第一篇：名師工作室管理制度

名師工作室管理制度

一、會議制度

（1）每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。

（2）每學期召開一次“工作室”總結(jié)會議，安排本學期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題。

（3）根據(jù)工作室計劃，每學期至少安排三次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。

二、工作制度

（1）名師工作室領(lǐng)銜人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權(quán)利及評價辦法。

（2）工作室領(lǐng)銜人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。

（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。

三、考核制度

（1）工作室領(lǐng)銜人由“名師工作室”工作領(lǐng)導小組考核。

（2）工作室成員的考核由其領(lǐng)銜人和領(lǐng)導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

四、檔案管理制度

（1）建立工作室檔案制度，并由學校檔案員兼管。

（2）工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

五、經(jīng)費使用制度

工作室所有經(jīng)費根據(jù)學校制度有關(guān)規(guī)定進行監(jiān)督管理。

第二篇：名師名師工作室管理制度

名師工作室管理制度

1.會議制度

（1）每年召開一次名師工作室計劃會議，討論本工作室計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。

（2）每年召開一次名師工作室總結(jié)會議，安排本需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題。

（3）根據(jù)工作室計劃，每年至少安排二次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。

2.工作制度

（1）名師工作室領(lǐng)銜人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權(quán)利及評價辦法。

（2）工作室領(lǐng)銜人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。

（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的培訓工作，完成工作室的學習、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。

3.考核制度

（1）工作室領(lǐng)銜人由名師工作室工作領(lǐng)導小組考核。（2）工作室成員的考核由其名師工作室領(lǐng)銜人和名師工作室建設(shè)工作領(lǐng)導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

4.檔案管理制度

（1）建立工作室檔案制度，每個工作室要單獨建立檔案。

（2）工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

第三篇：技能名師工作室管理制度

XXX公司

XXXX技能名師工作室管理制度

第一章 總則

第一條：為對“XXXX技能名師工作室”（以下簡稱“工作室”）進行長效管理，使其長期、有序地開展工作，更好地發(fā)揮對XXXX技能人才培養(yǎng)的輻射作用，促進技能人才培養(yǎng)體系的可持續(xù)發(fā)展，特制定本管理制度。

第二條：工作室以XXX公司為依托，開展XXXXX、帶徒傳技、人才培養(yǎng)、科學研究等工作。

第二章 工作室崗位及成員職責

第三條：工作室設(shè)1名負責人，由公司XXXXX主任擔任。工作室成員由XXXXXX公司符合條件的技能人才組成。

第四條：工作室負責人崗位職責

（1）負責工作室的技能人才培養(yǎng)，并在工作室發(fā)揮帶徒傳技、技能傳承、技能攻關(guān)、技能推廣等作用；

（2）負責利用所掌握的XXXX技能，開發(fā)研制或創(chuàng)作有價值的新XXXX軟件、新XXXX方法；

（3）負責工作室的科研組織管理，確定科研項目的選題、過程的落實、成果的梳理及推廣等工作，對工作室成員予以指導與考核。

（4）負責制定工作室計劃，并監(jiān)督、考核計劃的完成情況。

（5）負責工作室總結(jié)，并對各成員工作進行點評。第五條：工作室成員崗位職責

（1）負責發(fā)揮工程XXX技能的傳承輻射作用，在各單位開展技能人才培養(yǎng)、導師帶徒作用。

（2）負責實施新XXX軟件、新XXX方法的研發(fā)工作。（3）負責具體科研項目的實施、成果整理以及推廣，根據(jù)選題制定研究方案及計劃，認真實施和記錄，及時總結(jié)并有相應(yīng)成果顯現(xiàn)。

（4）負責工作室計劃的落實，根據(jù)計劃制定工作方案及計劃，并在過程中及時進行工作總結(jié)。

第三章 工作室的日常管理

第六條：技能培訓制度

（1）工作室成員在負責人的組織下，在公司的幫助和指導下，應(yīng)不定期以各種形式，組織各項專題培養(yǎng)培訓活動，充分發(fā)揮工作室的傳、幫、帶的重要作用。

（2）培訓工作必須認真制定階段性計劃，并組織人員認真落實，做好培訓記錄、總結(jié)、圖片影像、課件等資料的留存和收集。

（3）培訓教育要具有實效性和針對性，培訓對象要確實學習和掌握相關(guān)技能知識，要根據(jù)企業(yè)及社會的需求有針對性的進行培訓。

第七條：導師帶徒制度

（1）工作室負責人與成員、成員與項目XXX技術(shù)人員每年簽訂導師帶徒協(xié)議，制定帶徒計劃，并分解為階段工作進度表。

（2）帶徒過程及日常技藝培訓指導應(yīng)有詳細記錄，帶徒成果應(yīng)定期上報工作室負責人匯總。第八條：科研管理制度

工作室的科技研發(fā)工作應(yīng)嚴格遵守《XXXXX科技創(chuàng)新管理辦法》，認真執(zhí)行該管理辦法的有關(guān)規(guī)定。

第九條：成果推廣制度

科研優(yōu)秀成果應(yīng)及時予以宣傳推廣，可通過報告、印發(fā)論文、錄像教程等多種途徑進行，對積極推廣科研成果并取得顯著成效的工作室成員和單位根據(jù)公司相關(guān)辦法給予一次性獎勵。

第十條：檔案管理制度

建立工作室檔案制度，工作室成員各項制度、協(xié)議以及工作計劃、總結(jié)、培訓課件等材料，要及時收集歸檔、存檔，為成員的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

第十一條：例會制度

每季度組織一次工作室全體成員例會，各成員對季度的工作完成情況及下季度工作計劃進行匯報，例會以通報情況、交流經(jīng)驗、總結(jié)工作為主。

第十二條：考勤制度

對每次工作室例會執(zhí)行嚴格考勤制度，如無特殊原因，連續(xù)兩次以上缺席工作室例會的成員給予通報處罰，情節(jié)嚴重者，取消工作室成員資格。

第十三條：經(jīng)費管理制度

（1）工作室的經(jīng)費應(yīng)用于工作室設(shè)備、設(shè)施的更新完善，論文、著作的出版，專利、軟件著作的申請，開展技術(shù)革新、技術(shù)培訓和“帶徒傳藝”等相關(guān)工作。

（2）經(jīng)費必須?？顚Ｓ茫魏螁挝缓蛡€人不得以任何借口和理由挪用工作室項目經(jīng)費。

第四篇：名師工作室管理制度1（推薦）

名師工作室管理制度1

根據(jù)《鄭州市管城回族區(qū)名師工作室建設(shè)管理實施意見》的精神，為實現(xiàn)“讓骨干教師成名，名教師更名”的雙重目標，本工作室制定如下規(guī)章制度。

一、工作宗旨

以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以人的發(fā)展為本，以提高骨干教師培訓質(zhì)量和效益為核心，以教育教學實踐為主渠道，在各級教師培訓機構(gòu)的支持和幫助下，圍繞本工作室教師隊伍建設(shè)目標，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，為提升教師專業(yè)水平搭建教科研平臺，提供專業(yè)成長和發(fā)展的空間，切實做好教師培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射和帶動作用，促進中青年教師健康、快速、可持續(xù)地成長，成為當?shù)財?shù)學學科有影響力的骨干教師、學科帶頭人和省市名教師的后備梯隊。

二、工作原則

工作室由區(qū)教育行政主管部門領(lǐng)導，以注重學術(shù)引領(lǐng)，重視理論與實踐相結(jié)合，加強資源整合，加強培訓的針對性和實效性，加強過程性管理為原則，自主開展工作，接受教師繼續(xù)教育專家委員會的評估和考核。我們將著力開展教育教學改革的實踐活動，研討并解決學科教學中的實際問題，為每個成員的互助合作、交流展示、發(fā)展進步創(chuàng)設(shè)平臺，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

三、工作目標

1．帶好團隊發(fā)展。通過培養(yǎng)計劃的實施，有效促進培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，力求在一個工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，實現(xiàn)入室骨干教師和工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展。2．抓好課題研究。在實踐中總結(jié)教育教學經(jīng)驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領(lǐng)本工作室教師開展有效的教學科研活動。

3．做好帶頭示范。引領(lǐng)小學數(shù)學學科建設(shè)，以同課異構(gòu)、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、成員共研、現(xiàn)場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地開展教學研究與展示活動，傳播先進的教育理念和教學方法，幫助本學科教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。4.建好交流平臺（教育博客）。開辟工作室教育博客，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，建立“學科骨干教師專業(yè)發(fā)展研究”教育教學資源庫，使博客成為本學科教學動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師和學生。

5.出好研究成果。工作室教育教學、教科研、管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設(shè)計、課件、教學評析）、論文、課題報告、專著等形式向外輸出。

四、工作室組成

（一）成員組成

主持人:許素娟小學數(shù)學 外國語小學 電話： 主持人助理：陳鋒 小學數(shù)學外國語小學 電話： 特聘導師：馬宇 小學數(shù)學教研室 電話： 研修學員：

徐 陽 小學數(shù)學 外國語小學 電話： 張?zhí)忑埿W數(shù)學 外國語小學 電話： 謝艷萍小學數(shù)學 東關(guān)小學 電話： 王清華小學數(shù)學 二里崗 小學電話： 劉圓圓小學數(shù)學 圃田中心 小學電話： 崔永強小學數(shù)學 席村小學 電話：

五、成員職責

（一）主持人職責

1．負責主持教師工作室的全面工作。制訂許素娟教師工作室管理制度與發(fā)展規(guī)劃，擬定本工作室培養(yǎng)計劃及實施方案，指導工作室成員開展工作。2．制定《許素娟教師工作室組成人員培養(yǎng)考核方案》，幫助成員和學員制訂個人專業(yè)發(fā)展計劃并督促實施完成，組織對工作室組成人員進行評估考核，建立本工作室和學員個人發(fā)展檔案。

3．在師德方面率先垂范，通過言傳身教幫助成員提升學識水平和師德修養(yǎng)，增強職業(yè)認同感和榮譽感。

4．帶領(lǐng)工作團隊完成上級單位安排的教師培訓和指導任務(wù)。5．制訂工作室教育教學科研課題研究方案，主持課題研究工作。

6．建立“許素娟教師工作室”博客：定時更新博客，交流展示工作室工作開展情況。

7．組織開展教育教學研究及實踐活動，根據(jù)需要邀請校內(nèi)外專家、教授指導工作，組織成員到教育先進地區(qū)學習考察，學習兄弟學校先進的教學理念和教學方法。

8．負責本工作室的日常事務(wù)管理及經(jīng)費使用、管理。

（二）主持人助理職責：

在主持人指導下，履行主持人職責，協(xié)助主持人開展各項工作。

（三）工作組研修成員職責

1．在工作室主持人的指導下，制定培養(yǎng)周期內(nèi)的個人發(fā)展目標和具體的實施計劃，定期參照個人發(fā)展目標和計劃，督促自我發(fā)展。

2．積極參加省市區(qū)教學研討和學術(shù)交流活動；積極參加本工作室組織開展的各項教育教學研究及實踐活動，按時、保質(zhì)、保量完成工作室規(guī)定的學習任務(wù)、科研任務(wù)和其他必須的相關(guān)任務(wù)。

3．工作室成員采取集中和分散的不同方式，加強理論學習，每年至少閱讀一本教育教學理論專著，不斷更新教育觀念，樹立適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。與科組教研活動相結(jié)合，每月學習交流一次。

4．每個成員要積極為“工作室博客”撰稿，寫出有較高質(zhì)量的“博文”（每月至少一篇）（包括教學論文、教學隨筆、教學設(shè)計、教學反思、聽課隨想、讀書筆記等），使博客內(nèi)容豐富多彩，更新頻率快，吸引力強。每個人員每月要上工作室博客點擊瀏覽每位骨干教師博客一次，并為其中至少五位寫評論。

5．工作室以“有效教學的行動研究”課題為著力點，圍繞此課題，每個成員每年至少上一節(jié)實驗課，寫作一篇教學論文，在區(qū)級以上教研會議上交流，或獲區(qū)以上獎勵，或在區(qū)級以上刊物公開發(fā)表。

6．工作室成員通過自身開課，開設(shè)講座等方式和聽課、評課等途徑，不斷提高教學水平和教學能力，形成教學風格，創(chuàng)造教學業(yè)績，力爭成為名師。

7．做好個人專業(yè)成長記錄，及時撰寫階段性發(fā)展總結(jié)。及時總結(jié)反思，提煉個人教學風格和教學特色，撰寫教育教學論文。

（四）檔案組成員職責 落實工作室《檔案管理制度》，建立和完善工作室檔案工作。在工作室主持人（或助理）指導下，每月編輯工作室工作簡報。

（五）技術(shù)組成員職責

在工作室主持人（或助理）指導下，更新工作室博客，發(fā)表工作室工作簡報。

六、有關(guān)制度

（一）會議制度 1．計劃會議

（1）每學年伊始召開一次工作室培養(yǎng)計劃會議，討論本學年工作室工作計劃，確定工作室成員的階段性工作目標、培訓內(nèi)容、工作室的教育科研課題研究內(nèi)容及專題講座內(nèi)容等。

（2）按照工作室總體工作計劃，在各階段召開階段性計劃會議，明確工作室對骨干教師跟崗學習期間教學教研的指導，跟崗學習結(jié)束后的遠程指導、課題研究的結(jié)題指導等方面的具體內(nèi)容。2．階段性匯報會議

按照工作室培養(yǎng)計劃，針對骨干教師的階段性學習、課題研究、教育教學實踐、研究課和匯報課等，每學期安排兩次或以上的階段性工作情況匯報會議，匯報工作情況，交流教學、科研過程中所獲得的心得體會，介紹培養(yǎng)任務(wù)、科研課題的進展情況，提出和共同探討解決實施計劃的過程中所碰到的難點問題。3．總結(jié)會議

每學年召開一次工作室總結(jié)會議，展示本學年工作室所獲得的成果，借鑒其他工作室或教育機構(gòu)的成功例子，分享成功的經(jīng)驗、探討本工作室仍存在的問題及改進方案。

（二）“師帶徒”模式及學習交流制度 培訓主要采取專家引領(lǐng)、“師帶徒”經(jīng)驗分享、自主探究相結(jié)合的方式。骨干教師進入工作室跟崗學習階段主要采用“師帶徒”模式，以工作室主持人、特邀導師為指導，對骨干教師進行傳、幫、帶，針對每個成員的特長，對成員實施教育教學的直接指導、遠程指導及教育科研的專題指導。骨干教師在導師的指導下協(xié)同完成一定教育教學研究，完成培養(yǎng)計劃中的各項任務(wù)。

工作室主要管理者為工作室主持人。工作室內(nèi)部搭建互助平臺，工作室成員可以通過平臺積極交流各自在理論和教學實踐環(huán)節(jié)中獲得的經(jīng)驗、感悟，展開討論，請其他成員指導和評估，使成員之間實現(xiàn)充分的知識和經(jīng)驗分享，提升成員對于課程內(nèi)容的理解和對于教學方法與手段的掌握，提高專業(yè)水平，做到群策群力，推進工作室的發(fā)展。

工作室將選派責任心強、成績突出者外出學習、觀摩，推薦優(yōu)秀的工作室成員參加各級各類教學教研評比活動，并在參評活動中凝聚集體智慧，給予相應(yīng)的指導和支持。

（三）科研課題制度

工作室承擔的課題研究任務(wù)將按照課題研究方案落實至工作室各成員，各成員在相關(guān)課題內(nèi)容的研究中，既要重視理論研究，也要注重實踐應(yīng)用。各成員在應(yīng)用前人理論成果的基礎(chǔ)上，提升認識，及時總結(jié)實踐經(jīng)驗和研究成果，在工作室各種活動中分享，并積極向本區(qū)域教師輻射推廣。

（四）出勤制度

骨干教師跟崗學習期間必須執(zhí)行工作室的考勤規(guī)定，應(yīng)積極參加培訓計劃規(guī)定的各項活動，原則上不予請假，若有特殊情況，須以書面形式提出請假要求。

（五）考核制度 1．工作室主持人的考核

參照《鄭州市管城回族區(qū)中小學教師工作室考核辦法》的考核內(nèi)容及方式，由區(qū)級培訓機構(gòu)、區(qū)教育行政部門、“教師工作室”成員、工作室主持人所在學校共同對其進行考核。

2．工作室成員和研修學員的考核

參照《鄭州市管城回族區(qū)名師工作室建設(shè)管理實施意見》，由區(qū)教師培訓機構(gòu)、“教師工作室”、培訓對象所在學校共同對其進行考核，主要從教師職業(yè)道德水準的提升、知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、教學風格、科研意識與科研能力的提高等方面考察是否達到培養(yǎng)目標。

考核采取自評與他評相結(jié)合的方式，綜合工作室主持人意見、骨干教師的自我評價及其他成員的反饋評價等，結(jié)合學習任務(wù)的完成情況等對骨干教師做出考核結(jié)論。考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三等。工作室成員考核不合格者則調(diào)整出教師工作室，同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

（六）檔案管理制度 建立工作室檔案制度，主持人與工作室成員共同完成對工作室及組成人員各項材料的及時收集、歸檔、存檔。例如工作室的發(fā)展規(guī)劃、管理制度、培養(yǎng)計劃和總結(jié)，教育科研研究材料，公開課、研究課、匯報課、示范課，專題講座，教學案例、教學課件，聽課、評課記錄，學員論文等各種類型的材料。以此作為個人成長和工作室發(fā)展過程的見證材料，同時也作為考核評價的依據(jù)之一。

第五篇：名師工作室成員管理制度

名師工作室工作管理制度(討論稿）

一、工作室主持人的管理

1、工作室主持人組織成員學習教育理論不少于4次。

2、每年制訂工作計劃，并撰寫工作小結(jié)。每次活動必須抓好出勤記錄，每次活動的信息須及時上傳至理論教研室。每個工作室每學期上交的相關(guān)動態(tài)信息或者階段性成果不少于2篇。

3、開展專題或課題活動。專題或課題必須是本學科發(fā)展的熱點或是亟待解決的主要問題。名師工作室主持人每年專題活動不少于4次，參與工作室全員活動不少于8次/學年。主持人聽成員上課不得少于20次/學年。

4、每年舉辦一次工作室的成果交流或展示活動，及時做好研究成果的推廣。

5、在一個工作周期內(nèi)中必須完成的科研成果：

（1）在省市級雜志刊物上公開發(fā)表論文至少1篇；

（2）撰寫或主編教育書籍至少一本；

（3）為學員、教研組長以及基層學校教師作學術(shù)講座不少于3次。

（4）為教育局決策提供的咨詢報告或?qū)W科分析報告至少1篇。

（5）以工作室為依托，指導課題實驗學校的教育教學研究工作。

二、工作室成員的管理

1、每個成員必須制定出培養(yǎng)期內(nèi)的三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并按照工作室的要求完成各項任務(wù)。

2、工作室成員每學年集中學習課時數(shù)不少于40課時。

3、工作室每位成員在周期工作時間內(nèi)培養(yǎng)學員教師不少于兩名。

4、工作室成員必須參加工作室安排的各項工作，完成相關(guān)工作任務(wù)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所定目標。工作室成員負責收集每學期學員提交的論文、教育隨筆、教育故事、教學反思、課（案）例、讀書筆記、學習小結(jié)等，并予以指導。

5、準時參加工作室活動，出勤率不少于百分之九十。缺勤達四分之一者取消其成員資格并不得再次申報，工作室及時通報成員所在單位。

三、工作室檔案的管理

1、工作室要制定詳細的工作規(guī)劃以及活動方案，并上報烏魯木齊市教研中心理論教研室備案。

2、工作室要建立學員培養(yǎng)檔案，對學員進行有序規(guī)范的培訓和考核，學員培養(yǎng)情況將作為工作室考核的重要依據(jù)。

3、主持人兼管工作室檔案。工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、展示課記錄、教案等材料及時歸檔、存檔，為個人成長和工作室發(fā)展提供依據(jù)。

4、工作室所開展的活動需及時上報理論教研室并寫好小結(jié)，為工作室后期的評選以及獎勵提供依據(jù)。