自主性。2以間接指導為主。

3按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導游戲。4按各種類型游戲特點指導游戲。5正確評價幼兒游戲。

6使游戲成為幼兒園的基本活動。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的一般原則？(為)發(fā)展經(jīng)濟，一(餐廳)參安全開放。精神環(huán)境創(chuàng)設方法？

1熱愛兒童，尊重兒童，了解兒童，與兒童建立民主平等的關系。2真誠相待，友好合作，為兒童做好榜樣。

3教育兒童友愛互助。4重視幼兒園文化建設，幫助構建良好精神環(huán)境。

學前家庭教育的特點？

1時代性和社會性2親情性和感染性

3針對性和隨機性4連續(xù)性和一貫性

5權威性和專制性

家庭教育在學前教育中的作用？ 1家庭教育保證了兒童機體的正常生長發(fā)育。

2促進了兒童智力潛能的最大開發(fā)。3促進了兒童社會化的進程。4提高了兒童審美能力。

5為兒童未來的發(fā)展奠定了基礎。6社區(qū)學前教育的意義？

1有利于在園和非在園孩子的學習。2支持家長工作和家庭。

3促進家長參與幼兒教育和社區(qū)服務。4提高社區(qū)服務質量，擴大服務范圍。5提高社區(qū)居民素質，改善社區(qū)風貌。6家庭教育是其他教育的堅實基礎。社區(qū)學前教育的意義？

1有利于在園和非在園孩子的學習。2支持家長工作和家庭。

3促進家長參與幼兒教育和社區(qū)服務。

4提高社區(qū)服務質量，擴大服務范圍。5提高社區(qū)居民素質，改善社區(qū)風貌。幼小銜接的意義？ 1做好幼小銜接工作，是兒童身心健康發(fā)展的需要。

2是兒童入學適應不良現(xiàn)狀的實踐要求。

3是幼兒園教育內(nèi)容和重要組成部分。

4符合世界幼兒園教育的發(fā)展潮流。幼小銜接工作策略？

1培養(yǎng)幼兒對小學生活的熱愛和向往。

2培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應性。3幫助幼兒做好入學前的學習準備。幼小銜接工作的主要內(nèi)容？

1進行幼兒園與小學的雙向改革。2轉變觀念，提高教師素質。

3結合地區(qū)特點及幼兒身心發(fā)展的個別特點，有針對性的進行幼小銜接工作。

4加強家園血戰(zhàn)社區(qū)力量的相互配合。

幼小銜接工作的矛盾和解決方法？ 矛盾：1幼小直接對銜接工作不重視缺少溝通。

2把幼小銜接看做是單純的物質準備和知識準備。

3小學教師偏重教學技能教學內(nèi)容的研究。

4家庭學校的配合不夠。5表面化。解決方法：

1有計劃的加強與附近小學的聯(lián)系制度。

2積極開展對大班家長的宣傳教育。3對大班幼兒開展專門的入學準備工作。

幼兒園與家庭合作活動的原則？ 1平等性原則 2整體性原則

3針對性原則4求實性原則 5娛樂性原則

如何解決分離焦慮？ 1減少幼兒的依賴性。2縮小家園生活的差異性。3用愛心和技巧教育幼兒。幼兒教師必備的能力？ 1觀察和了解幼兒的能力。2溝通的能力。

3組織和實施教育活動的能力。4對教育活動的反思能力。5教育研究的能力。

幼小銜接工作的指導思想？ 1長期性而非突擊性。2整體性而非單項性。

3培養(yǎng)入學的適應性而非小學化。4課程的基本要素？

目標，內(nèi)容，組織，評價。幼兒園課程的性質？

1幼兒園課程是終生教育的根基課程。

2幼兒園課程是基礎素質教育課程。3幼兒園課程是基礎教育課程的基礎部分。

4幼兒園課程是非義務教育課程。幼兒園課程的特點？

1幼兒園的課程整合于一日活動之中。

2游戲是幼兒園課程的基本形式。3以幼兒的志杰經(jīng)驗為基礎。選擇和確定幼兒園課程的原則？ 1滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要。2符合幼兒的年齡特點。

3聯(lián)系幼兒的實際生活經(jīng)驗與興趣。4適合幼兒的能力與發(fā)展需要。課程評價的原則？

1評價應有利于改進與發(fā)展課程。2評價中發(fā)揮教師的主體性。3評價要有利于幼兒的發(fā)展。4評價應客觀與真實。

1.幼兒學習的主要特點？

①幼兒學習的主動性容易被扼殺 ②幼兒學習的積極性一般從興趣出發(fā)

③學習的無意性和內(nèi)隱性（游戲）④經(jīng)驗和體驗作用的顯著性 ⑤語言指導下的直觀形象性 ⑥對環(huán)境的依賴性大 ⑦個別差異性顯著-因材施教

2.培養(yǎng)幼兒學習動機的有效方法？ ①設置問題情境，激發(fā)幼兒的認知興趣和求知欲

②重視幼兒學習活動中的游戲動機 ③為幼兒學習創(chuàng)設安全，開放，溫馨的氛圍

④讓幼兒體驗學習的成功與快樂 ⑤運用適宜反饋，激發(fā)幼兒的學習動機

3.提高幼兒問題解決的措施？

①不斷提高幼兒知識儲備的數(shù)量和質量

②訓練幼兒解決問題的方法和策略 ③提供多種解決問題的機會 ④培養(yǎng)幼兒思考問題的習慣 4.如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性？ ①創(chuàng)設情境，激發(fā)求知欲 ②營造寬松的活動環(huán)境

③有意識支持并促進幼兒的創(chuàng)造性思維

④培養(yǎng)幼兒的好奇心和想象力

⑤蒙臺梭利的感知訓練與幼兒的創(chuàng)造力

1:學前心理學的研究原則？ ①客觀性原則 ②發(fā)展性原則 ③教育性原則

④理論與實踐相結合的原則

2.學前兒童（3-6）心里發(fā)展的一般特點？

①認知活動的具體形象性 ②心理活動和行為的無意性 ③開始形成最初的個性傾向

1）小班（3-4）幼兒心理發(fā)展特點？ ①最初的生理自理，生活目標擴大 ②思維仍帶有直覺行動性 ③行為有強烈的情緒性 ④愛模仿

2）中班（4-5）幼兒心理發(fā)展特點？ ①活潑好動，愛玩會玩 ②思維具有形象 ③開始接受任務 ④開始自己組織游戲

3）大班（5-6）幼兒心理發(fā)展特點？ ①好學好問

②思維的抽象概括能力開始發(fā)展 ③個性初步形成 ④開始掌握認知方法

3.學前兒童心理發(fā)展的基本趨勢？ ①從簡單到復雜 ②從具體到抽象 ③從被動到主動 ④從零亂到成體系

4.學前兒童心理發(fā)展過程的特點？ ①高速度 ②不均衡性 ③整體性

④方向性和順序性 ⑤連續(xù)性和階段性

5學前兒童心理發(fā)展不均衡性的表現(xiàn)？

①不同階段發(fā)展不均衡 ②不同方面發(fā)展不均衡 ③不同幼兒心理發(fā)展不均衡

6.如何在實踐中提高學前兒童言語能力？

①有目的，有計劃的幼兒園語言教學活動是發(fā)展學前兒童言語能力的重要途徑

②創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，提供學前兒童交往的機會

③把言語活動貫穿于學前兒童一日活動中

④教師良好的言語榜樣 ⑤注重個別教育

7.幼兒注意分散的原因？ ①連續(xù)進行的單調活動 ②缺乏嚴格的作息制度 ③無關刺激的干擾 ④注意轉移能力差

⑤不能很好的進行兩種注意的轉換 2）如何防止幼兒注意的分散？ ①排除無關刺激的干擾

②根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教學活動

③靈活的交互運用無意注意和有意注意

8.㈠學前兒童記憶發(fā)展的趨勢？ ①記憶保持時間延長 ②記憶容量增大 ③記憶內(nèi)容的變化

④記憶的意識性與記憶策略的變化 ㈡幼兒記憶發(fā)展的特點？

①無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展

②記憶的理解性和組織程度提高 ③形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展

④記憶的意識性和記憶的方法逐漸發(fā)展

9.幼兒想象發(fā)展的特點？

①無意想象為主，有意想象開始發(fā)展

②再造想象為主，創(chuàng)造想象開始發(fā)展

③幼兒想象的夸張性

10如何在活動中發(fā)展幼兒的想象？ ①豐富幼兒表象，發(fā)展幼兒語言表現(xiàn)力

②在文學藝術等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件

③在游戲中鼓勵和引導幼兒大膽想象

④在活動中進行適當?shù)挠柧殻岣哂變旱南胂罅?/p>

⑤抓住日常生活中的教育契機，引導兒童進行想象

⑥引導兒童的想象要符合客觀規(guī)律 11.3-6歲學前兒童思維發(fā)展的特點？

①幼兒初期（3-4歲）的思維仍具有一定的直觀行動性

②具體形象思維是學前兒童思維的主要特征

③幼兒晚期（5-6歲）抽象邏輯思維開始萌芽

12.皮亞杰認知發(fā)展階段理論？ ①感知運動階段（0-2歲）②前運算階段（幼兒期主要階段2-7歲）

③具體運算階段（7-11歲）④形式運算階段（11歲以后）13.幼兒情緒情感發(fā)展的特點？ ①情緒易沖動期 ②情緒不穩(wěn)定性 ③情緒的外露性

④高級情感發(fā)展的特點

14.㈠學前兒童情緒能力的培養(yǎng)策略？（如何培養(yǎng)幼兒的情緒？）①營造良好的情緒環(huán)境 ②成人情緒自控的示范

③采取積極的教育態(tài)度（正面肯定鼓勵，傾聽，暗示和強壓）④幫助幼兒控制情緒（轉移注意力，冷處理，消退）

⑤教會兒童調節(jié)自己的情緒表現(xiàn)（行為反思法，想象法，自我說服法）

⑥在活動中引導幼兒克服不良情緒 ㈡如何引導幼兒克服不良情緒？ ①成人要善于發(fā)現(xiàn)和辨別幼兒的情緒

②從幼兒情緒表現(xiàn)分析幼兒內(nèi)心 ③注重個別差異

④注重幼兒積極情感的引導

15.培養(yǎng)依戀（親子關系）的措施？如何培養(yǎng)良好的親子關系？

①注意母性敏感期期間的母子接觸 ②盡量避免父母與孩子的長期分離 ③父母要與孩子保持經(jīng)常的身體接觸

④父母對孩子發(fā)出的信號要敏感的作出回應

16.如何幫助幼兒建立良好的同伴關系？

①教會兒童合作，增強兒童的自信感

②教會兒童游戲，提高兒童的參與度

③教會兒童接納，融洽兒童的同伴關系

④教會兒童表達，培養(yǎng)兒童的積極情感

17.㈠影響幼兒親社會行為的因素？

①社會生活環(huán)境 ②幼兒日常生活環(huán)境 ③移情

㈡影響幼兒攻擊性行為的因素？ ①父母的懲罰

②大眾傳播媒介榜樣 ③強壓

④挫折（攻擊性的直接原因）18.如何培養(yǎng)兒童社會性行為？ ㈠兒童親社會行為的培養(yǎng) ①角色扮演法 ②移情訓練法 ③榜樣示范法 ④善用精神獎勵

㈡如何控制和減少兒童攻擊性行為 ①創(chuàng)良好的環(huán)境，控制環(huán)境和傳媒的影響

②改善親子關系，糾正家長不正確的教育方法

③提交兒童的自控能力和交往技能 19.學前兒童氣質的培養(yǎng)及教育適宜性？

①要了解學前兒童的氣質特征

②要善于理解不同氣質類型兒童的不足之處

③針對學前兒童氣質的特點，采取適宜的教育措施

④不要輕易對學前兒童的氣質類型下結論

20.埃里克森人格發(fā)展階段理論？ ①基本的信任感對基本不信任感（0-15歲）

②自主感對羞恥感（2-3歲）③自動感對內(nèi)疚感（4-5歲）④勤奮感對自卑感（6-11歲）⑤自我同一性對角色混亂（12-18歲）21.加德納多元智能理論分為7種+1種？

①言語-語言智力②音樂-節(jié)奏智力 ③邏輯-數(shù)學智力④視覺-空間智力 ⑤身體-動覺智力⑥自知-自省智力 ⑦交往-交流智力⑧自然-觀察智力 22.幼兒自我意識的培養(yǎng)？

①在日常生活中，培養(yǎng)幼兒的自我意識（⑴培養(yǎng)幼兒的自我服務能力和簡單的勞動技能，增強其自信心⑵創(chuàng)設良好的精神環(huán)境，幫助幼兒認識自己，了解自己）

②在各種活動中，正確引導幼兒自我的意識

③教師評價幼兒要把握分寸

④教師應為幼兒提供自我評價的機會

⑤家園配合，指導家長實施正確的教育