第一篇：茶漢素明德小學留守兒童結對幫扶協議書

茶漢素明德小學留守兒童結對幫扶協議書

幫扶人：幫扶對象：

為了幫助留守兒童解決生活上、學習上、思想上遇到的困難和困惑，樹立起戰勝困難的信心，愉快的生活，健康的成長，順利的完成學業，經研究，決定在我校幫扶留守兒童啟動實施“愛心結對幫扶” 工程。為此，幫扶人與幫扶對象自愿締結如下協議：

1.幫扶人要切實關心幫扶對象的思想成長，定期與幫扶對象開展談心、交流，解決他們在學習、生活中遇到的思想困惑，教育他們以積極、樂觀、向上的態度面對困難，引導他們樹立科學的人生觀、價值觀、世界觀、榮辱觀，促進他們健康成長。每月至少與幫扶對象談心交流1次。

2.幫扶人要經常了解幫扶對象的學習情況，加強對他們的學習指導，幫助他們克服學習中的困難，使他們掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，促進他們的學習進步。每月至少與幫扶對象的班主任或其他任課教師交流1次。

3.幫扶人要深入關心幫扶對象的生活狀況，及時幫助解決他們生活中的困難，讓他們能夠安心學習、快樂成長。

4.有效期為：自2012年9月起至幫扶對象學段小學6年結束.5.幫扶對象要主動與幫扶人聯系，以寫信、談話等方式向幫扶人匯

報自己的生活學習情況及遇到的困難或困惑，自覺接受幫扶人的教育和資助，積極參加學校組織的各項活動，鍛煉身體，保持健康向上的心態，刻苦學習，圓滿完成學習任務。

6.幫扶對象要擁有感恩之心，逢年過節等重大節日或有紀念意義的節日，要以健康、有意義的方式，諸如寫信、制作賀卡、寫小紙條等，向幫扶人表示問候，表達心意。

7.本協議一式三份，幫扶人、幫扶對象、學校各執一份。

8.本協議自簽字蓋章之日起生效。

幫扶人：（簽名）

幫扶對象：（簽名）

年月日

第二篇：茶漢素明德小學關愛留守兒童工作計劃

茶漢素明德小學關愛留守兒童工作計劃

隨著社會的進步，時代向前邁進的步伐的不斷加快和經濟的迅猛發展，外出務工的人數與日俱增，留守兒童一族日益龐大，給學校的教育教學帶來了巨大的壓力。在經濟相對匱乏的茶漢素來說，這種現象更為嚴重，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，為了更好地發揮學校的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

一、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3、關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。

二、主要措施

㈠健全機制，發揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組 長：寇生輝 副組長：何桂英

成 員：雍霞 各班班主任

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度

各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

本留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，培養更多幫扶學生家長成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

6、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

（二）、明確職責，努力營造良好育人環境

1、加強寄宿制學生的建設與管理

通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上，盡最大努力，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作

班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。

關愛留守兒童工作計劃

茶 漢 素 明 德 小 學

2011年9月

第三篇：茶漢素明德小學留守兒童工作總結2012.12

茶漢素明德小學留守兒童工作總結隨著社會、經濟的發展和城鎮化建設步伐加快，大量農村富余勞動力向城鎮轉移，農村出現了一個特殊群體——“留守兒童”。所謂農村留守兒童，就是指父母外出務工，只留下孩子一個人在家，或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數依靠祖父母、外祖父母或親戚監護。

為了給留守兒童營造健康成長的良好環境，讓留守兒童健康成長，我校開展了一系列“留守兒童幫扶活動”。現將今年的留守兒童幫扶工作情況總結如下：

一、開展留守兒童普查

學校對留守兒童情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康等狀況進行調查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案。

二、健全工作機制，打造幫扶陣地

幫扶留守兒童，學校是中心環節。我校把留守兒童的管理作為重要內容，建立健全各項工作機制，學校先后出臺了《留守兒童獎勵制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，切實發揮學校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。

（一）建立健全領導負責制度。

我校成立以寇校長為組長的幫扶工作領導小組，制訂具體計劃和實施 “留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

（二）建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清留守兒童的情況，為每個留守兒童建立檔案和聯系卡，登記家庭、家長聯系電話號碼和地址，加強學校與學生家長及其他監護人的聯系，形成幫扶網絡。學校定期讓留守兒童給家長打電話，電腦視頻談話讓學校辦公電話和“留守兒童教育幫扶中心”成為學生與家長溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠隔千里同樣享受父母之愛。

（三）定期開展“為留守兒童送溫暖”活動，組織全校教職工為留守兒童捐款、捐物，切實提高留守兒童的生活質量，緩解留守兒童的求學壓力。

（四）實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。

我校在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長”，經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長，使他們走出孤獨和憂郁。

（五）建立健全座談會制度。

我校每學期至少召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會，切實了解留守兒童的心理動態，傾聽監護人或委托監護人對學校的意見，幫助教師做好幫扶工作。

（六）建立幫扶留守兒童應急機制。

我校建立留守兒童、學校、家長（監護人）之間的聯系方式和突發事件的應急機制。學校與幫扶教師、班主任、家長（監護人）簽訂安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。

（七）注重留守兒童心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開設了心理教育課，開展心理咨詢和心理矯正活動，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態度，樹立正確的人生觀和價值觀。

三、構建教育網絡，形成關愛合力

1．加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。

2．加強了委托監護人的培訓教育。

3．加強同社區、村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍。總之，幫扶留守兒童工作是一項系統工程，需要全社會廣泛參與，只有建立以學校為主陣地，教職工為主力軍，各部門、各單位、各企業、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網絡，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動員各方面積極參與幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的快樂，促進留守兒童身心健康成長。

留守兒童工作總結

茶

漢

素

明

德

小

學

2012年12月29日

第四篇：茶漢素明德小學“留守兒童教育幫扶中心”成立掛牌儀式上的講話

茶漢素明德小學“留守兒童教育幫扶中心”成立掛牌儀式上的講話

寇生輝

尊敬的各位領導，親愛的老師和同學們：

大家好！

今天，我們齊聚一堂，在這里舉行茶漢素明德小學“留守兒童教育幫扶中心”掛牌儀式。主要目的是為了進一步營造關愛留守兒童氛圍，加強關愛力度，創新關愛措施，扎實推進關愛留守兒童工作。在此，我代表學校向為培養教育兒童付出心血和汗水的老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝，向全體留守兒童致以親切的問候！對下步工作，我提幾點希望：

一、希望教師加強“留守兒童教育幫扶中心”親情聊天室的管理，提高親情聊天室的使用頻率和效益。讓每個孩子都能經常和父母溝通交流，真正做到視頻聊天的同時，讓留守孩子們接受一次教育，陶冶一次情操，感受一次父母的親情關懷。也讓外出打工的人員了解遠在家鄉親人的生活和學習情況，消除他們的后顧之憂，更加安心的工作，為我們創造更多的社會財富。

二、希望老師們加強留守兒童學習和生活的引導。留守兒童正處在成長發育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識與價值觀上的引導和幫助，成長中缺少父母情感上的關注和呵護。因此，在日常生活中，老師要對留守兒童給予更多的關愛，關心他們的飲食起居和安危冷暖；在學習教育上，更要高度重視留守兒童的思想道德建設，幫助他們樹立正確的是非觀、人生觀和價值觀。學校的每位老師要切實負起責任，做他們生活上的知情人、學習上的引路人、成長中的保護人。

2012年9月7日

第五篇：古城明德小學留守兒童幫扶措施

古城明德小學留守兒童幫扶措施

我校有留守兒童近100多人，對他們的關心和教育成為學校一項重大的課題。黨中央十分重視留守兒童，各層各級都成立了關工委這個關愛留守兒童的組織，我校在鎮婦聯的指導下，對留守兒童的關心也做了大量工作，學校還將進一步做工作，采取多種形式的幫扶措施。

一、留守兒童生活上的幫扶



1、父母外出，由爺爺奶奶照顧的學生，學校各班班主任即“愛心媽媽”教他們生活自理回家路遠的，遇到下雨下雪，愛心媽媽帶他們在學校食堂吃飯。



2、父母外出，寄居在親戚家的留守兒童，學校每周同其親戚聯系一次，關心其吃住生活問題。



二、為留守兒童獻愛心活動

學校將在第10周，開展一次全校領導、老師、學生參加的為困難留守兒童捐款的活動，將這筆錢用來專門解決個特困留守兒童的經濟問題。



三、心理上對留守兒童關心



1、班主任每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進行了解，并正確引導，給予關愛。



2、班主任每兩周同留守兒童的家長通一次電話，匯報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心。



3、我校有13教師，每個教師包6到9個留守兒童，經常了解，關照留守兒童的思想、生活、心理狀況，對癥下藥，正確引導，這項

工作做得好的教師，將給予表彰。



四、學習上的幫扶

部分留守兒童學習成績欠佳，學校在每個班開展一幫一，一對一的活動，要求班上成績好的同學必須幫扶一個成績差的留守兒童搞好學習成績。各科教師也要利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學習成績逐步提高。



五、留守兒童特長的幫扶



1、在留守兒童中多開展一些活動，如繪畫比賽，詩歌朗誦比賽，勞動實踐活動，6·1聯歡活動，手抄報比賽活動，夸媽媽活動，文明禮儀活動等等，讓他們在學校生活有樂趣，愿意與伙伴共成長。

2、將留守兒童根據其興趣愛好分成若干個興趣小組：如繪畫組、書法組、隊號組、乒乓球隊、羽毛球隊、籃球隊等等，使留守兒童在學校能學到一技之長，為今后的生活道路奠定基礎

通過以上幫扶措施的實施，使留守兒童學習愉快，生活幸福，全面發展。