第一篇：淺議從小事加強師德建設的重要性和必要性

淺議從小事加強師德建設的重要性和必要性

【摘要】：從國家教育部到學?；鶎佣继岢隽艘訌娊處煹膸煹陆ㄔO，說明全民認識了教師的師德水平對教育的影響及對學生的成長的影響非常巨大。本文學習了師德的定義、內涵和外延；強調了教師的師德水平對學生成長的重要影響；分析了現今社會的師德現狀及社會提出加強師德建設的背景；從不同的方面闡述了從小事加強師德建設的重要性和必要性。

【關鍵詞】：師德 建設 小事 重要性 必要性

正文：

一、什么是師德？

1、師德的定義：師德是什么？師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規范和必備的品質，它體現著社會和人民對教師的希望和要求。

2、師德的內涵：師德已經成為社會公德的一個組成部分，既要符合社會規范，又應該具有教師職業特點的一種行業公德。其內涵包括有思想品德、知識學術、教學技能、行為師表、奉獻精神等等內容。

3、師德的外延：另外，對于師德還有很多不同的說法，比如：比較樸素的說法：教師的職業道德。中華民族的教育實踐有綿長的幾千年歷史，有人總結了在這個過程中形成的很多關于優良的師德的精辟說法，比如“師者傳道、授業、解惑也”； “學高為師，身正為范； “為人師表，教學相長”； “當師之務，在于勝理，在于行義”。

4、師德的發展變化的動態變化：師德的內涵不是一成不變的，而是與時俱進的，是對過去師德的繼承和發展。師德一方面是經過長期的積淀被提煉出來的，另一方面必然要反映出各個不同時代的特征。也就是說，不同時代的教師必然具有鮮明時代特征的精神風貌，有中國特色社會主義現代化建設的新時期對師德必然賦予新的內涵。今天的教師，不但應有科學的人生觀、世界觀、價值觀，為社會主義的教育事業無私奉獻的敬業精神，良好的職業道德和健康的心理素質，還要努力擁有新時代所推崇的新思想、新觀念及具有時代特征的先進的道德意識。

二、師德水平對學生成長的影響：

“一個優秀的教師可以改變一群學生的生活道路，一批優秀的教師可以改變和影響一個時代的文化和文明進程。在教師身上所體現的教育磁性的作用下，學生親其師、敬其德、信其道，對教師有一種幾近天然的追從、敬慕、愛戴和景仰的心理傾向，正所謂：仰之彌高，鉆之彌堅；瞻之在前，忽焉在后” [1]。

教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。教師工作的示范性和學生所特有的向師性,使教師在學生心目中占有非凡地位。教師的世界觀、學識和言行,時時刻刻在對學生起著重要的甚至是決定性的影響。因此,教師是學校里最重要的表率,是學生最直觀、最有教益的模范。古人云:“以身立教,其身亡而教存?！苯處煹难哉撔袨椤⒅R水平和為人處世的態度,都被學生視為榜樣而竭力模擬。教師的師德如何，對學生的成長和發育有著很大的影響。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣：“這種影響所產生的教育力量，是無論什么樣的教科書，無論什么樣的思潮，無論什么樣的獎懲制度都代替不了的。”

三、師德的現狀：

現在，社會大力提倡要加強師德的建設。有人說，社會提倡什么正說明這個社會缺乏什么。那么，我們的社會正面臨師德師風的淪喪嗎？

君不見，有在學生身上公報私仇的；有參與社會賭博影響教學工作的；有大難來臨卻丟下學生獨自逃生反而還大言不慚的；有喪盡天良，猥褻學生的；……如此種種，人們開始懷疑，開始反思：師德喪盡了？

其實，師德沒有喪盡。我們提倡加強師德建設并不是意味著師德喪盡了。這只是教育建設的內容之一。教育事業是一個民族最根本的事業，師德建設又是教師隊伍建設最根本的建設。教師隊伍的師德狀況如何，將影響到億萬青少年的素質乃至整個民族的素質。師德建設是教育建設順利進行的有力保障。

君不見，有的老師為了學生，舍小家不顧；有的老師為了臺下求知若渴的眼睛，邊打吊針邊上課；有的老師為了讓孩子上學方便，放棄原來的優越的教學條件，上山辦教學點，一辦30年；有的老師在房屋倒塌的瞬間仍然是想著先救學生，為了挽救學生而獻出了自己的生命……我們的社會當中，雖然不時有關于師德淪喪的新聞報道，但是更加不乏師德之光的閃耀。絕對是后者占主流。相信不少人都看過《一個都不能少》和《美麗的大腳》，里面兩位平凡卻又不平凡的農村老師，類似的教師形象絕對不在少數。尤其是我國經濟欠發達的中西部地區和一些農村的教師工作、生活條件還急需改善。對于長期堅持在老少邊窮地區奉獻的自己一生的教師來說，他們的品德是高貴的，是值得人們尊敬的。

四、提倡加強師德建設的背景

在中共教育部黨組的《人民教育 奠基中國——新中國60年教育事業發展與改革的偉大成就》的經驗總結中提出“必須堅持依靠教師辦學。強國必先強教，強教必先強師。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高水平的教育” [2]。要“強師”不單只是學識水平的提高，同時也應該是精神層面的提高。加強師德建設就是注重提高教師精神層面的建設。

因為，在日益經濟化的社會中，所有的精神層面的東西都開始受到經濟的挑戰。所有的東西都可以和經濟掛鉤。所有的東西最終都可以用錢來衡量。作為人民教師，曾經是安于清貧，執著于傳授知識和學問研究的一群，現在也紛紛在經濟社會中開始浮躁不安了。曾經是被尊重的一群，在經濟的社會中，尊重老師的風氣正在很多人心中悄然改變。失去尊重令老師們的自我價值受到傷害。受傷害的自我如何保持高尚的品德和風骨？好在國家不斷地改善老師的經濟收入，提高老師的地位。所以，現在老師職位成了香餑餑，眾人趨之若鶩。因此，也造成了這個隊伍中的成員良莠不齊。這里所說的良莠不齊并不是指知識水平上，而是指當老師的動機上。也所謂的動機不純。國家在老師準入過程中可以審核個人的資歷，但是無法保證思想層面的師德。加強師德的建設是保證教育事業順利、高效、穩定發展的有利保證。

五、加強師德建設，從小事做起。

（一）、小事造成大差別：

有的時候我們看到的現實是：在平時的教學中，很多老師的疑惑：我很努力地備課，很認真準備教案、教具，認真上課；但是學生為什么就是不愿意學習？我很耐心地和他們談心，教他們做人的道理，但是為什么他們就是不接受呢？正確地指出他們的缺點和錯誤，為什么他們就是屢教不改呢？但是我們經常有疑問：另外的疑問就是：為什么有的老師就是備受學生的喜愛和歡迎，好像也沒見他們怎么特別??？而有的老師在學識水平各方面可能更好，為什么就是無法贏得學生的尊重呢？問題是一堆一堆，疑惑也一筐一筐。

究其原因的話，很大程度上應該是老師個體的師德差異對學生的影響力不同。在《影響學習的因素——學生如是說》當中，小學生認為有四個因素妨礙他們的學習取得成就，其中之一就四“老師的不良行為”，包括有外表、習慣、言語和情緒等[3]。

因為，現在作為老師已經不是僅僅擁有知識就行了?，F在的學生都很聰明，并不是老師說什么就相信什么。他們會有自己的想法，有自己的觀點，更加相信自己看到的，更相信自己的判斷，更相信自己的結論。對于一個老師的評價也不僅僅是課堂知識的灌輸，還有課堂之外的行為表現。如果說，一個老師在課堂的教育和在課堂上的表現對學生的影響是有意識的，那么，在課堂之外的老師不自覺的行為影響就可以說是無意識的影響。一個老師對學生的無意識影響有還是無、強還是弱，這個要取決于老師的個人師德內涵的修為深淺，包括知識水平和個人言行的綜合。老師個人的知識水平是可以勝任教學的，一般學生不會有異議。但是最吸引學生的往往會是一個老師內在的個人師德修養散發出來的光芒?！坝腥苏f，魅力是一種對良性影響力的最大釋放，而教育魅力則是一種高質量、高品味的德才感染力（毛志成）”[4]。教育的魅力的散發，除了有豐富的學識水平外還必須有良好的個人內在師德修養。

但是個人的內在師德修養是怎么來的呢？是我們平時在日常生活中的一點一滴的小事積累形成的個人的品德修養。雖然小事是平凡的、具體的、零散的，如一句話、一個動作、一個會面、……小事很小，容易被人們所忽視，但它的作用是不可估量。有些小事會深深地印在學生的腦海中，留下終生難忘的印象。

（二）、小事，似小非小：

所謂“學高為師，身正為范”，單單是學高并不全面，還要身正。這樣才算是合格的老師。而身正就是指師德，可以指身教。這個更加要體現在小事上了。

德國教育家第斯多惠所說的，“教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象”。試想，一個老師上課遲到，你怎么有說服力的教育學生不要遲到；老師都講粗言穢語，你怎么要求學生要講文明；一個老師都不分場合地抽煙，你怎么能使得學生相信吸煙有害健康；老師在升旗儀式都不嚴肅認真，你怎么能跟學生討論愛國主義精神；……這些都是很小的事情，但是，教育無小事。任何的小事都可能影響學生的一生。如果連這些最基本的，必須要做到的，我們老師都沒能做到的話，情何以堪！更加別談教育學生了。如果是酒后進行教育教學活動；上課時還抽空到走廊抽煙；上課過程中使用通訊工具……這樣的行為就更加不能容忍了。“唯有教師人格的高尚，才可能有學生心靈的純潔。教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人，不僅要注重言傳，更要注重身教” [5]。教育無小事，事事都育人，小事成就大事，老師的每個細小的行動都是無聲的教育，它遠比豪言壯志語更行之有效。

孔子說：“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！边@就要求教師從點滴做起，從小事做起，從自我做起，以身作則，率先垂范。要學生努力學習，自己就應當學而不厭，手不釋卷；要學生認真讀書，自己就應當積極備課，教學認真負責?？傊?，凡是要求學生做到的，自己首先做到，而且做出榜樣。只有這樣才能給學生帶來好影響，對學生進行教育才有說服力。也才有所謂的“親其師”，“信其道”。

（三）、小事，彰顯重要：

“教師的日常工作既平凡又不平凡，教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術品” [6]。

其實，很多的優秀老師，并不是他們有什么驚天動地的偉大功績。他們只是在自己的崗位上默默耕耘，踏踏實實的工作，做好每一件事，用自己的言行去教育和影響學生。所以社會提倡要加強師德建設，其實并不是我們想象那么神秘、空乏和夸夸其談。師德建設完全可以從小事做起，可以體現在老師的日常生活的一切言行當中?！耙怨芨Q豹，可見一斑”。我們往往可以從生活中的一些微不足道的小事洞察秋毫，從而感悟到一個人的內在精神。教師的理想信念、敬業態度、為人處世、道德情操、文化知識、言行舉止，甚至興趣愛好等都可以在平時的生活小事中體現出來，我們不用太多的豪言壯語，學生自有他的感覺和領悟。因為“教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。老師個人的范例對于學生心靈的健康和成長是任何東西都不可代替的最燦爛的陽光” [7]。老師的個人范例就是要體現在日常的所有行為當中，所以，行動是遠比長篇大論更有說服力的。

（四）、小事，成就事業。

江澤民同志《關于教育問題的談話》明確指出一樣：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”“師表”并不是單純的課堂上的表現，還會體現在日常生活中的小節上。很多時候都是小事決定成敗。試問，學生是喜歡朝氣蓬勃的老師還是暮氣沉沉的老師？試問，學生是喜歡談吐優雅風趣的老師還是言辭粗俗無味的老師？試問，學生是喜歡穿著得體賞心悅目的老師還是邋遢不修邊幅的老師？答案是很明顯的。這些都是好像與教育無關的生活細節，但是就是這些細小的東西影響著一個老師在學生心目中的形象。學生喜不喜歡你，就意味著學生喜不喜歡你的課，接不接受你的思想觀念。他們只有接受你，喜歡你，才會接受你的教育，而你才能對他們進行有效的教育。海爾集團總裁張瑞敏說：“什么是不簡單？把每一件簡單的事做好就是不簡單；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡?！崩蠋熞矐撛诤唵纹椒驳慕虒W中作出不簡單不平凡的舉措，這樣才能算是“為人師表”。

（五）、小事，持之以恒就是質的飛躍。

荀子在《勸學》中闡述：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海……”?！捌邆€燒餅”的故事想必很多人聽過：說的是有一個人買燒餅，吃了6個沒飽，當吃到第七個時飽了，他覺得前面6個燒餅的錢都白花了，早知道如此，只要買第七個燒餅不就成了嗎？這里面的哲學思想就是從量變到質變的過程，也許有些人無法上升到理論高度來闡述這個事實，但大家都明白，如果沒有前面6 個燒餅墊底，又怎么會有吃第七個燒餅就飽的結果呢？所以，作為老師也要堅持做好每一件小事，持之以恒地將小事做好就能夠成大事。當你不厭其煩地拾起細碎的石塊日積月累構筑起來了的卻是高聳的城堡，只有站在城堡俯瞰腳下的壯美景色時，你才會體味到這些小事的重要。只有堅持做好生活中的每一件小事才能夠最終形成光輝的個人形象，在一言一行當中折射出每個教師人性的光輝。只有成就自己光輝的個人魅力才能感染學生教育學生，受學生愛戴和尊重。

（六）、小事做好，必須慎獨：

“慎獨”一詞出于《禮記·中庸》：“天命之謂性，率性之謂道,修道之謂教。道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱,莫顯乎微。故君子慎其獨也?！薄吧鳌本褪切⌒闹斏鳌㈦S時戒備；“獨”就是獨處，獨自行事。意思是說，做人的道德原則是一時一刻也不能離開的?！吧鳘殹弊鳛樾摒B方法，就是強調在沒有外在監督的情況下始終不渝地、更加小心地堅持自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不會由于無人監督而肆意妄行[8]。

個人修養的最高境界就是能夠做到“慎獨”。作為老師，必須做到慎獨。因為老師的職業是特殊的職業，以教育人為本，行為必須得符合規范，更高要求的話就得是示范了。但是通常是別人記得老師，老師自己卻不認識別人。如果有了什么不良的行為的話，以為只有天知地知誰都不知的話，那可就大錯特錯了。不能說在課堂上講得天花亂墜，大義凌然，但是平時就是另外一回事。這樣的話，講話就根本難以令人信服，也無法獲得尊重。所以時時刻刻都必須嚴格要求自己。即使是在沒人的時候（你真的以為沒人嗎？）也要像在眾目睽睽之下一樣。這就是所謂的“慎獨”。但是，坦白說，要時時刻刻都能很好的做到這一點是非常難的。在大是大非上是很容易堅持立場的，生活小節上就會比較容易放松警惕。其實別說“慎獨”，有很多人在顯而易見的情況下也是沒辦法做到自己該做的或者說該表現出的樣子。更加別說獨處的時候了。但是只有做到慎獨才能不讓人有詬病的地方，這樣教育起學生的時候才能更加有底氣，更加理直氣壯，沒有猶豫，沒有羞愧感，正氣凌然。

六、加強師德建設，必須要求教師從小事做起。

從古至今，教師享有了無盡的美譽，如“渡人的小船、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師……”。無窮的美譽彰顯了教師職業對于社會發展的重要性。實際上，教師確實關系著國家的發展，它直接關系到我國科教興國戰略的實施。多年的教育實踐表明，培養全面發展的合格人才，要靠教育者的教學行為和道德行為相結合才能達到目的，因為教師的理想信念、敬業態度、為人處世、道德情操、文化知識等都會對學生產生直接或潛移默化的影響。因此，教師不僅要把優秀的傳統文化和當前世界的前沿科技知識傳授給學生，更要用自身的德行感染學生、影響學生。所以，既然選擇了教育事業，我們教師就要努力加強個人修養，從一點一滴做起，不斷完善自己。只有做好了自己的本分，注意了個人的一言一行，注意自己的公眾形象，注意自己的表率作用，使自己的所有言行都符合社會的言行規范的要求，符合教師道德標準，塑造出高尚的個人形象，“以不可抗拒的磁性與魅力所產生的強大的吸引力與感召力，使學生在接收教育的過程中不由自主地產生心靈的震顫、感情的共鳴。在震顫與共鳴中潛移默化地受到思想上的教育、靈魂上的凈化、素質上的提高，最終體現出教育的成功” [9]。

[1][4][9]孫勤東，教育的詩性、理性和磁性。世界教育信息[J].教育部教育管理信息中心，2005，（5）38-39.[2]中共教育部黨組.人民教育奠基中國——新中國60年教育事業發展與改革的偉大成就[J].素質教育大參考，2009，（11B）：4-5.[3]陳學民譯，影響學習的因素——學生如是說。世界教育信息[J].教育部教育管理信息中心，2005，（5）57-57.[5] [6] [7]中共教育部黨組.人民教育奠基中國——新中國60年教育事業發展與改革的偉大成就[J].素質教育大參考，2009，（11B）：6-8.

第二篇：師德建設的重要性與必要性

首先，中國社會和教育的新發展決定了進一步加強和改進師德建設的緊迫性。當前，中國社會、經濟發展又進入了一個新的發展關鍵期。政治、經濟的發展給教育的對象、目標、內容、手段、形態帶來了根本性的轉變，教育正面臨著前所未有的挑戰，對教師職業道德提出了新的要求，對教師的形象有了新的期待。

其次，教師的職業特點和角色價值決定了師德建設的重要性。教師的勞動就其本質而言是完善和優化人的素質的勞動，教師勞動的一個重要特點就是通過教師本人的理想信念、人生態度、價值取向、道德品質、治學方法乃至為人處事的態度等對學生產生積極影響。青少年時期可塑性很強，在這一時期教育影響至關重要;青少年模仿性很強，他們往往把教師當作學習的楷模，這就必然使教師的道德具有特定的社會價值，即對學生人格成長的啟蒙意義。教師對學生的教育，不只體現在思想教育和諄諄的道德教化上，還通過教師為人師表的作用，把道德教育滲透到學校教育的各個環節。教師應認識到師德的重要性，以高尚的師德引導學生選擇正確的人生之路。

第三，教師隊伍中尚存的問題決定了師德建設的必要性。近年來，師德建設在教育行政部門的領導下，工作卓有成效。廣大教師圍繞“打造公信教育，辦人民滿意教育”的目標指引，愛崗敬業、教書育人、為人師表、無私奉獻、勤勤懇懇、勇于探索，為培養社會主義事業的建設者和接班人作出了積極的貢獻，涌現出了一批師德先進個人和集體，教師隊伍的整體形象受到社會廣泛贊譽。但必須看到，當前教師職業道德建設中還存在一些不容忽視的問題，體罰或變相體罰學生、有償家教或以教謀私等現象一定程度上依然存在，這勢必影響我國教育系統的形象和聲譽，影響教育事業的改革與發展。

因此，各基層學校、廣大教師，要從實踐“三個代表"重要思想，推動教育改革與發展，培養社會主義事業建設者和接班人的高度，充分認識加強和改進師德建設的重要性和必要性，采取切實有效的措施，抓好師德師風建設，塑造良好的教育形象，為打造中國公信教育品牌奠定堅實的基礎。

第三篇：師德建設的重要性與必要性

師德、師風建設的重要性

新建小學：程良志

首先，中國社會和教育的新發展決定了進一步加強和改進師德建設的緊迫性。當前，中國社會、經濟發展又進入了一個新的發展關鍵期。政治、經濟的發展給教育的對象、目標、內容、手段、形態帶來了根本性的轉變，教育正面臨著前所未有的挑戰，對教師職業道德提出了新的要求，對教師的形象有了新的期待。

其次，教師的職業特點和角色價值決定了師德建設的重要性。教師的勞動就其本質而言是完善和優化人的素質的勞動，教師勞動的一個重要特點就是通過教師本人的理想信念、人生態度、價值取向、道德品質、治學方法乃至為人處事的態度等對學生產生積極影響。青少年時期可塑性很強，在這一時期教育影響至關重要;青少年模仿性很強，他們往往把教師當作學習的楷模，這就必然使教師的道德具有特定的社會價值，即對學生人格成長的啟蒙意義。教師對學生的教育，不只體現在思想教育和諄諄的道德教化上，還通過教師為人師表的作用，把道德教育滲透到學校教育的各個環節。教師應認識到師德的重要性，以高尚的師德引導學生選擇正確的人生之路。

第三，教師隊伍中尚存的問題決定了師德建設的必要性。近年來，師德建設在教育行政部門的領導下，工作卓有成效。廣大教師圍繞“打造公信教育，辦人民滿意教育”的目標指引，愛崗敬業、教書育人、為人師表、無私奉獻、勤勤懇懇、勇于探索，為培養社會主義事業的建設者和接班人作出了積極的貢獻，涌現出了一批師德先進個人和集體，教師隊伍的整體形象受到社會廣泛贊譽。但必須看到，當前教師職業道德建設中還存在一些不容忽視的問題，體罰或變相體罰學生、有償家教或以教謀私等現象一定程度上依然存在，這勢必影響我國教育系統的形象和聲譽，影響教育事業的改革與發展。

因此，各基層學校、廣大教師，要從實踐“三個代表"重要思想，推動教育改革與發展，培養社會主義事業建設者和接班人的高度，充分認識加強和改進師德建設的重要性和必要性，采取切實有效的措施，抓好師德師風建設，塑造良好的教育形象，為打造中國公信教育品牌奠定堅實的基礎。

第四篇：學風建設 從小事做起

學風建設 從小事做起

尊敬的各位評委老師，親愛的同學們： 大家下午好！

我是來自*****。今天我演講的題目是：學風建設，從小事做起。

剛開始看到學風建設這個主題的時候，我覺得這個主題包含的范圍太大，太過于寬泛了，可是靜下心來一想，學風建設并不是寫在橫幅上，掛在校園里的幾個大字，它可以很具體，很細致，可以落實到日常生活的每一處。同學們，千萬不要認為這只是校領導該做的事，學風建設需要我們每一個人從每一件小事做起。學風，我認為可以從學和風兩個角度來說。

首先說一下學吧！我們計電學院在3月11日成功召開了本學期首次學風建設座談會。討論了在校生的學風問題，對此很多人都認為這跟學生的自制力有關，寬松的學習環境導致了學生自我約束意識的淡薄，部分同學沉迷網絡，甚至通宵上網，頻繁逃課，考試作弊，更有甚者因此而被退學。同學們，我們都是經歷殘酷的高考篩選出來的，這是我們現在該有的狀態嗎？這是一個大學生該有的姿態嗎？我們必須要先從約束自我做起，從小事做起。這不只是對學校負責，這更是對自己負責。

再來說說風吧！本人校選課選修了論語，我們的老師曾給我們講過一個實例，說是有一個領導來我們廣西大學視察，他走進一間教室坐了下來，上課時間到了，學生們一個個走進來，找位子坐下了，直到課程結束，人都走光了，可是沒有一個人向這位領導問個好。這位領導就很納悶：他穿著打扮很正式，看起來不像是學生，怎么就沒有人上來問個好。后來，這位領導就這個問題和我們的校長作了深刻的交流。看到領導、老師主動問好，這可是我們從幼兒園起就學會了的??！為什么隨著年齡的增長，進入大學的我們反而忽略了這一點呢？同學們，這是小事，可不容忽視！

這樣的實例有很多，從教室里的早餐到課桌上的涂鴉，從墻上的小廣告到地上的宣傳單，看到這些現象，你們內心是否會有些許觸動呢！風是一種氛圍，是一種追求，更是一種風尚。它是學生的思想作風在日常生活上的具體體現,是學生內在素養的外在表現。

良好的學風對于學習、生活乃至于做人都有著至關重要的作用。同學們，現在不是手拿著論文，空談的學風的時候了，我們該有所行動，學風建設，靠的是大家，靠的是一點一滴小事的積累，讓我們行動起來吧，從小事做起，做成學風建設這件大事！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：重要性和必要性

一、重要性和必要性

二、活動的精神內涵

三、要達到的目標：一是貫徹落實科學發展觀和自覺性堅定性有新增強；二是推進改革創新，破解發展難題的能力有新提高；三是服務創新創業、促進科學發展；四是拒絕理由、雷厲風行、狠抓落實的作風有新改進；五是應對風險挑戰、推進事業發展和各項工作有新業績。

四、并提出“五種理念”，即：零停留理念，要求工作人員辦理公文、處理事務要馬上辦，辦得好；當日事當日畢理念，要求工作人員每天對工作來個回頭看，要做到手里的活不過夜，所有事情今日畢；協作無間隙理念，完善溝通協調機制；工作無盲區理念，無論承辦任何工作，都要盯住、盯緊、一盯到底，全程負責，做到謀劃早、考慮全、安排細。崗位無差錯理念，堅決杜絕忙中出錯，不因事小而疏忽大意，不因事多而出現紕漏，整體工作的準確以每個辦理環節、每個崗位的準確來保證?；顒又幸o密聯系改革發展穩定的實際，要針對當前存在的突出問題，抓住關鍵環節和重點工作，努力在“兩轉變、一完善”上真正見到實效，即：促進機關由審批型向服務型轉變，促進一些干部的思想由官本位向民本位轉變；完善機關各項工作制度，靠制度管人管事。

我們這個集體是講政治、顧大鄉、能打硬仗的。同志們努力工作，默默奉獻，較好地完成了各項任務。但是，在極少數干部中，確實存在一些突出問題，有的缺乏宗旨意識，缺失民本思想和責任；有的不講標準效率不高、得過且過，有的光有“唱功”沒有“做功”，熱衷于擺花架子、做表面文章，講起來頭頭是道、干起來沒有真招，有的無視工作紀律，竟然在上班時間擅離職守、聊天、打游戲等。我們開展“三個建設年”暨“四幫四促”活動，就是要切實糾正工作中的這些不良作風，要努力做到“五個轉變”，樹立“五種理念”。即：由觀念落后，不思進取，向解放思想，開拓創新轉變；由工作飄浮，得過且過，向腳踏實地，求真務實轉變；由自由散漫，紀律松馳，向自覺律己，遵守制度轉變；由本領不強、不講標準，向注重學習，提高能力轉變；由不盡其責、缺乏主動，向盡職盡責，勇挑重擔轉變

第一，講嚴謹求實，就是要狠抓落實。我認為，對辦公室工作，什么叫質量？落實就是質量；什么叫效率？迅速落實就是效率。辦公室把黨委、政府的部署和要求雷厲風行、不折不扣地落實到自身工作中，這就是辦公室講政治、有覺悟的根本體現，工作質量和效率就有了根本前提和基礎。辦公室工作必須旗幟鮮明地反對官僚主義、形式主義和弄虛作假等歪風邪氣，這是市委、市政府制定的改進作風兩個“八條規定”的主要內容，也是辦公室工作抓落實、保質量、提效率的有效措施。我們切不能停留在以文件落實文件，以會議落實會議這些表面文章上。如果我們以深入、全面、過細、認真的態度去求實，抓落實，辦公室工作就能夠出質量、出效率。

第二，靠制度，就是要以制度化、規范化來保障（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）辦公室工作的質量和效率。

各級黨委政府辦公廳室努力適應新的標準和要求，逐步規范政務管理，取得了一定效果。但是仍然還存在明顯不適應的問題。

在現代經濟和社會高效運轉，領導決策活動快節奏，經濟市場化、行政法制化的條件下，各級辦公室的工作必須以嚴格科學的制度規范來管人、管事，以好的制度出質量、出效率。一是實施全廳、全市政府系統辦公室的培訓工程；二是堅持公文季度審讀、錯情周報和優秀公文交流制度；三是實行公文業務講評和考核制度；四是嚴格實行每日公文“533”審核把關制度；五是堅持退文制度，就是對不合規范要求的請示、報告等，文電室、業務處兩道把關堅決退回。通過建立制度和執行制度，辦公廳公文及其他文秘工作質量和效率明顯提高 您可以訪問本網（www.tmdps.cn）查看更多與本文《在辦公室主任會議上的講話》相關的文章。

第三，靠知識，就是要以強化干部的業務素質來促進辦公室工作的質量和效率。

這就要不斷加強學習。要在學好政治理論和黨的路線、方針、政策的同時，努力學習各種新知識，特別是現代經濟管理知識、現代科技知識、文秘知識等，更新知識結構，大力提高適應現代辦公室工作的各項基本能力，使辦公室干部成為既是“頭腦型”、“智囊型”，又是實干型、操作型的復合型人才。有的同志辦文辦會辦事經常出現一些常識性的錯誤，重要的原因就是理論功底不扎實，“底子薄弱”，知識老化。面對日新月異的經濟社會發展和一往無前的新科學技術革命浪潮，我們只有勤奮學習，增加知識，才能夯實基礎，練好“內功”，全面提高辦公室工作的質量和效率，充分發揮“三個作用”，搞好“三個服務

“磨腦水（髓），喝墨水，流汗水，沒油水”。應當說，這是對辦公室工作辛苦和清苦的寫照；也應當說，這是對辦公室干部辛勤工作、清正廉潔的贊揚。腦水墨水汗水流在一起就是腦勤、手勤、腿勤，再加上“沒有油水”，