第一篇：《對話·李開復與他的創新工場》觀后感 人力1091 洪盼青

《對話·李開復與他的創新工場》觀后感

三年前，李開復離開了谷歌，開始自己創業，創新工場因此孕育而生。創新工場，作為一個創業投資孵化器，無論是這個創概念，還是工場的實際運營，都飽受風投以及社會輿論的關注。

“創新工場凝聚的到底是一流的創意人才還是一流的創業者？真正一流的創意人才和創業者是否能夠順利進入創新工場這樣的平臺？”“一流的創意和一流的創業企業是否可以被批量生產？”王冉，易凱資本有限公司的創始人兼首席執行官。當初，在面對媒體采訪時就拋出了兩個問題。

王冉的質疑不是個案，這代表了不算少數人的心聲。如果說，成立之初的質疑是對創新工場未來的預測，并不能說明或者證明什么。那么，三年后的今天，再去看創新工場的發展歷程，我想，我們一定可以發現些什么。

事實上，截止我寫這篇觀后感，我能在網絡上找到的關于創新工場最新狀態的材料很少，甚至是創新工場的官方網站，對工場動態、資金運作和盈利方面也是相當的“低調”。

2010年2月，成立一年4個月的創新工場，已發展到2000平方米辦公面積、340多人、22個項目中有3個成熟企業已獨立并開始有第一批風投資金進入、己吸收20億元資金的創新工場，所有指標完全超出一年多以前成立時設想的一倍多。

2011年12月，創新工場投資孵化了包括點心、點點、魔圖精靈、豌豆莢、友盟、知乎、涂鴉異動(Doodle)、行云等43個項目。其中16個項目進入A輪，融資規模從500萬～1000萬美元不等;兩個項目被收購(其中魔圖精靈被百度收購);超過5個項目(包括點心、點點、友盟等)拿到外部公司的投資;而所投項目中只有三個關閉，兩年中關閉率不到10%。

2012年9月，創新工場于上海創立基地，位于上海市楊浦區。“中國（上海）創業者公共實訓基地”，由人力資源和社會保障部冠名，上海市人力資源和社會保障局投資建設，是國內首個由政府設立的專門為創業者搭建的公共實訓平臺，欲在上海打造“硅谷”。

目前已經有，5個己成熟項目獨立公司，分別是:一，在Android上創新的手機操作系統(點心)；二，與蘋果iTunes相當功能的應用系統(豌豆夾)；三，可自動計算并顯示被下載應用次數的工具系統(友盟)；四，手機圖片編輯器(魔圖精靈)；五，社交網頁游戲發行器(行云)。

事實上，創新工場成立至今約三年時間里，已投資了50個項目，集中在移動互聯網、電子商務、云計算等領域。拿這些數據和李開復在《對話》中的預測相比較，成績是顯著的。但是，能不能以現在的成就或者業績來回復“王冉們”的質疑呢？個人覺得很懸。從企業融資角度來看，創新工場獲得了極大多的“天使”資金，但從這個角度看，好像是利好狀態。但是，從其成熟公司的主打產品來看，我們并沒有看到很大的市場空間或者粉絲認同度，至少說，我們就很少使用上面的五項。雖然未來的發展趨勢是，移動互聯網會有廣闊的市場天地，但盯著這塊蛋糕的企業不會只有“創新工場”，還有很多成熟、實力雄厚的IT精英企業。

無論怎樣，我對李開復先生的創舉還是由衷的欽佩。他說，他拿出了他后半輩子的時間和身前身后聲譽在做創新工場，這真的需要勇氣和魄力。而一旦真如預期，他的創新工場孵化出了中國的“硅谷”，那對中國、對世界、對未來，都是一次不可小覷的變革。

第二篇：《三個傻瓜》觀后感人力1091 洪盼青

三個傻瓜。

在最初，其實是帶著玩笑的態度點開了這個視頻，以為是一部滑稽搞笑的電影，畢竟印度真真的沒有幾部杰出的影視作品，印象中的印度影視總會莫名其妙的突然跳起了舞，還有毎一部片子里總會想法設法拍一個蛇的頭給你看看（舞蛇）。

我以為還會是這樣。結果，雖然影片并沒有擺脫出這種一貫的“民族風情”，但是，影片在一半的時候，我早丟下了那種藐視的態度，做回了孜孜不倦的小學生。

感觸大的主要有三個方面。第一，蘭徹不同一般的思維邏輯和顛覆傳統的創造力；第二，我們的教育體制，讓我們變成了“傻瓜”；第三，印度大國崛起路上的追趕。

蘭徹告訴我們許多道理，讓我們去思考，學習到底是為了什么？是為了一個結果嗎？還是為了名次和地位？學習要和實踐相結合，例如，大學開校第一天，校長“病毒”就對蘭徹發難，逼蘭徹，于是就往門上撒尿，不料蘭徹用他學到的簡單物理知識，鹽水可以導電，往門上通電，狠狠地整了校長，看的時候以為蘭徹是瘋子，這樣瘋狂的方法也能想得出，太不可思議了。這時才發現我們總是在意別人的眼光，從來不考慮自己喜不喜歡自己所做的事情，只要學習的專業體面，夠份兒就行，于是就自己把自己埋沒了，要有勇氣改變自己，去創新。蘭徹的兩個舍友，一個喜歡攝影，一個對未來恐懼，前者因父母的阻攔和規勸，不得已放棄自己所喜愛的攝影，后者更是心里對未來迷茫，不知所措，于是都生活在痛苦中，其實他們是缺乏勇氣，面對困難都選擇了逃避，而蘭徹總是積極地去追求自己的幸福，蘭徹說：“要是邁克爾杰克遜他爸強迫他去當拳擊手，穆罕默德·阿里他爸要他去當歌手，想想是什么災難？明明愛的是攝影，卻娶得是機器，這么怕明天，今天怎么活？你怎么去專心學習？”。是啊，學自己喜歡學的知識，做自己喜歡做的事，這樣學習才有意義。

教育如果不尊重人才的培養，反而摧殘新思想新觀念的萌芽，一味固守陳規，按古板規矩一步一步的去發展，這就簡直是一個悲劇！印度是這樣的教育，中國這樣的教育現象甚至更加嚴重，多少優秀學子不堪壓力而自殺！如果“病毒”校長支持自己的孩子去干自己喜歡干的事情，讓他專心致志搞自己的飛機模型，印度很有可能會誕生一個飛行設計師，可是他就是不給哪怕是自己親生孩子一次機會，結果，孩子上吊自殺了！校長太在乎自己已有的東西，而不去創新創造，或者改革一下教育體制。甚至蘭徹百般勸他改善現有的狀況，他還是頑固不化，這在他每天準時準點無聊地刮臉上能夠明顯地體現出他那固執不知變通腐朽懦弱的性格。

創新于一個國家的意義是什么？高中的政治課本或者更早點，我們的老師就告訴我們創新的定義，創新的特征，創新的重要性諸如此類，只是在一年又一年為了高考而讀書的宏觀政策下，我們漸漸走丟了。而今，雖然我們越來越清楚的認識到我們的教育體制丟失了什么，甚至國家開始花費重金企圖建立創新型校園，但我們好像走錯了路。如果，我們從一開始就反復的教育雛鷹做一只家雞的本份，那么，當這些雛鷹腿腳和翅膀都積滿了贅肉，飛翔就會成為噩夢，這身贅肉也就限制了我們的高度。印度，世界上人口最多的國家，一個民族站在貧富兩極端的國家，在知識創新的21世紀，他們在奮起。他們也在反思學校的教育，他們也在積極地為成為大國而做一切的準備！時不我待，教育體制改革滯后一年，對國家的發展拖延的最少是十年！

All is well.祝福我們吧，中國。