第一篇：師德師風活動學習心得體會[本站推薦]

師得師風心得體會

北斗小學趙英

我校組織開展了加強師德師風建設促進教育教學質量提高活動。我通過認真學習，對新時期教師職業道德建設有了更深刻的認識和理解，對師德師風建設重要性有了更深的理解，對師德師風基本內容有了全面的理解和把握，感受很多，體會頗深。

一、充分認識了加強師德師風建設的重要性

“責任”和“愛心”是教師職業道德規范的核心和靈魂，教師師德水平的高低關乎青少年的健康成長，關系國家和民族的未來。在新的時期，我縣開展加強師德師風建設促進教育教學質量提高活動，對規范教師師德行為，提高教師整體師德素養，激勵和引導廣大教師樹立崇高的職業理想，自覺規范自身行為，具有十分重要的現實意義和歷史意義。

二、全面準確把握基本內容，深刻領會師德師風內涵

教師師德師風的基本內容主要包括以下幾個方面的內容：

（一）愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。我們選擇了教育事業，就要無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不斷的挑戰自己，超越自己。

（二）加強政治學習，不斷提高政治素養。本人系統的學習了《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師修養與教師專業成長》等相關法律法規文件和書籍，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

（三）愛心是師德素養的重要表現。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

（四）孜孜不倦，積極進取。老師要不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

（五）以身作則、率先垂范。教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

三、深入學習，結合實際，全面提高對素質教育的認識

通過師德師風的學習，我認為實施素質教育，首先應該提高自身素質的是教師、家長、各級領導和公務員。教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質低下，言行不文明不規矩，孩子們怎會有高質量的成長？各級領導及公務員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

第二篇：師德師風學習活動心得體會

教師培訓小結

今年暑期我們學校開展了為期五天的教師培訓活動，使我得到了很大的收獲，包括師德師風教育,教育新理念,教師職業道德規范,教育政策法規,基礎課程改革綱要,教師心理健康教育,現代教育技術,班主任工作方法和技能,學科專業課等等諸多方面的系統學習.雖然時間只有一周,但內容卻是充實的,對我們教師來說更是終身受益。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不只要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養高尚的職業道德？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證，通過這次師德師風教育活動，促進和提高教師的整體素質、促進學校教育工作的更好發展，我就本次教師培訓學習，就師德師風建設簡單談談以下幾點體會：

一、愛心是好教師的前提。

愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛學校、愛教師、愛學生、師生之愛、生生之愛，是學校教育教學工作良好開展的基礎，作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛，要互相信任、互相學習，彼此協調、相互寬容共同提高。學校領導要愛護關心每一位師生，盡所能幫助教師解決困難，要給教師創造進修提高的機會，要讓教師體會到在學校這個大家庭的溫暖，要讓愛充滿校園。

充滿愛心的教師一定會受學生尊敬的，這也是成為好教師的前提條件之一。教師只有投入全身心的力量去愛學生，愛教育。只有愛才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣，你愛學生，學生也才會愛你。

我始終認為，教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎上，教師才會投入他全部的力量，才會把他的青春、智慧、無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業。我時刻提醒自己：尊師必先愛生！

二、業務素質的提高是好教師的基礎。

注重業務素質的提高是現代教育發展的需要。隨著信息技術對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內容、方法要有更深的造詣，必須掌握現代教育技術。隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用，我們傳統的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了沖擊，計算機的普及和網絡技術的發展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學模式已起了質的變化，我們老師要凸出認知主體在建構中的作用，要注重綜合素質的提高，不斷“充電”、學習和掌握現代教育技術，適應信息化教育帶來的教學方法和手段的變革，在新課改的教學中，大膽運用現代教育技術，做到師生互動，把原來傳統式的“教”轉變為“導”，推動新課改的健康發展。要精心設計每一節課，要認真開展教學研究，研究新的教

育技術、教學方法，要在教學過程中不斷總結、提高。只有不斷充實提高自己的業務素質，才能適應時代對我們提出的要求。

教育的最高境界是形成自我教育的人格，所以一名好教師應該有著深厚的文化底蘊。其次教師還應該有三歷：學歷、經歷和閱歷。這三歷是一個有機的聯系，不一定將名山大川都走遍，行萬里路和讀萬卷書，其價值是一樣的，所以一個好教師除了有著深厚的文化底蘊外，還應該要勤奮學習、不斷充實自己。我在這方面做的還不夠，今后應該勤奮學習，不斷充電，才能滿足成為一個熱愛生活、熱愛學生的好教師，才能教育好孩子們。

三、激情是好教師的保障。

對于成長中的教師來說，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。教育是一首詩，如果沒有解讀這首詩的愿望和沖動，你將永遠不會讀懂他，也寫不出精彩的詩篇。一個人沒有沖動沒有激情，就永遠不會有成功。每個人的歸宿結果都是一樣，我們不能要求每個老師都優秀，但要求每個老師都能追求優秀。一個優秀的教師必須具有遠大的理想，同時更要有激情。對于教師來是說，追求教育理想，提出追求的目標，就得富有激情，這是做好教育工作最基本的條件。一個優秀的教師，應該善于認識自己，發現自己。生活中的一些人，為什么沒有激情，因為他們發現不了自己的可愛之處和偉大之處。

四、師德是好教師的靈魂

完善的思想道德修是驅使教師運用已有的知識能力為教育作貢獻的動力。教師的角色是“學生學習的伙伴”，是“學生式的教師”從根本上改變了傳統的教師與學生的對立關系，教師的作用不再單純地傳授知識，而是注重引導學生“學會學習，學會使用，學會生存，學會做人。”。教師既是學生的伙伴，又是教學的組織者，誘導者，促進者；教師是“學生式的教師”，學生是“教師式的學生”，相互影響，相互探究，相互學習，共同發展。課堂上，不僅僅學習書本上前人創造的知識，也學習師生共同探究，發展，創新的新知識，教師要認識到學生的主體地位，積極引導學生自主學習，探究發現，讓我們攜手，無愧于“太陽底下最光輝的職業”，做新時代的好教師。

要想成為一位優秀的教師，不僅要胸懷理想，充滿激情和詩意，還應該充滿自信，不斷學習、充實自我，不斷挑戰自我，充滿愛心，善于思考、善于調動幫助他成長的各方面因素并具有人格魅力的教師。

在歲月磨平了棱角、時光沖淡了激情的日子里，我尤其需要這樣的提醒和指引。摘錄如下一小段作為我教育之旅的路標：教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷；教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作；教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索！

第三篇：學習師德師風活動心得體會

學習師德師風活動心得體會：耐住清貧，哺苗助長

教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養www.tmdps.cn未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。“為人師表”成為新時期師德、師鳳建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在教師。

首先，作為教師應該熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。

作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是www.tmdps.cn有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生本文來自小草范文網的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

第四篇：師風師德學習活動心得體會

開學伊始，學校發布了《鄭州市##中學考勤制度》，結合著教育部剛剛頒布的《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，學校開展了職業道德討論學習活動。領導希望全體老師能在新的學期，繼續提高職業道德水準，為社會的風清氣正，職業的純潔尚德繼續努力。

窗外霧靄不散，學后思慮繁雜。曾幾何時，教師被冠以“臭老九”，刻骨的刺痛還未來得及被改革開放春風所撫慰，全民皆商的市場化大潮隨即淹沒了幾乎所有的職業和良心，面對“新小皇帝”般的獨生子，教師，這個被稱為“太陽底下最光輝職業”的從業者，恍惚了事業前途，隱藏了自己的操守。奇貨可居，奇貨又可坐地起價，逼迫所有者交易。市場，這個永遠的上帝忽略了安貧樂道，像一只嗜血的鱷魚，盯上了一些意志薄弱，“無可不換錢”的老師，這些人內心深處流淌的銅臭腥味，刺激著鱷魚和他們自己的神經。職業道德，在這些老師看來，似乎只是書上的口號，離自己還很遙遠。

老師的工作，需要在特定的時間，思考特定的問題。要有第二職業，就必須要找到更多的時間。就著學校考勤制度上的漏洞，一些老師無所顧忌的請假，會議可以不出席，學習可以不參加，大型學校活動可以編造出令人不忍的理由，甚而有些老師的請假已經到了正課需要調換的程度。如果烈馬即將脫韁，最好的處理辦法要么勒緊韁繩，要么就隨他而去。學校是保證國民素質教育的重要陣地，肩負著文明傳承，培育勞動者基本素養，儲備家國未來希望的任務，沒有嚴格的考勤制度，就沒有明確的紅線，在紅線淡薄的團隊里，遵章守紀的隊員卻被看成了另類，如此環境下，老師們安教樂教的工作希望與事業信念更是無從談起。那么違規又是怎么產生的？違規的處理辦法為什么會到建校66年時又被重提呢？每個老師都師從專業院校，出身平民之門。聚力奮進、勤思尚德是每個老師的本分，我們幾乎都還記得剛站在三尺講臺時對自己的期望，那如火的誓言點燃了事業的激情。時間流逝，年復一年，每天重復的似乎也都是過去的故事，職業的倦怠亟需有新的要求和鼓勵，有些方法就比較有效：比如改革教師評價體系，將教師的工作業績與多方面因素結合起來，全面評價教師的工作，強化發展性評價，淡化評價的甄別功能，促進教師專業發展；在比如創造條件組織、鼓勵教師參加不同層次的業務培訓和理論學習。這既是教師適應新時代、新形勢、新課改的需要，也是不斷提高教師自身素質、提高教師業務能力、增強教師工作的自信

心和自我發展能力的需要。再比如加強教學管理，具體表現在1、對備課管理要從嚴，2、對教課管理要以實，3、對作業管理要求精，4、對自習管理要務全，5、對教改管理要創新，讓廣大老師有事做，知道怎么做，做得如何有監察，有評判。再者需要加大力度的處理極個別的違規教師，清除影響整體形象的個體，要讓所有的老師看到公正，看到希望，不能因為關系原因、利益原因、情面原因而喪失對規則紅線的維護，切實保護好愿意為學校盡心盡力老師的積極性。如此做法，等等等等。而這所有的措施必須需要得力的執行和監管的跟進，更需要打造好一個堅實有力的中層領導執行隊伍，切莫盲目的讓老師們自查自糾，自演自判，降低老師們心中的規則意識。

烈馬是馬群中的另類，也是引領馬群方向的標桿，對馬群的整體領導，要照顧到馬群整體的生存，更需要對烈馬有著敏銳的洞察和良好的使用環境。學校現行的管理層次中的管理思維，恐也需要隨著各種規章制度的重申而相應改變，一如中央不停地抓“四風”一樣，此工作也是需要有長久思考的。

每個老師都是呵護生命成長的天使，縱有暫時的折翼，也需要有大家的幫助和指導，批評使之警醒，而對于每一個人來說，認認真真工作才是心靜氣正的王道。世事的變遷不以物質作為轉移，也不會因為名利而停留。古來一切有成就的人，都很嚴肅地對待自己的生命，當他活著一天，總要盡量多勞動，多工作，多學習，不肯虛度年華，不讓時間白白地浪費掉。

第五篇：師德師風活動學習心得體會

加強師德師風建設活動學習心得體會

為全面貫徹落實教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》和有關領導的講話精神，進一步提高廣大教師對師德師風的認識，端正師德師風，塑造教師良好的師德師風形象，促進教育教學質量的全面提高，我校組織開展了加強師德師風建設促進教育教學質量提高活動。我通過認真學習，反思自己十年多來的教育工作經歷，對新時期教師職業道德建設有了更深刻的認識和理解，對師德師風建設重要性有了更深的理解，對師德師風基本內容有了全面的理解和把握，感受很多，體會頗深。

一、充分認識了加強師德師風建設的重要性

“責任”和“愛心”是師德規范永恒不變的主旨，是教師職業道德規范的核心和靈魂，教師是人類靈魂的工程師，是青少年成長的引路人。教師師德水平的高低關乎青少年的健康成長，關系國家和民族的未來。在新的時期，我縣開展加強師德師風建設促進教育教學質量提高活動，對規范教師師德行為，提高教師整體師德素養，激勵和引導廣大教師樹立崇高的職業理想，自覺規范自身行為，具有十分重要的現實意義和歷史意義。

二、全面準確把握基本內容，深刻領會師德師風內涵 教師師德師風的基本內容主要包括以下幾個方面的內容：

（一）愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無

怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

（二）加強政治學習，不斷提高政治素養。本人系統的學習了《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師修養與教師專業成長》等相關法律法規文件和書籍，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

（三）愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

（四）孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

（五）以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

三、深入學習，結合實際，全面提高對素質教育的認識 通過師德師風的學習，我認為實施素質教育，首先應該提高自身素質的是教師、家長、各級領導和公務員。教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質低下，言行不文明不規矩，孩子們怎會有高質量的成長？各級領導及公務員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民。

強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家說過：人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，最主要的是報效國民。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，自由發展不等于忽視個性素質。什么是個性素質？就是良好的個性。良好個性體現何在？那就是合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

素質教育不等于要一味地苛求全面發展。能夠全面發展，固然更好，但不是所有的人都能全面發展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發展。但現實教育中，我們卻在違背這一規律，不管能否接受，家長們業余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學生們什么都學，爭取全科優秀，以什么都懂才算是素質，絲毫不理會孩子們的感受，結果孩子們更是厭學，完全違背了教師和家長們的初衷。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。