第一篇：汝南縣第三小學2012年春季名師工作室工作計劃

汝南縣第三小學2012年春季名師工作室工作計劃

一、指導思想

本著名師工作室要成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，樹立為學生及教師服務的工作方針，完善自我，創新創優，凝聚教研力量，同時也給我校教師提供一個施展才華的平臺，充分發揮骨干教師的專業引領作用，為優秀教師實現自我價值提供機遇，讓廣大教師學有榜樣，促進年輕教師迅速成長，全面提高教育教學質量。

二、工作職責

1、重視課題研究，提高教研能力。

以課題研究為引導，圍繞汝南課堂模式改革的重點和熱點問題開展課題研究，探索提高教育教學質量的有效方法和途徑。認真學習理論知識，扎實進行有效教學模式、學生自主學習方式的研究，提高我校名師教科研能力，促進學生自主學習能力的提高。

2、進行課例研究，促進專業發展。

積極參與課堂教學改革，帶頭參加各級各類優質課比賽，提高自己業務水平。結合市縣教研活動，組織進行課例研究，提高專業素質，并發揮工作室的輻射帶動作用，促進一部分中青年骨干教師業務素質的快速提升。

3、增強反思意識，提高寫作能力。

把教育實踐和教研論文的寫作緊密結合起來，深入思考、勤于反思，積極主動地撰寫教學反思、隨筆、論文，提高反思能力和寫作能力，促進自身的專業成長。以學校網站為交流平臺，每兩周更新一篇，達到資源共

享。定期向相關報刊投稿，爭取每學期每人有一篇論文發表或獲獎。

4、加強常規活動，建立健全組織機構，擴大工作室影響。

堅持每月二次的業務學習例會制度，研究工作和學習，交流經驗和體會，從而實現共同發展。每次的例會上都將分別有一個中心話題，并輪流由某個成員主持、主講，工作室其他成員參與討論，互相啟發，各抒己見，并在適當時機對來自工作室以外的的教師開放，使工作室真正成為我校教師研究教學、切磋教藝的成長發展的“家園”。

三、工作規劃

1、召開名師工作室會議，回顧名師工作室一年來開展的各項工作，對前階段各室的活動就專題研討、同課異構展示、示范課等活動的開展情況，各成員業務進修、論文撰寫、室內工作等履職情況作小結。根據2012年工作展望與規劃，布置2012年度的總體工作安排及考核要求。

2、結合《名師工作室管理辦法》和《名師工作室年度考核評價辦法》，制定本工作室的具體活動方案，模范執行，并在實踐中形成本工作室活動特色，不斷推進教師隊伍建設。

3、樹立問題即課題的教研意識，積極開展語文、數學課題研究。以課題引領課程改革，以課題引領成員專業發展，工作室要強化課題研究意識，重視課題研究流程管理，定期交流研究情況，不斷加強針對性與實效性，在學習中研究，在研究中實踐，在實踐中反思，積極引導成員撰寫研究論文，豐富研究成果。結合工作室課題及個人研修的課題展開切實可行的研究工作。

4．加強工作室日常工作的流程管理，注意活動資料、圖片的收集與歸

整，重視平時流程的考核，強化檔案意識，建立定期聯系制度，及時匯報活動信息。

5．積極組織成員送教下鄉、送教到校，為我縣的教育均衡作出應有的貢獻。每學期至少完成校級及以上公開課、示范課或講座1次（教學設計、講座提綱及音像資料完整）。定期針對教學難點與教學熱點問題開設專題講座，特別是對青年教師的基本功訓練加以指導，為他們開設專場示范課，教他們如何說課、上課、評課以及進行教學反思，促進他們自我研修，逐步成長成熟起來。

6．重視組織成員的外出參觀考察、學習交流，積極創造機會與省內外知名學校或相關市、區名師工作室進行交流與研討，汲取經驗，借鑒成功做法，創新工作機制，拓寬視野，增長見識，不斷開創工作新局面。

7．繼續開展同課異構展評活動，對前階段開展情況進行小結，優化活動方案，完善程序，認真制定下階段的活動計劃。活動中通過課堂展示、教學講座、評課研討等活動促進工作室成員進一步提高自身素質和專業素養。

8．積極配合教研室搞好相關教研工作和舉辦的教研活動，切實提高教研質量與效益，繼續以名師工作室為平臺，擴大示范輻射作用。本工作室充分利用資源，做到資源效益的最大化，邀請相關學科專家給成員開設講座，請他們蒞臨指導，進行面對面的交流，實現工作室成員與專家的零距離互動。充分利用網絡、微博、QQ、教學新時空等形式，實時與專家保持聯系，提高工作室的知名度，為打造我縣教育品牌作出應有的貢獻。

第二篇：2013春季汝南縣第三小學名師工作室工作計劃

2013春季汝南縣第三小學

名師工作室工作計劃

為充分發揮名師工作室的示范、引領、輻射作用，加速汝南縣小學語文教師專業化發展，特制定本名師工作室計劃。

一、指導思想：

本工作室在汝南縣教育局相關領導的指導下開展工作，認真履行名師工作室職責，積極主動開展教育教學重點問題研究，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，把先進的教育理念、獨特的教學風格、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中，使名師工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。

二、工作目標：

通過工作室的努力，在工作室成員中形成用心學習、靜心思考、潛心教研的良好氛圍，提高教學與科研能力。以課堂教學為主陣地，產生一批教學實例，探索一些教學規律。

三、工作內容：

1．勤讀書

讀“四個一”，即每天讀一篇教學相關文章；每周讀一篇經典美文；每學期讀一本名著，每學期讀教育教學理論專著（做好讀書筆記，學期末上交3000字左右讀書心得）

2．多交流

（1）“相約周五”討論交流

研討的結果由負責老師做書面小結，并上傳到群里。

（2）圓桌會議

每月一次圓桌會議，探討與所立項的科研課題相關的問題。

3．善引領

（1）專題講座

每學期做一個專題講座。

（2）上研究課

每學期執教一節研究課。

（3）帶一個徒弟

充分發揮自身的優勢，指導一位青年教師，共同提高教學能力和業務水平。

4．會總結

（1）發表一篇論文

（2）每兩周上傳一篇文章到博客，可以是讀書所悟或教學設計等。

（3）初步總結出自己的教學風格。

5.學研究

開展課題研究

四、具體安排

三月

1、召開名師工作室會議，宣讀名師工作室工作計劃，確定人員分工，宣讀工作室規章制度以及工作要求。

2、工作室人員制定本工作計劃。

四月：

1、召開全體成員會議，搜集資料為工作室的教育科研課題做好準備。

2、開展高效課堂的課堂展示及課后研討活動。

五月：

名師工作室成員開展讀書交流活動。

六月：

1、邀請省市知名專家、名師來我縣進行經驗講座、課堂展示。

2、名師與各徒弟搭臺子結對子，在師傅指導下，徒弟進行課堂教學大比拼，選出優秀課例全縣進行觀摩、研討、請教育局、進修校專業領導進行指導。

七月：

1、工作室學期工作總結。

2、學員結合平日的活動情況進行個人工作總結。

3、向上級申請組織名師工作室成員外出觀摩名師課堂，學習先進經驗。

2013年2月

第三篇：汝南縣第三小學2013年秋季名師工作室工作計劃

汝南縣第三小學2013年秋季

名師工作室工作計劃

新學期開始了，我們工作室也已拉開工作的帷幕。作為一個剛剛起步有待騰飛的工作室，我們既有許多的憧憬，也有許多的期待，當然，也面臨許多的困難。如何在“汝南三小名師工作室”取得初步成功和形成了一些經驗的基礎上繼續開展我們的工作，繼續為各位老師服務，使工作室成員有扎扎實實的收獲和進步，確實是擺在我們面前的一項艱巨的工作。為使新學期的工作扎實有序地開展，為促進工作室成員在新學期開始就以高昂的姿態和飽滿的熱情投入工作室工作，也為了我們工作室成員“充實自我，完善自我，發展自我，展現自我”的期望，我們特制定本學期工作計劃如下：

一、工作目標

1．以研課、磨課為形式，塑造工作室成員鮮明的教學風格和特點；

2．以課題研究為載體，組織有效的教學研究，提高撰寫教學論文、教學反思的能力；

3．以指導青年教師為抓手，發揮工作室成員的示范、引領和輻射作用；

4．以激發工作室成員自身潛力為目的，積極參加各校教學評獎活動；

5．以融匯工作室成員群體智慧為宗旨，搭建好工作室網絡教研平臺。

二、工作內容及措施

1．聚焦課堂教學，塑造個性特質。

課堂是教師的職業場所，教學是教師的第一要務。名師之“名”，首先在于課堂教學。工作室本學期的工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，這也是本室開展其他各項活動的基礎。通過工作室成員內部開課、開設講座等形式，相互學習，在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員都具有較高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，力爭形成鮮明的教學個性和特色，確保在同行中有一定的影響。

2．開展教學研究，提升科研水平。

“教而不研則淺”，研究是名師工作室的第一要務。名師工作室主持人在自身積極開展教育教學研究的同時，要帶動工作室成員自覺進行研究，督促并鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究，積極撰寫教育教學論文。

課題研究方面，本學期要求各成員在原有研究的基礎上，對課題進行更深入持久地關注，以進一步提升科研水平。工作室將圍繞《小學語文合作探究式教學模式》、《批注式閱讀學習模式》、《小學生生活化作文研究》等三項課題，深入開展研究，計劃于寒假期間進行課題研究成果匯報會。

3．做好幫扶引領，追求輻射效應。

工作室成員一方面在導師的引領下，實現各方面的自我成長；另一方

面，工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。本學期，要求各工作室成員結對1～2名青年教師，經常聽課、評課、案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學能力。同時，工作室成員將積極創造條件參加各級教學評獎活動，開設學術專題講座，展示工作室實踐成果，追求輻射效應。

4．搭建交流平臺，共享教育智慧。

建立和完善工作室網絡教研平臺，是本工作室的工作重點之一。我們將借助薛城教研平臺，進一步加強工作室網絡教研建設，積極開展網絡在線互動式研討，豐富工作室教育教學資源。本學期我們將合理增設欄目，不斷充實和更新博客的內容，要求工作室成員時常提供教育教學隨筆、優秀教學設計、案例等，使工作室博客的內容更加豐富、新穎、實用，力爭使每一位瀏覽者能得到有益的啟發。我們要讓工作室網絡教研平臺成為工作室成員與外界同行進行交流的窗口，實現教育智慧共享。

5．考察學習觀摩，借勢給力成長。

本名師工作室根據所承擔的教育教學指導與示范的基本任務，充分發揮名師工作室的教學資源條件和教育環境的優勢，追蹤課改、教改的基本信息，提高駕馭教學教研工作的主動性，確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學理論前沿性、教學方法新穎性，教學成果實效性。為達此目標我們將爭取經常組織成員外出學習考察，參加高層次的學術交流，提供與區內外名優教師相互切磋教學技藝和研討的機會，以開闊視野，提

升成員的專業素養和專業能力，借勢給力促進自身成長。

6．用讀書豐盈自我。工作室訂三份雜志《小學語文教學參考》、《小學語文教師》、《小學語文教學》，每個成員要定期到閱覽室借閱教育專著，讓閱讀成為自己的習慣。

7．以“觀課、聽課、評課”來提升自己，學會取他人之長，補己之短。積極探索教學工作新思路，結合自己的研究方向，勤于思考研究中存在的問題，主動想辦法解決，堅持寫教學反思，積極撰寫論文。

8．每位學員每學年制定切實可行的發展計劃，學年末開展階段性總結反思活動，上交工作總結，進行自評，并接受工作室的綜合考核。

三、計劃開展的活動

九月：

1、召開名師工作室會議，宣讀名師工作室工作計劃，確立論壇教研主題，并組織研討。

十月：

1、確立論壇教研主題，并組織研討。、進行送教下鄉活動。

十一月：

1、組織開展名師讀書沙龍活動。

2、確立論壇教研主題，并組織研討。

十二月：

1、召開“工作室”總結會議，對名師活動情況進行詳細總結。

2、名師工作室成員個人工作總結。

3、資料匯集，展示活動成果，分享成功的經驗，改進存在的問題。

2013年9月

第四篇：汝南縣第三小學2013學名師工作室工作總結

汝南縣第三小學2013學

名師工作室工作總結

在縣教體局領導的關心支持下，在教研室的關注和指導下，我們汝南三小名師工作室各項工作有條不紊地開展。一年來，我們看到的是點滴的收獲，感受到的是工作室成員們共同進步的喜悅，現做簡單回顧。

一、勤于學習，提升理念。1．讀萬卷書，行萬里路

一年來，工作室的成員勤于學習學科專業知識和教育教學理論，首先做到“讀五個一”，即每天讀一篇教材；每天讀一篇文章；每周誦讀一篇經典詩文；爭取每年讀一本教育教學理論專著。還要擴大閱讀的視野，計劃在三年內讀完中國古典四大名著，其他讀物涉及哲學、美學、文學、藝術、歷史、心理學等諸多領域，開放視野。半年時間，成員們讀了很多書，如《高效課堂22條》《給教師的一百條建議》《現代教師人格塑造》等書籍。從中獲得心靈的頓悟，豐富了自己積累，積淀起豐厚的文化素養。

2．求他山之石攻己玉

為了提高工作室成員的教育教學實踐能力，教研室組織工作室的成員到各地參觀學習先進的教育教學理念。2013年 5月,到安徽銅都區參觀學習“五環大課堂”教學觀摩和實踐活動；10月份到鄭州參加中國好課堂教學觀摩活動； 11月份，到安陽中心學校參加片區教學研討活動。

三、交流研討，拾階而上。

（1）信息交流。定期集中和在網上進行教學教研交流活動，教學教研和讀書心得體會。建立“邀約（相約）星期三”網上交流活動制度。在學校網站設立“小學語文名師工作室欄目”。“相約星期三”研討如期進行，研討擬題采取輪值制，由工作室成員把自己在工作中遇到的困惑或難題提交群里研討，研討的結果由擬題老師做書面總結，并上傳到群里。半年來，我們探討諸多問題，如《如何撰寫教學質量分析》、《如何抓寫字教學才更有成效》《怎么用較少的時間教學卻取得好的成績》、《我心目中的高效課堂》《低年級識字教學如何做到高效》等。

（2）圓桌研討。事先布置議題，讓每一位成員作好充分準備，就小學語文教學的某個問題進行深入探討。本學期我們探討了《在課堂中老師如何高效示范朗讀》等議題。展開熱烈的討論，教師們都各抒己見、暢所欲言，通過不同觀點的交鋒、補充、修正，使教師的理論水平得以提高。

四、引領示范，輻射全區

本學期，我們工作室以提高我室全體成員的專業素養并發揮我室對全區小學語文教學高水平的專業引領為根本目標，開展各項工作。立足課堂，關注教學實際問題，通過集中與分散、學習與實踐、反思與交流等多種形式多種渠道相結合的工作方法，開展系列研討活動，逐步達到本室預期目標。

1.專題講座

為切實發揮我工作室在全縣的引領、輻射、指導作用，9月6日，我工作室組長王紅艷在全縣小學語文畢業監測質量分析會上做了《試題簡析及答題情況分析》，吳永寧老師在不同的鄉鎮和學校做了10場家庭教育報告，題目是《

》，影響一方。

2.送教下鄉

一年來，工作室的成員們創造性的開展送教活動，由鎮送到校，由鄉鎮到村小，帶動了村校的教研活動開展。在 “汝南三小名師工作室”組織下，在導師的指導下工作室部分成員前往三門閘中心小學送教下鄉。黃作亞、陳豪分別執教了《詞語盤點》《七律·長征》兩節課。兩位教師課前先以自己執教的課為例，向參加活動的汝南縣教師們闡述了自己的設計理念。在課上，兩位老師針對學生年齡、心理、興趣、特長，以尊重學生的個性為前提，激發學生的主動性、創造性為目的，精心創設多種學習情境，多角度的讀，深入細致的想，引導學生在自讀自悟的過程中欣賞語言文字，學習讀書方法，感受人間真情。課后還安排了吳永寧校長做點評，還與聽課的教師們互動交流。這次活動深受汝南縣聽課教師的好評。此外，各位成員在本校充分發揮示范、引領、輻射作用，指導青年教師上課、論文寫作、課題研究等，使青年老師學有所成。

五、同心協力，成效豐碩

半年以來工作室的成員無論從教學水平、教學策略，還是成果上都有不同程度的提高。我室組長王紅艷經過層層遴選，入選中原名師工程培養對象。

工作室成員在省市級刊物發表文章10余篇，在省市論文比賽中獲獎20余次，多人省市級課題結題或在申報中，獲省市各級榮譽10余人，工作室成員取得了長足的進步。此外，工作室成員積極參加省市各類培訓或者承擔培訓任務，表現突出，深受好評。

六、存在的問題及努力方向 1.存在問題

（1）學員的學習積極性有待提高；（2）網上互動參與度有待加強；（3）學員的實踐總結能力有待提高。2.努力方向

工作室的成員們要正確處理工學矛盾，繼續努力，開拓進取，圍繞著 “讀五個一”及“做五個一”活動中，以“名師工作室”為平臺，以教學實踐為載體，積極共同完成工作室的奮斗目標。

2013年12月

第五篇：汝南縣第三小學名師工作室工作總結

汝南縣第三小學2012名師工作室工作總結

一年來，在名師工作室各位成員的共同努力下，圓滿完成了工作目標，在學習、合作、反思、示范等方面都有了進一步的提升。工作總結如下：

一、強化學習意識，提升理論水平

工作室定位于學術組織，以學習研究為基本目標。名師工作室通過多種途徑強化成員們的學習意識，關注他們的學習行為與學習成果，使他們在理論層面有更多的積淀。

聆聽名師講學。我們邀請專家作專題講座。在講座中，成員們與名師面對面交流探討，從交流與討論中我們發現這些內容不僅讓成員們的心理得到解壓，更讓他們對積極的職業意識、全新的教師角色觀念、職業生涯規劃有了全新的認識。

倡導自主學習。名師工作室的成員本身都是學校的骨干老師，學習比較自覺。為了幫助大家提高學習的有效性，我堅持每周自主閱讀與及時記錄為主，并在第一次集中的時候就為每位成員準備了精致的筆記本，便于摘錄與分享。

二、強化合作意識，提升教學水平

名師工作室的幾位成員分別來自不同的教研組，工作室第一次會議，我們就在輕松的氣氛中互相作自我學科介紹，兩兩選擇合作伙伴，以便完成規定的網站欄目上傳工作。學校的研討課，讓工作室成員之

間的合作達到了一個新的高度。兩周的時間里，成員們經歷了緊張的備課、準備教具、試教、點評等多個環節的研討過程。三人為一小組，自定計劃表，將研討時間細化到幾點幾分；自己分工，將各項準備工

作落實到個人；同課異構，每人貢獻自己的想法……融洽的氛圍讓大

家在與同伴的交流中學到求實的精神，在傾心的交往中學到道德的偉

岸，在智慧的碰撞中領悟到教育的真諦，成員們的教學水平在集聚集

體智慧后有了明顯的提升。

三、強化反思意識，提升研究水平

反思是人特有的心理品質，而教師反思能力則是教師成長和發展的重要標志。工作室運作過程中，我們要求每個成員注重對自我及教

學活動進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節，不

斷提高他們的問題意識和教育研究能力，使他們能獨立解決教育教學

實踐中遇到的各種問題，進而發揮手中的專業自主權，實現專業自主。

每個成員結合自己的研究項目，認真制定了計劃。積極參加學校

組織的培訓活動。相互交流的過程中成員們坦言：寫作是我們的短板，也是讓我們最為頭疼的事情。為了有效提升大家的寫作水平，我們采

用“一人曬文，眾人捉刀”的形式來進行。成員們把文章發表到學校網

站中，然后大家暢所欲言，就文章的選材、結構、文筆等提出改進建

議。相互的學習和相互的挑刺，引發了理性的思維，激活了靈感的火

花。成員們都說：“這樣的研討真好，既幫助我們理清思路，又讓我們學到了很多寫作的實用技巧。”

四、強化展示意識，提升示范水平

名師工作室的目標是成為“思想的集聚地、名師的孵化地”，成為

幼教人可以 “暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學經驗、反思研

究過程、共享學習資源”的又一通途。為了使工作室能充分發揮輻射

與示范作用，我們鼓勵成員們內強素質，外抓機遇，努力展示自己的風采。

五、制定名師管理和考核措施

為加強對名師工作室的管理和支持，學校把名師工作室工作列入

學校的重要考核內容；各類培訓優先考慮選送名師。學校為名師積極

做好名師工作室的組織協調工作，保障名師工作室必要的經費開支，在績效考評、評先樹優、職稱評定等方面對名師給予政策傾斜，并積

極為名師工作室的工作提供條件。同時學校還加強對名師工作室工作

日常跟蹤、聯系與管理，建立工作室對外聯系及交流制度，加強教研

課題的管理工作，做好名師工作室成員的教研成果展示工作。

由于工作室成員作為各教研組的業務骨干，在有限的時間內盡可

能安排有意義、有價值的活動，讓每個成員們都能在原來的基礎上有

所收獲，有所進步。