第一篇：小班下學期案例

案例：老師我要小便

案例描述：

像往常一樣，小朋友們餐后活動結束后去解小便然后去午睡，小宇小朋友也很快的進去小便了，當所有小朋友都小便完后，小朋友到午睡室就安靜的午睡了。“老師我要小便” 只聽到小宇小朋友抬頭叫著，于是就讓小宇去小便了，過了半小時又有小朋友醒來要小便了，還沒等其他小朋友小便完小宇小朋友又叫著要小便了，老師開始帶著懷疑的心問小宇“到底有沒有小便”，但是小宇一直說有小便，于是老師看著他來小便，只是等了半天都不見他解小便，老師開始又問“真的有小便嗎？”于是又等了一會還是沒有小便老師就讓他回去了。等到其他小朋友小便的時候小宇又說有小便，等了半天小宇才解出一點點來，這樣的事情是經常發生，搞得老師都不知道是真有還是沒有。

案例分析： 像小宇這樣的情況在幼兒中也是能見到的，很多幼兒經常會多次去解小便，但又沒有或一點點，幼兒的這樣行為常常讓老師搞不清真的有小便還是假的，其實幼兒發生這樣的事情一個是生理方面的問題，就像尿頻、尿急等，孩子小便的間隔很短，所以一天要小便好幾次，有的孩子還很急但是卻只有一點點小便。另一個是孩子的心理問題，孩子帕尿褲子被老師責罵，但有的孩子則是因為可以離開位子走動一下為騙老師。經過與其腳掌溝通，孩子的媽媽說是因為孩子生理的原因才導致這樣的情況的。

反思及措施：

小兒尿頻是很常見的。引起尿頻的原因很多，但可分為兩大類。即病理性（由疾病引起的）的和生理性的。不同的情況引起的小兒尿頻是有所不同的，如果是精神因素引起的小兒尿頻的話，以分散孩子想尿尿的注意力，可能是飲食性的多尿，如果尿頻同時每次尿量多，而沒有其他表現的話，要注意是否喝水太多了。至于孩子有尿意但是尿不出，有些是生理上的問題因及時去醫院就診。而有些是心理上的問題，有些孩子膽子很小，看見老師就變得很緊繃，一副很聽話的樣子了，由于老師在旁邊催著尿尿孩子一緊張就一直尿不出來了，所以碰到這樣的情況的老師應該遠離孩子，鼓勵孩子自己去尿尿并站在孩子的后面不給孩子造成壓力和緊張的氣息，讓孩子自己輕松的解小便。

案例：水的力量

案例描述：

美術活動結束時，我請小朋友們都去洗手，由于剛進行了美術活動，孩子們的小手都有點顏色，因而請孩子們用洗手液把手洗干凈，很快孩子們都自己在洗手，差不多都洗好了要開始吃水果了，當保育員老師把水果都分好后發現還少兩個小朋友沒有來，一聽這嘩嘩嘩的水聲就知道這兩個小家伙一定在玩水了，進去一看果然滿地都是水，連孩子的衣服都打濕了，但是他們還是玩的很開心，直到教師去阻止才停下來。教師帶著生氣的表情說：“這下可慘了，剛才你們浪費了這么多的水，現在水伯伯很生氣，下雨天的時候要把田野都淹沒啊，趕緊給水伯伯水對不起。”兩個小家伙一聽也有點怕怕的說了聲“對不起”。只從那次以后有好一段時間他們知道了要節約用水。

案例分析： 水在一日生活中是不可缺少的，人類每天都需要大量的水。在幼兒園中教師都會為幼兒準備充分的水，而在幼兒園里幼兒最喜歡的便是玩水。像案例中幼兒在玩水而把盥洗室弄得一塌糊涂這就要老師好好的去引導幼兒玩水但是不能浪費水，教師是通過把水擬人的方法讓幼兒知道要節約用水，部沒有去制止孩子不要玩水。

反思及措施： 幼兒在盥洗時，常常會發現很多孩子喜歡玩水，特別是托小班的孩子，他們總是喜歡開著水龍頭，看水從水龍頭里流出來，而小手一直在水龍頭下面沖著，或者將手放在水池里玩水，接著便把衣服打濕，或是將水撒一地，當教師發現時，應當以此進行引導，不要大聲的罵孩子，而要耐心的對孩子尤其是托小班的幼兒。由于其年齡較小，教師更要耐心對幼兒進行正確引導，啟發幼兒討論水有哪些用處，通過討論激發幼兒節約用水的意識，在幼兒盥洗時，教師也可以在一旁提醒幼兒節約用水。

（一）將節約用水教育融入課件中，培養幼兒節約用水意識

幼兒園在設計教育課件時，可以根據幼兒的年齡特點和實際情況，在課件中滲透一些節約用水的教育，將這教育與幼兒一日生活習慣的培養緊密的結合，是幼兒環保教育的特點之一。是培養幼兒節約用書行為意識的方式之一。

教師可以充分利用一日生活的每個環節，培養幼兒節約用水的意識。如：教師教幼兒洗手及節約用水的發法，教師在教幼兒洗手同時，即培養了幼兒洗手后關緊水龍頭的習慣，又讓幼兒知道地球上的水資源是有限的，水來之不易，讓幼兒知道缺水造成的后果。從而激發幼兒節約用水的意識。這樣，幼兒在教育活動中即學習了洗手的發法養成了洗手的好習慣，又培養了幼兒節約用水的意識，幫助幼兒更好地認識人和自然關系，把節約用水的意識變成一種自覺的行為。

（二）在日常生活中培養幼兒節約用水意識

教師除了平時的課堂學習以外，教師還可以從幼兒日常生活中對其進行教育。幼兒的一日生活中含有換洗、飲水、游戲、飼養水生動物，教師可以通過這些對幼兒進行節約用水的教育。

（三）加強與家長的交流，取得家長的配合幼兒園在對幼兒進行環保教育時，還應注意發揮家長的教育作用。應而幼兒園會有多種形式與家長進行交流，并來指導家庭教育，讓家長也積極參與進來。一般幼兒園家庭教育指導的基本形式有:家長委員會、家長學校、家長會議、家長開放日、家長園地、家庭教育咨詢、接送時交流、電話交談、家園聯系本、家庭訪問、家庭教育經驗交流等等。一般與家長交流最常見的就是家長會議、接送時交流和家園聯系本。

案例：默默無語

案例描述：

在一次語言活動課中，班里的小朋友都在認真的念兒歌，就只有坐在墻邊的小妍在那里嘴里念著什么，手一直在動來動去。雖然嘴在動，但看的出她沒在念兒歌。其他小朋友念完兒歌后，教師進行提問，小朋友都紛紛舉手一個個上去回答，回來的時候頭上還貼有五角星很開心地做到小椅子上，只有小妍還是一人坐在小椅子上，看著其他小朋友上去。小朋友繼續念兒歌，但小妍還是動來動去，于是我走過去問他：“為什么你不念兒歌呢?”她沒有回答只是手動來動去的，于是我微笑著跟她說：“和小朋友一起念兒歌是很快樂的，來我們一起念兒歌。”我終于看到她開口了但是聽不到聲音，我就蹲下在她身邊與她一起念兒歌，雖然我聽到了一絲微弱的聲音，但我聽不清她在念什么，于是我讓她跟著我來念，在她跟念中我才發現她只能跟念一些字詞和短句，如果是太長的句子她就只會念句首的幾個字或是句末的幾個字。

案例分析：

這樣的孩子其實是在言語發展期接觸語言太少，又與她交流少，錯過了語言發展的最佳時期，導致幼兒的語言發展緩慢，其實和小妍交流她還是會講的，只是語言詞匯量少，又不懂靈活運用，長期下來就使她言語能力比同齡人差，與他人交流吃力，導致心理很壓抑，不愿與她人交流。只要在日后多接觸人群，多與人交流她的語言會慢慢變豐富。

反思及措施：

(1)教師要為幼兒創設良好的語言環境

教師應開展豐富多彩的班會及課外活動，這樣可以為幼兒提供“表達自己內心世界的舞臺”，也可以鍛煉幼兒的語言表達能力。同時也可以給教師一個教育方案，更利于點對點教育。

(2)采用有效地語言訓練方法，提高幼兒語言表達能力

創設語言交流環境，讓幼兒的語言能力在交往中得到發展。精心布置活動，使語言技能訓練貫穿活動之中。教師在布置活動時，應先想到如何讓幼兒的語言技能得到綜合訓練及快速有效發展。在活動進行中做進一步改善。

(3)充分利用日常生活的各個環節，進行隨機教育

通過戶外游戲活動培養幼兒的語言表達能力。比如在開始玩戶外游戲時，先讓幼兒說出游戲中各種玩具的名稱或者是說出自己扮演的角色，這樣也可以讓幼兒說出自己為什么喜歡扮演游戲中的那個角色。

(4)注重日常談話，加強個別指導

由于幼兒的性格各不相同，教師要因人而異，切勿眉毛胡子一把抓。對沉默寡言的幼兒，教師應把他們安置在自己的周圍，用和藹的態度，多和他們說話。對言語發展遲緩幼兒要進行個別指導。

(5)圖書角

在幼兒看書時教師要適時地去引導和鼓勵幼兒互相談論和講述書中的內容，這樣不僅可以發展幼兒的語言，也使幼兒能更正確、深入地體會書中的內容。

(6)將語言教育滲透于其他各個領域教育活動之中

幼兒言語發展與其情感、家庭環境、對事物的認知、等方面有著密切相關，因此，相互滲透的教育是發展幼兒語言表達能力的重要途徑。

在豐富多彩的活動中，讓幼兒不斷積累經驗，提高對事物的認知及判斷能力為幼兒言語發展打下基礎。為了讓幼兒有一個再現自我的舞臺，教師要充分創造機會。與此同時教師也要努力營造一個良好的學習壞境，讓幼兒在寬松、和諧、笑語中健康發展。

第二篇：小班案例

小班案例

一次活動后休息時，孩子們有的喝水，有的上廁所。這時，廁所里傳來了爭執的聲音：“這是我第一個搶到的!老師，他推我!”

“不行，我就要第一個!”

“哇!”(哭聲)??

原來，小朋友一起擁到廁所里，由于人多廁盆少，有些小朋友就要等待入廁。可天天就是不愿等，一進去就要搶第一。其他小朋友可不樂意了，他就動起了武力。

小班案例

早上8點30分，小班幼兒戶外自由活動時間到了，甲班和乙班的教師分別領著自己班的幼兒來到操場。她們一邊安排活動區域，一邊提醒幼兒必須在自己的活動區域做游戲，如果覺得別組的游戲好玩，想要加入，就一定要征得別組的同意。之后，孩子們便分頭去活動了。甲班的幾名幼兒正排著隊在跳圈，乙班的兩名幼兒從遠處跑了過來，他們站在旁邊看了一會兒，然后就跟在甲班幼兒的后面一起跳。甲班幼兒很快發現了這兩個不速之客，其中一個幼兒說：“你們認錯人了，你們不是我們的人。”乙班的一個幼兒停止跳圈說：“老師讓我們來的。”甲班的幾個幼兒齊聲說：“你們不能玩。”乙班的兩名幼兒只好跑回去。甲班的幼兒繼續跳圈。過了一會兒，乙班的教師領著那兩個幼兒過來問：“誰說不準我們玩的？”甲班的一個幼兒低聲說：“那你們玩吧。”乙班的教師又假裝嚇唬道：“誰不準我們玩誰就走。”這時，甲班教師看見了，過來對自己班的幼兒說：“大家應該一起玩。”甲班的幾個孩子只好順從地說：“好吧，那我們一起玩吧。”于是，乙班幼兒就加入到了甲班的跳圈游戲中。兩位教師見孩子們已在一起游戲就走開了。大家跳了一次后，甲班幼兒忽然像商量好似的紛紛跑掉。過了一會兒，甲班幼兒拿著他們投擲用的紙團跑了過來，一起將紙團丟向乙班的兩名幼兒，然后立刻跑掉。乙班兩名幼兒愣了一下，見甲班幼兒跑掉后繼續跳了一會兒圈，便回到了自己班上。

? 戶外游戲的時間又到了，在教室里準備的時候我就和他們說好了今天我們玩的是要自己搭建的大型玩具，孩子們特別興奮，早早地在心里想好了等會要玩什么。到了操場上，我剛交代完要注意安全，他們就沖向了玩具。只見很多朋友都是大家一起幫忙，把玩具一一的先搬出來，再把它擺成一條長長的隊伍，然后就在上面過“小橋”。還有幾個小朋友三三兩兩地把其他人搬剩下的玩具拿來玩。我看見思遠搬到了一個有點像是蹺蹺板的玩具，他很開心，一個人爬了上去，結果試了一下發現翹不起來。怎么辦呢？他在那邊左看看右看看，終于發現龍龍也是一個人在玩，他就喊道：“龍龍，快來，我們一起玩。”于是兩個人在那邊玩起了蹺蹺板的游戲，開心的咯咯直笑。他們的笑聲把旁邊的小喆和樂天引來了，胖胖的小喆也想爬上去，結果試了幾次，發現自己真的坐不上去就放棄了。他對龍龍和思遠說：“等你們不玩了讓我上去玩玩好嗎？”他倆同意了。可是樂天卻還是不放棄，硬是要擠上一邊去，在玩的兩個小家伙可生氣了，兩個人用身體護住玩具，不給樂天玩。樂天在旁邊急了，用手想把思遠拉下來，兩個人在那邊僵持不下，游戲被迫中斷了。我在旁邊其實已經看到了整個過程，但我沒有說一句話，我想看看他們到底會怎么解決呢？是來求助我嗎？ 結果樂天真的來了，我說：“你看看玩具下面有什么，想個辦法和他們一起玩！”聽了我的話，在一邊的小喆突然說：“玩具下面不是還有一個洞嗎，你鉆到下面玩呀。”思遠馬上附和道：“對呀，你到下面去玩。”龍龍也說道：“你別害怕，哥哥在上面會保護你的。”樂天想了想同意了。于是，上面的龍龍和思遠手拉著手穩穩地蹺起了玩具，游戲又繼續了。中班案例

? 三個中班小朋友在玩開汽車的游戲。聰聰開著“汽車”把樂樂的“汽車”撞翻了。樂樂立刻大聲對聰聰說：“不準撞我的汽車！”聰聰沒有反應，他再次發動“襲擊”。這時，樂樂對聰聰嚷道：“不準撞我的汽車！我要生氣了！”聰聰還是不說話，他笑瞇瞇地招呼壯壯一起去撞。壯壯猶豫了一會兒，接受了聰聰的“邀請”。于是，聰聰和壯壯一起去撞樂樂的汽車。樂樂看到心愛的“汽車”被撞翻在地，氣憤地拽過壯壯的胳膊，閉著眼睛就咬。這時老師恰巧過來，看到這一情景，便大聲阻止道：“樂樂，你在干什么？”樂樂聽見后就松開壯壯，低下了頭。老師生氣地指著壯壯胳膊上的小牙印，訓斥樂樂：“你看看，你看看你把人家咬的！”幾秒鐘的沉默后，老師接著說：“你怎么能咬人呢？”此時壯壯一言不發。老師又問：“怎么回事？你們說說，到底是怎么回事？”樂樂和壯壯都低著頭，一聲不吭。過了一會兒，老師又指著壯壯的傷痕對樂樂說：“你看看，你都把壯壯咬出血了。他爸爸媽媽看見了多心疼啊！你想想，要是你被別的小朋友咬成這樣，你爸爸媽媽是不是很心疼啊？”樂樂低著頭囁嚅著說：“是。”老師說：“這就對了。快對壯壯說‘對不起’。”樂樂絞著手，不說話。老師又要求說：“快向壯壯道歉，說‘對不起’！”樂樂停頓了幾分鐘后才抬起頭對壯壯說：“對不起。”壯壯回答說：“沒關系。”于是他們就玩了。

邁克想建造一座城堡，斯圖想為玩具卡車修條路。貝利覺得這兩個想法都不錯。最后，邁克和貝利開始建城堡，斯圖準備修一條長長的路。邁克對貝利說：“給我一塊長積木。”貝利從地毯上拿起一塊積木遞給邁克。斯圖叫道：“那塊積木是我用來修路的。”說完，從邁克手里奪回了積木。于是，邁克用腳踢翻斯圖搭建的道路，還要打斯圖。這時，老師介入了：“這兒發生什么事了？”斯圖說：“邁克弄壞了我的‘路’，他教貝利拿我的積木。”邁克辯道：“那不是你的積木。”斯圖說：“我先拿到的。”邁克抓住積木不肯放，堅定地說：“可我需要它。”老師把這兩個男孩分開，說：“邁克，你能用語言告斯圖你想要什么，而不是用爭奪的方式嗎？”邁克回答：“我告訴他我想要這塊積木。”老師又問：“那他說什么了？他告訴過你為什么他不給你嗎？”斯圖馬上說：“因為今天我是第一個拿到這塊積木的。”老師又對斯圖說：“當邁克把積木從你身邊拿走時，你感覺如何？你告訴過他那樣做使你生氣了嗎？”斯圖說：“我要發瘋了。”老師表示理解：“是啊，要發瘋了。當你感到憤怒時，除了搶奪積木，是否還能用其他的方式？告訴我，你可以怎樣做7”斯圖委屈地說：“我確實已經和他講過了。”邁克有些激動：“沒有，你沒有！你只是搶它……”斯圖申辯道：“我沒有。”此時老師插話了：“等一會兒。一個一個地說，否則我不明白你們在說什么。邁克，當斯圖拿走積木時，你是不是想打他？當你生氣的時候，你應該用語言而不是用打架的方式來解決問題。況且，你們倆還是好朋友，好朋友是不能打架的。你們倆為什么不相互說聲‘對不起’，然后，你們就可以一起建造一座有道路環繞的城堡了。看，像這樣。斯圖，你可以把兩塊稍短一點的積木連在一起。是的，就是這樣。”

一天早上來園時，濤濤的外婆向我們反映，說是孩子說，經常有小朋友打他，他都哭著不想來上學了，希望老師教育好小朋友，不要讓他們亂打人。我覺得很奇怪，雖然我們班是有幾個調皮的孩子，但總不會嚴重到如此吧。但我還是答應了老人家的要求。在一節的集體活動中，小朋友都坐在自己的椅子上，認真地跟老師學念兒歌。我看了看四周的小朋友，突然發現濤濤坐不住了。我剛想出聲制止他，只見他先伸出兩只手，摸了摸坐在他旁邊馨兒的臉，正在認真跟老師念兒歌的馨兒把頭搖了搖，想把濤濤的手給甩掉。濤濤見馨兒沒反映，又伸出手去摸，接著把嘴巴湊過去，想親一口。可是馨兒這回不高興了，抬起手來剛好打在了濤濤的臉上。他抬起頭，看見我看他，馬上用哭腔說：“老師，她打我。”我對他說：“老師看見了，打人是不對的。不過，小朋友不喜歡你這樣子做，以后改過來，好嗎?”接下來的一段時間,我都認真地觀察濤濤的表現。我發現，這孩子不管在什么時候，不是去摸摸小朋友的手、臉，就是突然跑過去抱住小朋友，但他們都不喜歡他的這種方式，才忍不住推他的，而并不是向他所說的那樣，總是有小朋友去打他。于是，我把我所發現的情況告訴了他的外婆。

? 一次課外活動時，幼兒在教室后面的小廣場上玩耍，曉旭搶走了洋洋的木馬，洋洋向曉旭要回木馬，但被曉旭拒絕并把他推到在地，于是洋洋覺得很委屈，哭著跑去向教師告狀：“老師，曉旭搶了我的木馬還打我”。

第三篇：小班案例

小班案例--吮吸手指

背景：

開學了，寶寶們有的是托班上來的；有的是新生。如今都已是小班的小朋友了！

來到了一個又大又漂亮的新教室，環境是嶄新的，老師同伴都是陌生的。一切都沖擊著孩子們的視覺、聽覺和觸覺。因而也增加了寶寶們的焦慮和恐懼感。在幼兒園集體生活中經常發現有孩子吮吸手指，東張西望，注意力不集中。我試想：這個習慣多不好啊，而且手指又那么的不衛生，肯定影響孩子的健康。我們小班就得從小抓起，培養他們良好的日常生活習慣。不防從這一現象切入設計一些適合小班幼兒的教案。通過教學活動讓他們知道吮吸手指是一種壞習慣，會影響身體健康。讓他們懂得經常洗手，保持手的干凈。

案例描述及分析：

（一）不干凈的手指

按設計思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習慣為第一活動目的。

師：“平時啊，老師經常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。小朋友們有沒有看到呀？”

幼：“璐璐、小魚兒、杰杰”

師：“哇！有這么多呀！那你們說你們的小手指干凈嗎？”

幼：“不干凈。”

師：“為什么不干凈呀？你是怎么知道的呢？”

幼：“手指上有蟲子，吃了會生病的，生病要打針的”

師：“恩，小朋友們說的都很對。那你們說吃手指是不是一種壞習慣呢？” 幼：“是”孩子們在老師的有效提問中初步感知吮吸手指是不衛生的，是一種壞習慣。

分析：小班幼兒的思維水平仍處于直覺行動階段，他們需要直接感知事物才能獲得相關經驗、認識。因此，在教學活動中要充分考慮孩子的年齡特點和心理發展水平。吮吸手指在小班是常見的行為習慣。

教師要懂得把生活中的東西轉化為有價值的學習內容，從教學活動中讓幼兒得到相關認識。

（二）痛苦的手指

在上一環節中有個別吮吸手指的孩子就認識到了自己行為的不對，迅速將手指從嘴中拿出，并表現出害羞的樣子。我認為這正是引導孩子進入這一環節（痛苦的手指）最好的時機。師：“瞧，小朋友們，我是手指，我生病了，病的很厲害。因為我的主人總是把我放在嘴里吸呀吸，有時候還咬我呢！我就變成這樣子了，多難看呀！皺巴巴的、光禿禿的，做起事來也不方便了，我真難受呀！”（教師在講述故事的同時出示痛苦表情指偶，邊講述邊表演）幼兒聽得很認真。教師抓住時機及時進行提問。

師：“小朋友們，手指為什么會變成現在這個樣子呀？”

幼：“因為他的主人咬他、因為他難受”

師：“對呀，那你們說說他的主人咬他好不好啊？”

幼：“不好”

師：“那我們小朋友幼：“不要”

師：“為什么不能咬呢？”

幼：“他會痛、會難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表揚。我思考：孩子已經明白吮吸手指是不好的，手指會難受。但小班幼兒需要親身經歷方能深刻感受到。為此，我在想是否可以讓孩子真正嘗試一次呢？

分析：通過擬人手法讓幼兒感受手指被咬，被吮吸的痛苦。但我還是終止了讓他們嘗試的想法。因為孩子的手指實在不干凈，一但讓他們嘗試，或許有些孩子會覺得：“咦，真好玩！”

（三）高興的手指

打消上面的念頭后，我接下來直接還是已擬人手法展示了高興的手指。師：“小朋友們好！現在我可高興了，我的主人再也不咬我了，而且還經常給我洗澡。瞧，我多干凈，多漂亮呀！（教師同時出示高興表情的指偶）師：“小朋友們，現在我的手指怎么樣了呀？”

幼：“笑了，變干凈，變漂亮了”

要不要咬小手指呢？”

師：“對，這是為什么呢？”

幼：“主人不咬他了，給他洗澡了”我給予幼兒肯定、贊許。

分析：鼓勵孩子自主的發現事物的變化和聯系比教師“單程式”灌輸知識經驗給孩子的發展更為有益。難受的手指，高興的手指通過指偶比較，這是直接的視覺感知。提供生動的教具可調動幼兒的積極性。

（四）干凈漂亮的手指

這一環節我直接讓孩子在觀察了解的基礎上進行討論。

師：“現在，請小朋友們互相看看小手指，說說自己的手指干不干凈，漂不漂亮？”

幼：“不干凈，不漂亮，干凈，漂亮”教師在此時可查看每位孩子的手指，將發現的個案拿出來評析。并通過這個環節提醒幫助孩子糾正吮吸手指的習慣。

分析：幼兒討論得很積極，也大膽表達了自己的所見。通過個案引導孩子的習慣。對于孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵，引導孩子積極參與活動中來。反思：

綜合上述案例，我對自己的教育實踐進行了兩點反思：

1．把握教育時機，提供教育引導

吮吸手指是平時生活中發現的現象，教師抓住了機會開展活動。作為教師這點是很關鍵的。案例中對手指的觀察都是對小班孩子行為習慣培養的前提。在生活中感受，在生活中體驗，把握教育時機，提供教育引導。

第四篇：小班下學期評語（范文）

潘雙華：

你是個活潑、善良的小男孩，喜歡幫助別人，老師、小伙伴都很喜歡你；你的接受能力很強，只要老師教的本領，你都一學就會。你還和畫筆做了好朋友，涂的顏色很均勻，可好看啦！如果在今后的活動中再認真、專心一點，那么你的表現會更棒！

張啟樂：

活潑、可愛的你在本學期取得了很大的進步，你知道嗎？當你能大方地在集體面前朗誦兒歌時；當你的數學作業獲得五角星時；當你能舉手發言時，老師的心里和你同樣高興！如果上課再認真些，不和旁邊的同伴講悄悄話，那就更棒了！

沈佳浩：

這學期很快的過去了，聰明的你今年進步了許多。瞧，上課時能看見你專注的神情；午睡時能看見你能干的穿脫衣服；游戲時能看到你積極愉快的參加。假如你在活動中能提高自控能力，那么相信你會獲得更多的掌聲！

季潤哲：

你是個活潑、可愛的小男孩，現在的你能較好地適應幼兒園的生活，各方面的能力也有了很大進步。你會自己吃飯，自己穿脫衣褲，樂意參加幼兒園的各項活動，團結友愛，尊敬老師。如果你上課不和鄰坐的小朋友講話，相信會學到更多本領，老師等著看你更好的表現，好嗎？

高希雨：

你是一個聰明、活潑又善于開動腦筋的好孩子。上課時積極發言；游戲時熱情交往；畫畫時耐心涂畫；做練習時大膽細心。雖然你很棒，可是你從不驕傲，總是認真地學、專心地做。看著你一天天長大，老師為你自豪。相信升入中班后表現會更出色！

李思睿：

你是個乖巧、懂事的孩子，能積極參加幼兒園的各項活動，能愉快地和小伙伴一起做游戲、玩玩具。讓老師感到驕傲的是，現在的思睿可活潑了，學習時還舉手發言呢，真了不起。如果在今后的活動中再認真、專心一點，那么你的表現會更棒！

李民浩：

聰明好動的你每天高高興興地來到幼兒園，你很快樂，臉上總洋溢著甜甜的笑容；你很能干，總努力地嘗試自己的事情自己做；你很聰明，總見你歪著腦袋認真思考老師提出的問題；你很勇敢，體育活動中的表現總是最棒的！如果在活動中能遵守規則，那你一定會更出色。

楊金豆：

你是一位有主見、大方、可愛的小男孩，課堂上你是那么的活躍，能積極地思考，大膽地發言，這是多么可貴呀！你很能干，愿意幫助大家做事，是老師的小幫手；還能積極參加幼兒園的各項活動，大膽發表自己的觀點。相信升入中班后表現會更出色！

王熙：

活潑、可愛的你是個聰明能干、做事認真的孩子，做每件事都那么出色。你的美術作品整潔而漂亮；你的衣服折得整整齊齊，老師常常夸獎你的能干；你的認真，使你無論學什么新本領總是一學就會。繼續加油吧！老師還想看到你更優秀的表現。

洪熠璇：

你是個熱情、活潑的小女孩，自理能力強，你念的兒歌、唱的歌曲真好聽，跳的舞也是那么的好看。可愛的你還是個小機靈，游戲活動時總能看到你忙碌又歡快的身影。如果在新學期里，能養成良好的傾聽習慣，你的進步會更大。

周昕怡：

你像只可愛的小鳥，活潑、大方。愛表現的你，在集體表演中是那么積極大膽；聰明的你，學習時認真聽講，積極舉手發言，語言表達能力很強，思維活躍，有較強的模仿能力；能干的你，畫的畫、做的手工也很好，老師真為你驕傲。繼續努力吧，你會更棒的！

王鏡涵：

你是個活潑、可愛的小女孩，這學期你的進步可真大呀！游戲活動時總能看到你忙碌又歡快的身影。在你的努力下，畫的畫也越來越好看了，還學會了折紙、捏橡皮泥呢，真能干。如果你以后在學習時能多舉手，你將會有更大的進步！

錢熠熙：

可愛的你這學期進步可大了：能積極地參加各項活動；玩玩具時能和小伙伴一起分享；上課也能舉手回答問題了。能干的你還會大膽地用小畫筆畫畫呢！真了不起！老師希望升入中班的你上課更加積極、主動些，那你一定會更棒！

印周灝：

你是個活潑可愛的小男孩，對老師有禮貌，能主動與老師交談。你喜歡看圖書、玩玩具，上課也能舉手發言，你的小手很靈巧，畫的畫也越來越漂亮了，真棒！如果周灝今后在上課時能更積極主動地回答問題，那就更棒了！

蔣澤琰：

你是個善良的小寶貝，樂意幫助同伴；你是個快樂的小寶貝，在游戲活動中總能聽到你愉悅的笑聲；你還是個能干的小寶貝，畫畫、唱歌、數學、跳舞樣樣都很棒。希望升入中班的你經常舉起小手，把你知道的告訴大家，好嗎？

潘熠誠：

你是個活潑、善良的小男孩，喜歡幫助別人，老師、小伙伴都很喜歡你；你能認真參加各項活動，在游戲活動中遵守游戲規則；你還是個好學上進的好孩子，漸漸養成了良好的學習習慣。如果升入中班能更大膽表現自己，你會更優秀！

田宸碩 ：

你知道嗎？老師真的很喜歡你：懂禮貌，每天早上總是熱情地向老師、小朋友打招呼；很聰明，無論什么總是一學就會；也很能干，總是自己的事情自己做。看到你一天天成長，一點點地進步，真為你自豪。如果你上課時能堅持認真聽講，不講悄悄話，相信你會更加能干！

周婉依：

當你在小朋友面前響亮勇敢地唱歌、念兒歌時，老師為你的進步拍手鼓掌；當你認真地畫畫、涂色時，老師為你的努力感到欣喜；當你做數學題得到五角星時，老師和你同樣感到高興。要是學本領時能學會安靜傾聽別人說話，那升入中班的你進步一定會更大！

楊夢琪：

乖巧文靜的你每天和小朋友一起愉快地游戲、學習；聰明懂事的你，畫的圖畫漂亮又整潔，數學操作總能正確地完成；能干伶俐的你還是個愛護玩具的好孩子。繼續努力，相信升入中班的你一定會更出色！

吳芯蕊：

你是個聰明懂事的小女孩，待人熱情，臉上總洋溢著燦爛的笑容。這學期在你的努力下各方面都有了進步：能主動與同伴、老師交流了，上課能舉手發言了，游戲活動能大膽參與了。希望升入中班的你上課更加積極、主動些，那你一定會更棒！

林銘軒：

你是個可愛又調皮的小男孩，在園漸漸養成了良好的進餐習慣，學會了自己的事情盡量自己做。你上課也認真多了，有時也能舉手大膽發言了，真棒！希望升入中班的你學本領時能再專心些，那樣你的進步一定會更大！孫萬茹：

你是個文靜、乖巧的小女孩，能和同伴友好相處，擁有了許多好朋友；你喜歡畫畫、唱歌、跳舞，上課能認真聽講，有時還能舉手發言呢；你還是個善良的好孩子，樂意幫助別的小朋友。希望你以后能更大膽些，主動地與老師、同伴交流，好嗎？

李海洋：

活潑可愛的你這學期進步真大，你知道嗎？當你較大方地在集體面前朗誦兒歌時；當你認真又干凈地吃完自己的一份飯菜時；當你午睡時把衣服疊得整整齊齊時，老師的心里和你同樣高興！馬上升中班了，希望你學本領時能認真聽，仔細學，那你的進步一定會更大！

湯梓欽：

你是個恬靜而可愛的女孩！在我們的心里，你乖巧又能干，會自己的事情自己做，學本領的時候也總是很認真，還樂意和小朋友在一起游戲……看得出，我們的小梓欽越來越能干了。如果以后碰到事情再勇敢一些、獨立一些的話，就更能干了！

成梓華：

活潑可愛的你這學期進步真大，你知道嗎？當你較大方地在集體面前朗誦兒歌時；當你認真又干凈地吃完自己的一份飯菜時；當你午睡時把衣服疊得整整齊齊時，老師的心里和你同樣高興！馬上升中班了，希望你學本領時能認真聽，仔細學，那你的進步一定會更大！

周善東：

你是個可愛又調皮的小男孩，在園漸漸養成了良好的進餐習慣，學會了自己的事情盡量自己做。你上課也認真多了，真棒！希望升入中班的你學本領時能再專心些，那樣你的進步一定會更大！

林瓏：

你是個文靜、乖巧的小女孩，能和同伴友好相處，擁有了許多好朋友；你喜歡畫畫、唱歌、跳舞，上課能認真聽講，有時還能舉手發言呢；你還是個善良的好孩子，樂意幫助別的小朋友。希望你以后能更大膽些，主動地與老師、同伴交流，好嗎？

朱俊熙：

你是個可愛又調皮的小男孩，在園漸漸養成了良好的進餐習慣，學會了自己的事情盡量自己做。你上課也認真多了，真棒！希望升入中班的你學本領時能再專心些，那樣你的進步一定會更大！

盛雨欣：

聰明能干的你對老師有禮貌，和同伴友好相處。細心的你做每一樣事情都很認真：手工活動時，你那漂亮的作品贏得小朋友的稱贊，游戲活動時你能有序地歸放材料，博得了同伴的一致夸獎！要是你能主動和老師、小朋友交流，一定會更出色！

戴佳琦：

你是個聰明懂事的小女孩，待人熱情，臉上總洋溢著燦爛的笑容。這學期在你的努力下各方面都有了進步：能主動與同伴、老師交流了，上課能舉手發言了，游戲活動能大膽參與了。希望升入中班的你上課更加積極、主動些，那你一定會更棒！

董玉馨：

活潑可愛的你這學期進步真大，你知道嗎？當你較大方地在集體面前朗誦兒歌時；當你認真又干凈地吃完自己的一份飯菜時；當你午睡時把衣服疊得整整齊齊時，老師的心里和你同樣高興！馬上升中班了，希望你學本領時能認真聽，仔細學，那你的進步一定會更大！

張皓天：

你是個活潑、可愛的小男孩，現在的你能較好地適應幼兒園的生活，各方面的能力也有了很大進步。你會自己吃飯，自己穿脫衣褲，樂意參加幼兒園的各項活動，團結友愛，尊敬老師。每天來園時，你總會笑瞇瞇地向老師問早。真棒！相信升入中班的你一定更出色！加油！

你是個人見人愛的好孩子，每天快樂地和小伙伴一起生活、學習。你乖巧又熱心，不僅會自己的事情自己做，還總是主動幫助大家；你聰明又能干，學本領時你總是認真動腦，搶著回答老師的問題；你懂事又活潑，能大方地和同伴分享自己的玩具……相信升入中班的你，會收獲更多的快樂與成功！

劉紅亮：

天真、可愛的你在本學期取得了很大的進步，你知道嗎？當你樂意在集體面前表演兒歌時；當你努力地完成繪畫、數學等各種作業時；當你能勇敢地參加各項體育活動時，老師和小朋友都為你感到高興！如果在上課時能專心聽、主動學的話，相信你會取得更大的進步！

方子豪：

生活上，你有很強的自理能力，會自己吃飯，自己穿脫衣服；晨間活動時，常能搭出與眾不同的樓房、飛機；游戲活動中，總能看見你忙碌又歡快的身影。如果你做事能多一點耐心，多一點恒心，進步一定更大！

張瀟文：

聰明伶俐、活潑大方的你是小朋友學習的榜樣！課堂上，你總是認認真真地跟老師學本領；游戲時，總是友好地與小朋友一起玩；生活中，你不僅會自己穿脫衣服，還會主動幫助別人，真能干！繼續努力吧，相信在新的學期里你的表現會更出色！

粱家豪：

你是個善良、懂事的孩子，能和同伴友好相處。這學期不管是生活還是學習方面，都有了很大的進步。你能積極參加幼兒園的各項活動，能自己的事自己做,上課也認真多了。如果你在活動中能再專心一點、細心一點的話，相信你的本領會更大！

園長： 教師：

教師寄語 岳伊瑞：

明亮的雙眸流露出你的天真，甜甜的笑容流露出你的可愛，你是一個活潑大方的小姑娘。現在的你越來越能干了，學會了自己穿脫衣服，自己整理床鋪；上課也越來越認真了。大家都非常喜歡你。如果你再多一點大膽和自信，一定更加了不起！

朱雅莉：

明亮的雙眸流露出你的天真，甜甜的笑容流露出你的可愛，你是一個活潑大方的小姑娘。現在的你越來越能干了，學會了自己穿脫衣服，自己整理床鋪；上課也越來越認真了。大家都非常喜歡你。如果你再多一點大膽和自信，一定更加了不起！

朱文杰：

還記得你剛上幼兒園的樣子嗎？瞧你現在進步多大呀：能高高興興地上幼兒園、能主動地將玩具歸放整齊、能自己學著做事、自理能力有了很大的進步，而且還學會了做許多的游戲……老師真喜歡你呀！升入中班后，如果你能大膽地與同伴交往，那就更好了。

陳開源： 還記得你剛上幼兒園的樣子嗎？瞧你現在進步多大呀：能高高興興地上幼兒園、能主動地將玩具歸放整齊、能自己學著做事、自理能力有了很大的進步，而且還學會了做許多的游戲……老師真喜歡你呀！升入中班后，如果你能大膽地與同伴交往，那就更好了。李豪：

調皮、可愛的豪豪，每天能高高興興地來到幼兒園，跟老師小朋友一起學本領，做游戲。這學期，你進步真不小：能大膽地在集體面前唱歌、念兒歌，還能大膽地用色畫畫，最了不起的是豪豪也能舉手發言了，真棒！如果豪豪做事能多一點耐心，多一點恒心，進步一定更大！

周旺：

你是個活潑、善良的小男孩，喜歡幫助別人，老師、小伙伴都很喜歡你；你的接受能力很強，只要老師教的本領，你都一學就會。你還和畫筆做了好朋友，涂的顏色很均勻，可好看啦！如果你能大膽的舉手發言，那就更棒了！

李佳濤：

活潑、可愛的你在本學期取得了很大的進步，你知道嗎？當你能大方地在集體面前朗誦兒歌時；當你的數學作業獲得五角星時；當你能舉手發言時，老師的心里和你同樣高興！如果上課再認真些，不和旁邊的同伴講悄悄話，那就更棒了！

夏天宇：

這學期很快的過去了，聰明的你今年進步了許多。瞧，上課時能看見你專注的神情；午睡時能看見你能干的穿脫衣服；游戲時能看到你積極愉快的參加。假如你在活動中能提高自控能力，那么相信你會獲得更多的掌聲！

張世斌：

你是個活潑、可愛的小男孩，現在的你能較好地適應幼兒園的生活，各方面的能力也有了很大進步。你會自己吃飯，自己穿脫衣褲，樂意參加幼兒園的各項活動，團結友愛，尊敬老師。如果你上課不和鄰坐的小朋友講話，相信會學到更多本領，老師等著看你更好的表現，好嗎？

顧煊煊：

你是一個聰明、活潑又善于開動腦筋的好孩子。上課時積極發言；游戲時熱情交往；畫畫時耐心涂畫；做練習時大膽細心。雖然你很棒，可是你從不驕傲，總是認真地學、專心地做。看著你一天天長大，老師為你自豪。相信升入中班后表現會更出色！

焦麒萌：

雖然你平時話不多，但老師知道你是個有禮貌、聰明、熱心的好孩子，能和同伴友好相處。這學期老師發現你長大了，能認真積極地參加各項活動，還能舉手發言了，數學、畫畫等方面也有了很大的進步。如果萌萌做事膽子再大一些，老師相信你會變得更能干！謝偉杰：

你是個可愛的小男孩，學會了自己的事情要自己做，養成了良好的進餐習慣；你上課變神氣了，能舉手，大膽發言；你還學會了許多的新本領：唱歌、畫畫、做手工……希望升入中班后，你能大方地在集體面前表現自己，那就更棒了！

夏婉蓉：

憨厚的君健是個懂事的小女孩，這學期在你的努力下各方面都有了進步：能主動與同伴、老師交流了；上課能舉手發言了；游戲活動能大膽參與了；畫的圖畫越來越漂亮，老師真為你高興。老師希望升入中班的你上課更加主動、積極些，那你一定會更棒！

蔡曉東： 雖然你平時話不多，但老師知道你是個有禮貌、聰明、熱心的好孩子，能和同伴友好相處。這學期老師發現你長大了，能認真積極地參加各項活動，還能舉手發言了，數學、畫畫等方面也有了很大的進步。如果曉東做事膽子再大一些，老師相信你會變得更能干！

季偉宏：

你是個活潑、可愛的小男孩，現在的你能較好地適應幼兒園的生活，各方面的能力也有了很大進步。你會自己吃飯，自己穿脫衣褲，樂意參加幼兒園的各項活動，團結友愛，尊敬老師。如果你上課不和鄰坐的小朋友講話，相信會學到更多本領，老師等著看你更好的表現，好嗎？

張家俊：

活潑、可愛的你在本學期取得了很大的進步，你知道嗎？當你能大方地在集體面前朗誦兒歌時；當你的數學作業獲得五角星時；當你能舉手發言時，老師的心里和你同樣高興！如果上課再認真些，不和旁邊的同伴講悄悄話，那就更棒了！

第五篇：小班下學期家長會

小班下學期家長會

尊敬的各位家長： 你們好！

首先感謝各位家長今天能夠準時來參加本學期的家長會，在這里我代表我們班級的三位老師向各位家長一直以來對我們工作的大力支持表示衷心的感謝！

一、本學期主要教育內容：

1、教材介紹：我們將根據幼兒的興趣和發展特點實行可行性的教育計劃，因此本學期我們繼續使用幼兒園滲透式領域課程；本學期的主題活動有：愉快的生活、春天來了、一家親、快樂的兒童節共四個主題活動。

2、衛生保健制度（1）清洗及消毒（2）幼兒體格檢查（3）衛生保健知識講座

三、特色介紹

全園特色：早期閱讀

包括：洪恩閱讀、探究閱讀

興趣特色：為滿足幼兒興趣，提高幼兒自信，培養幼兒特長，特開設晚上延時班，時間：周二周四晚上五點半到七點半。收費：每期600元。內容：美術、語言、舞蹈、蒙氏數學。

四、本期幼兒園重大活動介紹：

三月份：1.三八節親子活動；2.教師優質課觀摩活動；3.組織幼兒安全知識講座

四月份：1.迎接各鄉鎮幼兒教師一日觀摩活動；2.家長觀摩教師優質課活動；4.舉行幼兒生活技能賽

五月份：1.準備并做好慶六一活動；2.社會實踐活動；3.家教知識講座； 六月份：1.端午節節日活動教育；2.教科研展示活動；3.幼兒發展評估；

五、家長問卷意見反饋 各班做好解釋工作

六、家長配合工作

我們的工作要做好，更重要的是得到各位家長的支持，因此希望各位能配合我們做好一些工作：

1、為讓幼兒能參加晨間活動和不耽誤正常的教學活動，希望各位家長能盡量讓孩子在8：10前到園。如果因為一些特殊原因遲入園，請您輕聲的和孩子道別、和老師交談，盡量不要影響其他孩子的正常活動。下午放學時間為5：00,也請家長準時來接，不要影響到孩子情緒，如果有特殊事情一是來不了，一定要打電話給老師打聲招呼。請您準時接送幼兒上下學,經常遲到的幼兒,不僅影響工作、學習、亦間接影響同學關系及日后學習態度,請鼓勵寶寶每天按時入園。

2、接送卡使用。持卡接孩子。再次強調接送要求:如果臨時換人接送請提前和我們打招呼,如果沒拿卡一定要出事相關證件，以防發生意外。下午來接孩子后請速離園,不要在校園內逗留。因為老師還需照顧晚上延時班的幼兒,這樣管理不便。

3、如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩子，避免意外事故的發生。

4、自理能力培養及配合：俗話說：心靈手巧，其實是手巧心才會更靈。家長要加強對幼兒生活自理能力的培養，多給孩子自己動手的機會，不要事事代勞，包辦代替過多,直接后果就是孩子動手能力差，什么事都做不好，沒有成就感、自信心，同時還使孩子形成好吃懶做、自私懶惰、不懂感恩等不良習性。因此，希望家長在家里多放手、多鼓勵、多提供機會,教幼兒學習自己吃飯、穿脫衣服、收拾玩具、剪剪畫畫等,讓孩子學會自己的事情能做自己做,提高幼兒自理能力。

5、幼兒個人衛生要求及配合：日常生活中督促、幫助孩子勤洗頭、剪指甲等，養成良好的個人衛生習慣。

6、床鋪調換及清洗

7、在日常的活動中,我們常常會因為課程的需要請您帶一些物品或請您和孩子一起做一些準備工作,如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業。我們會將這些要求寫在教室門口的黑板上或通過校信通發送給您，請您多多配合。

8、幼兒生病喂藥制度及配合

9、安全教育配合：請家長配合我們教育孩子在上、下樓梯的時候靠右走，扶好扶手不亂跑，注意安全。

10、本學期我們還將繼續錄制“幼兒成長光盤”,記錄一些重大的有代表性的幼兒在園活動，給孩子記錄一份童年的美好時光，留下一份美好記憶。

11、幼兒園強調小朋友不佩戴金銀首飾等小掛件,以防丟失或不小心被孩子吞食,引起不必要的麻煩。家長要教育好孩子不玩尖銳的東西或其他有危險的物品(如:豆類、硬幣、小棒、小刀等等)。幼兒來園時請家長檢查一下幼兒的口袋內是否帶有危險物品,如小刀、打火機、硬幣等,也不要讓幼兒帶零

食到幼兒園,如糖果、瓜子等。

12、孩子是平等的,我們尊重每個孩子,給予孩子同等的學習機會、鍛煉機會,使每個孩子都有進步、都有提高。當然,我們的工作中也會有不足,我們對孩子的照顧是遠遠不如家長們在家里對孩子這種一對

一、甚至兩對一、三對一的照顧來得周到。有時偶爾發生孩子尿褲子了、被同伴欺負了等問題,我們沒有及時發現，孩子也沒有告知老師，有時還會因為下班后沒及時向另一位老師交代，忘記給家長解釋說明。以至于處理不當引起家長的不滿情緒，請各位家長能夠理解、包涵，在此我向各位家長表示深深的歉意。如果今后我們在工作中有什么不到之處,我衷心希望家長們及時地向我們提出來,我們會盡量改進, 同時也謝謝大家對我們的信任。希望你們隨時向我們了解孩子在幼兒園的情況。

14、每月帶一本書到幼兒園,培養幼兒的閱讀興趣和閱讀習慣。

15、生活費收費情況及預交建議：本學期開始每天生活費6元；為方便家長工作，避免上時間排隊等麻煩，本期可提前與教孩子生活費，每期600元，期末清算，多退少補。

感謝各位家長對我們的工作的支持，以后有問題也希望能及時與我們溝通，今天的家長會就到這里,再一次感謝各位的光臨。