第一篇：《平凡之歌》（詩、樂、畫）

音樂聲中，大幕徐徐拉開。除底幕燈外舞臺(tái)一片朦朧。電話鈴聲此起彼伏——

“喂，鄧永久吧，我的手機(jī)掉到便池里去了，快來幫個(gè)忙伙計(jì)！”（男聲）“我家水管凍裂了，快來搶修啊！”（女聲）

“快送20盆花過來！”（男聲）

“復(fù)印紙用完了，快送來！快點(diǎn)！”（女聲）

（投影屏幕：晃動(dòng)著奔忙的人影。有的拖地；有的擦窗；有的搬花、搬箱；有的通管道、裝燈。在朗誦到“如小石一粒……”時(shí)，人影定格如雕塑一般。）

有一種平凡，真的令人感動(dòng)；

有一種平凡，真的令人尊重；

如小石一粒，奠基巍峨的大廈；

如小草一棵，襯托挺拔的青松；

如小花一朵，輝映牡丹的絢麗；

如綠葉一片，簇?fù)砉麑?shí)的鮮紅！

象涓涓的小溪，默默地滋潤(rùn)一方土地；

象朵朵白云，濃濃地編織一片彩虹！

（群雕動(dòng)起來……一隊(duì)保安巡邏過場(chǎng)）

這些人，平凡又普通，這些人，真實(shí)又謙恭；

他們用抹布，擦拭著心靈的污垢；

他們用汗水，滋潤(rùn)著電機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)！

他們用鮮花，承載著“一強(qiáng)三優(yōu)”的希望；

他們用草坪，裝點(diǎn)著心田的蔥蘢！（群雕下場(chǎng)）

（映畫出場(chǎng)）無論白天黑夜，無論春夏秋冬……

他們把

“抓住一條主線，落實(shí)一個(gè)思想

開展三個(gè)創(chuàng)建”，時(shí)刻銘記心中！

他們時(shí)時(shí)，腳步匆匆；

他們常常，面對(duì)復(fù)雜和沉重；

標(biāo)識(shí)規(guī)范、著裝統(tǒng)一、保潔綠化、水電維修、物流；物業(yè)、設(shè)備；設(shè)施、辦公大樓……

實(shí)施IpE管理，一項(xiàng)也不能放松！

五點(diǎn)就起床，深夜才收工。

忙時(shí)連軸轉(zhuǎn)，急時(shí)全出動(dòng)！

汗水描春色，妙手繪恢弘！

三樓缺紙，五樓缺筆……

一個(gè)電話，一呼就送！

張家停電，李家停水，劉家水管凍裂，王家便池不通……

一個(gè)電話，一呼就到，一到就通！

給千家排憂，給萬家解難，給焦慮的心，送去和暖的春風(fēng)！

哦！

就是這些人哪，平凡又普通。

啊！

就是這些人哪，真實(shí)又謙恭！

用青春和樸實(shí)，書寫著愛崗的平凡！

用忠誠(chéng)和堅(jiān)忍，履行著敬業(yè)的精忠！

“三抓一創(chuàng)”初見成效，“IpE”管理初獲成功……

少不了啊！

少不了這些，扮靚企業(yè)的“描春人”，少不了這些，彩繪藍(lán)圖的幕后英雄！

電業(yè)人

播撒光明的閃亮中，飽含著他們默默無聞的勞動(dòng)！

電業(yè)人的形象，在他們的汗水中，折射出一道亮麗的彩虹！

啊！回頭看去，他們堅(jiān)實(shí)的腳步，組成幾行閃光的大字！

平凡，也能見證理想！

平凡，也能攀登光榮！

平凡，也能鍛造偉大！

平凡，也能大寫成功！

第二篇：詩畫江南)

聽了一位兄弟的公開課，我按照他的教學(xué)模式擬了一分自己的教案，歡迎大家提出不足之處，一夜之中草草完成。

課題名稱：上海教育出版社教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元；單元名稱：詩畫江南。教學(xué)內(nèi)容：江南音畫——欣賞《江南好》《茉莉花》《春江花月夜》《蘇州好風(fēng)光》

課型：音樂欣賞課 教學(xué)年級(jí)：七年級(jí) 教學(xué)課時(shí)：中學(xué)一課時(shí) 教材分析：

江南絲竹是中國(guó)著名的民間音樂樂種之一，廣泛流行于中國(guó)的江蘇南部、浙江省西部及上海等地，距今已有三百多年歷史。絲竹音樂將絲弦與竹管樂器相結(jié)合來演奏，有時(shí)加上一點(diǎn)輕打樂器，起點(diǎn)綴作用，是一種傳統(tǒng)的“細(xì)樂”演奏形式。絲：指弦樂器，常為二胡、中胡、琵琶、三弦、揚(yáng)琴、秦琴等；“竹”：指管樂器，常為笛、簫、笙。還有板、板鼓、碰鐘等打擊樂器。江南絲竹音樂風(fēng)格以明朗、歡快、活潑、輕靈、浪漫為主，大多以冬去春來萬物復(fù)蘇為主題。有時(shí)也表現(xiàn)得較為粗獷。其樂曲多表現(xiàn)江南人民樸實(shí)鍵朗的歡樂性格，也從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了江南山清水秀的美麗風(fēng)貌。有著名的“八大名曲”：《中花六板》、《三六》、《行街》、《歡樂歌》、《云慶》、《慢六板》、《花三六》、《四合如意》。還有人們較為喜愛的曲目，如：《霓裳曲》、《梵王宮》，以及獲得國(guó)內(nèi)外高度評(píng)價(jià)的《春江花月夜》，亦屬于江南絲竹的范疇。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：從景、樂、歌、語等幾個(gè)方面來讓學(xué)生感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江南音樂語言的甜美，并通過歌唱、交流、探究、創(chuàng)造等音樂活動(dòng)，初步品味江南文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南的熱愛之情。

2、過程與方法：聆聽《江南好》等相關(guān)音樂作品，感受、體驗(yàn)其音樂情緒和音樂風(fēng)格，并能夠判斷其主奏樂器音色的能力。

3、知識(shí)和技能：掌握江南絲竹的流傳地域、形成簡(jiǎn)況、樂隊(duì)組成、風(fēng)格特征及社會(huì)功能的基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：江南絲竹相關(guān)知識(shí)的探究

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，竹笛，鋼琴（電子琴），扇子，古箏等。教學(xué)方法：探究法、討論法、聆聽法、鑒賞法、體驗(yàn)法、比較法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、老師吹奏《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》片段。（同時(shí)用多媒體展示江南標(biāo)志性圖片。）

2、老師提問：同學(xué)們，老師剛才吹的樂曲好聽么？（好聽）你們知道老師吹的是什么曲子么？（《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》）哦，這都知道！你們知道我手中的笛子是由什么原料做成的么？（竹子），非常好！

在你們聽和看的過程中，有誰能告訴我剛才我吹的這段旋律體現(xiàn)的是哪個(gè)地方的音樂風(fēng)格么？（學(xué)生自由回答）

同學(xué)們說得都很好，今天就讓老師帶領(lǐng)大家一同走進(jìn)美妙的江南音樂世界吧。

二、江南絲竹

1、欣賞江南絲竹《江南好》民樂片段。

① 提問：你們都聽到了哪些樂器？（學(xué)生自由回答）根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充：在江南這些樂器統(tǒng)稱‘江南絲竹’。它是流行于江蘇南部、浙江西部、上海地區(qū)的絲竹音樂的統(tǒng)稱。“絲”——二胡、中胡、琵琶、三弦、揚(yáng)琴、秦琴等（弓弦樂器）； “竹”——笛、簫、笙（吹奏樂器）； 其它——板、板鼓、碰鈴（打擊樂器）。最近發(fā)現(xiàn)在上海郊縣的絲竹樂隊(duì)中有使用京胡、板胡和碟子等。（多媒體展示講解內(nèi)容）

② 江南絲竹的樂器外形及音色都有哪些特點(diǎn)？（展示樂器或用多媒體展示樂器圖片）老師可以分別彈奏各樂器引導(dǎo)學(xué)生說出答案，或是通過圖片展示（點(diǎn)擊圖片可以發(fā)出相對(duì)應(yīng)樂器的聲音效果）。

③江南絲竹的音樂風(fēng)格是怎樣的呢？（學(xué)生自由發(fā)揮，老師總結(jié)）剛才幾位同學(xué)說得很好，江南絲竹音樂風(fēng)格以明朗、歡快、活潑、輕靈、浪漫為主，大多以冬去春來萬物復(fù)蘇為主題。有時(shí)也表現(xiàn)得較為粗獷。其樂曲多表現(xiàn)江南人民樸實(shí)鍵朗的歡樂性格，也從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了江南山清水秀的美麗風(fēng)貌。（待學(xué)生談完老師出示圖片總結(jié)）

2、體驗(yàn)江南民歌

3、在我們的日常生活中有一首大家都很熟悉的江南民歌，下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來聽一聽。

① 《茉莉花》的旋律有什么特點(diǎn)：全曲婉轉(zhuǎn)精美，感情深厚又含蓄。表現(xiàn)了委婉流暢、柔和與優(yōu)美的江南風(fēng)格。（學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)）

② 演唱者的語言有什么特點(diǎn)？（方言演唱）對(duì)。（可以要求學(xué)生將不同的讀音記下來。）

③ 你們能模仿一兩句么？（老師引導(dǎo)學(xué)生模仿）待學(xué)生差不多學(xué)會(huì)方言演唱，老師可以播放音樂片段讓學(xué)生表演、展示，老師評(píng)介。（可以分組讓學(xué)生進(jìn)行比賽，看看誰學(xué)得最好。每組都有演唱舞蹈者，也可以分兩組一組表演唱，一組表演動(dòng)作。）

4、感受江南名曲的影響力

觀看韓雪旅交會(huì)上首度用家鄉(xiāng)話——吳儂軟語演唱《蘇州好風(fēng)光》視頻。要求找出江南歌曲的演唱風(fēng)格、特點(diǎn)。（完全讓學(xué)生回答，老師不予補(bǔ)充說明，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)江南民歌的了解程度）

三、小結(jié)

本節(jié)課通過欣賞器樂曲《江南好》，學(xué)唱民歌《茉莉花》，觀看《蘇州好風(fēng)光》，我們一同初步認(rèn)識(shí)了江南絲竹的魅力。懷著對(duì)民族音樂的憧憬和深厚的感情，我們?cè)冢▕W運(yùn)版）《春江花月夜》的音樂聲中再見！

第三篇：詩配畫

泊船瓜洲 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

泊船瓜洲 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

采蓮曲 王昌齡 荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

亂入池中看不見，聞歌始覺有人來

池上 白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

出塞 王昌齡 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。

但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。

春曉 唐。孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

登鸛雀樓 白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

獨(dú)坐敬亭山 眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

觀游魚 白居易 繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟。

一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。

回鄉(xiāng)偶書 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

江雪 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

靜夜思 床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

絕句 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪⑵，門泊東吳萬里船⑸。

憫農(nóng) 鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

所見 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

望洞庭 湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

望天門山 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

小池 泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

小雨滴 一滴兩滴三四滴，五滴六滴七八滴。

千滴萬滴無數(shù)滴，滴滴都是小雨滴。

曉出凈慈寺送林子方 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

詠鵝 鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

詠柳 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

贈(zèng)汪倫 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

舟過安仁 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

第四篇：詩配畫

《詩配畫》教案

蘇教版美術(shù)第十冊(cè)第二十課

教學(xué)目標(biāo):

1、通過欣賞畫家們的作品，讓學(xué)生感受到詩配畫的意境美,了解中國(guó)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

2、了解詩配畫的基本方法和要求。

3、為喜歡的詩詞進(jìn)行詩配畫。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解詩配畫的基本要素和方法。

2、合理布局畫面，適應(yīng)詩詞內(nèi)容。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備一張?jiān)娕洚媹D片，老師準(zhǔn)備一些詩配畫相關(guān)圖片欣賞資料（教師范畫一幅及其他優(yōu)秀詩配畫相關(guān)資料）。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：欣賞圖片（2~3分鐘）

（介紹畫面內(nèi)容，介紹畫的作者及相關(guān)知識(shí)。）

二、（欣賞完畢）教師提問：

1、剛才欣賞的這些畫與平時(shí)看到的一些畫有什么不同呢？

2、畫中的詩句和圖片是否有什么聯(lián)系？

3、畫面是如何表達(dá)詩的意境及情感的（從詩的角度出發(fā)，感受詩所表達(dá)的情感，從何聯(lián)系畫面中的景物與詩的聯(lián)系）？

（學(xué)生自由討論，用自己的語言表述）

三、揭題，教授新知識(shí)

蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維“詩中有畫，畫中有詩”。當(dāng)同學(xué)們讀到一首好詩時(shí)，眼前所呈現(xiàn)的畫面也就是你所感受到的詩的意境，這也就是我們今天所講的：詩配畫。

（出示課題“詩配畫”。）

四、講授新課（配合課件）：

以《送元二使安西》為例，講解創(chuàng)作詩配畫的過程：

送元二使安西

唐·王維

渭城朝雨浥輕塵（渭城早晨一場(chǎng)春雨沾濕了輕塵）客舍青青柳色新（客舍周圍青青的柳樹格外清新）勸君更盡一杯酒（老朋友請(qǐng)你再干一杯餞別酒吧）西出陽關(guān)無故人（出了陽關(guān)西路再也沒有老友人）

（在創(chuàng)作一幅詩配畫之前，我們要先誦讀這首詩，了解這首詩的簡(jiǎn)單背景，然后慢慢感受這首詩所表達(dá)的情感，最后根據(jù)你的感受創(chuàng)作一幅屬于你的“詩畫”。）

這首《送元二使安西》是王維晚年之作，其創(chuàng)作年代在“安史之亂”以后。當(dāng)時(shí)的社會(huì)，各種民族沖突加劇，唐王朝不斷受到了來自西面吐蕃和北方突厥的侵?jǐn)_。“安史之亂”暴發(fā)后，兵力大量外調(diào)，而此詩約作于作者送友人即將奔赴安西之時(shí)。詩的前兩句寫送別的時(shí)間，地點(diǎn)，環(huán)境氣氛，為送別創(chuàng)造了一個(gè)愁郁的氛圍。三四兩句寫惜別，是一個(gè)整體。注意詩歌所表達(dá)的情感為：愁郁，依依惜別，（對(duì)遠(yuǎn)行者的）關(guān)心、祝愿。

五、鼓勵(lì)創(chuàng)新，即興“創(chuàng)作”

不同的人畫同一首詩會(huì)有不同的詩意畫出現(xiàn)，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)詩的理解不同，表現(xiàn)方法也有所差異。請(qǐng)同學(xué)們挑選一首自己喜歡的詩，給大家講一講這首詩所表達(dá)的情感，如果你是一位畫家，你要如何去將這種情感在畫面中表現(xiàn)出來。

課堂小結(jié)

本節(jié)課大家學(xué)習(xí)了用詩配畫的方式來表現(xiàn)詩歌中所包含的情感，通過對(duì)這種繪畫形式的學(xué)習(xí)，更加深刻地理解和喜歡一首詩，生活中每一樣事物都是想通的，每一處景色都會(huì)激起我們無窮的想象力，同學(xué)們拿起手中的畫筆去表達(dá)你的心情，你喜歡的事物，用絢麗的色彩描繪一個(gè)美好的世界。

第五篇：快樂詩畫

中班美術(shù)活動(dòng)——可愛的小烏龜

文章來源：未知 文章作者：落雪飛花 推薦給朋友 收藏本頁

中班美術(shù)活動(dòng)——可愛的小烏龜

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》明確指出：能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒應(yīng)用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工、物品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

本次活動(dòng)就是采用幼兒身邊常見的核桃殼、果凍殼、繪畫紙等來制作小烏龜，從中體驗(yàn)成功的快樂，初步培養(yǎng)幼兒應(yīng)用身邊的物品進(jìn)行裝飾，美化生活的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用核桃殼、果凍殼創(chuàng)作小烏龜，表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài)。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工創(chuàng)作的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。

2、制作好的小烏龜三個(gè)，沙盤一個(gè)。

活 動(dòng) 過 程

設(shè) 計(jì) 意 圖

一、出示材料，引題。

1、在你們的桌子上，有些什么呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢？（幼兒自由的回答）

2、看看老師把它變成了什么。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣？

引導(dǎo)幼兒說出小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。

3、小結(jié)：只要我們動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，就能把這些核桃殼、果凍殼變成有趣的小烏龜，你們想不想也來試一試？

1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著外殼的邊緣在紙上畫一個(gè)圓，然后在圓上添畫烏龜?shù)念^、四肢和小小的尾巴。

2、剪下“烏龜”。

3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。

4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。

三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。

2、提醒幼兒畫圓時(shí)，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng)。

3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。

4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。

5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。

四、展示作品，相互欣賞。

1、請(qǐng)幼兒將做好的烏龜送到“沙灘上”。

2、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，互相比較。

3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。

觀察操作材料，直接導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)講解示范了木膠的使用方法，因?yàn)檫@種形式的活動(dòng) 是幼兒第一次嘗試，教師適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解能使幼兒掌握正確的操作方式，為幼兒順利操作做好鋪墊。

給幼兒一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)也加強(qiáng)了同伴間的交流，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的快樂。

中班美術(shù)欣賞《向日葵》

文章來源： 文章作者：馬寧寧 推薦給朋友 收藏本頁

中班美術(shù)欣賞《向日葵》jy135.com

活動(dòng)名稱：美術(shù)欣賞《向日葵》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。

2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習(xí)慣，初步從自我審美的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關(guān)于梵高的其他資料等

活動(dòng)過程：

1、簡(jiǎn)單提問、直接進(jìn)入活動(dòng)主題

小朋友們，我們剛才看到的是什么啊？向日葵生長(zhǎng)在什么地方？它為什么叫向日葵呢？

2、重點(diǎn)不同的欣賞向日葵的其他作品

欣賞完真實(shí)的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。（1）這幅畫和我們平常畫的畫有什么不同？主要讓幼兒知道油畫的一些簡(jiǎn)單知識(shí)和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》（2）知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》（3）向日葵是在哪里的？所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》（4）我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾支向日葵啊？那給你它起一個(gè)好聽的名字吧？《花瓶中的十二支向日葵》

3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》

（1）優(yōu)美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂的烘托在自由欣賞作品。

（2）逐步提問，深入欣賞

提問：你感覺這幅畫怎么樣啊？讓幼兒自由說出感想。

提問：畫面上有幾支向日葵？這些向日葵是在哪里的？花瓶、桌布分別是什么顏色的？（金

黃色最能代表向日葵，同時(shí)也是畫家最鐘愛的顏色）每一支向日葵一樣嗎？哪里不一樣？它們都有什么樣子的？（畫家的線條有力，向日葵姿態(tài)優(yōu)美）大的向日葵和小的向日葵有什么不一樣？為什么還有低著頭的向日葵？為什么畫家不畫成一個(gè)樣子的呢？向日葵象征了些什么？畫家畫這幅向日葵要告訴我們什么？

4、請(qǐng)幼兒欣賞小圖片，相互交流。“你喜歡這幅畫嗎？它哪里畫的好？為什么好？”

5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動(dòng)作分別表示。“你看了這幅畫，心里有什么感受？”引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

6、介紹畫家的有關(guān)背景

背景：荷蘭人，但生活在法國(guó)。享年37歲。在34的時(shí)候去向日葵情有獨(dú)鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認(rèn)可和接受的，直到現(xiàn)在都影響是世人。

家庭：出生牧師家庭、窮困；父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個(gè)。

性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。

提問：畫家梵高是一個(gè)怎樣的人？ 你喜歡他嗎？喜歡他的哪些地方？

7、活動(dòng)延伸

為幼兒準(zhǔn)備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料，以展覽的形式出現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對(duì)畫家進(jìn)行全面的了解。

一串葡萄——幼兒園小班美術(shù)教案

葡萄, 小班, 教案, 美術(shù), 幼兒園

活動(dòng)名稱美工：一串葡萄

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒剪折出立體的葉片，再制作出圓圓的葡萄，最后拼貼一串可愛的葡萄。

2、培養(yǎng)幼兒干凈、整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

剪折出立體的葉片，制作出圓圓的葡萄

拼貼一串可愛的葡萄

活動(dòng)準(zhǔn)備

認(rèn)知準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)葡萄

物質(zhì)準(zhǔn)備：每組一把剪刀，一盆膠水，人手一張操作紙、抹布每組一塊

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：老師給小朋友帶來一樣?xùn)|西，大家看看是什么？

師出示葡萄，引導(dǎo)觀察并提問：“葡萄是什么顏色的？什么形狀的？一顆顆葡萄長(zhǎng)在哪里？

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼技能

（1）出示范例，幼兒欣賞

這就是老師做好的葡萄，先看老師是怎么做的？

（2）教師示范，要求幼兒仔細(xì)的觀察，著重講解操作中的要領(lǐng)。

*剪下葉片和長(zhǎng)條后先要把長(zhǎng)方形的紙條用漿糊卷起來。

*按圖示折出立體的葉片。

*按圖示把做好的葡萄和折好的葉片拼貼成一串葡萄。

三、幼兒進(jìn)行操作

1、提醒幼兒剪的時(shí)候要剪的平整些。

2、粘貼時(shí)注意保持作品的整潔、干凈。

3、幫助能力差的幼兒剪貼。

四、結(jié)束部分

1、請(qǐng)做好的小朋友把作品放在桌子上。

2、幼兒相互欣賞作品，向小朋友介紹自己的作品。

3、給做的好的幼兒發(fā)“紅蘋果”。

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：小企鵝（折紙）

來源:data.06abc.com 作者:binfen 發(fā)布時(shí)間:2010-8-20 16:09:00 瀏覽:[374]感謝binfen上傳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解折企鵝的方法，學(xué)會(huì)將正方形的兩個(gè)邊對(duì)著對(duì)角線折。

2、學(xué)會(huì)看圖示將三角形的角向內(nèi)折，折出嘴巴和尾巴的基本技法。

3、對(duì)折紙活動(dòng)和玩紙活動(dòng)有興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

正方形彩紙、泥工板人手一份。

范例小企鵝一只。

活動(dòng)過程：

一、出示范例，引起幼兒興趣。

1、出示折紙小企鵝，提問：這是什么？它是什么樣子的？

2、告訴幼兒這是一只會(huì)走路的企鵝，教師在泥工板上示范，將泥工板傾斜一些將小企鵝放在高處，瞧！小企鵝走路啦！小朋友，你想折一只小企鵝玩玩嗎？

二、引導(dǎo)幼兒看圖示了解折紙步驟。

重點(diǎn)講解：

1、將方形紙對(duì)角對(duì)折，折出對(duì)角線。

2、將正方形相鄰的兩條邊向?qū)蔷€折，要對(duì)整齊。

3、先將三角形的兩個(gè)角折一下，再將兩個(gè)角向里面折，折出尾巴和尖嘴巴。

三、幼兒看圖示進(jìn)行折紙――小企鵝。

在幼兒折紙過程中，教師巡回觀察，對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助幼兒折小企鵝。

四、讓幼兒借泥工板玩一玩小企鵝，在游戲活動(dòng)中充分感受折紙和玩紙工的快樂。