第一篇：2010師德師承諾書

師德師風承諾書

為進一步明確每位教職工對師德師風建設應負的責任，努力提高我校師德師風建設的整體水平，特向全社會作出公開承諾，全校教職工應在以下十個方面履行職責，承擔教育責任。

1、實行師德師風建設目標管理責任制，每一位教職工都應嚴格執行學校關于加強師德師風建設的各項規定，身正為范，以德立身。

2、切實提高依法執教的法制意識，全校教職工都要自覺學法、知法、守法，用《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、習水縣教育局教師“應事忌事、應語忌語雙十條”、教師行為“十不準”等有關政策法規規范自己的教學工作。

3、堅持開展“以德立身，教學為本，情感育人”的師德自律教育，鑄師魂，修師德，練師能，內強素質，外樹形象。

4、模范遵守社會公德。為人師表，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，以自身的良好形象教育引導學生。

5、尊重、愛護和信任學生，愛心育人，尊重學生人格，對學生不諷刺，不挖苦，不辱罵，杜絕體罰和變相體罰行為。教師不得隨意讓學生停課。

6、注重提高教育教學效果。愛生敬業，勤奮工作，備好每一篇教案，上好每一堂課，布置批改好每一次作業，與學生談好每一次話，以自己辛勤的勞動換取每一位學生的成功。

7、規范收費，嚴格執行有關教育法規。不亂收費，不搞有償家教，不向家長索要或暗示饋贈錢物，不參與黃、賭、毒及一切封建迷信活動，教師不得請學生代批作業、代寫學生成績冊和評語等。

8、嚴格按市教育局規定，除學校統一訂購的教材以外，不得私自征訂輔導材料或試卷。

9、善待家長，熱情禮貌的迎送家長，包容家長激動時的無禮，理解家長的苛刻。努力與家長對教育中的共性問題進行探討和對話，促使家長與教師、家庭和學校相互交流信息，相互理解支持。堅決拒收家長的錢物，做到廉潔自律。

10、自覺做好自查自糾。圍繞師德師風建設問題，定期進行自我對照，自我檢查，自我整改，主動聽取接受學生家長、學校行風監督員等各方面的批評與建議，自覺置于社會的監督之下。以上十條，特向全社會作出公開承諾，如有違法違紀，本人將接受學校批評、警告，取消評優資格，報請上級行政部門處分等處罰措施，同時敬請學生、家長、行風監督員積極配合、支持，共同落實以上承諾。

承諾人：

二 ○ 一○年 二 月二十八

第二篇：教師師德師風致家長承諾書

2018師德師風承諾書

各位家長：

為進一步加強教育系統行風建設、黨風廉政建設及師德師風建設，深化家長滿意工程，扎實開展爭創家長滿意學校(教師)活動和師德專題教育活動，促進學校教育的改革和發展，構建和諧教育，樹立學校良好形象，根據上級相關文件精神，學校教師向全體家長作出以下師德師風承諾：

1、認真學習并貫徹執行《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《教師責任事故認定及處理實施細則》等法律法規。熱愛教育，貫徹全面發展的教育方針，盡職盡責，教書育人，不參與賭博、迷信、傳銷等有損于教師形象的活動。

2、認真備課上課，認真批改作業，準時到崗，不拖堂，及時記錄班級日記，積極撰寫案例論文，參加各類學習進修，努力提高自身的教育教學水平。在課堂內不做與教學無關的事，上班時間不玩電腦游戲，不炒股。

3、依法執教，關心愛護學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰、變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康成長。

4、強化服務學生、服務家長、服務社會的意識。通過各種方式主動與學生家長聯系，認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持與配合，不指責刁難家長,盡力為學生的健康成長服務，樹立為人師

表的良好形象。按要求完成家訪(班主任本期本地學生家訪率100%，其他教師家訪率30%以上)，家長滿意率達到80%以上。

5、堅守高尚情操，廉潔從教，自覺抵制社會不良風氣影響，自覺謝絕家長饋贈,不向學生征訂和推銷任何商品，不搞有償家教，不組織任何以收費為目的的學生輔導，不帶教(因特殊需要“帶教”的，須事先向學校提出申請)。

6、謙虛謹慎，團結同志，相互學習，相互幫助，不搞“小團體”，共同營造良好的教育環境。熱愛學校，關心集體，自覺維護學校的聲譽和榮譽。

7、自覺執行上級部門其它師德師風建設的規定。

對以上各條，全體教師自覺接受家長的指導、監督。

承諾人：

2018.2

第三篇：師德師總結

總結：

加強師德師風建設，弘揚敬業精神

安農九義校2010、12、24

我們是一所規模較小的農村九義校。一年來，我校始終把加強師德師風建設作為學校工作中的重中之重，提高到“三個代表”的高度，充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的議事日程并狠抓落實。我校已在全校范圍內進行了宣傳發動，并結合本校實際，扎扎實實地開展師德師風建設活動。

我校通過規范引崗、轉變職能、勤政廉政、提高效率和依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表為主要內容；以突出思想教育、加強建章立制，嚴格監督考核為抓手；以整合管理資源，優化管理要素，切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節，使全體教職工在服務學生、提高教育質量為突破。現對我校開展師德師風建設作總結：

一、統一思想，提高認識

教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創建活動中，我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，認真學習領會“三個代表”的重要思想，學習江澤民同志在全教會上關于教師工作的重要論述，使全校廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導思想，擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業道德規范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質上，學風學識上以身作則。

二、加強領導，落實責任

我校對師德師風建設工作高度重視，把抓好師德師風創建活動作為實踐“三個代表”，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創建文明行業，改善和優化教育發展環境的重大舉措來抓。切實加強領導，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。經過校委會和全體教職工大會反復研究決定，成立了師德師風工作領導小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”，把責任目標落實到各有關崗位及責任人；并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。

三、高度重視教師職業道德建設，樹立為人師表良好形象

教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本”。幾年來，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

四、不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰

根據我校教師的實際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻精神、科學精神、創新精神、進取精神和協作精神；二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學習能力、教育教學能力及教學評價能力。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養，使每位教師都能不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰。

五、創設有效載體，深入開展師德師能建設活動

為了結合縣教育局文件精神，進一步提高我校教師的師德師能建設，我們積極為教師創設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。

1、組織每個教職員工讀好《教師職業道德規范》

認真學習《中小學教師職業道德規范》，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規范。從《規范》中的八條嚴格要求自己，并開展互學互比和寫心得體會，逐步提高自己的認識。

2、開展青年教師“師德師能”演講賽

全校23名青年教師參加了“燃文明之火，鑄青春師魂”師德師風演講比賽。他們以“我自豪，我是一名教師”、“讓愛綻放”、“耕耘”等為題，作了生動而又精彩的演講。

3、結對幫困助學一批“弱勢”學生

對于學校中的“弱勢”學生，我們始終把他們列為需要關心和幫助的對象。開展“幫困扶貧，送溫暖”活動，發揚社會主義道德風尚。我校開展了教師與教師，教師與特困學生結對子，與后進生手拉手活動。為了有效提高幫助后進生的工作效率，我們廣泛開展了師生幫困，生生幫困活動。

4、修改、制訂一系列規章制度

隨著教育的不斷深入發展，我們對學校的規章制度也不斷地進行修改和完善。特別是在創建“省示范學校”和迎接“督導檢查”的工作中，明顯感到許多規章制度方面已不適應學校進一步的發展。因此學校通過召開全體教師大會，發揮廣大教職員工的聰明才智，群策群力，結合實際，進一步完善各項措施和規章制度，使學校能在有效的機制中得到發展。

六、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性

一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；四是家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。五是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。

回顧我校師德、師風建設工作所走過的歷程，我們感到在加強建設管理中不僅用“心”和“感情”來管理，更需要具有時代氣息的活動來調動升華。下階段工作打算：

1、對前一階段的工作作總結回顧，并努力改進前一階段工作中的不足。

2、抓好特色性的工作。

3、廣泛深入抓教育，建章立制強管理。

4、實施監督檢查，進一步促進文明行風的形成。

新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務求實效。

第四篇：師德師愛

用師愛感化學生

各位評委老師，大家好！今天我演講的題目是《用師愛感化學生》。有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有一顆火熱的太陽，我們擁有廣博的天空，我們用愛撒播希望????

我喜愛這首詩，因為，它，真情謳歌了我們人民教師高尚的師德、美好的心靈。也讓我們從中依稀看到自己的身影。教師是人類靈魂的工程師，是培養新一代的園丁，是天底下的太陽。教師的職業道德修養至關重要，而師愛是教師職業道德的核心。

2003年，我走上了向往已久的三尺講臺。工作時間雖短，但是在這短短的幾年里讓我深深地愛上了教師這一行業，也愛上了那些天真、活潑、可愛的孩子。工作以來，我一直擔任班主任。我愛著自己帶過的每一個班集體，把它當作自己的家。我愛著每一個學生，把他們當成自己的親人。在孩子眼里我像他們的大姐姐，又像他們的媽媽一樣關心呵護他們。我對他們說：“你們是那么的活潑可愛，老師非常喜歡你們，老師愿意做你們的朋友。”孩子們是那樣可愛，一句話就能換來他們的信任。他們愿意和老師談心，愿意用自己的行動把班級建設得充滿朝氣、欣欣向榮。而我，回應他們的，是源源不斷的愛，灑向三尺講臺，灑向每一位學生。

教學工作中，我一直對后進生充滿信心，因為我有一個法寶，那就是愛，加倍的愛。這些年我用自己的愛心和不懈的努力感化了一個

個后進生。就拿我班的李路來說吧，在我去年剛接班時他特別懶，可以說什么作業都不做，據學生反映，他四年級時就不做作業，這讓每個老師都很頭疼。而且他的上一任班主任對我說：“如果你能治改李路的懶，那算你的本事。”當時我就想，有這么難嗎？我就不信我改不掉他的懶。于是我就開始關注這個孩子。經過一段時間的觀察了解，我發現他有很多優點，有禮貌，有孝心，集體榮譽感強。我便經常找他談心，鼓勵他只要有毅力，只要相信自己，就一定能擺脫懶！他也下決心一定要改，這讓我很高興。但是，他總是堅持不住。

在一次次失敗后，我真的想放棄，可又不想讓自己的努力就這樣付之東流。于是，我又一次找到他，我當時情緒有些激動，我盡量壓住火氣對他說：“李路，你真的讓老師很失望，老師那么的信任你，而你卻一次次讓老師失望。你可以對老師的關愛置之不理，但你怎能對你母親的關愛與期盼視而不見呢？孩子你知道嗎？你的媽媽是多么的關心你。為了你，她操碎了心??”此時我不知怎的眼淚竟溢滿眼眶，說不下去了。而李路也哭了，他哭著對我說：“老師，我一定會改的！”此后，沒想到他真的改了，而且作業很認真，還成了數學課代表。

通過這個例子，我想只要我們老師能真正愛一個學生，能用你的愛來包容他，鼓勵他，就一定會感化他，就一定會出現奇跡。我想這就是師愛的力量吧。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”愛學生是教師應具備的美德，也是教師的天職。

師愛比淵博的知識更重要。我越來越強烈地感受到：“師愛是石，能敲出學生希望之火；師愛是火，能點燃學生熄滅的燈； 師愛是燈，能照亮學生夜行的路； 師愛是路，能引導學生走向輝煌的黎明。”親愛的老師們，讓我們以人民教師高度的責任感和使命感，用愛的春風融化冰冷的心，用愛的甘露滋潤每一朵花，用最真摯的愛心、誠心、細心、耐心去換取學生的開心、家長的放心、祖國的振興！

謝謝大家。

師德演講稿

用 師黃

感張莊中心小學

春

學 生梅

愛 化

第五篇：師德師演講比賽

腳踏實地，便是最動人的師德師風

我是一名初出茅廬的90后新老師，同時在2014年的9月光榮地成為了一名支教老師。懷著很復雜的心情河源市連平縣的田源鎮，這是個名副其實的田園小鎮，有著秀麗的自然風景，自然風光是醉人的，教學條件那是更加“醉人”：剛一踏進校門，錯覺讓我以為來到了沙灘上，沒走幾步，大大小小的石礫便鉆進了我的高跟鞋。校長召開了全體教師會（全校包括校長、支教老師一共是8個老師），會議室就是一間被稱之為“法制教室”的空屋子，每個老師一把小凳子，校長在前面也坐一個小凳子。上了幾天課，發現這里還是像30年前的教學模式：一本書一支粉筆，確切來說應該是一節手指頭大小的粉筆，更別提多媒體教學了。再加上看到了自己的宿舍，看到了自己未來一年要睡的“床”（底下是兩條長板凳，凳子上放著一塊木板），心里泛起了嘀咕，薄薄的木板能承受起噸位不小的我么？

剛接到課表，把我嚇得不輕，一周22節課，滿眼的充實。再看看本地的老師課表，居然是27節！校長一周也有24節課！后來才了解到，因為交通不便，工資不高，所以教師資源極度缺乏，基本上是包班制。一個老師需要可能需要兼任好幾個科目，既是語文老師也是數學老師，并且這里沒有專業的術科老師，音樂美術體育都是由班主任包了。

嘿，不管怎樣，總得面對，笑比哭好！如今我是老師，就要在自己的崗位上盡力，做一名合格的老師，培養出合格的學生，到哪里都是教書育人。在我的觀念里，師德師風不是一塊富麗堂皇的漆金牌匾，更不應該是嘴上喊喊口號，而是應該一點一滴，腳踏實地，為人師表，傳道授業解惑。

推開辦公室的門，發現一位本地年輕教師還在備課。問她怎么那么晚了還在這里，她說家里孩子太小，喜歡哭鬧，在家沒辦法靜下來備課，白天課又多，根本沒有時間備課。只好早早哄孩子睡下，再回到辦公室備課。我便坐下與她聊了起來，說起她年幼的孩子，她是個滿臉幸福又有點緊張的新媽媽；說起學生，她是一個經驗豐富又負責的老師，像一切木匠做的那樣，閉了嘴，擺出老木匠的姿勢，彈墨，使鋸，推刨，在慣常的道路上抵達一張現實主義的桌子。打開教參，像打開一個裝有妙計的錦囊。

但我還沒成家，沒有需要哺乳照顧的年幼孩子，想到這里，我不禁更加欽佩這位老師了。她還年輕，她還有很多的機會可以選擇，但她選擇了大學畢業留在家鄉，就算是教學前班的拼音，也要細細備課，守著一份一周27節課，月薪1200元的教師工作，我想她才是真正用實際行動為我們闡述了何謂“師德師風”的人。