第一篇：幼兒園小班科學教案

幼兒園小班科學教案：聲音叮叮當

一、活動目標

1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

2、知道耳朵能聽聲音，要保擴好耳朵。

二、活動準備

1、操作材料略多于幼兒人數(會發聲的樂器如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內裝米粒、黃豆、紙團）。

2、空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。

3、每人一個小動物頭飾。

三、活動過程

1、感知聲音。

——請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作，想辦法讓它們發出聲音。——聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?

2、傾聽分辨不同的聲音。

——教師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。

——分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，并根據幼兒用手指指出聲音來源的方向。

——小結：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。

3、討論怎樣保擴耳朵。

——沒有耳朵會怎樣?

——請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不方便。——怎樣保擴耳朵?(不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等）

四、活動建議

1、活動后可帶幼兒到產外散步，聽一聽自然界發出的各種聲音。

2、除了游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產外空地上進行聽辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據聲音的來源朝相對應的方向前進。

延伸活動：

1、鼓勵幼兒做自己力所能及的事，如搬椅子、收拾玩具、脫衣服、脫鞋等。

2、體育游戲：滾大球。準備各種大球1軟性材料制成，直徑為100厘米）。玩法：①雙手推滾大球，邊推邊跑。②用力把球推出，球向前滾動時，幼兒快跑，追上后繼續滾。③兩名幼兒距離2米左右，相對推滾大球。④幼兒推滾大球比賽。朝同一方向，同時推滾。

3、游戲：撓癢癢。準備小草、羽毛等輕柔物品。玩法：①幼兒自選一種物品在脖子、臉、手臂等部位輕輕拂過，說說自己的感覺。②在空地上(最好鋪有地毯或地板）相互撓癢癢，感受肌膚接觸的樂趣。

4、建筑游戲。提供插塑積木若干，引導幼兒拼搭成花、房子、槍等各種形象，互相介紹、展示。

5、美術活動：美麗的泡泡。

6、在日常喝水活動中，有意識地引導幼兒感知清水無色、無味、透明的特征。

7、欣賞故事《六個朋友回家》，參見附錄。知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳是六個好朋友，雖然它們各自的本領都很大，但離開了誰都會覺得非常不便。

第二篇：幼兒園小班科學教案

整理搜集最新幼兒園小班科學教案20篇，供各位幼兒園教師參考學習，我們會定期更新增加幼兒園小班科學教案20篇，歡迎收藏！

（1）小班科學教案《猜猜他是誰》含反思

活動目標：

1.從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。

2.愿意表達自己的想法，提高觀察能力和動手能力。

3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備：

環境：六個柜子上貼六所房子，布置家的環境。

多媒體教具：六只動物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。

學具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片。

活動過程：

1.開始部分

（播放多媒體音樂）教師和幼兒一起拍手欣賞場景。

教師：“哇，森林真美呀！你們看，很多小動物都住上了漂亮的森林小屋！這些森里小屋里住著什么動物呢？”

2．游戲部分

（1）游戲：影子找動物（多媒體游戲）

師：到底是誰呢？瞧，它們躲在影子后面了，請你們來猜猜它們是什么小動物？

（引導幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動物。你是怎么猜出來的？教師點擊放大該房子，出示該動物）

根據各種動物的出現，說一句話：

小兔子--小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳！

長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣！

小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！

小猴子--小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活!

小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！

小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！

（2）游戲：找動物

師：這些小動物太可愛了，我們為它們拍幾張照片吧！

（教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現動物的照片圖）

師：好，我們把拍的照片去取出來吧。（出示六七個筐，幼兒從筐里取一張）

師：小朋友都取到了小動物的照片，照片怎么了？哎呀，這些照片在搬家時不小心弄破了，等下我們來想想辦法吧！你手中的照片是怎樣的？它會是什么小動物呢？

（幼兒說說照片的顏色、特征，猜猜是什么動物）

師：哦，我們找到的動物照片都是不完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭，那我們幫助小動物，幫它們把照片拼起來吧！

（3）游戲：拼照片

（教師展示有邊框的動物大輪廓圖）

師：老師還為這些小動物做了相框呢，你們看，這是誰的相框？

師：等下就請小朋友來拼照片，你認為自己手中的相片是什么小動物的，就把它拼到哪個小動物的框里去，要看清楚你拿的是小動物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對準了。（教師示范拼一塊）

幼兒操作，通過自己手中的部分動物相片找出相應的動物圖片，進行對應擺放，拼完后掛在小房子上展示。

3．結束部分

師：小朋友太能干了，你們幫助小動物拼好了照片，動物們也邀請你們一起來開心地跳舞呢！

（播放快樂的音樂，教師和幼兒一起跳舞結束）

4．延伸活動：《玩拼圖》

把拼圖投放到區域中，幼兒可進行獨立拼圖，注重培養幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

（2）小班科學教案《小狗》含反思

活動設計背景

近段時間，小區斷斷續續傳來狗叫聲，小朋友亦談論小狗，有些說怕，有些說不怕。既然小朋友對狗感興趣，那就以《狗》來設計活動方案吧!

活動目標

1、了解小狗的外形特征。

2、了解小狗的生活習性。

3、懂得怎樣和小狗相處，培養愛護動物的情感。

4、培養幼兒的語言能力和觀察能力。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

重點：認識小狗的外形及生活習性。

難點：怎樣和小狗友好相處。

活動準備

1、小狗掛圖一張。

2、小狗一只。

活動過程

1、出示掛圖，讓幼兒觀察小狗外形特征。

2、出示小狗，讓幼兒近距離觀察小狗，膽子大的可以撫摸小狗。

3、教師介紹小狗的生活習性。

4、教師提問:

① 小狗的外形特征怎樣?(個別回答后集體陳述)

② 小狗的生活習性怎樣?(個別回答后集體陳述)

③ 怎樣和小狗友好相處?(個別提問)

④ 幼兒自由發表意見，說出自己心里所想。

5、引導幼兒用簡單動作表現小狗的形狀和叫聲。

6、讓幼兒畫小狗形狀。

7、教師小結。

教學反思

1、幼兒對小狗的外形特征基本上能理解。

2、幼兒對小狗的生活習性不是很理解。師幼互動不大協調。

3、課堂氣氛較活躍。材料準備充分。

4、基本達到教學目標

5、望輔導老師提出意見，今后有所提升。

（3）小班科學教案《有用的垃圾》含反思

活動目標：

1.有廢物利用的意識，對回收垃圾、給垃圾分類有興趣。

2.養成回收垃圾的習慣，增強保護環境、從我做起的意識。

3.知道垃圾可以回收變成新的物品，垃圾是有用的，掌握垃圾分類的方法。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1.認知準備：幼兒對生活中的垃圾有一定的認識，看見過垃圾場、垃圾堆。

2.材料準備：

(1)垃圾場圖片，玻璃從回收到再生的圖片一套，幾個大籃子。

(2)每個幼兒從家里帶來報紙、易拉罐、紙盒子、玻璃瓶等廢舊物品(裝在大籃子里)。

活動過程：

一、提問，引出話題。師：什么是垃圾?(不要的東西、沒有用的東西就是垃圾。)

二、觀察垃圾場圖片，了解垃圾的去向，知道垃圾多了的壞處。

1.了解垃圾的處理方法以及給人們帶來的害處。

師：我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多。這么多的垃圾都到哪里去了呢?用以下這些方法來處理垃圾有什么缺點?會給人們帶來什么害處?

掩埋法：占空地，污染地下水，容易滋生老鼠、蒼蠅、病菌;焚燒法：容易產生煙塵污染;積肥法：農業生產幾乎都不用積肥了。

2.啟發幼兒討論：有什么辦法可以減少垃圾?

三、引導幼兒為垃圾分類。

1.出示幼兒帶來的各種廢舊物品，請幼兒動腦筋想一想：這些垃圾真的就沒有用了嗎?

(1)觀察“玻璃瓶從回收到再生”的圖片，悅一說廢舊玻璃瓶是如何變成嶄新的玻璃制品的。

(2)討論：廢紙怎樣變成新紙?舊的易拉罐怎樣變成新的易拉罐?

小結：垃圾并不是非丟不可，很多垃圾還是可以再利用的。有工人叔叔專門把廢舊物品收回去，重新制成新的物品。

2.引導幼兒給垃圾分類。

師：為了方便回收，我們應當把垃圾分類整理。看一看，哪些廢品可以分為一類呢?允許幼兒互相討論，可提示幼兒，把質地相同的東西放在同一個籃子里，并探索用圖案標志來標明種類。

一般來說，垃圾中可以回收的物品可分為四類：

(1)金屬：如鐵罐、鋁罐、錫等，回收后送往工廠，可以再冶煉成各種金屬制品。

(2)紙張：利用舊紙做原料，制成再生紙。

(3)玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃罐，經過清洗、消毒后可以再重復使用或重新加工制成新的玻璃制品。

(4)其它：提出要求。

以后小朋友把家里的廢舊物品拿到幼兒園來，并分類放好，再賣給收廢品的人。愿小朋友都爭當小小環保尖兵，讓好多廢品又變成新的有用的東西，為地球減少垃圾，節約能源。

教學反思：

這節課，我讓幼兒通過聽故事并自己在活動中發現廢舊垃圾的可再利用的價值。做到了讓幼兒成為活動主體，啟發引導比較到位，活動很成功，并且通過活動提高了幼兒的動手能力和想象力。這是我本節課的優點。但不足之處也很明顯，活動中，我對幼兒鼓勵性的話語說的比較單一，以后值得注意。

（4）小班科學活動教案《好玩的風車》含反思

活動目標：

1、觀察、感知自然現象--風的存在，知道風能使風車轉動。

2、通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來，并能講述自己的發現。

3、激發幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

設計說明：

小2班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過上學經驗，其余全部是第一次上幼兒園。根據小班幼兒年齡小，觀察水平較低，往往只關注事物的表面特征和非常明顯的現象，對多種材料的比較探究和細致觀察有困難，不善于整體或多角度地去發現事物內在的聯系，因此為小班幼兒提供的材料應簡單、直觀、有趣，以引發幼兒與材料充分互動，饒有興趣地探索事物間的簡單關系。而孩子們都很喜歡會轉動的東西，而風車又是他們熟悉和常會接觸到的物品，因此孩子不但不會感到陌生，并且還會十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風車，又能激發幼兒對探索風車的興趣，所以我決定開展這一活動。

活動準備：

風車、相關圖片

活動過程：

一、玩風車，初步獲得讓風車轉起來的經驗，體驗探索的樂趣。

1、教師出示風車，提問：小朋友你們認識我嗎？你們想不想和我一起玩？請小朋友和我玩的時候要仔細觀察，說一說你是怎么玩的？

2、教師提問如何能讓風車轉動，請幼兒思考。

3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。

（1）觀察孩子探索風車的玩法，總結典型的玩法。

（2）教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發現。你的風車寶寶是怎么轉起來的，快告訴小伙伴吧！本文來自小精靈兒童資訊站

4、引導幼兒在同伴面前講述自己玩風車的發現。

（1）讓孩子停止玩風車，坐下來休息。

教師：小朋友帶著風車寶寶回家了。你們看老師的風車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風車寶寶聽不聽話，我們也讓它休息下吧。小朋友和風車寶寶玩的開心嗎？

（2）教師引導幼兒講述并演示自己的玩法，教師：“你是怎樣和風車寶寶玩的？”請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風車的玩法。

（3）教師：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風跑、頂著風推、甩、用手搓等方法讓風車寶寶轉起來。風車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！

二、多觀察，進一步激發幼兒探索風車的興趣，拓展幼兒的思維。

1、教師激發幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個很大的本領，可以讓風車轉起來，你們相信嗎？我們一起來看看。

2、教師出示小風扇，給幼兒吹風，讓幼兒感知風的存在，并利用風使風車轉起來。

3、幼兒相互討論。

提問：人不跑動，風車會轉嗎？怎么才能轉起來？教師與幼兒一起探索風扇可以讓風車轉起來。

4、教師：請小朋友們拿好我們的小風車，用剛才我們想到的方法和風車寶寶開心的玩吧

教學反思

在以前的教學過程中，都是老師為孩子先準備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內容，而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡，制作風車的過程也十分順利。

（5）小班科學教案《橘子寶寶》含反思

【活動目標】

1、初步了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。

2、學念兒歌《橘子寶寶》。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

重難點：

了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。

進一步感知橘子寶寶的同時能在同伴面前大膽的講述橘子的各種特征。

【活動準備】

橘子、蘋果、梨、香蕉若干，盒子1個。

【活動過程】

一、猜一猜

師：小朋友，今天老師請你們來猜個謎語，你們可要開動腦筋想好哦，小耳朵要聽好了。師說出謎面(外面杏黃衣，姐妹抱一起，打開仔細看，都是一瓣瓣)，猜一種水果，請幼兒猜謎底。

二、摸一摸，看一看

師出示一個盒子說：今天老師帶了一些神秘的禮物，放在這個盒子里面，你們想知道是什么嗎?

1、教師事先將蘋果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中，請每位幼兒上都來摸一摸，找一找。并請幼兒說說摸到了什么?摸上去的感覺是什么樣的。師說：盒子里到底是誰我們現在把它請出來好嗎?并從盒子里摸出一個橘子

2、師：老師摸到了一個句子，你們看看橘子長的是什么樣子的?(橘子長得圓圓的，黃色的皮)

3、師：你們喜歡橘子嗎?請你們來摸一摸，聞一聞，(拿著橘子到小朋友的面前請他們摸一摸，聞一聞)師：橘子摸上去是什么感覺的?聞起來是什么氣味的呢?

4、師：你們是怎樣吃橘子的?它里面又是什么樣子的呢?咱們一起來看看吧

三、體驗剝橘子的快樂

1、教師示范一邊剝橘子，一邊念兒歌，打開之后請幼兒觀察橘子肉的排列特征。

2、幼兒嘗試剝橘子。師：請你數一數橘子肉有多少片?它長得像什么?

3、學習兒歌，鼓勵幼兒在念兒歌的同時并作出剝橘子的相應動作。

4、師小結：橘子是我們平時經常見到的一種水果，它長得圓圓的，有大的也有小的，黃色的果皮膜上去感覺有點粗糙，不過它含有豐富的營養元素，大家平常可以多吃點。

四、品嘗橘子

師：小朋友都看到了橘子長得圓圓的，穿著黃色的外衣，橘子寶寶排排坐著非常的好看，可是不知道吃起來味道是什么樣的?你們想不想嘗一口?師一邊念兒歌一邊把橘子放到小鵬友的嘴巴里，讓幼兒品嘗橘子的味道，體驗與同伴分享食物的樂趣。

教學反思：

本次活動我圍繞主題《秋天的水果》，選取橘子這個農村自然物開展了這次小班科學活動。活動中能夠使幼兒對生活中最常見的橘子有進一步認識，對橘子的內外特征有了較深的感知和了解。活動中通過看一看、說一說、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動方式不僅鍛煉了幼兒動腦、動口、動手能力的培養促進了幼兒語言表達的完整和規范，同時也激發了幼兒大膽表達的欲望，調動了幼兒參與活動的積極性和思維的活躍性。

（6）小班科學領域教案《好玩的磁鐵》含反思

活動目標

1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。

2.愿意尋找生活中的磁鐵。

3.發展幼兒的觀察力、想象力。

4.嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

活動準備

1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個。

2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。

活動過程

(一)開始部分

師：今天老師給大家表演個神奇的魔術，我們一起來看看吧。

把彩色曲別針放在紙卡上，在紙卡下面運用磁鐵為幼兒表演會跳舞的彩色曲別針，激發幼兒參與活動的興趣，引出磁鐵的話題。

(二)基本部分

1.出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

2.磁鐵娃娃找朋友。

提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發現磁鐵娃娃喜歡哪些東西。將磁鐵吸住的物品放在一起，沒有吸住的物品放在一起。看看各是什么材料做的?

小結：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。

3.組織幼兒開展“找的快”比賽。

(1)請幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。

(2)鼓勵幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好朋友，教師將結果記在黑板上，比如消毒柜門、小水杯等。

小結：通過比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣，進一步了解磁鐵的吸鐵特性。

4.了解日常生活中磁鐵的用處。(欣賞PPT課件)

鼓勵幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處，然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。

(三)結束部分

師：小朋友們已經知道了磁鐵吸鐵的特性，現在我們到活動室外繼續尋找磁鐵和它的朋友吧。

教學反思

磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象，所以活動選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設計了一系列活動環節：先讓幼兒看一看，再認一認，做一做，說一說，最后玩一玩中，總結出“磁鐵形狀多；能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品；真好玩”的科學經驗。符合中班幼兒認知特點，能使幼兒在玩中學，有機會參與嘗試，無論如何，幼兒都會有自己的發現，使他們在自己原有水平上得到體升，鼓勵幼兒不斷探索。

（7）小班科學公開課教案《神奇的指紋》含反思

【活動目標】

1、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是各不相同的。

2、簡單了解指紋的特點、作用，豐富詞匯：指紋。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

【活動準備】

1、圖片：指紋;

2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張。

【活動過程】

一、導入談話，引起幼兒興趣

小朋友的小手上都有一個秘密，找找看是什么秘密?

讓幼兒觀察自己的小手。

二、展開

1、引導幼兒認識指紋

(1)了解指紋小朋友伸出你的小手，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。

(2)仔細看看你的手指肚的皮膚上有什么?

(引導幼兒觀察發現有細紋)小結：這些細紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋

2、引導幼兒觀察、比較指紋

(1)你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎?

(2)請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上

(3)請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的，像什么?

3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：

箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人。

4、發現觸摸過的地方能留下指紋

(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請幼兒說出有什么發現?

小結：當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請幼兒說出有什么發現?

(幼兒討論：會不會留下指紋呢?)

小結：我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下許多汗孔，汗腺分泌出的汗通過汗孔在到達手，手指上的汗碰到物體時就會留下指紋5、引導幼兒說出指紋的用途教師小結：

你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種“情報”通報拾大腦這個司令部，然后，大腦根據這些“情報”，發號施令，指揮動作。

指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應手，運用自如，這里面就有指紋的功勞。

不會寫字的可以按手印。

三、結束，手指印畫讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。

教學反思：

本次活動因經過較為充分的準備，總體來說是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學過程中可能出現的變數，例如幼兒對創胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。而由于時間原因，最后的游戲和總結時間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學中，我應當更加注意考慮教學過程中可能出現的問題，充分準備并加強對時間的控制。

（8）小班科學公開課教案《糖寶寶不見了》含反思

活動目標

知道在相同的水溫中，白糖比水果糖塊融化得快。

培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動材料

1.白糖、水果糖塊。

2.裝有水的透明玻璃杯兩個，攪拌用的勺子兩把。

活動過程

1.今天老師給小朋友帶來一個神奇的魔術，不過在變魔術之前我要提問幾個問題：

(1)師：“你們喝過糖水嗎，為什么很甜呢?”

(2)用“糖水里的糖寶寶怎么不見了呢”提問，激發出幼兒探究的興趣。

2.變魔術：請小朋友觀察實驗，看看發生了什么變化?

知道糖寶寶是被水溶解了。

3.猜一猜在相同的水溫中，白糖和水果糖塊誰溶解得比較快呢?請幼兒操作，觀察結果。

活動總結

在相同的水溫中，白糖比冰糖化得快;用小勺子攪拌可以加快白糖的溶解。

活動延伸

還有什么像糖寶寶一樣會被水溶解呢?哪些不會被水溶解呢?

教學反思

本次活動對引導幼兒好奇心、獨立思考、表達等習慣是非常有益的。但在教學組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學，以此來增強幼兒的競爭意識。

（9）小班科學公開課教案《認識顏色》含反思

活動目標

1.引導寶寶學習分辨紅、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。

2.教寶寶學習把相同顏色的不同物體放在一起。

3.激發寶寶參與活動的興趣，培養寶寶講述操作過程的習慣。

4.主動參與實驗探索。

5.發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備

1.紅、黃、綠色的小房子(紙盒做的)各一個，寶寶每人一籃(3-6片)紅、黃、綠色積塑。

2.紅、黃、綠色大花卡片各一個，紅、黃、綠色蝴蝶卡片各5個。

活動過程

1.蝴蝶找花(把相同顏色的物體放在一起)

教師出示紅、黃、綠色大花卡片和紅、黃、綠色蝴蝶卡片各一套，講述小故事：“花園里住著三只美麗的蝴蝶，一只是紅色的(舞動紅蝴蝶)，一只是黃色的(舞動黃蝴蝶)，還有一只是綠色的(舞動綠蝴蝶)。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非常快樂。有一天，三只蝴蝶正在花園里玩‘捉迷藏’的游戲，忽然‘嘩啦拉’下起雨來，三只蝴蝶想在花姐姐的葉子下面避雨，花姐姐說：‘和我顏色一樣的蝴蝶請進來吧!’誰愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花?”

2.游戲：蝴蝶找花

三把椅子相隔一段距離擺開，椅背上分別貼紅、黃、綠色花卡片。寶寶胸掛蝴蝶卡片，音樂起，寶寶扮蝴蝶飛舞，音樂停，蝴蝶(寶寶)找到與自己顏色相同的花處躲藏。

3.幫積塑找家(學習按顏色分類)

教師出示紅、黃、綠色的小房子以及積塑，讓寶寶將積塑放在三個小房子里。小朋友們看看，這兒有三個小房子，它們是什么顏色的?”“這是積塑小孩的家，請小朋友把積塑小孩送回家吧。小朋友要動腦筋想一想，這些積塑小孩應該住在哪一個房子里。”

4.評價活動，請個別寶寶講述操作過程。

“這是什么顏色的房子?誰住在里面?這些積塑小孩為什么可以住在一起?”“今天小朋友幫積塑小孩找到了家，它們可高興了，它們說：‘謝謝小朋友!’”

教學反思

這節課的目標基本達到，但是重難點還是沒有突破，幼兒對配對還是掌握得不夠，有部分幼兒還是沒有掌握，所以還需要加強這方面的練習。

（10）小班科學活動教案《一一對應》含反思

【活動目標】

1.樂意參與動手操作活動。

2.能將相關物體進行一一匹配，并說出理由。

3.初步學會相關物體的重疊或并置匹配，感知一一對應的現象。

4.樂于探索、交流與分享。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

【活動重難點】

初步學會相關物體的重疊或并置匹配，感知一一對應的現象。

獲得一些有關對應的經驗。

【活動準備】

1.前期生活經驗準備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經驗。

2.教具準備：小狗、小貓、小雞、小兔頭飾;分別印有“1”“2”“3”“4”數字的帽子各四頂;骨頭、小魚、蘿卜、小蟲的盤子。

3.自制火車教具。

【活動過程】

一、引出活動：聽聲音，猜客人

1.請小朋友仔細聽誰來了?找出它的圖片(小狗、小貓、小雞、小鴨)。

(回憶經驗，展開思路，激發興趣。)

2.小動物們要出游需要準備什么物品?提示語：還可以帶上什么有用的東西呢?怎么戴帽子呀?引導幼兒說出戴帽子。吃的東西：找食物

(一個小動物頭上戴一頂帽子感知重疊對應的關系。)

二、小動物旅行開始了——學習對應

1.我為小動物準備一個大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動物們喜歡吃什么呀?(感知相關物體的匹配對應)

2.小動物們都喜歡吃什么呀?盤子里有什么呀?(再次感知相關物體的匹配對應)

三、做游戲，鞏固練習

1.捉迷藏。

小動物們要玩捉迷藏的游戲了，小朋友來找他們，引導幼兒尋找規律。如：紅房子后面躲著誰呀?(感知顏色的對應)

2.(1)小動物們要回家了，我們一起乘車回去吧。老師是司機，坐在最前面。我們來數數還有幾個座位呀?有幾種小動物呢?應該怎么坐呢?1、2、3、4個座位。

(一種小動物坐一把長椅子。鞏固手口一致點數4，鞏固一一對應的重疊關系。)

(2)那誰坐前面誰坐后面呀?

(引導幼兒發現椅子和帽子數量的對應關系。說出按帽子的號碼來坐。感知數與量的對應關系。)

四、操作紙一一對應填畫：花和蝴蝶

課后反思

上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發現，還是自己的功底太薄，對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。

（11）小班科學課教案《認識圓形》含反思

活動目標：

1、通過觀察，使幼兒認識圓形，初步掌握圓形的主要特征。

2、能在生活中找到圓形。

3、培養幼兒的觀察力，和對事物的分析、比較能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

圓娃娃頭飾、圓盤、圓形寶寶若干

活動過程：

（一）活動導入

請一名教師扮演圓娃娃，隨音樂邊歌邊舞進活動室，激發幼兒觀察圓形的興趣。

圓娃娃：“小朋友們好！”（做舞蹈動作吸引幼兒注意。）

教師：“圓娃娃真可愛，我們看看圓娃娃可愛的眼睛是怎樣的？可愛的嘴巴是怎樣的？可愛的腦袋又是怎樣的？”

（幼兒：“眼睛圓圓的，嘴巴圓圓的，腦袋也是圓圓的。”）

教師引導幼兒說出娃娃名字--圓娃娃。

（二）認識圓形

1、教師出示圓形實物，引導幼兒自由觀察、感受，初步感知圓形的特征。

教師：“小朋友們看一看，老師為你們準備了好多漂亮的東西，請每個小朋友自己選一件最喜歡的，拿到手里看一看、摸一摸。”

請幼兒自由表達自己的感受。

2、出示教具（圓盤），啟發幼兒講出圓形的特征。

“圓盤，圓形的，它的特征是沒有角，四周圓圓的，光滑的。”

3、找到圓形寶寶

教師出示準備好的物體，請幼兒辨別哪些是圓形的，哪些不是圓形的，說說它們有什么不一樣。

4、找一找

請幼兒在自己的身上、教室里找一找什么物體是圓形的。

5、說一說

請幼兒說說在生活中你見過哪些圓形的物體。

（三）區分大小

1、老師這里有很多的圓形寶寶，出示（胸飾大小不同的圓形）圓形寶寶它跟老師說好了，它說哪個小朋友坐的好，就和他做好朋友。我請做好的小朋友上來拿一個你喜歡的圓形寶寶，貼在自己的衣服上，然后坐到自己的位置上。（請幼兒上來拿，提醒幼兒雙面膠上的廢紙要放在指定的地方）。現在你們都變成了圓形寶寶了，咦！這里面的圓形寶寶都不一樣的，有些大，有些小。小朋友可要看看自己的身上的圓形寶寶是大的還是小的。我請小朋友說說你身上貼的是大的圓形寶寶還是小的圓形寶寶？（請2-3個幼兒回答）

2、現在老師和小朋友玩一個游戲，教師邊貼一個大的圓形邊說：這里是大的圓形寶寶的家，那里是小的圓形寶寶的家。如果老師的鈴鼓一響，大的圓形寶寶就要跑到自己家，和旁邊好朋友手拉手拉成一個圓圈。同樣小的圓形寶寶也和好朋友手拉手圍成一個圓圈站好。準備好了嗎？游戲開始了，（幼兒自由的跑，教師邊響鈴鼓邊提醒幼兒不要跑錯了自己的家。）

（四）拼圖

讓幼兒用圓形寶寶拼拼貼貼，看可以拼貼出什么東西。完成后請幼兒欣賞作品，鼓勵幼兒說一說自己用圓形拼貼出了什么？

教學反思：

設計這節活動是，我認為小朋友應該比較感興趣，會表現得很活躍，但在活動中，不知小朋友是由于什么原因，上課時都沒有人回答，但是從幼兒的活動情況來看，小朋友還是認識了圓形的。

（12）小班科學課教案《雨傘家族》含反思

活動目標

1.能根據排序卡上提示的模式完成排序。

2.能按照自己編排的規律進行模式排序，如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。

3.發展幼兒的動手能力。

4.喜歡參與游戲，體驗。

活動準備

1.大(A)、中(C)、小(B)三種規格的紙卡做的雨傘(收起的雨傘的樣子)，分別裝在三個小筐里。

2.教師制作已呈現出排列規律的半邊空白的排序卡兩張：排序卡1為ABABAB規律的模式排序，排序卡2為ABBABBABB規律的模式排序。(每張排序卡上的模式序列至少重復三次。)

3.幼兒學習資源6第24—25頁、操作卡。

活動過程

1.認識雨傘家族，引起幼兒興趣。

教師出示大中小三種規格的雨傘，向幼兒介紹：它們都是雨傘家族的孩子，請給它們起個名吧。

2.幫雨傘排好隊。

(1)教師出示排序卡①(ABABAB)，提問：“你發現雨傘家族的孩子們是按什么規律排隊的?能不能給它們接著排下去?”請最先發現規律的幼兒向大家展示自己的排序。

(2)教師出示排序卡②(ABBABBABB)，提問：“這些雨傘是怎么排隊的?你發現什么規律了嗎?”請幼兒說說自己的發現。

(3)幼兒利用操作卡、分組完成幼兒學習資源⑥第24頁的操作，根據規律續排，引導幼兒邊說邊排，以加深對模式規律的理解。

3.我給雨傘排排隊。

(1)請幼兒觀察幼兒學習資源⑥第25頁的畫面，利用操作卡上的“雨傘”，完成上排的續排，并自己設計規律給雨傘排排隊，建議幼兒將雨傘家族的大中小號雨傘都用上。

(2)展示幼兒的排列，請幼兒與同伴一起分享自己設計的模式規律。

教學反思

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒雨傘規律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

（13）小班科學優質課教案《和蔬菜寶寶交朋友》含反思

活動目標

1.能認識胡蘿卜、芹菜、木耳、香菇四種蔬菜;能說出蔬菜的基本特征。

2.嘗試品嘗特殊味道的蔬菜;知道它們對身體的益處。

3.喜歡吃有特殊味道的幾種蔬菜。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備

課件、蔬菜拼盤。

活動過程

一、出示兔子手偶，引起幼兒興趣

小朋友，今天我們班請來一位動物朋友，看，她是誰?咱們和她打個招呼吧。

自述：我是兔媽媽，歡迎小朋友到我們家做客!我準備了很多菜。

二、運用多種感官感知四種蔬菜的外形特征。

1.小朋友可以看一看，摸一摸，聞一聞，然后互相說一說這些菜叫什么名字?長什么樣子?

2.誰來說說你認識哪種菜?它是什么樣子的?

芹菜：是什么顏色的?長得怎么樣?聞一聞，有什么味道?一起小結：芹菜是綠色的，細細又長長。

胡蘿卜：什么顏色的?胡蘿卜兩頭一樣嗎?一起小結：胡蘿卜是橘紅色的，一頭粗，一頭細。

木耳：什么顏色?小手摸一摸，什么感覺?一起小結：木耳是黑色的，干干硬硬的。

香菇：什么顏色?什么樣子的?像什么?聞一聞什么味道?小結：香菇是褐色的，矮矮胖胖的。

三、回憶已有經驗，聯系生活，樂于接受幾種特殊味道的蔬菜。

1.這幾種蔬菜你吃過嗎?你吃過什么菜?

2.欣賞課件圖片：這是什么菜?看起來樣子怎么樣?想不想吃?

四、引導幼兒通過觀看課件，了解每種蔬菜不同的營養價值。

這些蔬菜，不但好吃，還很有營養呢!小朋友，你知道這些蔬菜寶寶對我們的身體有什么好處嗎?我們來聽聽蔬菜寶寶的自我介紹吧。

分段播放課件，依次提問兩種蔬菜：胡蘿卜寶寶怎么說的?芹菜寶寶怎么夸自己的?

香菇寶寶有什么好處?木耳寶寶怎么說的?小朋友，你們愿意和這些蔬菜寶寶交朋友嗎?

師幼小結：

原來每種蔬菜都有不同的營養，如果和所有的蔬菜寶寶交朋友，多吃蔬菜，能使小朋友的皮膚怎么樣?(光滑)，大便?(通暢)，身體會怎么樣?

五、品嘗蔬菜熟食拼盤，激發幼兒對蔬菜的熱愛。

1.告訴你個好消息，兔媽媽把菜已經做好了，小客人們快來呀!

2.先聞一聞，什么味道?想不想吃?

3.請小朋友拿一個小盤子，每一種蔬菜都選一點，到座位上細細品嘗吧!(音樂)

4.教師巡視：兔媽媽問她做的菜香不香?我聽到一種吃東西的聲音，這是什么聲音?吃什么東西發出來的呀?我看到有的小朋友在吃木耳，木耳吃到嘴里感覺怎么樣?(表揚吃得快的：真是不挑食的好孩子!吃得真干凈，兔媽媽看了肯定很高興!只要不挑食，多吃菜，我們就會長得漂漂亮亮，健健康康!)

六、延伸

吃完的小朋友把小盤子拿上來，我們一起把剩下的蔬菜拿回班里洗一洗，摘一摘，送到伙房，讓叔叔阿姨做好了給別的班小朋友嘗嘗，好不好?

教學反思：

通過主題活動中的師生、生生的互動，孩子們的熱情很高，都積極地動腦、動手，在與同伴和老師的交流中，各種能力都得到了提高，從而認識了各種蔬菜，了解了蔬菜的營養，產生了愛吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動中，幼兒的興趣很濃，一邊看，一邊高興地談論，在直觀的觀察，動手摸、玩的過程中獲得了知識和經驗，加強了情感體驗，但是由于活動場所過小，幼兒有些擁擠，影響了觀察和交流的效果，活動場所再大些會更好。

（14）小班科學教案《罐子的聲音》含反思

活動目標：

1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，發現罐子的奧秘，辨別不同的物體會發出不同的聲音。

2、培養幼兒的觀察能力、聽覺能力和辨別能力。

3、能積極參與游戲活動，感受同伴間合作探索的快樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

裝有米、紅豆、花生的罐子若干個，空罐子若干個，《幸福拍手歌》、標記牌、黑板。

活動過程：

一、小魔術導入。

1、師：老師今天給小朋友帶來了一個神奇的小禮物？請小朋友們閉上眼睛，用你的小耳朵聽一聽？

2、師：老師這里還有兩個罐子寶寶，它們很著急，想出來跟小朋友玩，我們請出它們好嗎？（分別出示罐中物品和標記牌，并模仿它們的聲音。）

二、聽聲音分類：找朋友。

1、師：現在老師這里有很多的罐子寶寶，請你們上來拿一罐子寶寶，然后做到自己的小椅子上。

（1）為第一種罐子寶寶找朋友，坐在一起。

（2）為第二種罐子寶寶找朋友，做在一起。

（3）為剩下的罐子寶寶找到好朋友。

2、米寶寶，搖一搖！紅豆寶寶，搖一搖！花生寶寶，搖一搖！

三、游戲：汽車汽車紅綠燈。

1、師：我們來玩汽車汽車紅綠燈的游戲好不好？

2、師：現在我請了一個樂隊，我要來唱一首游戲歌。然后我們一起開汽車，開得很快哦，注意你的聽，注意看。

四、活動結束。

伴隨音樂一起，和老師們再見。

教學反思：

這是一節小班科學活動，平時小班的孩子對罐子就特別感興趣。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節課之前我非常擔心孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會控制不住去搖。結果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反。孩子在分類的時候一直會去搖。所以我就臨時的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們在結束的的時候還都真像個演奏家。因為是孩子自己操作實踐。孩子們都積極參與到了活動中。

（15）小班科學教案《好聽的聲音》含反思

活動目標：

1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數量的多少，發出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

4、培養幼兒的操作興趣。

5、體驗解決問題的成就感。

6、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。

活動過程：

一、引導幼兒讓套桶發出聲音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”教師搖動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”

1、教師設問：你有什么辦法讓空套桶發出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動手讓套桶娃娃發出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”幼兒探索、操作。

2、集體探索：“你們的套桶娃娃發出聲音來了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動套桶。）“你的套桶為什么會發出聲音？”

3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（個別回答）它發出什么樣的聲音？我們來學一學。（集體）這個聲音像什么？

二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發出的聲音不同。

1、分組活動：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎？”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。”

2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發出的聲音一樣嗎？”教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發出的聲音一樣嗎？”

3、集體討論，請三位幼兒示范。“小朋友，你們聽，他們的套桶里發出的聲音一樣嗎？”“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢？”教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。得出結論：不一樣的東西，在套桶中發出的聲音不一樣。

三、觀察、比較同種物體在套桶里發出不同的聲音。教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的套桶，讓幼兒比較。“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干。”“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發出的聲音一樣嗎？”“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）兩次。“為什么一樣的東西，在套桶里發出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發出的聲音就不一樣。

四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃發出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）

五、結束活動。

觀摩意見和建議：整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了“玩中學”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

教學反思：

小班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發現聲音的輕重與裝豆子多少的關系。充分調動了幼兒的積極性。整個活動運用各種感官，聽一聽，做一做，而對于科學活動，幼兒操作是很關鍵的一環節，如何收放自如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產生幼兒操作的時間差（第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒）那么對于動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。

（16）小班科學教案《小汽車》含反思

活動目標：

1.認識小汽車的外形特征。

2.探索小汽車各種各樣的玩法。

3.學習與小朋友友好地玩游戲。

4.引導幼兒用自己的語言描述汽車的主要特征和用途，培養科學探究的精神。

5.培養探索小汽車的興趣。

6.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

1.玩具小汽車若干，小汽車圖片若干。

2.彩色筆、顏料、顏色盤、白紙若干。

活動過程：

1.導入新課，觀賞小汽車：

引導幼兒認識小汽車的外形特征。

提問；小汽車是什么樣子的？

它什么地方漂亮？

2.談話活動：

你們玩過哪些小汽車？你們又是怎樣玩的呢？（讓孩子大膽舉手，教師提問，引導幼兒描述自己熟悉的汽車的名稱以及特征、用途。）

3.探索活動：

老師拿出各種各樣的小汽車，（木頭做的電動的、手推的、遙控的、聲控的）讓幼兒探索小汽車的不同玩法。

4.在教師的引導下，將玩具車在顏料盤里蘸上色彩，在白紙上滾動，車輪就會留下道道印痕，組成一幅五彩的圖畫。

5.用各種大小不一的幾何圖形，拼成外形不同的小汽車，并與同伴相互交流，自己拼的是什么汽車，是怎樣拼的。

6.游戲《開汽車》

（要讓幼兒做開汽車的動作，聽著音樂結束活動）

活動延伸：

在區域中，讓孩子們玩各種各樣不同用途的汽車，教育幼兒在乘車時要注意安全。

教學反思：

本次活動的題材比較符合小班幼兒的年齡特點，活動中大多數孩子興趣濃，尤其是男孩探索的欲望很強。只有三五名幼兒參與不夠積極，原因有兩個。1.他們今天入園時情緒不太好，整個教學過程這幾個孩子都很沉悶；2.有個別孩子能力較弱，在活動中我忽視了對他們的引導與關注。就是在第四個環節，用顏料印車印時，孩子們有些亂，弄的到處都是顏料，以后需改改。希望各位專家老師給我的活動提一些指導性的意見，謝謝！

（17）小班科學教案《動物的影子》

活動目標：

在看看，講講的過程中幫助動物影子尋找相應的動物，進一步熟知了解一些動物的明顯特征。激發幼兒對動物的喜愛之情。

發展幼兒的觀察力、想象力。

激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1.幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經驗。

2.樹林背景圖的塑料板，上面有小動物的影子。

3.幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。

4.多媒體課件。

活動過程：

環節要求：為了幫助幼兒再現已有經驗。引導幼兒說出自己已經認 識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發幼兒對動物的喜愛之情。

1、再現已有經驗“你喜歡什么動物?為什么?”

(幼兒根據自己的經驗相互交流。)

2、教師小結。

環節要求：通過觀察影子判斷不同的動物，加深對動物明顯特征的認識。

1、出示多媒體課件，引導觀察并提問

森林里的動物怎么不見了?

你們看見了哪些動物，這些影子是哪些動物的?

2、引導幼兒從外形特征上進行判斷，進一步感知動物外形特征

● 重點：觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。(局部到整體)

教師用兒歌進行小結，并鼓勵幼兒用肢體動作表現各種動物。

環節要求：在游戲環境中，通過操作活動，觀察動物的特征，鞏固對動物外形特征的了解。

1、引導幼兒數數，剛才我們一共找到幾種動物?

2、出示樹林背景圖，介紹游戲“動物找影子”及玩法。

3、幼兒游戲，教師觀察指導并根據游戲時出現的問題，集體解決 或驗證。

（18）小班科學活動教案《我們的植樹節》

◆ 活動目標：

（1）知道每年的3月12日是我們國家的植樹節。

（2）具有保護樹木樹立保護環境的意識。

（3）了解保護樹木的途徑和方法。

（4）讓學生了解節日的習俗。

（5）感受節日的快樂氣氛，樂意參加布置環境的活動。

◆ 活動準備

經驗準備：幼兒已經了解植樹節的相關活動；學會了用水壺給植物澆水。

材料準備：水、大水桶、班級卡片、水壺。

◆ 活動重難點：

重點：體驗植樹節的快樂。

難點：能更好地與伙伴合作，相互幫助。

◆ 活動過程：

1.介紹植樹節的來歷

師：小朋友們，今天是3月12號，也就是植樹節。你們知道為什么會有植樹節嗎？（為了鼓勵人們植樹造林，保護環境設立的）

2.帶領幼兒朗誦有關植樹節的兒歌

小朋友，快快來，大家一起來植樹。

小樹苗，要長大，需要我們去愛護。

你愛樹，他爰樹，小樹長成通天樹。

3.認領樹木

帶領幼兒到幼兒園的院子里，將代表本班級的卡片系在樹枝上，要求本班幼兒定期為這棵小樹松土和澆水，讓幼兒能夠親身體驗愛護樹木的快樂。

4.指導幼兒給小樹澆水

對幼兒的要求：水壺里的水要少裝一點，因為小樹喝多了水，也要生病的；取水時不能擁擠，要按照先后順序；小朋友之間要相互幫助；提水的路線和返回的路線要記清，以免撞到其他小朋友。

◆ 活動延伸

請幼兒在假期和父母一起去郊外認領小樹，這不僅能加深親子之間的感情，更能將保護環境發張成一件長久的樂事，讓幼兒體驗到其中的快樂。

（19）小班科學活動優秀教案《吹泡泡》

活動目標：

知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關的，打破圓形——圓形，三角形——三角形的匹配的思維定勢。

喜歡參與游戲，體驗。

培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

經驗準備：在戶外活動中孩子已經玩過街上買來的泡泡的游戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。

材料準備：

三角形吹泡泡的工具、泡泡水。

環境創設：一張大張的紙上貼一個三角形的圖形和一個圓形的圖形，每個幼兒一張卡片。

活動過程：

一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀？

1、前幾天小朋友都玩了吹泡泡的游戲，而且你們還發現吹出來的泡泡都是圓形的，今天老師帶來了不同的吹泡泡工具，你們看看它是什么形狀？跟你們玩的吹泡泡的工具一樣嗎？

2、教師提問：三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？（幼兒猜想，有的說是三角形的、有的說是圓形的）

3、幼兒進行猜想記錄。

如果你認為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。

二、幼兒吹泡泡，驗證自己的猜想。

1幼兒自己選擇教師事先準備好的三角形吹泡泡的工具，開始吹泡泡。

2分享交流：

（1）你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？

（2）到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀，老師再吹吹，小朋友看看到底是什么形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察，再次驗證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。

三、幼兒調整事先的猜想記錄。

四、小結：不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什么形狀，回家以后小朋友可以去找找，以后我們再來試。

（20）小班科學活動教案《小青蛙跳荷葉》

活動目標

1．初步感知并發現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

2．通過動手操作感受科學活動的有趣。

活動準備

經驗準備：認識統計表。

物質準備：紙青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷葉、大統計表、小笑臉。

活動重點

發現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現象。

活動過程

1．以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣。

(1)出示一只手偶青蛙，提出問題，引起幼兒的興趣。

(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙青蛙。

關鍵提問：

吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?

目的：引導幼兒第一次嘗試用吸管吸紙青蛙。

2．幼兒進行猜想，并將自己的猜想貼到大統計表上。

(1)請幼兒猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(2)幼兒進行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統計表上。

關鍵語：

覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。

覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

目的：引導幼兒進行猜想，并將猜想用笑臉貼到大統計表上。

3．幼兒操作實驗，嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。

(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙青蛙。

關鍵語：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上?

(2)教師引導幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸紙青蛙。

關鍵提問：

小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

你是怎么做的?

(3)請幼兒把小笑臉貼到統計表上。

目的：在操作活動中，引導幼兒發現塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。

4．梳理實驗小結。

關鍵提問：

小朋友們，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?

教師梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。

目的：通過操作，讓幼兒發現，塑料吸管與毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

實踐活動案例

1.開始部分

(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼兒的興趣。

教師：今天，老師請來了一個動物朋友，是誰呀?

幼兒：小青蛙。

教師：小青蛙平時生活在哪里呀?

幼兒：池塘里。

教師：小青蛙生活在池塘里，喜歡在荷葉上跳來跳去。

教師：現在，小青蛙想從池塘里跳到荷葉上去做游戲，可是小青蛙太小了，跳不上來，我們來幫幫它好嗎?

幼兒：好。

教師：小朋友那都有一根吸管，請小朋友想想能不能用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上?現在請小朋友來試一試吧。

(以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣，并第一次嘗試用吸管吸青蛙。這是第一層次，教師用激趣的語言激發幼兒，引導幼兒只用吸管一個材料嘗試吸青蛙。)

(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙制小青蛙。

教師：吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?

幼兒：不能。

(教師運用提問，幫助幼兒明確第一次試驗的結果。)

2．幼兒進行猜想，并將自己的猜想貼到大統計表上

(1)回顧剛才實驗的結果。

教師：請小朋友讓吸管休息一下吧。小朋友剛才用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

幼兒：沒有。

教師：現在又有一塊小毛巾也來幫它了。請小朋友猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(教師梳理第一次結果的同時，引出第二個材料：小毛巾。)

(2)幼兒進行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統計表上。

教師：覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。

教師：覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

3．幼兒操作

(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質小青蛙。

教師：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上。

(這是第二個層次，在不提示毛巾與吸管關系的情況下，請幼兒自己嘗試毛巾和吸管怎樣幫助小青蛙跳到荷葉上。)

(2)教師引導幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸小青蛙。

教師：小毛巾特別想和吸管玩“蹭一蹭”的游戲。咱們小朋友不是玩過蹭一蹭的游戲嗎，讓它們也來蹭一蹭吧。看看玩完蹭一蹭的游戲，小吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(這是第三層次，教師提示幼兒用毛巾和吸管蹭一蹭來吸紙青蛙。)

教師：小青蛙是我們的好朋友，我們要愛護它，可不能用力杵它，要讓吸管挨著小青蛙躺下，幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

教師：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

(在操作活動中，引導幼兒發現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片。)

教師：你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

幼兒：跳到荷葉上了。

教師：你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

教師：你是怎么做的?

教師：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上來，幫它跳到荷葉上的。

教師：現在，我應該把小笑臉貼在哪呢?

幼兒：貼在對勾的下面。

教師：請小朋友來貼上小笑臉吧。

(教師通過幾個關鍵提問幫助幼兒思考、回顧實驗的過程。)

4．梳理小結

教師：小朋友，你們看，我這也有一個池塘，可是小青蛙還沒跳到荷葉上呢，我想請小朋友來幫幫衛老師。

教師：小朋友，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

教師：你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?

教師：你是怎么做的?我想請一個小朋友幫幫我。

教師：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。

教師：小青蛙今天特別高興，謝謝小朋友們幫助它從池塘里跳到荷葉上。我們跟小青蛙說再見吧，下次再跟小青蛙一起做游戲。

(教師通過提問和請幼兒操作演示，幫助幼兒梳理、提煉經驗，讓幼兒發現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片，總結實驗現象。)

教師反思

本節活動是我園園本科學特色課程的一個內容。我在原有教案的基礎上，結合我班幼兒的實際發展水平和近期目標進行了修改。

原活動中的目標是“引導幼兒通過毛巾與木頭筷子和塑料吸管的摩擦，讓幼兒發現塑料吸管摩擦起電的現象。”在小組研課時，老師們通過分析、研討后感覺，還是應該取消筷子這個材料。大家認為兩種材料會分散幼兒的注意，讓幼兒只用塑料吸管一種材料更有利于幼兒的探索。所以改成現在的“初步感知并發現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。”

目標修改后，我對材料進行了一系列的嘗試，發現塑料吸管的材質、折青蛙紙張的厚薄、天氣干濕程度、幼兒摩擦吸管的力度、摩擦位置與吸管吸青蛙位置的不同等等都是影響幼兒能否用靜電吸起青蛙的不確定因素。對這些因素了解后，我對材料進行了調整與修改，盡量減少不必要的干擾因素，之后開展了此活動。

優點

活動內容符合小班幼兒的年齡特點；活動目標把握準確；活動過程層次清楚、探索的環節逐步深入。活動中，幼兒非常投入，并在老師的引導下能積極探索并發現塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現象；教師的指導語清晰、明確，指導時有針對性，引導幼兒把探索指向活動的目標。活動中針對臨時出現的問題能及時處理，如有的幼兒吸管濕了馬上換一個新的，紙青蛙吸不起來馬上換成皺紋紙青蛙等。

不足

在幼兒操作的環節中，有的幼兒用嘴吸吸管把紙青蛙吸起來，對于這種現象我在梳理總結和分享的環節沒有提及，錯失了幫助幼兒提升經驗的契機；對于幼兒用毛巾摩擦吸管的位置和力度提示的不夠。

活動由來

天氣干燥的季節，人們在日常生活中常常會遇到靜電現象。幼兒在生活中也會碰到梳頭時頭發立起來、脫毛衣時啪啪響的情況。本次活動旨在結合幼兒身邊的現象，通過動手操作，引導幼兒發現并感知摩擦起電的簡單物理現象。

第三篇：幼兒園小班科學教案

小班科學活動：鞋子對對碰

設計意圖：小班幼兒生活自理能力很差，特別是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯。根據小班幼兒的這一年齡特點，我設計了《鞋子對對碰》的教育活動，引導幼兒在原有的生活經驗上關注鞋子的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數學的概念，達到“玩中學，玩中教，玩中求進步”的目的。

活動目標：

1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。2培養動手能力、養成自己整理鞋子的良好習慣。

活動重點：

1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對

2、尋找鞋底的 秘密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的

活動準備：

1、與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來

2、故事圖片

活動過程：

（一）奇怪的鞋子

教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點的花鞋子（教師邊講故事邊出示兩只鞋子）可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導幼兒發現兩只鞋子的不同）教師小結：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然不舒服了。

（二）我的鞋子

師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢？

引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點，初步要求幼兒說完整話。

教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。

（三）鞋子配對

師：小朋友們今天懂得了這么多的知識，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對了，那么你們幫老師看一看，我今天穿的對不對（教師穿的鞋子不一樣）？（幼：不對，顏色不一樣，款式也不一樣??.）

師：哎呦！老師今天早上起的急，把鞋都穿錯了，沒關系，我可以把鞋子換回來。（教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最后挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同 的鞋子，請幼兒說出哪里不一樣）引導幼兒仔細觀察，進一步發現鞋的朝向是相反的

教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。

師“那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢？ 出示幾只不同樣式的鞋子，請一名幼兒挑選。（出示鞋架和隨處亂放的鞋子）

師：娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？ 幼兒分散 收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。幼兒互相檢查、驗證，并把找對的鞋子放在鞋架上。

（四）養成整理鞋子的好習慣

師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。

2．游戲：對對樂。

幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰。”與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

3．依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。

?教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。

活動反思：

1、根據幼兒的需求生成教育。

本活動的設計以“為了孩子的發展”的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調的是讓孩子們在活動中獲取經驗，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把“數學”的概念滲透于生活，促進幼兒的發展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。

同伴的相互作用是

幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平臺”。活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平，在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。

第四篇：幼兒園小班公開課科學教案

幼兒園小班公開課科學教案 篇1

一、活動目標

（1）通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來，。

（2）能大膽的在同伴面前講述自己的發現。

（3）激發幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。

二、活動準備：

1、多于孩子人數的雙、單輪風車、盆子、米若干。

2、在角落里擺放一只電風扇和若干風車用布遮住。

3、幼兒平時玩過風車。

三、活動過程：

（一）玩單輪風車，初步獲得讓風車轉起來的經驗，體驗探索的樂趣。

1、教師出示五顏六色的單輪風車，提問：小朋友你們認識我嗎？看看我身上穿了什么顏色的衣服？你們想不想和我一起玩？請小朋友和我玩的時候要仔細觀察，說一說你是怎么玩的？

2、幼兒自由挑選插在米里的單輪風車，選一個空的地方玩。

3、幼兒自由探索，教巡回觀察。

（1）觀察孩子探索單輪風車的玩法，抓住個別典型的玩法。

（2）教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發現。

4、引導幼兒在同伴面前講述自己玩單輪風車的發現。

（1）讓孩子停止玩風車，坐下來休息，教師：小朋友帶著風車寶寶回家了。你們看老師的風車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風車寶寶聽不聽話，我們也讓它休息下吧。小朋友和風車寶寶玩的開心嗎？

（2）教師引導幼兒講述并演示自己的玩法，教師：“你是怎樣玩風車寶寶？”請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風車的玩法。

（3）小結：通過吹，撥，跑、甩讓單輪風車轉起來。

（二）玩雙輪風車，引導幼兒比較兩種風車的`不同玩法。

1、教師激發幼兒玩雙輪風車的興趣，教師：風車寶寶還有許多的

好朋友想不想找出來玩？我們一起把它叫出來，風車寶寶你好，快出來吧。（模仿風車寶寶）小朋友門好，我是雙輪風車寶寶，你們想跟玩嗎？你們跟我玩的時候看看我會不會轉，來跟我一起玩吧。

2、幼兒自由挑選插在米里的雙輪風車，選一個空的地方玩

3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。

（1）教師觀察幼兒玩雙輪風車的玩法，抓住個別玩雙輪風車典型的玩法。

（2）教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發現，比較兩種風車的不同玩法。

4、講述發現

（1）教師引導幼兒休息，教師：小朋友帶著風車寶寶回家了。風車寶寶說

今天和小朋友玩的真開心，不過我有點累了，讓我休息一下吧。小朋友你們看這雙輪風車寶寶會不會轉起來？

（2）引導幼兒比較兩種風車的不同玩法，教師：你是怎樣讓風車寶寶轉起來的？這個雙輪風車寶寶和剛才的單輪風車寶寶有什么不一樣？它們玩的時候有什么不一樣？

（3）小結：雙輪風車寶寶除了可以吹、撥、甩、跑讓它轉起來，還可以用在地上推讓雙輪風車寶寶轉起來。

（三）進一步激發幼兒探索風車的興趣，拓展幼兒的思維。

1、教師激發幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個很大的本領，可以讓很多的風車一起轉起來，你們相信嗎？我們一起來看看。（出示很多轉的風車）請你們猜猜看是什么東西讓許多風車一起轉起來？小朋友猜猜得對不對呢？（出示電風扇）小朋友除了電風扇還可以有什么辦法使風車寶寶轉起來？

2、幼兒相互討論。

小結：小朋友想了這么多東西讓風車寶寶轉起來，讓我們可以再來玩一玩。

（四）延伸活動

1、利用戶外活動引導幼兒探索風車，讓幼兒知道風可以讓風車轉起來。

2、收集扇子、玩具電動吹風機等工具引導幼兒區域活動時繼續探索風車。

幼兒園小班公開課科學教案 篇2

一、活動目標：

1.認識雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋；知道不同的動物生不同的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼組成。

2.能用比較觀察的方法，感知蛋有大小、顏色的不同。

3.喜歡和蛋做游戲，體驗探究的樂趣。

二、活動準備：

1.雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋實物若干及對應的動物媽媽展板。

2.蛋框、蛋托、盤子、透明盒以及 ppt 課件等。

三、活動過程：

1.創設“蛋寶寶大聚會”的情景，激發幼兒參與活動的愿望。

將蛋寶寶的家布置在場地中央。請幼兒看一看、摸摸。

提問：“你認識這些蛋嗎？他們分別是什么蛋？”

鼓勵幼兒講述自己認識的蛋，并說出蛋的名字。發現這些蛋的形狀是一樣的，都是橢圓形的。

2.玩“找不同”的游戲，鼓勵幼兒通過觀察、比較，發現大的不同。

提問：“仔細觀察你認識的蛋。這些蛋都是一樣的嗎？它們有什么不同？”

鼓勵幼兒自由探索并說出自己的發現：蛋的大小，顏色花紋等都不同。

引導幼兒一起玩“蛋寶寶排隊”的游戲。

鼓勵幼兒通過觀察比較，感知蛋的大小。能按照從大到小的順序進行排列。

小結：我們剛才認識了四種蛋：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。它們形狀一樣，大小、顏色、花紋不同。鵝蛋最大，鵪鶉蛋最小，雞蛋偏紅色，鵝蛋是白色的，鴨蛋是清綠色的，鵪鶉蛋上有斑點。

3.玩“蛋寶寶找媽媽”的游戲。通過游戲知道不同的動物，會生不同的蛋。

提問：“這是什么蛋？他的媽媽是誰？”

小結：原來不同的蛋是有不同的媽媽。母雞生雞蛋，鴨子生鴨蛋，鵝生鵝蛋，鵪鶉鵪鶉蛋。通常，大的動物生的蛋也比較大，小的動物生的蛋，也比較小。

4．鼓勵幼兒嘗試將蛋打開，自主探索、發現蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼三部分組成。

請幼兒逐一將蛋打開。提問：”你是怎么打開的？”引導幼兒說出蛋有外殼，外殼很薄，容易碎。

提問：“蛋里面藏著什么？蛋清蛋黃分別是什么樣子的？”

請幼兒說出打開后發現的秘密。

小結：原來所有的蛋殼里面都有蛋清、蛋黃。蛋清是透明色的，蛋黃都是黃色的。所有的蛋都有蛋清、蛋殼、蛋黃三部分組成。

5.請幼兒說一說蛋的吃法，知道蛋里面有豐富的營養，要每天吃一個雞蛋。

提問：小朋友，平時媽媽是怎么給你做雞蛋吃的？

小結：不光是雞蛋，蛋里面有豐富的營養，小朋友要每天吃一個雞蛋哦，讓我們長得更高、更壯。

活動反思

幼兒對各種動物的蛋非常感興趣。科學活動《大大小小的蛋》不正如孩子們的心意嗎？通過這次活動，能夠讓幼兒認識更多的蛋寶寶。《大大小小的蛋》的活動目標是通過觀察認識各種各樣的蛋。知道鵝、鴨、雞、鵪鶉都會生蛋；而且蛋有大小和顏色的異同等。蛋是幼兒經常吃到的食物，它是來源于生活的教材。

活動一開始，為了調動幼兒參與活動的興趣。我設計了寶寶聚會的游戲情景。激發幼兒想了解更多的大大小小的蛋寶寶的愿望。再出示各種各樣的.蛋之后，并沒有直接告訴孩子們是什么蛋，而是讓孩子們自己說一說，增強了孩子們的自信心。并且在活動中，我鼓勵幼兒運用各種感官觀察各種蛋。并且在活動中我請幼兒把蛋寶寶拿在手中摸一摸、看一看、比一比等。從孩子們七嘴八舌的討論中，可以看到他們對蛋的探索愿望，被激發出來了。

小班幼兒對事物的認識，具有局限性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作性的活動有感興趣。本次科學活動正符合孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養孩子動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上即注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性。幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

為了讓幼兒感知“不同的動物會生不同的蛋”，我和幼兒一起玩“蛋寶寶找媽媽”的游戲。為幼兒準備鵝媽媽、鴨媽媽、雞媽媽、鵪鶉媽媽的圖片。請幼兒將蛋寶寶實物送到媽媽的身邊。教師：小朋友手中的蛋

是什么蛋？是誰的寶寶呀？我們把她送到她們的媽媽身邊吧。請幼兒分別把手中的蛋寶寶送到對應的動物媽媽身邊。由表及里，我拿出雞蛋，請幼兒自己動手操作打開蛋。在打開蛋殼的時候，孩子們聚精會神。請幼兒觀察并知道所有的蛋都有外殼，蛋殼很薄，容易碎。蛋殼里面有蛋清蛋黃。蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營養豐富。通過這一環節，幼兒知道了蛋都有蛋殼蛋清蛋黃三部分組成。

幼兒園小班公開課科學教案 篇3

小船漂呀漂

【活動目標】

1、在游戲中感知、發現紙的不同性質。

2、會記錄實驗結果，體會探索的樂趣。

【環境創設】

和幼兒一起收集各種紙：皺紋紙、電光紙、牛皮紙、卡紙;彩筆、記錄表、水盆

【重點與難點】

重點：了解紙的不同性質。

難點：聯系紙的.質地不同，發現吸水性能不同。

【活動過程】

一、折小船

——出示皺紋紙、電光紙、牛皮紙和卡紙，辨認這些紙，引起折紙船的興趣。

——幼兒用紙折小船，體驗各種紙的特性：電光紙脆容易破;皺紋紙軟容易爛;卡紙厚，不容易折;牛皮紙很結實。

二、猜一猜

——出示水盆，引導幼兒猜測：這幾種紙船在水里漂，哪種紙船漂得時間長?鼓勵幼兒大膽猜想。

——分組討論，每組一個記錄表，幼兒將猜測記錄在表格上。

三、小船漂呀漂

——各組進行實驗，將4種紙船放在水盆里漂呀漂。觀察紙船在水里有什么不同情況?

——各組分別記錄實驗情況，在記錄表上記錄4種紙船下沉的先后順序。

四、交流討論

——展示各組記錄表，各組介紹本組的實驗情況與記錄表。看看情況是不是大致相同。

——針對最先下沉的船和最后下沉的船進行探討：為什么這種船下沉快?為什么哪種船下沉慢?聯系紙的質地不同，發現吸水性能不同。

第五篇：幼兒園小班科學教案簡單（優選）

《小班科學教案10篇簡單（優選）》這是優秀的小班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

第1篇、小班科學活動輪子教案反思

活動目標：

1、在看看、猜猜、講講的活動中了解車子是由不同數量的輪子組成的2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的活動準備：

PPT、幼兒帶來的各種車子

活動過程：

一、介紹各種不同數量輪子的車今天我給你們帶來一個神奇的寶貝，你們知道是誰嗎?

(一)出示兩只輪子，引起興趣

1、你們看這是什么?有幾只?

2、你見過的兩只輪子的車嗎?是什么車?

小結：兩只輪子的車有自行車、電動車、摩托車過渡：還想接著往下看嗎?

(二)出示三只輪子

1、你們看這里有幾只輪子?

2、三只輪子是什么車?

小結：三只輪子的是三輪車

(三)出示玩具車

1、這是一輛什么車?這輛車有幾只輪子?

2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車?

小結：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等

二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動

1、討論：為什么這些車都要有輪子呢?

2、你們想不想開開自己帶來的車?(幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子)

3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數量放進不同的停車場總結：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。

活動延伸：

師：你們玩得開心嗎?還有很多寶貝也想出來和你們見見面，我們請他們出來好嗎?

師：你見過這么多輪子的車嗎?

師：平時請你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子，好嗎?

教學反思：

幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。

活動目標：

第2篇、小班科學活動好玩的氣球教案反思

1、探索氣球的多種玩法，培養創造力。

2、通過節奏模仿活動，培養節奏感。

活動準備：

1、沒充氣的氣球，充足氣的氣球。

2、內裝小鈴的彩色氣球若干。

3、鈴鼓一只

活動過程：

一、幼兒隨歡快的音樂進入活動室。

二、自選氣球，激發情趣。

師：今天，我們活動室里來了一群特殊的新朋友，你們想認識嗎?那讓我們一起把它們請出來吧，好嗎?

師：你們發現了什么?

師：氣球真的會響，請每位小朋友拿一只，我們一起來搖一搖。上搖搖，下搖搖，還可以怎么搖呢?

三、節奏游戲，體驗樂趣。

師：你的氣球可以發出什么樣的聲音呢?請小朋友們聽聽我的鈴鼓發出什么樣的聲音了呢?你們也能發出和我一樣的節奏嗎?我們請鈴鼓和你們的氣球玩一個節奏對對碰的游戲，氣球的節奏要和鈴鼓一樣。

四、自由玩球，探索玩法。

師：剛才，我們用氣球玩了有趣的節奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢?

(幼兒自由想象氣球的玩法)師：現在，請小朋友們找一個空地試試氣球的其他玩法，當聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來。

五、鼓勵幼兒探索氣球變鼓得原因，感知氣球的存在。

小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下。看，這是什么?(出示沒充氣的氣球和充氣的氣球)，這兩個氣球有什么不一樣嗎?一個氣球圓鼓鼓的，一個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃東西一樣。

師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎?那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣)那怎么才能讓氣球吃到空氣呢?(往里面吹氣)我這里有一個餓了的氣球，我來給它吹氣。如果我突然放手，氣球會怎么樣?讓幼兒猜(空氣啊有個怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢?)六、剛才大家玩得真開心，那現在我們再來玩一個游戲，我說“變變變”，把小朋友們變成氣球(幼兒做吃飽了的氣球形狀)，氣球飛出教室啦!

教學反思：

氣球是孩子生活中常見的事物，也是孩子較喜歡玩的玩具，氣球可以用來做什么?怎么才能讓氣球鼓起來是孩子感興趣的問題，我們不僅要滿足孩子的求知欲，還應結合幼兒的已有經驗，幼兒對新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，對事物與現象有一定的探索欲望和能力，基于他們的年齡特點，本活動旨在讓幼兒通過自身主動地觀察、發現、感知、探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會到處亂竄，發現力的相對性等等，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。其實在平時孩子也玩過氣球，他們會和朋友一起吹氣球，甭提有多高興了。但是從孩子玩氣球的過程中也發現，孩子可能受年齡特點的限制，他們更多的專注于玩氣球，比如：吹吹氣球、拍拍氣球，而沒有去想想氣球為什么會鼓起來呢?氣球為什么會癟下去呢?鑒于這一點，從孩子是實際和想去出發，將活動目標定位為：1.感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時的力量。2.大膽表達自己的發現和探索結果，體驗探索發現的快樂。希望幼兒通過這次活動，積極動手操作、探索，讓他們在與材料的互動中，初步培養孩子積極的科學態度，從而激發孩子對周圍事物的好奇心和探究欲望。

一、謎語導入，激發興趣。

在本活動中以氣球貫穿始終，活動開始，以送禮物導入，不過猜對了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發下，積極動腦猜謎語，為下面的活動奠定了基礎。

二、多感官參與，積極探索

在本環節主要通過動手操作將氣球變鼓，在通過身體的膚覺感知氣球中的氣，讓孩子知道氣球變大了是因為氣球里面裝了空氣，當空氣跑出來的時候我們會感覺到涼涼的，像風一樣的就是氣球中的氣。

三、自由探索，積極思考

在這一環節中教師將問題拋給孩子，讓孩子在問題中自由探索。如果我現在快速地松開手，你們猜猜看氣球會怎么樣呢?“教.案來自：快思教案網”剛才你放氣時，氣球出氣口是向哪個方向的?你的氣球是向哪個方向跑的?整個自由探索的過程是圍繞問題進行的，問題的層層深入激發了孩子學習的主動性。

整節課以氣球貫穿始終，從激發興趣出發，通過層層深入的環節激發了孩子的主動性，讓孩子自信、積極愉快的探索學習。但是還存在一些不足之處：沒有做到科學活動課上語言的嚴謹性。在幼兒自由探索環節環節質檢處理也不夠得當，怎么將環節與環節之間銜接更為自然與合理是我進一步需要研究的。每一節的的每一個細節都是課的組成部分，教師在備課時要預設到每一個環節的處理。

另外，在本節課中存在一個比較嚴重的科學性問題，就是當松開手時氣球的運動方向云在一定的偶然性，從力學上講，氣球肯定是想出氣口相反的方向行駛，但由于重力、氣球自身的大小等原因，氣球運動方向不定，這是本節課最大的弊端，需要進一步尋求解決方法。

活動目的：

第3篇、小班科學活動誰的小腳丫教案反思

1.認識幾種有特征的動物的腳丫

2.體驗辨認小腳丫的樂趣

活動準備：

動物的小腳丫圖片 毛絨玩具(小雞小鴨大象小貓)在環境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認

活動過程：

一、請孩子看看，唱唱自己的腳

1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》

2.數一數自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領呀?

教師帶領幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友

二、幼兒辨認這是誰的小腳丫

1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動物的2.說一說小腳丫的特征小雞的腳丫尖尖小鴨的腳丫扁扁小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓

3.再次辨認這是誰的小腳丫

三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫

1.教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫

2.教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫)

3.繼續尋找其他的小腳丫。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

活動目標：

第4篇、小班科學我有耳朵和鼻子教案

1.認識耳朵和鼻子，知道耳朵能聽聲音，鼻子能聞氣味，了解一些簡單的保護方法。

2.能用耳朵聽辨不同聲音，學習用鼻子聞氣味的方法。

活動準備：

1.經驗準備：熟悉生活中常見的聲音，如：汽車喇叭聲、電話鈴聲、小動物叫聲等。

2.物質準備：

(1)錄音機、磁帶，鈴鐺、鈴鼓、盤子、鐘等能發出聲音的物品;教學掛圖(大自然的背景圖、流水、刮風、雷雨、鳥鳴等)。

(2)各種有氣味的物品，如：橘子皮、香水、肥皂、風油精、醋、酒等(可請家長協助搜集);自制神秘箱一個

活動過程：

1.指五官游戲，引起幼兒興趣。

2.感知不同氣味，了解鼻子的用處。

(1)展示搜集來的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請大家聞一聞。

(2)游戲：神秘箱。

教師事先將前面展示的有氣味的物品逐一放進神秘箱，讓幼兒用鼻子在神秘箱的小孔處聞一聞，猜測箱內藏的是什么東西，最后教師打開神秘箱，與幼兒共同驗證。

(3)與幼兒一起討論鼻子的用途，知道鼻子可以聞氣味。并引導幼兒回憶：爸爸的鼻子平時是用來干什么的?媽媽平時用鼻子做些什么?還有爺爺、奶奶的……

(4)游戲：找相同。

教師出示裝有不同氣味物品的瓶子，讓幼兒將瓶子拿起來聞一聞，并把具有相同味道的罐子放在一起，并說說是什么物品的氣味。游戲幾次后，教師可適當增加裝相同氣味物品瓶子的組數，再按上述方式分組進行游戲。

3.游戲“聽聽猜猜”，感知耳朵的用處。

(1)游戲：耳朵耳朵聽一聽。

教師和幼兒邊摸耳朵邊念兒歌：“耳朵耳朵快醒來，聽聽我是誰?”念完兒歌，教師播放事先錄好的幼兒熟悉的聲音(如：汽車、摩托車的喇叭聲、自行車的鈴鐺聲，常見小動物的叫聲，人的笑聲、哭聲等等，或在桌子底下敲擊幼兒熟悉的能發出聲音的物品)，讓幼兒猜猜是誰或什么物品發出的聲音。待幼兒熟悉游戲后，教師可增加游戲的難度。這時，教師可請幼兒閉上眼睛并變換發聲的位置，讓幼兒說說聲音來源的方向。

(2)教師與幼兒討論耳朵的用途：你是怎么發現周圍的聲音?耳朵有什么用呢?

(3)出示大自然的背景圖，依次播放自然界中的各種聲響(流水聲、刮風聲、雷雨聲、鳥鳴聲等)，請幼兒根據磁帶所播放的聲音選擇相應的圖片貼到適當的位置。

(4)討論：在我們生活中你還聽過哪些聲音?并請幼兒模仿出這種聲音。

4.討論：如何保護自己的鼻子和耳朵。

(1)與幼兒一起討論怎樣保護鼻子。

①教師出示一個流著“鼻血”的娃娃，教師提問：娃娃怎么了?娃娃的鼻子怎么會流血的?教育幼兒不能用手挖鼻孔，鼻涕流出來時，要用手帕來擦。

②請幼兒當“小老師”，教娃娃正確的擦鼻涕的方法。

(2)討論：怎樣保護耳朵。

①請幼兒說說沒有耳朵會怎樣?

②請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不方便。

③說說怎樣保護耳朵?(不要對著耳朵大聲說話，不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等)5.閱讀幼兒用書——我有耳朵和鼻子。

活動目標：

第5篇、小班科學玩顏色教案反思

1、通過玩一玩、想一想、說一說，初步了解顏色的簡單變化。

2、激發幼兒對科學小實驗的興趣，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1.三個瓶蓋上涂有不同顏色的透明塑料瓶。

2.幼兒人手一個瓶子，瓶中有部分水、一根棉簽;每組三個顏料盤，分別是紅黃藍三種顏色、一塊抹布。

活動過程：

1.以變魔術的方式，激發幼兒探索的興趣。

搖一搖手中的瓶子，讓水的顏色發生變化。

“水變成什么顏色了? 為什么會這樣呢?”

2.再出示一個準備好的瓶子，請幼兒觀察：水會變顏色的秘密。

小結：瓶蓋上有顏料，顏料溶化到水里面，顏色就變了。

3.示范如何讓水變顏色。

4.小結操作過程：

1)打開瓶蓋，2)用棉簽涂上一種顏料，放在桌上。

3)擰緊瓶蓋，搖一搖。

5.幼兒操作，教師巡回指導。

6.小結活動。

引導幼兒用“我最喜歡X色，我做的是X色瓶子”的句式說說自己的游戲結果。

7.幼兒再次游戲。

嘗試在瓶蓋上涂上另一種不同的顏色，看看水變成了什么顏色?

8.說一說自己的水變成了什么顏色?是哪兩種顏色變成的?

引導幼兒用“我用X色和X色，作出的是X色瓶子”的句式說說自己的游戲結果。

8、對活動進行總結，結束活動

師：今天我們一起玩了有趣的顏色，發現了顏色的秘密，今后我們要把這許多五彩冰粉的顏色運用到美術活動中去，讓我們的作品變得更加美麗。

教學反思：

(1)本次活動課，是根據我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習，因此我在設計作業時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。

(2)本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創造輕松自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動。

(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類放好。

第6篇、小班科學活動水果寶寶找朋友教案反思

活動目標：

在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對應關系，進一步了解水果的特點。

活動準備：

1、PPT;西瓜、獼猴桃;果汁。

2、幼兒已積累關于水果的一些相關經驗。

活動關鍵點：

找出水果與果汁的對應關系。

活動過程：

一、幼兒回憶果汁，并說說果汁的味道。

1、你們喝過果汁嗎?喝過什么果汁?

2、果汁的味道是什么樣的?

小結：果汁的味道有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。

二、幼兒看看果汁的顏色，找找水果朋友。

1、提問：果汁是什么做成的?(水果)

2、PPT出示果汁，問：這杯果汁是用什么水果做成的?你怎么知道的呀?

小結：用眼睛看看果汁的顏色就能知道是什么水果寶寶，紫色的是葡萄汁，葡萄汁是葡萄的好朋友…

三、幼兒觀察比較，嘗嘗果汁的味道。

1、教師出示一杯綠果汁，問：這杯果汁什么顏色?你們知道它的好朋友是誰?

2、出示西瓜、獼猴桃，誰是這杯綠果汁的好朋友呢?為什么?

(西瓜說：我有一件綠衣裳，我是你的好朋友;獼猴桃說：我的果肉是綠色的，我是你的好朋友。)

3、到底誰是它的好朋友呢?讓我們來嘗一嘗。

現在你們嘗出來了嗎?誰是這杯綠果汁的好朋友呀?

(4、教師現場驗證。)

小結：原來有些果汁的好朋友不單單要看顏色，還要想想果肉的顏色。

延伸活動：

水果寶寶夸我們小一班的小朋友真聰明，她還帶來一些果汁朋友請你們嘗一嘗，嘗好了告訴客人老師你喝的是什么果汁哦!

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

設計意圖：

第7篇、小班科學活動有趣的蓋子教案反思

生活中，各種瓶瓶罐罐隨處可見，瓶子(盒子)已經成為我們生活中的必須品了。有一次班上有個小孩生病了，需要喂藥。拿到藥瓶后，我擰了好一會兒都沒能擰開，后來才發現瓶蓋上的標記--要按著擰才行。打開后，我有種成功的喜悅感。于是，便有了一個想法：何不設計一個玩瓶蓋的活動呢?于是，便讓小朋友們收集各種形狀的瓶子和有蓋的盒子。

活動目標：

1、能根據瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發展手部動作。

3、掌握打開各種瓶蓋的技巧，尤其是那種要先按下去才能擰開的瓶蓋。

活動準備：

小熊布偶、教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開瓶蓋的圖標。

活動過程：

1、用情境請小朋友幫忙引出話題，初步討論瓶蓋的作用。

(1)提問：“小朋友看看，誰到我們班來做客了?熊媽媽準備帶熊寶寶出去旅游，她們去超市買了好多吃的和用的東西，熊寶寶還沒等出發就把這些東西全都打開來看了看，可是不小心瓶蓋子全亂了，旅游大巴很快就要到門口來接他們了。這下該怎么辦呢?熊媽媽真著急呀!熊寶寶哭起來了，”都怪我，不該把蓋子全打開的!嗚嗚……“小朋友們：沒有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?

(2)引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛生。

(3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣：”誰愿意來幫助小熊媽媽呢?

2、幼兒動手操作，嘗試根據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

(1)提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試。看誰能為小熊媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給老師檢查，是否正確配對并蓋好了。

(3)啟發幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。

提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?

找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒找到?再找找看，(教師拿起一個不配的)問：這個行嗎?為什么不行?

教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

3、幼兒嘗試打開瓶蓋。

(1)提問：剛才寶寶們都非常能干，幫助熊媽媽找對了蓋子。那現在老師有一個問題了，你們能把這些瓶蓋都打開嗎?

(2)教師請逐個幼兒上來選擇一個瓶(盒)子把瓶(盒)蓋打開，并讓幼兒說出自己是怎樣打開蓋子的。

(3)出現一個打不開的蓋子，教師出示圖標重點講解，原來要先按下去再擰才能打開。

(4)請個別幼兒嘗試，體驗成功的喜悅。

4、結束

今天的瓶子和蓋子好玩嗎?(好玩)我們下次再找更好玩的瓶子來做游戲吧!

延伸活動：“會唱歌的瓶寶寶”

提問：小朋友們，用過的瓶子還能做什么呢?可以把它當玩具嗎?

幼：“拿去賣錢!玩游戲……”

師：“老師把廢舊的瓶子變成了一個好玩又好聽的玩具，你們想玩嗎?”

幼：“想”

教師帶領幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂曲。

教學反思：

幼兒在日常生活中會經常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經驗，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點我組織了這節科學活動。通過本次活動，幼兒基本掌握了多種蓋子的開法，但活動中實物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉移了，忽略了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表達不夠。在以后的教學活動中，我一定吸取本次活動的經驗，讓幼兒更好的吸取知識!

[教材簡解]

第8篇、小班科學臘梅花開了教案反思

春天、夏天，花園里會有許多花開放，我們會時常帶孩子們去觀賞各種各樣的花，感受花兒的美，即使到了秋天，我們也不忘帶孩子們觀賞菊花。但是冬天里，我們就會忽略了花兒。可是有一天，花園里的一株臘梅開了，吸引了孩子們的目光：“老師，那是什么花?真漂亮!”臘梅雖然不艷麗，卻能引起孩子們濃厚的興趣，而且臘梅花具有不畏寒冷的品質。對于小班幼兒來說是一個很好的教育資源。

[目標預設]

1.觀察臘梅，感知臘梅花的特征，并能用較形象的語言描述自己的觀察發現。

2.運用手指點畫的形式描畫出臘梅花的基本特征。

3.知道臘梅花是冬天里的花，感受臘梅花不畏寒冷的品質。

[重點、難點]

重點、難點：了解臘梅花的特征，感受臘梅花不畏寒冷的品質。

[設計理念]

幼兒園課程設計應以幼兒為本，保護幼兒的好奇心，關注、滿足并引導幼兒的興趣，充分發揮幼兒的主動性。課程設計應符合幼兒的年齡特點，確保科學性、趣味性。

[設計思路]

第一環節：賞梅。第二環節：說梅。第三環節：畫梅

[教學過程]

(一)賞梅。

1.教師把幼兒帶到花園：這是臘梅花，它漂亮嗎?

2.教師：請你輕輕地走近了看一看，臘梅花長什么樣?聞一聞，臘梅花香不香?可以和

好朋友一起看看，還可以和好朋友說說你的發現。

【評析：這個環節讓幼兒自由觀察，充分發揮幼兒的主動性。幼兒運用多種感官初步感知臘梅花。】

(二)說梅。

1.回到活動室，教師出示剛剛拍下的臘梅花照片：你最喜歡哪朵臘梅花，它長得怎么樣?

請你來說一說。

小結：臘梅花的花蕾是橢圓形的，開放的臘梅花有許多花瓣，一層一層的，我們幼兒園里的臘梅花是黃色的。

2.教師：剛才我們在花園里看臘梅花的時候冷嗎?(冷)臘梅花怕冷嗎?

小結：是呀，臘梅花一點都不怕冷，冬天都勇敢地把花朵開出來。我們也要像臘梅花一樣不怕冷，每天堅持上幼兒園，勇敢地參加體育鍛煉。

【評析：這個環節引導幼兒把自己觀察到的臘梅花運用語言進行描述，提高了幼兒的語言表達能力。同時通過臘梅不怕冷的特性引導幼兒學習這種不怕冷的品質。】

(三)畫梅。

1.教師：臘梅花真漂亮，我們畫下來帶給爸爸媽媽看，好嗎?

2.出示顏料和畫有臘梅枝條的背景畫：今天請我們的手指來幫忙，輕輕蘸上顏料，在枝條上點一點，點一下，這朵臘梅還沒有開放;開放的臘梅花要怎么點呢?

3.幼兒自由創作。

4.展示幼兒作品，互相欣賞。

【評析：手指點畫既幫助幼兒鞏固對臘梅花的認識，又有效地提升了幼兒的興趣。】

活動延伸：

教師：請大家把畫的臘梅花帶回去給爸爸媽媽看看，向他們介紹一下我們幼兒園里的臘梅花。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

第9篇、小班科學活動橘子寶寶教案反思

活動目標：

1、初步了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。

2、學念兒歌《橘子寶寶》。

活動重點：

了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。

活動難點：

進一步感知橘子寶寶的同時能在同伴面前大膽的講述橘子的各種特征

活動準備：

橘子、蘋果、梨、香蕉若干，盒子1個。

活動過程：

一、猜一猜

師：小朋友，今天老師請你們來猜個謎語，你們可要開動腦筋想好哦，小耳朵要聽好了。師說出謎面(外面杏黃衣，姐妹抱一起，打開仔細看，都是一瓣瓣)，猜一種水果，請幼兒猜謎底。

二、摸一摸，看一看

師出示一個盒子說：今天老師帶了一些神秘的禮物，放在這個盒子里面，你們想知道是什么嗎?

1、教師事先將蘋果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中，請每位幼兒上都來摸一摸，找一找。并請幼兒說說摸到了什么?摸上去的感覺是什么樣的。師說：盒子里到底是誰我們現在把它請出來好嗎?并從盒子里摸出一個橘子

2、師：老師摸到了一個句子，你們看看橘子長的是什么樣子的?(橘子長得圓圓的，黃色的皮)

3、師：你們喜歡橘子嗎?請你們來摸一摸，聞一聞，(拿著橘子到小朋友的面前請他們摸一摸，聞一聞)師：橘子摸上去是什么感覺的?聞起來是什么氣味的呢?

4、師：你們是怎樣吃橘子的?它里面又是什么樣子的呢?咱們一起來看看吧

三、體驗剝橘子的快樂

1、教師示范一邊剝橘子，一邊念兒歌，打開之后請幼兒觀察橘子肉的排列特征。

2、幼兒嘗試剝橘子。師：請你數一數橘子肉有多少片?它長得像什么?

3、學習兒歌，鼓勵幼兒在念兒歌的同時并作出剝橘子的相應動作。

4、師小結：橘子是我們平時經常見到的一種水果，它長得圓圓的，有大的也有小的，黃色的果皮膜上去感覺有點粗糙，不過它含有豐富的營養元素，大家平常可以多吃點。

四、品嘗橘子

師：小朋友都看到了橘子長得圓圓的，穿著黃色的外衣，橘子寶寶排排坐著非常的好看，可是不知道吃起來味道是什么樣的?你們想不想嘗一口?師一邊念兒歌一邊把橘子放到小鵬友的嘴巴里，讓幼兒品嘗橘子的味道，體驗與同伴分享食物的樂趣。

教學反思：

本次活動我圍繞主題《秋天的水果》，選取橘子這個農村自然物開展了這次小班科學活動。活動中能夠使幼兒對生活中最常見的橘子有進一步認識，對橘子的內外特征有了較深的感知和了解。活動中通過看一看、說一說、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動方式不僅鍛煉了幼兒動腦、動口、動手能力的培養促進了幼兒語言表達的完整和規范，同時也激發了幼兒大膽表達的欲望，調動了幼兒參與活動的積極性和思維的活躍性。

活動目標：

第10篇、小班科學好香的桂花呀教案

1、認識桂花,知道桂花的顏色、形狀和香味等。

2、知道桂花是秋天開的花。

3、嘗試畫一畫桂花。

活動準備：

1、室外桂花樹的場地，桂花的圖片，圖畫筆和畫畫本人手一份。

2、小朋友對桂花的香味和顏色有了一定的了解。

活動過程：

1、引出主題。

◆激發好奇心：這段時間，小朋友有沒有聞到一股香香的氣味，誰知道這氣味哪里來的?

◆出示桂花的圖片，認識桂花。這是什么花?它長什么樣?

◆教師帶領小朋友念童謠：金桂樹，開金花，銀桂樹，開銀花，開金花，開銀花，秋風一吹，香萬家。

2、帶領幼兒外出觀察桂花。

◆站在樹下聞聞花香。

提問：

◆桂花樹的香味來自哪里?

◆桂花的形狀、顏色是怎樣的?

◆除了這種顏色的桂花，你還看見過別的顏色的桂花嗎?(如幼兒沒有這方面的經驗，教師可事先可準備不同顏色的桂花樹枝供幼兒觀察。)

3、你們想把這漂亮的桂花畫到紙上嗎?教師示范如何畫桂花。

教師邊示范作畫，變強調桂花的特征，如形狀，顏色。

4、幼兒嘗試作畫。

教師巡回指導幼兒作畫。

5、欣賞美麗的桂花。

將幼兒畫好的桂花放在桌子上或柜子上，供大家欣賞。(鼓勵幼兒將桂花圖片送給家人或中大班的哥哥、姐姐)

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