第一篇：師徒幫教徒弟總結1

師徒幫教徒弟總結

轉眼間師徒結隊已經兩年了，我有幸與田老師結為師徒。感謝學校為我們提供了“拜師結對”這樣一個極好的學習機會，感謝田老師給我的引導和幫助，也非常感謝同組老師的指導和幫助。

學校組織的拜師結對的活動，使我們在教學上有了引路人，幫助我們逐漸走出尷尬、困窘的境地。我的師傅及時的在思想上予我以引導，使我盡快的以較好的狀態投入到教學活動中，同時也曉我以理，使我順利地開展教學活動。作為徒弟，我成為了師徒結對活動的一名受益者。師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，以促進師徒雙方的教學。我就從徒弟這個角度談談我的收獲：

1、就我個人而言，有人聽課勢必沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

2、因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了一定提高。

3、師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅聽課時可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。

4、我聽師傅的課也會有很大收獲。田老師上課條理特別清晰，新課設計也十分新穎，學生和我都會聽得很有興趣。田老師進行初三復習課內容設計時也花了很大功夫，使課堂效率最大化，讓學生能夠在老師課堂指導后進一步回家練習復習變得容易許多。在聽課之后對我從整體上把握教材或教學有很大長進，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢能琢磨出一堂課的重點難點，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

通過師徒結對活動，我體會還有一點比較深的是：在有經驗的老師那里能學到絕不僅僅是教學。田老師在教育學生方面也給我留下深刻的印象，也是我亟待學習提高的方面。她對待學生像母親一樣無私的付出，和學生心與心地交流，與學生們關系都很近，但又決不縱容學生，講求靈活的管理方式，這些都為教學工作奠定了良好的基礎。

在拜師學習的過程中，我是從以下幾個方面做的：

一、尊重田老師，謙虛謹慎，不懂就問，對教學中存在的疑難問題我虛心請教師傅，得到了及時幫助。

二、在幫教活動中，我無條件接受師傅對上課、備課、作業批改等方面的檢查和指導。

三、主動聽師傅的課,做好聽課記錄，及時記下學習筆記和一些心得體會。

四、在師傅的指導下，我積極閱讀學習，積累平時理論知識和教學心得。

我知道現在與師傅的差距還很大，但我會繼續虛心接受師傅的指導，在今后一天天的工作實踐中鍛煉自己，繼續跟田老師這樣的教師的好榜樣進行學習，爭取取得更大進步。

“師徒結對”活動為我創造了學習和鍛煉的機會，并且我感到師徒結對像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學習的機會，從而使各方面得到提高。最后，我要衷心感謝學校為我提供了這樣的機會，衷心感謝于老師對我的幫助和關心。

冉歡歡

2013年7月4

第二篇：師徒結對徒弟總結1

師徒結對徒弟總結

馬翰軒

這一學期，我很榮幸能成為吳老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。特別是在這次匯報課中，我更是感受到了備課的如何重要性。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。

3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，使

我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

4、聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。吳老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，同時能很好地調動學生的積極性，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中發現語文學美，欣賞語文美并及把語文知識運用到生活當中。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

這一學期以來，在吳老師的悉心指導下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學校為我提供了這樣的機會，衷心感謝吳老師對我的幫助和關心，使我成為師徒結對活動的受益者。我一定會繼續努力，爭取做一名合格的人民教師。

第三篇：師徒結對徒弟總結1

師徒結對徒弟總結蔡建玲

這一學期，我很榮幸能成為胡老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為我向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，聽師傅的課讓我收獲很大。胡老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，同時能很好地調動學生的積極性，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習數學。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。同時師傅還教我在備課時要特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

這一學期以來，在胡老師的悉心指導下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學校為我提供了這樣的機會，衷心感謝胡老師對我的幫助和關心，使我成為師徒結對活動的受益者。我一定會繼續努力，爭取做一名合格的人民教師。

第四篇：師徒幫教總結范文

師徒幫教總結

轉眼一個學期過去了，我在師傅曹嘉敏老師的帶領、幫助和指導下，我在漸漸成長、成熟、堅毅。我的成長歷程，離不開我的師傅曹老師。她在職業道德、教學方法、管理學生方面都絕不保存地給了我很多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的進步。

回顧這一個學期，可謂是酸甜苦辣，我是師徒幫教的受益者，由于在師傅和其他老師們的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！

教師是一個神圣的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所遭到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗語說“萬事開頭難”。工作以后，就讓的我意想到了教師肩頭的重任。作為教師個人來講，沉重的課時量，來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺少，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的題目，經常會在教育教學工作中墮入束手無策的窘境。這多是所有新教師需要迎對的第一個挑戰！

曹老師在職業道德、教學方法、管理學生方面都絕不保存地給了我很多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了很大的進步。

對我這樣一個新教師來講，甚么都是新鮮的，甚么又都是陌生的，而讓我特別自豪、欣喜的是我有這么一位能干的師傅——曹老師，她有著豐富的教學經驗，對我的教學非常有幫助，曹老師上課非常有豪情，在聽課的進程中，這類豪情不但感染了學生，也感染了我，使我也布滿了豪情，用自己的熱情帶動學生的積極性。曹老師對待聽寫，作業，測驗等都一絲不茍，她都要求我們盡快批改，及時反饋，有這樣嚴謹的師傅，我這個做徒弟的也不敢有絲毫的懈怠。師傅把自己覺得特別好的書籍推薦給我，并建議我寫出自己的讀書體會，修建一個良好的讀書學習的氛圍。

曹老師經常抽時間聽我的課，每次她總是先給我最大程度的肯定和鼓勵，同時也坦誠的指出我的不足，并且幫助我找出彌補和解決的辦法，讓我少走了很多彎路。并且我在她的指導下各方面都有了一定的進步，對教育教學工作有了一定的信心。

教師的天職是教書育人，作為一位教師，不但要教好書，還要擔當起育人的任務。固然我不擔負班主任工作，但是班級管理的經驗也會對我的教學工作起到推動作用。每當碰到題目，我就想到，去曹老師那里直接拿個解決方案，類似于學生不思考題目直接去抄答案一個樣，而曹老師每次都不告知我“答案”，而是給我指了條路，讓我自己去走，我偷懶的動機沒有了，曹老師教了方法，還是需要自己去思考去實踐去摸索的，在這其中我學到了很多東西，這是在書本上是學不到的！

學校組織的“師徒幫教”活動，對我收益匪淺，我更深知自己的責任，現在又是一個出發點，以后的教學進程中依然會有陌生的事情發生，所以今后我要更加主動地、虛心腸向曹老師多學習，多請教，努力工作，積極創新，多聽聽曹老師的課，在曹老師的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！

趙立

2016年1月17日

第五篇：師徒結對徒弟總結

師徒結對徒弟總結

轉眼快一個學期過去了，在師傅李云峰老師的帶領、幫助和指導下，我漸漸成長、成熟、堅毅。在一年的成長歷程中，我的師傅在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

一、備課、聽課

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想： 如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受方老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。方老師的課最大的特點就是環節清晰，課堂氣氛融洽。他的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學生體會快樂體育。每聽完方老師一節課以后主要有兩點是我一定要反復思索的：一點就是方老師這堂課的核心內容是什么，一點就是他在實際講解中學生出現的實際問題有哪些。我們常在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了他思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

二、同讀一本書

在這個學期我和師傅同讀《上好一堂課的22個關鍵要素》心得體會，我們一同討論書中的關健句子，一起聊聊在實際上課中出現的問題，同時還寫了心得體會。

三、同上一堂課

這個學期我和師傅共同執教一節課《尊嚴》在上這節課之關，我和師傅認真揣磨教案，認真備課，摳細節，在師傅上完后，又在次進行修改教案，使我上這節課充滿信心，讓我很順利的上完了這節課，使我的教學又得到進一步的提高。

四、練好粉筆字

這個學期，我們每天早晨在李華老師的帶領下利用二十分的的時間練粉筆字，每天我都會準時、認真的練習，使我的粉筆字水平也提高了不少。

總之，這一學期以來，在方師的悉心指導、栽培下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向各位老師多學習，多請教，努力工作，積極創新，做一名合格的、優秀的人民教師，要不愧為方老師的徒弟。我要為學校作出我應有的貢獻！用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章！

長勝中心校：許美艷 2010、6

師徒結對總結

長勝中心校：張云霞2009、5