第一篇：結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí),論述科研選題應(yīng)該遵循的基本原則

2．結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)，論述科研選題應(yīng)該遵循的基本原則？

研究課題：腦源性神經(jīng)生長(zhǎng)因子促進(jìn)腦梗死后小鼠內(nèi)源性神經(jīng)干細(xì)胞的增殖及向神經(jīng)元分化

1．該課題首先體現(xiàn)了需要性原則。

（1）需要性原則（或必要性原則）選定的研究課題必須著眼于社會(huì)實(shí)踐的需要和科學(xué)本身發(fā)展的需要。第一，考慮課題的價(jià)值。第二，注意將近期需要與長(zhǎng)遠(yuǎn)需要的結(jié)合。第三，要正確處理基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用技術(shù)研究的關(guān)系。

（2）腦梗死是神經(jīng)科最常見的疾患，盡管其診斷及治療技術(shù)在過去的20年有了很大的提高，但其治療效果仍然不盡如人意。腦梗死后會(huì)導(dǎo)致大量神經(jīng)細(xì)胞死亡，以往人們認(rèn)為神經(jīng)細(xì)胞是不可再生的，但多年來對(duì)神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子及干細(xì)胞的研究使人確信：包括人類在內(nèi)的哺乳動(dòng)物在一定條件下神經(jīng)細(xì)胞是可以再生的，新生的神經(jīng)元可以修復(fù)中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷，因此干細(xì)胞治療現(xiàn)成為治療神經(jīng)系統(tǒng)疾病最有價(jià)值的潛在治療手段。

2.創(chuàng)造性原則（或創(chuàng)新性原則）

（1）確定的課題應(yīng)是前人沒有解決的或沒有完全解決的問題，預(yù)期可能獲得具有一定學(xué)術(shù)意義或?qū)嵱脙r(jià)值的新成果，具有獨(dú)創(chuàng)性和實(shí)效性。否則，就沒有創(chuàng)造性，就不能作為研究的課題。要?jiǎng)?chuàng)新就要提倡兩種精神：一是敢于懷疑（質(zhì)疑）。二是敢于冒險(xiǎn)

（2）腦梗死后，單純外源性干細(xì)胞移植目的在于取代受損的神經(jīng)組織，但移植后的神經(jīng)干細(xì)胞存活比例及遷移能力都很小，很難達(dá)到治療目的。分化成神經(jīng)元的比例也很小，功能神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)不能形成。不能精確控制移植細(xì)胞的遷徙和分化，加上取材不易、靶點(diǎn)注射困難和安全性等因素，其移植還不能普遍應(yīng)用。而激活內(nèi)源性神經(jīng)干細(xì)胞，在體內(nèi)誘導(dǎo)內(nèi)源性神經(jīng)干細(xì)胞朝向神經(jīng)元分化來修補(bǔ)缺損的病灶，朝向少突膠質(zhì)細(xì)胞分化來重建髓鞘及其功能，這是較神經(jīng)干細(xì)胞移植更有臨床意義的策略。因此，進(jìn)一步闡明誘導(dǎo)內(nèi)源性神經(jīng)干細(xì)胞的分化機(jī)制，誘導(dǎo)內(nèi)源性神經(jīng)干細(xì)胞大量分化，增加其向病灶處遷移能力，調(diào)控它們朝向神經(jīng)元和少突膠質(zhì)細(xì)胞方向分化，并支持和引導(dǎo)軸突生長(zhǎng)，在未來可能是治療神經(jīng)系統(tǒng)疾病的最有價(jià)值，簡(jiǎn)單易行的治療方法。

3.科學(xué)性原則

（1）科學(xué)性原則是說，選定的課題必須有事實(shí)或科學(xué)理論作根據(jù)，要持之有故，選之成理。具體說，要以唯物主義原理為指南，從事實(shí)出發(fā)，從科學(xué)出發(fā)，堅(jiān)持被實(shí)踐證明的科學(xué)理論和愿則。

（2）本文作者參閱大量國(guó)內(nèi)外的專著，總結(jié)出腦起源神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子可能是基于內(nèi)源性神經(jīng)干細(xì)胞治療腦卒中的一種有效的方法，通過調(diào)控內(nèi)源性神經(jīng)干細(xì)胞的增殖分化來治療神經(jīng)系統(tǒng)疾病在未來將是一種新的干細(xì)胞治療方法。有正確的理論指導(dǎo)。

4．可行性原則

（1）所謂可行是說，選題時(shí)必須考慮課題可能預(yù)期完成的主、客觀條件。要根據(jù)實(shí)際具備和經(jīng)過努力能具備的條件去選題。具體說，至少要做到以下三點(diǎn)：第一，正確評(píng)價(jià)研究者的知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平。第二，正確評(píng)價(jià)客觀條件是否具備。第三，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

（2）該課題實(shí)驗(yàn)具備所學(xué)的主客觀條件，并且通過實(shí)驗(yàn)，取得顯著的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表明誘導(dǎo)內(nèi)源性神經(jīng)干細(xì)胞朝向神經(jīng)元分化，修補(bǔ)缺損的病灶，在未來將成非常安全簡(jiǎn)易，非常有價(jià)值的神經(jīng)系統(tǒng)疾病治療手段。具有可行性。

5.效益性原則

（1）社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益；人力、物力、財(cái)力和時(shí)間。

（2）進(jìn)行該研究時(shí)，所需實(shí)驗(yàn)材料、器械、試劑、技術(shù)等在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)容易配備和完成實(shí)驗(yàn)。短時(shí)間內(nèi)可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。耗資也不是很大，所以從人力、財(cái)力、物力和時(shí)間合理運(yùn)用考慮，效益很好。研究結(jié)論在未來可能是療神經(jīng)系統(tǒng)疾病的最有價(jià)值，簡(jiǎn)單易行的治療方法，對(duì)社會(huì)對(duì)人類都有很好的效益。

該選題符合科研選題的原則，能成功實(shí)施，而且成功得出腦起源神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子可能是基于內(nèi)源性神經(jīng)干細(xì)胞治療腦卒中的一種有效的方法，通過調(diào)控內(nèi)源性神經(jīng)干細(xì)胞的增殖分化來治療神經(jīng)系統(tǒng)疾病在未來將是一種新的干細(xì)胞治療方法，為醫(yī)生有效治療腦梗死帶來新希望，為人們帶來福祉。

第二篇：結(jié)合自己的專業(yè),做一個(gè)科研選題的案例分析

結(jié)合自己的專業(yè)，做一個(gè)科研選題的案例分析

科研選題就是從戰(zhàn)略上選擇科學(xué)研究的主攻方向、確定研究課題的過程和方法。我就本科的畢業(yè)設(shè)計(jì)《新型谷物氣流清選試驗(yàn)臺(tái)的分析與設(shè)計(jì)》來談?wù)勎覍?duì)科研選題自己的看法。

選題的原則：需要性，創(chuàng)新性，科學(xué)性，可行性。需要性原則是從社會(huì)實(shí)踐的需要和科學(xué)技術(shù)本身發(fā)展的需要出發(fā)。創(chuàng)新性原則是指所選課題在本研究領(lǐng)域須具有新穎性、先進(jìn)性。科學(xué)性，所選課題必須符合最基本的科學(xué)原理，遵循客觀規(guī)律，在科學(xué)理論、科學(xué)事實(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐方面要有合理性。可行性原則是指科研人員對(duì)所承擔(dān)的課題完成的可能性。下面我結(jié)合選題的步驟，具體講講選題原題和步驟是如何體現(xiàn)的。

第一步，文獻(xiàn)調(diào)研，科學(xué)分析。

選題初期，閱讀了大量國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，對(duì)關(guān)于“氣流清選”有關(guān)的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行調(diào)查研究，掌握前人對(duì)有關(guān)課題已做了哪些工作，還存在什么問題，問題的關(guān)鍵在哪里。國(guó)外共有100多家種子加工機(jī)械廠，他們生產(chǎn)的風(fēng)篩式清選機(jī)已有100多年。這些公司的產(chǎn)品除能滿足國(guó)內(nèi)需要外，還遠(yuǎn)銷世界各地。相對(duì)于國(guó)外清選機(jī)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)糧食清選機(jī)械的研究和生產(chǎn)較晚，在引進(jìn)消化國(guó)外清選機(jī)械先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，研制出具有一定先進(jìn)水平的糧食清選加工機(jī)械。現(xiàn)存的氣流清選裝置可以進(jìn)行風(fēng)速無極調(diào)速，實(shí)現(xiàn)谷物較為有序的分離，但是清選機(jī)也存在著一些問題。（1）保護(hù)裝置不規(guī)范（2）無法較為有效的改變氣流的入射角度。（3）喂料輥無法實(shí)現(xiàn)無極調(diào)速。（4）谷物無法進(jìn)行二次分離，分離不徹底。（5）分離裝置無法進(jìn)行大批量生產(chǎn)。這些問題都急需結(jié)果。體現(xiàn)了選題的需要性。

2.提出選題，初步論證

調(diào)研后經(jīng)過分析、篩選，提出研究課題，然后還要對(duì)課題進(jìn)行可行性分析。查閱關(guān)于谷物流體表達(dá)式，用Matlab和java進(jìn)行 在清選室里的運(yùn)動(dòng)軌跡的研究，通過計(jì)算機(jī)模擬發(fā)現(xiàn)谷物（含有小石頭、飽滿谷粒、未成熟谷粒和短莖稈）的分離距離和氣流速度u、氣流速度方向角β、物料初速度V0以及初始速度方向角α以及懸浮速度有關(guān)系。對(duì)計(jì)算和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析比較和篩選，在MATLAB平臺(tái)上進(jìn)行優(yōu)化分析，得出幾組最優(yōu)的工作參數(shù)。使用CAD和PROE進(jìn)行氣流清選裝置的二維和三維的設(shè)計(jì)，并在PROE上進(jìn)行機(jī)構(gòu)仿真，驗(yàn)證其可行性。也了解這項(xiàng)課題是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)領(lǐng)域中迫切需要解決的問題，同時(shí)詢問導(dǎo)師，發(fā)現(xiàn)進(jìn)行此課題的經(jīng)費(fèi)來源、科研力量的配置、實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件均能得到解決。體現(xiàn)了選題的科學(xué)性和 可行性，并在一些機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了創(chuàng)新性。

3.評(píng)議和確定課題

類比得出關(guān)于“谷物氣流清選裝置”的三個(gè)方案，提交了三份詳細(xì)的裝配圖和材料購(gòu)買明細(xì)表和材料購(gòu)買地點(diǎn)。通過和導(dǎo)師的交流，請(qǐng)教導(dǎo)師關(guān)于此項(xiàng)領(lǐng)域中，實(shí)現(xiàn)“谷物有序分離“的難題和尚待解決的問題。并翻閱該領(lǐng)域的文獻(xiàn)，利用電子郵件和各位專家進(jìn)行討教。同時(shí)將方案和同學(xué)，學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行討論。聽取各方面的意見。經(jīng)過導(dǎo)師組的認(rèn)定，在初步論證基礎(chǔ)上寫出選題報(bào)告，然后經(jīng)過評(píng)議，選出最佳課題。開始長(zhǎng)達(dá)半年的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)。體現(xiàn)了選題的科學(xué)性。

總之，科研選題是一項(xiàng)綜合性的工作，科研人員只有高度重視、正確對(duì)待，才能在科學(xué)研究中有所突破，取得重大的科研成果。

第三篇：結(jié)合《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)談?wù)勛约簯?yīng)該加強(qiáng)哪些專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力？

結(jié)合《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)談?wù)勛约簯?yīng)該加強(qiáng)哪些專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力？

通過學(xué)習(xí)我了解到《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。學(xué)習(xí)過程中我越來越感覺到身為人民教師的光榮使命和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了三個(gè)維度，即：“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識(shí)”、“專業(yè)能力”。

我結(jié)合自身的教育教學(xué)行為，針對(duì)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的具體要求進(jìn)行了反復(fù)對(duì)照學(xué)習(xí)，我感到自己在絕大部分的基本要求方面做得比較好。但仍然有值得自己進(jìn)一步加強(qiáng)的方面，下面我就結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勎以诮處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)方面有待加強(qiáng)的地方。

第一、我渴望有更多的機(jī)會(huì)參加關(guān)于教育教學(xué)、教研教改方面的高端培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、觀摩等活動(dòng)，學(xué)習(xí)、吸收前沿的先進(jìn)的小學(xué)教育理論、策略方法，了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，以優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；使自己具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范，并積極參加了縣組織的相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，收獲頗豐。我將外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得到先進(jìn)教育教學(xué)思想、理念、策略和方法運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐之中，并不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、改進(jìn)、提高。使自己的師德素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力有了長(zhǎng)足的發(fā)展和提高。我積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，包括國(guó)家和省組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，以提高自己的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。同時(shí)堅(jiān)持自主研修學(xué)習(xí)，向書本報(bào)刊學(xué)習(xí)、向網(wǎng)上學(xué)習(xí)、向?qū)＜颐藢W(xué)習(xí)、向有經(jīng)驗(yàn)有成效的一線教師學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)、在教育實(shí)踐中學(xué)習(xí)。不斷更新觀念、改進(jìn)教育教學(xué)方法，使自己緊迫時(shí)代和教育發(fā)展的脈搏，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，不斷提升、完善自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

第二、我要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代信息教育技術(shù)，將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透、運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)之中，這將有效地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

第三，我要加強(qiáng)普通話和三筆字基本功的訓(xùn)練。所以我將下苦功夫磨礪自己，讓自己的普通話和三筆字更上一層樓，以便更好地起好表率作用，同時(shí)促進(jìn)自己專業(yè)素養(yǎng)的提升！

總之，身為一名教師，不能有倦怠的思想，我們的態(tài)度將決定我們的命運(yùn)。在今后的工作中，我會(huì)一邊學(xué)習(xí)，一邊反思，懷抱著自己的理想成長(zhǎng)。

第四篇：結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí),論述基因組學(xué)研究給醫(yī)學(xué)帶來的革命性變革

4．結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)，論述基因組學(xué)研究給醫(yī)學(xué)帶來的革命性變革？

在人類所有的遺傳病中，神經(jīng)系統(tǒng)疾病幾乎占了60%以上，人類基因組測(cè)序的完成，必然會(huì)對(duì)今后神經(jīng)科學(xué)以及神經(jīng)遺傳病的研究帶來較大沖擊。預(yù)期在今后幾年內(nèi)，能發(fā)現(xiàn)更多的神經(jīng)系統(tǒng)疾病相關(guān)基因；進(jìn)一步詮釋神經(jīng)系統(tǒng)遺傳性疾病的分子機(jī)制；為尋找相關(guān)疾病的治療途徑提供理論基礎(chǔ)。神經(jīng)分子生物學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域，正在因人類基因組序列的闡明而得以飛速進(jìn)展。同樣，對(duì)于臨床神經(jīng)病學(xué)中有關(guān)遺傳性疾病的發(fā)病機(jī)制、診斷和合理的治療等，預(yù)期在今后幾年內(nèi)，可能在以下幾方面獲得突破：

（一）發(fā)現(xiàn)更多人類疾病相關(guān)基因

就在人類基因組計(jì)劃完成后的半年內(nèi)，有關(guān)研究機(jī)構(gòu)已經(jīng)應(yīng)用了位置克隆技術(shù)(即在不了解基因或基因產(chǎn)物功能的條件下，鑒定基因位點(diǎn))，又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了13種與神經(jīng)系統(tǒng)疾病相關(guān)的基因，如腦海綿竇畸形(CCM1)基因，肢帶型肌營(yíng)養(yǎng)不良2G型(LGMD-2G)基因，全身型癲伴熱性驚厥(SCN1A)基因,脊髓小腦變性10型(SCA-10)基因，巨軸索型神經(jīng)病(GAN)基因，淀粉樣蛋白前體β-分泌酶2(BACE-2)基因等，其中部分基因也能在小鼠、果蠅等基因組中表達(dá)。研究者在比較了人類和其他生物基因組間的差異后發(fā)現(xiàn)，有一些是在人類基因組特有的區(qū)域(如含有connexon區(qū)域的蛋白),而另一些則是在人類基因顯著增多的區(qū)域(如神經(jīng)生長(zhǎng)因子和神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子，semaphorin蛋白,突觸標(biāo)記蛋白synaptotagmin，髓鞘生成基因等)，并闡明了這些區(qū)域的增多可能是導(dǎo)致神經(jīng)功能增高的主要因素。

（二）進(jìn)一步詮釋遺傳病分子機(jī)制

由于多種動(dòng)物模型(如小鼠、果蠅、線蟲等)和人類具有不少的異種同型基因(ortholgue,相同的結(jié)構(gòu)基序和核苷酸序列)，從對(duì)于這些動(dòng)物基因組的實(shí)驗(yàn)研究中所見的基本生化途徑的變化，能探知人類神經(jīng)系統(tǒng)疾病相關(guān)的發(fā)育、行為等神經(jīng)功能異常的分子機(jī)制。例如個(gè)別基因在剪接或翻譯后過程中，任何一種形式的修飾(如糖基化、甲基化、磷酸化、硫酸化、泛素化等)都可以直接干擾基因表達(dá)。這些剪接或修飾因素已經(jīng)在多種老年變性病中得到證實(shí)。又如在動(dòng)態(tài)突變性遺傳病(三核苷酸CAG等重復(fù)擴(kuò)展性遺傳病)中的遺傳早發(fā)現(xiàn)象，重復(fù)序列候選基因的篩選等，也將在相關(guān)的動(dòng)物模型基因組序列的進(jìn)一步研究中得以闡明。

（三）基因診斷和基因芯片

近年基因芯片在臨床診斷方面的應(yīng)用開始受到關(guān)注，尤其在病原菌的檢測(cè)方面。選擇中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染的11種常見病原菌包括腦膜炎萘瑟(氏)菌、金黃色葡萄球菌、大腸埃希桿菌、綠銅假單胞菌、流感嗜血桿菌B型、表皮葡萄球菌、無乳鏈球菌、甲型溶血性鏈球菌、糞腸球菌、肺炎鏈球菌及結(jié)核分枝桿菌，通過優(yōu)化PCR條件，應(yīng)用不對(duì)稱PCR，分別對(duì)以上標(biāo)準(zhǔn)菌進(jìn)行擴(kuò)增。同時(shí)，依據(jù)16SrDNA的可變序列，設(shè)計(jì)3組探針，第1組為針對(duì)所有細(xì)菌的共有探針，第2組針對(duì)革蘭陽(yáng)性、革蘭陰性細(xì)菌，用于對(duì)革蘭陽(yáng)性及革蘭陰性菌進(jìn)行篩選檢測(cè)，第3組分別針對(duì)腦膜炎萘瑟(氏)菌、大腸埃希桿菌、流感嗜血桿菌、無乳鏈球菌、肺炎鏈球菌、金黃色葡萄球菌及結(jié)核分枝桿菌，將這10種探針集成到基因芯片上，與共有引物擴(kuò)增的PCR產(chǎn)物，進(jìn)行反向雜交，通過基因芯片掃描儀對(duì)雜交結(jié)果進(jìn)行分析，從而在基因水平對(duì)致病細(xì)菌作出快速診斷。

（四）基因治療

基因治療正在成為常規(guī)方法難以治愈的中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病的新的治療手段。近年來, 由于神經(jīng)遺傳學(xué)研究的進(jìn)展、CNS疾病發(fā)病機(jī)制的進(jìn)一步闡明、導(dǎo)入外源性基因載體的改進(jìn)及其基因轉(zhuǎn)移技術(shù)的進(jìn)步, 使基因介導(dǎo)CNS疾病的治療越來越趨近現(xiàn)實(shí), CNS 作為基因治療的靶器官正逐步實(shí)現(xiàn)。例如：exvivo途徑、in vivo途徑、治療Huntington病、溶酶體蓄積病、Leshch2Nyhan病、帕金森病、阿爾茨海默病、肌萎縮側(cè)索硬化癥、腦腫瘤治療、腦缺血、疼痛、癲癇等。

（五）提供治療新途徑的理論基礎(chǔ)：基因組學(xué)與藥物開發(fā)

按一般規(guī)律，如某個(gè)突變基因一經(jīng)被確定，有可能在同種動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)尋找該基因的同種異型基因(paralogue,即在進(jìn)化過程中與該基因相關(guān)的基因，如基因片段的重復(fù)等)，作為尋找該基因突變所導(dǎo)致疾病的治療靶點(diǎn)，主要是由于同種異型基因能增加該基因潛在的治療靶點(diǎn)。例如在假肥大型肌營(yíng)養(yǎng)不良(DMD)的肌細(xì)胞膜上，發(fā)現(xiàn)了與基因產(chǎn)物抗萎縮蛋白(dystrophin)異型的utrophin基因所編碼的蛋白，在上行調(diào)控后能延緩或減輕DMD臨床癥狀。此外，近年來所發(fā)展的新學(xué)科-基因組藥理學(xué)(pharmacogenomics)，是介于基因組學(xué)和藥理學(xué)之間的邊緣學(xué)科。就是在人類基因組的知識(shí)逐漸深化以后，評(píng)估某些對(duì)疾病素質(zhì)有關(guān)的候選基因，能否改變對(duì)某一類藥物特定的反應(yīng)。甚至在不遠(yuǎn)的將來，對(duì)于不同基因組的家族，能采用不同的個(gè)性化的治療措施，也是一種很有希望的前景。

第五篇：結(jié)合《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)談?wù)勛约簯?yīng)該加強(qiáng)哪些專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力？Word 文檔

結(jié)合《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)談?wù)勛约簯?yīng)該加強(qiáng)哪些專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力？

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了三個(gè)維度，即：“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識(shí)”、“專業(yè)能力”。我結(jié)合自身的教育教學(xué)行為，針對(duì)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的具體要求進(jìn)行了反復(fù)對(duì)照學(xué)習(xí)。結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勎以趯I(yè)知識(shí)和專業(yè)能力方面需要從以下方面加強(qiáng)，第一、我渴望有更多的機(jī)會(huì)參加關(guān)于教育教學(xué)、教研教改方面的高端培訓(xùn)。我積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，包括國(guó)家和省組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，以提高自己的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。同時(shí)堅(jiān)持自主研修學(xué)習(xí)，向書本報(bào)刊學(xué)習(xí)、向網(wǎng)上學(xué)習(xí)、向?qū)＜颐藢W(xué)習(xí)、向有經(jīng)驗(yàn)有成效的一線教師學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)、在教育實(shí)踐中學(xué)習(xí)。不斷更新觀念、改進(jìn)教育教學(xué)方法，使自己緊迫時(shí)代和教育發(fā)展的脈搏，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，不斷提升、完善自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

第二、我要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代信息教育技術(shù)，將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透、運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)之中，這將有效地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

第三，我要加強(qiáng)普通話和三筆字基本功的訓(xùn)練。所以我將下苦功夫磨礪自己，讓自己的普通話和三筆字更上一層樓，以便更好地起好表率作用，同時(shí)促進(jìn)自己專業(yè)素養(yǎng)的提升！

總之，身為一名教師，不能有倦怠的思想，我們的態(tài)度將決定我們的命運(yùn)。在今后的工作中，我會(huì)一邊學(xué)習(xí)，一邊反思，懷抱著自己的理想成長(zhǎng)