第一篇：閭丘露薇簡介

閭丘露薇簡介

閭丘露薇：英文名：Rose。鳳凰衛視記者、主持人。生于上海。一九九二年畢業于上海復旦大學哲學系。后移居香港。一九九九年在香港浸會大學取得傳播碩士學位。一九九七年加入鳳凰衛視。曾采訪多項大型活動，包括克林頓訪華，布什訪華、江西抗洪、長江水災、香港澳門回歸等，也多次跟蹤報道中國領導人外訪活動，足跡遍布歐洲、美洲和亞洲，取得過多次獨家報道，并且以專業的提問，給領導人留下了深刻的印象。2001年，美國攻打阿富汗塔利班之后，成為全球首位進入阿富汗腹地喀布爾采訪的華人女記者，獲得前國務院總理朱镕基當面稱贊，“你很了不起，我佩服你。”在2002年2月和2002年底，又兩度前往阿富汗采訪，成為惟一一位三進阿富汗的華人女記者。2003年3月，美國開始攻打伊拉克，她成為第一位進入巴格達的華人女記者。2003年4月初重返巴格達進行報道。國家主席胡錦濤2003年5月底在俄羅斯外訪時，親自表示慰問，并且贈言“事業要追求，安全要保證”。

此外，還采訪了大量政經界領袖人物。主持過的主要欄目節目有：《經貿周刊》、《論衡財經》、《時事直通車》等。

冒著生命危險 首位中國女記者昨抵巴格達

閭丘露薇說，我的目標就是戰爭最前沿。

本報記者報道鳳凰衛視女記者閭丘露薇和攝影師蔡曉江昨天冒著生命危險成功進入巴格達，成為戰爭打響后第一批進入巴格達的中國記者。

閭丘露薇是在結束“兩會”報道后奔赴約伊邊境的，她說：“我的目標就是戰爭最前沿，把第一手消息報告給全球華人觀眾。”

在約伊邊境進行了大量采訪，包括最先報道了第一批逃離伊拉克的難民后，23日晚閭丘露薇在安曼邊境向總部匯報，她已聯系好一輛出租車，并找到了一個在安曼的伊拉克女孩做向導，準備向巴格達進發。隨即，她和總部失去聯系。昨天鳳凰得到消息：她已進入巴格達。

同行的攝影師蔡曉江是22日從香港啟程接替在車禍中頸部受傷的陳漢祥，在安曼和閭丘露薇會合的。他進入鳳凰工作還不到一年時間，是一位年輕的專職攝影師。閭丘露薇曾三次進入阿富汗，是進入阿富汗的第一位華人女記者，此次又成為進入伊拉克戰地的中國記者第一人。這位英文名字為Rose(玫瑰)的女記者，現在在同事中又有了一個新稱呼———戰地玫瑰。

第二篇：閭丘露薇文章：《說說電視記者這行吧》

閭丘露薇文章：《說說電視記者這行吧》

能夠提問，有采訪的機會，在我看來，未必就稱得上是記者。至少在電視這個行業里面，提問和采訪，可以用不同的身份，可以是記者，可以是主持人，也可以是幕后的編導，所以有采訪人這個詞匯。

談談我最熟悉的電視臺的新聞記者吧，畢竟做了近二十年。職業要求很簡單，會采訪提問，會撰稿寫報道，會配音，懂得如何使用畫面，挑選采訪內容，能出鏡做串場，能做直播現場連線。經驗豐富的，可以獨立完成深度報道，比如新聞專題。這類專題，短則幾分鐘，長則幾小時。

我一直覺得出鏡記者這個稱號是中國特色的產物，聽說內地大學里面還有這樣的專業，其實我覺得，不如改稱為“電視記者專業”更恰當一些。

記者這行，平面，電臺，電視，現在又有了網絡，入行要求各不相同。有的人文字厲害，但是一面對鏡頭，就很緊張，或者聲音外形不佳，于是和電視電臺無緣。同樣有的人，文字一般，但是口頭表達能力很強，因為電視新聞比較快餐，所以在入行后依然有不錯表現。

內地電視臺，往往同一條新聞，配音不是出鏡報道的記者的聲音。我明白這是因為有官方規定，比如普通話必須拿到甲等，只是顯示自己的記者在報道現場也很重要，于是就有了這樣的結果。

其實為何在聘用記者的時候，加上一個基本要求，普通話要達標呢？

不過最關鍵的問題是，我不知道別人配音的稿子是不是這些出鏡記者自己撰寫的，如果不是，那么其實這些出鏡記者，連電視記者的基本要求，都沒有達到。當然，這是因為他們沒有得到應該有的機會。

內地還有一種出鏡記者，專門做專題節目，開頭結尾的出鏡，節目當中的采訪等，不過，只要不是節目撰稿，節目最終由編導制作完成，那還是稱不上記者，叫主持人更恰當準確一些。

記者是把自己隱藏在當事人和新聞事件后面的，拿電視記者來說，不會利用鏡頭去塑造記者的細心，體貼，關懷，面對任何人，反打鏡頭上的表情，都應該是中性的。但是非新聞欄目的主持人就不同，就好像過去一年半，我主持“走讀大中華',，我是可以有觀點，有情緒，而我的編導們，給了我很多鏡頭，來幫助體現我的情緒，塑造我的形象，所以，我一再說，這不是新聞欄目。有人說記者采訪是“一種抵達”，我想了半天，就是不明白。其實采訪一點也不玄乎，就是提問，把事實弄明白，把原因找出來。也因為這樣，新聞采訪，強調的是要有新聞點，一個人再有名，如果沒有新聞點，那就不是新聞記者應該采訪的對象。

如果一個記者，做新聞只關心新聞中的人，而不是新聞事件背后的原因，那就變成了一個單純的傾聽者，這是不稱職的，記者選擇一個個案，是因為這個個案背后能夠從點到面的帶出一個問題，這個個案遭遇的問題，要涉及到公眾利益，畢竟，記者不是電臺phone-in主持人，傾聽別人的傾訴，同樣也不是訪貧問苦的官家，或者幫助弱勢群體的公益人士。如果只是關注人而不去尋求這個人的遭遇背后的原因，那這樣的新聞報道是不合格的。當然，這樣做會很安全，也很討巧，但是最終受益的，是媒體人本身，卻不是公眾。

一個人悲天憫人，是不是就一定是一個好記者，未必；一個人如果充滿了正義感，是不是就一定是一個好記者，同樣未必。這樣的人，甚至會因為自己的先入為主，不專業，而影響報道的中立客觀，誤導公眾。

但是一個好記者，一定會具有人文關懷的情懷，因為一個人的價值觀，決定看問題的角度和深度。

寫了一堆，只是想說，行業標準應該不斷向上的，是不是？基本概念不應該混淆的，是不是？(《大家》)

第三篇：閭丘露薇：北大如何與學生“會商”？

閭丘露薇 著名記者

看到北京大學要與學生進行會商的新聞，說實話，一直不明白會商的定義，直到在北大新聞網上找到對學生工作部副部長的采訪。原來，會商“就是在學生難以依靠自身力量克服困難，甚至連從事學生工作的老師也力量有限的情況下，由學院組織相關方面，如教學、教務、心理咨詢、后勤服務等部門的老師，甚至邀請校外專家，對這些同學的學業情況進行全面深入分析和科學評估判斷，從而有針對性地制訂并實施幫扶支持計劃。”會商的對象，主要面對學業困難學生，同時也兼顧其他需要關愛和幫助的學生，包括學業困難、思想偏激、心理脆弱、經濟貧困、學籍異動、生活獨立、網絡成癮、就業困難、罹患重大疾病、受到違紀處分等十類。

一些北大學生想不通，這樣的舉措，為何會成為新聞。為何媒體也好，輿論也好，看不到幫助學業困難的學生這個重點，而是把焦點放在了思想偏激上？其實，之所以會產生爭議，是因為北大承擔著很多人對于中國大學的期望。北大的兼容并包、思想自由令學人向往，不僅培養出一大批有用之材，更是新思想迸發的地方。

也因為這樣，思想偏激四個字格外令人側目。偏激的標準是什么？到底有沒有所謂的標準？比如，在一些學工部老師及北大學生看來，對學校食堂漲價幾角錢大肆抨擊，就屬于思想偏激。可問題在于，很多時候不是漲多少的問題，而是漲價的程序問題，程序正確、理由充分，那么，漲兩元錢也要比漲二角錢來得正當。如果忽略了學生提出批評的出發點和焦點，只看批評的結果，就把學生歸為“思想偏激”，是不是會扼殺學生獨立思考的能力和自由表達的空間？

學校拿出馬家爵作例子，是想說明，對于心理出現問題的學生，如果缺乏及時幫助會釀成悲劇。這是事實。不過，馬家爵的故事，首先是一個極端；其次，如果馬家爵的大學教育有所缺失的話，那就是同伴對他的接納，以及對其窮困的同情。學生需要學校幫助的時候，能夠找到相應的機構和人，這是學校應盡的責任。而針對目標學生提供強制性的“幫助”，學生如果沒有拒絕的自由的話，則是完全不同的概念。

有北大同學說，想不通為何清華發生過硫酸潑熊，鉈中毒這樣的事件，卻沒有出現在媒體的風口浪尖上。這位同學沒有分清楚，個體行為和建立一個強制性制度的分別，而用畢業生的官銜來聯想危機公關，不自覺地體現了這個時代的一個特點：一切從利益出發以及功利性。如果這代表了一批大學生的想法，只能說大學確實成為社會的一個縮影。

大家對于北大的關注和焦慮，是因為還有期待。一名學生給我發信說：我最大的困惑是，有想法讓這個國家做出改變的學生聚不到一起。而且，由于教育資源壟斷，現在的北大已經極少有農村進來的學生了。他眼中的大學，一邊是夜夜笙歌，一邊是要被“會商”的同學。而那些快樂的學生，缺乏對這些弱勢群體的同伴的同情。這才是真正讓人擔心的事。

歸根到底，大學是培養學生人格和世界觀的地方。承擔此責任的，當然還是我們的教育工作者。

第四篇：閭丘露薇離職感言：不想繼續重復的生活

閭丘露薇離職感言：不想繼續重復的生活

閭丘露薇離職感言：不想繼續重復的生活

2015-05-24 導讀：5月22日下午，主持人閭丘露薇在微博宣布從鳳凰衛視離職，并曬出最后一次錄節目的照片。閭丘露薇透露自己有這個決定已經一段時間了，打算在兩個月后赴國外攻讀博士課程，并陪陪孩子。她在微博里寫道：“感謝鳳凰這個平臺提供的機會，感恩上司們和老板的包容，舍不得的，是曾經共事的同事們，在這里想說：很榮幸和你們做過同事，祝福你們。”此外，她還在自己的“告別長文”中對曾經所引發的一些爭議作出了回應。閭丘露薇，1997年開始在鳳凰衛視擔任記者、主持人。1999年在浸會大學獲得傳播學碩士學位，2001年，在美國華盛頓現場報道美國總統的就職儀式，并成為全球首位進入阿富汗腹地喀布爾采訪的華人女記者。2002年，閭丘露薇成為唯一一位三進阿富汗的華人女記者。2003年伊拉克戰爭爆發，她在巴格達市區進行現場報道。

關于辭職，閭丘露薇寫下一篇長文，第一句便感嘆道：“告別一個做了整整二十年的職業，告別一家做了十八年的公司，原本以為自己總要有點心潮起伏，但是結果卻是異常平靜。”閭丘露薇坦言，不想再繼續重復的生活，生性喜歡挑戰，喜歡壓力，因此尋求進步。她將在兩個月后開始全職學生生涯，出國攻讀博士學位。

不再是媒體人身份，閭丘露薇也對自己在微博上的言說立場進行了微調，她說：“我還沒有花太多時間去想，因為分享資訊和觀點，不再是我的工作，當然，我可以繼續看成是自己的責任，這是我和這個世界互動的方法。”

附：閭丘露薇辭職信：告別一個自己告別一個做了整整二十年的職業，告別一家做了十八年的公司，原本以為自己總要有點心潮起伏，但是結果卻是異常平靜。是離開的時候了。最后一季的《廣告狂人》，Don坐在會議室里面，聽著新同事講述著他的廣告創意，那種敘述的方式和語氣是如此的熟悉，如果看過前面七季，你會以為那是Don，年輕時的Don。在那個坐滿了人的會議室里面，有那么多的Don，更年輕的Don。也因為這樣，當Don抬頭看著窗外，眼神跟隨空中那架飛機漂移，然后起身走出會議室，我覺得那就是我自己：坐在會議室里面，看著年輕的同事們做著自己曾經做過的事情，好像看著以前的自己。可是，現在的自己呢？未來的自己呢？可不可能不要繼續重復的生活？是不是可以讓自己尋找另外一種可能，找尋一些改變？人生如此漫長，需要不斷轉變一下生活的方式：給自己一些陌生的事物和挑戰，讓未來的自己比現在進步？我喜歡挑戰，也喜歡壓力，因為這樣才會讓自己有進步的空間。所以，對于兩個月后開始的全職學生的生涯，我很期待，也有些焦慮。之前考托福，監考老師指著我說：“家長，請到樓下去等。”我知道，我的年齡，已經讓我成為了一名超齡學生，就好像父親知道了我的決定，第一個反應：“讀完博士課程，你可就是五十歲了呀。”當然，父親不知道這個擔憂還有一個前提，我必須要有能力完成課程。一位同事給我的臨別贈言：“讀不下來了話，就不要讀了。”如果和工作相比，回到課堂，面對考試，交作業，寫論文，這是我覺得應付起來有些困難的事情，甚至有些擔心自己的能力，但是也正是這樣，更堅定自己踏出這一步的決心，因為一切都是那樣的不理所當然。我不是一個有長遠計劃的人，所以我并不清楚，在完成學業之后，一定要做什么。但我又是一個善于短期計劃的人，我知道，如果未來教書是我的一個選項的話，那必須現在有所付出，拿到博士學位。我也知道，依照我目前的能力，可以做的，都已經做過了，如果未來希望能夠更好地回饋社會，必須提升自己的能力，而此時此刻，回到校園充電，同樣也是必須要做的事情。告別媒體人的身份，未來在網絡中如何言說，我還沒有花太多時間去想，因為分享資訊和觀點，不再是我的工作，當然，我可以繼續看成是自己的責任，是我和這個世界互動的方法。趁這個機會，回應一下那些指責，雖然我知道，有些人對回應不會有興趣，但是只要有一個人，或者幾個人聽到，那也值得我寫下這些文字：——內地兒童在香港街頭便溺的問題。一些人說我歪曲事實，事實上，不管是轉發還是我對新聞事件的轉述，是準確的。謠言之所以傳播得比事實還要快和廣泛，在相關信息都是公開，都可供查詢的情況下，那就不是造謠者的責任，選擇相信和傳播謠言的每個人都要負責。為何會這樣，因為事實讓人不喜歡，因為謠言可以有自我安慰的效果。也有人批評我為何轉發相關新聞，這也是很多時候對媒體以及媒體人的批評：那么多新聞，為何偏要報道這些？記者的報道，是否會轟動，到底是因為記者和媒體的炒作，還是因為受眾們主宰的二次傳播？嚴肅新聞比不上八卦流行，是媒體的問題，還是受眾自己的選擇？不要說看不到，在都看得到的情況下，自己到底對哪些新聞，哪些話題更有興趣？——夸獎美國警察執勤專業，支持記者去軍事設施門口拍攝。說到夸獎美國警察的來歷，我終于找到了自己的這篇2007年的博客，評論唐笑因為要強行闖入電視臺，被門口守衛的武警打了一個耳光，這就是其中提到美國警察的一段：“想起一次在美國采訪，有同行不聽警察的話，硬是一只腳踏在了警戒線上，結果，被警察一把提了出去，面對這位同行的高聲大罵，警察們只當聽不到，反正只要不進入警戒線，就不管他們的事情了。這就是執勤的專業。還好只是收走了記者證，不過接下來的日子，這位同行就郁悶的很，因為沒有記者證，不能夠去采訪了。這還算好，好幾次在國外采訪，原本打算在酒店的大堂拍攝領導人進進出出，結果酒店的保安，（不是警察，確實只是保安）把我們趕出了大堂，因為酒店是私人領地，既然是私人的，就要聽從這里主人定下的規矩，不能拍就是不能。”執勤的專業，指的是手法，如果守門的武警夠專業，就不會用打耳光的方式，如果鐵路警察夠專業，就不會有開槍的爭議。同樣，如果美國的警察夠專業，就不會爆發弗格森的示威。用對一種行為的認同，來直接替代到對一群人的認同，這屬于偷換概念。至于拍攝中國的軍事設施，如果一家媒體聲稱某一個地方是軍事基地，而這個地方在外觀上沒有任何軍事設施的標志，其他的媒體是不加考證的直接引用，還是自己去實地考證更加對受眾負責？聽到一些網友，甚至是相識的人批評我，說閭丘不再是以前的“戰地玫瑰”，變了。確實我改變了，只是，在一些人眼中的“退步”，是我心目中的成長。慢慢懂得，做一個合格的記者，不單單需要敬業、勇敢和專業，還需要思考的能力、獨立的精神、面對壓力的勇氣。道不同不相為謀，我一直想對那些看我不順眼的人說：我沒有能力主導你的選擇，看和不看，我都在那里，只要你不關注我，忽視我，我就會在你的生活中消失的。我要去迎接新的生活了，但我一定不會變成你認為或者期待的那個“我”的。在鳳凰衛視干了18年，“告別一個做了整整20年的職業”，這對于閭丘露薇來說并不容易。這些年，閭丘露薇在微博經常參與社會廣泛談論的話題，致其毀譽參半，備受爭議。這也使得閭丘露薇在告別文章中都不得不為那些批評自己的言論進行辯護：“聽到一些網友，甚至是相識的人批評我，說閭丘不再是以前的戰地玫瑰，變了。確實我改變了，只是，在一些人眼中的‘退步’，是我心目中的成長。慢慢懂得，做一個合格的記者，不單單需要敬業、勇敢和專業，還需要思考的能力、獨立的精神、面對壓力的勇氣。”閭丘露薇所說的壓力緣何而來？這些年她到底說了哪些備受爭議的話？

以下就是觀察者網為您盤點整理閭丘露薇近年來的10大爭議性言論。閭丘露薇

1、評“內地女童小便”事件：孩子母親打了路人一耳光2014年4月22日，一則視頻在網上轉發，大陸夫妻帶著孩子在香港街頭小便，卻被港人攔住去路并遭圍觀者狂拍。在網友上傳的視頻中可以看出，現場混亂，有路人指責孩子父母，孩子被嚇得哇哇大哭。孩子母親不住安撫哭鬧的孩子，情緒激動，對向她指責的人群解釋，稱自己孩子都快尿褲子了，讓我怎么辦。并與阻止其離開的路人爭搶兒童車。閭丘露薇轉發微博時指出，“這條視頻只是事件后半部分。孩子當街便溺，有路人拍照，遭孩子父親搶走相機和記憶卡，孩子母親打了路人一耳光。片中白衣青年看不過眼報警，并且阻止夫妻離開，雙方爭執，青年遭人用嬰兒車推撞。警察到場調查后，父親無條件釋放，母親涉嫌襲擊被捕，準保釋，五月中需到警局報到。”但此篇微博隨即招來網友責罵，截至22日上午10時30分，該條微博已有接近三萬五千條評論。在評論中，網友幾乎一邊倒的指責閭丘露薇隱瞞事實，忽略了父母主動帶小孩去廁所排隊并且在小孩小便時母親專門用紙尿布接住的細節，但是對于港人拉扯斥喝且拍了小女孩私處的畫面并未提及。

2、紐約式闖紅燈與中國式過馬路是不同的2013年6月，閭丘露薇一篇名為《紐約式過馬路》的專欄文章在網絡上引起軒然大波。文中，閭丘露薇稱：“在紐約過馬路，如果不仔細觀察的話，會被簡單地評論為‘中國式過馬路’。但只要仔細看就會發現，行人闖紅燈一定是在確保沒有車輛，或不影響 駕車者車速的時候才過馬路，而當行人綠燈亮時，車輛一定是會讓走斑馬線的行人優先。”

3、烏克蘭亂局恰恰證明民主得還不夠2014年2月25日，自時任烏克蘭總統亞努科維奇在21日與反對派妥協后，烏克蘭形勢急轉直下。22日，季莫申科重獲自由，并到基輔獨立廣場呼吁示威者繼續抗議。當天，亞努科維奇離開基輔，去向不明。他于基輔郊外的豪華住所被曝光。鳳凰衛視22日《新聞今日談》欄目，鳳凰衛視記者、評論員閭丘露薇對烏克蘭局勢進行點評，她表示，烏克蘭2004年的“橙色革命”現在看不太成功，因為那只是民主轉型的第一步；烏克蘭亂局根源在于烏克蘭的民主憲政落實不夠，總統權力過大；流血沖突最大的責任就在于政府的拖延；如果民主在烏克蘭能夠真正落實，像成熟的民主國家一樣，各方訴求通過和平方式表達，那么就會得到平穩發展。

4、十年之后，伊拉克發展了也民主了2013年9月，“戰地玫瑰”閭丘露薇重回伊拉克，為的是糾正人們心中伊拉克水人火熱的印象。她稱雖然道路有艱難，但伊拉克人民仍在學習如何當家做主人。

5、批評柴靜“表演式采訪”柴靜2013年1月20日晚，閭丘露薇發表博文《說說電視記者這行吧》，稱柴靜出鏡時有“表演”式采訪之嫌，且批其“關注新聞中的人，而不是新聞事件背后的原因”，安全討巧，最終只是讓其個人受益。該文一出，立刻引發了各方討論。21日，閭丘露薇曾在微博上回應稱“我對批評個人沒有興趣，看到一些如何做新聞的觀念，而有這種觀念的的媒體人，肯定不止一個”。22日深夜，閭丘露薇再次發表長微博回應此事：“今天接到不少同行電話，在這里做一個回應，其實也是希望能夠不被斷章取義，當然，只是希望而已。”她表示，自己并沒有“暗諷”柴靜，且“同行不評論同行，是不成文的行規”。自己談論的是電視新聞記者的基本職責。而柴靜的工作其實是電視節目主持人。

6、批評“中國人民解放軍阻止外媒記者偷拍解放軍某部隊基地”2013年2月，閭丘露薇批評中國人民解放軍阻止外媒記者偷拍解放軍某部隊基地。結果被網友挖出閭丘露薇在國外遇到類似情況后的態度截然不同，閭丘露薇要求解放軍公開軍事禁區以消除美國懷疑。閭丘露薇在2007年的博客中提到同行在美國采訪時踩在警方警戒線上，結果被警察驅趕的經歷。閭丘露薇稱贊美國警察的行為體現了他們“執勤的專業”，被酒店趕出去是“因為酒店是私人的領地，就要聽從這里主人定下的規矩，不能拍就是不能”。

7、評中國捐助菲律賓：和美國還有很大差距 沒有做人常識2013年在菲律賓的風災發生之后，國際社會的捐款和物資大量涌入，而中國這一次對菲律賓的援助，被一些西方的媒體詬病說，數額太少。2013年11月15日，閭丘露薇稱從中國捐助給菲律賓的金額上看，尤其相比亞洲其他國家，顯得會很低，所以引起爭議。她認為，人道援助是考量一個國家軟實力的重要指標，而中國目前和美國比較還有很大差距。閭丘露薇還說，中菲直接的領土爭端不應該影響中國的救災捐助，因為許多民眾“沒有分清楚政府和政府之間的關系與人和人之間的關系”，“這畢竟是一個做人的一個基本的常識。”。

8、評北外女生陰道獨白：是社會先行者2013年11月7日，北外女生為宣傳話劇《陰道獨白》而發布女生“陰道獨白”組照，照片中女生舉牌稱“我的陰道說：‘我要！我想要！’”，報道發出后，大多數網友評價“荒謬”。21日，閭丘露薇發表《有些詞不能說》評論此事，對于廣大網友的負面評價，她認為這正體現了中國社會問題尤其是女性問題的嚴重。閭丘露薇批評中國內地法律不完善，政府部門對婦女兒童援助不夠，社會存在大量歧視問題，“在國外，這些人可能被告上法庭。”閭丘露薇還認為，曬“陰道獨白”的女生們是社會的先行者，她們可以帶動更多人，促進“社會共識”和“常識”的產生。

9、評安重根：現在來看就是恐怖主義安重根死刑執行命令的原件2014年1月27日，上海《外灘畫報》刊載香港知名媒體人閭丘露薇文章《怎樣的他們》。閭丘露薇在文章簡述了中國政府為刺殺日本首相伊藤博文的韓國義士安重根建立紀念館一事，并在文末表示，“謀殺、炸彈襲擊，都應該屬于恐怖主義，不存在雙重標準，不能因為訴求和出發點的高尚，這些行為就變得合理和合法，對不對？”

10、評《環球時報》社評：給恐怖主義找理由2015年1月9日，《環球時報》刊發社評《怒斥恐怖主義不等于爭議漫畫》，認為“西方多國領導人和主流媒體在評論《查理周刊》事件時刻意突出‘對新聞自由的支持’這一舉動值得商榷的。”一天之后，閭丘露薇對《環球時報》在查理周刊遇襲一事上的說法做出了批評。她認為“這份內地報章的思路就是給恐怖主義找理由。”她還借由自己在微信朋友圈上的一個14歲孩子的說法給自己的說法撐腰，認為恐怖主義關系到每一個人的生活：“他現在只有14歲，他就有這樣一個回應：很多時候你可能未必認同一些表達，但是你要捍衛自由，不能讓壞人用一些他們認同的方式，比如暴力、消滅肉體等，否則整個世界就會由邪惡的人來統治。難以想象這個世界會變成什么樣子。所以這是關系到每一個人的事情。”在鳳凰視頻的節目中，將閭丘露薇的回擊濃縮成一個小標題：《為自由自我設限是為恐怖張目》。其間的針鋒相對不言而喻。

第五篇：德育論文(王露薇)

淺談初中英語教師在教育教學中對學生的德育滲透

通河縣第三中學 王露薇

“教師是人類靈魂的工程師”，從這句話可以看出教師的責任不僅是培養學生應試、就業，更重要的是對學生的靈魂、思想有所教育、熏陶，使其成為德、智、體等全面發展并能使其具有能力與責任共存的學生。而且這種責任不單單是班主任及德育教師的責任，而是每個教師都應具有的責任。所以，對于每位教師來說對學生進行德育教育都及其重要。當然，這種教育不能是簡單、空泛的說教，而應該根據具體的教學內容，使之貫穿其內，滲透其中，巧妙結合，有的放矢。在我所從事的英語教育教學過程中，對學生的德育滲透分一下幾點來進行。

一、認真學習理論知識，不斷提高個人專業素質。

要想更好的對學生進行德育教育，首先教師本身要對其相關的德育教育等理論進行深刻的學習與研究，然后在日常的教育教學過程中進行理論與實踐相結合。究其原因，教師在研讀教育教學理論書籍時，不僅能增強自己對學生德育教育方面的能力，而且也是對自身的一種靈魂上的熏陶。新課程針對過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生提高搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。這就要求我們教師必須傳授給學生學習的方法，而非簡單的答案。在日常的工作學習之余，我對《新課程標準》、《中學英語新課程教學法》、《教育新理念》等教育教學理論書籍認真的進行研讀，及時做好筆記，同時寫好心得體會，領悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影像，并將其實踐于課堂，促進新課程的發展，使其發揮最大效力。

二、結合初中教材的特點，挖掘德育素材，寓德于教。

英語教材是德育的載體，其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養知識，教師用這樣的教材實施教學，在傳授英語知識、培養英語運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師在組織學生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發現教材內容的德育價值，完成對學生思想品德教育的重大任務。另外，教師必須根據教材特點和學生實際，找到并確定教材中訓練的內容和思想教育內容的結合點，以防止德育空泛化。如，仁愛英語八年級下冊Unit 7 Topic 2，本單元是圍繞“中西方飲食文化”這一話題展開聽、說、讀、寫等多種教學活動。教學核心是了解中西方的美食及不同的飲食習慣，并能運用到實際生活中去。在Topic 2 Section C的教學過程中，我先是通過讓學生觀看學生禮儀的短片、出示就餐時的禮貌與不禮貌的對比圖片，自然地過度到餐桌禮儀。然后在教學過程中不斷地對學生進行德育教育并引導學生積極、主動的學習有關餐桌禮儀及中西方的飲食文化的不同。

三、結合新課改理念，充分發揮信息技術在課堂教學中的實效性。

信息技術輔助教學課件的出現使教師及學生擺脫了傳統教學的觀念及模式。對于教師來說，課堂的教學傳授容量可以在無形中增加并且信息傳輸的速度也相當之快。這些優勢不僅可幫助教師傳遞大量的信息而且能對學生提供多種形式的訓練方法。而且因其具有能集成文字、圖像、影像、聲音及動畫等多種信息的功能讓學生枯燥無味的語法學習等變得富于趣味性，并能更大的激發學生的學習興趣、易于讓學生接受。學生的角色也由被動的知識接受者變成了主動的探究學習者、而教師則變成學生學習中的一個引導者。對學生的終身發展起到一定的推進作用。比如：仁愛英語八年級下冊Unit 5 Topic 3，是介紹各種能影響人的情緒的因素的話題。在Section C的教學過程中，我首先是利用多媒體出示有關情緒的PPT圖片，復習有關情緒的單詞。然后通過出示視頻、音頻等讓學生學習并了解各種能影響人的情緒的因素以及消極情緒給人們帶來的危害。其次，通過小組合作探究等方法讓學生討論出處理消極情緒的方法以及如何保持積極、樂觀的情緒。在本節教學過程中，通過多媒體的介入，不僅讓學生對所學內容有了直觀、形象的感知，而且培養了學生主動學習、合作探究的意識。

四、抓住時機，培養良好習慣。

教學既是認知的過程，同時也是情感培養的過程，新課程標準強調參與、體驗和情感的過程，有利于學生在學習中達到知識與技能、過程與方法及情感態度的真正統一。新課標在改變我們的教學方式，同時也要求我們關注學生的情感態度及健康的人格，使素質教育得到真正的體現，因此教師應該結合本校、本班學生的具體實際及時調整課堂教學策略，抓住時機，使學生通過學習既能掌握綜合語言技能，又能提升道德情感。

1．尊敬師長、關愛他人教育

現在大多數的孩子自我意識較強，他們往往不懂得關心、愛護別人。教師可在教學活動中有目的地加以引導，以此來激發學生對英語的興趣，同時也讓學生得到良好道德情感的熏陶。如，在教師節、母親節、父親節等節日，引導學生制作賀卡并寫上祝福語。如： Happy Teachers’ Day.I am truly grateful to you for what you have done.I love you, Mum.You are the one that we love the most.Have a happy Mother’s Day.（您是我們最愛的人。祝您有一個快樂的母親節）

2．文明禮貌教育

在學習一些禮貌用語時，在讓學生了解外國人的禮貌用語的同時也要讓學生明白：講文明、懂禮貌是我們的光榮傳統，因而要杜絕打架、罵人等不文明行為。如，在教學 “Sorry./ I’m sorry.”時，可針對學生平時出現的一些不文明行為來創設情景，讓學生在情景中去體會“ Sorry./ I’m sorry.”的正確使用，同時也讓學生從中明辨是非，學到一些正確處理各種人際關系的方法，逐步養成良好習慣。

3．遵章守紀，講公共道德的教育。

教師要善于喚起和誘發學生對道德情感的體驗，培養學生善良的心靈，使學生真正地感動，以自覺的行動克服一些不良的行為。如教 must/mustn’t時，緊密結合所學語言項目，精心選擇貼近學生生活實際的例句，讓學生自己做出判斷后在下列句子加上 must/mustn’t，再表達出來：

You must obey the traffic rules.You must finish our homework on time．

When the traffic lights turn red, you mustn’t cross the street.完成這一教學活動后，可趁熱打鐵讓學生用 must/mustn’t自由發言，說出在日常生活中應該做好哪些，而哪些是不該做的。此項教學活動既使學生掌握了語言技能，又可對學生進行潛移默化的思想品德教育。

四、樹立典范，構建健康和諧的課堂。

學生的道德行為習慣的培養不僅需要認識、情感和意志的支配，而且還需要平時的訓練和引導。作為英語教師，在課堂教學中，要面向全體學生，關注學生不同的天賦和智慧，保護學生的學習積極性，不能根據心理定勢、暈輪效應等來判斷他們，要做到真誠接納、關愛、寬容每一位學生，真正做到互相尊重，互相關心，以學生的感受為感受，設身處地地為學生著想，并把這種理解傳遞給學生，讓學生能深切地認識到教師的用意，使學生感覺到老師的親切可信，建立教師在學生心目中的威信度。這樣學生才能接受老師對他們的一番苦心，學生在課堂上才能信心十足、學習興趣較濃，并能以愉快的情緒、飽滿的精神，產生合作、交流的愿望，積極配合教師的教學活動。

所謂“十年樹木，百年樹人”，德育工作不是一天、兩天就能形成并起到效果的。這就要求教師的德育工作要貫穿于學生成長過程的始終、抓住生活中的點滴、把握生活中的一言一行并做到持之以恒、常抓不懈，是學生真正的能得到全面的發展。