第一篇：幼兒園教師《3-6歲兒童學習與發展指南》測試卷

《3-6歲兒童學習與發展指南》測試卷

姓名：得分：

一、填空：（每空1分，共30分）

1、為深入貫徹《》和

《》，指導（）和（）實施科學的（）和（），促進幼兒（），制定了《3-6歲兒童學習與發展指南》。

2、《指南》從（）五個領域描述幼兒的學習與發展。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由（）和（）兩部分組成。

3、《指南》目標部分分別對（）歲、（）歲、（）歲三個年齡段（）幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，指明了幼兒（）的具體方向。

4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效（）和（）幼兒學習與發展的（）與（）。

5、《指南》共有（）個學習和發展目標，（）條教育建議。

6、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設（）的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與（）、（）交流，讓幼兒（）、（）、（）說并能得到積極（）。為幼兒提供豐富、適宜的（）讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀（），進一步拓展學習經驗。

二、簡答題：（每題10分，共40分）

1、《指南》的目標和核心是什么？

2、簡述4-5歲幼兒動作發展力量和耐力的發展目標。

3、科學領域包含哪幾方面的學習與發展目標和教育建議？

4、在藝術領域教師如何尊重幼兒自發的表現和創造，給予適當指導？

三、問答題：在實施《指南》中我們教師應把握哪些問題？（30分）

《3-6歲兒童學習與發展指南》測試卷答案

一、填空：

1、為深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔2010〕41號），指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發展，制定《3-6歲兒童學習與發展指南》。

2、《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發展。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發展目標和教育建議兩部分組成。

3、《指南》目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發展的具體方向；

4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法。

5、《指南》共有（32）個學習和發展目標，（87）條教育建議。

6、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗。

二、簡答題：（每題10分，共40分）

1、《指南》的目標和核心是什么？

答：《指南》以為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心

2、簡述4-5歲幼兒動作發展力量和耐力的發展目標。

答：4-5歲幼兒動作發展力量和耐力的發展目標是：⑴能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。⑵能單手將沙包向前投擲4米左右。⑶能單腳連續向前跳5米左右。⑷能快跑20米左右。⑸能連續行走1.5公里左右。

3、科學領域包含哪幾方面的學習與發展目標和教育建議？

答：（1）科學探究。①親近自然，喜歡探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中認識周圍事物和現象。

（2）數學認知。①初步感知生活中數學的有用和有趣。②感知和理解數、量及數量關系。③感知形狀與空間關系。

4、在藝術領域教師如何尊重幼兒自發的表現和創造，給予適當指導？

答：⑴ 鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。如，觀察不同樹種的形態、色彩等。⑵ 提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創作，成人不做過多要求。⑶根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現。⑷幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。⑸肯定幼兒作品的優點，用表達自己感受的方式引導其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。

三、問答題：在實施《指南》中我們教師應把握哪些問題？（30分）答：實施《指南》應把握以下幾個方面：

1．關注幼兒學習與發展的整體性。兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展。

2．尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

3．理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

4．重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。

第二篇：幼兒園《3-6歲兒童學習與發展指南》測試卷

縣二幼《3-6歲兒童學習與發展指南》測試卷(一)

1、《指南》是共有（32）個學習和發展目標，（87）條教育建議。

2、為深入貫徹（《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》）和（《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》），指導（幼兒園）和（家庭）實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發展，制定該《指南》。

3、《指南》分為（說明）和（正文）兩大部分。說明部分簡要介紹了（制定《指南》的目的、《指南》的作用、內容框架和實施原則。）正文部分闡述了（從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域分別描述了幼兒的學習與發展。五個領域的目標共同構成了3-6歲兒童學習與發展的整體。）

3、《指南》通過提出3-6歲各年齡段兒童（學習與發展目標）和相應的（教育建議），幫助幼兒園教師和家長了解（3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點），建立對幼兒發展的（合理期望），實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

4、《指南》（健康、語言、社會、科學、藝術）五個領域描述幼兒的學習與發展。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由（學習與發展目標）和（教育建議）兩部分組成。

5、《指南》在目標部分別對（3～4）歲、（4～5）歲、（5～6）歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，指明了（幼兒學習與發展）的具體方向；教育建議部分列舉了（一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法。）

6、《指南》以（為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎）為目標，以（促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展）為核心。

7、《指南》在健康領域中分為（3）個子領域，分別是（1.身心狀況）、（2.動作發展）、（3.生活習慣與生活能力）

8、《指南》中關于幼兒身心狀況的目標有（3條），分別是（具有健康的體態），（情緒安定愉快），（具有一定的適應能力）。

9、《指南》中關于幼兒身心狀況的目標有（3條），分別是（具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏），（具有一定的力量和耐力），（手的動作靈活協調）。

10.幼兒使用的桌、椅和床要合適。椅子的高度以（幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀）為宜；桌子的高度以（寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩）為宜；床不宜（過軟）。

二、判斷題

1、《指南》在目標部分別對3～4歲、4～5 歲、5～6 歲三個年齡段中期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，（錯）（末期）

2、健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。（錯）

3、保證幼兒的戶外活動時間一般不少于兩小時，體育活動時間不少于1小時，提高幼兒適應季節變化的能力。（對）

4、對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數量，更不能機械訓練。(對)

5、5-6歲手的動作靈活協調的目標是，能沿邊線較直的畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙，會用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線構成的簡單圖形，邊線吻和（錯）（正確答案是能根據需要畫出圖形，線條基本平滑，能熟練使用筷子，能沿輪廓線剪出由曲線構成的簡單圖形，邊線吻合且平滑，能使用簡單的勞動工具或用具。）

三、問答題

1、實施《指南》應把握以下幾個方面？

答： 1.關注幼兒學習與發展的整體性。兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展.2.尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3.理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。4.重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。

2、如何營造溫暖、輕松的心理環境，讓幼兒形成安全感和信賴感？

答：保持良好的情緒狀態，以積極、愉快的情緒影響幼兒；以欣賞的態度對待幼兒。注意發現幼兒的優點，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較；幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責，更不能打罵。

3.各年齡段幼兒良好的生活與衛生習慣的典型性表現是什么？

4、創造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協調。如：

提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。

引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。

幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會參與制作活動。

5、怎樣教給幼兒簡單的自救和求救的方法。

答：記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。

遇到火災或其他緊急情況時，知道要撥打110、120、119等求救電話。

可利用圖書、音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習。

幼兒園應定期進行火災、地震等自然災害的逃生演習。

6.《綱要》與《指南》的關系是什么？

第三篇：《3-6歲兒童學習與發展指南》測試卷及答案

《3-6歲兒童學習與發展指南》測試卷

姓名：

分：

一、填空：（每空1分，共30分）

1、為深入貫徹《

《

》，指導（）和（促進幼兒（》和）實施科學的（）和（），），制定了《3-6歲兒童學習與發展指南》。

2、《指南》從（）五個領域描述幼兒的學習與發展。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由（）和（）兩部分組成。

3、《指南》目標部分分別對（）歲、（）歲、（）歲三個年齡段（）幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，指明了幼兒（）的具體方向。

4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效（）和（）幼兒學習與發展的（）與（）。

5、《指南》共有（）個學習和發展目標，（）條教育建議。

6、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設（）的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與（）、（）交流，讓幼兒（）、（）、（）說并能得到積極（）。為幼兒提供豐富、適宜的（）讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀（），進一步拓展學習經驗。

二、簡答題：（每題10分，共40分）

1、《指南》的目標和核心是什么？

2、簡述4-5歲幼兒動作發展力量和耐力的發展目標。

3、科學領域包含哪幾方面的學習與發展目標和教育建議？

4、在藝術領域教師如何尊重幼兒自發的表現和創造，給予適當指導？

三、問答題：在實施《指南》中我們教師應把握哪些問題？（30分）

第四篇：《3-6歲兒童學習與發展指南》測試卷及答案

《3-6歲兒童學習與發展指南》測試卷及答案

一、填空：

1.為深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔2010〕41號），指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發展，制定《3-6歲兒童學習與發展指南》。

2.《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發展。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發展目標和教育建議兩部分組成。

3.《指南》目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發展的具體方向；

4.《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法。

5.《指南》共有（32）個學習和發展目標，（87）條教育建議。

6.幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗。

7.《指南》是以（為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎）

為目標；以（促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展）為核心。

8.在《指南》中關于幼兒身心狀況的目標有（3條），分別是（具有健康的體態），（情緒安定愉快），（具有一定的適應能力）。

9.《指南》在健康領域中分為（3）個子領域，分別是（身心狀況）、（動作發展、生活習慣與生活能力）。

10.語言是(交流)和(思維)的工具。幼兒期是語言發展，特別是(口語發展)的重要時期。幼兒的語言能力是在（交流）和（運用）的過程中發展起來的。

11.尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應（認真地傾聽并給予積極的回應）。

12.幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過（觀察）和（模仿潛移默化）地發展起來的。

13.幼兒科學學習的核心是激發(探究興趣)，體驗(探究過程)，發展初步的(探究)能力。

14.幼兒的思維特點是以（具體形象思維）為主，應注重引導幼兒通過（直接感知）、（親身體驗）和（實際操作）進行科學學習，不應為（追求知識和技能）的掌握，對幼兒進行（灌輸和強化）訓練。

15.《指南》通過提出3-6歲各年齡段兒童（學習與發展目標）和相應的（教育建議），幫助幼兒園教師和家長了解（3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點），建立對幼兒發展的（合理期望），實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

二、簡答題：（每題10分，共30分）

1.根據自己所教年齡段簡述幼兒動作發展力量和耐力的發展目標。10頁

2.語言領域包含哪幾方面的學習與發展目標和教育建議？16頁

3.在藝術領域教師如何尊重幼兒自發的表現和創造，給予適當指導？46頁

答：⑴ 鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。如，觀察不同樹種的形態、色彩等。⑵ 提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創作，成人不做過多要求。⑶根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現。⑷幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。⑸肯定幼兒作品的優點，用表達自己感受的方式引導其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。

三、論述題

在實施《指南》中我們教師應把握哪些方面？

答：1.關注幼兒學習與發展的整體性。兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展。

2．尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的發展是一個持續、漸進的過

程，同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

3．理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

4．重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。

第五篇：《3-6歲兒童學習與發展指南》測試卷及答案 - 副本

《3-6歲兒童學習與發展指南》知識競賽通用題目學習

1.《指南》是共有（32）個學習和發展目標，（87）條教育建議。

2．幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。

3．健康包括 身體和 心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態及良好的適應能力。

4．幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎。

5．幼兒科學學習的核心是（激發探究興趣）、（體驗探究過程）、發展初步的探究能力。

6．幼兒的思維特點是以（具體形象）思維為主，應注重引導幼兒通過（直接感知）、親身體驗和（實際操作）進行科學學習。

7．藝術是人類(感受美)、（表現美）和（創造美）的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和（情緒態度）的獨特方式。

8．幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。

9．幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的發展起來的。

10．人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑。

二、判斷題：

1．《指南》在目標部分別對3～4歲、4～5 歲、5～6 歲三個年齡段中期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望。（錯）（末期）

2．健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。（錯）

3．保證幼兒的戶外活動時間一般不少于兩小時，體育活動時間不少于1小時，提高幼兒適應季節變化的能力。（對）

4．對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數量，更不能機械訓練。(對)

5．5-6歲手的動作靈活協調的目標是，能沿邊線較直的畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙，會用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線構成的簡單圖形，邊線吻和。（錯）

6．鼓勵幼兒學習書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。（對）

7．5-6歲幼兒在書面表達初步技能的典型性表現是在成人提醒下，寫畫姿勢正確。（錯）（寫畫時姿勢正確）

8．教育幼兒要誠實守信。允許幼兒犯錯誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說謊。小年齡幼兒經常分不清想象和現實，成人不要誤認為他是在說謊。(對)

9．幼兒的思維特點是以抽象邏輯思維為主。（錯）（具體形象思維）10．4-5歲幼兒能用數字、圖畫、圖表或其他符號記錄。（錯）（5-6歲）

11．支持幼兒在接觸自然、生活事物和現象中積累有益的直接經驗和感性認識。（對）

12．幼兒對于事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式和成人差不多。（錯）

13．中班幼兒樂于模仿自然界和生活環境中有特點的聲音，并產生相應的聯想。（錯大班）

14．在音樂活動中教師應引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受。（對）

15．我們要理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。（對）

16．《指南》的目標以為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎。（對）

17．《指南》的核心是促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展。（對）

18．《3－6歲兒童學習與發展指南》發布于2013年。（錯）

19．幼兒教育應逐漸向“小學化”傾斜。（錯）

20．幼兒期是口語發展的重要時期。（對）

二、選擇

1.《指南》將幼兒學習與發展分為哪幾個領域？（D）

A.品德、識字、計算、舞蹈和活動B品德、音樂、美術、體育和勞動

C 健康、語言、品德、科學和藝術D 健康、語言、社會、科學和藝術

2.保證幼兒每天睡(C)，其中午睡一般應達到2小時左右。午睡時間可根據幼兒的年齡、季節的變化和個體差異適當減少。

A、8～10小時B、10～11小時C、11～12小時D、12小時以上

3.幼兒應該（Ｂ）做一次健康檢查．

Ａ每學年B每年C每季D由家長負責

4.幼兒發脾氣時，老師不當的處理方式（C）

A 冷處理，可以轉移其注意力B 不過分關注，但也要注意

C 以適當的威脅使他安靜D 在他平靜后做必要疏導

5.幼兒社會性主要為（B）

A 人際交往B 人際交往與社會適應C 社會適應

6.兒童語言尤其是口語發展的重要時期是（B）

A 嬰兒期B 幼兒期C 少年期

7.語言領域從哪兩個方面，提出6個目標（C）

A 傾聽與閱讀，表達與閱讀B 傾聽與表達，閱讀與書寫準備

C 聽與說，閱讀和書寫準備

8.幼兒的語言能力是在（D）的過程中發展起來的A 模仿B 聽C 說D 交流和運用

9.幼兒的思維特點是（A）

A 以具體開解思維為主B 以抽象邏輯思維為主

C 以辯證思維為主D 以逆向思維為主

10.幼兒年電視的距離應該是幾米左右？（B）

A 2米左右B 3米左右C 4米左右

D 不一定，根據小朋友視力情況而定，最好是4-10米