第一篇：教育部：年內將為師德劃底線 被曝光的都是敗類

教育部將出規定給師德劃“紅線”

京華時報訊（記者張靈）校長性侵幼女、教師體罰學生等事件，引發了公眾對教師素質問題的廣泛關注。針對此情況，教育部相關負責人昨天透露，今年內將出臺教師師德考核評價規定，為師德劃出“紅線”，越線教師將受到嚴懲。教育部將出規定給師德劃“紅線”

昨天，在北京2013年教育督導與評價研討會上，教育部教師工作司司長許濤表示，被曝光師德淪喪的教師都是教師隊伍中的敗類。全國現有教師1442萬，絕大多數教師都是教書育人的楷模。對于嚴重違背師德的行為，教育部堅決反對，并將積極配合相關部門工作，依法嚴懲，將這些人清理出教師隊伍。

許濤表示，今年，教育部將在大力宏揚教師高尚情操的基礎上，建立教師師德長效機制，出臺相關文件，劃出師德“紅線”。據透露，該文件將對教師違反師德規定的行為提出明確界定，建立教師師德考核評價規定。教師如有從事有償家教、體罰學生、違反教育規律增加課業負擔等行為，都將依照文件規定受到處罰。而性侵女童是違法行為，已不能簡單定性為有違師德。許濤表示，通過此舉“用高壓態勢守住師德底線”。

北京正醞釀打破教師資格終身制

目前，教育部已在浙江、湖北等省市試點教師資格定期認證注冊制度。教師需參加職業考試，持《教師資格證》上崗；并且每隔5年進行一次認證和注冊，從師德、教育教學能力和水平、參加繼續教育的時間和質量等方面綜合考核，其中對師德實行一票否決制。

昨天，北京市政府教育督導室主任線聯平透露，從今年起，本市將把教師隊伍建設列入教育督導范圍。目前，北京已開始研究教師資格定期認證注冊制度，計劃實行《教師資格證書》和《北京市新入職教師職業培訓合格證書》制度，逐步打破教師資格終身制。同時，實行統一的中小學教師編制標準，建立統一的職務（職稱）系列，完善聘用合同管理制度，全面推進教師職務評聘結合。

北京教師師德滿意度高

記者了解到，學生、家長對北京師資隊伍的滿意度在最近4年內大幅提高。

綜合分析4年來入戶調查結果，本市學生和家長對師資隊伍的總體滿意度逐年提高，從2009年的77分提高到2012年的84.8分。最近4年，學生、家長滿意度最高的一項是“教師是否有體罰和變相體罰行為”，而對于“及時指導和幫助學生”的滿意度一直處于七十幾分的低位。

線聯平表示，本市將首次引入學生、家長和社會的監督評議，計劃年內制定出教師隊伍督導的指標體系，引導教師重視品德教育。建立健全教師專業能力建設長效機制，探索不同類別學校的薪酬制度，調動廣大教師的工作積極性和創造性。

第二篇：看到教育部年內將給教師師德劃紅線

看到教育部年內將給教師師德劃紅線，我覺得 我應該說點什么：1442萬教師出了幾個敗類，8000萬黨員有幾個干凈的，憑什么就單給教師師德劃紅線？給官員高薪養廉，結果人家貪污幾十億還能感動中國，而將教師工資待遇 與公務員分開，始終不漲，偶爾有償家教就十惡不赦；說教師還有兩個假期，我呸，你們也不問問假期給老師安排了多少沒用的 培訓；要求老師不能打學生，不能罵學生，不 能體罰學生，好，那不管了，又說不 負責任，管嚴一些吧，又說限制學生個性發展。不打不罵，不批評不體罰，你讓老師怎么管，說要用溝通和真心感化學生，你當老師是如來佛祖啊，你怎么不把快要槍 斃的貪官或殺人犯送到學校來讓我感化；說老 師應該像蠟燭一樣無私奉獻，這話讓人聽得惡 心，這都什么時代了，你問問你們家 現在有幾根蠟燭，這時代誰用得著蠟燭，誰看 得起蠟燭，再說了，既然你把教師當蠟燭，憑 什么要求其發出白熾燈的亮度，你給我這個待 遇了嗎？

這個社會現狀存在著一種病態的發展趨勢，教 師待遇和教師地位被一再的貶低，驚聞教師不 讓作弊遭打，這是什么時代？連學生準考 證填錯都是監考老師的錯，教育決策的到底是用什么東西思考問題的？以前，教師在人心目中是崇高的，而現在，隨便什么 人都可以對教師行業任意指責，為什么現在老 師的地位越來越低，或許也正是因為所有的人 都可以對教育說三道四，都認為自己的教育觀 才是正確的。教育工作的專業化程度越來越低，教育工作的獨立性越來越低，甚至沒有什么 獨立性，一堂課你該怎么上，該講什么，學生 應該怎么教以及一個老師的任何言談舉止現在 都不由老師決定，而是由這個社會決定，這也 決定了老師講課方式和課堂模式的死板，在這 種模子一樣的環境下怎么可能出來有獨立思想 的人才。社會都指責說，高素質的人才都讓老 師毀了，其實是好多高水平的老師都讓現在的 教育現狀給毀了，而決定現在教育現狀的正是 這個社會的大環境。2010年，聯合國四大主要機構的負責人在《 世界教師日聯合致辭》中說，“地位低、工資 低、工作條件差侵犯了教師的權利，也降低了 年輕人加入和留在教育行業的積極性。” “沒有 出類拔萃的大學生加入教師這個行業，教育振 興只會是畫中之餅”。我本來對教育教學有著一種崇高的信仰，但，漸漸地，一切不復存在?? 我不會建議我的學生報考師范類院校，更不希 望他們以后出來當老師?? 沒有優秀教育理念和教育環境的時代就不會有 優秀的老師，而沒有優秀老師的時代是可悲的，是沒有未來的??

教師！請保重自己。不要讓虛無的光環壓得你喘不過氣，你不是救世主，也并非上帝，沒有人逼迫你來拯救這世風日下的世界。人世間有太多的不平事，不要祈望你的一己之力能夠凈化多少污濁的空氣。你，就是你，一個立三尺講臺，靠一根粉筆養家糊口的平凡子弟。不必苛求自己，盡己所能，問心無愧，足矣！你沒有教唆你的學生走上歧路，你沒有放縱錯誤在空中飄逸，你沒有心存私欲損人利己，你沒有得過且過誤人子弟??這已經夠了，在茫茫天地間，你的身軀足夠偉岸；在物欲橫流的世界，你的品行足以超越聚光燈下那一陣陣卑瑣的呼吸。何必再苛求自己。

老師，不要苛求所有學生都品學兼優，通過您的努力，孩子每一點的進步都足以令人可喜；不必苛求每一名學生都隨你心意，作為一個擁有靈魂的個體，他也渴望能夠自由呼吸；不要夸大教育的力量，社會的方方面面其實無時無刻都在與你爭奪這塊陣地，與它們相比，你的教育和影響可能太缺乏吸引力。面對你面前的孩子，你只需做到盡心、盡力。在你的天平兩端，不僅有事業，還有家庭；不僅有別人的孩子，還有自己的子女；不僅有學生的健康，還有自己的身體。誰也沒有要求你永遠考取第一，誰說你就得永遠創造奇跡。再美的鮮花，終會破敗，再無敵的英雄，也得老去，你只是一個凡人，那么就快樂的享受生活，就快樂的去工作努力。魏書生只有一個，不能成為名家，難道生活就沒了意義。今天，一個人的成功，既需要有人扶植，又需要機遇。既然不能成為鮮花，那么綠葉不也同樣美麗。工作不是生命的全部，家庭、孩子、愛情、友誼??哪一項的缺失都會讓你的生命蒙上灰色的印記。別為了你的事業，犧牲你的家庭；別為了你的學生，將遺憾留給自己的子女。工作天天要干，親人同樣需要你的掛記；學生年年都教，自己的孩子才是你的唯一。