第一篇：學習發(fā)展指南試題

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》測試題

一、填空：（每空1分，共20分）

1、健康是指人在（身體）、（心理）和（社會適應）方面的良好狀態(tài)。

2、發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、（強健的體質）、（協(xié)調的動作）、（良好的生活習慣）和（基本生活能力）是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。

3、幼兒期是語言發(fā)展，特別是（口語）發(fā)展的重要時期。

4、為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)（閱讀興趣）和良好的（閱讀習慣），進一步拓展學習經(jīng)驗。

5、（人際交往）和（社會適應）是幼兒社會學習的主要內(nèi)容。

6、鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其（自尊心）和（自信心）。

7、幼兒科學學習的核心是（激發(fā)探究興趣）、（體驗探究過程）、發(fā)展初步的探究能力。

8、幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過（直接感知）、親身體驗和（實際操作）進行科學學習。

9、幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的（感受和體驗），豐富其（想象力）和（創(chuàng)造力）。

二、判斷：（每題2分，共10分）

1、幼兒發(fā)脾氣時應硬性壓制。（錯）

2、幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然的產(chǎn)生對文字的興趣。（對）

3、成人要遵守社會行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。（對）

4、5-6歲幼兒可以通過實物操作或其他方法進行20以內(nèi)的加減法運算。（錯）

5、成人不能用“好不好”“像不像”去評判幼兒的藝術作品（對）

三、選擇（每題2分，共20分）

1、保證幼兒每天睡（C）小時，其中午睡一般應達到2小時左右。

A、8-10小時B、10-11小時C、11-12小時D、12小時以上

2、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于（C）小時。A、1小時B、1.5小時C、2小時D、2.5小時3、3-4歲年段幼兒連續(xù)看電視時間不超過（B）分鐘 A、10分鐘B、15分鐘C、20分鐘D、25分鐘

4、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣可以（A）

A、經(jīng)常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。B、讓幼兒背誦一定數(shù)量的詩歌、童謠。

C、幼兒閱讀中遇到問題時，立即告訴幼兒答案。D、為幼兒提供一定數(shù)量的、有趣的童話書。

5、幼兒有爭搶玩具等不友好行為時，該如何做（A）

A、制止并當即引導，讓幼兒換位思考B、將玩具交給弱勢方C、立即制止D、將玩具拿走。

6、發(fā)現(xiàn)幼兒有說謊的現(xiàn)象，應該（D）

A、當即批評B、批評并懲罰C、反思自己的要求D、弄清原委，正確引導

7、以下選項中不能體現(xiàn)事物的順序和規(guī)律的是（B）

A、從周一到周日B、商品的價簽 C、按形狀間隔排列的珠簾D、一年四季

8、下列說法錯誤的是（D）

A、培養(yǎng)幼兒的探究能力應鼓勵幼兒在探索過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。B、培養(yǎng)幼兒的探究能力應支持幼兒大膽聯(lián)想、猜測問題的答案，并設法驗證。C、培養(yǎng)幼兒的探究能力應有意識地引導幼兒觀察周圍事物，學習觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。D、培養(yǎng)幼兒的探究能力應讓幼兒獨立做簡單的計劃和記錄

9、以下哪個選項不是藝術領域的子領域（C）A、欣賞與表現(xiàn)B、感受與欣賞C、表現(xiàn)與創(chuàng)造

10、《指南》指出：藝術應尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇АＲ韵抡f法錯誤的是（D）

A、鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經(jīng)驗與素材。B、提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作，成人不做過多要求。C、與幼兒共同確定藝術表達表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象。D、幼兒繪畫時，應當提供范畫，要求幼兒按范畫來畫

四、簡答題：（每題5分，共20分）

1、簡述4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標。

2、語言領域中傾聽與表達包含哪幾個目標？

3、社會領域中人際交往包含哪幾個目標？

4、在藝術領域，教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當指導？

第二篇：學習兒童發(fā)展指南(原稿)

學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》心得體會

上傳: 舒劍華更新時間：2012-12-28 19:59:5

5彭湘暉

近階段，我學習了《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》，在學習中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質、工作經(jīng)驗有所提高，教學效果更好。

《指南》從健康、語言、社會、科學和藝術這幾個方面詳細地指出了幼兒在每個年齡階段所該達到的發(fā)展目標，以及我們成人在幫助孩子們達成目標時的教育建議。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。

看了語言領域的第一點聽與說的教育建議，我自認為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的機會。我經(jīng)常和孩子們一起談論他們感興趣的話題，堅持給他們講故事，一起看圖書。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習慣。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認真，我總是即時提醒，現(xiàn)在我說話相應放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習慣。同時，在和孩子們進行交流時，我總是注意說話的語氣，總是能結合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時，注意語音、語調，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個榜樣，讓他們也能愛說、會說。

在此基礎上，我為幼兒創(chuàng)造各種說話的機會，如來園時和他們交流一路上的所見所聞，有沒有什么新聞說說。晨間活動時，今天你玩了些什么，有什么特別的跟大家交流一下。上課時更是鼓勵大家積極發(fā)言。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎么說話，或者說，說得沒有我預期的那么多。每天上課的時候，發(fā)言的總是那幾個，難得有匹黑馬冒出來，讓我欣喜一下。這讓我很是郁悶。但仔細想來，問題總還是出在我的身上，于是，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取激勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題，或把提問放在能力強的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學說。

在語言活動時，有時候讓孩子們看著圖說一句話，請一個孩子說了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整？能不能說得更好聽？這樣也刺激大家一起動腦筋，說得更好。這一點我發(fā)現(xiàn)很有用，在今后我也會一直用到。

當然，在孩子們大膽說話以后，不管說得如何，我總是給予肯定。希望孩子們越來越能說，越來越會說。

再比如在表現(xiàn)與創(chuàng)造中，《指南》提出的教育建議是1.創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術活動。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術活動的樂趣。營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)。如：欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術活動，贊賞他獨特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時候再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法或感受，領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置環(huán)境。這樣的教育建議就讓我們在教育教學中用兒童的眼光去欣賞他們的作品，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣，對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導作用。

作為幼兒教師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對每個年齡段每個領域的目標了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。

《指南》中所提到的那樣在教育教學實際中我們遇到的孩子 不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平，引導其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展

°知足者常樂,00:32:0

5學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》有感

2013年1月6日李云南

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。這次我們學習了其中的健康領域。書中說健康包括身體和心理兩個方面，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》書中讓我清楚地認識到在健康領域方面我所教育的每個年齡孩子應該具體達到怎樣的目標，而達到這樣的目標，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細致的內(nèi)容對于我這樣的一線的教師來說，是非常寶貴的經(jīng)驗資源。對于我今后開展教育教學工作具有非常大的指導作用，也可以有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。

如書中說大班的孩子應該具有的適應能力包括：

1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動不少于半小時。

2．天氣變化時較少感冒，能適應車、船等交通工具造成的輕微顛簸。

3．能較快融入新的人際關系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班能較快適應。

對于我們老師應該做的是：

1.保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節(jié)變化的能力。

如：

（1）每天為幼兒安排不少于兩小時的戶外活動，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。

（2）因地制宜，過熱或過冷的地區(qū)可選擇溫度適當?shù)臅r間段開展戶外活動。

2.經(jīng)常與幼兒玩拉手轉圈、秋千、轉椅等游戲活動，讓幼兒適應輕微的擺動、顛簸、旋轉，促進其平衡器官機能的發(fā)展。

3.鍛煉幼兒適應生活環(huán)境變化的能力。

如：

（1）注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應的措施幫助他們盡快適應新環(huán)境。

（2）經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，支持他與不同群體的小朋友游戲等，使幼兒較快適應新的人際關系。

該《指南》中將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，并針對每個領域進行細分，其中健康分為身心狀況、動作發(fā)展、生活習慣與生活能力三個方面；語言分為聽與說、閱讀和書寫準備兩個方面；社會分為人際交往和社會適應兩個方面；科學分為科學探究和數(shù)學認知兩個方面；藝術分為感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個方面，每個方面中還分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望并列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法。在王老師細致的解讀中，我們了解了該《指南》契合四個需要：幼兒園和教師更好的貫徹落實《綱要》的需要、促進學前教育科學和規(guī)范發(fā)展的需要、指導家長科學實施保育和教育的需要以及滿足幼兒生活、學習、發(fā)展的需要，王老師以《綱要》為首詮釋了四個需要的內(nèi)涵，并舉例說明該《指南》在滿足四個需要中的必要性。隨后王老師針對每個領域中的細小目

標進行規(guī)劃分類，并舉例說明《指南》中每個年齡段的目標既切合實際也體現(xiàn)了循序漸進的特點，同時她還舉例講解了這些目標不僅明確了不同年齡段幼兒所必需的知識、經(jīng)驗和技能發(fā)展的要求還具有可操作性和時代性，最后王老師在解析《指南》所遵循的三個原則下，進行個別領域的內(nèi)容掃描，讓我們重溫了五大領域的涵義和目標，令我感觸頗深。

專家講的很生動、易理解，特別是把現(xiàn)實中的幼兒園教育小學化比喻成幼兒提前彩排小學生活，觀點很是新穎，批評也是很犀利的，值得我們幼教工作者深思。我們和家長一直以來錯誤地把開發(fā)幼兒智力與學習知識等同起來。誤認為:“孩子越小、識的字越多、數(shù)的數(shù)越多、智力開發(fā)得越好,孩子就越聰明。”其實不然,開發(fā)幼兒智力主要是通過開展豐富多采的各種游戲活動來促進幼兒動手、動腦,從而培養(yǎng)幼兒分析問題、解決問題的能力,這正是幼兒園教育的主要任務。它比幼兒簡單地認識幾個字、背幾首詩、算幾道題(這些多是幼兒機械的記憶,并不理解)要高級的多,而學習知識的任務應該是從小學才開始的,不適宜地過早讓幼兒學習知識,不但對開發(fā)幼兒智力無益,甚至有害。

有了《指南》的引領，在我們和孩子一起生活、學習時，作為幼教工作者的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛。同時，我們要努力創(chuàng)設符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，學會追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。

第三篇：學習發(fā)展指南心得體會

讀《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》心得體會

孩子是家庭的未來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展的更好。通過學習《指南》從中我有所領悟。知道了做為家長，一定要樹立正確的教育觀，而不是一味地拔苗助長。《指南》的建議非常清晰，具體，有指向性；從健康、語言、社會、科學和藝術明確了不同年齡段的孩子的年齡特點，給予了很全面的建議，讓我們知道不同階段的孩子需要什么，他們能力的范圍。這樣家長了解清楚后，不僅在學習和游戲中給予支持，在孩子的家庭教育培養(yǎng)上也體現(xiàn)出層次，凸顯出家庭教育的方向性。

另外，在閱讀發(fā)展指南的過程中，我也有一些心得體會。

一、要營造溫暖、輕松的環(huán)境，讓孩子形成安全感和信賴感。

我們家的孩子天生膽小，作為家長應該拿出百倍的愛心和耐心去對待孩子，給孩子營造一個溫暖的心理環(huán)境，讓孩子在成長的過程中始終善意的面對環(huán)境，多表揚，多鼓勵，幫助孩子們盡快適應各類環(huán)境。我們應該以欣賞的態(tài)度去對待孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，將他放大化，鼓勵他多與別人交流。

二、怎樣對待犯錯誤的孩子。

孩子由于自控能力差，好奇心，所以經(jīng)常犯錯誤，我們作為家長也經(jīng)常無法忍受孩子給我們帶來的困擾。《指南》給我們的建議是：幼兒做錯事時要冷靜處理，不歷聲斥責，更不能打罵。幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等平靜后告訴他什么行為是可以接受的。這在我們處置孩子在家里犯錯的事情上提供了很好的建議。

三、應該尊重孩子的發(fā)展，注重個體差異。

有時候，我們家長不管孩子有沒有這方面的興趣、愛好，是不是適合自己孩子年齡段的特點，看到別人家的孩子學了多少技能，會認多少文字，我們也要求我們的孩子像別的孩子一樣，我們把關心變成了關心孩子認識了多少字，會寫多少數(shù)字。這個時候實際上是以我們自己為中心，違背孩子的身心發(fā)展規(guī)律。不考慮孩子的年齡特點，身體發(fā)育，強加于孩子學習一些與他們年齡不符的內(nèi)容。通過學習《學習指南》，家長會有意思的杜絕這類想法的產(chǎn)生。孩子應該有嬉笑游樂的快樂童年，這不僅是對孩子的童年負責，也是對孩子未來的成長負責。

通過本次學習，我想在以后的家庭教育中，我們還要不斷的學習《指南》，將里面的內(nèi)容細化，更加深入來指導自己的教育行為，樹立正確的教育觀，達到家庭和幼兒園合作一致化，使孩子發(fā)展的更好。

第四篇：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》試題

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》競賽題目

幼兒園名稱：＿＿＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿

得分：＿＿＿

一、單項選擇題。（每題4分，共80分）

1、語言是（）的工具。

Ａ、交流和思維

Ｂ、語言發(fā)展

Ｃ、各個領域

2、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著（）。Ａ、交往的環(huán)境

Ｂ、人際交往能力

Ｃ、學習能力 3、3—4歲幼兒在別人對自己說話時能（）并做出反應。Ａ、感受到

Ｂ、聽懂

Ｃ、注意聽

4、幼兒在3—4歲年齡中愿意在熟悉的人面前能大方地（）。Ａ、表現(xiàn)出來

Ｂ、感興趣

Ｃ、與人打招呼

5、必要時，幼兒愿意表達自己的需要和想法，能配以（）表示。Ａ、手勢動作

Ｂ、關系的句子

Ｃ、語氣的聲調 ６、幼兒與別人講話時，能在成人的提醒下使用恰當?shù)模ǎ?/p>

Ａ、說話聲音

Ｂ、講究語言

Ｃ、禮貌用語

7、在3—4歲幼兒中，會主動要求成人（）并喜歡跟讀兒歌、童謠。Ａ、講故事，讀圖書

Ｂ、耐心傾聽

Ｃ、書寫

8、平常和幼兒一起閱讀時，具有能（）短小的兒歌或故事能力。Ａ、提供

Ｂ、反應

Ｃ、聽懂

9、幼兒在閱讀理解能力中，會看畫面，能根據(jù)畫面說出（）有什么，發(fā)生了什么事。

Ａ、語言和圖案

Ｂ、圖中

Ｃ、作品內(nèi)容 10、3—4歲的幼兒具有初步的書面表達愿望，如：喜歡用（）表達一定的意思。Ａ、涂涂畫畫

Ｂ、符號和游戲

Ｃ、書寫方法

11、幼兒的社會性主要是在日常生活中和（）中通過觀察和模仿暫移默化地發(fā)展起來的。

A 游戲 B 教育 C 勞動

12、對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予（），讓他對自己的表現(xiàn)感到高興與滿足。

A 支持 B 反對 C肯定

13、幼兒有爭搶玩具等不友好行為時，引導他們想想“假如你是那個小朋友，你有什么感受？”讓幼兒（）別人的想法和感受。

A 學習理解

B 不去理解

C 曲解關注幼兒的感受，保護其（）和自信心。

A 自尊心 B 自強心 C 妒忌心成人要（），以尊重、關心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。

A 珍惜 B 接納 C 以身作則

16、經(jīng)常和幼兒一起參加一些（）的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。A 集體性 B群體性 C 個體性

17、成人要遵守（）規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。A 社會行為 B 公共行為 C 個人行為對幼兒表現(xiàn)出的（）的行為要及時肯定，對違反行為給予糾正。A 遵守規(guī)則 B違反規(guī)則 C 堅持原則發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否因自己對幼兒要求（）造成的。如果是，要及時調整自己的行為，同時要嚴肅地告訴幼兒說謊是不對的。

A 過高過矮 B過高過嚴 C 過嚴過多小年齡的幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實，成人不要誤認為他是在（）A 說謊 B 說笑 C 做夢

二、簡答題：（每題10分，共20分）

1、《指南》的目標和核心是什么？ 答：

2、簡述4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標。答：

第五篇：《3---6歲兒童學習與發(fā)展指南》試題及答案

《3---6歲兒童學習與發(fā)展指南》試題及答案

1、保證幼兒每天睡(11～12小時)，其中午睡一般應達到(2)小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當減少。

2、在健康領域中，3--4歲幼兒能行走(1)公里左右,途中可適當停歇.3、《指南》從(健康)、(語言)、(社會)、(科學)、(藝術)五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。4、5-6歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳（8）米左右。

5、幼兒的語言能力是在（交流）和（運用）的過程中發(fā)展起來的。

6、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于（2）小時，其中體育活動時間不少于（1）小時。

7、幼兒期是語言發(fā)展，特別是（口語）發(fā)展的重要時期。8、5-6歲幼兒會正確書寫自己的名字，書寫時姿勢正確。

9、培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習慣，3-4歲的兒童不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過（15）分鐘。

10、語言是(交流)和(思維)的工具.11、（5-6）歲幼兒懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。

12、4——5歲幼兒能快跑（20）米左右。

13、培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習慣，3-4歲的兒童不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過（15）分鐘。14、3--4歲女孩子的體重參考標準是(12.3--21.5公斤).15、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期,也是形成(安全感)和(樂觀態(tài)度)的重要階段.16、目標部分分別對(3--4歲)、(4--5歲)、(5--6歲)三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發(fā)展的具體方向。

17、幼兒的學習是以（直接經(jīng)驗）為基礎，在游戲和日常生活中進行的。

18、科學領域中，4--5歲幼兒能感知和區(qū)分物體的(粗細)、(厚薄)、(輕重)等量方面的特點，并能用相應的詞語描述。

19、《指南》中藝術領域的子領域有（感受與欣賞）和（表現(xiàn)與創(chuàng)造）。20、《指南》中科學領域的子領域有（科學探究）和（數(shù)學認知）。

21、《指南》中語言領域的子領域有（聽與說）和（閱讀和書寫準備）。22、4--5歲幼兒能使用（上下）、（前后）、（里外）、（中間）、（旁邊）等方位詞描述物體的位置和運動方向。

23、藝術領域中，應該讓幼兒觀察常見動植物以及其它物體，引導幼兒用自己的（語言）、（動作）等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。

24、和幼兒講話時，成人自身的語言要（清楚）和（簡潔）。25、3---4歲幼兒認真聽并能聽懂常用語言的具體目標是(別人對自己說話時能注意聽并做回應)和(能懂日常會話).26、5——6歲幼兒能快跑（25）米左右。27、3——4歲的幼兒能手口一致地點數(shù)（5）個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。28、5—6歲的幼兒能通過實物操作或其它方法進行（10）以內(nèi)的加減運算。

29、幼兒做錯事時要冷靜處理，不（厲聲斥責），更不能（打罵）。30、5-6歲幼兒應具有一定的適應能力： 能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動（半）小時以上。

31、在健康領域中,5--6歲幼兒能單手將沙包向前投擲(5)米左右.32、在健康領域中,5--6歲幼兒要主動保護眼睛.不要在光線過強或過暗的地方看書,連續(xù)看電視等不超過(30)分鐘.33、語言領域中,傾聽與表達的3個主要目標是什么? 認真聽并能聽懂常用語言;愿意講話并能清楚地表達;具有文明的語言習慣.34、語言領域中，3--4歲幼兒具有書面表達的愿望和初步技能是什么? 喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思.35、用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能力,應在(生活情境)和(閱讀活動)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣.36、（人際交往）和（社會適應）是幼兒社會學習的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。

37、《指南》是（2012）年通過中國教育部網(wǎng)站頒布的。38、5-6歲幼兒男孩子的身高應該達到(106.1-125.8cm)。

39、幼兒的思維是以具體形象思維為主的，應注重引導幼兒通過（直接感知）、（親身體驗）和（實際操作）來進行科學學習。40、《指南》中健康領域的子領域有（身心狀況）、（動作發(fā)展）和（生活習慣與生活能力）。

41、幼兒的社會性主要是在(日常生活)和(游戲)中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的.42、要提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時保持(3)米左右.43、幼兒園應定期進行(火災)和(地震)等自然災害的逃生演習.44、藝術是人類（感受美），（表現(xiàn)美）和（創(chuàng)造美）的主要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。45、4--5歲幼兒在欣賞自然界和 生活環(huán)境中美的事物時，關注其（色彩）（形態(tài)）等特征。

46、幼兒的科學學習是在（探究具體事物）和（解決實際問題）中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。47、5--6歲幼兒能用簡單的（記錄表）和（統(tǒng)計圖）等表示簡單的數(shù)量關系。

48、（3—4）歲的幼兒經(jīng)常問各種問題或好奇的擺弄物品。

49、（4-5）歲的幼兒能用圖畫或其他符號進行記錄。

50、在藝術領域，應該和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，如讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式表達他對（音色）、（強弱）、（快慢）的感受。

51、健康是指人在（身體）、（心理）和（社會）適應方面的良好狀態(tài)。

52、幼兒科學學習的核心是(激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力).53、實施《指南》應把握哪幾個方面? ?關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。?尊重幼兒發(fā)展的個體差異。?理解幼兒的學習方式和特點。④重視幼兒的學習品質。

54、如何尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為？ ①理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。②當幼兒主動介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時，要耐心傾聽并給予積極回應和鼓勵。

55、健康領域中４－５歲情緒安定愉快的典型表現(xiàn)是什么？

?經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。?有比較強烈情緒反應時，能在成人提醒下逐漸平靜下來。?愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。

56、語言領域中３－４歲喜歡聽故事，看圖書的典型表現(xiàn)是什么？ ①主動要求成人講故事、讀圖書。②喜歡跟讀韻律感強的兒 歌、童謠。③愛護圖書，不亂撕，亂扔。

57、社會領域中４－５歲幼兒具有初步歸屬感的典型表現(xiàn)是什么？

①喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動。②能說出自己家所在地的省、市、縣(區(qū))名稱，知道當城有代表性的物主或景觀。③知道自己是中國人。④奏國歌、升國旗時能自動站好。

58、請簡述科學領域，關于讓幼兒探究中認識周圍事物和現(xiàn)象的教學建議? ①支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認識。②引導幼兒在探究中思考，嘗試進行簡單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關聯(lián)。③引導幼兒關注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關系，逐漸懂得熱愛、尊重、保護自然。

59、在藝術領域中，如何創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造? ①提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術活動。②經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術活動的樂趣。60、成人應該怎樣注意語言文明，為幼兒做出表率？

①與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。②在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。③幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。61、簡述社會領域關心尊重他人目標的教育建議? ①成人以身作則，以尊重、關心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。②引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果。③引導幼兒學習用平等、接納和尊重的態(tài)度對待差異。

62、科學領域中4--5歲幼兒感知形狀與空間關系的典型表現(xiàn)是什么? ①能感知物體的形體結構特征，畫出或拼搭出該物體的造型。②能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。③能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運動方向。63、3--4歲幼兒藝術領域具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的典型表現(xiàn)是什么? ①能模仿學唱短小歌曲。②能跟隨熟悉的音樂做身體動作。③能用聲音、動作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。④能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。64、如何鍛煉幼兒適應生活環(huán)境變化的能力? ①注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應的措施幫助他們盡快適應新環(huán)境。②經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應新的人際關系。65、3--4歲幼兒遵守基本的行為規(guī)范的典型表現(xiàn)是什么?

①在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則。②知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還。③在成人提醒下，愛護玩具和其他物品。

66、簡述在健康領域，針對目標:讓幼兒具有一定的適應能力,提出了哪些教育建議? ①保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節(jié)變化的能力。②經(jīng)常與幼兒玩拉手轉圈、秋千、轉椅等游戲活動，讓幼兒適應輕微的擺動、顛簸、旋轉，促進其平衡機能的發(fā)展。③鍛煉幼兒適應生活環(huán)境變化的能力。

67、在語言領域，4--5歲幼兒具有文明的語言習慣的典型表現(xiàn)是什么？

①別人對自己講話時能回應。②能根據(jù)場合調節(jié)自己說話聲音的大小。③能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話。

68、簡述在社會領域，針對目標:能與同伴友好相處,提出了哪些教育建議? ①結合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規(guī)則和技能。②結合具體情境，引導幼兒換位思考，學習理解別人。③和幼兒一起談談他的好朋友，說說喜歡這個朋友的原因，引導他多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點、長處

69、科學領域中5---6歲幼兒初步感知生活中數(shù)字的有用和有趣的典型表現(xiàn)是什么?

①能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。②能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。

70、藝術領域中，3---4歲幼兒喜歡自然界與生活中美的事物的典型表現(xiàn)是什么?

①喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。②容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。71、《指南》是以什么為目標？以什么為核心？

《指南》以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標，以進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心。

72、健康領域中，如何引導幼兒注意活動安全？

①為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質要安全，以免造成異物進入氣管、鉛中毒等傷害。提供幼兒用安全剪刀。②為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法。③提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。73、語言領域中，在目標認真聽并能聽懂常用語言中4--5歲幼兒的典型表現(xiàn)是什么？

①在群體中能有意識地聽與自己有關的信息。②能結合情境感受到不同語氣、語調所表達的不同意思。③方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話。74、社會領域中，針對目標遵守基本的行為規(guī)范提出了哪些教育建議？

①成人要遵守社會行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。②．結合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，學習自覺遵守規(guī)則。③教育幼兒要誠實守信。

75、科學領域中，5---6在目標親近自然、喜歡探究中的典型表現(xiàn)是什么？ ①對自己感興趣的問題總是刨根問底。②能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案。③探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足。

76、語言領域中，4--5歲幼兒具有書面表達的愿望和初步技能的典型表現(xiàn)是什么？

①愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法。②在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。77、社會領域中，針對目標愿意與人交往，提出了哪些教育建議？

①主動親近和關心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關系和師生關系。②創(chuàng)造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。

78、科學領域中，3--4歲幼兒初步感知生活中數(shù)字的有用和有趣的典型表現(xiàn)是什么？ ①感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。②體驗和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。

79、藝術領域中，4--5歲幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品的典型表現(xiàn)是什么？ ①能夠專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術品，有模仿和參與的愿望。②欣賞藝術作品時會產(chǎn)生相應的聯(lián)想和情緒反應。80、3--4歲幼兒應具有怎樣的生活自理能力？

①在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。②能將玩具和圖書放回原處。81、5--6歲幼兒應具備基本的安全知識和自我保護能力的典型表現(xiàn)是什么？ ①未經(jīng)大人允許不給陌生人開門。②能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。③運動時能注意安全，不給他人造成危險。④知道一些基本的防災知識。82、怎樣幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣？

①結合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。②提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。③提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。83、社會領域中，喜歡并適應群體生活的教育建議有哪些？

①經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會以及適合幼兒參加的社區(qū)活動等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富其群體活動的經(jīng)驗。②幼兒園組織活動時，可以經(jīng)常打破班級的界限，讓幼兒有更多機會參加不同群體的活動。③帶領大班幼兒參觀小學，講講小學有趣的活動，喚起他們對小學生活的好奇和向往，為入學做好心理準備。84、藝術領域中，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美的教育建議有哪些？ ①讓幼兒觀察常見動植物以及其它物體，引導幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。②讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受。③支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。85、如何鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強自尊心和自信心？

①與幼兒有關的事情要征求他的意見，即使他的意見與成人不同，也要認真傾聽，接受他的合理要求。②在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實現(xiàn)自己的想法。③幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應鼓勵并給予一定的指導，讓他在做事中樹立自尊和自信。④鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務，并注意調整難度，讓他感受經(jīng)過努力獲得的成就感。

86、社會領域中，5--6歲幼兒具體初步的歸屬感的典型表現(xiàn)是什么？

①愿意為集體做事，為集體的成績感到高興。②能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。③知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團結友愛。④知道國家一些重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到自豪。

87、簡述科學領域中，針對目標初步感知生活中數(shù)字的有用和有趣，提出了哪些教育建議？ ①引導幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會描述的生動形象性和趣味性。②引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。③引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會其中的排列特點與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。④鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題，體會數(shù)學的用處。

88、藝術領域中，5--6歲幼兒具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的典型表現(xiàn)是什么？ ①能用基本準確的節(jié)奏和音調唱歌。②能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。③能自編自演故事，并為表演選擇和搭配簡單的服飾、道具或布景。④能用自己制作的美術作品布置環(huán)境、美化生活。

89、簡述健康領域中，針對幼兒具有一定的平衡能力，動作協(xié)調靈敏的目標，提出了哪些教育建議？

①利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調能力。②發(fā)展幼兒動作的協(xié) 調性和靈活性。③對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求 數(shù)量，更不能機械訓練。④結合活動內(nèi)容對幼兒進行安全教育，注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。

90、語言領域中，5--6歲幼兒具有初步的閱讀理解能力的典型表現(xiàn)是什么？ ①能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內(nèi)容。②能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。③對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。④能初步感受文學語言的美。

91、我們應該怎樣激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習慣。

①經(jīng)常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。②提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。③當幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和他一起查閱圖書資料，讓他感受圖書的作用，體會通過閱讀獲取信息的樂趣。92、我們?nèi)绾蝿?chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。

①經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。②和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。③帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等。④有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術館、博物館等欣賞文藝表演和藝術作品。

93、科學領域中，4-5歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系的典型表現(xiàn)是什么？ ①能感知和區(qū)分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應的詞語描述。②能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。③能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關系，如5比4多1；2和3合在一起是5。④會用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置。

94、請分別闡述健康領域中手的動作靈活協(xié)調的這一目標下3個年齡段典型表現(xiàn)是什么？

3--4歲①能用筆涂涂畫畫。②能熟練地用勺子吃飯。③能用剪刀 沿直線剪，邊線基本吻合。

4--5歲①能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙。②會用筷子吃飯。③能沿輪廓線剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合。

5--6歲：①能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑。②能熟練使用筷子。③能沿輪廓線剪出由曲線構成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。④能使用簡單的勞動工具或用具。

95、我們和幼兒一起閱讀時，應該如何引導他以自己的經(jīng)驗為基礎理解圖書的內(nèi)容？

①引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內(nèi)容，學習建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。②和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導他有條理地說出故事的大致內(nèi)容。③在給幼兒讀書或講故事時，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己命名，并說出這樣命名的理由。④鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法。

96、在社會領域中，如何引導幼兒尊重、關心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果？ ①提醒幼兒關心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜休息一會兒。②借助故事、圖書等給幼兒講講父母撫育孩子成長的經(jīng)歷，讓幼兒理解和體會父愛與母愛。③結合實際情境，提醒幼兒注意別人的情緒，了解他們的需要，給予適當?shù)年P心和幫助。④利用生活機會和角色游戲，幫助幼兒了解與自己關系密切的社會服務機構及其工作，如商場、郵局、醫(yī)院等，體會這些機構給大家提供的便利和服務，懂得尊重工作人員的勞動，珍惜勞動成果。97、在社會領域中，如何教育幼兒要誠實守信？ ①對幼兒誠實守信的行為要及時肯定。②允許幼兒犯錯誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說謊。③小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實，成人不要誤認為他是在說謊。④發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴造成的。如果是，要及時調整自己的行為，同時要嚴肅地告訴幼兒說謊是不對的。⑤經(jīng)常給幼兒分配一些力所能及的任務，要求他完成并及時給予表揚，培養(yǎng)他的責任感和認真負責的態(tài)度。

98、科學領域在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象的目標中4--5歲幼兒的典型表現(xiàn)是什么？ ①能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件。②能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質或用途。③能感知和發(fā)現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。④能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對動植物和人的影響。⑤初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。

99、藝術領域中，怎樣尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇В?/p>

①鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。②提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。③根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術表達表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現(xiàn)。④幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。⑤肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。

100、請闡述藝術領域中喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)的目標下，三個年齡段的典型表現(xiàn)。3-4歲：①經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調。②經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。4-5歲：①經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動。②經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想。

5-6歲：①積極參與藝術活動，有自己比較喜歡的活動形式。②能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。③藝術活動中能與他人相互配合，也能獨立表現(xiàn)。101、如何支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題，請舉例說明。①鼓勵幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動時都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？②支持和鼓勵幼兒大膽聯(lián)想、猜測問題的答案，并設法驗證。如：玩風車時，鼓勵幼兒猜測風車轉動方向及速度快慢的原因和條件，并實際去驗證。③支持、引導幼兒學習用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據(jù)。如：想知道院子里有多少種植物，可以進行實地調查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關，可以做個小實驗進行驗證等。

102、幼兒在寫寫畫畫的過程中，我們應該怎樣讓他們體驗文字符號的功能和培養(yǎng)他們的書寫興趣？

①準備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。②鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會寫寫畫畫的方式可以表達自己的想法和情感。③把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。